第1课
恐龙世界
学习领域：造型•表现
课时：二课时
教材分析：
本课属于造型•表现学习领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事……通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：了解恐龙的相关知识。
应会：学习表现不同特点的恐龙以及生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。
2.隐性内容与目标：
引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点：
重点通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
难点：不同恐龙的特点及情节的表现。
学习材料：
恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔……
教学过程：
一、视频导入
1、请同学们一边看一边思考视频中有什么动物？（恐龙）
2、它们在做什么？
3、说的非常好。这节课，就跟老师一起学习《恐龙世界》。
师：恐龙在几万年前就神秘的消失了，但是今天老师把它请到了我们学校，信不信？。
二、学习新课
4、看谁来了？
生：霸王龙
师：是霸王龙来了，又称暴龙，是恐龙家族里典型的肉食性恐龙。
恐龙家族非常庞大，种类众多，有像鸡蛋大小的肉食性恐龙，一直到身穿盔甲的庞然大物，人类已经发现了几百种恐龙，但你知道除了霸王龙外还有已经被发现的哪几种恐龙？它们都是哪些恐龙？这些恐龙它们有哪些外形特征呢？
生：三角龙，头上有三只角、翼龙，有翅膀、~~~~~~~~（学生回答，教师奖励相同恐龙的贴纸）
5、（出示图片剑龙、三角龙、霸王龙、翼龙、腕龙）今天老师也把它们请来了。
师小结：这些恐龙生活在侏罗纪阶段白垩纪，所以它们有的脖子长长的如腕龙、有的身披荆棘如剑龙、有的头上长三角如三角龙、还有的有翅膀如翼龙。
6、出示图片（森林龙、鱼龙、游龙、异齿龙）
师：至今还有的是考古学家未曾发现的，正是因为它们有恐龙的身体特征，所以它们的生活习惯、生活环境各不相同。有的在天上飞、有的在水里游、还有的在地上跑。今天老师都把它们请到学校里来。（幻灯片制作恐龙来学校）
师：厉害吧！
生：厉害
师：可是恐龙们遇到了一个难题，它们不知道怎么根据牙齿来进行分类？我们班的同学们能不能帮帮它们呀？
三、探究恐龙
1、根究恐龙的牙齿，可以把恐龙分成哪些种类？
生：肉食恐龙、植食恐龙
2、请你和同学讨论一下植食、肉食恐龙的特点。
师：霸王龙属于哪类恐龙呢？它有什么特点？
生：头巨大、牙齿锋利
前肢短小、后肢强壮
尾巴粗而短。
师：腕龙属于哪类恐龙？它有什么特点？
生：头小、脖子长。
四肢行走
尾巴长
3、无论是植食、肉食恐龙，它们又有哪些地方是相同的呢？（板画）
生：从头到尾的脊柱呈流线、大多有粗皮，无毛或少毛。都有花纹。恐龙的身体表面是什么样的？
生：有花纹
师：现在刘老师就教你们表现恐龙身体表面的花纹的秘诀。
4、添加背景
师：通过刚才的学习我们已经了解了恐龙的一些知识，那么，恐龙生活在一个怎样的环境里？和谁在一起？（在恐龙时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处都是茂密的森林，位恐龙提供了充足的食物，它们就在这里繁衍生息）
（出示几张原始环境的图片）
5、教师小结绘画方法及步骤
6、学生作业欣赏
四、艺术实践
师：你们觉得他们画得好吗？你们有没有信心画得比他们还好？现在伴随着音乐，开始你们的创作吧！
五、评价
争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？
（1）是否突出了恐龙的主要特征？
（2）线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？
六、小结
瞧！经过同学们的共同努力，现在恐龙世界有回复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想象和画面中。在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步，我们是不是也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。
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