苹果丰收教学反思范文大全

第一篇：苹果丰收教学反思

《苹果丰收》是中班的律动，音乐的节奏鲜明，容易听辨，自始至终，活动分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，下面是小编为大家收集的苹果丰收教学反思，望大家喜欢。

苹果丰收教学反思范文一

这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。

在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。

通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

苹果丰收教学反思范文二

《苹果丰收》是中班的律动，音乐的节奏鲜明，容易听辨，自始至终，活动分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都非常高兴。

这个活动的重难点定位在熟悉音乐旋律，确分辨音乐乐段，并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作;在活动幼儿都非常乐意与同伴一起做动作，由于音乐节奏有些过快，幼儿没有办法很好的跟上磁带的节奏，但在动作方面都基本上熟悉，活动在欢快的摘苹果的过程中结束。

苹果丰收教学反思范文三

通过这节课的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在来势的指点下来完成，而并不是学生完全的自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌是一首朝鲜歌曲，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱，而难点是后半部分的二声部合唱，学生们

不容易形成和声的效果，在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和声的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主题，以参与艺术时间和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

第二篇：五年级音乐教学反思苹果丰收

五年级音乐教学反思 《苹果丰收》

《苹果丰收》

1、一道彩虹挂天边/挂呀么挂天边/七彩缤纷真鲜艳/真呀么真鲜艳/一个个苹果惹人爱/惹呀么惹人爱/人人欢庆丰收年/丰呀么丰收年/ /苹果丰收/稻谷丰收/全面大丰收/农村提纲年年开花/红呀么红一片

2、累累的苹果万万千/万呀么万万千/千车万船装不完/装呀么装不完/水果飘香飘万里/飘呀么飘万里/祖国的苹果美名传/美呀么美名传/苹果丰收/生梨丰收/水果大丰收/辛勤劳动结出硕果/香呀么香又甜

3、精心育果忙一年/忙呀么忙一年/送给人民尝个鲜/尝呀么尝个鲜/ 家家桌上有苹果/有呀么有苹果/男女老少笑开颜/笑呀么笑开颜/苹果丰收/万物丰收/思想大丰收/祖国江山鲜花开遍/幸福呀万万年

这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。

在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。

通过这节课的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱，而难点是后半部分的二声部合唱，学生们不容易形成和声的效果，在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

晒课网小编小结：随着我国人民生活水品的不断提高，音乐已成为人们生活中不可缺少的重要部分。我国著名音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶治性情的熔炉。”音乐在先在生活 的 作用是不可估量的。音乐可以调剂紧张、单调的生活，使人们的神经得到放松，有益于健康。音乐可以给音乐可以给人听觉以愉悦，净化人的灵魂使人的神经得到一种高度的享受。

第三篇：《苹果丰收》教学设计

人音版五年级音乐上册《苹果丰收》教学设计

京山县石龙镇中心小学 文婷

【设计理念】

歌唱是心灵的投入与真情的流露。我们的唱歌教学不能仅把学会歌曲当作教学的最终目标，而是要把最终目标定位在让学生学会一种生动的表达方式：“歌唱”，即学会以歌唱的方式表达情感、描述情景、与人交流。

《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面。歌曲为二段体结构，第一乐段由四个乐句组成。采用齐唱的演唱形式，曲调方整，节奏型相同。旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，在每一句的歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达。第二乐段是歌曲的二声部乐段，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲。整首歌曲节奏紧凑，旋律具有跳跃性，很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪。【教学目标】

1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。

2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。

【教学重难点】

重点：能用轻巧活泼的声音表达歌曲中所描绘的丰收景象。难点: 歌曲中二声部的音准及声音的和谐统一。【教具准备】 课件、钢琴、大鼓 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、情景导入 师：同学们，我们送走了夏天的炎热，迎来的是秋天的美丽。（课件）语文课文里有这样一段话来形容秋天：鸭梨挂起金黄的灯笼，苹果露出羞红的脸颊，稻海翻起闪光的波浪，高粱举起燃烧的火把。是啊，到处都是一派丰收的景色。大家快看，有一位姑娘用她自己的方式来庆祝丰收了。你们能认出她是哪个民族的姑娘吗？她手里拿的乐器是什么？这件乐器的声音有怎样的特点？（课件）（朝鲜族姑娘 长鼓舞）

二、乐器简介，节奏训练

（简介）师：大家一定对音乐知识有着丰富的积累，老师很钦佩。刚才一段舞蹈是朝鲜族姑娘为我们带来的长鼓舞。她手中的乐器叫做长鼓。（课件）朝鲜族长鼓为两面鼓，其两端音高不同。长鼓舞素有朝鲜族舞坛上的一颗明珠之美称。姑娘们跳的长鼓舞风格优雅，小伙子们跳得长鼓舞活泼潇洒。老师听到了他们庆祝丰收的鼓点声，你能读出这个节奏吗？

1、教师演奏： 学生读节奏。

2、丰收的场面只有鼓点还不够热闹，我们把这个鼓点加入到音乐中吧。（初听《苹果丰收》伴奏。）三、二声部学习

1、师：大家这坚定有力的鼓声一下子就把老师带到了热闹的丰收场面中。老师要用歌声来表达内心的感受。听听看，老师的歌声是由哪些音符组成的？比比谁的记忆力好。带着我们的鼓点听。（第三句旋律唱曲谱。先唱低声部)生唱：可以用钢琴做音高固定。

【培养学生记忆旋律的能力。能在钢琴的辅助下基本准确的模唱出旋律】

2、大家的歌声可真动听。老师这次要请大家连续唱两遍，在你们第二遍的歌声中老师会加入另外一种声音，仔细听我唱的旋律是高了还是低了？ 师：高声部用LA来演唱。

【让孩子们知道倾听对方声部的重要性，并能准确的分辨出旋律的高低起伏。】

3、二声部旋律练习。

（在二声部开始前一定要声部分开练习）两个声部的节奏几乎完全相同，体会高声部前十六分音符节奏

高声部：姑娘们的性格 甜美、细腻——声音明亮 低声部：小伙子们的性格 深沉、稳重——声音低沉

四、学唱歌曲

美妙的声音在于和谐，老师从你们的歌声中感受到了。那现在让我们一起去听听朝鲜的孩子们用和谐的歌声所表达的丰收吧。

1、（初听 感受歌曲的情绪）你在他们的歌声中找到了我们共同的丰收旋律吗？请举手示意老师。

我们唱唱看。二声部旋律填词演唱。注意二声部的和谐统一。

2、跟伴奏音乐，师生接唱。第一、二、四句老师唱。第三句分声部学生唱。纠正错误。（结束句旋律：第一遍教师唱高声部，第二遍教师唱低声部）

3、跟伴奏再唱。把我们那欢庆的鼓点声也加入到你们的歌声中。并请孩子们注意结束句，老师两遍唱得有什么不同。

4、结束句的演唱。分声部学生唱。

5、跟伴奏。教师演唱齐唱部分，学生演唱二声部部分。

6、学生整首歌曲演唱

五、结束语

同学们，这短短的四十分钟怎能让我们唱尽丰收的喜悦。老师把这首歌送给大家，仅仅是想在同学们的心中撒下一颗种子，愿大家以后的音乐之路能够绽放出绚丽的花朵。

第四篇：《苹果丰收》教学设计

《苹果丰收》教学设计 双阳区南岗小学

王腊梅

教材分析：

歌唱是心灵的投入与真情的流露。我们的唱歌教学不仅仅要学会歌曲，而是要把最终目标定位在让学生学会一种生动的表达方式：歌唱，即学会以歌唱的方式表达情感、描述情景、与人交流。《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为 4/4 拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面。歌曲为二段体结构，第一乐段由四个乐句组成。采用齐唱的演唱形式，曲调方整，节奏型相同。旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，在每一句的歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达。第二乐段是歌曲的二声部乐段，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收的景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲。整首歌曲节奏紧凑，旋律具有跳跃性，很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪。

教学目标：

1.用活泼热情的声音，流畅地演唱歌曲《苹果丰收》中的一个声部，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

2.通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、学生自主探究等方式，准确表现歌曲。3.让学生从音乐中感受与体验农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的快乐，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感态度。

教学重点：学会用活泼热情的声音，流畅地演唱歌曲。

教学难点：唱准附点节奏。

教学过程

一、情景创设

感知美（3分）

1.导入：同学们，凉爽的秋天到了，这是一个丰收的季节，让我们一起来带农家、来到田野，看看丰收的景象。请同学们认真听、用心看，这是哪个民族的人民，他们在做什么？（课件1）

2.小结：朝鲜民主主义人民共和国位于朝鲜半岛北部，盛产苹果、梨、桃等水果，高丽参驰名世界。朝鲜人民具有悠久的民族文化艺术传统，尤其能歌善舞，节日或劳动之余都喜欢用舞蹈来表达自己的情感。图中女孩跳的就是长鼓舞。

二、合作探究

发现美（5分）

1.（课件2出示长鼓图片）这就是朝鲜族长鼓，请XX同学朗读这段文字，介绍长鼓。

2.欣赏长鼓表演。

请同学们轻轻地拍腿模仿长鼓的节奏。（课件3出示节奏）请看大屏幕，这就是我们刚刚拍击的节奏，它以附点节奏开始，富有舞蹈性和动感，特别美。我们再次用声势表现这条节奏，注意要表现出4/4拍的强弱规律。

三、实践创作

创造美（10分）1.聆听歌曲：今天我们要学习一首新歌《苹果丰收》，这首歌中就多次运用了这样的节奏。请同学们用心听、用心感受，歌曲的速度和情绪是怎样的？（课件4出示歌片）

2.介绍歌曲：《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》插曲，表达了人们载歌载舞、欢喜庆丰收的喜悦心情。

3.请同学朗读歌词，一起体验丰收的快乐。要求慢速、有感情的朗读，吐字要清晰。

4.请同学们听老师弹琴，轻声的用“lu”音模唱旋律。5.填词。纠错。

唱旋律：（课件5 旋律）

6.以多种形式练习演唱歌曲：分组唱、男女声唱、齐唱、清唱等。7.歌曲处理：这首歌分为几个乐段？（依据节奏、情感的变化来划分）第一乐段节奏紧密，旋律明快活泼热情奔放，具有舞蹈性。第二乐段节奏舒展，旋律优美而又热烈，把丰收的喜悦之情推向高潮。

8.完整演唱歌曲。

让我们把这种情感带入到歌曲中，来完整的演唱歌曲。

四、交流欣赏

展示美（2分）

1.朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，他们喜欢用歌舞来表达对音乐、对生活的热爱之情。（课件6 舞蹈视频）

2.让我们唱起来、跳起来，一起欢庆丰收！（伴着歌舞走出教室）

第五篇：《苹果丰收》教案

《苹果丰收》教案

教学目标

情感目标：感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。

能力目标：通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。并在练习中提高合唱表演能力。

知识目标：了解歌曲分段的多种方法。

教学重点

用欢快的情绪演唱歌。

教学难点

自学第一乐段及二声部的演唱

教具准备

、手风琴

养成教育训练点

引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。

教学过程

一、导入

师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点?你最喜欢哪个季节呢?

生:春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好

夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮

秋季是收获的季节,人们很开心

冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节

师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节?

师:放

生:秋季

二、分析歌曲

1、今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了?

放<<苹果丰收>>歌曲,让同学们闭上眼睛认真听

师:请大家一起回答问题

生:苹果、稻谷

2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲<<苹果丰收>>

a、出示

b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<<金刚山的姑娘>>的插曲、听完后提问对歌曲有什么样的感受?

生:人们在欢天喜地的庆丰收节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情

3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化?

生:出现了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,第二乐段为二声部合唱。

三、学唱歌曲

1、首先来学习第一乐段的齐唱部分

a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充,增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱

b、先听范唱,使学生感受作品的整体效果后,再跟老师学唱第一乐段、学习第一乐段四个乐句,每句2小姐把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者从竞争中激发相信学习的积极性

2、第二乐段的学习

a、首先把全班分为高、低声部两部分教师先分别师范两个声部的曲调

b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调

、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成

d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方

3、两个乐段合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因为第一乐段的最后一个两“d”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置

4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出欢乐的情绪

、配上伴奏来演唱,完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景

四、拓展

1、出示了解有关朝鲜,韩国的风土人情及有关知识。

2、展示朝鲜男女民族服饰。

3、介绍朝鲜长鼓,最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。