第一篇:《苹果丰收》教案
《苹果丰收》教案
情感教学目标: 通过学唱《苹果丰收》,感受朝鲜歌曲的风格,指导学生表达歌曲喜悦的心情。通过学生自编《苹果丰收》,培养学生音乐兴趣,训练学生肢体协调。
教学重点: 用欢快的情绪演唱歌。
教学难点: 附点节奏的掌握。
教具准备:
课件,录音机,录音磁带、钢琴
一、组织教学
1、音乐律动
师: 欢迎三(A)班的同学乘坐音乐列车驶入海亮学校音乐城,我知道三(A)班的同学们特别聪明,特别活泼。演唱的歌曲也特别好听,所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢?下面,我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。
2、第一站:音乐美味站
师:欢迎大家来到第一站----音乐美味站。在这里我们请大家来尝尝大苹果甜美的味道,你们想吃吗?不过寿老师有个要求,谁能够唱一段学过的歌曲才能有机会来尝这个苹果,谁想来啃第一口啊?
(学生唱歌,把苹果翻一面,出示歌谱)
师:同学们,被他啃过之后的苹果,你觉得有什么不同吗?(节奏练习)
3、第二站:音乐心灵站
师:苹果好吃吗?我们都知道这苹果是农民伯伯辛辛苦苦地种起来的,你们想去看看苹果园丰收的景象吗?(生答)请你们跟随我一同到音乐心灵站去。你们看到了什么啊?(彩虹、朝鲜姑娘、苹果)你们看到的苹果是什么样的啊?除了这些,你们还感受到了什么呢?(人们愉快的心情)
4、第三站:音乐视听站
师:你们看两个朝鲜姑娘笑得多开心啊,你们知道她们在说什么吗?想听吗?请来音乐视听站,这里会告诉你的。(播放歌曲)
5、第四站:音乐快乐站
师:听到她们在说什么了吗?你体会到了她们怎样的心情?老师在你们的脸上的也看到了愉快的笑容,就让我们也怀着愉快的心情来唱一唱这首歌曲吧,音乐快乐站欢迎你。
1)、教师范唱歌谱(边弹边唱)
师:先请大家与我一同来认识一下这些可爱的小音符,是它们的跳动为我们谱写了一首首好听的歌曲。(把歌谱填在节奏的下面),在我唱的时候我希望大家能给我一起打拍子,可以吗?
2)、师生合作
师:接下来该是我们的小音乐家们一展歌喉的时候了,下面,我想请最勇敢的两位同学来与我合作,一个同学唱,一个同学打节拍,我就负责弹琴。(指名唱)
3)、填入第一段歌词
师:谢谢你们与我合作,让我们为他们出色的表现喝彩。(学生唱)刚才我们都听到了朝鲜姑娘愉快的谈话,我相信,同学们看到这苹果丰收的景象肯定也禁不
住唱唱,请你们再来听听这首歌,等会看谁能最快地学会这首歌,就可以和朝鲜小姑娘一起去摘苹果了。(播放音乐)
4)、学生唱,师伴奏。
师:谁想来摘苹果吗?真高兴你们这么爱劳动。(指名唱)她可以去摘苹果了吗?(学生点评,再来几组)
6、第五站:音乐创作站
师:我们的家乡也有很多的水果,到了丰收的季节,也是一片繁忙的景象。你们能学习《苹果丰收》这首歌,把自己家乡的水果也唱一唱啊?
1)组内唱
师:先请你们唱给自己小组的同学听,觉得不太妥的地方就修改一下,等会请每一个小组推荐一位最棒的小歌手,为我们演唱你们的歌曲。
教学反思
这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情,因此,速度较快,尤其是第一乐段,一字一音。所以必需唱得非常流畅,才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后,必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。
在学习中运用竞赛的方法,可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力,这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。
通过这节课的教学来看,五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了,当然这也是要在老师的指引下完成的,而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的,强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排,因为这首歌曲是一首朝鲜民歌,所以首先是进行反复听歌曲,让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别,在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色,以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足,没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果,在此还有待经验的吸取和教学的磨练,并且要以学生为主体,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
第二篇:《苹果丰收》教案
《苹果丰收》教案
教学目标
情感目标:感受朝鲜歌曲的风格,指导学生表达歌曲喜悦的心情。
能力目标:通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导,小组合作、自学等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏等。并在练习中提高合唱表演能力。
知识目标:了解歌曲分段的多种方法。
教学重点
用欢快的情绪演唱歌。
教学难点
自学第一乐段及二声部的演唱
教具准备
、手风琴
养成教育训练点
引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一,不能以强压弱。
教学过程
一、导入
师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点?你最喜欢哪个季节呢?
生:春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好
夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮
秋季是收获的季节,人们很开心
冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节
师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节?
师:放
生:秋季
二、分析歌曲
1、今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了?
放<<苹果丰收>>歌曲,让同学们闭上眼睛认真听
师:请大家一起回答问题
生:苹果、稻谷
2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲<<苹果丰收>>
a、出示
b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<<金刚山的姑娘>>的插曲、听完后提问对歌曲有什么样的感受?
生:人们在欢天喜地的庆丰收节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情
3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化?
生:出现了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,第二乐段为二声部合唱。
三、学唱歌曲
1、首先来学习第一乐段的齐唱部分
a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充,增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱
b、先听范唱,使学生感受作品的整体效果后,再跟老师学唱第一乐段、学习第一乐段四个乐句,每句2小姐把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者从竞争中激发相信学习的积极性
2、第二乐段的学习
a、首先把全班分为高、低声部两部分教师先分别师范两个声部的曲调
b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调
、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成
d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方
3、两个乐段合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因为第一乐段的最后一个两“d”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置
4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出欢乐的情绪
、配上伴奏来演唱,完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景
四、拓展
1、出示了解有关朝鲜,韩国的风土人情及有关知识。
2、展示朝鲜男女民族服饰。
3、介绍朝鲜长鼓,最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。
第三篇:《苹果丰收》教案
《苹果丰收》教案
情感教学目标: 通过学唱《苹果丰收》,感受朝鲜歌曲的风格,指导学生表达歌曲喜悦的心情。通过学唱《苹果丰收》,掌握附点节奏,培养学生音乐兴趣,训练学生肢体协调。
教学重点: 用欢快的情绪演唱歌。教学难点: 附点节奏的掌握。教具准备: 课件,电子琴
一、组织教学
1、情境导入
师: 大家都知道一年有四个季节,每个季节都有不同的特点,你最喜欢哪个季节?
生:(…… ……)我们班的同学们特别聪明,特别活泼。师:同学们都说出了自己喜欢的季节,老师也有自己喜欢的季节,看看下面这些图片,请同学们猜一下,老师喜欢什么季节? 生:秋季……
师:秋天是收获的季节,(介绍朝鲜族在秋季摘苹果时的心情)
2、新授课:节奏训练 生:(找两名学生读)师:读歌词(按节奏读)(出示节奏谱)
师:同学们,我读的歌词与同学读的有什么不同吗?(节奏练习)
3、欣赏:《苹果丰收》
师:歌曲的桀纣是怎样的?(稍快的),除了这些,你们还感受到了什么呢?(人们愉快的心情)
4、再次欣赏:《苹果丰收》
师:听到她们在说什么了吗?你体会到了她们怎样的心情?老师在你们的脸上的也看到了愉快的笑容,就让我们也怀着愉快的心情来唱一唱这首歌曲吧,音乐快乐站欢迎你。1)、教师范唱歌曲(边弹边唱)
师:先请大家与我一同来认识一下这些可爱的小音符,是它们的跳动为我们谱写了一首首好听的歌曲。(把歌谱填在节奏的下面),在我唱的时候我希望大家能给我一起打拍子,可以吗? 2)、教师教唱歌曲(一句句教)
让学生找出自己不会唱的句子,着重教唱。3)、师生合作
师:接下来该是我们的小音乐家们一展歌喉的时候了,下面,我想请最勇敢的两位同学来与我合作,一个同学唱,一个同学打节拍,我就负责弹琴。(指名唱)4)、学生唱,师伴奏。
师:(指名唱)她唱的好吗?(学生点评,再来几组)
6、表演唱《苹果丰收》
师:我们的家乡也有很多的水果,到了丰收的季节,也是一片繁忙的景象。带着这种喜悦的情绪,完整的演唱歌曲!总结:
师:同学们,我们今天学习了《苹果丰收》这首歌,一起分享了朝鲜人民丰收的喜悦。俗话说:一分耕耘一分收获。是啊,农民伯伯在劳动中付出了辛勤与汗水,他们获得了丰收。如果我们在学习中付出勤奋和努力,也一定会有很大的收获,你们说,对吗?
第四篇:苹果丰收教案
《苹果丰收》教案
教学目标: 知识与技能:了解歌曲分段的多种方法,并在练习中提高合唱表演能力。
过程与方法:通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导,小组合作、自学等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏等,引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一,不能以强压弱。情感态度与价值观:感受朝鲜歌曲的风格,指导学生表达歌曲喜悦的心情。教学重点:用欢快的情绪演唱歌。教学难点:自学第一乐段及二声部的演唱 教具准备:课件、多媒体 教学过程
一、导入
师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点?你最喜欢哪个季节呢?
生:春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好.夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮.秋季是收获的季节,人们很开心.冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节.师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节?
师:放课件(四副图片:大枣、葡萄、麦子、苹果)
生:秋季.二、分析歌曲
1、今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了?
放<<苹果丰收>>歌曲,让同学们闭上眼睛认真听
师:请大家一起回答问题.生:苹果、稻谷
2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲<<苹果丰收>>.a、出示课件(苹果丰收的字样).b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<<金刚山的姑娘>>的插曲.c、听完后提问对歌曲有什么样的感受?
生:人们在欢天喜地的庆丰收.节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情.3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化?(在听这遍的时候老师要做适当的提示,在出现二声部的地方给出暗示.)
生:出现了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,第二乐段为二声部合唱。
三、学唱歌曲
1、首先来学习第一乐段的齐唱部分.a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充.,增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱.b、先听范唱,使学生感受作品的整体效果后,再跟老师学唱第一乐段.c、学习第一乐段四个乐句,每句2小姐.把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度).教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度.在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者.从竞争中激发相信学习的积极性.2、第二乐段的学习
a、首先把全班分为高、低声部两部分.教师先分别师范两个声部的曲调.b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调.c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成.d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方
3、两个乐段合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因为第一乐段的最后一个两“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出欢乐的情绪.5、配上伴奏来演唱,完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景.四、拓展
1、出示课件了解有关朝鲜,韩国的风土人情及有关知识(了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他情况)。
2、展示朝鲜男女民族服饰。
3、介绍朝鲜长鼓,最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段
第五篇:《苹果丰收》奥尔夫教案
苹果丰收
一、问好
1、“小手拍拍”,小朋友,好!
小朋友,你好。
二、提问
(出示图片),这是什么季节—秋天。
你们都喜欢吃什么水果?
那我们去果园摘水果,怎么摘放进篮子。
怎么去果园?如过河/划船/开车。
表演:开车—划船(音乐)
三:律动
(音乐精灵)摘果律动表演开车/划船。
A部分摘水果B部分行走或划船。
A部分摘果,太多喝不完,榨果汁给爸爸妈妈喝,怎么榨?幼儿想动作)
(哼唱)洗洗切吃吃吃(声势)
四、乐器
1、出示打棒、沙锤,介绍乐器及使用方法。
2、徒手表演
3、小组表演
4、集体表演
5、收回乐器。
五、再见。(让