学前教育学自考练习

第一篇：学前教育学自考练习

第十五章

一、单项选择题

1.我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的(B)363 A.民主化 B.社会化 C.义务化 D.普及化 2.美国的“提前开端计划”是(C)359 A.1963年颁布的B.1964年颁布的 C.1965年颁布的D.1966年颁布的 3.社区教育起源于(C)357 A.美国 B.英国 C.丹麦

D.日本

4.第二次世界大战以后，成为国际性教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭互相服务、互惠互利的一体化教育形态是（B）358 A．学前教育 B．社区教育 C．家庭教育 D．职业教育

5.我国社区学前教育涉及的范围很广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括了（D）367 A．优生、优育、优教三者的有机结合 B．遗传、环境、教育三者的有机结合 C．儿童、教师、家长三者的有机结合 D．家庭、托幼园所、社会三者的有机结合

6.以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（D）359 A.日本 B.澳大利亚 C.法国 D.美国 7.社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（A）357 A．美国 B．英国 C．法国 D．日本 8.我国社区学前教育的“三优工程”是指（B）365 A．优产、优生、优育 B．优生、优育、优教 C．优产、优生、优教 D．优生、优护、优教

9.我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（A）371 A．二部制幼儿园 B．完全幼儿园 C．学前班 D．巡回辅导班

10.美国的“提前开端计划”是对家庭环境不佳的儿童提供(C)259 A.经济帮助 B.卫生保健服务 C.负责的学前教育 D.特殊教育 11.社区教育形式是多样的，应面向社区内的(D)358 A.学前儿童 B.青少年 C.成人 D.全体成员

12.“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是(D)365 A.提高家长教育水平B.创造良好育人环境 C.推动儿童社会化进程 D.促进儿童身心健康发展 13．.社区教育起源于(A)A.丹麦 B.英国 C.瑞典 D.法国

14．社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（D）A.丹麦 B.英国 C.瑞典 D.美国 15．.提前开端计划颁布于（B）

A.1964年 B.1965年 C.1966年 D.1967年 16．关于社区教育的特点，错误的说法是(D)A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样

D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童

第十五章 共3页，第1页 17．美国的提前开端计划由受过培训的教师对（C）提供负责的学前教育 A.超常儿童 B.低能儿童

C.家庭环境不佳的儿童 D.家庭环境优越的儿童 18．美国的提前开端计划由（A）为主投入资金

A.联邦政府及洲政府为主 B.社区行政部门为主 C.教育行政部门为主 D.洲政府为主 19．澳大利亚的社区教育由（B）主持 A.澳洲政府 B.社区行政部门 C.教育行政部门 D.地方政府

20． 目前我国农村学前教育的主要形式是（B）

A.流动幼儿园 B.学前班 C.巡回辅导班 D.儿童游戏场 21．我国社区教育活动一般在（A）进行

A.街道或居委会 B.区委 C.幼儿园 D.托儿所

22．在河北定县开展的“平民教育”实验是由我国哪个教育家开展的？(C)A.陶行知 B.梁漱溟 C.晏阳初 D.陈鹤琴

23．20、30年代在山东邹平县开展“乡村建设”实验的教育家是（B）A.陶行知 B.梁漱溟 C.晏阳初 D.陈鹤琴 24．.不属于草原流动幼儿园特色的是（D）

A.流动性 B.集中性 C.开放性 D.封闭性 25.巡回辅导班创建于（B）

A.河南 B.河北 C.内蒙古 D.陕西 26．.儿童游戏场创建于（A）

A.福建 B.广西 C.山西 D.辽宁

27．美国的提前开端计划是对家庭环境不佳的儿童提供（C）

A.经济帮助 B.卫生保健服务 C.负责的学前教育 D.特殊教育

28.最初起源于丹麦的社区教育，属于（A）性质

A.成人教育 B.学前教育 C.学校教育 D.移民教育 29.我国草原地区的社区学前教育形式是（A）

A.草原流动游戏点或流动幼儿园 B.巡回辅导班

C.儿童游戏场 D.优生、优育辅导站

二、名词解释 1．社区 357 是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。

2.“提前开端计划”

答：“提前开端计划”：由美国政府于1965年颁布的。该计划以联邦政府以及洲政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育。

三、简答题

1.社区教育的特点是什么？

（1）地方与民众办教育的一种新的教育教育管理制度；（2）社区教育形式多样，面向社会全体成员；（3）适应社会需要，服务社区，教育具有极大的灵活性，服务意识强。2.我国社区学前教育的内容与形式有哪些？

第十五章 共3页，第2页（1）积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育机会；

（2）以“三优”工程即优生、优育、优教为龙头，形成社区学前教育工作网络；（3）优化街道地区的社会环境；

（4）充分利用社区资源，为家庭提供帮助，为儿童提供活动环境。3.当前我国农村学前教育有哪几种形式？

幼儿园、学前班、幼儿班、流动幼儿园、巡回辅导班；游戏室、学前教育基地；儿童游戏场；家庭辅导站；家长学校。

4.草原流动幼儿园的特色是什么？（1）季节性和流动性；

（2）混合年龄，采用混合年龄的教育形式，分层次对不同年龄组的孩子进行教育；（3）教育孩子和培训家长同步进行；（4）体现牧区特有的民族文化传统。.我国农村不发达地区的社区学前教育形式有哪些？

（1）二部制幼儿园；（2）完全幼儿园；（3）学前班；（4）混合班；（5）巡回辅导班；（6）家长辅导站。.我国农村发达地区的社区学前教育形式有哪些？ 答： 我国农村发达地区的社区学前教育形式有：

（1）儿童乐园与玩具图书馆；（2）儿童教育电视节目；（3）科学育儿宣传栏；（4）家长学校；（5）建立优生、优育辅导站。

历年真题第十五章

一、名词解释(每小题6分)1．提前开端计划15-359

二、简答题(每小题7-8分)1．简述目前我国农村学前教育的主要形式。15-368

第十五章 共3页，第3页

第二篇：学前教育学自考练习

第六章

一、单项选择题

1.提出“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会”的文件是（D）121 A．《未成年人保护法》 B．《教师法》 C．《幼儿园工作规程》 D．《儿童权利公约》 2.结构游戏属于(C)的范畴。122 A.有规则的游戏 B.活动性游戏 C.创造性游戏 D.安静性游戏 3.体育游戏是一种(B)。122 A.创造性游戏 B.有规则的游戏 C.角色游戏 D.表演游戏

4.各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师进行管理是指各个活动区之间的(A)116 A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.差异性

5.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是(B)113 A.《幼儿园教育纲要》

B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园工作暂行管理条例》 D.《未成年人保护法》

6.儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自已的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是(B)110 A.自发自愿的 B.自由自在的

C.愉快的D.充满幻想和创造性的

7.儿童在玩沙、玩泥时，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味，这是（D）特点的体现。111 A.游戏是自发的、自愿的B.游戏是自由自在的

C.游戏是愉快的D.游戏是充满幻想和创造的 8．决定一个班级活动区数量的主要因素是（C）115 A．教师教学的需要B．幼儿的人数C．活动室空间的大小 D．幼儿园的规定 9．游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的（B）111 A．思维活动B．想象活动C．创造活动 D．实践活动

10.各活动区之间的(B)，是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。117 A.界限性B.相容性 C.转换性 D.合理性

11．儿童游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（B）110 A．自发自愿的B．自由自在的C．愉快的 D．充满幻想和创造的 12．幼儿园教育的基本活动是（A）113 A．游戏B．教学C．生活活动D．学习活动

13．角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（D）126 A．认知发展水平B．组织能力的发展水平C．确立游戏主题的发展水平D．社会性发展水平14．决定一个班级活动区数量的主要因素是（C）115 A．教师教学的需要B．幼儿的人数C．活动室空间的大小 D．幼儿园的规定

15．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（B）113 A．《义务教育法》 B．《幼儿园工作规程》 C．《幼儿园工作暂行管理条例》 D．《未成年人保护法》

16.《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为（A）113 A.基本活动B.教育活动C.主要活动 D.生活活动

17.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的

第六章，共5页，第1页

（B）117 A.界限性B.相容性C.转换性D.规则性

18.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（A）118 A.操作区B.木工区C.科学区D.语言区

19.会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（B）127 A.小班B.中班C.大班D.学前班

20.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)114 A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时

21.教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的(A)116 A.界限性B.相容性C.转换性D.规则性

22.拼图、数字积木、分类图卡等材料应投放在(119)A.益智区B.木工区C.科学区D.积木区

23.儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是(C)126 A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.智力游戏

24.会使用辅助材料装饰建造物体，这种结构游戏的要求是针对(C)127 A.小班B.中班C.大班D.学前班

25.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（B）126 A．认识发展水平B．社会性发展水平C．情感发展水平D．身体发展水平

26.儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（A）123 A．角色游戏B．表演游戏C．结构游戏D．智力游戏

27.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于(B)114 A．1小时B．2小时C．3小时D．4小时

28.教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活

动区的需要，这是活动区之间的(C)117 A．界限性B．相容性C．转换性D．规则性

29.木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在(B)119 A．语言区B．木工区C．科学区D．积木区

30.角色游戏以模仿动作为满足，这是指(A)122 A．3岁前儿童B．4岁儿童C．5岁儿童 D．6岁儿童 31.放大镜、天平、水箱等材料应投放在(C)119 A．操作区B．木工区C．科学区D．积木区 32.儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会了与人相处，促进了儿童的（C）112 A.认知的发展 B.创造力的发展C.社会性的发展 D.情绪的发展

33.(A)是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。122 A.创造性游戏 B.有规则的游戏 C.安静性的游戏 D.活动性的游戏 34.智力游戏属于(D)的范畴。122 A.安静性游戏 B.角色游戏 C.创造性游戏 D.有规则的游戏

二、名词解释.活动区 ：是近年来伴随幼教改革的推行而出现的新生事物。活动区打破了传统教育中课桌椅排列小学化的模式，充分考虑了学前儿童的年龄特点，以游戏的情景，提供多样化的材料，满足儿童操作的不同兴趣，使儿童通过游戏活动，获得认知、情感、身体等各方面的发展．.活动区的界限性：指各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。在划分界限时，除了考虑美观、漂亮之外，更要从教育的角度出发来设计。

第六章，共5页，第2页.活动区的相容性：指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。.角色游戏：是创造性游戏的一种。3岁以后的儿童已不满足于简单地模仿动作了，而对扮演角色感兴趣，并逐渐进入角色，通过对角色的扮演，加深对现实生活各种角色的认识和情感体验的提升。5.活动区之间的转换性：指教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其它活动区的需要。如幼儿在娃娃家的角色游戏活动，可能会延伸到积木区。6.创造性游戏：是学前儿童创造性地、主动反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏，包含角色游戏、结构游戏和表演游戏等。.有规则游戏：成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。.结构游戏：儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

三、简答题

1.简述树立正确的游戏教育观。120（1）游戏是儿童的正当权利；

（2）爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一；（3）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。2.谈谈游戏对儿童情绪发展的作用。112（1）游戏是儿童表现情感的一种重要方法；（2）游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段；（3）游戏有助于消除孩子愤怒的心情。3.简述游戏对儿童发展的作用。（1）游戏促进儿童认知的发展；（2）游戏促进儿童社会性的发展；（3）游戏有利于儿童情绪的发展；

（4）游戏有利于学前儿童身体的锻炼和成长。4.学前儿童游戏的特点。110（1）游戏是自发的，自愿的（2）游戏是自由自在的；（3）游戏是愉快的；

（4）游戏是充满幻想和创造的。

5.为什么说游戏能促进儿童的认知发展？111 游戏对儿童认知发展的作用是：

（1）在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识；（2）游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力；（3）游戏能够激发儿童创造力和思考力。

6.简述教师在指导儿童结构游戏时应注意的事项。126（1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围；

（2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。

（3）处理好主导和主体的关系，教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议等指导策略。另一方面，教师也要尊重儿童的主体地位；（4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果；

（5）培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。7.简述教师应该树立怎样的游戏教育观及在游戏过程中的作用。120-122 树立正确的游戏观应明确：

第六章，共5页，第3页

（1）游戏是儿童的正当权利；

（2）爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一；（3）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。教师在游戏过程中的作用是：（1）创设游戏环境；

（2）指导和促进游戏的开展；（3）观察和评估游戏。

8.活动区种类和数量选择的依据是什么？

（1）培养目标（2）本班的实际情况；（3）本阶段的教育重点。9.简述在管理和使用玩具和材料时，应注意的问题。（1）因地制宜，注意废旧材料的运用；（2）让幼儿自由选择玩具；（3）制定常规，养成好习惯。10.简述角色游戏的教育价值。（1）对儿童社会性发展的价值（2）对儿童情绪发展的价值（3）对儿童认知发展的价值

四、论述题

1.角色游戏的教育价值是什么？ 联系幼儿园实际，谈谈教师应如何指导角色游戏？124 答：角色游戏的教育价值有：（1）对儿童社会性发展的价值；（2）对儿童情绪发展的价值；（3）对儿童认知发展的价值。教师指导角色游戏应注意：（1）丰富儿童的知识经验；（2）尊重儿童的意愿；

（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育；

（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。（联系实际略）

2.结合教育实际，论述教师如何指导儿童结构游戏。126（1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围；

（2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。

（3）处理好主导和主体的关系，教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议等指导策略。另一方面，教师也要尊重儿童的主体地位；（4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果；

（5）培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。（联系实际略）

历年真题 第六章

一、名词解释(每小题6分)1．活动区的相容性6-117 2．结构游戏6-126四 3．创造性游戏6-122二

第六章，共5页，第4页

二、简答题(每小题7-8分)1．简述学前儿童游戏的特点。6-110三 2．简述游戏对儿童发展的作用。6-111二

3．简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。6-114 4．简述正确的游戏教育观的内容。6-120 5．简析教师在游戏中的作用。6-121

三、论述题（每小题11-13分）1．试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。6-123 2．什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？6-126 3．联系幼儿园工作实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。6-126 4．结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。6-111 5．请论述并分析正确的游戏观。6-120 6．角色游戏对儿童有怎样的教育价值？请举例说明。6-123

第六章，共5页，第5页

第三篇：学前教育学练习

学前教育学练习

1.在我国，幼儿园的教育对象主要是（）的儿童。

A 2~5岁 B 2~6岁 C 3~5岁 D 3~6岁

2.学前教育是指（）岁前儿童进行的教育。

A 0~6岁 B 2~3岁 C 3~6岁 D 5~7岁

3.我国创办的第一个幼儿教育机构是（）。

A 乡村幼儿园B 湖北幼稚园

C 北平香山幼稚园D蒙养院

4.“幼儿园”一词最早诞生于（）。

A 1837年 B 1840年 C 1842年 D1903年

5.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（）。

A 福禄贝尔创办幼儿园后 B 现代家庭教育的兴起C 英美幼儿教育的兴起 D 中国蒙养院建立之时

6.下列不属于学前社会教育特征的是（）。

A 群体性 B 目标性 C 计划性 D 随意性

7.学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变，这反映出学前教育具有（）。

A 绝对性 B 停滞性 C 长远性 D 相对独立性

8.下列选项中明确指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学前教育和终身教育的奠基阶段的是（）。

A《儿童权利公约》 B 《幼儿园暂时规程（草案）》C 《幼儿园工作规程》D 《幼儿园教育指导纲要》

9.历史上为工人阶级创办第一所学前教育机构是（）。

A 欧文 B 福禄贝尔 C 夸美纽斯 D 柏拉图

10.（）在西方教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童教育问题，主张儿童公育。

A 亚里士多德 B 柏拉图 C 欧文 D 福禄贝尔

11.学前教育实施的形式有和。

12.1903年在张之洞的倡导下创办了，这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。

1.德国的学前教育家（）被世界誉为“学前教育之父”。1840年他把自己常伴的学前教育机构成为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园。

A 欧文B 福禄贝尔 C 柏拉图 D 蒙台梭利

2.世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在（）。

A 美国 B中国 C 法国 D 德国

3.我国最早的学前教育实验中心是（）。

A 南京鼓楼幼稚园 B 湖北幼稚园

C 南京燕子矶幼儿园D 江西幼儿师范学校

4.（）是世界教育史上最早系统阐述游戏加教育价值的学前教育家。

A 夸美纽斯 B 福禄贝尔

C 陈鹤琴D 蒙台梭利

5.福禄贝尔根据儿童的特点，创造了一种操作物成为。

6.简述陈鹤琴的学前教育思想。

7.简述福禄贝尔对学前教育的主要贡献。

1.我国学前教育中特有的一条原则是（）。

A 独立自主性原则B 发展适宜性原则

C 保教结合原则D 综合性原则

2.幼儿园最主要的工作是（）。

A 保育 B 保育与教育

C 保护儿童 D 照看孩子

3.联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（）

A 集体教育与个别教育相结合 B 家园配合C 因材施教D 保教结合4.新中国成立以来经国务院批准颁发的第一个学前教育法规是（）。

A 《幼儿园教育纲要 B《幼儿园工作规程》

C 《幼儿园教育指导纲要（试行）》

D 《幼儿园管理条例》

5.幼儿园的（）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

A 安全保育 B 发挥幼儿园一日活动整体功能C以游戏为基本活动 D 保育和教育

6.（）是国民教育的奠基阶段。

A幼儿教育 B小学教育 C中学教育 D高中教育

7.简述当代儿童观的主要内容。

8.简述学前教育的一般原则和特殊原则。

1.幼儿园课程的基本形式是（）。

A游戏 B唱歌 C舞蹈 D绘画

2.幼儿园课程的核心是（）。

A 学习知识B 游戏 C 活动D 学习技能

3.下列关于幼儿园课程的说法错误的是（）。

A 以幼儿的间接经验为主 B 游戏是幼儿园课程的基本形式C 幼儿园课程融于一日生活之中 D 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段

4.将课程内容看成是学习活动的取向，是把其关注点放在（）方面。

A 儿童做些什么 B 儿童学会什么

C 儿童喜欢什么D 想儿童传递知识

5.把课程内容看成是学习经验的取向，认定儿童是主动的学习者，决定学习的质和量的主要方面是。

6.幼儿园课程实施的途径有哪些？

1.“娃娃过家家”、“开公共汽车”属于（）。

A 角色游戏B结构游戏

C 表演游戏D智力游戏

2.游戏是幼儿（）。

A 自发学习B 在教师指导下的学习

C 自我学习D 有目的性的学习

3.教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。

A 发挥幼儿的自主性 B 保证幼儿游戏的特点

C 保证游戏的目的性 D 实现游戏的多样化

4.智力游戏、音乐游戏和体育游戏都属于（）。

A 表演游戏B 个人游戏

C有规则游戏D 创造性游戏

5.对幼儿游戏的评价应该是（）。

A 反面评价 B 正面评价 C 正面评价与方面评价相结合D 消极评价

6.尊重游戏的自主性是（）的具体表现。

A 尊重儿童独立性 B 保护儿童的积极性

C 尊重儿童人格D 尊重儿童权利

7.（）是幼儿游戏的基础。

A教师的指导B 家长的影响

C 同龄人的经验 D 幼儿的生活经验

8.1989年11月第44届联合国大会在法国巴黎通过了，规定游戏是儿童的正当权利。

9.简述如何对幼儿进行角色游戏指导。

10.简述如何对幼儿进行表演游戏指导。

11.简述如何对幼儿进行智力游戏、体育游戏和音乐游戏的指导。

1.在幼儿园教育中既要确保交给幼儿的知识是科学的，符合客观规律的，又要注意对幼儿进行思想品德教育。这说明在幼儿园的教育中要贯彻（）。

A 直观性原则B 活动性原则

C 科学性与思想性相结合原则 D积极性原则

2.简述应如何贯彻发展性原则。

3.简述应幼儿贯彻活动性原则。

4.简述应如何布置和利用幼儿园的环境。

5.简述幼儿园主题活动的特点。

6.教师应如何组织好幼儿园一日生活？

1．（）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。

A．爷爷奶奶B．幼儿教师

C．家长D．小学教师

2.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系。

A．领导关系B．伙伴关系

C．监督关系D．从属关系

3．（）是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。

A．家长学校B．家长专栏

C．家长座谈会D．家访

4.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）。

A．目的性B．组织性

C．随意性D．计划性

5.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼儿园教育的意义。

A．社区资源B．社区环境

C．社区习俗D．社区文化

6.（）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

A．家访B．家长接待日

C．电话联系D．开放日制度

7.我国的（）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。

A．《幼儿园教育纲要》

B．《幼儿园工作暂行管理条例》

C．《幼儿园工作规程》

D．《幼儿园暂行教学纲要》

8.有的教师一谈到有效衔接，马上就想到让幼儿认识汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美 各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。

A 长期性而非突击性B 整体性而非单项性

C 多样性D 均衡化

9.在有效衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下考虑。这体现了有效衔接工作中（）的指导思想。

A 长期性而非突击性 B 终身性

C 整体性D 突击性

10.案例分析：

某教师刚从幼儿师范院校毕业，有较强的责任心。她认为为了给幼儿打下坚实的基础，顺利实现从幼儿园到小学的过渡，她给孩子上课的时候，用了大部分时间来教他们认识字幕、拼音和数字，要求尽可能与小学要求相同。虽然她尽量使课堂教学内容形象化、活泼化，但是结果还是不尽如人意。不是孩子的思维跟不上，就是大部分孩子上课注意力不集中，且比较厌学。

请运用幼小衔接和幼儿园课程的相关知识对上述案例进行分析。

11.简述幼儿园应为幼儿做好哪些入学前的准备工作。

12.简述幼小衔接的内容。

1.试论述幼儿教师应具备哪些素养。

第四篇：学前教育学练习

非师范类毕业社会人员申报教师资格补修

《学前教育学》练习

一． 单项选择题

1． 幼儿园教育目标的核心是（A）。P

2A．课程目标B．管理目标 C．教学目标 D．德育目标

2．学前教育的任务是由（C）统一制定的。P9

A．社会B．地方政府C．国家D．学校

3．解决学前儿童心理上主要矛盾最好的办法是（C）。P1

5A．阅读B．上课C．游戏D．辅导

4．幼儿社会化最有影响的动因是（D）。P19

A．儿童与教师的关系B．儿童与同伴的关系

C．儿童与学校的关系D．儿童与父母的关系

5．幼儿时期与同伴交往最主要的形式是（C）。P20

A．谈话B．上课C．游戏D．打电话

6．对幼儿最重要的环境是（C）。P2

3A．社区B．学校C．家庭D．班级

7．下列不属于幼儿体格锻炼中的“三浴锻炼”的是（A）。P

41A．热水浴B．日光浴C．空气浴D．冷水浴

8．智力的核心是（B）。P45

A．观察力B．思维力C．记忆力D．想象力

9．爱恩斯坦认为应当始终放在首位的是（A）。P46

A．智力B．知识C．情感D．技术

10．在思维发展过程中，有（C）思维发展飞跃期处于学前年龄阶段。P55

A．五个B．六个C．三个D．四个

11．下列属于直接德育的是（C）。P68

A．日常生活B．游戏C．思想品德教育活动D．劳动

12．因材施教也称为（D）。P74

A．集体教育与个别教育相结合B．正面引导与纪律约束相结合C．教育影响的一致性和连续性D．照顾年龄特点与照顾个别特点相结合13．通过创设良好的情境，潜移默化地培养儿童的品德的方法是（C）。P71

A． 榜样示范B．实际锻炼C．情感陶冶D．品德评价

14．幼儿园教育的基本原则是（C）。P11

A．身心和谐发展原则B．面向全体原则

C．保教合一原则D．统合学习原则

15．幼儿3-4个月开始对颜色有分化反应偏爱（C）。P78

A．黄色B．白色C．红色D．蓝色

16．幼儿美育的主要途径是（C）。P81

A．日常生活B．社会生活C．各科教学D．自然环境

17．下列关于游戏特点的说法中错误的是（D）。P90

A．没有强制性的社会义务B．在假象的情境中反映周围生活

C．不直接创造社会财富D．具有社会实用价值

18．按游戏的教育作用进行分类，表演游戏属于（A）。P90

A．创造性游戏B．体育游戏C．智力游戏D．娱乐游戏

19．角色游戏产生在（D）。P101

A．学前晚期B．学前中期C．学前初期D．2-3岁

20．在角色游戏的指导时，（C）的教师要建立主要角色轮流当、推选当的制度。P10

2A．小班B．中班C．中大班D．大班

21．下列游戏中，有严格规则的是（C）。P107

A．角色游戏B．表演游戏C．智力游戏D．结构游戏

22．在课程设计中最关键的是（A）。P11

1A．课程目标的制定B．课程内容的选择

C．课程的评价D．课程组织与实施

23．学前教育最基本的特征是（A）。P116

A．基础性B．发展性C．兴趣性D．目的性

24．课程是否能达到预期的效果，关键因素是（B）。P118

A．学生B．教师C．教材D．活动

25．幼儿园教育的主要方法是（A）。P12

4A．直观法B．口授法C．实践法D．讲解法

26．在幼儿园教育活动中应用最为经常的方法是（B）。P12

5A．直观法B．口授法C．实践法D．观察法

27．在教育活动设计中，笔墨最多的环节是（D）。P127

A．活动内容B．活动目标C．活动准备D．活动过程

28．教育活动设计的核心部分是（A）。P127

A．活动目标B．活动内容C．活动准备D．活动过程

29．清末我国专门的幼儿教育机构叫（C）。P13

3A．幼稚园B．幼儿园C．蒙养院D．童养院

30．联合国教科文组织调查资料和《素质调查》均表明：在幼儿阶段给幼儿

影响量最大的是（D）。P146

A．幼儿园B．社区C．伙伴D．家庭

二．多项选择题

1．影响幼儿园教育目标的心理学基础是（ABCD）。P4

A．行为主义心理学 B．儿童发展心理学 C．认知心理学 D．人格发展心理学

2．下列关于学前儿童生理发育的论述中正确的是（ACD）。P15

A．骨骼硬度不够、易变形B．身高在4-5岁发展速度较快

C．肌肉发育不平衡D．皮肤对温度的调节功能较差

3．下列关于学前儿童神经系统发展的论述中正确的是（ABC）。P17

A．基本接近成人的脑重量B．整个大脑皮质达到相当成熟的程度

C．兴奋和抑制的神经过程不断增强D．条件反射较难形成和巩固

4．幼儿锻炼的基本原则是（ABCD）。P40

A．渐进性B．经常性C．多样性D．个别对待

5．影响学前儿童社会性发展的主要关系是（BCD）。P19

A．儿童与学校的关系B．儿童与父母的关系

C．儿童与同伴的关系D．儿童与教师的关系

6．学前儿童心理发展的特点是（AB）。P17

A．具体形象性B．不随意性C．随意性D．抽象逻辑性

7．组成智力的有（ABCD）。P4

5A．观察力B．记忆力C．思维力D．想象力

8．下列关于智育的说法中正确的是（ABCD）。P50

A．是人的全面发展的必要条件B．是其他各育的基础

C．能满足幼儿认识的需要D．能促进社会生产的发展

9．智力的发展包括（ABD）。P56

A．认识过程的发展B．良好智力品质的培养

C．学习兴趣的形成D．智力活动方法的掌握

10．在幼儿园中，智育主要活动方式是（ABCD）。P58

A．上课B．游戏C．劳动D．日常生活

11．下列关于幼儿德育的说法中正确的是（AB）。P6

2A．是国家发展的需要B．是国家建设的需要

C．是一种理想教育D．是一种世界观教育

12．下列属于幼儿德育方法的有（ABCD）。P70

A．榜样示范B．实际锻炼C．情感陶冶D．品德评价

13．幼儿教育影响的一致性包括（ABCD）。P7

4A．班级教师之间的一致性B．教师与保育员之间的一致性

C．幼儿园与家庭之间的一致性 D．幼儿园与社会之间的一致性

14．皮亚杰根据儿童智力发展阶段，把儿童游戏分为（ABC）。P90

A．实践练习的游戏B．角色游戏

C．有规则游戏D．智力游戏

15．在发展心理学中有关儿童社会认知的研究包括哪几种角色替代

（BCD）。P92

A．想象角色替代B．知觉角色替代C．认知角色替代D．情感角色替代

16．角色游戏的结构有（ABC）。P10

1A．角色的扮演B．对游戏动作和情景的假想

C．对物品的假想D．对游戏结果的假想

17．课程编制包括以下环节（ABCD）。P111

A．确定课程目标 B．选择课程内容 C．组织、实施课程D．评价课程

18．课程决策有以下层次（AD）。P11

1A．理论层次B．实践层次C．评价层次D．技术层次

19．制定课程目标的依据有（BCD）。P111

A．教育技术B．儿童发展C．社会生活D．人类知识

20．幼儿园教育活动的环境包括（BC）。P126

A．社区环境B．物质环境C．心理环境D．家庭环境

21．下列关于现代幼儿教师角色的说法中，正确的有（CD）。P13

3A．幼儿教师是保姆B．幼儿教师是保育员

C．幼儿教师是幼儿游戏的伙伴D．幼儿教师是幼儿的第二任母亲

22．教师的教育监控能力表现在（ABCD）。P1

42A．计划与准备B．反馈与评价C．控制与调节D．反思与校正

23．《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求幼儿教师是幼儿学习的（ABD）。

P153

A、支持者B、合作者C、传递者D、引导者

24．在幼儿园教育内容选择中，常见的取向有（ABC）。P16

1A．内容即教材B．内容即学习活动C．内容即经验D．内容即学生

25．幼儿园与小学衔接中存在的问题有（ABCD）。P156

A、小学化B、形式化C、片面化D、单向化

三．简答题

1．简述幼儿园教育目标的依据。P

32．简述落实学前教育任务的工作原则。P10

3．简述学前教育与儿童身心发展的关系。P2

24．简述幼儿体育对幼儿身心发展的意义。P30

5．幼儿体育包括哪几方面的任务？P32

6．什么是幼儿智育？P50

7．现阶段我国幼儿德育的任务是什么？P6

48．简述幼儿德育的原则。P72

9．简述幼儿园课程组织的含义。P117

10．家园合作有哪些策略？P147

四．案例分析题

1、当你遇到下面问题时怎么办？P100

（1）孩子们在玩角色游戏时缺少必要的道具，我会：

（2）孩子们在玩表演游戏时，随时加入自己的生活经验，我会：

（2）孩子们在玩结构游戏时，不能按照物体的结构来游戏，我会：

（2）孩子们在玩规则游戏时，出现了不遵守规则的情况，我会：

2．新教师小王带的班里的幼儿，有很多坐姿不正确，他不知道是否要给予矫正。请根据

“学前儿童生理发育”的有关理论提出你的建议。P15

3．南南不到5岁，体重已达到了34千克，他妈妈认为这就是儿子健康的标志。请根据“幼儿健康概念的定义”加以评析。P29

4．东东今年5岁，特别喜欢提问题，简直就是一部现实版的《十万个为什么》。东东的妈妈被问得烦了，通常就会来一句：“去去去，烦死了！你整天哪儿来的那么多的为什么！”请运用“幼儿智育的任务和内容”加以分析。P54

5．老师问：“公交车上，一位老人上来了，可车上已经没有座位了，该怎么办？”孩子们有的回答：“就让他站着吧，谁让他上来得晚。”有的回答：“让他坐下一辆吧，下一辆会有座。”也有的说：“我自己站起来，给老人让座。”请运用“幼儿德育的意义”加以分析。P60

6．下面是小班的模仿表演活动：

1）教师组织小朋友围坐一圈，讲述大森林的故事，引入动物的动作。

2）“我是老虎，我喜欢奔跑！”做出相应的动作。

3）“我是羚羊，我喜欢跳跃！”做出相应的动作。

4）“我是老鹰，我喜欢翱翔！”做出相应的动作。

5）“我是„„，我喜欢„„！”做出相应的动作。

请用选择幼儿园课程内容的原则的理论对此活动进行评价。

五． 论述题

1．结合实际，谈谈你对幼儿体育概念和意义的看法。P29

2．爱恩斯坦认为：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把专业知识放在首位。请结合智力发展与知识技能掌握的辩证关系，谈谈你对爱恩斯坦这段话的的理解。P46

3．结合实际，论述幼儿德育的意义。P62

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”请运用学前教育是儿童身心发展的重要环境的观点来论述你对这段话的理解。P22~23

5．结合实际，论述合格的幼儿教师应必备哪些专业素养。P138

第五篇：自考学前教育学 名词解释（推荐）

1、学校教育、是由专门机构和和专职人员根据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的有系统有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。2.、教育者、凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人。

3、受教育者、在教育活动中承担学习的责任，是接受教育的人。4.、教育内容、指在教育活动中传递的信息。

5、终身教育、指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，接受教育应是从生到死永不休止的，它在时间上贯穿人的整个一生，在空间上贯通了学校、社会和家庭的界限。

6、物质环境、由天然环境和人工环境所组成。

较普遍地把文化看作为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。

8、人的个体社会化、个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。

9、遗传决定论、从儿童发展整个过程看，遗传因素具有统帅性和决定性的作用；从发展的最终结果看，环境的影响也是极为有限的，环境只是给发展提供适当的时机而已。

10、.年龄特征、在一定社会和教育条件下，儿童身心在一定年龄阶段中的一般的、典型的、本质的特征及发展趋向。

11、儿童观、儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。

12、.教育观、人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法.13、儿童发展、是指个体儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程 14.人本位儿童观、尊重儿童所有的各种权利；儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力萌芽，教育机会均等；儿童是学习主体。15恩物、是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。16.白板说、人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自后天的经验，根本就没有什么天赋的原则。儿童发展的原因在于后天，在于教育。17.情商、英文为“EI”用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。18.教学做合一：包括三个方面，一是怎样做就要怎样学，怎样学就要怎样教，怎样教就要怎样训练教师。二是我们要在做中教，做中学；三是教育的本质，就是教人做事，“做”是“学”的中心，也是教的中心。

19、最近发展区、儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。20、发现式教学法、给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。

21、教育目的、通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。

22、我国的学前教育目标：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

23、有规则游戏、成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。

24、结构游戏、儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

25、创造性游戏：学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏，包含角色游戏、结构游戏和表演游戏。

26、综合性原则：在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。

27、独立自主性原则：在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。

28、启蒙性原则：学前教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。

29、活动性原则：要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。30、惩罚法：是通过剥夺某种权利，情感或愿望的方式，而对儿童的不良行为习惯进行强烈的“负强化”，起抑制和警戒的作用，以帮助儿童明辨是非。

31、角色扮演法：指模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。

32、发泄法、指教师为儿童提供一定的条件或创设一定的情景，让儿童通过自身的动作或活动，去发泄体内积聚的生理或心理能量以达到生理或心理方面新的平衡。

33、移情法、强调认知一情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。

34、环境体验法、根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。

35、生理性惩罚、即体罚，通过对儿童身体的野蛮、粗暴管制，试图使儿童思想行为发生转变的一种不正确的教育法。

36、讨论法、儿童通过运用已有的知识经验，对一些不了解的、认识模糊不清的、困难的、相互关系中矛盾的，甚至有错误看法的问题等等，发表意见、共同议论商讨、相互启发和补充，从而获得正确统一的认识。

37、社会性惩罚、也称心理惩罚。主要是通过剥夺儿童的某些社会性愿望，从而达到促其“自省”和明辨是非的目的38、演示法、即教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作。

39、直观形象法、教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察(物体和现象)、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。40、行动操练法、组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验形成简单技能和行为习惯。

41、教育活动游戏化、在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动。

42、托儿所：我国托儿所是3岁前儿童的集体保教机构。主要负责教养3岁前的儿童并为其父母参加工作提供方便，具有社会福利性和保教性。

43、幼儿园、对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

44、幼儿园教育目标、指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标，具有普遍意义。

45、幼儿园的一日生活、幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活和其他活动。

46、学前班、以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式。47混合班、将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习生活游戏的一种教育组织形式。

48、常规、指让幼儿的行为常规。是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定出一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。

49、入园教育、教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应幼儿园的教育。50、家长接待日、由园所安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见和建议，也可设立意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善园所工作，拉近家长和园所之间的距离。

51、家长参与、家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。

52、保育员、在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。

53、幼儿教师、在幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员54：社区、在一定的地域内的人群从事经济，政治，科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会