人教版七年级上册生物第三单元第二章第二节植株的生长(教案)

第一篇：人教版七年级上册生物第三单元第二章第二节植株的生长(教案)

第三单元 第二章

第二节 植株的生长

授课人:

签字：

时间： 教学目标：

知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。2.学会观察根毛和根尖的结构。3.调查了解无机盐与植物生长的关系。

能力目标：学会观察根毛和根尖的结构，进一步提高观察的能力

情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。

教学重点：

描述根的生长和枝条的发育过程。教学难点：观察根毛和根尖的结构。教学过程： 创设情境 导入新课

师出示挂图，依图提问：

1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？

2、植株的生长主要表现在哪些方面？

问题引导、自主探究

任务一：幼根的生长---观察根毛和根尖的结构 通过观察根毛和根尖的结构，试分析回答：

1、根尖的结构包括几部分？各有什么特点和功能？ 2.根主要靠哪个部位吸收水分和无机盐？ 【展示交流，释疑解惑】

1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。2.借助下列资料，师生之间共同分析、感悟、提升。【链接资料】

科学家研究发现一株黑麦根毛约有150亿条，若连接起来，全长1万千米。是北京到巴黎的距离。总表面积大约是471平方米。比一个篮球场的面积还要大。

3.及时归纳出根尖成熟区的特点及意义。

根尖的成熟区是吸收水分的主要部位。成熟区有大量的根毛。

展示交流 释疑解惑

教师强调：

1．根生长最快的部位是伸长区

2.幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

问题引导 自主探究

任务二：同学们自主阅读教材P97-99，思考以下问题： ①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？

②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？ ③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？ ④植物是如何获得营养物质的？

⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？

⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？

⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？

展示交流 释疑解惑

①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导 学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果 ⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究，教师针对学生探究的结果点拨指导 总结要点

植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。

植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。视野拓展 感悟提升

结合课本P100页 练习题3，分析水、肥对植物的作用，不同植物以及不同生长期对水肥的需要不同。

种植白菜、花生、马铃薯需要多施哪种无机盐？ 教师强调氮肥、磷肥、钾肥的作用。巩固训练 检测反馈（略）

梳理总结 反思升华

本节课你学到了什么？有什么收获？

第二篇：第二节植株的生长教案

第二节植株的生长

一、教学目标

1.描述芽的发育和根的生长过程 2.说明植株的生长需要营养物质

二、教学重点和难点 1．教学重点

（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育

（3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点

（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育

三、教学方法

问题导学法

四、教学课时

1学时

五、教学过程

复习导入：1道种子萌发的复习题

过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：

（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节 植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容（板书：第二节 植株的生长）学生：思考，回答

教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。

黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？

下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长（板书：

一、幼根的生长）

上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片)幼根中，生长得最快的结构是什么？ 学生回答：根尖

教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。学生活动：观察

教师：展示根尖部位，提问填空题 学生活动：回答

教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？ 大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：

1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。

2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。

3、幼根的伸长与_____部位的细胞数量_____和_____部位的细胞体积_____有关。

学生活动：思考（板书：1.根尖的结构）

教师展示：根尖结构图，列出根尖结构组成的表格 学生回答：尝试依次回答

教师小结：结合幻灯片的表格进行总结，归纳出根尖各部位细胞特点和主要作用。教师提问：现在，大家分析一下老师刚才给的思考题。（逐一分析思考题，在讲述第3题时，展示相关视频，强调根尖生长最快的区域是伸长区）学生回答：

教师小结：归纳出根尖之所以能快速生长的理由：一方面靠分生区细胞分裂增加细胞数量，另一方面靠伸长区细胞的体积增大。学生：划书

随堂练习1：

1、根尖的表面被称为“根冠”的结构保护着。随着根在土壤里不断伸长，根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会因为磨损而消失，原因是：

A、分生区细胞能分裂和分化

B、根能够长出根毛

C、根冠细胞特别耐磨

D、伸长区细胞能伸长生长 课本101页第1题的第（1）（3）小题

第2题

第4题（展示土砣）

过渡：根能不断向下生长，植株地上部分又是怎样生长的呢？下面我们看一个视频：（播放视频：芽的生长视频）

教师：大家看到了，芽能发育成为一条条的枝条，芽为什么能长成枝条？下面我们学习第二部分的内容：枝条是由芽发育成的。（板书：

二、枝条是由芽发育成的）

教师：要了解芽的发育，我们有必要先了解芽的结构，大家观察课本98页的图片，思考几个思考题。（给出思考题）

1、芽主要由 ____ 组织构成。

2、叶芽的____部位发育成叶，____部位发育成茎。

3、枝条长粗与茎的_____ 结构有关。学生活动：思考

教师：我们先来了解芽的分类，大家认为芽该怎样分类呢？ 教师：（展示照片）按照着生位置分：顶芽和侧芽；按照结构分：花芽和叶芽，我们今天重点了解叶芽，先看叶芽的结构及其发育：（展示照片）教师：芽有什么组织，有什么用？ 学生：回答

教师：大家对着照片，描述芽的发育特点。

学生：芽轴发育成茎，幼叶发育成叶，芽原基发育成新的芽，新的芽又可以发育成新的枝条，于是一棵大树就可以拥有无数的枝条了。（回应之前的思考题）

随堂练习2：

课本101页第1题的第（4）小题

第3题

第5题的第（2）小题

过渡：大家回忆细胞生长的概念？细胞生长时之所以体积增大，就是因为细胞从周围环境中吸收营养物质转变成组成自身的物质。细胞生长要营养物质，植株生长当然也要吸收营养物质了。那么，植株由小长大的过程中，需要些什么营养物质呢？我们进入第三部分植株的生长需要营养物质的学习

（板书：

三、植株的生长需要营养物质）教师：大家可以思考以下2个思考题，结合课本和生活经验，来认识植物生长所需要的营养物质。（展示思考题）

1、植株能够从土壤中吸收到的营养物质是__和_______。

2、植株需要最多的无机盐是含____的、含___和含____的无机盐。

3、为了防止水稻倒伏，农民应该给水稻增加含___的无机盐,为了保证油菜正常结果，应该供给它含____的无机盐。

教师讲述：植株需要什么营养物质呢？

学生回答：水 无机盐和有机物（板书：水

无机盐 有机物）

教师：植株是如何获得三种营养物质的？

学生尝试回答：水和无机盐是由根直接从土壤中吸收，有机物是植物通过光合作用制造的。教师：大家回答得不错，农作物生长，水，可以靠降雨或灌溉获得，有机物可以靠植物自己光合作用制造，可是，并不是每一块耕地都含有丰富的无机盐的，有些耕地是非常贫瘠的，严重缺乏无机盐，如果植株缺乏无机盐，会有什么后果呢？ 学生回答：（自由发挥）

教师：在上课之前，老师就做了一个实验，比较用蒸馏水和土壤浸出液培养绿豆幼苗的区别，展示演示实验结果（绿豆苗的实物）学生：观察 教师：课本也有一个类似的实验结果，大家一起来观察，（展示课本的照片）分析相关讨论题。学生：思考、回答

教师：农作物要避免出现1号试管这种情况，农民该怎么办？ 学生：施肥，补充无机盐

教师：农民该施些什么无机盐呢，农作物需要最多的无机盐是什么？ 学生：回答，含氮的，含磷的和含钾的无机盐。

教师：对，这三种无机盐是植物生长需要最多的无机盐，如果缺少某一种，就会影响到植株生长或繁殖。植物缺乏某种无机盐，会不会有些特别的症状呢？（展示照片）学生： 依照回答

教师：农民施肥，就是要给农作物补充无机盐，是不是施肥越多越好呢？ 学生：回答

教师：强调100页的小字体文段。学生：阅读（回应思考题）

随堂练习3：

课本101页第1题第（2）小题

第5题第（1）小题 课堂小结：（结合板书）课堂练习： 布置作业：《同步导学与优化训练》相关内容

六、板书设计

第二节 植株的生长 一 幼根的生长 1.根尖的结构 2.幼根的生长

二 枝条是由芽发育成的 三 植株的生长需要营养物质 水 无机盐 有机物

第三篇：七年级上册生物期末复习要点：植株的生长-2019word文档

2018七年级上册生物期末复习要点：植株的生

长

学好知识就需要平时的积累。知识积累越多，掌握越熟练，查字典生物网编辑了2018七年级上册生物期末复习要点：植株的生长，欢迎参考!

一、幼根的生长

1、根生长最快的部位是伸长区。

2、根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

3、根尖的结构 根冠：保护作用

分生区：细胞有很强的分裂能力，属分生组织。伸长区：细胞能不断伸长，是根生长最快的部位。成熟区：表皮细胞形成根毛，内部形成导管，是吸收水分的主要部位。

二、枝条是由芽发育成的

1、芽中有分生组织，种子萌发时，胚芽发育成幼苗的茎和叶。幼苗形成后，茎、叶、花都是由芽发育而成的。枝条由叶芽发育而成，花由花芽发育而成。

2、小麦、水稻、竹子等植物属居间生长。

三、木本植物茎的加粗

1、木本植物茎的结构：(1)树皮：内侧部分叫韧皮部，里面有筛管

(2)形成层：由几层细胞构成，有很强的分裂能力，向外分裂形成新 的韧皮部，向内分裂形成新的木质部。所以木本植物的茎能逐年加粗。草本植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。(3)木质部：很硬，有很强的支持力，内有导管。(4)髓：有贮藏营养的功能。

2、年轮：

同一年形成的木材，颜色是逐渐变新的，中间没有明显的界限，共同构成一个环带，叫年轮。

四、植株的生长需要营养物质

1、植株的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是氮、磷、钾。

2、合理施肥，多用农家肥。

五、无土栽培：

不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来栽培植物。这种方法叫无土栽培。通过对2018七年级上册生物期末复习要点：植株的生长的学习，是否已经掌握了本文知识点，更多参考资料尽在查字典生物网!

第四篇：七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用教案教案

第二节 绿色植物的呼吸作用

【教学目标】：

1、通过实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；

2、培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。

3、知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。【重点和难点】：

1、认识呼吸作用的过程。

2、绿色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。

3、对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析；呼吸作用为生命活动提供能量。【课时分配】： 1课时 【教材准备】：

准备实验所需的仪器和材料，提前两周准备豆苗或玉米苗，制作多媒体课件。【教学过程】：

（一）课前预习：

在上一节中，我们学到了绿色植物的光合作用，那哪位同学能够用自己的话来描述一下光合作用的含义？有谁能在黑板写出光合作用的化学方程式？（学生回答并自行写出光合作用的化学方程式）

绿色植物通过光合作用形成并积累有机物，供给自身及其他动物体、微生物进行生命活动。如人类自身不能产生能量，所以就需要一日三餐来供给，那么，同学们想一想我们在日常生命活动中，哪些活动是耗能的？（学生列举生命现象，指出耗能的一些生命活动）

植物为人类生命活动积攒了化学能量，如：淀粉、蛋白质、油料，那么这些固体的能量又是通过何种方式变成我们进行生命活动的热量的呢？

接下来，我们将开始新一章的学习，了解一下光合作用产生的能量到哪里去了？人和动物的进行生命活动所需的能量以何种方式转化而来？

（二）目标点击：

这一章中，我们需要达到的目标：（1）掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；（2）提高自身的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练；（3）知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。

（三）情境导入：

教师可以启发、引导学生人和动物呼吸，不断地从外界吸入氧，呼出二氧化碳，而植物是不是也呼吸?如植物也要呼吸，那么它吸进去的和呼出来的气体是否与我们相同？得出检测植物是否进行呼吸，可以用检测植物周围气体成分是否改变的方法。可提问：

1、什么是呼吸？请举出身边见到的呼吸现象。

2、人在呼吸时，吸进的气体和呼出的气体在成分上有什么不同？

3、植物有没有呼吸？可以用什么方法证明？如果植物也进行呼吸，植物周围的O2就会减少，CO2增多。所以，要知道植物是否进行了呼吸作用，可以通过检测植物周围气体成分是否改变来证明。怎样检测植物周围气体成分是否改变了呢？

（四）自主学习：

通过阅读P128-129，了解演示实验“观察种子的呼吸作用”。在这个过程中，思考三个问题：

1、实验一中，温度计上得度数有何不同？说明了什么？

2、实验二中，澄清的石灰水会出现什么现象？为什么？

3、实验三中，燃烧的蜡烛会出现什么现象？为什么？

（五）合作交流

学生在阅读完演示实验后，小组合作并讨论老师预设的问题，把小组合作探究的成果进行交流展示，教师汇总学生在该实验中出现的一些疑难问题，如：为什么要做四组实验？蜡烛为什么会熄灭？

（六）精讲点拨

①验一中，温度计的变化证明了黄豆进行呼吸作用散发出热量。

实验二，蜡烛的熄灭则证明黄豆的呼吸作用是一个消耗氧气放出二氧化碳的过程，植物的呼吸作用和动物的呼吸是相似的。

实验三中，石灰水变浑浊，证明黄豆萌发的瓶子中产生了二氧化碳，注入水将瓶中空气压入导管使澄清的石灰水变浑浊。

综合以上实验，可以证明植物的呼吸作用和动物的呼吸作用是一个相同的过程，在这个过程中都是一个利用氧气消耗能量，产生二氧化碳和热量和水的过程。

呼吸作用：有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。有机物（储存能量）＋氧气 →二氧化碳 +水 +热量

②呼吸作用为生物体的生命活动提供能量，如细胞的分裂和生长、有机物的合成和运输、植物对矿质营养的吸收等。那么，可不可以在生产生活中利用呼吸作用为人类服务？

（七）有效训练

1、粮食、蔬菜和水果的贮藏？

2、那种温度适合果农储存水果？

A日温15℃，夜间25℃

B日温15℃，夜间15℃ C日温25℃，夜间25℃ D日温25℃，夜间15℃

3、为什么新疆的西瓜特别甜？

六、课后拓展

利用呼吸作用谈香蕉的后熟

第五篇：人教版-初中生物七年级上册-第3单元第2章第2节《植株的生长》说课稿

《植株的生长》生物说课稿 教学目标：

1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程

2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位

3、运用调查、访谈、网上查询等方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系

4、学习制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力

二、教材分析：

1、教材内容分析

植株的生长首先是根茎叶的生长，根的生长是由根尖的分生区和伸长区来完成，通过《根的什么部位生长最快》的探究，概述了根尖的结构，阐明根的生长；而叶芽将来发育成枝条（茎、叶）。植株的生长离不开无机盐，教材倡导学生积极参与社会调查，明确各种无机盐的作用

2、教学重点：①测量数据的方法，数据的分析和处理 ②根尖临时装片的制作及观察，根尖各部分细胞的特点 ③通过合理施肥的学习，渗透环保意识

3、教学难点：①实验中测量数据的方法数据分析及处理 ②根尖临时装片制作及观察

4、课时安排：1课时

三、教学准备：课前观察记录表、调查表（一周前下发）叶芽结构和枝条图，根尖永久装片、显微镜、实物投影及相关视频材料。

四、教学策略：

1、教学策略和方法建议

本节的导入可以通过对第一节所学知识种子萌发部分的复习，以萌发后幼苗是如何生长的？引入新课；也可以通过生活现象“参天大树，始于种子”种子萌发后各部分是如何由小长大？创设问题情景，激发学生的求知欲，而引入新课。

根的生长，教师通过指导学生探究“根的什么部位生长最快”可利用挂图与显微镜下永久装片的观察来明确根尖各部分细胞的特点与实验相结合而解决问题；或者制作并观察临时装片与实验相结合，更有利于问题的探究；也可以将根尖的结构制作CAI课件动态展示根尖的结构，学生更能直观的了解根尖的生长即根的生长。叶芽发育成枝条，可以通过挂图与实物相结合，学生通过观察、讨论、交流明确枝条的形成；也可通过制作CAI课件，动态的展示叶芽各部分发育成茎、叶、侧芽的过程。

植株的生长需要无机盐，学生课前已作调查，学生调查了解到的情况可能不全面，这就需要相互交流，相互补充，共同解决问题

本节教学建议以实验、讨论为主，辅以观察、阅读、调查、讲授等法，加强对学生的探究方法的指导，注重向学生渗透事物发展变化的观点和环保意识，培养学生的动手能力，理论联系实际的能力，注重解决实际问题

2、案例设计思路

兴趣小组的课前准备和学生调查表的准备是本节课顺利进行的关键 以幼苗与苍天大树对比，创设问题情景，引入新课

课外与课内相结合，探究根生长最快的部位，通过兴趣小组描述，自己动手观察数据的分析对比，问题的讨论，学生共同探究总结出根尖的结构，根生长的原因。板图与连线的方式，使学生对叶芽发育成枝条的各部分一目了然、形象易懂

学生的社会调查，动手、动脑，培养了学生的实践能力，从生活和实验中获得无机盐作用的最直观的认识和理解。案例：一粒小小的种子萌发成幼苗。又如何长成一棵苍天大树呢？创设问题情景，引入新课。㈠课前准备①提前3—4天各实验小组结合种子萌发的条件，培育小麦的幼根和根尖方法如下：取一支试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒小麦种子，放在吸水纸与试管壁之间，向管内注入清水，使吸水纸一部分及种子的一部分浸入水中，放在温暖的地方 ②兴趣小组的同学结合课本P96探究实验的过程，做好根尖各部分生长变化记号记录好变化数据以备课上使用

③兴趣小组每人一份调查表，调查植物生长需要哪些无机盐（到花卉市场、园林管理处或师院生物系或上网查询）㈡课内教学

1、探究幼根生长最快的部位

① 各小组观察自己所培育的种子的幼根和根毛（不要从试管中取出）对光线看，找到根毛认识根尖？你所看到的根尖有何特点？

② 兴趣小组同学描述实验设计方案及实验的过程。并将探究结果（表格）投影到大屏幕，让学生分析

③结合所观察根尖分析表格中的数据，讨论以下问题： a．从记录的数据中判断根生长最快的部位

b．几组实验兴趣小组同学的数据不一致，请分析原因

c．当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应当怎样处理？

d．如果这项探究活动只有你一人做，只用一株幼苗够不够？为什么？ 过渡：根尖的各段在生长中变化明显不同，为什么会有这样的差异呢？ 各小组用显微镜观察根尖的纵切永久装片，各小组讨论根尖四部分细胞的特点，分析各部分作用的不同。

小结：根的生长最快的部位是伸长区，根的生长是*分生区细胞的不断分裂和伸长区细胞的不断增大

练习：见《同步学习与探究》

2、枝条是由芽发育成

① 实验小组组长领取带芽的柳树枝条，请同学观察，进而引出枝条是由芽发育而成的，教师板图（叶芽和枝条）（或剪贴图）学生结合课本讨论各部分的发育情况； ②学生到黑板连线，将叶芽的各部分与枝条的相对应部分连起来，培养学生的观察和想象力 小结：植株的生长，首先是根茎叶的生长，种子萌发之后，幼根根尖的分生区和伸长区使根的长度不断增加，叶芽发育为枝条，一棵小小的幼苗逐渐形成参天大树，植株在生长的过程中，根将从土壤中吸取哪些营养物质？

3、植物的生长需要无机盐

组内汇报交流调查的方式和结果，进一步完善各组调查表，各组代表发言，全体同学讨论以下问题：

② 植物生长主要需要哪些无机盐？ ③ 施肥时应注意哪些问题？

④ 植株缺少氮磷钾给植物带来什么影响？分析三种无机盐作用的不同 练习：

学以致用：请你设计一个进行无土栽培的实验，你认为无土栽培应注意哪些问题？