家长学校教师培训教案

第一篇：家长学校教师培训教案

家长学校培训教案

德育副校长孙启鹏

家庭是孩子的第一学习场所，家长是孩子的第一任老师，家长与孩子朝夕相处，家长的教育、言行都对孩子产生重要影响。家长要提高对家教重要性认识，为了孩子的健康成长，为了国家的未来，切实把家教做好。

写给家长的话

21世纪是一个充满希望和竞争、机遇和挑战并存的世纪，是孩子们全新的家园和战场。

在这新的世纪，您的孩子能否成为新世纪的主人？您的孩子能否成为社会的栋梁之才？

这将取决于您是不是称职的家长，取决于您进行家族教育的状况。

请您考虑：

面对新世纪的挑战，您是合格的家长吗？您是否掌握了伴孩子健康成长的艺术？您如何去配合孩子的教师？如何协调学校的教育？

您是合格的家长吗？

请您自测。如果自测总分能超过40分，那么您就是一个合格的家长了；如果达不到这个分数，您就不是一个合格的家长，还需努力哟！下面的要求，如果您总能做到，每项得2分；如果偶尔能做到，每项得1分；如果没做到，即得0分；最后把您所得的分数加起来。总分如果能超过40分，那您就基本上是一个合格家长，如果达不到这个分数，您就要努力！

父母自测项目：

⑴当孩子遇到失败的时候，不泼冷水。⑵如果自己有了错误，能向孩子承认。⑶不在别人面前数落孩子。

⑷对孩子问的“为什么”，知之为知之，不知就承认，然后再去解决。

⑸每天都有和孩子在一起谈话的时间。⑹每天都给孩子自由活动的时间、空间。⑺知道孩子喜欢什么。

⑻当别人指出孩子的缺点时，不护短。⑼经常和孩子讨论各种问题。⑽让孩子承担力所能及的家务劳动。⑾无论任何时候都对孩子满怀希望。⑿批评孩子时，允许他辩解、反驳。⒀孩子认为在家里很快乐。

⒁对孩子主动做的事，即使失败了，也认为是值得的。⒂让孩子自己检查作业。

⒃不对孩子说：“你看人家××，每次都比你强。” ⒄不对孩子说：“就你笨，什么都不会做。” ⒅不命令孩子，给他选择机会。⒆不和孩子算总帐。⒇不打骂孩子。

（21）经常鼓励孩子。

（22）孩子有话对自己说的时候，不管多忙也要耐心听。（23）对孩子许诺的事，说到做到。(24)欢迎孩子的朋友来家里玩。（25）注意孩子的情绪变化。（26）经常过问孩子的学习情况。（27）与学校、教师保持经常联系。（28）不在孩子面前说老师的坏话。（29）不在孩子面前争吵。（30）家中的事征求孩子的意见。

家长应扮演什么角色？

关心者

您每天都在为孩子的事情而忙碌，孩子几乎是您心中的全部，甚至在睡梦中您还在牵挂着他。您关心孩子的饮食起居，关心他是不是长高了？是不是生病了？能不能拿100分？但仅仅只需要关心这些吗？还不够，您还要更细心地关心孩子的情绪、品德、心理健康……别忘了！孩子之所以会产生心理障碍和行为问题，往往是因为没有得到父母足够的关心。

期望者

孩子在父母的期望中成长，您就是期望者。您对孩子恰当的、热切的、真诚的期望将促使孩子成功。

爱因斯坦的母亲之所以伟大，是因为她始终对爱因斯坦报有热切的期望，即使在他被别人认为没出息、没用的时候也是如此。不要放弃对孩子的期望，尤其是在他困难的时候。

鼓励者

孩子需要鼓励，您的鼓励是他们的催化剂。“加油！”“别灰心，再试一次！”“您做的这件事真棒！我为你感到高兴！”……经常给孩子这样的鼓励，孩子将会在您的鼓励声中快步前进。

指导者

孩子在成长中会遇到无数的困惑和难题，您是他人生的指导者。经常与孩子交流及时发现他的问题予以指导。

奖励者

我们每个人都需要被欣赏、被夸奖。想想看，如果您今天为丈夫的生日特意做了一桌丰盛的饭菜，可他只吃了一口却说：“您怎么做的菜，什么味道！”您会有什么感受？

成人尚且如此，孩子比我成人更需要肯定。从现在起，试着每天、每小时、每分钟都做一个敏感的家长，对孩子每一个微小的长处、进步和努力予以认可，及时给予奖励。合作者

您认为自己是孩子的权威吗？或者您正打算朝那个方向努力吗？从现在起，放弃这个目标！去成为孩子的合作者！

尝试与孩子合作，而不是命令，您将惊喜地看到，哇！原来他也能这么听话地做事情！

评价者

孩子有时候不知道自己做的是对是错，有时候他知道这样做不对，但他却想试试，此时父母一定要及时作出评价，正确的就积极肯定，予以表扬；错误的更要及时指出，不能不置可否，甚至还错误地鼓励。

约束者

孩子时常会提出一些不合理的要求，做出一些不良行为，此时您应扮演什么角色？——约束者。

约束不等于强制，约束是平等基础上的约束，您可以与孩子一起制定规则，对孩子违反规则的行为进行约束。

惩罚者

不管你愿意不愿意，您都不可避免地会充当惩罚者。的确，惩罚可以阻止或削弱孩子的不良行为，是父母进行管教的有效工具。但是，如何做一个正确的惩罚者却是您要格外关注的问题。

○惩罚：不是体罚。○要温和，不要过度。○不要伤害孩子的情感。○不良行为发生后立即进行。○与教育相结合。

您扮演了错误的角色！

错误的奖励者

您有没有过类似的情形？当孩子该做作业、睡觉或该干别的事情时，孩子以种种方式表示不满，进行拖延，比如哭哭啼啼、大吵大闹、搬救兵、哀求、不理睬、摔东西……您或者可怜孩子，或者受不了他哭闹，或者屈服于孩子的威胁，或者因无力抗衡孩子的救兵而妥协。当您这样做的时候，您就已经错误地扮演了父母的角色。

孩子出现了违规行为，您应以约束者的角色出现，要求孩子立刻停止这种行为，按规定的要求去做。此时您应坚强、果断，不容置疑地去执行规则。

而您如果因种种原因作出让步、妥协，实际上是奖励了孩子的哭泣、吵闹、发脾气、搬救兵的行为，您就成了奖励者。当您这么做的时候，您已经为自己制造了将来更大的麻烦，孩子在您的奖励下学会了以这些您“不能忍受”的方式来取得您的让步，这样就可以达到他不去做某事或者能够去做某事的目的。而您也将一步步退却，拿孩子的无理要求或错误行为毫无办法，成为一个失败的家长。

错误的惩罚者

有时，孩子想主动为父母做些事情，或自己尝试解决某些问题，但由于经验不足或没有这方面的知识，他们很可能会搞出一些乱子，比如为了帮妈妈洗碗而打碎了一只碗；为了做个新模型而将爸爸的书房弄得一团糟，甚至还把一件很好的礼物给拆了。您面对这种情况该怎么做呢？

此时，您首先应是一个奖励者，对孩子的良好动机加以表扬和赞许，同时可能针对他的不足进行指导，告诉他恰当的方法。而如果您气急败坏地走过去，大声喊：“你是怎么搞的”，“谁上你做这个的”，“成事不足，败事有余”，“就会添乱”……您就错误地充当了惩罚者，孩子的满腔劳动热情或动手欲望很可能会被您的批评赶走。而当您以后抱怨孩子太懒或没有创造性的时候，您会不会想到当初的惩罚也是其中的原因呢？

错误的期望者

您一定对自己的孩子有很高的期望，似乎所有的家长都在“望子成龙”，“望女成凤”，但期望值是否越高越妈呢？

不是的，正确的期望应当：

○符合孩子的特点——这孩子体育比较突出，希望他在这方面有所成就。

○取得孩子的认同——与孩子达成共识。

○适时发展——孩子，这次得了全班第一名，下次能不能争取全年级第一名？但切记目标不要定得太远，应在孩子能力范围之内设定。

您应具备的育子观念 学习好不等于一切

您的孩子是21世纪的人才，他需要具备的素质包括： ○学会学习。○学会事。○学会共同生活。○学会发展。爱而不娇

父母的爱是孩子成长途中的阳光，把您的爱永远地、无条件地给予孩子，无论任何时候，都让他感受到您的爱。但爱不等于娇惯，娇惯孩子不是爱孩子，而是害孩子。

孩子自己能做的事，父母不要代替

“哎呀，我一大早起床给孩子做饭，叫他起床，帮他穿衣服，送他到学校，放学后还要陪他做作业，检查作业，一天到晚围着孩子转，这颗心全给了孩子。”这样的父母似乎不在少数，然而，您却做过头了。真正正确的做法应当是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

放开手，让孩子自己往前走

长期关在笼中的小鸟，一旦离开主人的饲养，便会面临巨大的生存困难，因为它们已在原来优越的环境中丧失了捕食能力。您的孩子早晚也会离开您的呵护去独自面对社会，如果您现在过度保护，处处代手，那孩子的生存能力从何而来，以后他又将在激烈的社会竞争中处于怎样的境地？

常此以往会造成：增强子女在生活上的依赖性，影响独立生活能力和适应能力发展。致使子女不懂得尊重父母。父母对孩子无微不至的照料和全身心的支持，期望通过子女的成功得到回报，得到子女的爱和尊重，然而期望很有可能落空。

父母责任重于泰山

营造幸福民主的家庭氛围

良好的家庭氛围有利于发育。美国伯克利研究中心曾追踪观察61名儿童，结果发现，生长在情感氛围极差家庭中的20名儿童，不仅智力落后于其他儿童，而且身体也较别的儿童矮小。

良好的家庭氛围应当是： ○充满爱和关心。○家庭成员关系融洽。

○父母和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或电视节目。○每个成员都对家庭承担义务。○有健康广泛的生活情趣。○有共同向上的追求。○有平等、民主的意识。关注孩子的身体健康

如果家里有一个上小学的孩子，您首先需要知道他的生理发展特点，并依此进行指导。小学生：

○骨骼较柔软，脊柱和胸廓易变形，应注意坐立走的姿式。○低年级孩子小，肌肉发育较差，应通过写、画、弹、编织等活动促进其发育，同时又不能要求过高。

○消化系统尚不健全，恒牙相继萌出，应注意饮食及口腔卫生，预防龋齿。○神经系统尚不成熟，学习过程中应注意调节，避免长时间单调刺激。

○血液循环系统继续发展，不应使其从事剧烈活动和过分紧张、繁重的劳动。

○肺活量显著增长，应使其通过合适的体育活动和劳动增强肺活量。

了解孩子

您了解自己的孩子吗？您知道他最（不）喜欢的老师是谁？最（不）爱跟谁玩？最（不）爱干什么？……教育孩子的前提是了解孩子，您要了解孩子的：

○性格。○兴趣、爱好和愿望。○情绪变化。○学习情况。○交友。○行为变化。○优点、缺点。当好“后勤部长”

父母要当好孩子的“后勤部长”，这本是最基本的责任，然而有些父母却做不到。就拿最简单的一日三餐来说，有的父母懒，不能按时做好三顿饭；有的父母没有一定的营养知识，天天简单重复几种饭菜，不能保证孩子的营养；有的父母太忙，来不及做饭，就给孩子钱，让他自己在街上吃……这些父母都没有当好后勤部长。

怎么做？

○父母即使辛劳一些，也要尽量按时为孩子做好饭菜。否则孩子放学回来，饿得不得了，等不及做好饭便会拿饼干、糖果之类的零食充饥，等吃饭时已经饱了，当然吃不下去。○父母要懂点营养学的知识，让孩子的三餐做到科学搭配，营养丰富。

○只要有可能，最好让孩子在家吃饭。因为孩子自己在外面买的东西未必干净，是否有营养更难说，而且根本不能体会一家人其乐融融进餐的快乐。

看似简单的三顿饭，竟然也有如此学问。所以，您必须用心才能当好“后勤部长”。

训练良好行为习惯 好习惯使孩子终生受益。

父母教育子女的一个重要责任就是要使孩子养成良好的行为习惯。

某种好习惯一旦养成，它本身就成为产生好行为、维持好行为的管理器。有了这个好帮手，您将省去一遍遍的唠叨、指责、引诱、发火……

如果您不注意训练孩子的良好行为习惯，他的不良行为就会增多，日积月累，很容易形成坏习惯。那时，您恐怕得费几倍的力气才能得到一个好行为。

家庭教育应注意的问题

1、不要一味迎合孩子的物质要求。

2、不要过分夸奖孩子。

3、不要让孩子讨价还价。

4、不要在孩子面前说脏话、粗话。

5、不要在孩子面前恶意批评他人，尤其是不可以批评孩子的老师。

6、不要在孩子的面前骂骨肉至亲。

7、不要当着其他孩子的面说孩子的缺点。

协助学校搞好孩子的学习

孩子的学习是家长与学校共同关心的问题。两者各司其责，共同配合，才能把孩子的学习搞好。

学校是传授文化知识的场所，孩子的学习主要是在学校里进行。但家长该做点什么呢？

○培养学习习惯。○提供安静的学习环境。○关心孩子的学习情况。○必要时予以辅导。○激发学习兴趣。○教会学习方法。

对待孩子的学习方面应做到

1、要助兴，不要扫兴。

2、要启发，不要“填鸭”。

3、要从实际出发，不要过易过难。

4、要以鼓励为主，不要总是处罚。

重在品德培养

成才与成人哪个重要？

成才固然好，但未必人人都能成栋梁之才，大多数的人是要在这个社会上立足的。要实现幸福人生，需要有道德、有生活情趣、有爱心、有良好的性格和和谐的人际交往。

要成才，先成人。

在思想品德教育方面要做到：

1、用兴趣治懒。

2、用劳动治娇。

3、用情理治犟。

4、用道德规范治野。

为人父母，修养先行

一言一行显修养

父母的言行是无声的教科书，孩子每一天都在此中浸染，不知不觉地受到影响。所以，千万不要忽视日常生活中的细节。

您要做到：

○不在背后说别人的坏话。○说话算数，不说谎话。○讲文明，有礼貌。○干净、整洁。

○不拿孩子出气，有理智。○关心、尊重他人，助人为乐。

伴孩子一起成长

孩子人幼儿园来到小学，地位也从“小朋友”晋升为“小学生”，生活发生了全新的改变。作为父母的您会发现，您的偶像地位也随之下降，“我们老师说……”这是孩子经常反驳您的经典语言。此时，您怎样教育孩子，怎样让孩子在新的环境里健康成长，怎样处理不断出现的新问题呢？

总停留在原来的水平是不行的，因为孩子已经成长了。最好的办法就是，与孩子一起成长。

○了解一些孩子感兴趣的东西。

○阅读报刊杂志、家教指导用书，学习教育孩子的常识。○参加学校或社会举办的家长学校和有关的活动。○与其他家长相互切磋，虚心学习他人的经验。○时常反思自己的教育方法和效果，以期自我改进。

每解决一个新问题，父母与孩子就共同前进了一步。在共同解决问题中，父母与孩子一起成长。

加强与教师的联系

经常与老师互通情报

○与老师保持一种双向的交流，及时向老师提供孩子和家庭的信息：

①孩子的变化。②孩子喜欢的科目和学习方式。

③家中的一些重大变故。如有人生病、父母离异或者搬家、失业等可能影响孩子学习的情况，向老师解释其中的原因。

○您也要及时从老师那里得到孩子的信息： ①孩子在学校的品德表现。

②孩子的学习情况、同学关系的处理、体育锻炼等方面的情况。③孩子的优缺点。④孩子存在的问题。与老师密切配合

当老师告诉您孩子存在的问题时，不要反感，应询问一下老师：“我能做点什么？”或“您看这样做怎么样？”与老师达成默契，合作解决孩子的问题会更容易，效果更好。

当您遇到问题时，也可以取得老师的配合。正确处理孩子与老师的关系

有时您会遇到，早晨还是兴高采烈上学去的孩子，回来时哭丧着脸，告诉您某个老师又批评他，可是他根本就没错。或者某个老师偏心，让别人当小队长却不让他当。

遇到这种情况，您可能心里也有点不好受，但您千万不要火上浇油，不问缘由就把老师抱怨一通。

如果您那么做，就强化了孩子心目中老师的“坏”形象，孩子彻底认为这个老师是偏心的，处处跟自己作对。孩子对这个老师的反感将很可能影响孩子在该门课程上的学习，还可能带来其他一些问题。您正确的做法是： ○耐心听孩子说完。

○问孩子一些问题，尽可能弄清楚其中的原委。

○与老师联系一下，询问此事的来由，老师的想法和行为原因。○如果对老师的确有意见，直接向他提出。如有必要，可找校长帮助解决。

您能正确辅导孩子学习吗？

镜头一

孩子在做作业，刚刚遇到一个难题。爸爸一会儿走过来，看见孩子还在想这个问题，马上说：“别磨蹭了，这道题还不简单？”说着就拿起笔帮孩子做了。

这是正确的辅导方法吗？不是。

孩子遇到难题是常见的事，这时正是训练其思维的时机。给孩子一段时间，让他独立思考。如果确实不会做，您这时再给他进行必要的启发，争取让孩子在启发之下自己做出来。如果仍然不能独立完成，再进行讲解，让孩子学会如何思考。

如果您像上面的家长那样，不耐烦地急忙给孩子做出来，孩子就会养成依赖别人的习惯，只要见到稍难做一点的题目，就等着家长来帮忙。这怎么能让孩子学会动脑筋呢？

镜头二 像往常一样，孩子做完作业，把作业本推给妈妈，自己就到一边玩去了。妈妈或爸爸开始检查孩子的作业，做错的就帮孩子改过来，检查之后孩子把书包整理好。

这是正确的做法吗？不是。

如此辅导孩子做作业，会产生什么样的效果？

孩子拿起作业，胡乱地就写下去，一心想着写完后去玩，所以做得很快。至于对错呢，反正有爸爸妈妈检查，自己就管不了那么多了。

镜头三

孩子在做作业，妈妈坐在他的身边督促、指导，孩子学什么，她也学什么。监督的过程中，一看到孩子做小动作，妈妈就立刻指出，不许这样，应该那样，直到孩子最后完成作业。

这样做好不好呢？弊多利少。

对于刚上小学的低年级孩子来说，父母可以适当采取这种辅导方式。一是为了培养孩子认真学习的习惯，二是可以加强督促，帮助孩子克服学习中遇到的困难。

但是，父母坐在身边唠唠叨叨、指指点点有可能使孩子产生紧张心理或厌烦心理，时间一长，这种不愉快的心理状态与做作业或学习联系在一起，很容易使孩子害怕学习或讨厌学习。

对于年龄稍大的高年级孩子，父母就不必要陪着了。您只需对他提出明确具体的要求，让孩子独立完成。在孩子遇到困难而又不能解决时，父母才介入加以指导。

镜头四 孩子终于把老师布置的家庭作业做完了，马上想出去玩。妈妈却急忙叫住孩子，拿出自己精心为孩子额外准备的练习题目，要求孩子继续做这些作业。

父母这样做的目的无疑是好的，但很有可能是辛辛苦苦一场，效果却不怎么样，什么原因呢？

不了解孩子的心理规律。

小学的孩子身心发育不成熟，不能长时间集中注意力。根据心理学的研究，儿童能够集中精力注意某件事物的时间很短，7-10岁平均是20分钟，10-12岁平均是25分钟。

像这位妈妈，孩子做完老师布置的作业，已经产生了疲劳，此时妈妈强迫孩子再去做额外的题目，孩子也许形式上可以坐下来，但注意力却已无法集中，又怎能将题目做好呢？妈妈的目的如何能达到呢？

实际上，父母给孩子添补学习内容，不一定符合课程的需要。因为老师布置家庭作业时已经考虑到与课程进度的配合，父母再去增添作业，倒会徒增孩子的负担。

怎样正确辅导孩子学习？

计划学习帮助孩子设定一个目标，并为之制订一个学习计划。目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫无吸引力。学习计划要与孩子共同制订，得到孩子的认同才会更容易执行。

督促孩子执行学习计划，每一天都不放松。

在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，予以表扬，使其体验成功的喜悦。在孩子遇到困难时，鼓励他去战胜困难，必要时给予表扬帮助。

做读书笔记和摘要

教会孩子做读书笔记和摘要是您辅导孩子学习的一个好方法。给孩子准备一个他喜爱的笔记本。

要求孩子每看完一篇自己喜欢的文章或感兴趣的消息，就写出读书笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分，也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。

文化水平不高的父母如何辅导孩子学习？

文化水平不高的父母，可以从以下方面对孩子进行辅导。培养孩子良好的学习习惯。集中精力，独立完成，不会题目向老师请教，或与其他同学讨论。

为孩子创造良好的学习环境。孩子学习时尽可能保持安静，不能干扰孩子学习的事。

给孩子订阅几种适合他阅读的报纸杂志。让孩子知道您的期望，给孩子以鼓励。

第二篇：家长学校培训教案

初一家长学校培训

别让你的爱成为伤害

孩子从小学升入初中是人生的一大转折，无论是在生活上还是在学习上都将发生一系列的变化，比如学习任务的无形加重、生理上的不断成熟、心理上的逆反倾向、自尊心逐渐增强、性意识由神秘好奇向想往爱慕方向转移、成人感和独立意向倾向逐渐增强等等一系列棘手的问题，都是摆在我们家长面前迫切需要解决的现实问题，解决好了，孩子以后的发展可能会事半功倍，解决不好，孩子就可能会走弯路甚至误入迷途。在这里我要强调的是家庭教育对孩子的成长至关重要。到目前为止，我还没看到哪一个成功的孩子，是生活在“爸爸妈妈意识当中，把孩子交给学校就不管、遇事就怪学校”的家庭氛围中。鉴于此，主要从以下几个方面谈一谈我的看法。一、七年级孩子的过渡期心理及应对策略

家长们可能都有这样的感觉：刚跨入初中大门的孩子跟小学阶段相比，好像突然之间变了很多，诸如情绪不稳定、极度自信、沮丧不堪、盲目自信或自卑等等。出现这些情况，是因为孩子刚进初中，面对的是一个全新的环境。班上同学的学习层次也良莠不齐，尖子生与基础一般和基础差的孩子差距较为悬殊。尖子生一入中学信心十足，意气风发，个个感觉良好，但一经挫折（如当不上班干部、测验成绩不如人意等），便立刻心灰意冷，找不到感觉，不知如何应付，或者埋怨老师。基础一般和基础差的孩子，一般自卑感和心理压力都较大，存在生怕老师找他但又希望老师找他的矛盾心态。

同时，在小学养成的认知习惯仍然在很大程度上影响着他们接受新事物，如他们常常用怀疑的目光看老师，甚至当着老师的面会说“我们小学老师说„„”，在这一思想的同时，他们的自我意识又迅速发展，开始远离老师和家长，他们有了心理话更愿意对同伴讲，逐渐形成了对家长和小学老师形成的绝对服从与依赖和升入中学萌发的自我意识并存，这可以说是七年级学生思维上的主要矛盾。

再者，随着学科数的聚增，孩子在学习方法上容易失去协调能力，甚至失去自信。很多七年级的孩子都说学习最紧张、最累，这实际上就是小学过渡到初中的最主要表现，它需要一个适应的过程。要顺利渡过这个时期，缩短这个过程还需要家长和老师从心理和学法上给予及时的指导和帮助。但不管自信或自卑都对新的学习生活有强烈的好奇心和新鲜感，有展现自我的欲望。这实际上就是我们家长要把握的教育契机。

在谈这个问题之前，我先举个例子：我曾经碰到过这样的一个学生，在小学三年级时，有一次轮到这名同学打扫厕所，在他还没有打扫完时，就被来校接他的奶奶发现了，于是奶奶气呼呼地拖着孙子跑到老师面前理论，说我的孙子在家连垃圾都不倒，你却让我孙子扫厕所，是不是我们得罪你了，弄得老师无言以对，后来我听说这名同学的父母都因工作关系，根本没时间管孩子，爷爷奶奶对其又百依百顺，导致这名同学到了初中时迟到早退是常事，讲究穿着，出手大方，甚至连作业还花钱雇人写，后来好不容易花钱上了高中，但高一下就辍学了，各位家长想想这名同学后期发展的结果是不是必然的呢？因此，孩子的发展对于家长的引导来说该有多么重要啊！

首先，七年级的孩子正逐步走向成熟和独立，责任心的培养就成了这一时期作为家庭教育的重要内容之一。其重要性在一定程度上甚至比学习还要重要，“欲速则不达”、“顾此失彼”等等典故都明确地向我们家长们提出了，潜移默化的教育会带来意想不到的教育硕果。现在的孩子可以说都是父母的掌上明珠，父母亲的“捧在手中怕摔了、含在嘴里怕化了”的潜意识大有人在，这可以说是作为东方人的最大弊端，应当引起我们做家长的高度重视。但又毕竟是事实！基于此，现重点就孩子责任心的培养谈几点看法：

1、“自己的事自己做”的意识培养

七年级的孩子，应该能做很多事情了，这一点作为家长必须明确！譬如洗衣服、洗碗、叠被子、扫地，甚至参与家庭理财等等。而现实中，我们的许多父母却把对孩子的爱无限的倾注到了孩子的服务上面去了，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背„„孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了，应该自己负的责任全都由家长承担了，久而久之孩子只懂得索取而不懂得付出，普遍缺乏责任心了！因此，培养孩子的责任心首先就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会“自己的事自己做”，让孩子去为自己多承担一些责任，比如自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照顾自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言，自己应当做的事情必须有始有终。当然，七年级的学生毕竟还属于孩子，他的手或许很笨，他的动作或许很不麻利，他做事情时或许会经常出错，这些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候，一定要沉得住气，一定要学会等待，一定要能够容忍孩子的不完美，决不能因为孩子床铺叠的不整齐、收拾书桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通过不断的实践体验才能逐渐提高自身的责任意识，这里最重要的是孩子做事的过程，是孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵心里体验，只有这样的心里体验多了，孩子的责任意识才能不断地得到强化和提高。如果家长过于看重结果，势必就会在孩子做的不够快不够好的时候，对孩子进行埋怨和责备，或者忍不住地去取而代之，这一方面会打击孩子的积极性，另一方面也会给孩子留下逃避责任的可乘之机，因为有的孩子一旦发现自己事情做的不够快不够好的时候家长会及时出手，他就会故意表现得能力不足，以此来逃避本来该做的事情。

2、“正面挫折”的意识培养

七年级的孩子尚处于成长之中，对一些事情表现出没有责任感也是正常的，因为他们许多时候的确不太清楚这样会有对他们有什么不好的影响，所以为了培养孩子的责任感，家长可以适当地让孩子受受挫折，俗话说“授之鱼不如授之于渔”，孩子如果一而再地受到了挫折，他自然就会提高警惕，下次做事情的时候自然就不再会马马虎虎、草率了事。比如孩子上体育课忘了穿运动鞋，他打电话央求你给他送去，这时家长就可以拒绝孩子的要求，尽管让他去挨老师的批评好了，孩子尝到了苦头之后就会多长点记性；孩子平时东西喜欢乱拿乱放，提醒他多次也不起作用，某天孩子的作业特别多，而且又急需一本参考书，可是找了半天也没有找到，家长这时不要顾忌影响孩子的作业而帮他找，尽管让他去费时费力地去找好了，反正作业总归是要完成的，他耽误的时间越长他就只能休息的越晚，给他留的印象也就会越深刻。等等例子，作为旁观者的家长一定要学会忍耐，相信这样的忍耐只会是暂时的，如果这个阶段你忍耐不了，那我可以明确地对你们说，孩子的将来你可能会忍耐一生！

3、“参与家庭”的意识培养

家庭是孩子成长的最重要场所，是孩子日常生活的出发点和归宿所在，而且作为七年级的孩子，每天在家里的时间要远多于他在学校和户外的时间，因此培养孩子的责任感可以从家庭这块阵地入手，因此我希望作为家长的你们，首先必须要转变观念，要把孩子当做是与自己地位平等的人，而不能老把他当作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，无论是否与孩子直接有关，都可以让孩子发表一下意见，让孩子帮着出谋化策，对孩子提出的好建议好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励；家里的家务活也要有一个明确的分工，每天爸爸应当做什么，妈妈应当做什么，孩子应当做什么都要事先规定好，当然孩子可以少承担一些，但决不能因为怕耽误孩子学习而大包大揽；家长还可以在孩子寒暑假期间让他当一段时间的家，这期间家里大大小小的事情，只要不会给家庭带来巨大的损失，都可以由孩子来做主，都可以由孩子来安排，孩子从自己当家长的经历中能够学到许多，也能够提高许多。

当然，对孩子的教育还包括很多方面，如良好的人际关系的培养、正向激励对孩子的作用、家长的榜样意识等等，由于时间关系，在这里就不多说了。总之，注意对七年级孩子心理成长的引导，抓住孩子的心理，有节奏的进行辅导，就能让孩子顺利实现从小学到初中的过渡，积极乐观的开始新的学习生活。

二、教育子女应注意的一些问题

俗话说的好“严是爱，松是害”，这里我还要加一句“不管不问成公害”。父母关心爱护自己的孩子那是天经地义的事，没有父母的爱，就谈不上什么家庭教育，就更不要说要达到什么样的教育效果，但“爱”字却又充满着哲理。这里我用三个小孩犯错的处理方式来举个例子：三个小孩走路，不小心碰到了桌子跌倒了，孩子在地上“委屈”地嚎啕大哭。甲小孩的母亲马上跑过来说“宝宝不要哭，妈妈打这个桌子，这个桌子坏。”于是这个孩子在妈妈温暖的怀抱中不屑一顾地看了一下桌子；乙妈妈看到孩子跌倒后，快速跑过来说“全世界的小孩撞到桌子都哭的”，于是这个妈妈把小孩拉起来说“再走一遍！再走一遍！”我们想一想世界上有如此笨的小孩依旧往桌子上撞吗？所以他就从旁边走过去了，接着妈妈又讲“一个小孩会撞到桌子，有三个理由，第一个跑步冲得太快，来不及刹车。第二个，头一直低在地上，没有注意看，第三个，心中不知道在想什么？刚才你是哪一个？”；丙妈妈看到孩子跌倒后慢慢地走过来说“站起来！”，然后这位妈妈就跟小孩讲：“你看看你刚才，像个男人吗？还说长大了要保护妈妈，你那个样子能保护妈妈吗？”刚才所举的例子中的小孩，各位家长能说出他们大概分别是哪一国家的吗？上述例子中，甲来自中国，乙来自日本，丙来自美国。同样一件事，处理的方式竟会有这样大的差别！这样教育的延续性及效果想必家长们都能说个一二三，但类似的事情如果真的落到你的头上，下意识的你又会怎么做呢？所以日本人、美国人包括欧洲人，他们从小就这样教育长大，所以日后他们的责任心明显强于中国，这就是教育意识的真正魅力，同时也折射出一个好的家庭教育意识，对一个孩子的成长至关重要。正如我们常提到的尽量避免“5＋2＝0”现象的出现一样。

在对子女的教育问题上，今天只和家长们谈一个问题——关心爱护和严格要求相结合。

父母对自己孩子的关心爱护，应以有利于孩子身心健康为前提，离开这个前提就容易与望子成才的愿望背道而弛。父母对孩子爱应该是理智的，有分寸的，绝不能溺爱，否则，就会成为孩子身心畸形发展的祸根。

在现实生活中，不少家长把对孩子的关心爱护无意识地演变成了溺爱，前面说了，现在大多是独生子女，甚至是六个大人围着一个转，娇惯、偏爱、护短、对孩子的要求百依百顺及有求必应等出现在很多家庭。对孩子的不良品德和习惯不批评、不教育，往往包庇护短。吃饭穿衣一切事务都由家长包办代替，孩子让家长干什么，家长就干什么，一切以孩子为中心，使孩子过着饭来张口，衣来伸手，好逸恶劳的懒惰生活，养成一种自私、任性、专横、跋扈、为所欲为的不良品德和习惯，这些不良习惯任其发展下去，其后果是不堪设想的。有人说，对孩子的娇生惯养百依百顺，是促进孩子走上不幸道路的开端，这是值得每位家长深思的。

如何做到“爱而不溺”，讲这个问题之前，有句俗话必须向家长们说清，“孩子怎依怎坏”！谁不爱自己的孩子，甚至就连我曾经打过女儿一巴掌至今还愧疚于心，刚才说的美国妈妈看见自己的孩子跌倒哭了就不心疼吗？肯定心疼，甚至可能比我们还要心疼，但那毕竟是“内”，“内”是我们做家长的承受力，是爱的真实释放；“外”则不一样了，“外”是由“内”转化而来的，这个转化的过程实际上就是我们所讲的教育方法。在这个教育方法中，我们一直提倡理智和分寸并存，做到“爱而不溺”、“严而不厉”。

其实，在现实生活中，很多家长对“严”的理解有误区。有的家长认为“严”就是“厉害”，对孩子要给予好心而不能给予好脸，孩子只有害怕父母，才能教育好。还有的家长认为“严”就是不听话就要打骂，赞成“不打不成才”的说法。这些认识都是不对的，对当今的孩子采取这种办法是难以奏效的。

如果对孩子动辄打骂、训斥，孩子就不愿意接近父母。孩子如果对父母敬而远之或者既不尊敬、又不接近，更不愿与父母交谈，这就很难取得好的教育效果。至于打骂、体罚之类的行为就更是和我们所说的“严格要求”水火不相融了。动辄打骂孩子的家长，不仅不能使孩子改正错误，反而使孩子的情感和心灵受到摧残，变得冷漠，自卑和缺乏自尊心，甚至因忍受不了父母的打骂而离家出走，由此可见，对孩子实行体罚只不过是家长缺乏理智和束手无策的表现，不可能起到严格要求的效果。

我们所说的严格要求是根据孩子的发展水平和年龄特点，以取得良好教育效果为前提的。如果“严”得出了格，就会走向反面，为此家长必须遵循以下几点。

首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子实际情况又有得孩子身心健康的。要求四岁的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子与父母走得一样快一样远就不合理了。其次，父母提出的要求必须是适当的，是孩子经过努力可以做到的，若要求过高，孩子即使经过努力也无法达到，就会使孩子丧失信心，也就起不到教育效果。再次，对孩子的要求必须明确具体，让孩子明白应该干什么，怎么干，不能模棱两可，让孩子无所适从。最后一点是，父母对孩子的要求一经提出，就要督促孩子认真做到，不能说了不算数，或者干也行、不干也行，而是一定要让孩子做到，否则就起不到教育效果。再者，你们的孩子很快就要进入青春期了，他们在肢体运动、认知、道德感等方面日渐完善，逐步形成完整的统一的自我。他们强烈感到自己是一个独立的、独特的个体，具有认识自我、表达自我、张扬自我的强烈要求。如果这时体罚孩子，他会感到这是对自己人格的严重践踏，产生强烈的抵触心理，一些男孩子甚至还会产生某种报复与逆反心理。因此，作为家长必须坚定不移地树立“引导”意识。

人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是无止境的。对孩子的需求要具体分析，要以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺，有求必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，养成越来越贪婪的恶习。一旦父母无力满足其需求时，势必引起孩子的不满，致使难以管教。当其欲望强烈而又得不到满足时，就容易走上邪门歪道，这是每位家长需要注意的。我曾经带过的几位学生，就是从向同学借钱、在寝室偷钱、深夜到小店盗窃，最后一步步发展到拦路抢劫、群殴驾驶员最终受到法律的严厉制裁。痛心的教训之余，我们的家长又是怎样想的呢？

当然，对孩子的合理要求，在家庭允许的情况下，就尽量给予满足。如孩子要求给买一些有利于增长知识，开发智力，丰富精神生活的儿童书画及必要的生活、娱乐用品，一般应给予满足。若家长一时难以办到时，应向孩子说明理由。在教育孩子时，家长既要积极为促进孩子的身心健康创造条件，也要教育孩子注意节约俭朴，防止养成挥霍浪费的不良习惯。

三、学校对各位家长的期望

一是期望各位家长相信皖维中学，相信我们这一班人。我们有信心、有能力把这所学校办好，把你们的孩子带好。请各位家长相信我们，也算是我们这一班学校管理者和科任教师对尊敬的各位家长的承诺。

二是期望得到各位家长的理解和支持。尽管我们已经取得了一定的成绩，得到了社会的初步肯定和支持；尽管教育教学质量的提高有一个长期而反复的复杂过程；尽管我们的办学条件还有待于进一步改善„„但我们相信，办学质量的进一步提高和办学条件的改善为期不远，这方面，期望得到广大家长的理解和支持。

三是期望各位家长能够营造良好的家庭环境。首先要求各位家长严于律己、做孩子的榜样和表率。如不在家里设酒场、设赌场、不在孩子面前闹矛盾等。其次是做好孩子的后勤部长，比如早餐等。

四是期望家长们认真做好孩子在家时间学习、行为习惯的教育和管理。一方面要采取多种措施、多种渠道加强孩子在家是加读书习惯、作业习惯的教育和培养。另一方面在家要求孩子常树时间观念，加强孩子晚间和假期的管理，保质保量完成家庭作业。用几年的辛苦，换来孩子终身的安逸和幸福，我们何乐而不为？

五是期望家长经常与班主任、科任教师取得联系，关心孩子的在校表现，了解孩子的学习状况；配合班主任和科任教师做好力所能及的教育和管理工作；积极为学校教育教学提出建议和意见，以便促进学校教育教学工作。

尊敬的各位家长朋友们，您的孩子将在皖维中学度过最为关键的三年生命历程，今天他们是青涩少年，三年以后他们将是一个有独立思想，独立人格，较丰富的文化知识、社会知识、生活知识，较固化的人生观、世界观、价值观的十六岁的风华青年。我们不能不说学校对他们成长的重要性，我们也不能不高度重视对他们人生轨迹的设计。我们不求短期效应，我们立足于学生的长期发展来设计学生三年的在校生活，我们将立足于培养学生习惯、培养学生全面发展来设计课程、设计在校的各种活动，真正体现学校“让每一位学生成人，让众多学生成才；让每一位学生合格，让更多学生优秀”的育人理念。让我们为了共同的希望，“家校携手，共创孩子美好的明天”。

谢谢大家！

第三篇：家长学校教师培训制度

家长学校教师培训制度

为了不断提高家长学校教师的业务水平和基本素质，进一步做好家长学校的教育教学工作，为家庭教育打下良好基础，根据学校工作实际制定家长学校教师培训制度。

1、家长学校教师要树立“终身教育”思想，与时俱进不断更新教育思想和教育观念，不断学习接受新知识，新事物，提高自身素质；

2、学校负责师培工作的副校长全面负责家长学校教师的培训工作；

3、家长学校教师要积极参加各级组织的有关提高思想素质和业务水平专业培训；

4、家长学校教师要积极参加家长学校教研组组织的校本教研活动，积极研究家长教材，努力探究教学方法，不断提高驾驭家长教育课堂的能力；

5、家长学校教师每学期至少要写一篇“育子论文”或“家长学校教学论文”和一堂“家教优质课”参加研讨或评选；

6、家长学校教师培训工作要做好“四结合”即：“同学校师培工作相结合，同教师的读书活动工作相结合，同教师的业务量化考核工作相结合，同教师的评优评先相结合。”

织金县山脚小学家长学校

第四篇：家长学校培训教师发言稿

家长学校教师发言稿

陈瑞华

各位家长

大家上午好！教育好孩子是我们共同的责任，首先，欢迎大家来到我们祁集中心学校与我们老师共同研讨和交流孩子的教育问题。经过几次教学一年级，我发现一年级的孩子入学后会经历这三个时期。

第一个时期是兴奋期。孩子入学前心情激动，充满自豪感，有想当个好学生的愿望。

第二个时期是厌倦期。开学一个月左右，新鲜感逐渐消失，加上在学校生活感到纪律上受到了约束，生活上又紧张，学习知识不如想象的那么容易，有一部分学生感到负担重而不想上学。

第三个时期是适应期。开学两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快的适应并喜爱学校生活。因此作为父母帮孩子过度好这个转折点就显得尤为重要。

我们应该为孩子准备点什么呢？大多数父母首先想到的问题是孩子的学习跟不上怎么办，和父母想的不同的是，我们小学老师在教学中更注重习惯的培养。

首先我来谈谈要培养学生哪些习惯？

1、培养孩子的时间观念。家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度，在家有计划的安排学习和玩耍的时间。这包括：要按时到校，养成在家吃早餐的习惯；放学后回到家先做作业，做作业要专心，做

完作业后再玩，不能边玩边做。另外还要培养孩子按时起床，按时睡觉的良好习惯。

2、上学后孩子要独立去记很多东西，其中最重要的就是作业和第二天要带的东西。希望家长能够每天抽出点时间，对孩子是否完成老师交代的事情进行指导，具体做法：一次提醒，一次检查，一次表扬，例如：放学接孩子的时候，问问他今天老师让你们回家做什么，孩子做完了，家长要检查签字，完成的好，别忘了要肯定孩子，完成的不好或没有完成也需要家长帮助孩子找出原因，鼓励孩子再努力。有过几次经验之后，孩子就会明白，记住老师交代的任务是自己的事情，应该自己完成，这样他在听老师讲话和记事方面都会认真许多。

3、上学以后，需要自己保管的东西一下子多了许多，孩子以前并没有这样的经验，缺乏自己的东西由自己保管的意识。这样就造成有些孩子几乎每天都在丢文具，根据这种现象要求每种文具都用圆珠笔在纸上写好名字，用透明胶粘在文具上，让他自己认识自己的东西，有些父母对这些现象并不重视，觉得一枝铅笔没有多少钱，丢了可以再买，但自己的东西自己保管好是对孩子责任心的培养。另外，每个小朋友准备一个小夹子，让学生将老师发下来的资料整理好，交给他自己保管，逐步培养他管理好自己东西的意识。

4、教会孩子每天按着课程表自己整理书包，收拾文具，以便能带齐学习用品。最初，孩子自己整理书包和文具盒，他可能会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可以先给孩子做示范，再让他学着做。现在的孩子在智力上因素没有多大的差别，这种差异

主要是习惯的培养造成的，竞争的是良好的生活习惯和学习习惯，而良好的习惯是要有一个养成的过程的，需要家长、孩子及学校共同配合。

其次我们家长应为孩子准备哪些学习、日常用品？

1、铅笔盒：建议给孩子买功能最简单、色彩不鲜艳的铅笔袋。现在很多铅笔盒，功能很多，样式花哨象玩具，按某个按纽就会弹出什么来的，这样的铅笔盒最容易吸引孩子的注意力，建议不要买。

2、一把直尺：买20厘米的普通直尺就可以了。

3、铅笔：建议小学一到六年级都用铅笔写字。每天带好十枝消好的铅笔（每天晚上，让孩子把铅笔削好，贴上名字作好标记。这样卷笔刀就不用带到学校里来了）

5、橡皮：高级绘图橡皮，比较好用擦的比较干净。

6、抹布每人一块，纸巾每天一包。

7、家长尽量为孩子创设良好的学习环境，给孩子提供合适的桌椅，不要将书房安排在与电视机同屋的房间，要给他们一个安静的学习环境。

在为孩子准备这些东西的时候建议和孩子一起准备，让孩子从现在开始知道学习是自己的事情，培养他们自己的事情自己做的习惯。如何培养孩子良好的学习习惯，父母是孩子最重要的老师，父母的第一责任是教育孩子。

有关语文学科方面的内容

一年级语文学习的内容主要有这样几块：拼音、识字、写字、阅

读

现阶段学习的拼音是基础中的基础。总体而言，我班的拼音掌握基本还可以，但也存在着一些问题：

1、四声读不准

2、有个别同学NL不分

3、平翘舌音读不准

之后还要学习复韵母，整体认读音节，到时候出现的问题还要多，所以家长平时一定要认真辅导我下发的拼音试卷，相信只要我们平时抓紧时间认真对待，到时候拼音过关定能轻轻松松。

拼音过关之后我们便进入到写字识字，一年级的识字量比较大，而识字又对于孩子的来说十分重要，要求家长平时在生活中间多鼓励孩子识字。

阅读的重要性大家都知道。我为家长朋友推荐几本适合一年级孩子读的书：《格林童话》、《爱徒生童话》希望每个小朋友的书包里都有这两本书。

最后再对我们的家长朋友提几点希望：

1、常和班主任及课任老师沟通交流。

2、给孩子量身定制一个“学艺特长”计划。琴棋书画，说学逗唱，让孩子在综合素质上全面提高。

3、在家多陪孩子阅读课外书目，提高孩子的文化修养和知识含量。

第五篇：家长学校教师培训内容

家长学校教师培训内容

时间：2013年6月7日

地点：明德小学多媒体教室

培训人：联校教研室 杨思刚

一、孩子喜欢什么样的家长？（孩子对父母的要求）

随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，我们对子女的教养问题已表现出前所未有的兴趣和关注，特别是对如何做称职的家长尤为重视。家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜任教师这一角色。孩子喜欢什么样的父母呢，很多学者都做过调查研究，在此方面，美国学者R、F尼赫茨为了弄清孩子对自已的父母究竟有什么要求，调查了十万个孩子。其中，有10条最有影响：

1、孩子在场，父母不要吵架；

2、对每个孩子都要给予同样的爱；

3、父母之间互相谦让，相互谅解；

4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；

5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；

6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；

7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；

8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；

9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；

10、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。以上10条要求，即有孩子对父母以身作则起榜样作用方面的要求，也有孩子对父母教育方式方法上的要求。

二、我们应该怎样做一个好家长，教育孩子有以下几个重要原则：

1、鼓励为主：年龄小的孩子通常是以成人的评价来认识自己的，孩子有了缺点，家长应通过讲故事、讲道理等方式，引导孩子学习别人的优点。当孩子在家长的教育下有了进步时，要多采用肯定、鼓励、表扬的正面教育方法，促使孩子的行为朝着家长所期望的良好目标前进。年龄大的孩子则应多与他沟通，多听听他们的想法和建议，多了解孩子的心声，共同解决疑难问题。

2、保持教育的一致性。施教者对孩子的教育方向与要求要取得一致，包括父母双方、祖辈以及学校，这样就能促使孩子的行为向着同一个方向发展。如果施教者对孩子的教育不一致，势必互相干扰，使孩子是非不清，无所适从，甚至形成两面性等不良个性。

3、严爱结合。每位家长都深爱自己的孩子，但有一些家长对孩子爱得不当，出现了骄纵、溺爱的现象，这就不利于孩子身心健康发展了。在教育孩子时，家长应做到严爱结合，要坚持原则。

4、营造和谐的家庭氛围。如果家庭中经常充满欢声笑语和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成长。良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上，父母既是教育者，又应该是孩子的朋友。孩子不仅受到父母和家人的关怀，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松、良好的成长环境，更有利于孩子的发展。

三、当前家庭教育中存在的主要误区：

1.养而不教，重养轻教。

⑴有些父母比较重视供给子女吃的、穿的、用的，满足其物质需要，而忽视对子女的品德教育。没有健康身体的是废品；没有真才实学的是次品；没有良好品德的是危险品。

⑵有的父母常说工作忙、时间紧、文化低、水平差，为自己未尽到教育子女的责任圆场。子女的成长需要父母的关怀、呵护、教育。在子女成长时，女儿向母亲学会怎样做女人，和父亲在一起产生安全感、学会与异性交流；儿子和父亲接触时则学会自信和做男人，与母亲在一起感到人世间的亲切，也学会与女性相处。家庭的氛围也很重要，和睦、安全、亲切的家庭培养人乐观、平稳的个性，子女的一生都有益。

但只有父母一方时，子女缺乏另一方的照顾，易在心理上出现问题；如长期丢给老人，或全托，其中以父母都不照料子女问题最严重，祖父辈或老师们的照料不能代替父母的作用。缺少父亲的照料会使子女产生自卑和不安全感；没有母亲的关心会使孩子感到缺乏幸福感和亲切、温柔感，以上两者的任一方缺少都会使孩子在前途的选择、人际关系的沟通上产生障碍。

⑶少数人甚至认为教育是学校老师的事，以推卸自己对子女进行教育的责任，使家庭教育留下缺口。

2.宽严失度，方法不当。

⑴管教不严，错把宽容当爱护。

⑵管教过严，错把粗暴当严教。

⑶一味溺爱骄惯、偏袒护短甚至埋怨别人、责怪学校。

⑷一惯粗暴简单，一发现子女的缺点错误，就动辄训斥、辱骂、拷打、饿饭、关锁、驱赶。

3.缺乏一致，相互抵消。

⑴父母对子女道德要求不一致。一个宽，一个严，一个说好，一个说坏，甚至当着孩子的面唱对台戏，致使教育作用相互抵消。

⑵父母言行不一致。要求子女是一套，自己做的又是一套。子女无所适从，对道德规范迷惑不解，甚至养成表里不一，见风使舵的习气。

4.言行不检点,身教言教差。

⑴父母没有给孩子做出表率，或者行为粗鲁出口成“脏”，或者散布庸俗世故，宣扬封建迷信。

⑵家庭关系不和，甚至父母离异，造成家庭结构破坏。

⑶家风不正，有酗酒、赌博、偷窃、腐化等恶习。

5.过分要求，脱离实际。

⑴对孩子的考试分数提出过分的要求。

⑵过分要求孩子老成或将过重的功课压在孩子身上。

（二）当前家庭教育对策。

1.明确和提高为国育才的责任心和紧迫感。

家长要对子女进行全面的注意，包括德、智、体等方面。若不注意子女的全面发展，无论子女成了“三品”中的哪一品，对社会对家庭都是一个不可估量的损失，以致终生遗憾。

2.在家庭里创造教育子女良好环境的新型家规，家长要用平等的态度对待子女。

家长用平等的态度对待子女不仅是社会主义的家庭本身就应当是民主的，而且是因为孩子已经长大了。家长应当尊重孩子，让他们有发表自己意见的机会，应当和他们平等地讨论问题，不要嘲笑他们的幼稚，也不要训斥他们的谬误，要使他们感到父母同时也是自己的最亲密的朋友，并愿意把自己的苦恼、疑问、困难向父母提出来，求得指导。

3.学习家庭教育理论及成功经验，提高家长的家庭教育水平。

家长应更加注意自己的表率作用，注重自身的修养。因为，一句话、一件事的错误往往会使父母在子女的心目中失去威信。另外，一些不自觉流露出来的错误观念对子女的影响也往往较深，以后纠正需要很多倍的力气才行。家长要有更多的耐心，对子女的教育一定要抓紧，但不可过于急躁。对子女的错误观点的改变，只能依靠事实、道理、感情，而不能靠简单、粗暴的方法。

4.家长主动和学校配合，形成学校教育与家庭教育的合力。教育子女单靠学校是不够的。

5.创建幸福美满、互助合作新型家庭关系，这是搞好家庭教育的根本保证。

四、怎样培养孩子的良好学习习惯？

1.习惯是人们长期从事某种活动形成的比较固定的行为和倾向。这种行为和倾向一旦形成，人们就会自然而然地去做，否则就会感到不适。因此，帮助孩子养成良好的学习习惯就显得十分重要。

2.良好学习习惯的内容包括：⑴热爱学习的态度；⑵善于动脑、学以致用的能力；⑶科学的学习方法。

3.培养良好学习习惯的措施有以下几方面：⑴抓态度作风。家长应经常检查孩子是否专心读书，是否按时完成作业，书写是否工整，对学习能否知难而上，持之以恒。⑵抓作业。家长应察看孩子放学回家是否自觉做作业，做作业前是否复习，做完作业后是否检查，对老师指出的错题、错字是否更正了，作业本是否整洁。⑶抓能力。家长应察看孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、运算的能力。⑷抓技能技巧。家长应察看孩子的作业是否格式正确，写字是否又好又快，学习方法是否正确，学习效率如何。

4.培养良好的学习习惯应注意以下几个问题：⑴从“强制”入手，严格要求、耐心讲解、仔细观察、随时纠正。⑵要具体指导。一点一滴地纠正学习中的不良习惯，发挥模仿优势。⑶要因势利导。发现孩子自觉学习的行为时要及时鼓励，使之巩固，逐渐形成习惯。⑷不断提出新要求。要勤检查，勤督促，及时鼓励，提出要求。⑸要创造学习条件。要让孩子在书桌上学习，要给孩子创造安静的学习环境。

五、文化水平低的家长怎样辅导孩子学习？

文化水平低的家长辅导孩子的确有一定困难。但决不是就不能辅导孩子学习。具体地讲，可以做下列事情：

1.给孩子创造良好的学习条件。⑴创造安静的学习环境:不在家打扑克、麻将，少看电视，最好给孩子一个较僻静的场所。⑵备齐学习用具和工具书。⑶订一些适合孩子阅读的报刊、杂志、参考书。

2.要减轻孩子的家务负担。学习是孩子对社会承担的头等义务，是艰苦的脑力劳动。家长一定要尽量减轻孩子的家务负担，让他们有充足的时间，集中精力搞好学习。

3.要经常了解孩子的学习情况。家长要经常和老师取得联系，了解孩子的学习情况，发现孩子在学习上存在的问题，并可以向老师请教解决办法。

4.要学会检查孩子完成作业的情况。⑴放学后家长要督促孩子认真做作业并检查做作业、预习、复习情况。⑵定时翻看孩子的作业本，看老师批改的多不多，打了多少分。如果错的多，分数差，就要帮助孩子查明原因，及时补救。⑶检查孩子的作业是否整洁。这是检查孩子学习情况的重要方法。

六、孩子没考好，家长怎么办？

孩子在学校要经历大大小小无数次考试，这些考试是对孩子学习成绩的检验，也是对孩子的一种锻练。为此，家长对考试给予了极大的关注。应如何看待考试成绩呢？考试成绩可分为卷面成绩和标准成绩。卷面成绩与试卷的难易程度有关，试卷容易时，80 分可能是最低的得分；试卷难时，60分可能是最高分；若在同一天，先用容易的卷子考试，再用难度大的卷子考，得分自然是先高后低，这能说明学生的学习退步吗！可见，卷面成绩不能准确反映学生的学习水平。标准成绩简言之即顺序分、名次分，它与试卷的难度无关，只与考生在整体中的位置有关，标准分越高在整体中名次越靠前。标准分具有可比性，即：同次考试标准分高的学生学习好；某次考试与以往相比，标准分提高了就说明进步了，标准分降低了就说明退步了。总之，对待学生的考试成绩看名次的进退比看卷面分更科学。

考试后，若孩子的名次（或标准分）低于以往，则说明孩子在这次考试中没有考好。孩子没考好，父母应该：

1.弄明白没考好的原因。是基础知识学的不好还是基本技能训练不够？是身体不适还是怯场？找出了原因，才能对症下药。

2.孩子因没考好而苦恼、烦闷时，家长应给予关怀和安慰，然后帮助孩子找出原因。

3.家长要主动帮助孩子总结经验、教训，也要从自己的方面找原因，制定出具体的努力措施。

4.家长要正确看待分数。要重视，但不要迷信，对孩子的成绩应有个全面的评价，不被分数左右。

家长同志们，社会、学校、家庭是孩子成长过程中的三个主要因素，而家庭环境，是关系到孩子心理健康教育的最重要的因素。和谐、民主的家庭气氛，是建立良好家庭环境的基础，和谐使孩子感到家庭的温暖，有依赖感，安全感，民主使孩子具有平等的意识，感到心情舒畅不受压抑，并意识到自己在家庭或学校、社会的责任和义务。家长要学会尊重并倾听孩子的心声，要在共同的活动（外出、购物、旅游、访友）中建立感情，了解孩子的心理活动帮助引导他们处理各种事情，克服调节自己的情绪，达到心理健康，培养孩子自信心和健全的人格。家长同志们，健康是人生最大的财富，只要我们的孩子拥有一个健康的心理和健全的体魄，并能适应各种环境的考验，他们的学习就会成为乐趣。精神就会充实，朋友就会众多，生活就会更有意义。让我们共同努力，满怀豪情迎接孩子每一个崭新的明天。使我们的孩子在实践中学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会审美、学会健体，做一个德、智、体、美全面发展的好学生。