大班数学 美丽的图案[五篇范例]

第一篇：大班数学 美丽的图案

主题

牙齿咔咔咔

活动内容：

美丽的图案（数学）活动目标：

1、辨认图形排列的规律，并按照其规律继续排列。

2、在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

活动重点：辨认图形排列的规律，并按照其规律继续排列。

活动难点：在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

活动准备：

1、《我的数学》

4、5页

2、三种不同排列的红灯彩带

3、不同颜色、不同形状、不同大小的三类卡纸和每人一个白盘子，胶水

活动过程：

一、设疑激趣，引发幼儿探索有规律排序的物体。1观赏装饰带，寻找排序的规律。师：小朋友，你们看，这里有几条装饰带？这三条装饰带漂亮吗？他们分别是用什么装饰的？引导幼儿说出是用红灯、气球、图形装饰的。2启发幼儿说说发现装饰带排列的秘密。师：请小朋友仔细观察，看谁先找到这三条装饰带排列的秘密，发现了以后请你举手告诉我。引导幼儿说出：红灯彩带是由不同大小的红灯排列的，是一大一小一大一小重复排列的；气球彩带是由一红二绿一红二绿一组一组重复排列的；图形彩带是按两个圆两个方形两个圆两个方形重复有规律排序。

3小结：刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在这三条彩带中的秘密，红灯带是按大小有规律重复排序的，气球带是按颜色和数量有规律排序的，图形带是按不同形状有规律排序的。

二、引导幼儿辨认排列的规律并按照其规律继续排列。

1请幼儿完成《我的数学》第4页，仔细观察并按红黄蓝的规律走。

师：小明要去颜色棋盘的另一边拿宝石，只要按照红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝的规律走，就能走到颜色棋盘的终点，你能帮小明画出路线吗？

2请幼儿完成《我的数学》第5页，仔细观察并完成卡片。师：书上的小朋友是按照什么规律装饰相框的？

幼：小女孩的相框是按照颜色排的，两块红色，然后是蓝色，然后是黄色。师：你能帮助她继续完成相框的装饰吗？接下来怎么排？（幼儿说，教师画）师：小男孩的卡片是按什么规律排的？ 幼：两个爱心，两个笑脸。

师：谁来帮他把剩下的继续排完？

三、以让幼儿用不同颜色、不同形状、不同大小的三类卡纸装饰盘子的形式，让6组幼儿自由设计规律排序。

1请幼儿当个小小艺术家，引导幼儿根据提供的材料，运用已学知识（按规律排序）自由设计装饰小盘子。

师：老师这里有许许多多白盘子，请你们来当一会小小艺术家，用桌上的材料按你们自己设计的规律给小盘子装上花边。

2、介绍各组的装饰材料及装饰方法。

第1、2组：请你们用红黄蓝三种不同颜色的卡纸自己设计规律？有的小朋友说我想按一个红的，两个黄的，一个蓝的规律排，那你就按这个规律给盘子围一圈花边。请你们自己想想办法，按什么规律排把盘子装饰得更漂亮？

第3、4组：请你们用不同形状的卡纸自己设计规律？请你们自己想想办法，按什么规律排把盘子装饰得更漂亮？

第5、6组：请你们用不同大小的卡纸自己设计规律？有的小朋友说我想按一个大的，两个小的规律排，那你就按这个规律给盘子围一圈花边面还有许多许多不同的排列方法，请你们自己想想办法，按什么规律排把盘子装饰得更漂亮？

3、幼儿自主操作活动，教师巡视指导。师：请你们自己来装饰出美丽的盘子吧！

4、展示“作品”，组织幼儿观赏，共同评价。（1）观赏盘子，幼儿自由交流。

师：请小朋友把装饰好的盘子送到前面来展览，并观赏小朋友的作品。先与旁边的小朋友介绍一下你的盘子是用什么图案装饰的，用什么规律来排列的。然后我要请几个小朋友到前面来向大家介绍你的盘子！

（2）集体交流，说说“作品”摆列的规律美。师：请小朋友说说，你最喜欢哪个作品，为什么？你发现他装饰的花边是按什么规律排列的？

5、师（小结）：今天小朋友表现得很棒，能用学到的本领（按规律排序）装饰盘子，使它们更漂亮，更美！

四、活动延伸

鼓励幼儿在户外、家中等地观察有规律的排序物体，发现后与幼儿、老师互相交流。

师：请你在教室里、家里找一找有没有什么东西也是按规律排的，他是按什么规律排的？发现后可以和你的好朋友、老师、爸爸妈妈说一说。活动反思：

第二篇：大班数学《美丽的荷花》

大班数学《美丽的荷花》活动设计

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

活动名称：美丽的荷花（10以内的加法）

活动目标：

1、学习10以内的加法，能看图列算式并计算出结果。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、愿意动手操作，体验数学活动的乐趣。

活动重点: 学习10以内的加法，能看图列算式并计算出结果。活动难点：理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

活动准备：磁性水果若干、小兔头饰、幼儿操作材料（各类型各色玩具、操作单、笔）活动过程：

一、开始部分。

1、玩6的“碰球”游戏。师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？ 幼：嘿嘿嘿，你的1球碰5球。„„

2、师：小朋友，我问你，8可以分成几和几？

幼：郭老师，告诉你，8可以分成1和7、2和6„„

二、基本部分。

1、情境引入：森林里住着兔妈妈和小兔，兔妈妈非常热情好客，经常有小动物到他们家里玩。每次小兔都会和客人们开展三项活动：吃水果、智力大闯关、欣赏荷花。昨天，小兔家里又来了好多好多客人，兔妈妈让小兔去买水果，小兔往返了三次才把水果买回来。

2、情境中讲解。

第一次：5个梨子、3个橘子，教师在黑板上贴出磁性水果，引导幼儿列出算式5+3=8 教师提示先数橘子，再数梨子，引导幼儿列出算式3+5=8，比较两个算式，理解交换规律。

第二次：3个西瓜、6个菠萝，同样的方法引导幼儿列出算式3+6=9 6+3=9 同样的方法列出第三次买的水果：5+5=10

3、智力大闯关。

（1）发幼儿操作材料，幼儿分组操作。（2）每组派一个代表汇报交流。

4、欣赏荷花（操作幼儿用书）。（1）教师讲要求。（2）幼儿操作。

（3）检查幼儿用书完成情况。

三、结束部分。

教师小结，整理物品，结束活动。

大班数学《美丽的荷花》活动反思

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

大班第一学期幼儿已学习了5以内的加法，在此基㡀上学习1以内的加法幼儿揔较容易理解。本节课为幼儿提供了丰富的操䕜敐料，以故事贯穿教学始终，䔶到了良᥽的效果。猰反思总绒如下＊

一、成功乃处：

1、以故事贯穿教学᥽终，大大圐激发了幼儿的学习儴趣。整节设幼儿参与活动的积极性高。

2、幼儿在情境中充分认识了什么是加法，明确了加法的含义，又找到了计算加法的方法。并懂得了加法的互换规律，教学目标完成。

3、教学直观、形象，为幼儿提供了丰富的操作材料，幼儿能够积极、大胆操作，乐于与人交流。

4、能较好地与幼儿互动，教学效果良好。

二、不足之处。

1、活动中应力争使每个幼儿有展现的机会，要照顾到幼儿的个体差异性。

2、数学应源于生活并应用于生活。所以，我觉得还应加入一个拓展环节，如：今天我们学习了加法，生活中还有哪些事件也可以用加法来表示呢？让孩子们明白，数学就存在于我们的生活中，生活中处处有数学，从而更加热爱数学。

3总之，在以后的数学教学活动中，我要多学习、多反思，采用更灵活有效的方法来组织，使幼儿对数学活动更感兴趣，使数学活动更有成效。

第三篇：画出美丽的图案10-6-1

画出美丽的图案

第10单元第10 课时上课时间：年月日 学习目标：

1、通过对图案图形的观察，使学生感受到由圆组成的图形美，进一步加深对圆的认识，体会图形的变换，增强空间观念。提高学习兴趣

2、通过操作，进一步培养学生的动手操作能力，感受平面图形的应用价值。

教学重点：感受到由圆组成的图形美。

教学难点：加深对圆的认识，体会图形的变换

教学准备：圆形图案、圆规

课前自学：

1、预习课本第112～113页内容。

2、知道112页图案的画图步骤，体会图形的变换。

3、在课本上完成第113页。

学习过程

一、交流展示

出示圆形图案，提问：看了这些图案后，你有什么想法？

谁来展示自己课前收集到的这样的图案？

二、自主探究

学习引导(一)指导画图（112页图案）。

师：书上的操作，大致上分为几步？你能说说每一步应该怎样做吗？

师追问：这4个小圆的圆心分别在哪里呢？谁来说一说。半径应该是多少呢？

指出：每两个小圆的交点指的是什么？

追问：圆心在哪里？半径是多少？

师指出：圆规两脚间的距离要准确，圆心定位也要准确。

展示不同学生的不同涂色效果。

三、精讲点拨

圆规两脚间的距离要准确，圆心定位也要准确。

四、运用提升

观察113页图案，想想它们是怎样画出来的在方格纸上设计一幅圆形图案，画好后与同学交流。

引导学生进行汇报交流，及时修正自己的画法。

五、达标作业

1、通过今天这一节课的学习，你有什么收获？

2、布置作业：每位同学设计一幅精美的图案。

板书设计：

教学反思：

第四篇：四年级数学图案设计教学设计

冀教版数学六年级上册《图案设计》教案

教学目标：

知识与技能：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形变换在方格纸上设计图案。

过程与方法：通过设计图案，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，发展空间观念。

情感态度与价值观：欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

教学重点：

有条理地表述一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。

教学难点：

灵活运用平移、旋转和轴对称的方法在方格纸上设计图案。

教具准备：

方格纸板、花瓣卡片、彩笔、太极图、紫荆花设计图案

教学过程：

一、创设情景，生成问题

师出示太极图、紫荆花设计图案

师：你觉得这些图案漂亮吗？

生：非常漂亮。

师：那你们知道这些图案是怎么设计出来的吗？

生：不知道

师：其实，方法非常简单，就是用我们学过的图形变换中的方法设计出来的，谁能说一说，我们学过了哪些图形变换们学过了哪些图形变换们学过了哪些图形变换们学过了哪些图形变换的方法？

生：我们学过的图形变化的方法有平移、旋转和轴对称。

师：同学们说的非常好，这节课我们就用这些方法设计图案，有没有信心挑战一下？

生：有！

二、探索交流，解决问题

师出示方格纸板和一个花瓣A卡片

师：我这里有这些材料，你用什么方法能得到一整个花瓣？

生小组内讨论，自己动手摆一摆，汇报反馈

生1：我在花瓣的右边画一条对称轴，做它的轴对称图形B，然后在它们的下面在作一条对称轴，作AB的轴对称图形CD。就得到花瓣的图案了。（生边讲解边在纸板上演示）

师：他说的好不好？好的话掌声鼓励。（生鼓掌）还有没有不一样的想法？

生2：我是这样做的：以点O为中心，绕点O顺时针旋转90度，这样旋转三次就可以得到花瓣图案了。（生边讲解边在纸板上演示）

师：你的想发很巧妙啊，谁还有奇思妙想？

生3：我可以先在花瓣下面作一个对称轴，作花瓣的轴对称图形，然后整体旋转180度。（生边讲解边在纸板上演示）

师：你真棒！同学们的想法很奇妙，下面用你聪明的小脑瓜看看怎么用这个图案得到下一个图案呢？（出示教材第37页图2）

小组内讨论交流，汇报反馈

生1：我把图A向右平移3格，在把图B向左平移三格，然后CD按同样的方法平移就可以得到了。

生2：我把两个花瓣分为一组，一共有两组，把他们分别左右平移两下就可以完成了。

师：哇，你的想法真是太好了。

生3：我还有一种方法，就是分为上下两部分，然后上下平移也成啊。

生4：我可以在方格中画一个圆，然后在一方格的四个角为圆心，以正方形边长的一半为半径分别话四个半圆就行了。

师：你的想法非常独到，可以脱离基本图形作图了。

下面我还有个题目想让你帮帮忙呢。

三、巩固应用，内化提高

1、“练一练”第一题

说一说你是怎么移动的呢？

生展示自己的想法

2、完成“伴你成长”图案设计第一题

生独立答题，展示交流

3、完成“伴你成长”图案设计第二题

生独立完成，并演示给大家看

四、回顾整理，反思提升

这节课你有什么收获？

生：我看到了很多美丽的图案，我觉得数学很神奇

生：我学会了用平移、旋转和轴对称的方法设计图案

用我们学的方法在方格纸上设计一幅图案，下节课拿到课堂上来展示展示

板书设计：

图案设计

对称 旋转平移

第五篇：利用平移设计美丽的图案教学设计

利用平移设计美丽的图案教学设计

 教材分析

《利用平移设计美丽的图案》是人教版数学七年级下册第五章的数学活动课.它是对学生平移知识的实际应用.通过这节课不但让学生对平移有进一步的认识,而且还增强了学生学数学用数学的意识. 学情分析

《利用平移设计美丽的图案》是第五章的最后一节,在此之前学生们已经学过了平移的概念和性质,初步掌握了简单图形的平移画法.另外,在美术课上也有“二方连续”的绘画基础. 教学目标

（1）经历对图形进行欣赏、观察、分析和动手操作、画图的过程，对平移的知识进一步得到巩固和认识。

（2）结合实际生活教学，让学生们感受到数学不仅仅在课本上还在我们的生活中。

（3）通过数学活动，让学生体会完成一件事情的基本程序以及与他人合作的方式方法。 教学重难点

本节课的重点就是发现生活中的平移并利用平移设计简单的图形。难点是对图形的分析以及设计构思。 教学过程

整个活动课的过程由六部分组成：欣赏图片激发创作热情——分析作品掌握创作方法——观看微课体会创作细节——自由活动，感受创作过程——作品展示分享成功喜悦——课堂小结 第一部分：欣赏图片激发创作热情

这一环节屏幕展示4幅图片（奥运五环标志、服装图案、青花瓷、建筑物）

设计意图：让学生感受到生活中利用平移设计的美丽图案，激发他们的创作热情。

第二部分：分析作品掌握创作方法

一共选择了三幅图片进行分析，第一幅是由一个基本图形构成的平移，第二幅是多个基本图形构成的，最后是教材是展示的”马“的图案。第一幅图的处理方式是学生说教师利用电子白板演示平移过程；第二幅只让学生说出基本图形；第三幅“马”的图案因为难度较大由教师一步一步引导完成。

设计意图：这三幅图是由简入繁的，通过分析和演示让学生初步掌握设计方法。

第三部分：观看微课体会创作细节

为了让学生能进一步体会一个美丽团的设计过程，让他们在设计前观看学生自己录制的微课，体会创作的细节，为接下来的自由设计打下基础。

设计意图：通过第二部分的教学，学生们对图案设计有了初步的认识，为了及时巩固，让他们观看学生在家自己录制的视频。第四部分：自由活动，感受创作过程

这一环节分成了两部分，一部分是先给5分钟的时间思考、小组商议创作构思。然后进入自由设计阶段。第五部分：作品展示分享成功喜悦

在学生自由设计时，教师选择几幅有特点的作品，拍摄并传入大屏幕展示给学生。最后，课堂小结。教学反思：

通过这几课让我有两点最深的感受：一是孩子们需要数学活动课；二是现代化的辅助教学手段很强大。先说说第一点，数学本来就源于生活，目的也是用回生活，这是孩子们喜欢的也是数学需要的。自己在平时的教学中往往忽略了数学活动课，感觉有些本末倒置，今后教学一定要坚守课标要求——人人学有用的数学。第二点感受就是现代或地教学手段让课堂不再仅仅是“45分钟”。我们可以把课堂延伸到课外时间，这样不但可以提高效率而且还增强学生学习兴趣。