10-11桂头中学德育工作绩效评估自评报告（优秀范文五篇）

第一篇：10-11桂头中学德育工作绩效评估自评报告

创新育人理念，彰显德育特色

——桂头中学德育工作绩效评估自评报告

乳源桂头中学座落在粤北山区，武江河畔的桂头镇内的鸡背岭上，是直属于乳源县教育局领导的韶关市一级学校，是乳源最大的一所乡镇中学。校园占地面积117亩（78000平方米），学校现有28个教学班，在校学生人数1309人，正式教职工107人,其中，有任课教师104人，教师中本科学历的67人，大专学历的37人，学历达标率为100%。

自创建省教育强镇以来，为办好人民满意的优质教育，各级党委政府加大了教育投资，加大了办学条件的改善力度，学校建设突飞猛进，校园面貌焕然一新。1000兆的校园网、电子阅览室、电脑室、语音室、软件制作室、教学平台„„，舒适明亮教室、功能各异的功能室对于粤北地区的乡镇学校进一步推进素质教育提供了有力的保障。学校坚持向管理要效益、以科研求质量、求发展的办学思路，经过这么多年的努力，尤其是近三年来的努力，我校的教育教学质量取得了可喜的成绩。近三年，学校升高人数屡创新高，各项指数位居全县前列。学校先后被评为“广东省先进学校”“广东省创建美丽校园先进单位”、“市先进单位”、“县文明单位”、“镇先进党支部”等先进集体称号。

学校在德育管理理念、德育运作系统、德育教育系统、德育评价系统、德育服务系统上有了较大的改变，也取得了一定的实效，为全面启动农村中学品行自我修炼的实践研究打好扎实的基础。现将我校开展德育工作的情况报告如下：

一、加强德育领导，健全德育制度

我校坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和党的十七大精神为指导，积极落实科学发展观，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和教育主管部门的会议精神，充分体现“育人为本，德育为先”的办学理念。

1、构建完整的德育网络。

①学校成立了德育工作领导小组，由校长担任组长，由副校长、法制副校长和政教处、教导处、团委主要负责人担任副组长，成员有各年级组长、各班主任、思品课教师和各班班长，设立专门机构主管德育工作，配有德育专干，分工明确，职责落实；形成了“校长—政教处—年级组—班主任—学生”、“校长—教导处—科任—学生”、“党总支—团委—学生会—学生”三条立体德育管理网络。②学校党组织重视共青团、学生会工作，定期研究解决团队工作中的实际问题，在德育工作中发挥重要作用。学校有心理健康教育兼职教师，聘请了法制副校长、法制辅导员。

③学校在每月定期召开一次德育领导小组会议。依据上级精神，结合本校实际，布署、调整、总结学校德育工作。不定期召开行政会议研究学校各月德育工作内容和措施，确定每周的教育重点，且有详细记录。形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育工作氛围，德育工作有计划、有方案、有总结，措施到位，有序开展。

2、完善各项管理制度。

①我校始终将德育列入学校整体工作规划，且有完整的德育近期专项工作计划和规划。认真制订并不断完善各项管理制度，现有《桂头中学教职工德育考核制度》、《班主任工作量化条例》、《桂头中学学生管理制度》、《学生宿舍管理规定》《学生德育量化管理方案》、《文明班评选办法》、《文明宿舍评比条例》等规章制度二十多项，把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；学校建立了师德考核制度，以增强德育工作实效性。

②建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，经常利用国旗下讲话、级组会等形式对学生进行安全教育，学校每学期定期开展自护自救安全演练，配备了4名专职保安员。

③制定表彰激励制度，定期开展优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等表彰奖励活动；班主任教师待遇从优，在评定职称、教师聘任时，担任班主任的优先考虑。定期评选三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、先进班集体等评优表彰奖励活动；今年5月，分别有7名学生被评为市级“三好学生”，35名县级“三好学生”、“优秀学生干部”和“优秀团员”。

④建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的个性心理品质，定期对学生进行操行评定考核。

⑤建立德育例会制度，研讨德育教育主题和教育策略，定期研究分析学生思想道德情况，制定不同的教育主题，及时总结经验、交流提高。及时采取有针对性的教育措施。

二、加强队伍建设，丰富德育过程

一年来，我校继续努力加强德育工作队伍建设，坚守德育阵地，注重发挥共青团和学生会的作用，丰富德育过程，全面推进德育工作。

1、加强队伍和班主任建设，发挥团委学生会的积极作用。

①学校建立了一支素质优良、相对稳定的党、政、工、团等组织的学校德育骨干队伍；建立健全了组织机构，制定了目标管理方案；每学年德育校本培训2次以上。

②选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习，并召开学校德育交流会，李水有主任做了《做一名快乐的班主任》的专题讲座。

③实行班主任学生评定、考核等管理制度，班主任素质良好。每年度对学生进行综合素食评价，操行评定客观而有个性化；关爱后进生的健康成长，每班制定转化后进生的工作计划和转化措施；每星期召开主题班会，内容丰富形式多样，有极强的针对性和实效性；经常通过电话或校讯通等形式与家长沟通联系，全面关心每一个学生。

④每学期的期中和期末都召开班主任工作经验交流会议，班主任写好总结并当场交流行之有效的德育工作新做法。每学期的期初召开一次全体教师德育工作研讨活动，共讨该学期德育重点和方案。

⑤学校党组织重视共青团、学生会工作，选派优秀青年教师参加培训学习。发挥优秀团干、团员和学生会干部的积极作用，通过团委、学生会开展各种文体活动、各种赛事，负责校园广播、编辑出版校刊等作为德育工作的延伸、辐射。如组织团员前往韶关学院参观学习，组织优秀团员在团课传授学习经验等活动。

⑥学校坚持“育人为本、教书育人”和“五育并举”原则，始终坚持思想品德课教育与其他学科渗透相结合，个别教育与集体教育相结合，学科教育与活动教育、环境教育相结合，思想品德教育与心理咨询、心理辅导相结合，领导重视与全员参与相结合的原则，拓宽了德育渠道。

2、充分发挥课程育人的作用。

①贯彻《德育大纲》，并按国家发布的课程标准开齐上足时事政治、思想品德和社会实践类课程。改进教学方法和形式，教学实效性强。积极开展学科教研活动，有创新、有特色、指导性强。将德育目标的完成情况作为教学考核的重要内容。

②各学科教师坚持教书育人，在课堂教学中能全面落实德育目标，有效的进行德育渗透，学校举办教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，落实本学科德育目标和任务，做到教书与育人的统一。学校领导定期听德育课，参与研究和指导德语课教学。

③在开展德育工作中，发掘“国学经典”这一传统德育教育资源，以校本德育课程《农村中学学生品行自我修炼的实践研究》为抓手，逐步开展系列活动，如早读课经典语录诵读、经典语录诵读比赛和征文等，在发挥学校主体作用的同时，努力挖掘和利用社会德育资源，拓宽德育领域，创建德育基地，为德育工作创建良好的外部环境，充分利用镇内的爱国主义教育、科学文化教育场馆所挖掘教育内容。

④学校还一如既往的开展好了传统德育活动，如感恩教育、法制教育、心理健康教育、弘扬和培育民族精神教育、节日庆祝活动、阳光体育等，比较有特色的是开展阳光体育大课间活动。同时开展一些创新德育活动，如“想唱就唱，唱得响亮”校园十大歌手比赛，邀请高级中学志愿服务队到班上讲课、交流活动等。

3、开展丰富多彩的德育活动。

①每年结合重要纪念日、节假日或重大时间开展各有特色的主题教育。做到活动形式多样，内容丰富，体现自主性、针对性和实效性。

②校园环境优美，学生参与“班班有社团”活动踊跃。体现“人文校园”、“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全，每年定期举办校运会、文艺汇演、班级竞赛、读书节、优秀教育电影展播等活动，丰富了学生的课余生活。

③学校强化常规管理，抓好学生的养成良好行为习惯的教育。通过动之以情、晓之以理，强化管理，跟踪反馈等方式促使学生自觉遵守学生《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，依据本校的实际情况制定了一些确实可行的校规校纪，并做到有检查，有考核，有评比。

4、注重心理健康教育。

①学校加强师生的心理健康教育，及时制定心理健康教育制度。每月组织老师学习有关心理健康教育的理论知识和教学经验。按照1：1000配备专兼职心理健康教师。

②学校设有心语室（心理健康咨询室），认真上好心理健康教育课，列入学校教学计划，有课表、有教案、有兼职教师，并经常开展行之有效的心理辅导活动，广泛开展心理健康的教育。

③平时注意总结心理健康教育的经验和个别群体心理辅导案例，把资料整理归档。

④结合本校学生心理健康实际，开展有特色的心理健康教育活动；建立心理危机干预应急预案，并实施心理危机干预。

5、注意培养学生的公民意识。开展形式多样的公民意识教育活动，如举行少先队员退队仪式、入团宣誓仪式、法制教育讲座、行为规范知识竞赛等活动，培养学生的社会责任感。

三、保障经费投入，打造校园文化

1、近年来，逐步丰富和完善校园文化内涵，拨出专项资金作为德育专项经费，确保德育工作正常开展。

①学校将公用经费的10%以上作为专项资金用于德育工作及德育实践活动，德育经费得到保证，确保德育工作顺利完成。

②德育科研成果丰富。学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动、德育软件开发等。德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励；并保障德育所必需的经费。

③班主任、年级组长等有一定的津贴在学校公用经费中支出。

④定期对德育工作进行检查、总结和表彰；保证德育经费，并用于学生和德育队伍的表彰奖励。

2、致力于打造校园育人环境，培养文明守纪学生。①德育活动场地、设施、设备齐全，有独立的团队活动室、心理辅导室、广播站，有符合标准的国旗台、旗杆等，在醒目位置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范等。

②校园有良好的育人环境，学校做到绿化、美化、净化，环境优美，绿树环抱，鸟语花香，人文景观点缀其中，校园文化建设好，处处体现育人精神。③校园环境优美，体现“人文校园”、“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全（宣传栏、黑板报、广播站等），活动有计划正常开展。

④学校建立了设备先进的校园网络，充分利用宣传栏、校园广播系统、网络多媒体等设备的优势，经常通过网络、黑板报、加强校本宣传，法制宣传，未成年人思想道德教育，预防未成年人犯罪教育，交通安全教育，教育学生健康上网等。

⑤有以学生自主管理为主的德育宣传栏、广播站和板报，结合重大节假节日，进行爱国主义等形式教育。内容及时更新。

⑥学校安全教育措施到位，制定安全工作预案，组织演练，落实安全工作措施，对师生进行安全教育。师生普遍接受过安全避险活动，学校定期开展包括消防安全等在内的自护自救安全演练。

3、加强家校联系，形成教育合力。①建立家校联系有效机制，健全教师家访制度，通过家访、家长接待、电话联系等形式与家长密切沟通与交流，利用电话和校讯通与家长建立联系。每月分年级组织一次集体家访活动，确保了每学期对每一位学生进行家访。

②法制副校长、法制辅导员和交通安全辅导员等经常来校了解学校有关工作，定期到校为学生上法制教育课或进行法制讲座，并发放宣传资料。

③完善家长接访制度，各部门对口接待来访的家长，了解家长意见和建议，并适时宣传家教科学方法，让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见。

四、全民参与，凸显特色

我校广大师生积极投入德育工作，教职工全员育人，广大学生积极好学，学校德育工作氛围浓厚，成效明显。

1、教师爱岗敬业，具有良好师德。我校“爱国、勤奋、开拓、进取”的德育工作理念深入人心，教师坚守师德规范，以德育人，尊重学生，不体罚或变相体罚学生，有着良好的师德风尚。教师、学生、家长之间关系和谐，受到了广大家长和学生的好评，家长对教师师德、班主任工作和学生品德表现的综合评价满意率达到91%，学生对教师师德、班主任满意率82%以上；我校教师撰写的德育论文多次在市、县评选中获奖。

2、学生勤思善学，凸显良好精神风貌。随着德育工作的有效开展，我校学生文明守纪、积极向上、勤思善学、健康活跃，形成了良好的校风。“三好学生”率在15%以上，学生德育考核优良率92%以上。我校组织学生参加县教育局举办的各种活动中，都有良好的表现，受到了大家的好评。学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，行为习惯良好，积极向上，团结互助，体现了新时期中学生良好的精神面貌。多年来，我校没有出现过学生违法犯罪行为，没有出现沉溺网吧、打架斗殴、心理失衡等不良现象；无学生涉足“黄、赌、毒”行为；教师关爱每一个学生，后进生转化率超过82%；未出现校方责任公共安全事故和学生伤害事故。

3、校园和谐，“德育为首，教学为中心”初见成效。多年来，我校高度重视德育工作，“德育为首，教学为主中心”思想得到了贯彻与落实，德育为教学保驾护航的工作收到了较好的综合效果。校园安全稳定、和谐文明，校园内书声琅琅，师生的教与学稳步推进，教学成绩逐步提高，每年升中考成绩均位于全县同类学校的前列。学校先后被评为“广东省先进学校”“广东省创建美丽校园先进单位”、“市先进单位”、“县文明单位”、“镇先进党支部”等先进集体称号，学生在县、市等各种比赛中多人多次获奖。

4、重视德育创新与特色。在开展德育工作中，发掘“国学经典”这一传统德育教育资源，以校本德育课程《农村中学学生品行自我修炼的实践研究》为抓手，逐步开展系列活动，如早读课经典语录诵读、经典语录诵读比赛和征文等，在发挥学校主体作用的同时，努力挖掘和利用社会德育资源，拓宽德育领域，为德育工作创建良好的外部环境，充分利用镇内的爱国主义教育、科学文化教育场所挖掘教育内容。与“爱国、求真、勤奋、开拓”的桂中精神相统一，充分体现校本性、时代性和创新性。

按照《广东省中小学德育工作评估指标》的要求，我校对德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下： A1德育管理72分，A2德育过程77分，A3德育保障与校园文化环境65分，A4德育效果50分，A5各地自定指标15分，以上基本指标自评分为279分（其中5项必达指标为44分），A6获奖、创新与特色加分16分，自评总分295分。

据此，我们认为，桂头中学达到了《广东省中小学德育工作绩效评估方案》中规定的“县德育示范学校”的条件，敬请评估组专家、领导予以评估验收。

第二篇：浛洸中学德育工作绩效评估自评报告

英德市浛洸中学

德育工作绩效评估自评报告

为进一步全面贯彻落实党的教育方针，确立育人为本，德育为先的思想，进一步加强中学德育的规范化、精细化管理，促进我校德育工作科学发展，促进素质教育全面实施，我校对近几年德育教育工作实施了全面评估，现就评估情况报告如下。

一、学校基本情况：

英德市浛洸初级中学是一所全日制公办初级中学，学校创办于 1985年9月，2007年9月和2009年9月，浛洸镇第三初级中学和浛洸镇第一初级中学分别合并到浛洸镇第二初级中学，并更名为浛洸镇初级中学，简称“浛洸中学”。同年，学校通过英德市一级学校评估验收。2011年5月，“浛洸中学”又获得清远市一级学校评估验收，成为清远市一级学校。

如今的“浛洸中学”，整个校园设计科学，布局合理，环境优雅。学校配套电脑室、音乐室、体育室、篮球场、乒乓球区及多功能室和闭路监控为一体，校园绿树成荫，绿草如茵，空气清新，具有浓郁的文化色彩和教育氛围，是莘莘学子的读书求学的理想校园，是培养人才的摇篮。

学校有一支教育观念新，创新意识浓，教学水平高，师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。近年来，有多位教师参加英德市青年教师不同科目的基本功比赛，均获得一、二等奖。学生中考成绩突出，名列全市前茅，连续三年被评为“普高”先进学校。

教育工作，德育为先。学校确立了“确定“以人为本，弘扬高尚，尊重个性，激励进步”作为我校德育的核心内容。近年来，学校致力于德育的内涵式和谐发展，注重学生的养成教育，前途理想教育，感恩教育等。抓好“三风”建设，办“三自”特色学校，形成了“学校无小事，事事皆育人”的教育理念，最终形成了具有浛洸中学特色的德育系列化模式。

现在，“浛洸中学”正朝着创建规范化学校迈进，争创粤北山区农村示范性初级中学。

二、组织实施和评估结果：

学校成立了以校长为组长，其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习省、市、县教育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩总分293*分。其中，必达指标得分是40*分，德育获奖8分。学校内无安全事故，无师生违法记录，现申报英德市德育示范学校。

三、对评估结果的分析：

浛洸中学以“创办粤北山区农村示范性初级中学”为办学目标，坚持以“一流的环境、一流的管理、一流的质量”为标准，以让社会、家长、学生满意为宗旨，秉承“勤奋、求实、灵活、创新、和谐”的校风，和“奉献、服务、责任、宽容”的教风和及“爱校、乐学、律已、为善”的学风。对于此评估结果，我们主要做了以下方面工作。

（一）、确定“以人为本，弘扬高尚，尊重个性，激励进步”作为我校德育的核心内容。

以人为本。它体现的是人性化管理。首先要从“人”出发，一切以人为中心和出发点，要尊重人、信任人、关心人、培养人，要关注人的需求，发挥人的积极性，树立以人为中心的管理理念。“敬人者人恒敬之”，尊重人是最重要的，尊重教职工、注重学生的发展，教育事业才能生生不息。

弘扬高尚。它是指弘扬高尚师德。它要求教师要具有高尚遥师德师风。包括爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，自觉抵制有偿家教，廉洁奉公。

尊重个性。它是指尊重学生的个性。即在教育过程中重视学生的主体地位，尊重个人独立性和各项基本权利，客观肯定个人价值，并采用物质或精神激励、主动培养等有效方法达到充分调动学习积极性，发挥个人潜能，使之健康成长。

激励进步。它要求教师要充分了解每位学生的家庭背景、社会影响，关注每位学生的身体差异、心理差异、知识积累差异，因材施教。特别是注重“培优扶差”，即我们要充分发挥优秀学生的特长，让他们的潜能得到充分发挥，使他们的特长、优势得到充分发展。我们更要高度关注学习困难生，要花更多的时间和精力去帮助他们的发展。我们不可能要求他们和优秀生一样，各个方面都高标准、高要求，但是我们应该努力帮助他们充分发掘内在潜能，积极发现他们的闪光点，充分发挥他们的优势，克服其自身不足，健康发展。我们的教育追求人人都有进步，人人得以充分发展。

（二）、完善德育网络，形成教育合力。

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作机构，一是学校领导班子；二是班主任；三是团委会、学生会；四是科任教师。学校形成了以邹云来校长总负责，副校长张金玉分管，德育处牵头，学校团委（学生会）、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。这样，自然形成了“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员德育工作格局。

此外，学校聘请了浛洸派出所*任法制副校长，邀请他定期为学校师生作辅导、讲座。同时，还成立了家长委员会，让家长了解了教育孩子的新思路、新办法。让家庭教育与学校教育真正相得益彰。这样，形成了“学校—家庭—社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。我们努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，扎实地开展科学、生动、有序、高效的德育工作。

（三）强化制度建设，落实德育工作。

我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，我校先后制订了《浛洸中学班主任工作职责》《浛洸中学班主任量化考核条例》《浛洸中学文明班评比细则》《“校园十佳少年”评选方案》《“美丽浛中人”评选方案》等规章制度。上述措施让我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道。与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

（四）加强师德建设，强化德育意识。

常言道：“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。这表明，教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应基础教育发展需要的教师队伍。我校倡导全体教师发扬“乐于奉献、实干创新”的工作精神，同时，我们也在不断完善《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行奖励，在评优、评先进等方面给予有限考虑。

以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，主要做了以下工作：

1、以学校制度管人，加强师德建设。学校让教师们对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》找不足找差距。学校领导对教师的工作责任心，办公纪律、个人修养、教育教学业务和管理能力的提高等问题，经常在每周教师例会和政治学习上加以强调和教育，及时纠正教师的错误行为。教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了学生家长和社会的广泛好评，为学校各项工作打下了坚实的思想基础。

2、以文明班评比为主线，发挥班主任的先锋作用。学校特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为学校重点工作来抓。从实际情况看，我校的班主任富责任心，工作能力强。班主任能严格

规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用家访、电访、信访、面访等各种方法与家长密切联系，耐心做好后进生的转化工作，收到较好的育人效果。

3、以课堂教学为突破口，增强科任教师的育人意识。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥语文、历史、地理、品德等学科的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

（五）重视环境熏陶，提高学生素质。

德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠空洞地说教，必须靠教育者“动之以情”、“晓之以理”、“导之以行”。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中明理、在“晓理”中明智、在“导行”中规范。

1、创设德育环境，感染学生。学校创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、黑板报、广播等媒介让好的思想和行为影响学生。这样一来，校园内的每一面墙壁、每件事物都会“说话”。

2、引导学生参与活动，潜移默化学生。学校开展的活动很多，学生可以自由参加主题班队会、手抄报、黑板报、主持广播站、体育比赛等活动，还可以参加社区服务与社会实践活动，如：“九九重阳节”组织学生到敬老院慰问老人、献爱心活动。通过活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。此外，重视班级文化建设，坚持每期黑板报及班容班貌检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校团委开展了学生会值日生、卫生监督员，安全监督员，由团委对他们每月进行一次岗位培训，让学生在参与学校的日常管理工作中自我约束、互相监督中受到教育，让学生的思想不断得到新的洗礼。

（六）加强养成教育，培养守已学生。

养成教育是德育工作的基础工程，我校非常重视，始终把对学生的行为习惯养成

教育作为重点工作来抓。培养的目标是：学生人人举止文明，个个行为规范。

1、我校为确保行为习惯养成教育的实效，学校在始终坚持组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上，结合当前形势，从学生的上学、放学，在家庭，在社会规范学生的一言一行。具体的做法是：要求周周有训练重点，天天有检查，天天有反馈。结合实际制定《英德市浛洸中学文明班考核细则》，有侧重地制定养成教育训练目标，强化对学生一日生活常规的严格指导。我们制定并实施了行政领导、教师、学生值日考评制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。加大管理力度，规范学生的言行。学校根据学生特点、学校实情，针对班级教育的需要，拟定了《英德市浛洸中学德育考核细则》。

2、我校成立了以骨干教师为主的值日教师，每天他们在校园内执勤，检查学生仪容着装、迟到早退及环境保洁等行为规范执行情况。通过严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。

3、我校始终把争创“文明班”作为德育工作的主旋律。在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行考评，每天将“文明班”评比扣分加分情况反馈在评比栏上，每周将典型情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。良好的行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。

现在，浛洸中学的校园环境整洁、教学秩序井然，学生尊师守已，学校德育又添新靓点。

（七）加强自主管理，开展班会活动。

我校提出办“三自”特色，力求让学生自主管理。“三自”是指自律、自理、自强。为此，学校倡导学生自主管理班级，学生针对本班学生中出现的德育热点话题，自主构思，自己主持，全体参与。各班还形成一套班级文化，班会前先高呼班号，唱班歌，然后开展班会。学校不定期进行“主题班会比赛”，即组成主题班会比赛评比小组，分三批评委到各级去听课，评课，评分，以此促进学生自主管理，让学生成为班级管理的主人。主题班会的内容可以包罗万象，如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等，将主题

班会贯穿于学校常规工作中，确保周周有主题、月月有落实，并利用每周国旗下讲话、广播小记者报道等实践活动，让学生自行参与，提高自主能力和思想品质。

此外，我校还开展了班旗班徽设计比赛，发扬学生主人翁精神，发挥学生才能，让学生朝着自主自立自强的方向发展。

（八）重视家庭教育，发挥家长作用

家庭是学生成长的第一环境，父母是学生教育的第一任教师，家长的对孩子的教育态度和家教水平是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了浛洸中学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，政教处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育机构，对指导家长如何协助教育学生起着积极的作用。

此外，我校每学期都定期召开学生家长会、利用校讯通等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；还组织各班主任，科任教师利用电话或家访等形式与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，学生家长成为学校德育的后备力量。

（九）重视心健教育、拓宽德育途径。

有位心理专家说过：“学生出现的一切问题，可以归结为心理问题”。可见，心理 离婚家庭的增多等现象，当今学生出现的心理困扰比以往更多突出。即使在中学阶段，心理问题也比较突出，如：经不起挫折，以我为中心、独立能力差、厌学、易患网瘾、离家出走等。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。

因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，着重加强对学生进行心理辅导。学校专门成立了“心理辅导室”，并由专业心理辅导教师对有心理问题的学生进行心理辅导。为了提高辅导质量，我校安排教师进行心理培训活动，提高了心理辅导教师的自身素质。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。

（十）开展法制教育，增强法制意识。

“安全重于泰山”，学生在校安全维护工作一刻也不能松懈。为打造“平安和谐校园”，我校始终将法制与安全工作教育作为学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期，我校都请法制副校长为师生们进行法制知识讲座。每学期都开展一期法制安全主题班会、主题黑板报等活动。每年，我们都组织师生学习《教师职责道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。学校与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长。同时，学校将安全教育结合在日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。开展开展一系列活动，增强了师生的安全意识、法制意识。近年来，学校师生无安全事故、违法事件发生。

总之，“十年树木，百年树人”，德育工作关系重大。我校做到牢记德育工作的宗旨，人人育德，事事育人，不断探索德育新途径，努力把师德、科研、课堂德育有机结合。如今，我校德育工作正逐渐走向制度化，规范化、科学化的轨道，为稳步推进素质教育奠定基础！

四、德育工作中存在的问题及努力方向

（一）、存在问题：

经过几年的不懈努力，我校德育工作虽然已经初见成效，但对于未来形势的发展，又存在一定的差距：

1、德育骨干教师队伍还需要加强，部分教师的教科研意识不强，满足现状，对新的德育教育思想、观念缺乏必要的反思、研究。

2、我校是农村山区初级中学，未能或不够及时吸纳先进的教育教学信息。

3、部分家长忙于生计，出外赚钱，出现了“留守少年”隔代教育的现象，家庭教育不力，给学校教育教学工作带来较大影响和难题。

4、学校的德育评价体系有待完善，在全员育人方面做得还不够细致。

(二)努力方向

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，尽管前行路上布满荆棘，但我们浛中人将不懈努力。我们将进一步加强学校的德育规范化、制度化建设，加强学习，提高学校德育工作的整体水平，不断研究新时期学校德育工作的艰巨性和复杂性，认真总结经验，积极探索，创新思路，使学校的德育工作适应新形势的发展和时代要求，使学校的德育工作变得更具特色。

我们热烈欢迎德育工作评估组对我校德育工作进行评估，并认真领会、诚恳接受评估组的意见。

英德市浛洸中学

二0一二年五月

第三篇：德育工作绩效评估自评报告公示

德育工作绩效评估自评报告公示

我校拟于近期接受潮南区教育局评估组的德育工作绩效验收，现将本校的自评报告张榜公示，公示时间：2013年3月15日至2013年3月21日（共7天）。如有异议，请于公示时间向学校政教处或校长室反映。附：《德育工作绩效评估自评报告》

（学校盖章）

2013年3月15日

（公示结束后）

学生代表签名：

教师代表签名：

公示无异议，一致同意申报。

校长签名：

时间：

第四篇：小学德育工作绩效评估自评报告

小学德育工作绩效评估自评报告

尊敬的各位领导：大家好！

我校始终坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，进一步加强德育工作的规范管理，全面实施素质教育，办人民满意的学校。经过全体师生的共同努力，德育工作已取得较好的成效。现将主要工作情况汇报如下：

一、基本情况与主要成绩

南湾小学校占地44081平方米，共有24个班学班，在校学生1137人，学校有教师54名，其中获心理健康教育C证及以上教师有11名，教师学历全部达标。校园布局合理，环境优美，学校配备各种教学设施，各功能室配套完善，并能经常性使用。学生良好行为的养成教育已见成效，学生“文明、有礼”已蔚然成风，并在同年创建广东省教育强镇督导验收中得到省专家的认可。

二、主要做法

（一）健全领导机制，完善德育工作网络。

我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长总负责，德育处，少先队辅导员、级长、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。

我校把德育工作放在首位，将德育工作列入重要议事日程，每月都要召开德育研讨会。确立了“把学校办成一所高质量、有特色的学校”。坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，秉承“诚实、礼貌、勤奋、向上”的校训。扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作新局面。

（二）重视制度建设，落实德育工作措施。

近年来，我校先后制订了《南湾小学班主任岗位职责》《班主任量化考核条例》等规章制度，学习《德育安全手册》。与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。学校经常选派骨干教师参加县级以上的德育培训；每年寒暑假都组织全体教师进行先进的教育理念、教育管理、教学方法、心理健康教育等培训，大大提高了教师的教育教学能力和管理水平。

（三）抓好师德建设，强化德育意识。主要做了以下工作：

1、我校以创建“人民满意学校”为中心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。

2、发挥班主任作用，建设优秀班集体。学校一直特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，班主任能严格规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用多种方法与家长密切联系（如电话、校讯通、家访等），耐心做好后进生的转化工作，收到较好的效果。因此，绝大部分班主任在学生和家长心目中具有较高的威望。

3、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥品德与社会和语文学科中的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

（四）重视环境熏陶，培养一代新人。

具体表现在：

一、校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园

内的每件事物、每一面墙壁都“说话”，创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、红领巾广播台等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，通过参加主题班队会、国旗下讲话、手抄报、黑板报、红领巾小广播、文艺、体育等活动，培养学生的责任心、爱心，自主能力和创新精神。坚持每月一次文明班评比及班容班貌检查评比制度。学校设立红领巾监督员、卫生监督员，安全监督员，每天进行检查、登记、评比。大队部对他们每月进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。良好的行为习惯的培养，做到了常抓不懈，持之以恒。如今，每天学生到学校后轮值卫生工作的搞卫生，其他同学都自觉进入教室读书，校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

（五）以学生为主体，抓好每月主题教育。

我校始终坚持每月一个德育主题活动（如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等），将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性和实效性。

充分利用德育校板报，利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。

（六）重视家庭教育，发挥家长主体作用

我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了南湾小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。

为了使德育工作顺利开展，一方面我校每学期通过召开家长座谈会、利用校讯通、致家长一封信等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教师利用电话与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，起到了很好的沟通效果。

（七）加强少先队建设，创新活动特色。

我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。结合传统节日开展“感恩行动”，实践每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助等，使队员们敬重父母，关爱别人，能够常怀感恩之心。为丰富少先队员的课余生活，大队部还组建了大型的鼓乐队，并在重要节日为学校，为社区服务，受到上级部门及广大民众的一致好评。

（八）加强心理健康教育、拓宽德育途径。

随着市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化，单亲家庭学生的增多，以及独生子女的教育问题突显，使当今学生出现的心理困扰比以往更多。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，高年级女生生理期教育，着重加强对学生进行心理辅导。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。设立了学生心理问题案例，健全心理健康教育的档案。

（九）开展法纪、安全教育活动。

为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期初请法制副校长为师生上法制教育，建立维稳工作站，学校与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每

一个家长，上好每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强学生的防范知识教育和自护自救能力培养。

我校把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作走向制度化，规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。

三、今后的工作思路

1做常、做细学生的思想工作，加强对学生的正确指引，想方设法培养学生学习的自觉性。

2.多渠道筹措资金，完善学校配套设施。使每班都用上多媒体教学平台进行生动直观的教学。

3.加大教师培养力度，全面提高教育质量。一要继续开展师德建设活动，增强教师献身教育的责任感和使命感，促进良好师德、师风的形成；加强骨干教师的培养力度，充分发挥骨干教师的智慧与示范作用，提高教师队伍素质与教学水平；二要扎实开展“教育质量管理年”活动，加强课程管理，严格执行课程计划，全面提高教育质量。

4.健全学校管理制度，提高学校管理水平。进一步加强和改进学校德育工作，不断完善德育工作体系，加强家庭、学校、社区三位一体的教育网络建设，积极营造浓厚的“人为本、德为先、质为上”的良好教风；健全安全责任制，落实有效措施，积极创建“平安校园”。

根据广东省小学德育工作绩效评估指标，我校对德育工作进行了客观的评

估，评估成绩总分290分，其中，必达指标得分是41分，德育加奖分25。学校内无安全事故，无师生违法记录，汕头市澄海南湾小学

2014年4月

小学德育工作绩效评估自评报告

汕头市澄海南湾小学

2014年4月

第五篇：河头中学德育工作自评报告

以实践求创新 以服务求质量

——河头中学德育工作自评报告

河头中学创建于1956年，1983年改制为职业高级中学。我校现有全日制教学班36个、半工半读班11个，现有教师123人，在校学生3596人。其中高中学生660人（全日制学生132人，业余学生528人），初中学生2936人。全校专任教师116人，学历合格率100%。是遂溪县农村办学规模较大的一所完全中学。

在遂溪县政府、教育局和河头镇政府不断支持下，近年来，我校加强对学校办学条件建设力度，于2008年投入资金20多万元对学生宿舍楼进行了整体修整；2009年两次投入资金25多万元为学校电子物理室和微机室新增电脑、复印机等设备和添臵了办公设备，同年建立了校园网、多媒体教室并将多家教育信息网和媒体网站链接在一起，进一步方便了教师和学生对优质教育资源的开发和利用；为了校园安全，2010年三次投入资金30多万元加固加高主教学楼栏杆、整修实验楼门窗、运动场围墙以及招生经费等。目前学校教学设施较齐全，现有功能室6个，学校图书室藏书8230册，固定资产总值8000多万元。

我校十分重视德育教育督导评估工作，把它看成是促进学校和全体师生共同发展的极好机会。学校上下联动，思想上高度重视，行为上高度自觉，步调上高度一致，努力为学校的可持续发展奠定坚实的基础。

2009年9月成立由校长、各职能部门负责人及级组长组成的自评工作领导小组，在认真组织小组成员学习相关综合督导评估的文件精神，在研究《评估方案》中各项指标内容的基础上，召开了全校教职员工大会全面动员。我们对各项指标内容本着‚坚持原则，实事求是，全体动员，认真自评‛的原则、实事求是的科学态度和学校的工作实际，充分准备、统一安排、细致分工，集体参与，紧紧围绕‚素质教育的保障、素质教育的实施、素质教育的成果、学校的自主发展‛ 四个方面，完成了资料的分块整理归挡工作，组成了全体教师、部分学生家长和社会有关人士为代表的自评小组，开展了紧张有序的自评工作，并提交全校教职工大会予以评审后形成自评报告，寻找差距与不足，科学制定并落实各项整改措施，促进了我校素质教育水平迈向新的台阶。自评成绩：95分，加分26分。

我校办学成绩显著，以实践求创新，以服务求质量。在德育教育创新方面，我们主要从以下几个方面做了尝试：

一、领导重视，机构健全

我校建立适应素质教育科学管理机制，形成以校长为核心领导班子，组成勤奋务实、廉洁高效、开拓进取的领导集体。以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，认真扎实地推进素质教育，促进了学校内涵发展、科学发展和个性发展。

（一）建设素质高、能力强、作风正领导机构。

我校领导重视班子建设，校级领导有23人，校长1人，副校长3人，校领导符合中学校长任职条件和岗位要求。中层领导队伍有教导处主任2人，政教处主任3人，团委1人，总务处主任3人，级 组长 10人。班子成员定期学习《加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央8号文件）和德育理论，提高自身理论素养和管理水平；班子成员深入教学一线，积极引领全体教师探索基础教育课程改革新理念下教学新模式，将先进的理念内化为教师的行为；班子成员积极学习先进的管理理论和相关的法律法规，方针政策，及时解决教职工的难点、热点问题，提升教师凝聚力；班子成员能够广泛听取教职工的意见，坚持依法治校，坚持以德治校；班子成员职责分明，团结协作，勤政廉洁，作风民主，是一支素质高、能力强、作风正的队伍。

我校领导班子团结进取，勇于开拓，群策群力、狠抓管理。学校管理日趋规范化、民主化、科学化，盘活人力资源，营造‚钢性制度，柔性管理‛的管理文化特色。激发了教职工的工作积极性、主动性和创造性，促进学校办学效益上新台阶。学校通过多种途径努力，全体教师确立以人为本的管 理思想，树立学校的发展和师生共同发展是学校德育工作的核心。由于领导重视，班子成员齐抓共管，上下形成合力。

（二）创建特色教育，打造书香校园。

我校推行‚以人为本、教育为先、服务学生、特色管理‛的新管理模式。认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和胡锦涛总书记关于‚以德为先，以德树人‛的要求以及新课程改革的核心理论，全员参加新课程改革理论培训和学习，并结合我校教育教学的实际，开展教育思想、教育理念的学习讨论，以人为本，用科学发展观统领学校教育教学全局，规范办学行为，树立正确的教育观、质量观和人才观，提高了认识，更新了观念，统一了思想，增强了实施素质教育的使命感和紧迫感，学校坚持‚依法治校，特色立校‛的办学思想，学校校风教风严谨，学风朴实。

我校在‚以实践求创新，以服务求质量‛的办学理念的引领下，高中部实行‚定向办学、联合办学，校企结合、工读结合‛的办学形式，开设‚双证‛培训班，‚高考班‛、‚技能班‛；开设电子信息技术、电子应用技术、会计、计算机、家电维修以及农村经济综合管理等专业。初中部根据学生的兴趣开设学科活动小组，实行‚个性化教育，个性化发展‛。重视学生的行为习惯的养成教育，重视校园文化建设，结合办学特色，打造书香校园。

二、建设队伍，加强科研

（一）加强教师专业化建设，打造一支理念超前、师德高尚、业务精良、结构合理、敬业奉献的教师队伍。

1、加强班主任队伍建设。

班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校实施教育教学的得力助手和骨干力量。随着教育改革的不断深入，随着社会对学生的影响日趋复杂，新的时期就对班主任工作提出了更高的要求。班主任应该面向全体学生，促进学生的全面发展，起到导师的作用，成为学生的良师益友。因此，我校一向重视班主任队伍建设，健全和创新了班主任选拔、聘任和考评工作机制。学校还积极寻求新时期班主任工作的新途径和新方法，组织班主任外出学习考察活动，增强班主任的工作意识，使教师在新的时期对班主任工作有更深刻的认识，打造一支具有较高专业素质和育人艺术的班主任工作队伍，为学校进一步夯实德育工作提供新的平台，全面提高班主任履行工作职责的能力和水平。

2、加强师德师风建设。

我校着力抓好教师队伍建设。进一步建立和完善教师绩效考核制度，加强师德建设，重点解决好教师聘用机制、培训机制、评价机制和奖罚机制，促进我校教师队伍朝着结构合理、相对稳定、素质提高的目标发展。

在师德师风建设中，我校结合开展‚和谐满校园‛、‚奉献满校园‛活动，举行演讲比赛，在教师中形成人人争先，人人争优的局面；举行课堂教学比赛，重点引导教师钻研业务提高个人素质；开展学生评教活动，加大对教师德行的监督；开展学习典型事例活动，以榜样的力量感染教师，树立全员育人的德育氛围。

（二）坚持以课改为中心，大兴科研兴校之风。

我校改变教师教学研究各自为战状况，努力营造严谨，务实、民主、宽松教研氛围，以教师教学中问题做驱动，以具体的课例为载体，以上多媒体课为主要形式，以互相研讨为途径，课例分析，共同反思，寻求解决问题的方法。以校本教研为突破口，促进教师专业成长。

1、开展教学课题研究，提倡高效课堂。加强课题研究的针对性，解决教学中出现的问题。通过县教育局教研室同志来我校评课和指导教学研究，极大的提升了我校广大教师参与教研的热情和进行教研的能力。

2、开展形式多样的教研活动，创设良好的研讨氛围。每月开展两次教研活动，能做到时间、地点、内容、负责人四落实。运用‚以学促思、以思促研、以研促改‛的工作思路，有效地提高了教师课程实施的能力。开展了教学反思、理论学习、集体备课、结对帮扶、观看多媒体公开课、交流 研讨等多种活动，大大丰富教研内容。通过多样化的教研活动，有效地帮助教师把课改理念应用于课堂教学实践。

3、突出课堂教学主渠道地位。积极开展了以听课、说课、评课、教学反思为主要内容的‚课堂教学和听课‛活动，使备课、听课、说课、评课常规化，课堂教学水平显著提高，为建立高效课堂搭建平台。

4、规范办学，开足课程。严格落实国家的课程方案，实施课程管理，开全课程，开足课时。加强音体美教学工作，每月检查备课和学生作业批改情况，认真记录检查情况，及时反馈存在的问题，及时纠正。我校领导深入课堂听课，认真指导教学工作，及时反馈听课意见，课堂教学质量不断提高。对学生的学习情况的评价也客观、全面。

三、制度建全，管理科学

我校努力探索行之有效的管理体制，以优质的管理服务求质量，以教育改革为动力，构建科学的管理体系，全面落实学校的发展规划。制定切实可行的教育教学工作计划，创建适应素质教育的科学管理机制。管理措施全面、明确、具体、可行，切合学校和师生的实际，可操作性和指导性强。各项考核制度健全、科学；各种规章制度、岗位职责、业绩考核标准完备严谨；各项检查、考核到位，不走过场。能对师生综合素质进行比较全面、规范地考评，各项考核资料齐全、规范。

（一）班子成员包级循环管理，实行一票否决制。

我校按日常管理和过程控制，在全校各年级段实施承包循环管理制。学校授权给承包领导，承包领导按学校的各项管理制度和工作标准，细化责任，严格考核，做好本年级段教师的课程安排，班主任选配，教风学风整顿、纪律整治、考试组织、评价及学生住宿卫生、安全等工作。学校每学期结束前组织考核，考核实行一票否决制，严格落实责任追究。凡因工作失职、渎职、玩忽职守、导致本年级段发生严重问题，对学校造成极大影响的，学校实行一票否决，将撤消有关责任人的领导管理职务。将管理责任具体化，明确化，从而实现学校办学质量的长远发展。

（二）教育教学工作实行精细化管理。

我校实行精细化德育管理是作为提高教育教学质量的保障。

1、德育常规工作以创‚双优‛活动为切入点，学校制定《班级管理量化考核细则》。由值日领导每天对各班考勤、卫生、纪律、安全进行考核评分。实行一日一公布，一周一小结。一月一评比，每月给‚双优‛班级颁发流动红旗。期末累计总分，作为优秀班主任、先进班集体，评选的主要条件之一，并与班主任奖金挂钩。从而调动班主任工作积极性，培养学生养成良好的习惯。形成巩固‚优良校风、优质教学、优化个性，全面育人‛的办学特色。

2、我校严格实行《教学岗位责任制》，制定《科任教师工作量化考核方案》方案把教师的师德表现、课堂教学常规（备课、批改、辅导、教研、教学成果）纳入考核。量化计分，以分讲奖，奖罚分明，按期兑现。教学常规逐步内化为师生习惯，在教学中参透德育教育，以学生主动、活泼学习为动力，达到使学生‚健美乐观，雅行尚义，善学多才，和谐发展‛的育人目标。构建‚教学为主、德育为先、素质为重、育人为本‛的育人模式，坚持‚重基础、重能力、重实践、重个性、求创新、求发展‛的教育教学原则，形成良好的教风、学风、校风，教学质量连续稳居全县前列。

3、我校高度重视安全教育，坚持‚预防为主，防治结合‛的群防群治原则。制订《学校各类人员安全工作岗位责任制》，实行安全工作量化管理，细化考核。每天早读、课间、午间、下课后至晚休等各个时间段都由值日领导、教师、学生进行检查和评分。经常检查，排除隐患，使学校安全工作取得了显著成绩。学校从来没有发生过重大安全事故，学生犯罪率为零。

为了确保校园长期安全稳定，我校在安全防范工作上常抓不懈。一是积极组织师生、家长做好安全宣传教育工作，提高学生自我保护能力；二是严格聘请校内外校警、门卫、宿舍安全管理员，实行群防群治；三是认真落实师生、家长签定《安全管理责任书》；四是校长负责，副校长牵头，按 月开展安全大检查，发现问题，及时整改；五是学校食堂、商店做到有序运行，建立采购台帐；六是建立学校各项安全岗位，全面落实《学校各类安全工作人员岗位责任制》大事报告制度。七是强化校外交通、水源管理网络，形成了安全管理体制。在校门口公路上设臵了安全减速带，在校园周边池塘、河流标警示牌。在安全、稳定管理上确保零事故。

4、加强体卫艺学科管理。促进学生综合素质提高。学校认真贯彻执行《学校体育条例》，每年举办一次田径运动校运会以外，还积极组织参加遂溪县中学生田径运动会，定期组织体育比赛，坚持开展田径训练。学校将卫生教育和健康教育纳入学校工作计划，认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，积极开展有关工作。坚持‚预防为主，防治结合‛，每年对学生进行一次全面的体质检查与测试，坚持开展 ‚传染病‛防治教育活动，办好卫生宣传橱窗，做好卫生评比工作。今年学校在预防甲型流感工作上更是做到细致认真。

5、为了把后进生转化工作做到实处，增强对后进生转化工作的责任感。我校制定《无故缺课学生应急方案》，建立后进生档案，做到有计划、有目标、有措施，开展对后进生耐心帮教活动，确保他们在校不受歧视。通过师生谈话、教师家访方式，解决他们在学习、生活中的实际困难 ,得到更多的关爱和帮助。今年后进生转化率达到百分之85%以上。

6、为了加大治理辍学工作力度，巩固普九成果，提高普九质量和水平。我校成立以校长为组长的依法治辍工作领导小组，实行‚校长包全校，班主任包班级，科任教师包学生，成绩均与考核、评聘、绩效工资挂钩‛的‚三包一挂‛制度。教师鉴定《控辍保学工作责任书》，层层有人抓，事事有人管的全员管理，使学校控辍保学工作取得了显著的成绩，于2009年被县评为‚三率‛工作先进学校。

四、创新思路，充实内容

教育的目标是实现人的发展，人的发展应该是全面的、和谐的、民主的。我校坚持科学的发展观，端正教育思想，更新教育观念，用新的教育理念引领学校的发展。充实德育 7 内容，全面实施素质教育，为培养全面发展的学生奠定坚实的基础。

1、坚持德育为先，努力营造健康文明的德育环境。我校利用纪念‚一二〃九‛文艺晚会，弘扬爱国主义精神。培养学生热爱祖国、美化家园、关爱他人、奉献爱心的高尚品质；组织学生观看法制宣传影片，增强学生的法制意识和守法自觉性；经常召开班主任例会，研究探讨班级德育工作。

学校利用美化环境来熏陶学生，利用人文景观来感染学生。美化校园，自然景观与人文景观相得益彰，成为师生的乐园。在绿化管理上做到拟人化，倡导‚我把物当已，物伴我成人‛的模式，丰富人文底蕴，提升学生的审美情趣和人生追求。

2、狠抓学生行为习惯养成教育。

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人生，好的习惯就可以造就好的人生。根据学生实际情况，我校整合校内外德育力量。开展礼仪教育，使学生向陋习告别，把文明习惯内化为自己自觉行为。班干部起模范作用，令人满意。今年我校在县德育经验交流会，作了两次专题经验报告。

3、提升校园文化，打造人文校园。

校园文化建设是教育发展需要，也是和谐社会的需要，提升教育内涵，促进教育可持续发展。学校以素质拓展为目的，以校训、校风、教风、学风为依托，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上。具体从如下几个方面做起：

(1)用名言哲理教育学生，让学生心向名人，以实际行动践行名言，让学校的文化走廊变成教育学生殿堂。‚小长廊，大世界‛，充分发挥育人阵地，引导学生与文明对话、与科学对话、与行为对话、与理想对话。

(2)用校园广播来引领人，让学生遵守《中学生日常行为规范》，细化为自己行为准则，让‚温馨提示‛伴随成长，从身边事说身边人，友情提醒，学生快乐、健康成长。

(3)定期展出书法、美术优秀作品。一般每月一次，在学生平时作业中选出一部分在校园中展览。这种形式既不加 重学生负担，组织教师也便于操作，又能促使学生认真对待每一次书法、美术练习，效果很好。

4、开展团队、学生会活动，创设校园文明礼仪示范岗。为了把‚文明、礼仪‛教育落到实处，学校团委、少先队、学生会成立了校园文明礼仪示范岗。示范岗的成员用文明礼仪展示给同学，督促和纠正不文明的行为，学生精神面貌焕然一新。

5、坚持办好家长学校。

我校以人为本办好家长学校。尝试建立学生全面发展的评价体系。定期召开家长会议，教师、家长、学生等参与评价，评价方式多样化。落实、细化并有效整合‚知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观‛三维目标。取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会的肯定。

五、质量效果

我校与时俱进，不断深化教育改革，努力探索出一条自主发展的新路，先后被评为：‚遂溪县禁毒示范性学校‛、‚湛江市高考先进单位‛、‚湛江市花园式单位‛、‚湛江市文明单位‛、‚湛江市普法先进单位‛、‚湛江市‘双优’标兵学校‛、‚遂溪县考纪考风先进单位‛、‚湛江市中考先进单位‛、‚遂溪县‘三率’考核先进单位‛、‚遂溪县行风评议满意单位‛、‚遂溪县教学质量评估优秀单位‛；学校办学规模逐年扩大，今年高中全日制学生参加‚3+证书‛高考一年比一年好；初中学生参加中考升上县以上重点中学人数一年比一年多。

我校师生共同发展，素质教育成果喜人

1、学生素质全面发展，优秀学生层出不穷。在学习第一课堂知识之余，积极参与第二课堂学习，成绩显著。湛江市中学生‚快乐伴我成长‛书信活动：黄梦诗、阮凌奋、王健平、陈春华、王鹏蛟、陈少荣、廖月葵等荣一等奖；柯宏芬、曹红豆、王凯杰、许平平荣二等奖。开放三十周年学生征文比赛：郑朝娟荣获一等奖；黄志豪荣获三等奖。县第二届优秀电影观后感征文评选：黄志豪荣获一等奖；黄升荣获二等奖；黄腾蛟 郑朝娟荣获三等奖。

2、我校专业教师取得了丰硕的教育教学成果。黄耀校长撰写《谈语文教学中思想品质素质培养》荣获中国教育研究会论文二等奖及《以创‚双优‛活动为载体促进学校德育工作管理》荣获中国教育教学研究会论文三等奖；黄进东副校长撰写的《对老师从事第二职业的分析和疏导》荣获中国教育研究会论文二等奖；黄文副主任撰写《以高尚的师德转化后生》荣获湛江师范学院一等奖及《语文教学与学生思想品德素质的培养》荣获湛江市三等奖；黄来主任撰写德育论文《浅谈创‚双优‛活动与学校管理》荣获湛江市一等奖及《浅谈学校安全管理工作到位问题》荣获县一等奖；陈连副校长参加‚中学教导主任说课比赛‛荣获县一等奖及《初中物理课堂教学思考》荣获县二等奖；黄华强副校长撰写《谈中学政治教学与素质教育关系》荣获县一等奖;廖华仁老师撰写《如何调动学生学习主动性》荣获县一等奖；戚旭升老师撰写《浅谈中学生思想道德品质的劣变和体育课中的培养》荣获县一等奖等。

六、目前存在的薄弱环节及整改措施

我校虽然经过全校师生的辛勤努力，教育工作取得了一定成绩，但是还要以高度责任感和使命感认真审视自己的工作，及时发现不同程度的差距，积极采取相应的整改措施。

1、办学条件存在差距，功能室使用器材亟需更新。学校计划通过各种渠道，取得政府、社会的支持，分步实施，逐项落实，努力改善办学条件。

2、教师专业化建设有待于加强。我校会以科学发展观确定新目标，走内涵发展道路，实施精细化管理，创精品教育。进一步加大教师专业化建设，全面提高学生的综合素质。

河头职业中学 2010年12月20日