第一篇：课前和课后调查问卷
健康教育讲座课前调查问卷
一、个人基本情况: 姓名: 性别： 年龄： 家庭住址： 联系电话：
二、问卷时间：2014年9月3日下午2点10分
三、问卷内容:（选择题请打√号）
1、中医辨识体质一共有几种：
（1）10种（2）8种（3）6种
2、至少纯母乳应给宝宝喂几个月：
（1）6个月（2）12个月（3）24个月
3、宝宝几个月需要添加辅食
（1）6个月（2）8个月（3）12个月
4、如果母乳充足，宝宝爱吃，哺喂宝宝到多少个月？（1）12个月（2）18个月（3）24个月
5、一般于产后多长时间开始哺乳，每次哺乳后，应将新生儿抱起轻拍背部1-2分钟，排出胃内空气，以防吐奶。（1）立即（2）半个小时内（3）1个小时后
健康教育讲座课后调查问卷
一、个人基本情况: 姓名: 性别： 年龄： 家庭住址： 联系电话：
二、问卷时间：2014年7月26日下午14点10分
三、问卷内容:（选择题请打√号）
1、您认为怎样喂养宝宝更健康：
（1）母乳喂养（2）混合喂养（3）人工喂养
2、至少纯母乳应给宝宝喂几个月：
（1）6个月（2）12个月（3）24个月
3、宝宝几个月需要添加辅食
（1）6个月（2）8个月（3）12个月
4、如果母乳充足，宝宝爱吃，哺喂宝宝到多少个月？（1）12个月（2）18个月（3）24个月
5、一般于产后多长时间开始哺乳，每次哺乳后，应将新生儿抱起轻拍背部1-2分钟，排出胃内空气，以防吐奶。（1）立即（2）半个小时内（3）1个小时后
第二篇：TTT课前调查问卷
《TTT内部培训师培训》课前问卷
各位内训讲师您好：
为更好的开展内部培训师集训营系列之“培训师的专业力”的活动分享，请您填写问卷的相关内容，一、您的基本情况：
1.您的姓名：_______________
2.您在本公司工作的时间：_________年
3.您的职位：_________；
4.您在本岗位工作的时间：_______年
5.您授课的时长：_________小时
6.您能够授课的主题 :________
二、有关您目前培训的工作情况：
1.您觉得作为一个合格的企业内训讲师必须具备哪些能力？（请列举出至少3种）
2.您目前急需提升的培训能力有哪些？（请按急需等级依此写出）
3.在您目前的培训工作中遇到过哪些困难或挑战？
三、您以前是否参加过TTT相关的培训课程？给您印象深刻的技能点有哪些？
_
四、在此次课程中，您最希望得到的收获是什么？
___________________________________________________________________
第三篇：课后延时服务调查问卷
课后延时服务调查问卷
尊敬的家长：
您好！
为做好课后延时服务工作，特邀请您参加问卷调查。我们将认真对待每一分答卷，谢谢合作。
a.您孩子所在学校是
b.您孩子所在的年级是
·
七年级
·
八年级
·
九年级
·
其他年级
1.您孩子早上的到校时间要求是
·
7：30前
·
7：40前
·
7：50前
·
8：00前
2.您认为孩子早上的到校时间
·
合适
·
有点早
·
有点晚
·
太早
3.您的孩子每天完成书面作业所需时间大约是
·
1小时以内
·
1-2小时
·
2-3小时
·
3小时以上
4.您觉得孩子课业压力大吗？
·
有点小
·
还可以
·
有点大
·
非常大，急需减负
5.您孩子报了几个校外培训班？
·
没有报
·
1个
·
2个
·
3个
·
3个以上
6.您孩子报学科类校外培训班花费情况是
·
没有报
·
不足300元/月
·
300-500元/月
·
500-800元/月
·
800元/月以上
7.您孩子参加了学校的几个社团？
·
没有报
·
1个
·
2个
·
3个以上
8.您孩子在学校参加的社团活动收费是：
·
免费
·
只有材料费
·
除材料费外，还有其他费用
9.您孩子在学校参加的社团活动每学期收费
·
免费
·
小于100元
·
101-200元
·
201-300元
·
301-400元
·
400元以上
10.您知道的课后服务最高收费标准是
·
80元/生/月
·
100元/生/月
·
120元/生/月
·
不知道
11.您最期望学校提供哪些课后服务
·
培优、补差
·
辅导写作业
·
体育、艺术、科普活动
·
开展社团及兴趣小组活动，培养特长
12.如果参加课后服务，您主要是出于以下哪种原因？（可多选）
·
家长上班，孩子自律性不太强
·
孩子有偏科，需要补短板
·
校外培训机构费用太高
·
校外培训机构管理跟不上，效果不好
13.您希望课后服务结束时间（冬季时间）为：
·
17：30以前
·
18：00以前
·
18：30以前
·
19：00以前
14．您认为老师以何种方式与您沟通孩子的情况最有效？（可多选）
·
家访
·
面谈
·
电话
·
短信
·
微信
15.您对学校有关家庭教育及联系家长工作如何评价？
·
非常满意
·
满意
·
不满意
·
很不满意
问卷调查是为了更好地了解孩子，更好地改进我们的工作。谢谢您的支持
第四篇：《大学生职业生涯规划》课后调查问卷
《大学生职业生涯规划》课后调查问卷报告 亲爱同学：
您好！我们是东莞理工学院职业规划讲师团的调研人员。为了更好的了解今年职业规划主题班会的情况，不断改善主题班会的质量，我们开展了此次调查。您的宝贵意见将是我们工作的重要参考。本问卷不对外公开，恳请如实填写，衷心感谢您对我们工作的支持！
授课讲师（谢英明）
一、课程总体效果
[单选]
1、在学习这门课程之前，您对于职业生涯规划（D）
A．非常了解
B．比较了解
C．听说过，但具体不知道是怎么一回事
D．从没听说过
[单选]2．通过这门课程的学习，您现在对于职业生涯规划是否有了一些新的认识（B）
A．是
B．不确定
C．否
[单选]3．．如果有机会，您会不会建议身边的同学从低年级开始进行职业生涯规划（B）
A．会
B．难以确定
C．不会
[单选]
4、学了这门课程，您(B)
A．很有收获
B．有些收获
C．没有收获
二、课程内容
[单选]5．您认为这门课程的内容（C）
A．比较实用
B．难以确定
C．不实用
[单选]6．您对这门课程的内容（C）
A．比较感兴趣
B．难以确定
C．不感兴趣
三、教学方式
[单选]7．您认为在这门课程上，老师讲述的内容（B）
A．比较贴近大学生活实际
B．难以确定
C．远离大学生活实际
[单选]8．您觉得在这门课程上，老师讲课的时候是否能够站在学生的角度看问题（C）
A．是
B．难以确定
C．不是
[排序]9．对您有启发的授课方式依次是（以受启发大小为序，从大
到小）（E）
A．素质拓展
B．提问互动
C．企业调研及调研情况交流
D．学长讲解
E．案例讨论
F．外请人员授课
G．其他
四、学生在规划方面存在的疑难
[排序]10．您觉得自己目前在职业生涯规划方面最大的问题依次是（E）
A．不够了解自己的职业自我B．不能设定自己的职业目标
C．不懂得如何做职业决策
D．不会结合日常生活进行职业前程规划
E．其他
五、意见和建议
[简答]11．您对课程建设的意见和建议是：
可能对一些人有用，但真正能按照自己的职业规划书写的去做的人几乎没有。建议取消该课程。
[评价]12．您对授课教师的评价是：
挺敬业的，只是过多的将自己的经历看成是每个大学生都必须经历的一样。毕竟每个人的路都不同，而且生活还充满变数。
第五篇：课前三分钟和课后两分钟的时效
课前三分钟和课后两分钟的时效
为加强我校的教学常规建设，完善我校的师资队伍建设，大力开发课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的语文学习环境，提高语文教育教学质量，让每个孩子都接受良好的语文熏陶。我校领导提出并倡导：“4321”课堂教学模式，即充分运用课前三分钟，课堂四环节（明确目标、自主学习、教师点拨和课堂检测），课后两分钟辅导以及一个目的：提高成绩。
语文课前的三分钟和课后两分钟的时间，虽然看似短暂，如利用好了，会起到事半功倍之效。我针对学生实际，巧妙利用，尝试了一些做法。
（一）充分利用课前三分钟
课前三分钟预备不是可有可无的“装饰品”，而是一堂课的有机组成部分。课前三分钟预备，包括教师的预备和学生的预备。教师在预备铃响起时，应该准时站在教室门前，做好上课的心理准备；或走进教室，了解学生的准备情况，联络师生感情，调动学生情绪，引发学生对新知识的兴趣，让新课在最佳教学情境中“开场”。同时，教师利用课前三分钟的预备时间，调整心态，认真准备，接触学生，这一系列的示范动作会提醒学生及时做好课前准备工作。从培养学生良好的行为习惯来说，教师的这种“身教”，对于学生的影响确实是“此时无声胜有声”。我们每次看演出的时候，只要报幕员往台上一站，台下的嘈杂声立即停止，全场便安静下来，观众的目光聚焦到舞台上，为演出的开场创造了一个有利的环境。教师在预备上课时间来到教室，来到学生中间，也有类似报幕员上台“压场”的效果，实际上此时就是“组织教学”的开始。学生在老师的积极暗示下，会平稳地进入准备上课的心理状态，从而以积极的心态和主动的精神，迎接新一节课的开始。此外，在三分钟预备的时间内，学生看到某科老师静候在教室门前或走进学生中间，也会“触景生情”，自觉地回顾这一学科前一节课的知识，为学习新一课的内容“热身”。这样，新课一开始，学生就会更快进入良好的状态，创造活跃的课堂气氛，提高课堂学习效率。
俗话说，良好的开端，就是成功的一半。课前三分钟预备时间能否在教师的主导和示范下，真正充分发挥其“预备”功能，这对上好整节课起着重要的作用。
（二）抓住课后黄金两分钟
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待的逃离教师。实际上，每节课刚下课时的两分钟使我们对上课内容查漏补缺的好时机。教师非常有必要抓好课后的黄金两分钟并高效的辅导学生。那么，课后的黄金时间可以用来做什么呢、、、、一、释疑难
教师要求学生对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要惦记着漏了的笔记而影响及下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，可以随即请教老师把笔记的遗漏之处补全，同时，教师还可指导学生将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记本变得更加完整、充实。以便以后复习使用。
三、课后静思两分钟大有学问
教师还要注意引导学生课后要及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举的掌握一些关键的解题技巧。所以，两分钟的课后静思等效于同一学科知识的课后复习三十分钟。
总之，课后的黄金两分钟是回顾、总结知识和解难释疑的好时机，利用好这几分钟的学习时间对刚刚学过的知识尽快重新复习一遍，可以取得很好的记忆效果。能有效提到自己的学习效率。
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