课题名称
《恐龙世界》
科目
美术
一、教材内容分析
本课选自人民美术出版社小学美术第六册的第1课《恐龙世界》。
本课要表现的恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，目前，还处于研究阶段。学生对它既喜欢又比较陌生。因此，这个教学内容向学生提供了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕恐龙制作一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生视野，增强他们的好奇心和求知欲。
恐龙是我们地球曾经存在过的动物，虽然它早已灭绝，但现在很受孩子们的欢迎，每个孩子都或多或少的拥有恐龙图片及模型，几乎所有的孩子都能说出恐龙的特征、习性，所以在表现这节课时孩子们显得轻松自如又意趣不同，可以为学生提供很大的想象与创作空间。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能目标：
1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
2、对形态各异的恐龙形象、特征有初步的感受和认知，了解更多有关恐龙的资料。
过程与方法目标：
1、通过欣赏与感受活动，在比较中，找出恐龙的基本形状。
2、以线描的形式或其他方式来表现自己喜欢的恐龙，在想象中，大胆描绘心中的恐龙世界。
3、培养学生搜集、整理、和应用信息技术提高创造能力和动手能力，以及对事物的探索精神。
情感态度与价值观目标：
1、通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
2、在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。
3、培养学生自主思考的学习意识，关注地球生物的未来，增强环保意识。
三、学习者特征分析
本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创作中，要培养他们丰富的想象力和创造力。
四、教学策略选择与设计
教学模式：导入新课→板书课题→探究式活动→寻求表现方法→布置作业→学生进行创作→课堂评价作品→教师小结
分组合作学习
五、教学环境及资源准备
人民美术出版社小学美术第六册教材、多媒体教室
专门为本节课设计的恐龙课件、恐龙的资料、图片、情景音乐等
教学设计
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导
入
新
课
1、提问：
视频中的主角是谁？
2、播放视频
3、板书课题
学生带着问题认真观看视频，寻找答案。
以情景引入，激发学生的学习兴趣
讲
授
新
课
结合课件：
1、分类：食肉恐龙、食草恐龙（板书）
2、分类小游戏：老师准备的恐龙图片
问题：
1）这只恐龙叫什么名字？
2）这只恐龙是食肉恐龙还是食草恐龙？
3）他有什么特点？
3、食肉恐龙和食草恐龙分别有什么特点。
1、学生参与、回答
2、了解恐龙分类特点
1、帮助学生理解恐龙的这两种类别
2、培养学生的观察、分析能力。
3、便于学生下一步的绘画创作
欣赏恐龙
生活环境
出示恐龙图片，了解恐龙的生活环境
观察了解恐龙生活环境
丰富学生的认知，方便学生为创作添加背景
欣
赏
作
品
播放课件:
欣赏恐龙作品
观察学习
帮助学生了解更多恐龙绘画作品以及背景与恐龙搭配方法
教
师
示
范
1、请同学们认真观察老师创作的步骤、方法
2、示范绘画恐龙的步骤、方法（结合课件）
观察学习
帮助学生了解绘画步骤、方法，培养学生的造型能力。
学生小组
合作创作
1、课件出示一些恐龙图片、及创作提示
2、播放音乐、请同学动手创作
学生小组合作创作
1、课件出示创作提示更确切明了
2、培养学生的构思创作能力和动手实践能力和合作能力
欣
赏
评
价
1、请各小组进行作品展示
2、请同学展示自己小组的作品。
3、教师适当补充
开展学生自评、互评活动
把评价的权利交给学生，调动学生积极性、增强学生自信心、培养学生语言表达能力。
课堂小结
拓展延伸
1、与同学共同回顾课堂学习内容
2、课外延伸：保护环境
1、回顾本课内容
2、增加保护环境意识
1、帮助学生进一步巩固提高
2、帮助学生增强环保意识，关注地球生物的未来
板书设计：
恐龙世界
食肉恐龙
食草恐龙
我们的恐龙小世界
（恐
龙
图
片）
（作品展示区）
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