九年级社会职业教案[本站推荐]

第一篇：九年级社会职业教案[本站推荐]

九年级（上册）

《社会职业》教案

张金星 小站实验中学

【教学课题】

第一课 职业到底有多重要 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：就业是人生的必经之路，职业对于我们有重要的意义和价值。

过程与方法：通过本课学习，培养学生设计规划人生职业的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生了解职业对于我们有重要的意义和价值，提高学生对社会职业的认知水平。

【教学重点】就业是人生的必经之路

【教学难点】职业能够影响和塑造人的心理和行为方式 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第1课第1课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

一、就业是人生的必经之路

二、职业对于我们有重要的意义和价值

1、职业能够影响我们的生活方式 职业是人们谋生的手段 指导学生阅读教材

多媒体展示美国1989年首次发布的《国家职业反战指导方针》中的有关规定。多媒体展示马斯洛“人的需求层次理论”

小组讨论

职业是如何影响和塑造人的心理和行为方式 学生阅读教材

了解从童年时代就开始人生设计、职业规划。了解马斯洛“人的需求层次理论”

学生各抒己见，思维活跃，踊跃发言。

环境、内容、方式、人际互动——情趣、爱好、性格、作风 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。【板书设计】

一、就业是人生的必经之路

二、职业对于我们有重要的意义和价值

1、职业能够影响我们的生活方式 职业是人们谋生的手段 【作业布置】略

【课后反思】本学科是九年级新开的一门课程，学生以前没有接触过，很好奇也稍显生疏，第一课主要是引领学生入门，拓展学生思维。

【教学课题】

第一课 职业到底有多重要 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：职业是自我实现的途径，职业我们为社会和他人服务的平台，职业是推动社会进步的平台。

过程与方法：通过本课学习，培养学生分析自我、探究实践的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生树立自主择业观，竞争就业观，职业平等观，多种方式就业观。

【教学重点】职业是自我实现的途径 【教学难点】职业是推动社会进步的平台 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第1课第2课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

1、职业是我们自我实现的途径

2、职业是我们为社会和他人服务的平台

3、职业是我们推动社会进步的平台 指导学生阅读教材

多媒体展示：北京公交售票员李素丽的事迹。

多媒体展示：科技、医务、教育各行各业的先进人物。小组讨论 学生阅读教材

学生各抒己见，认识到：一个高尚的人，需要通过职业为社会做出贡献，从而证明自身的价值。

思考：这些人物对你有什么启示？ 认识：

科技工作者实事求是、善于独立思考、一丝不苟。医务工作者耐心细致、慈善同情、救人于危难。教育工作者充满爱心、有责任感、为人师表。思考与探究：你考虑过职业的重要性吗？ 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。【板书设计】

2、职业是我们自我实现的途径

3、职业是我们为社会和他人服务的平台

4、职业是我们推动社会进步的平台 【作业布置】略

【课后反思】因为所学内容，离现实生活较为贴近，学生思维较活跃，需要教师及时引导。【教学课题】

第二课 了解职业的发展历程和趋势 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：社会分工推动着和职业的发展与变化，现代社会中的职业由国家统一分类。

过程与方法：通过本课学习，培养学生分析探究能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生了解职业分类的原则。【教学重点】社会分工推动着和职业的发展与变化 【教学难点】现代社会中的职业由国家统一分类 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第二课第1课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

一、社会分工推动着和职业的发展与变化

二、现代社会中的职业由国家统一分类 指导学生阅读教材 什么是社会分工？

你知道人类历史上的三次社会大分工吗？

社会分工——独立化、专门化——人类文明的标志之一；商品经济发展的基础

多媒体展示《中华人民共和国劳动法》的内容。

学生阅读教材

分组讨论了解：培养学生合作意识与能力

人类历史上的三次社会大分工奠定了以后社会分工的基本格局。

你知道有哪些正在消失的“传统职业”与“新兴职业”？学生热情很高 了解职业分类的原则

特点：技术、技能型占主导——75% 第三产业职业比重较小——10% 知识型与高新技术型职业过少——<3%。小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。【板书设计】

一、社会分工推动着和职业的发展与变化

二、现代社会中的职业由国家统一分类 【作业布置】略

【课后反思】让学生多观察了解注意身边的事务，学生兴趣较浓厚，适当加以引导。

【教学课题】

第二课 了解职业的发展历程和趋势 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：当前社会职业发展的主要趋势。过程与方法：通过本课学习，培养学生分析探究能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生正确分析自己，适应职业发展的趋势。【教学重点】当前社会职业发展的主要趋势

【教学难点】 正确分析自己适应职业发展的趋势 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第二课第2课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

三、当前社会职业发展的主要趋势 指导学生阅读教材 我国人才产业的特点

思考：当前社会职业发展的主要趋势

多媒体展示：从2004年起我国劳动与就业部门已经先后十次公布最新职业。

学生阅读教材

分组讨论：培养学生合作意识与能力 一、二产业职业以消亡、变动和重组为主。传统职业面临新机遇 第三产业职业迅速发展

第四产业（信息产业）潜力巨大、发展迅速 你知道未来社会的主导职业是哪些吗？

社会调查：调查一下天津碧海新区的人才需求趋势。思考与探究：你了解职业的特点和趋势吗？跟自己的父母亲讨论一下当前职业的发展趋势和自己的人生规划。

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

三、当前社会职业发展的主要趋势

1、一、二产业职业以消亡、变动和重组为主

2、传统职业面临新机遇

3、第三产业职业迅速发展

4、第四产业（信息产业）潜力巨大、发展迅速 【作业布置】略

【课后反思】让学生做一些社会调查，汇总之后，进行分析，了解当前社会职业发展的主要趋势。【教学课题】

第三课认清现代职业对从业者的要求 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：专门的职业知识、技能、能力和职业精神。过程与方法：通过本课学习，培养学生的合作意识与能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认清现代职业对从业者的要求。【教学重点】必须具备专门的职业知识、技能、能力和职业精神 【教学难点】如何培养与他人合作的心态，具备与他人合作的能力 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第三课第1课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

必须具备专门的职业知识、技能、能力和职业精神 拥有与他人合作的心态，具备与他人合作的能力 指导学生阅读教材 多媒体出示材料： “专业”赢得掌声，“态度”决定成败。给你留下什么启示？ 提示学生分析

多媒体出示“海豚的故事”带给我们什么启示？

说一说，当今时代合作的重要性。

学生阅读教材

了解必须具备专门的职业知识、技能、能力和职业精神

小组讨论回答，学生各抒己见，拓展学生思维。培养学生合作意识与能力 思考：什么是合作？ 如何才能学会合作。搜集关于合作的名人名言 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

一、必须具备专门的职业知识、技能、能力和职业精神

二、拥有与他人合作的心态，具备与他人合作的能力 【作业布置】略

【课后反思】搜集一些名人名言，需要提前准备，加深理解本课内容。

【教学课题】

第三课 认清现代职业对从业者的要求 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：如何才能善于与他人进行交流，进行自主学习以适应职业要求的变化

过程与方法：通过本课学习，培养学生自主学习的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生找到一条适合自己的方法，使自己终身受益。【教学重点】善于与他人进行交流

【教学难点】如何进行自主学习以适应职业要求的变化 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第三课第2课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

善于与他人进行交流

进行自主学习以适应职业要求的变化

指导学生阅读教材

多媒体展示实例认识沟通与交流的重要性

什么是自主学习？ 多媒体展示实例：“蓝领专家”孔祥瑞自学攻克技术难关。学生阅读教材

理解良好的沟通与交流是消除误会的重要方式。沟通与交流使人更容易获得成功。了解自主学习的三个特征 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

三、善于与他人进行交流

四、进行自主学习以适应职业要求的变化 【作业布置】略

【课后反思】学生虽然都明白道理，但是实际应用还有距离。不是一朝一夕的事情，需要长时间的引导和积累。

【教学课题】

第四课 不同的人适合不同的职业 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：人的个性与职业，个性与职业环境相互作用，发现自己的长处，合理的选择职业。过程与方法：通过本课学习，培养学生客观分析认识自我，了解自我，挖掘自己潜能的能力。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识心理学发展的前沿理论，对自己智能方面的特长和不足有新的了解和认识和理解。

【教学重点】发现自己的长处，合理的选择职业。【教学难点】多元智能和职业成就多元智能和职业成就 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第四课第1课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

一、人必须与职业匹配才能创造职业辉煌 个性与职业环境相互作用

二、智能的多元化特点使每个人都有适合和不适合从事的职业

1、多元智能和职业成就

2、发现自己的长处，合理的选择职业 指导学生阅读教材

多媒体展示航天员杨利伟的资料。提示学生阅读了理解什么是个性。

你知道“多元智能理论”的创始人是谁？ 多元智能包括哪些方面？ 学生阅读教材

学生思考，杨利伟有哪些个性特点？ 了解个性的三个特征

人的个性与职业——个性——智力、气质、性格 世界著名发展心理学家—霍华德·加德纳

语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、自我认识、自然认知 想一想：在多元智能理论的启发下，你对自己智能方面的特长和不足有了新的了解和认识和理解，你觉得自己更擅长的工作是什么？ 【板书设计】

一、人必须与职业匹配才能创造职业辉煌

1、人的个性与职业——个性——智力、气质、性格

2、个性与职业环境相互作用

二、智能的多元化特点使每个人都有适合和不适合从事的职业

1、多元智能和职业成就

2、发现自己的长处，合理的选择职业 【作业布置】略

【课后反思】许多心理学的前沿理论，需要教师与时俱进，不断学习丰富自己。【教学课题】

第四课 不同的人适合不同的职业 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：职业性向测验的重要意义。过程与方法：通过本课学习，培养学生客观分析认识自我的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生通过职业性向测验了解自己的特点，体察自己的个性。

【教学重点】职业性向测验的重要意义

【教学难点】通过职业性向测验了解自己的特点，体察自己的个性 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第四课第2课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

三、职业性向测验可以帮助人们认清自己适合从事哪些职业

1、职业性向测验的重要意义

2、通过职业性向测验了解自己的特点，体察自己的个性

指导学生阅读教材

职业性向测验包括那几个方面？ 多媒体展示挑选飞行员心理选拔实例

了解自己的个性从哪几个方面入手？ 测试：职业性向测验（见附录）学生阅读教材

想一想：职业定向测试对个人的意义是什么？ 积极认识自我，为未来的职业生涯做好准备。能力、旗帜、性格、职业兴趣和价值观入手。学生仔细认真完成，对自己有初步清醒的认识。小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。【板书设计】

三、职业性向测验可以帮助人们认清自己适合从事哪些职业

1、职业性向测验的重要意义

2、通过职业性向测验了解自己的特点，体察自己的个性 【作业布置】略

【课后反思】教师需要查找大量资料，经常过筛选后，丰富课堂内容。学生在做“职业性向测验”力求仔细认真，这样才有可参考性。

【教学课题】

第五课 职业理想激励我们努力奋斗 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：树立正确的职业理想。过程与方法：通过本课学习，培养学生分析认识自身的能力。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生树立正确的职业理想。【教学重点】树立正确的职业理想

【教学难点】理解接受职业教育是实现理想的必由之路 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第五课第1课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

正确的职业理想是我们前进的动力

1、树立正确的职业理想

2、职业理想对我们的激励

接受职业教育是实现理想的必由之路 指导学生阅读教材 通过实例说明

成功的职业需要规划

列举实例：林巧稚光辉的职业生涯

学生阅读教材

想一想：任何一种职业都要具备专门的知识、技能、和态度。你的职业理想是什么？它需要的专门知识、技能和态度是什么？ 分组讨论，你得到什么启示？ 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

一、正确的职业理想是我们前进的动力

1、树立正确的职业理想

2、职业理想对我们的激励

二、接受职业教育是实现理想的必由之路 【作业布置】略

【课后反思】通过报刊书籍网络查找资料，通过实例更具有说服力。

【教学课题】

第五课 职业理想激励我们努力奋斗 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：如何脚踏实地地实现自己的职业理想。过程与方法：通过本课学习，培养学生勤于思考，从小事做起的态度。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生明确实现理想的途径。【教学重点】立足日常生活 经营职业理想 【教学难点】如何才能实现自己的职业理想 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第五课第2课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动

脚踏实地地实现自己的职业理想 志存高远

立足日常生活 经营职业理想 指导学生阅读教材 提示学生思考：

怎样才能实现自己的理想。

在实现个人理想的过程中应该怎样做？

列举科学家侯德榜以毕生的精力致力于自己的理想，取得的巨大成就。

通过列举实例，张艺谋以坚定的职业理想为向导，以勤奋坚毅的精神实现了自己的理想。学生阅读教材

使学生明白，要当学习的主人，勤于思考，才能实现自己的理想。小组讨论交流：

从小事做起，从一点一滴做起。

思考与探究：为实现自己的职业理想，你采取了哪些措施？如何把未来的职业理想和今天的学习、生活结合起来？ 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

一、脚踏实地地实现自己的职业理想

二、立足日常生活 经营职业理想 【作业布置】略

【课后反思】让学生真正理解脚踏实地，来不得半点虚假，只有立足日常生活，才能实现自己的职业理想。

【教学课题】

第六课进行必要的自我职业生涯规划 【教学目标】 知识与能力：通过本课学习，使学生了解：职业生涯规划的概念；人生的四个职业发展阶段。过程与方法：通过本课学习，从知识、技能等方面培养学生综合素质，发掘自身潜能。情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生树立正确的切实可行的适合于自己的职业目标。【教学重点】中学生职业生涯规划 【教学难点】人生的四个职业发展阶段 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第六课第1课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

职业生涯规划离我们遥远吗

中学生职业生涯规划

人生的四个职业发展阶段

指导学生阅读教材 提示学生思考：

我们应该为未来的职业发展做什么样的准备，以及怎么准备。教师予以适当的引导。

提示指导学生做出个人职业的近期和远景规划、职业定位、阶段目标、路径设计、评估与行动方案等一系列计划与行动。补充：职业生涯规划应遵循的原则

学生阅读教材 思考：什么是中学生职业生涯规划？职业生涯规划的意义。

分组讨论：我们应该为未来的职业发展做什么样的准备，以及怎么准备。各抒己见，思维活跃。

学生了解人生的四个职业发展阶段，明确自己的定位。

学生查找有关资料，了解职业生涯规划应遵循的原则

思考与探究：为了更好地实现自己的职业理想，应该进一步学习怎样的知识和技能？

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

一、职业生涯规划离我们遥远吗

1、中学生职业生涯规划

2、人生的四个职业发展阶段 【作业布置】略

【课后反思】未雨绸缪，尽早进行职业规划设计。

【教学课题】

第六课进行必要的自我职业生涯规划 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：如何进行职业生涯规划以及方法。

过程与方法：通过本课学习，培养学生观察、分析能力。使学生进一步认识自我，发挥自身优势。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生进一步认识构建核心竞争力是一个人职业生涯发展的关键。

【教学重点】中学生职业生涯规划

【教学难点】怎样才能更好的实现职业生涯规划 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】1课时（第六课第2课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

职业生涯规划是负责和成熟的表现

怎样才能更好的实现职业生涯规划 职业生涯规划的方法 指导学生阅读教材

通过一则寓言故事，给我们什么启示。

提示学生思考:你希望选择一条怎样的发展道路。

构建核心竞争力是一个人职业生涯发展的关键。

学生阅读教材

观察、调查自己周围都存在着什么样的职业或生活状态。思考：怎样才能进一步认识自我，发挥自身优势。

分组讨论：找一个自己非常感兴趣的职业领域，围绕着这个领域展开讨论，设计自己的职业生涯规划。

学生各抒己见，畅所欲言，思维活跃。

了解职业生涯规划的方法，讨论应该怎样去做？

思考与探究：我的优势是什么？我可以在什么样的职业领域中，发挥自己的优势？

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

二、职业生涯规划是负责和成熟的表现

三、怎样才能更好的实现职业生涯规划 职业生涯规划的方法 【作业布置】略

【课后反思】指导学生分析自己的优势，及所存在的问题，有的放矢地进行职业规划。

【教学课题】

第七课今日的学习奠定明日的职业基础 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：职业呼唤高素质的劳动者。

过程与方法：通过本课学习，培养学生分析认识自我的能力。情感态度与价值观：通过本课学习，【教学重点】学习型社会人生的“四大支柱” 【教学难点】明日的职业呼唤高素质的劳动者 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】1课时（第七课第1课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

明日的职业呼唤高素质的劳动者 职业的变化

指导学生阅读教材

展示：职业变化的几个方面

例举巴菲特的故事，明白抓住机会的重要性。

素质和能力包括哪些方面。

你知道学习型社会人生的“四大支柱”是什么吗？

学生阅读教材

思考：我么能够适应时代的变化和职业的召唤吗？ 讨论：职业素质和能力包括哪些方面？你是否具备。学生各抒己见，畅所欲言，思维活跃。

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

一、明日的职业呼唤高素质的劳动者 职业的变化

学习型社会，人生的“四大支柱” 【作业布置】略

【课后反思】提高学生综合素质，教育学生必须从一点一滴做起。

【教学课题】

第七课 今日的学习奠定明日的职业基础 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：“人力资本”的概念。

过程与方法：通过本课学习，培养学生学会分析自我，谨慎决策的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，明白学会选择对每一个人都有决定意义，【教学重点】“人力资本”的概念

【教学难点】受教育水平和类型与未来从事何种职业有密切的关系 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】1课时（第七课第2课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

“人力资本”的概念

受教育水平和类型与未来从事何种职业有密切的关系。

指导学生阅读教材 “人力资本”的概念

通过例举成功人物李嘉诚、霍英东、包玉刚等人的经历，不断学习努力上进同样可以获得成功。

多媒体出示材料：数学大师陈省身强调：“做事首先要学会选择”、“选择有时几乎就能决定一个人的整个命运”，大师的经验对你有什么启发？

学生阅读教材

明白不断学习努力上进同样可以获得成功。

分组讨论交流：培养学生合作探究意识。

明白选择不是盲目的、武断的，而是建立在仔细分析和谨慎决策的基础上的。

思考与探究：请同学和家长一起思考：我喜欢从事什么样的职业？我现在的学习与我将来从事的职业有关系吗？

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

二、“人力资本”的概念

三、受教育水平和类型与未来从事何种职业有密切的关系。【作业布置】略

【课后反思】针对有的学生比较懒惰，学习积极性不高，通过本课学习是他们认识只有现在好好学习，将来才能胜任本职工作。

【教学课题】

第八课

职业教育是培养高素质技能型人才的摇篮 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解什么是教育分流和大力发展中国特色的职业教育。过程与方法：通过本课学习，培养学生分析能力，正确认识自我。情感态度与价值观： 【教学重点】教育分流

【教学难点】正确理解和认识教育分流 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】1课时（第八课第1课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

九年级毕业生合理分流到高中和职业学校使学生成才的要求

大力发展中国特色的职业教育 指导学生阅读教材 什么是教育分流？

初中毕业的学生面临着人生中的第一次选择，是升学还是就业？学习哪一类专业的职业学校更适合自己。想一想：

我国一方面出现大学生就业难的问题，但同企业又普遍面临“技工荒”，分析一下究竟是什么原因？

多媒体出示温总理在2005年11月7日全国职业教育工作会议上的讲话。例举本地实例，看职业教育成就。

学生阅读教材

正确理解和认识教育分流。你是如何进行选择的？

学生分组讨论

各抒己见，分析原因。

中职生同样可以大有可为。

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】 一、九年级毕业生合理分流到高中和职业学校使学生成才的要求

二、大力发展中国特色的职业教育 【作业布置】略

【课后反思】让学生走出误区，充分认识合理分流使学生成才的要求。

【教学课题】

第八课

职业教育是培养高素质技能型人才的摇篮 【教学目标】 知识与能力：通过本课学习，使学生了解现代化工业社会渴求技能型人才和国家关于发展中职教育的有关政策。过程与方法：通过本课学习，培养学生了解社会了解自己的能力，提高自身素质。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生树立正确的择业观。【教学重点】现代化工业社会渴求技能型人才 【教学难点】国家关于发展中职教育的有关政策 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】1课时（第八课第2课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

现代化工业社会渴求技能型人才

社会对职业学校毕业生的需求分析 指导学生阅读教材 通过多媒体展示：

劳动和社会保障部公布的《高技能人才培养体系建设“十一五”规划纲要》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》的有关材料

学生阅读教材

看到职业教育发展潜力巨大。

你知道中等职业学校有哪些专业吗？

调查一下我国中等职业教育学校毕业生的就业情况，你有什么感受。

想一想：你应当升入高中还是选择职业学校？跟自己的父母商讨一下自己的选择是否合适。

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

二、现代化工业社会渴求技能型人才

三、社会对职业学校毕业生的需求分析 【作业布置】略

【课后反思】指导学生做一个社会调查，通过对职业学校毕业生的需求分析，来看一看自己的就业前景。

第二篇：人文与社会九年级教案

教

案

科 目

人文与社会 年 级

九年级

1、我在黑龙江过新年

活动目标：

知识目标：初步了解家乡的风土人情，学会与人沟通、联系的方法。能力目标：培养学生观察能力、语言表达能力以及搜集整理资料能力。情感目标：树立学生小主人翁意识，并激发学生热爱家乡的情感。创新目标：在整理资料的过程中学会与人合作，并能在活动中彰显自己的个性。

教学准备：（教师）多媒体、实物展台

（学生）收集的资料：彩笔、纸张、纸板、剪刀、格尺等。教学方法：资料调查法，实物展示法，小组合作，欣赏法 教学流程：

a、创设情景，引入教学 b、学生展示自己收集的各 c、分成若干小组，整理资料 d、汇报并展示成果

e、师小结并讲解联系方式及邮递包裹的方法

活动小组：

1、手抄报

2、导游图

3、图画组

4、创编组

5、卡片组

收集类型：

1、家乡盛会

2、冰城新貌

3、家乡特产

4、冰城趣事

5、乡音乡情 活动过程：

一、创设情景、引入主题

1、师：前几天老师上网查找资料时发现了这样一则信息：“亲爱的北方朋友，你们好，我是一名生长在海南省的学生，今年已经十二年级了，我们这里每天都是烈日炎炎的夏日，从来也没见过真正的冰雪，所以今年假期我想和爸爸妈妈一起到北方过新年，你能为我介绍一下吗?” 海南省三亚市二年三班马丽 电话：0898-4570230 传真：0898-4570232 邮编：572000 Email:mali@163.com

2、师：“同学们，我们是生活在北国冰城的孩子，我们的家乡位于祖国的东北部。我们这里四季分明，特别是冬季雪花飞舞中我们的城市变成了一个银装素裹、粉雕玉砌的冰雪世界，但这样美丽的景色确是生活在南方的小朋友们所看不到的，作为冰城的小主人你们愿意把我们家乡的美景介绍给她吗？” 生:“愿意”

师：“现在老师就要考考你了，看看你到底对我们家乡了解多少呢？”（课件出示黑龙江地图，让学生找到哈尔滨的位置，如果找对了就会自动播放出一个介绍哈尔滨的短片）

二、学生展示资料，教师补充介绍

师：“同学们，黑龙江在中国的版图上就像一只展翅高飞的天鹅，而我们

美丽的家乡哈尔滨则像天鹅项下一颗璀璨的明珠，这里资源辽阔、物产丰富、风景优美、人杰地灵。作为冰城小主人的你想给南方的小朋友介绍我们家乡哪些方面的特色呢？” 生:分别展示自己收集到的资料。

师：教师按学生收集到的资料帮助他们分类，并在学生汇报的同时用课件补充展示老师收集的资料。教师在学生汇报时，颁发“我的态度最认真”的小雪人作为奖励。

A家乡盛会

B冰城新貌

C家乡特产

D冰城趣事

E乡音乡情（创设一个师生共同学习的平台，达到平等、互助的教学效果）

三、按兴趣分小组活动

师：“你看我们的家那么现在就按着你的兴趣分成小组来整理手中的资料，限时10分钟时间，请各小组自动选出一位汇报员、计时员、噪声控制员，在活动时比一比哪个小组整理时既快又安静，表现突出的同学，老师将把这个纪律最棒的小雪人发给他。好了，开始吧孩子们。”

（学生开始按小组活动，教师在活动时深入各个小组帮助指导有需要的同学）

四、汇报展示活动成果

师：“好了时间到，请各位同学坐好，那个小组作的最快，我们就请他们先到前面来汇报，同时，老师还要发给做的既快又好的同学‘我的坐姿最端正’的小雪人作为奖励。”

生汇报

a：我们小组做的是手抄报，这张是介绍哈尔滨冰雪盛会的;这张是介绍冰城特色小吃的；这张就是我们冬季运动和游戏总汇。

b：我们小组把哈尔滨有名的建筑、特产、冰雪活动用图画的形式展现给大家，你们看我们画的漂亮吗？

c:这张是我们小组制作的哈市景点旅游图，外地小朋友看到这张图，就能知道我们哈尔滨有哪些好玩的地方了。

d:这是我们小组设计的卡片，有贺年卡和邀请卡，我们把它分发给各地的小朋友，邀请他们来冰城做客。

e：我么小组创编了赞美哈尔滨的儿歌，还把《我的家乡在日喀则》这首歌改编了歌词（学生齐唱）

师：“同学们做的真棒，老师真为有你们这样的小主人而感到骄傲和自豪！你看老师也把自己收集的资料进行了整理，你愿意和我一起分享吗？”（播放课件，师生同唱《我的家乡在哈尔滨》）

创编歌词：我的家乡在哈尔滨，那里胜景美名远扬，美丽的冬季雪花纷飞，冰灯雪雕光彩夺目;龙塔像一颗夜明珠，中央大街华灯闪烁，松花江水秀美泛轻波，太阳岛上风光真美妙.哦，我爱我爱哈尔滨，哦，我爱我爱母亲河.五、小结

2、难忘的采访

一、设计理念：

通过这节课教师和学生一起收集有关家乡冰雪节的美景和人文景观的照片、图片、音像资料等；提出一些他们感兴趣的、有价值的、有能力解决的问题，并能进行某些探究活动。

二、活动目标：

1、了解家乡冬天美丽的自然景观和人文景观，陶冶情操。

2、对事物有好奇心，敢于提出问题，喜欢通过探究来验证自己的猜想或解决问题。

3、培养学生热爱家乡。

三、活动准备：

1、教师准备：课件、录像带、准备一些手工剪纸的雪花。

2、学生准备：在下雪、玩雪的时候使用的东西，搜集有关过冬的图片和文字资料。

四、活动过程：

板块

一、情趣导入、猜谜语。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在就和老师来玩一个猜谜语的游戏，先看看谜面是什么？

谜语：像糖，不甜。像盐，不咸。冬天满天飞，夏天看不见。

（打一自然现象）。

（课件）

2、说到雪你们会联想到什么？

3、在冬季有一个我们哈尔滨人特有的节日，你知道是什么节日吗？

板块

二、了解哈尔滨国际冰雪节的时间及冰雪区别。

1、冰雪节是哈尔滨人特有的节日，中国历史上第一个以冰雪为内容命名的节日，你知道他是那年创办的？在每年的几月几日开幕的？

2、“中国·哈尔滨国际冰雪节”是一个什么样的节日？

3、老师这有一段冰雪节的录像，现在和老师一起看看真正的冰雪节风景吧。（课件）

4、在冰雪节里看到最多的景色是什么？

5、同学们都见过什么样的冰灯和雪雕的作品呢？

6、欣赏冰灯和雪雕作品图片，说说冰灯和雪雕作品有什么区别？ 板块

三、使学生对世界四大冰雪节有一个初步的了解，并掌握滑雪知识。

1、冰雪节里除了有很多的冰灯和雪雕让游客们欣赏外，还有很多有趣的活动，你们都知道有那些有趣的活动吗？（同桌之间先讨论后再和大家分享）。

2、哈尔滨冰雪节被列入世界四大冰雪节之一，说说另外三大冰雪节是什么？

3、欣赏另外世界三大冰雪节的冰雪风景图片。

4、黑龙江冰雪节今年是第几届？

5、我们家乡有那些著名的滑雪场？

6、滑雪都需要什么学具？

7、欣赏家乡滑雪场的独特风景。

板块

四、综合实践

1、观看滑雪图片，让学生模仿图片当中的滑雪动作。

2、滑雪场里除了滑雪还有那些好玩的活动？

3谈谈学习本课的感受。

4、欣赏歌曲《我爱你塞北的雪》。

四、布置作业

收集冰灯、雪雕、冰雪运动的图片制作一期剪贴画。

五、教学特色（总结以上过程和策略，我认为我的教学特色是）

1、面向全体学生 突出学科特点

2、创造合作互动 尊重独特体验

3、运用现代手段 打破时空限制

六、教学启示

本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的实践培养学生的能力，提高学生自身素养。依托课本本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。

3、特殊和礼物

[学习目标]

理解航天员出征的深刻意义。

[导学路径]

（一）教学设想

1、安排一课时完成学习任务。

激趣。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，可以激发学生的学习兴趣。

活动。学生收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。

（二）导学流程

1、导入：展示杨利伟出征时的一幅照片，从而导入。

欢送航天员 2003年10月15日5时30分摄.人民网记者 廖文根

展示杨利伟胜利返回地面的照片，要求学生结合课文内容和图片说明，说出杨利伟此时的心理活动。

10月１６日６时２３分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，实际着陆点与理论着陆点相差４.８公里。返回舱完好无损。航天英雄杨利伟自主出舱。我国首次载人航天飞行圆满成功。这是杨利伟出舱。

[背景链接]

杨利伟：第一位进入太空的中国航天员

（新华网2003-10-15 13:42:58）

新华网酒泉１０月１５日电（记者 贾永、曹智、奚启新）随着“长征”二号Ｆ型火箭把“神舟”五号飞船推向200公里之外的空间，３８岁的杨利伟成了第一位叩访太空的中国航天员。

北京时间１５日９时，杨利伟乘坐乳白色的飞船从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞，开始了这次预定环绕地球１４圈的太空之旅。按计划，他将于１６日６时许在内蒙古中部一处草原着陆。在这次约６０万公里的旅行完成后，他将成为中国日行最远的人。

飞船准确入轨后，地面指挥中心收到了杨利伟从太空传来的“一切正常”的消息……

９时整，倒计时数达到零位。火箭腾空而起，载着杨利伟开始了预计２１个小时的太空之行。

（三）、作业：各同学收集航天资料，自办一份以航天为主题的手抄报；有条件的同学制作相关的多媒体。科技课展览。

4、放歌黑龙江

教材分析：

我省一直是一个多民族聚居的区域，截至2002年年底，全国56个民族中除门巴族、拉古族外，其他民族都有人在黑龙江地区居住。在这些民

族中，有世世代代居住在这里，我们称他们为世居民族，其中汉族虽然迁入较晚，但人品众多，占全省人口总数95%

学生分析：

学生通过对各民族的服装、头饰、歌舞、传说故事的收集，对各民族有初步的印象。

教学目标：

知识目标：了解和认识黑龙江的音乐舞蹈成就。能力目标：活跃校园生活。情感目标：热爱家乡。

教学重点：认识黑龙江的音乐舞蹈成就 教学难点：活跃校园生活。教学过程：

一、歌曲导入，1、根据预习，找出北大荄人的歌有关资料。

2、出示图片：各民族图片。找朋友，图片与民族连在一起。

3、学生展示。歌舞比赛。

A、歌唱黑龙江的歌曲。

B、黑龙江词、曲作家创作的歌曲。

C、黑龙江著名的歌唱家演唱的歌曲。D、黑龙江音乐成就综合考评。

三、教师小结

同学经过辨认图片、歌舞表演，对黑龙江地区民族有初步了解，了解黑龙江是一个多民族大家庭。

5、读书月里收获多

课前准备：

学生读黑龙江的小说，并及时积累自己的阅读感受。活动过程：

一、启发引入

学校把每年的10月份定为“读书月”。王小乐所在正班级本次“说书月”活动的主题是研读黑龙江的小说。

二、展示引领

昨天老师读了一本书，名字叫《林海雪原》。我从书中得到很多启发。今天先和大家交流一下我的心得－－

我们小组成员把原著《林海雪原》片段编成了独幕剧，表演给大家看。

三、分组交流自己的感受 要求：

1、拿出自己的积累本，选择自己读书感受最深的一次作为自己的交流话题。

2、交流时选择一个小组长，由他安排交流的顺序。

3、最后小组内选择一个讲得最好的同学在全班交流。

四、学生交流，五、全班交流，学生评价

六、老师总结：

6、黑龙江的历史文化

知识目标：：感受黑龙江远古的遗址众，体会我省先人在这片黑土地上创造了辉煌的古代文明．

能力目标：知道黑龙江地区历史悠久．

情感目标：产生为家乡骄傲自豪的情感，萌发为家乡建设做贡献的愿望．

教学重点：引导学生认识黑龙江流域有着悠久的文明史． 教学难点：如何解决历史知识与学生生活较远的问题． 教学准备：图片课件 教学时数：1课时 教学过程

一、导入

同学们，请你们仔细看看黑板上贴着的这些都是什么东西？它们是从哪里来的？

大家真爱动脑筋．其实这些东西是我们祖先在生产生活中使用的工具．那么，它们是什么时候产生的呢？那个年代离我们有多遥远呢？当时的远古人类用它们来做什么？我们今天是怎样找到这些东西的呢？同学们，想不想知道这些东西的答案？好，这节课我们就来学习第一课《远古的遗存》。

二、感受家乡历史悠久

我们是怎样知道这些东西是远古先民使用的工具呢？这要归功于考古工作者们的挖掘与研究．见过考古挖掘吗？下面请大家看一个短片，了解一下什么是考古控掘．看后说说你的感受．

你们知道我们黑龙江地区的考古发现中，哪次出土的文物离我们最企业远？距今有多少年？

1996年至1997年在阿城交界镇洞穴遗址出土了大量动物化石和石器，也就是这些石制工具经测定是在距今17.5万年前出现的．这说明了什么？

说明早在17.5万年前，我们生活的这片黑土地就已有人类生息繁衍．可见，我们黑龙江的历史有多么悠久． 三．初步感知先民生产生活

1.同学们，你们知道黑龙江地区的远古历史遗址有多少吗？

2.展示黑龙江省洞穴遗址．哈尔滨阎家岗遗址．塔河十八站遗址．密山新开流（遗址等）

3.让学生数一数大概有多少处古文明遗址，哪处离我们比较近，出土了哪些文物，距今有多久远． 四．总结：

同学们，通过这节课的学习，我们知道了黑龙江地区是有着悠久历史的富饶神奇的土地．

7、哈尔滨多棱镜

教学目标：、通过学习使学生多层次、多角度的了解和认识哈尔滨。、能准确的在地图上指出省在领导机构的位置，能独立设计路线图。、培养学生对家乡的热爱之情。

教学准备： 教科书、多媒体。

教学步骤：

一、导入新课

师：同学们，你们知道我们黑龙江省的省会是那个城市？（哈尔滨）

师：对了，是哈尔滨。看！它在黑龙江省的什么方位？（南部）

师：对，在黑龙江省的南部。如果说黑龙江省的版图像一只振翅欲飞的天鹅，那么哈尔滨就是这只天鹅项下一颗璀璨的明珠。

师：同学们，你们去过哈尔滨吗？

师：谁能说说哈尔滨给你留下了怎样的印象？

师：好，今天就让我们一起走进这座美丽的城市，哈尔滨。（板书：哈尔滨多棱镜）

（一）哈尔滨旧景

师：同学们，你们看哈尔滨现在多好啊！那你们知道过去的哈尔滨是什么样子吗？（板书：旧貌）

师：那你们通过他们的介绍都了解到了什么？（学生说感受）

师：把书翻到 14 页去看一看有关老哈尔滨的资料！

师：看的过程中，请同学们思考，老哈尔滨有一条著名的铁路，它的名字叫什么？它的主要作用是什么？【中国东清铁路（板书：铁路 1 条）作用：中东铁路的作用是便于沙俄侵略中国的。】

师：说的非常好，看来同学们刚才都认真阅读了。中东铁路它并不是服务于人民的，而是帮助沙俄侵略和掠夺我们中国的。

(二)哈尔滨新貌

师：是呀！过去的哈尔滨，人民处在水深火热之中，生活的非常艰苦。但是，随着新中国的成立，特别是改革开放以来，哈尔滨这座城市发生了翻天覆地的变化。那现在的哈尔滨是什么样子呢？昔日的哈尔滨只有一条铁路，如今的哈尔滨交通有发生了怎么的变化？（板书：新貌）、交通

（板书：交通）

师：铁路有五条贯穿全国的主干线。那么，水运有四江，包括黑龙江、松花江、乌苏里江、嫩江都有我们的水运航线。最后我们来看一下空运，360 万指的是我们哈尔滨的太平机场旅客的年吞吐量超过 360 万人次，办理 110 个国家的客货联运业务，64 条国际国内航线，通航 53 个城市。

师：同学们，你们看现在哈尔滨的交通状况怎么样啊？（多媒体：哈尔滨交通图片）谁能用一句话形容一下。（板书：四通八达）

师：那我们把现在和过去哈尔滨的交通状况对比一下，同学们，你们有什么感受？、建筑

师：同学们，哈尔滨是一座美丽的城市。因为，哈尔滨有许多独具特色的建筑。现在，就请同学们跟随我一起去看一看吧！

（介绍龙塔、圣-索菲亚大教堂、防洪纪念塔）

师：相信我们对哈尔滨著名的建筑已经有所了解了，现在老师要考考你们了，看谁能又快又准确的说出屏幕上建筑物的名字。（播放幻灯片）

师：同学们，这些建筑你们见过吗？那你们喜欢它们吗？

师：那谁能说说你最喜欢哪一个？为什么？

师：你们知道吗？老师也和同学们一样非常喜欢龙塔，（介绍为什么喜欢它）希望同学们，如果有机会到哈尔滨，一定要到那儿去看一看，相信你一定不虚此行。

师：老师这还有两幅有关“哈尔滨城市建筑”的图片，请同学们仔细观察一下，它们与其它城市的建筑有什么不同？

师：老师告诉你们。它们都具有欧洲的建筑风格。正是因为这些与众不同的建筑，哈尔滨才有了“东方莫斯科”“东方小巴黎”的美誉。、文化

师：我们哈尔滨的经济建设发展的如此迅猛，那它的文化发展的又如何呢？ 哈尔滨的文化，最著名的要数哈尔滨的冰雪文化了。（看视频）生：谈感受。

师：出示冰雪照片。

师：同学们，欣赏了冰灯，你们都知道哪些冰雪活动？（冰滑梯、狗拉爬犁、滑冰、打雪仗、堆雪人）问问学生玩过吗？谈谈他当时的感受？

师：老师这也有；一组冰雪活动的图片，现在就让我们一起去感受一下冰雪带来的乐趣吧！（幻灯片：滑雪、抽冰尜、冬游、滑冰）

图片 1 ：这是什么活动？（滑雪）

师：一定很刺激，有机会咱们也去体验一下。

图片 2 ：这个呢？（抽冰尜）

师：同学们你们玩过吗？

师：一项很有趣的活动。

图片 3 ： 看到这幅图片，你们有什么感觉？（冬泳：冷）

师：是啊！这项运动不仅需要你有强壮的体魄，还需要你有坚强的意志。

图片 4 ：（出示：滑冰）。

师：在冰上翩翩起舞的感觉一定也不错！

师：现在我们把这些活动跟着音乐一起做一遍吧！（播放《铃儿响叮铛》）教师要跟着节拍及时的更换活动项目，并对学生的表现给予赞扬和鼓励！

三、拓展学习

师：是呀！哈尔滨的确非常美丽。那你们想美想过，未来的哈尔滨是什么样子？谁来说一说？

四、课堂小结

师：同学们说的都非常好!看得出，同学们都很关心我们的省会哈尔滨。同学们，将来你们都是哈尔滨的建设者，老师相信，未来的哈尔滨一定会你们的手中变得更加美丽、繁荣！

你们说对吗？

师：那让我们一起为哈尔滨加油，哈尔滨加油！

8、走近家张戏

教学目标

1.通过自学、合作交流等方式,了解龙江剧的特点及表演形式,感爱祖国传统艺术的博大精深.2.了解龙江剧的演员白淑贤.3.激发学生热爱龙江,赞美龙江的情感.教学重点

通过自学、合作交流等方式,了解龙江剧的特点及表演形式,感爱祖国传统艺术的博大精深.教学难点

龙江剧的特点、表演形式、发展基础.教学准备

视频资料、学习卡片等

教学过程

一、激发兴趣,介绍导入

同学们，多年来，龙江剧扎根黑土，博采众长，适应时代，自成一家，崛起于中国剧坛，成为黑龙江省发展先进文化与地方艺术的龙头品牌。今天，很高兴和同学们在这里揭秘龙江剧。

二、新课

（一）、解课题：奇葩：奇特而美丽的花朵。

为什么龙江剧是奇特而美丽的花朵？你们猜一猜。

生：一定是很好看。

师：对了，据老师了解，龙江剧有很多剧目，如，《双锁山》、《荒唐宝玉》、《木兰传奇》等许多剧目都获得过中宣部大奖，如“文华大奖”、“二度梅花奖”、“白玉兰奖”等。所以，龙江剧是一朵美丽的奇葩。

（二）带着老师留的问题探访龙江剧。

教学方式：自主学习、合作探讨、合作交流

1、戏剧的特点是什么？

2、龙江剧形成的时间？

3、龙江剧发展的基础？

4、龙江剧表演的特点？

5、龙江剧表演的形式？

6、龙江剧使用的乐器？

（内容11—13页。）

给学生发放学习材料，让学生填写。

交流展示：

1、板书

2、集体检查补充

（三）欣赏龙江剧

大家知道了龙江剧的许多知识，想不想看一看龙江 剧究竟是怎样演的？

1、播放视频资料

2、汇报交流：知道了什么，感受到了什么？

3、介绍白淑，龙江剧的表演艺术家。

白淑贤:国家一级演员,著名龙江剧表演艺术家,黑龙江省文化厅副厅长,中国剧协主席，龙江剧的领军人物。

了解龙江剧很大众化,对演出场所要求不高.（四）、赞美龙江剧

1.通过学习你还发现了什么?

龙江剧真不简单

2.说说你的感受?

三、总结评价

9、长影世纪城引起的发现

教学目标：

了解长春电影制片厂的发展过程 教学重点：黑龙江电影发展史 教学过程：

1、王小乐长春市世纪城的收获。

模式：长影世纪城是长春电影制片厂改革、二次创业的标志性工程。在二十世纪末，在新的历史条件下，中国电影业遇到了来自社会主义市场经济等多方面的严峻挑战，被誉为新中国电影摇篮的著名的长影制片厂，也面临着前所未有的生存和发展的困境。

在中央有关部门的指导和关怀下，在吉林省委、省政府的领导下，长影积极稳妥地推进了体制改革、机制创新，建立起与社会主义市场经济相适应、与社会主义精神文明建设

相一致、与电影创作生产自身规律相符合的现代企业制度。在取得改革成功的基础上，长影集团借鉴国际电影产业的成功经验，依据自身深厚的电影文化底蕴，把现代电影工业与旅游业结合起来，延伸电影产业链，打造出中国第一家世界级电影主题娱乐园，开创了中国大电影时代的新模式。

成就： 长影世纪城填补了中国电影工业旅游的空白

在长影世纪城诞生之前，在国内已经有了不下几十个与电影内容有关的主题公园。但是这些影视城基本都属于影视拍摄基地。长影世纪城与这些模式完全不同，长影世纪城科学地并开创性地借鉴了美国好莱坞环球影城和迪斯尼模式，以高科技含量、高新颖程度、高制作水平和高民族特质，充分展示了中国特有文化的魅力。在探索中传承，在传承中创新，在创新中完善，开辟了电影工业旅游的新途径。在长影世纪城诞生之前，这种模式在国内还是一个空白。

世界电影已有 100 多余年的历史。电影产业发展到今天，不仅电影艺术的表现形式和内容不断创新，不断有新的突破，而且电影技术也有了突飞猛进的发展。新技术、新形式、新理念，它所带给人们的是与以往传统的电影不同的视觉冲击和感官刺激。长影世纪城就是用现代电影艺术、电影工业技术组合起来的一个具有现代影视意识的电影主体娱乐园。

长影世纪城作为电影工业游的主题娱乐园，汇集了当今世界上最先进的特效电影，体现了当今世界电影工业技术发展的最新成果。

说长影世纪城是中国第一家世界级主题娱乐园，一是说，他填补了中国国内电影工业旅游的空白，丰富了国内旅游的内容，开阔了中国游人的眼界。

二是说，作为国内电影工业项目，她在技术含量上能与世界先进国家的最先进技术相媲美。当然，世界特效电影技术还在不断发展进步，长影世纪城将不断跟上发达国家的脚步，不断完善长影世纪城的娱乐项目，永远保持领先地位，真正让中国的老百姓做到不用把国出，也看好莱坞。

2、探究：

黑龙江电影在中国电影发展只上的地位如何？

你还看过哪些反映知青生活、北大荒开发建设、改革创新的电视剧？获得了怎样的收获？

第三篇：九年级历史与社会教案全集

[九年级历史与社会教案全集]

九年级历史与社会教案全集

第一单元

充满机遇与挑战的时代

第一课 战后世界新格局

课程标准

1-3 以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战后全球格局的变化，九年级历史与社会教案全集。

5-3 从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。教学要求

1.分析雅尔塔协定的有关内容和具体事件，理解其对第二次世界大战后世界格局的影响。

2.阅读第二次世界大战后的世界版图，说明“北约”和“华约”组织的建立是东西方对峙局面形成的标志。

3.收集课内课外资料，列举美苏争霸与“冷战”的种种表现，解释“冷战”的含义。4.通过典型事例，描述亚非拉殖民地国家的觉醒与殖民体系瓦解的历史意义。

5.以亚洲“四小龙”的崛起与发展中国家争取经济独立的努力为例，感受科技革命浪潮下世界经济的发展，特别是经济落后国家与地区的现代化追求。结构分析

雅尔塔协定及影响 两大军事集团

“冷战”与“两极” 冷战的具体表现 “ 铁幕演说”

战后世界 美苏争霸 杜鲁门主义

新格局

亚非拉民族解放与独立

殖民体系瓦解与 要求建立国际政治新秩序（亚非会议）

各国的现代化追求 追求现代化 发达国家

亚非拉（四小龙、77国集团、石油危机）

本课教学时间为二课时

具体教学设计

第一课时

“两极”与“冷战” 教学导入:

教师提问：雅尔塔会议的内容是什么？此次会议对第二战后的世界格局产生了怎样的影响？（这问题教师在新课前作为学生自主探究题完成）

学生回答：1945年2月4～11日，美、苏、英三国领导人在苏联克里米亚半岛的雅尔塔召开会议，经过激烈的争论，达成了雅尔塔协定。其主要内容有：苏、美、英三国分区占领德国，以消灭德国法西斯主义及其重新发动战争的一切条件；欧洲战争结束后三个月，苏联参加对日作战；在即将建立的联合国中，中、美、苏、英、法为安全理事会常任国，并拥有对安理会决议的否决权。

教师在学生讨论雅尔塔会议影响的基础上加以概括并导入新课。新课教学：

1、教师总结雅尔塔会议影响：雅尔塔会议最重要的影响是在战后形成了维持世界格局的雅尔塔体系，即美、英、法三国划分了势力范围和维持战后三大国合作。①雅尔塔体制是三大国政治交易的产物，它反映了三国企图依靠“大国一致原则”以及新划分的势力范围来缓和彼此之间的分歧和矛盾。使战后世界顺利地由战争转入和平。②雅尔塔体制也带有浓厚的大国强权政治的色彩。体制的主要设计者是罗斯福，他的目的是协调三国，特别是美苏之间的关系，通过大国合作的途径来实现美国队战后的世界的控制，雅尔塔体制后来导致产生了两大社会制度集团对峙的“雅尔塔格局”。

2、教师联系课文内容，提出以下问题。

①战后，美国推行怎样的全球战略？（称霸全权，反共反苏）为什么？（二战后，美国确立了霸权地位，欲凭借强大的经济实力称霸世界，而共产主义制度将是它控制全球的最大障碍，社会主义国家是它的主要敌人。）

②为什么美国将称霸重点放在欧洲？（欧洲是资本主义的发源地和中心，虽在战争中遭到严重破坏，但经济基础好，具有很大的发展潜力。可以说在当时谁掌握了欧洲，谁就掌握了压倒对手的绝对优势。）

3、美国在称霸全球反共反苏的战略中采取怎样的政策？有哪些表现？ ①冷战及冷战的含义见书本第4页。

②“冷战”政策的表现是本课时的教学重点，教师可让学生阅读、总结回答“冷战”政策的具体表现。

第一、冷战政策在军事政治上的表现是组建北大西洋公约组织。

a、教师应充分利用图1-2，指导学生阅读图例说明，让他们分别说出北约、华约组织包括的成员国，然后，提出以下问题。

○阅读北约的有关规定，说说北约组织的最突出特点是什么。（集体防御，美国和加拿大联合西欧一些国家共同与苏联抗衡。）

○华约组织成立的主要目的有哪些？（苏联联合东欧国家成立华约，既用来同美国和西欧抗衡，也可以此进一步控制东欧。）

b、完成活动题，训练和考查学生的识图、析图能力，同时加强史地知识的联系与运用。让学生认识到北约主要集中在西欧和南欧，针对东欧社会主义国家；华约主要集中在东欧和苏联，针对西欧资本主义国家，是同北约抗衡的欧洲军事集团。进而明确北约和华约的建立是两大阵营对峙局面的标志。

第二、冷战政策在舆论上的表现是丘吉尔发表的“铁幕演说”，它是冷战的信号。

第三、冷战政策在政治上的表现是杜鲁门主义，杜鲁门主义的提出宣告美苏战时同盟破裂,揭开了冷战的序幕。

教师在上述教学中可开发教材，引进材料以加强对“冷战”的理解。同时教师还应结合在图1-3至图1-6中，加深学生对冷战的理解（图1—3东柏林建起柏林墙，加强意识形态的控制，图1—6美国侵越战争，遏制共产主义）。

教师过渡解释语：六十年代，由于苏联推行霸权主义政策，中苏关系恶化，社会主义阵营不复存在；七十年代，欧共体和日本经济崛起，要求在经济政治上独立自主、不愿唯美国马首是瞻，于是，资本主义阵营分裂，两大阵营对峙局面终为美苏争霸所取代。

4、美苏争霸的具体表现在哪些方面？（美苏争霸：①双方大力发展军事工业，特别是核武器的疯狂军备竞赛；②1962年的古巴导弹危机。）○ 思考古巴导弹危机为什么没有导致战争爆发？（20世纪60年代初，美苏两国都具备相当的军事实力，拥有足以毁灭地球的核武器，当时确实出现剑拔弩张的局面。但也正因为如此，双方互相威慑，彼此牵制，谁也不敢轻举妄动。另外，苏联军事实力稍逊于美国，赫鲁晓夫只好妥协，最终没有发生直接的军事冲突。）

教师可补充美苏争霸的三个阶段：第一阶段50年代至60年代，其特征是互有攻守，其代表性事件是古巴导弹危机；第二阶段60至70年代，其特征是苏攻美守，其代表性事件是苏联进攻阿富汗、尼克松调整对外政策；第三阶段80年代，其特征是美攻苏守，代表性事件是美国星球大战计划。

东欧剧变和苏联解体，世界格局多极化趋势日益明显。

5、完成书本第7页活动内容。（略）

第二课时

殖民体系的瓦解与各国的现代化追求 教学导入:

第二次世界大战以前，亚洲各国除日本外，都沦为帝国主义的殖民地或半殖民地，亚洲人民曾多次掀起反抗殖民统治的斗争。二战结束后，日本在亚洲的殖民统治崩溃，但英、法、美、荷等殖民主义者又卷土重来，企图恢复它们过去的殖民统治。

但二战削弱了帝国主义的力量，为战后初期民族解放运动的发展提供了有利的时机，同时二战反法西斯战争的胜利鼓舞了世界被压迫民族进行反帝的民族解放运动。在这样的背景下，战后初期的民族独立运动首先在亚洲形成高潮。新课教学：

1、教师呈现《第二次世界大战后一些亚洲国家独立形势图》，让学生在地图指出亚洲哪些国家在20世纪40年代获得独立。在此基础上提问：①亚洲相继走上社会主义道路的国家有哪三个；②“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己”（尼赫鲁1947年8月语）。这是印度什么时刻？（独立）印度独立有何意义？（印度是欧洲殖民者在亚洲最大的殖民地，它的独立对帝国主义殖民体系产生的冲击力量是可想而知的）。

2、教师呈现《非洲大陆的独立进程》，首先让学生找出1956年前非洲政治版图中的独立国家。（只有利比里亚、埃塞俄比亚、利比亚和埃及4个形式上独立的国家。从图中可看出，当时约有90%的地区仍为殖民地。）接着教师让学生从图中观察到：

第一、非洲大陆的民族解放运动分为几个阶段（①战后初期，为民族解放运动的开始阶段；②20世纪50年代初至60年代，有39个国家获得独立，为全面展开阶段，特别是1960年将民族解放运动推向高潮；③70～80年代，有9个国家获得独立，为民族解放运动深入发展阶段。强调：纳米比亚的独立，标志着殖民时代的终结）

第二、非洲年是指哪一年？共有多少个国家独立？（此问题可在课前让学生查资料并在地图上标注）

第三、完成书本第9页活动题。

○ 历史上，非洲曾遭受过英、法、德、意等国的殖民统治。○ 从沙特阿拉伯的吉达港到黑海的康斯坦察港，经苏伊士运河比绕过好望角可缩短86%的距离；同样，从荷兰的鹿特丹到日本的东京，也可缩短23%的距离。每年通过苏伊士运河的货物量占全世界海运货物总量的14%。苏伊士运河船只通行费收入巨大，可成为埃及外汇收入的主要来源之一。2003年，苏伊士运河收入达到25.7亿美元。

埃及收回苏伊士运河获利甚丰，对于恢复和发展埃及经济至关重要。

3、关于亚非会议的教学

教师首先出示图片、适当补充会议内容，有条件的话可播放纪录片《新中国外交成就》的片段，然后教师提问： ○ 为什么20世纪50年代中期，亚非国家要召开一次自己的会议？（二战后，亚非地区民族解放运动空前高涨，已有约三十个国家打碎了帝国主义国家的殖民枷锁取得独立。为建立国际政治新秩序，亚非国家普遍感到应增进相互之间的团结与合作。）

○亚非会议有什么重要意义?中国在其中起了什么重要作用?（①亚非会议是二战后获得独立的亚非国家第一次在没有殖民国家参加的情况下，讨论亚非地区重大问题的国际会议。它的召开，反映了亚非人民团结反帝反殖的共同愿望。②周恩来率领的中国代表团在这次会议上提出的“求同存异”原则，赢得了与会国代表团的赞成，保证了这次会议的成功。）

○和平共处五项原则的内容是什么？在今天“和平共处五项原则”为什么能成为世界上许多国家公认的处理国与国关系的基本原则？（①略。②“五项原则”的提出符合广大亚非拉国家的共同利益，是发展中国家争取独立、自主、和平外交关系的基本原则。同时，它又是适用于不同社会制度国家之间处理国际关系的准则。在世界和平与发展大潮下，它为世界许多国家所接受。）

教师总结：亚非拉国家的民族解放与独立，宣告了殖民体系的瓦解；在此基础上召开的亚非会议，则要求建立国际政治新秩序，两者均是战后第三世界(或发展中国家)在政治上兴起的标志。与此同时，各国都在谋求现代化,但教师应把现代化发展中国家在经济上也追求国际经济新秩序、追求现代化。

4、各国的现代化追求

(1)、发达资本主义国家现代化追求，建议教师不必过多展开，可作如下简介：

1945年至50年代初是战后资本主义经济的恢复时期，50年代初到70年代初是资本主义经济高速发展时期。70年代后期到80年代资本主义经济相继陷入“滞胀”状态。二战后，主要资本主义国家经过医治战争创伤和恢复经济以后，经历了一个经济发展的“黄金时代”，经济发展比较稳定，增长速度较快。之所以出现经济增长较快，原因是多方面的，其中科技革命是关键原因。（2）、发展中国家的现代化追求

①关于东亚和东南亚经济的发展。

教材主要介绍了新加坡、韩国和中国台湾、香港地区20世纪60～70年代经济高速发展，并成为落后国家和地区经济现代化的突出事例。教师可适当补充其现代化的原因，即从60年代起，这些国家和地区，利用西方发达国家向发展中国家转移劳动密集型产业的机会，吸收外国资本和技术，适时调整经济发展战略，积极参与国际市场竞争。②关于“七十七国集团”的教学。教师要注意讲清三点。

第一、“七十七国集团”的形成。由于长期遭受帝国主义、殖民主义的控制、剥削和掠夺，许多发展中国家的民族经济十分落后，尤其是在国际交换中出口不断下降，债台高筑，贸易条件日益恶化，国际收支经常出现大量逆差，严重阻碍了这些国家民族经济的发展。为了巩固民族独立、发展民族经济，在反对超级大国以及帝国主义控制、剥削和掠夺的斗争中，发展中国家逐渐形成了“七十七国集团”；

1963年当第十八届联合国大会讨论召开贸易与发展大会时，75个发展中国家提出了一个《联合宣言》。1964年在首届联合国贸易与发展会议上，发展中国家再次共同发表七十七国集团联合宣言》的发表，标志着该组织的诞生。后又有不少发展中国家陆续加入，目前成员已增至120多个，但七十七国集团一名则一直被沿用下来。

第二、“七十七国集团”组织的目标。七十七国集团以改变旧的国际经济秩序、建立国际经济新秩序为目标。

第三、“七十七国集团”的作用。“七十七国集团”的形成标志着发展中国家在国际经济领域斗争中由分散走向联合。1974年，这个集团推动第六届联合国特别大会通过了建立新的国际经济秩序宣言和行动纲领，标志着第三世界国家争取建立平等、公正、合理的国际经济秩序的斗争进入了新阶段。中国不是该集团成员国，但与之保持良好的合作关系。③关于中东“石油危机”的教学建议

教师适当补充或提供一些图片资料，然后提出以下问题。○ 1973年的“石油危机”有哪些表现？（油价上涨、油源减少、美国人的日常生活受到严重影响、美国经济下滑。）

○ “石油危机”是通常意义上的石油短缺吗？（中东几大产油国石油储量仍很丰富，危机主要是由于石油禁运和油价上涨而导致的。）○ 透过石油危机，你能得出什么结论？（阿拉伯国家不甘心继续做帝国主义廉价的原油输出国，而决心自己主宰自己的命运，他们充分发挥自身的能源优势，使阿拉伯国家经济得到了飞速发展。）

接着教师完成书本第10页活动题。

第二课

1、共和国的风雨历程 课程标准

1-1 简述中华人民共和国成立后发生的重大事件，了解新中国成长的道路和经历的曲折。5-3 从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。教学要求

1.了解新中国成立后到改革开放前发生的重大事件，认识新中国成长的利历程及在这一历程中经历的曲折，提高从整体上把握历史脉络的能力。

2.回顾新中国成立后的历史事件和历史人物，初步学会全面客观地评价历史人物、历史事件的方法。

抗美援朝

3.了解在社会主义建设中涌现出来的先进人物，感受“两弹一星”精神。结构分析

肃清反革命

巩固新生政权

进入社会主义

失误与挫折

土地改革

三大改造

一五计划

“大跃进”运动、人民公社化运动

文化大革命

原子弹、氢弹、人造卫星

西藏和平解放

成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻

研制

精神

第一课时 巩固新生政权 教学导入：

教师在课前收集中国人民志愿军入朝作战图(内含志愿军总司令彭德怀的图片)并制成幻灯,在上课导入新课时播放,并问学生：这是什么事件？（抗美援朝）这又是谁？（中国人民志愿军总司令彭德怀）。新课教学：

1.对抗美援朝原因的教学建议

教师用幻灯出示材料和反映当时亚洲形势的地图,让学生了解中国抗美援朝的历史背景并引起学生对中国赴朝作战原因的思考。

材料一：新中国成立后，美国继续在军事上援助蒋介石，同时扶持朝鲜、越南等国的反动势力，建立针对中国的包围圈。１９５０年６月２５日，朝鲜内战爆发。美国即采取武装干涉政策。６月２７日，美国总统杜鲁门声明，宣布出兵朝鲜，并命令美国海军第七舰队侵入台湾海峡。同日，联合国安理会在美、英等国的操纵下通过决议，联合国会员国要派兵随从美国军队入朝。

材料

二、１９５０年９月１５日，以美国为首的“联合国军”７５０００人在朝鲜西海岸的仁川港登陆。此后，朝鲜人民军腹背受敌，损失严重，转入战略退却。１０月１日，美伪军越过三八线，随后侵占平壤，并继续向中朝边境的鸭绿江进犯。从８月２７日起，美国飞机多次侵入中国领空进行侦察和轰炸扫射。（注：此材料和书本第12页开头内容相同）○面对这种形势，中共中央根据朝鲜党和政府的请求，作出了怎样的决策？（抗美援朝、保家卫国）

○请联系材料说出中国为什么要出兵抗美援朝？（教师可先让学生小组讨论，各小组呈现观点，师生互动完成。原因：①新中国成立后，以美国为首的一些国家对新中国采取“遏制”政策；②美国对中国的侵略，命令美国海军第七舰队侵入台湾海峡，美国飞机多次侵入中国领空进行侦察和轰炸扫射。③朝鲜战争爆发后不久，美军就越过三八线，迅速向中朝边境推进。如果让美军占领整个朝鲜，强兵压到鸭绿江边，新中国势将难以安定地从事经济建设和社会改革，国际国内的反动势力的气焰势必更嚣张。）

2、对抗美援朝经过和结果的教学 教师呈现抗美援朝经过的大事年表

1950年10月8日，中国人民志愿军赴朝参战。

1950年10月至12月，进行了第一、二次战役，收复平壤，把敌人赶回到三八线附近，初步扭转了朝鲜的战局。

1950年12月至1951年1月，志愿军发动了第三次战役。1950年１月至４月，志愿军又发动第四次战役，“联合国军总司令”麦克阿瑟被撤职，由李奇微接任。

1950年４月至6月，志愿军又取得第五次战役的胜利。

1951年7月10日，联合国军方面和中朝方面在朝鲜开城首次举行谈判。1952年4月，李奇微下台，克拉克接任“联合国军总司令”。在此之前双方谈谈打打。1952年10月10日发动了上甘岭战役。

１953年7月27日在板门店同中朝代表签订了《关于朝鲜军事停战的协定》。历时３年零３２天的朝鲜战争结束。

○教师出示大事年表后应让学生结合书本地图，明确前三次战役的大致位置，并说一说这一、二次战役和第三次战役的意义。

○让学生说说自己对上甘岭战役的了解情况，并说出其意义。（意义：有力地配合了当时正在板门店举行的停战谈判。）

○学生讨论：抗美援朝战争为什么能取得胜利？（党的英明决策和正确指挥、全国人民的大力支持、志愿军和朝鲜军民的英勇战斗、抗美援朝是一场正义的反侵略战争是胜利的主要原因。）○完成书本13页活动题（具体内容略）

3、巩固新生政权的其它举措：肃清国民党残余、和平解放西藏、土地改革。

第二课时 进入社会主义 教学导入：

教师提问：1949年中华人民共和国成立，中国有没有进入社会主义？为什么？（学生回答，教师点拔）

教师提问：中国何时进入社会主义？（1956年农业、手工业、资本主义工商业三大社会主义改造完成，即三大改造完成的意义）新课教学：

1、关于对农业社会主义改造的教学。

教师简介对农业社会主义改造的背景：经过土地改革，农民得到了土地和部分生产资料，农业生产也得到了一定的恢复和发展，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此，土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走合作化道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。在广泛开展农业合作化的同时，手工业也进行了社会主义改造。教师提问：什么是农业的社会主义改造？ 学生按书本回答，让学生先有个总体概念。

教师分析提问：农业的社会主义改造使农村的所有制发生了怎样的变化？

引导学生：私有制为基础的个体经济 社会主义集体所有制

教师分析提问：农业社会主义改造的原则、方针、逐步采取的形式怎样？

引导学生：农业合作化必须遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则。实行积极领导，稳步前进的方针。创造了从临时互助组、常年互助组，发展到半社会主义性质的初级社，在发展到社会主义性质的高级社的一系列逐步过渡形式。

2、对手工业社会主义改造的教学。

教师提问：什么是手工业的社会主义改造？

引导学生：对手工业的社会主义改造：个体手工业经济

社会主义集体所有制经济；方法：说服、示范、国家援助；方针：积极领导、稳步前进。

3、对资本主义工商业社会主义改造的教学。

教师提问：什么是对资本主义工商业社会主义改造？ 引导学生：国家对资本主义工商业社会主义改造是通过和平赎买的办法，而不是通过没收的办法，把资本主义私有制变成社会主义公有制。(教师分析：为了使民族资本主义工商业经过国家资本主义，逐步过渡到社会主义，中国共产党创造了加工定货、统购包销、经销代销、公私合营等一系列从低级到高级的国家资本主义的过渡形式。)

教师在同学生学习“三大社会主义改造”这一部分内容时，只要简略地讲清，让学生领略三大改造的含义、方针、步骤即可。三大改造的教学也可列表教学

项目

农业手工业

资本主义工商业

方针

积极发展，稳步前进

赎买

原则

自愿互利

方法

典型示范，逐步展开

加工订货，统购包销，公私合营

步骤

农业互助组（社会主义萌芽性质）初级合作社（半社会主义性质）高级合作社（完全社会主义性质）

初级国家资本主义 高级国家资本主义 全行业公私合营

4、教师收集图片，让学生从中感悟并说出工人、农民、知识分子和被改造分子参加祖国建设的巨大热情。

5、教师收集图片或制成课件，让学生归纳出“一五”计划的成就。

第三课时 失误与挫折 教学导入：

教师回顾一五计划成就并补充中共八大内容：1956年9月，中共八大在北京召开，大会指出了我国的主要矛盾、今后的主要任务、坚持党的民主集中制和集体领导制度。八大制定的路线是正确富有创造性。按常规中国的社会主义建设将在中共八大的正确路线指引下高歌猛进，但事实又是怎样呢？

教师可在课前布置学生调查作业，从长辈或从书本上等种途径去了解中国在1958——1976年10月间发生的失误与挫折各有哪些？ 新课教学：

1、关于“大跃进”的教学。

材料一：1958年10月1日《天津日报》报道，天津市的东郊区新立村水稻试验田，亩产12万斤，并称在田间的稻谷上可以坐人，让群众参观。

材料二：在工业上，错误地确定了全年钢产量１０７０万吨的指标，全国几千万人掀起了“全民大炼钢铁运动”，并且“以钢为纲”，带动了其它行业的“大跃进”。从农村开始，农民在田间垒起了小土炉，就炼起钢来了。经验很快传开，顿时，田野间的小土炉星罗棋布，火光冲天。农民兄弟能够做到的，城里工人老大哥就更没有问题了。结果练出的钢可想而知。

从材料中得出：大跃进有何特点?(高指标、瞎指挥、浮夸风、用土办法炼钢)。有何危害性?(“大跃进”打乱了国民经济秩序，浪费了大量的人力物力，破坏了自然资源,造成了工农业比例严重失调)

2、关于“村人民公社化运动”的教学。

教师提问：人民公社化运动是怎么一回事？有何特点？有何危害？（教师可让学生查资料、讨论）

农村人民公社化运动”是指在“大跃进”运动的高潮中，在我国部分农村合并农业生产合作社的基础上，发动起来的全国范围的运动。

人民公社的特点：一大二公。人民公社的规模比农业生产合作社大，全国平均28．5个合作社合并成为一个公社，平均3个多乡合为一个公社，有的则是一个县一个公社。在人民公社内部，从生产资料所有、分配制度、交换关系乃至社员的生活资料都强调一个“公”字，不顾生产力水平低下的状况，在公社范围内实行平均分配、无偿调拨、义务劳动，以及把生产队以至社员的生产资料和生活资料无偿地收归公社所有，一度盛行吃白饭，实行工资制和供给制。

人民公社化运动的错误做法，完全违反等价交换、按劳分配原则。其结果损害了群众的利益，挫伤了社员的积极性，妨碍和破坏了生产力的发展，对我国社会主义事业的发展造成了极其严重的消极影响。

3、关于“文化大革命”的教学。教师补充文化大革命的原因：

毛泽东错误地估计了形势，认为党和国家面临资本主义复辟的危险；党内个人专断，个人崇拜现象严重，民主集中制遭到破坏和削弱；林彪、江青反革命集团利用、助长了毛泽东的错误。

教师提问：文化大革命起讫时间？（1966—1976）粉碎了哪两个反革命集团？（林彪、江青两个反革命集团）

教师让学生课前通过各种途径收集“文革”材料，并在课堂上呈现，接着教师可结合书本19页的内容，让学生回答：

○结合教材，说说在“文化大革命”期间，人们有哪些做法。（破四旧、贴大字报、开批斗会。）

○以上这些做法产生怎样的危害？（传统文化受到严重摧残，民主被践踏，法治遭到严重破坏）。

○结合民主和法制建设要求，我们从中吸取什么教训？（必须坚持党的民主集中制，防止个人崇拜，同时要加强法治宣传教育，增强全社会的法律意识）

第四课时 成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻 教学导入：

1、关于时代楷模的教学。

课前把全班学生分成几个小组，让学生有重点（书本上的英雄人物）和有兴趣（书本外的英雄人物）地收集。课堂上让学生讲述并总结他们的时代精神。

○在社会主义建设时期涌现了哪些英雄人物？（雷锋、焦裕禄、王进喜、邓稼先等）○从英雄人物身上概括出他们的优秀品质。

雷锋：爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。（周恩来语）。具体而言，他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民。他一心向着党，向着社会主义坚定的政治立场；全心全意为人民服务，具有无私奉献的崇高思想；甘当革命的“螺丝钉”、干一行爱一行钻一行；刻苦学习和钻研理论；具有勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风）

焦裕禄：一生忠于党、忠于人民，为了党的事业和人民的利益鞠躬尽瘁、死而后已的革命精神。具体而言，焦裕禄同志团结带领兰考人民排内涝、战风沙、治盐碱，不仅找到了改变贫穷面貌的根本途径，而且为兰考的长远发展打下了坚实基础。王进喜：“爱国、创业、求实、奉献”的铁人精神。

李四光：热爱祖国、创新求实和服务社会、献身地质，艰苦奋斗的精神。邓稼先：“两弹一星”精神，它是爱国主义、集体主义、社会主义和科学精神的集中体现。

2、关于“两弹一星”精神的教学。

○两弹一星的具体内容。（1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日我国第一颗人造卫星发射成功）。○阐述“两弹一星”对当时中国的意义，对今天的中国又有何现实意义？ 第三课 现代化建设的新时期 教材分析：

（一）课程标准

1-1 简述中华人民共和国成立后发生的重大事件，了解新中国成长的道路和经历的曲折。1-2 列举实例，说明改革开放以来中国发生了巨大的变化

（二）教材分析

１.知道十一届三中全会是新中国成立以来我党历史上的伟大转折，从此我国社会主义现代化建设进入了一个新时期。

2.了解邓小平确定的农村、城市经济体制改革和对外开放的方针，感受现代化建设和人民生活发生的巨大变化。

3.了解邓小平提出的“一国两制”的伟大构想，尝试分析“一国两制”的重大意义。

4.回忆香港、澳门相继回归祖国的历史时刻，认识和平解决台湾问题、实现祖国统一是历史发展的必然趋势。

5.回顾新中国成立以来，我国外交事业经历的几个阶段；通过具体事例，领会我国外交取得的重大突破，以及奉行独立自主和平外交政策所取得的成就。

（三）结构分析

从第一单元的主题看，本课具有承上启下的作用，对于学生了解我国的国情、理解我国面临的机遇与挑战具有重要意义。

从时间上看，教材以1978年十一届三中全会的召开为划分我国社会主义建设前后两个时期的标志。三中全会以来，我国在很多领域取得了显著成就，如国防建设、民族团结、科技文化，然而限于篇幅，教材仅选取了对学生来说最重要、最必需的内容。具体而言，教材从经济建设、统一大业和外交事业等几个方面展示了我国在现代化建设的新时期取得的重大成就与中国大地发生的巨大变化。

“改革开放的年代”──课文开篇点明党的十一届三中全会的召开是新中国成立以来我党历史上的伟大转折。会议作出了把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，发展经济、实行对内改革与对外开放是这一政策的必然产物。二十多年来，我国在政治、经济、文化等领域都取得了巨大成就，综合国力显著增强，人民生活水平日益提高。

“‘一国两制’与统一大业”──主要围绕邓小平提出的“一国两制”方针而展开。香港和澳门的回归是“一国两制”的成功运用，为解决台湾问题提供了范例。邓小平在“一国两制”基础上，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针，为缓和两岸关系，推进祖国统一大业作出了重要贡献。目前，两岸经济、文化和人员往来日益密切，虽然台湾及外国反华势力不断进行分裂活动，但祖国统一是大势所趋，台独分子分裂中国的图谋绝不会得逞。

“独立自主，和平共处”──本课虽主要概述的是改革开放后中国在各方面取得的成就，但为保持相对的完整性，将新中国成立以来外交事业的发展作为一个整体集中呈现。在“独立自主”“和平共处”外交政策的指导下，新中国外交逐步走向成熟的过程，以及为维护世界和平与发展所作出的贡献，为本目重点。

以上三个方面相对独立，自成一体，又共同构成了这一主题的内容，有助于学生概括并全面把握现代化建设时期的突出成就。

（四）课本知识结构

改革

开放

改革开放的年代

城市：公有制为主体、多种所有制经济共同发展

农村：家庭联产承包责任制

首先在沿海－经济特区－全方位对外开放－加入世界贸易组织

“一国两制”与统一大业

“一国两制”的提出及含义

“一国两制“的实践：香港与澳门

“一国两制”与台湾问题

独立自主 和平共处

坚持三条外交原则，揭开中国外交的新篇章

提出和平共处五项原则与独立自主的和平外交政策

外交事业的发展：与苏联建交－恢复联合国合法席位――中美建交――不结盟战略――ａｐｅc会议――上海合作组织

（五）过程与方法

（六）教学设计

教学案例设计：第一课时：改革开放的年代

环节

活动设计

设计意图

教师活动

学生活动

设情景导入

1.深圳和浦东改革开放前的面貌的图片，准备两地的地图。通过展示这些对比鲜明的图片，引起学生的好奇.设疑：深圳与浦东等经济特区取得的成就说明了什么？

2.展示各类旧票证,引导学生认识到这些票证的历史。设疑：这些票证消失的原因

引导学生进入“改革开放的年代”主题

学生展开讨论

（党的改革开放总方针决策的正确性。）的主题：改革开放的年代

学生通过讨论，尝试回答

运用图片导入，激发学生的好奇心

通过对旧票证的认识，使学生既了解历史又激发探究的兴趣

主动探究析疑

1．展示图片《邓小平在十一届三中全会》

设疑：图中的人物是在党内的地位？一名话概括他在改革开放中的作用？ 图反映的哪次会议的情景？ 这次会议的主要内容是什么？ 这次会议开创了怎样一个新时期

联系：这次会议是中国历史的一个伟大转折，列举中国近代史上的两个转折

2．展示安徽凤阳小岗村大包干的“契约” 教师指出这“契约”产生的背景和内容。引导学生思考这种做法的积极意义。

通过包干制引入家庭联产承包责任制的内容（中国农民的伟大创造）

3．城市经济体制改革。

设疑：农村经济体制改革与城市经济体制改革的时间先后 城市经济体制改革的重要变化是什么？ 4．展示音乐春天的故事 一九七九年那是一个春天

有一位老人在中国的南海边画了一个圈 神话般地崛起座座城 奇迹般聚起座座金山 春雷啊唤醒了长天内外 春辉啊暖透了大江两岸 啊，中国，中国

你迈开了气壮山河的新步伐 你迈开了气壮山河的新步伐 走进万象更新的春天

设疑：老人指的是谁？南海边画一圈指哪一件事情？为什么要在这么做？

学生通过阅读回答

学生回忆八年级内容 鸦片战争与抗日战争

学生讨论小岗村做法的意义

（大获丰收，产量比上年增长六倍多。从农业合作化以来，他们第一次向国家缴了公粮，还了贷款，生活有了改善）

学生讨论实行家庭联产承包责任制的意义

（极大地激发了广大农民的生产积极性，促进了农业生产的迅速发展，使中国很快解决了12亿人口的温饱问题）

学生阅读课本回答

学生通过听歌体会 学生通过阅读解答（邓小平；对外开放）学生讨论对外开放的意义？

运用这一历史图片入手，使学生很快把注意转移到课本

“契约”的展示要使学生认识到当时小岗村村民这种做法时代背景。

运用音乐更能在情感上使学生认识到改革开放的必要性

感受与探究

1．对生活用品发生变化的感受．

四大件的变化：

六七十年代：缝纫机、自行车、手表、收音机 改革开放后：彩电、冰箱、洗衣机、空调 十六大之后：

2．结合七年级下册第八单元“走向富足的文明生活”的内容，让学生走访家长、当地老人，了解三十多年前人们的生活状况。然后，与现在的生活方式进行对比。○ 自己或家人每天、周末的生活是怎样安排的？ ○ 你所在地区的人们一般有什么样的爱好或娱乐？ ○ 与三十多年前相比，人们的休闲 方式发生了哪些变化？说明了什么？

3．能力提高：通过学习，要求学生结合桐乡改革开放以来的变化，从正反两方面谈谈改革开放后家乡发生的重大变化，对于负面的变化提出自己的建议？

学生讨论家里衣、食、住、行的变化和四大件的变化。

学生课后调查完成作业。

学生分组合作完成通过讨论激发每个学生对改革开放后变化的感受

通过走访这种方式来锻炼学生的社会实践能力

运用小组合作学习解决难度大的问题，培养合作精神，提高分析问题的能力。

第四课 时代主题与当代中国 课程标准

1-4 从历史和地域两方面，认识“和平”与“发展”是当今世界的主题。

1-5 认识当代中国所处的发展阶段，在国际比较中感受我们所面临的机遇与挑战。教学要求 1.运用史实，说明和平与发展是当今世界两大主题，以及当代中国的基本国情和发展任务。

2.通过地图、图片等材料，说明冷战后世界政治格局的变化及多极化趋势；通过具体案例，认识恐怖主义、霸权主义、强权政治等是威胁和平的主要因素，体会和平对世界发展的意义，树立热爱和平的情感。

3.比较、分析相关数据和资料，知道南北问题的渊源、表现，认识南北对话和南南合作对推动世界经济平衡发展的重要作用。

4.通过比较、分析，认识中国的现状及在发展过程中面临的机遇与挑战，树立高度的使命感、责任感，激发积极投身祖国建设的热情。结构分析

教材主要围绕当代世界的两大主题──和平与发展，以及当代中国在这一世界背景下所面临的机遇与挑战展开，给学生呈现出一幅完整的“冷战”结束后世界发展的面貌。

“‘冷战’后的和平主题”──主要围绕当代世界的两大主题之一“和平”展开。教材首先从社会主义在世界范围内遭受的挫折谈起，指出欧洲和中亚政治版图发生的重大变化。接着，进一步说明东欧剧变、苏联解体宣告“冷战”的终结，世界格局向多极化发展。然后，通过具体案例描述“冷战”结束后出现的各种矛盾。最后，总结了当今世界的基本态势，指出维护世界持久和平的重要意义。

“‘南北’关系与‘发展’主题”──主要阐述了当今世界的另一个主题──发展。教材呈现了第二次世界大战结束以来世界经济快速发展的面貌，指出贫富差别悬殊的状况依然存在，由此引入发展问题。接下来，解释了什么是发展问题，发展问题产生的根源和表现，并指出当代世界贫富差距进一步扩大。最后，就发展中国家为改变现状的努力进行了简单的描述和展望，点出中国在这一过程中发挥着重要作用。

“新世纪的中国：机遇与挑战”──在勾勒了当代世界的两个主题后，回到中国自己的现实问题上。教材开门见山指出中国目前正处于社会主义初级阶段。在这种现实条件和世界发展的大环境下，中国的发展是机遇与挑战同在，教材以小康社会为切入点，对21世纪中国的社会面貌进行展望。最后，将落脚点放在青年学生身上，指出青年一代应肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

“冷战”后的和平主题

东欧剧变、苏联解体、德国统一“冷战”结束

世界向多极化发展，争取和平是当今时代主题

恐怖主义、霸权主义、强权政治威胁世界和平

通过上述三个层次的描述，不仅可以让学生放眼世界，认识到和平与发展对当代世界所具有的重要意义，而且能使学生立足于现实，立足于中国，就新世纪中国的发展前景进行展望，并有意识地承担起建设祖国的重任。

知识结构

“南北”关系与“发展”主题

发展问题是当今世界的主题

发展问题表现为南北问题

南南合作

新世纪的中国：机遇与挑战

国情：我国仍处于社会主义初级阶段

放眼世界，面临着严峻挑战

展望未来的挑战------全面建设小康

争取和平的外部外部环境

国际竞争的实质

青少年的时代使命

教学设计案例

第一课时： “冷战“后的和平主题

环节

活动设计

设计意图

教师活动

学生活动

设置情景导入

播放flash《黑镜头》 引出和平主题

学生通过观看《黑镜头》了解战争带来的灾难

运用动画片导入，激发学生兴趣

合 作探究

1、展示苏联解体地图，读图回答：（1）解体后的苏联分裂为哪些国家？

（2）你认为俄罗斯还能像前苏联一样与美国对抗吗？你的理由是什么？（3）这个变化对世界格局产生了怎样的影响？

2、展示北约东扩图，小组探究：

（1）第二次世界大战结束50多年来，华约组织和北约组织成员国发生了哪些变化？

（2）这些变化意味着什么？

（3）比较“冷战”时期与“冷战”结束后欧洲版图的变化，说说世界格局有哪些新的特点？

3．展示美国9.11事件图片

（1）

这次事件的发生原因

（2）

美国对这件事该不该反思，反思什么？

（3）

中国对些事的态度

以书本提供的另三个案例，将全班分成三组，每组负责一个案例讨论：

（1）说说导致这些事件的主要因素有哪些？

（2）你认为，在这个事件中，美国扮演了什么角色？

教师可将全班学生分成两大组，让他们利用地图分别负责两个方面的内容。

一组同学结合苏联解体和前面学过的华约组织的相关内容，分别列出华约组织的成员和苏联解体后的15个国家名称。一组同学则利用图1-45，列出北约几次扩张的国家名称，并回答问题

学生通过阅读课本答出（恐怖主义、反思霸权主义、强权政治、中国政府反对恐怖主义的立场）

学生分组讨论交流

通过合作，培养学生的合作精神，学会与他人合作一起解决问题。

拓宽学生的思绪，学会全面辩证地看问题

1．资料：在以美国为首的北约对南联盟的轰炸中，造成南联盟至少有1800名平民丧生，6000多人受伤，近100万人沦为难民，1500万儿童无法上学，此外，还轰炸了12条铁路，50多座桥梁，5条公路干线，5个民用机场，20多家医院„„ 回答：战争给人类带来了什么？

2．今国际形势下，霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。我国正处于社会主义初级阶段，作为世界上最大的发展中国家，联合国的常任理事国，我们正在做怎么的努力？

学生合作讨论，以组为单位完成任务

第二单元

建设可持续发展的社会

一、本单元课程标准要求

1、一级目标

目标2 了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。

2、具体目标

2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。（1、2课）2-2 列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。（穿插于每一课中）

2-3 了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。（1、2课）2-4 描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。（1、3课）2-5 了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。（穿插于每一课中）

2-6 综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。（1、3课）

二、本单元教学目标

（1）通过具体数据和实例，了解世界和中国的人口、资源与环境状况及其问题，树立忧患意识。

（2）能够说明人口、资源、环境与发展之间相互依赖、相互依存的关系。

（3）知道我国为解决人口、资源与环境等问题的宏观措施及其所取得的成就。（4）理解可持续发展的意义及其必要性，树立可持续发展意识。

三、本单元教材框架结构分析

（1）围绕一个主题：即正确处理人口、资源、环境与发展的关系问题。

（2）贯穿三条主线：世界和中国的人口问题及其解决对策、世界及中国的资源问题及其解决对策、世界和中国的环境问题及其解决对策。

（3）由三大板块组成：世界的人口、资源、环境问题、中国的人口、资源、环境问题、正确处理pred的关系，实现人口、资源、环境与经济社会的可持续发展。

四、本单元教材处理建议

（1）本单元所探究的人口、资源、环境问题，不仅是世界性问题，而且在本国、本地也较为突出。为吸引学生的主动参与，培养学生的危机意识、责任意识，在教材的处理上可选择一些地方化的资料、本国本地区发生的重大的人口、资源、环境问题，来激起学生探究的热情、情感的共鸣。同时也要利用好教材的提供插图、资料。（2）、本单元脉络清晰，既可按照教材的逻辑进行教学，也可打破教材结构，按照三条主线进行授课。

五、学生学习方式建议：

（1）注重生活、注重实践、注重体验。要指导学生收集、分析、处理相关资料，组织学生就关心的资源、环境问题开展社会调查、参观访问，引导学生充分表达自己的所见、所思、所想、所做。

（2）运用探究性学习方法。本单元的每一课时教材都安排了一个专题探究，要组织学生开展小组合作探究，通过讨论、辩论、角色模拟、分析、比较、归纳等多种形式，进行问题探究。

六、本单元各课教学设计：

第一课

人类只有一个地球（建议课时安排：4课时）本课结构分析

本课简单勾勒了世界人口、资源与环境问题的基本轮廓及其与人类社会发展的密切关系，并“为建设可持续发展社会”的逐层展开作好铺垫。课文以“一道难解的题”作为引子，将pred四者之间的重重矛盾呈现在学生面前，然后分别介绍了人口、资源与环境等方面出现的世界性问题及其对人类社会发展所产生的巨大影响。

第一课时

《一道难解的题》教学设计 本课时结构分析：

首先以1998年中国长江洪灾为例，从分析其成因入手展示了人口、资源、环境与发展之间的重重矛盾。在此基础上，从理论上介绍了pred的概念及其涉及的重大问题，强调在“发展”这个当代社会的主题下，人口、资源、环境与发展的矛盾是一道难解的题却又是我们必须面对的问题。

本课时教学设计： [本课教学目标]

1通过实例展示分析，使学生感悟人口、资源、环境与发展的矛盾是一道难解的题却又是人类必须面对的问题，学会正确看待pred之间的关系。

2培养学生收集材料、分析材料及图表的能力，引导学生用历史的、辨证的眼光观察、评价、探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。3初步树立可持续发展的观念，培养忧患意识。[教学重点难点] 重点：认识pred四者的矛盾及关系

难点：从历史、现实的角度辨证的看待pred四者的关系。[教学过程设计]

一、课前布置

收集有关长江洪灾的资料

二、导入新课 [七嘴巴舌话洪灾]

辅助媒体展示：长江洪灾的影像资料，让学生直观地感受这场百年罕见的特大洪水给人民的生命财产造成的巨大损失，激发学生强烈的关注。（或让学生展示收集的资料、图片等）设问1：你们能分析一下造成长江洪灾的原因吗？（学生思考后并合作探究）

教师引导学生代表回答，并及时点拨和适当板书。并引导学生概括分析—人为因素是造成98长江洪灾的主要原因。（98洪灾的原因：

自然因素：（1）流经地区大部分为湿润地区，流域面积广，支流多，干流汛期长、水势大。（2）98年夏季气候异常，集中降水，干支流同时进入汛期。（3）中游的江汉平原，地势低洼，河道弯曲，又是多路来水的汇合地区。

人为因素：（1）长江上游过度砍伐，水土流失严重，长江河床抬升（2）中下游地区围湖造田，使湖泊萎缩，蓄洪能力下降。（3）不合理的水利建设）设问2：98长江洪灾给我们什么启示？

重点让学生概括出：要正确处理人口、资源、环境与发展的关系。并引出主题：pred四者的矛盾是一道难解的题，又是我们必须面对的问题。知识拓展：何为pred？

三、新课教学设计

1．[说古论今]：出示材料《昔日楼兰古国，今日茫茫沙漠》

回顾七、八年级知识，引导学生从历史的记载中考证、从现实中感悟人与自然的关系。

2。[时空隧道]：从历史的记载中考证

（1）引导学生读图2-

1、2-

2、及其文字说明，并结合八年级学过的相关历史内容，思考 问题：两副图分别反映了哪个历史时期？当时人与自然的关系分别是怎样的？（建议学生与同桌之间相互交流）

2-1反映的是史前时期或农业文明的早期，人类对自然界的改造能力有限，对自然界更多采取的是“崇拜”“顺从”。2-2反映的是我国的东汉时期，农业文明较为发达，人们开始有意识的“改造”自然。

（2）让学生读图2-3，设问：该图反映了哪个时代的社会生活？这时人与自然的关系又是怎样的？试举一些例子来说明这一时期的人与自然的关系。

（反映的是工业社会，人类可以比较自由的凭借自己的意志来“征服”、“改造”自然，但随之而来的是人与自然关系的紧张化，迫使人类反思自己的行为，寻求人与自然的协调发展。如：从北大荒——北大仓——北大荒；淮河水质的变化；乱砍乱伐——退耕还林等）

3．[反思与感悟]：从现实生活中感悟

（学生阅读教材资料，教师设问，学生思考并探讨后回答，教师适当点评）（1）让学生读图2-4，设问：你能分析塔里木河流经地区的自然环境特点？该流域在城市分布上有何特点，你能分析这种分布特点的原因吗？）（自然环境特点：地处欧亚大陆深处，远离海洋，周围高山环绕，气候极端干旱少雨，地面大部分被流动沙丘覆盖。城市主要集中在河流两侧，塔里木河水为城市的兴起和发展提供了必要的水源。）

（2）多媒体辅助展示：塔里木河生态环境破坏前后的相关资料、图片

设问：结合图片及课本资料，请你简要分析塔里木河萎缩和生态环境恶化的原因。（有自然因素也有人为因素，但人为因素是主要的。）

（3）读教材关于治理塔里木河及其流域内生态环境治理的不同建议，设问：如果采纳了建议一，会给塔里木河的中游和下游带来哪些影响？ 如果采纳了建议二，又会给塔里木河带来哪些影响？ 你更倾向于哪种建议？简要说明理由。

（建议一的优点：可以最大限度减少中游水资源的蒸发和流失，保证下游水量。缺点：耗资多，管理难度大，对中游生态环境造成极大的影响，不能从根本上改变塔里木河存在的问题。

建议二是一个综合了人口、资源、环境等多方面因素的方案，从政策、工程、生态建设等多个层次着手解决问题，有利于塔里木河流域的可持续发展。）

4．[人地关系大家谈]：

把全班同学分成若干个小组，讨论教材上的三个观点，让学生充分的发表自己的看法，组长做好笔记，然后全班进行交流，教师引导学生辨证地分析pred四者之间的关系。人类要保护与合理的开发资源，加强对环境的保护和治理，促进经济社会的可持续发展。

5、[收获与体会]：通过本课的探究，你将如何解答pred这道难解的题？

第二课时

行进中的世界人口列车 教学设计 本课时结构分析：

本课时首先诠释了人口数量的增长是如何引发环境、资源、经济状况及社会变动等一系列变化的，说明人口因素在整个pred系统中的关键作用。然后，教材又以形象的比喻说明世界人口这辆不断前进的“列车”，自近代以来一直高速增长的事实。并针对人口问题在不同国家的不同表现，简要分析了发展中国家与少数发达国家人口问题的根源和表现。本课时教学设计：

一、导入设计：

小品导入：（大意是）上帝看到地球资源匮乏、环境恶化，于是让时光倒流三千万年，为避免重蹈覆辙，召开了动物世界的会议。会上老虎、大象等动物一致提出，要想解决问题，最好办法是杀死猿类。

设问：动物们为何要杀死猿类？

（人类不合理的活动是造成资源、环境问题的主要原因，而人类是由古猿转化而来的。）

二、新课教学设计

1．小组讨论：人类的活动是如何引起资源、环境问题的？

人口过多——向大自然过多的索取资源（资源短缺）——超过了自然界的自动调节能力（生态失调）

排放的废弃物过多——超过了自然界的自然净化能力（环境污染）

2．读图2-5，计算世界人口每增长10亿所需的时间，分析世界人口增长的特点。

3．[启思园] 世界人口增长过快给资源、环境与发展带来的影响。

4．[议一议]地球能养活多少人？（课前指定学生收集相关资料）通过讨论课本的三个观点，引导

学生全面的、辨证的看待人口与自然的关系，人口数量应当与资源、环境协调发展。

5。[知识拓展] 世界人口再生产的类型

引出当今世界上主要存在的两种人口问题：人口增

长过快和人口增长过慢，这两种问题分别对应着目前的发展中国家和发达国家。6．[合作与分享] 学生自主阅读课本〈不同的国家 不同的问题〉，接着小组讨论课本上提出的 三个思考题，然后派代表阐述各组的意见。

在谈到日本的人口问题时，教师适当进行知识拓展：什么是老龄化？中国目前人口数量超过印度，同时也面临着人口老化的问题，从而我国的人口问题更为复杂，进一步增强学生的忧患意识，为探讨中国的人口问题埋下伏笔。

通过讨论分析，引导学生认识：合理的人口发展应当与资源环境相协调，与社会经济发展相适应。

7、[实践与提高]：请你就日本和印度的人口问题，各设计一条宣传标语。

第三课时

资源出现短缺 教学设计 本课时结构分析

首先，教材以例举的方式说明了资源的概念，接着介绍了自然资源的分类及资源问题的形成。通过专题探究〈自然资源与我们〉，引导学生关注资源问题，并在日常生活中自觉节约资源、保护和科学利用资源。本课时教学设计：

一、导入设计

课件[今年夏天不断电，要断就断一整天]由电荒问题导入新课，引导学生关注资源及资源问题。设问：电荒给我们的生产和生活带来了哪些不便？ 引出人类的生活和生产离不开自然资源。

二、新课教学设计

1以〈我的一天〉为题，请学生谈谈自己一天正常的生活所需要资源。教师板书列举，并请学生根据其是否可以循环使用进行分类。

第四篇：九年级上家庭。社会。法治教案

第一单元 共建美好和谐校园

第一课时：珍惜师生情谊

教学目标

1．知识目标。

． 情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。

2． 能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。

3． 知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。教学重点：新型的师生关系

教学难点：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突 教学方法：

教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。为此，我采用以下教学方法：

1． 谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。

2． 课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。教学过程

谜语导入：他是谁？

有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。生：老师 活动一：

师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？ 生：自由发言 活动二：

师：刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。生：自由发言

师：通过我们以上的发言，我们发现，老师不仅仅教给我们科学文化知识，他还给了我们智慧、勇气、力量和信心，还教会了我们做人的道理。因此，老师不仅仅是一个知识传播者，他还是引路人、保健医生、朋友、榜样。（插入幻灯片）

活动三： 散文朗诵：《老师，您一生都站着》 师：这是一篇用心写出来的文章，同学们都听得很认真，那听了以后，你跟作者是否产生了共鸣？你怎样理解老师站的行为？ 生：自由发言 活动四：

师：我们中国是礼仪之邦，尊师重教是我们的优良传统，在历史上，我们的前辈也为我们作出了很好的榜样。故事：程门立雪 程门立雪

远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。

杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。

一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。

直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。

后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。

名人名言：一日为师，终身为父----关汉卿

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干----李商隐

老师是人类灵魂的工程师----斯大林 活动五： 师：看来，老师的工作非常辛苦，同学们也非常体谅老师、理解老师，但在现实生活中，我们师生之间仍会不可避免的遇到一些问题，请同学们先看看这个案例 杨兰的信

杨兰今年小学毕业了，因为上了初中，她离开了自己非常喜欢的苏老师。她心里非常难过。一天放学后，她给老师一封信。信中写道： 敬爱的苏老师： 你好！一直就想给你写信，可我怕你繁忙，怕你笑话我。每天，那些烦恼、问题都缠绕着我，我好痛苦。我觉的，你是一个博学多才的老师，可另一方面，你又是一个心理学家，是我们的知心朋友。自从上初中以来，我每天心里都装着一件事，我仍想在你的教导下学习。可是，当新的老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去适应，可是，太难了。苏老师，我该怎么办？你能不能给我指点一下，我不想耽误学习，可我有怕自己会有懈怠的心理 苏老师，对不起，我在伤心之际有打扰了你，别介意！祝：工作顺利，身体健康!学生：

回答下列问题：

1、帮杨兰找一找原因。

2、你怎么看待她排解苦恼的做法?

3、如何解决杨兰的问题呢？ 生:小组讨论发言

师:的确,与小学相比,在中学,我们和老师的关系发生了一些变化.因为我们长大了,老师对我们的要求也更高了。

板书：在学习中，老师更多的要求我们自主自觉的学习，对自己负责 在班级活动中，教师让我们锻炼自我管理，学习做活动的组织者在思想交流中，老师要求我们自我反省，自我严格要求 活动六：

勾画出你被老师批评、误解和表扬时的表情，并说说你是怎么想的？ 学生自我勾画，自由发言 活动七； 实话实说

分组讨论：你喜欢什么样的老师？ 现场采访：老师喜欢什么样的学生？ 学生讨论后发言

师：让我们走近老师，善于与老师沟通，增进与教师的感情，与老师一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系！

第二课时：纯真情谊

教学目标

1．知识目标。

． 情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立助人为乐是中华民族的传统美德，学会科学的处理与同学之间的关系，积极主动的与同学沟通，提高学生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。2． 能力目标；积极与同学进行交流沟通，增进同学情感，增强正确处理同学间矛盾的能力。

3． 知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解中华民族的传统美德；正确的异性关系；珍惜同学情谊。

教学重点：同学见得互相帮助；和异性同学相处；同学间的矛盾。教学难点：青春期的正确认识 教学过程

活动一：谢谢同学的帮助

评一评：你如何评价成成同学的行为？ 学生：自由发言

说一说：你帮助别人或得到别人帮助有何感受？ 学生：自由发言

教师总结：助人为乐是中华民族的传统美德。获得他人的帮助是一种幸福，它让人收获喜悦与激动，使人内心温暖。帮助别人也是一种幸福，给人温暖与喜悦是最美好的体验。同学之间应该互相帮助。活动二：我该怎样和异性同学相处 案例一：书上p6 案例二：书上p6 议一议：小华真的有“新毛病”了吗？

想一想：琪琪向小明送礼品祝贺生日的做法恰当吗？ 学生：自由发言

教师总结：第一，应多了解一些青春期方面的知识；第二，与异性交往不能随便，应保持一定的心理距离，明确划分界限；第三，要避免以异性频繁独处，尽量在公共场合交谈，并注意保护自己的隐私；第四，要互相尊重，给他人充分的自由，让他人有属于自己的一片天地。活动三：我们和好吧 案例：p8 议一议：遇到同学搞恶作剧应该怎样处理？ 想一想：应该怎样化解与同学之间的小矛盾？ 学生：自由发言

教师总结：矛盾无时不有、无处不在。冷静是处理人与人之间的矛盾的前提，它能使人们变得理智，能做到换位思考。用宽容的信去化解矛盾。同学之间做到和谐相处，我们的生活才会变得更加美好。教学反思：

第二节：在集体中快乐成长

第一课时

教学目标

1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。教学重点：培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

教学难点：帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。教学过程

活动一：读有所思p10 说一说：你愿意参与学校管理制度的制定吗？为什么？ 学生：自由发言

活动二：学有所悟p10-11 说一说：你们班是怎样确定班干部的？ 议一议：选举班干部坚持什么标准？ 活动三：我们的事情协商决定p12 议一议：你觉得应采纳上面哪个方案？

想一想：假如各小组的方案都不完善，你觉得应该怎样确定活动方案呢？

教师总结：民主就在我们身边。活动四：大家的事情大家做p13 说一说：你赞成小朱同学的建议吗？为什么？你们班的黑板报是采用什么办法制作的？

评一评：有的同学认为制作黑板报会耽误学习，不愿意参加。这种观点正确吗？为什么？

教师总结：班集体的事是大家的事，每一个同学都有责任去完成。有许多事需要通过我们大家的共同努力，才能克服困难，做得更好。其实，大家在做好班集体事情的同时，也会增长知识，提高自己的实践能力。

课后作业：1.假如你所在的班级要民主选举学生干部，请你喝同学一起设计一个可行的方案。教学反思：

第二课时

教学目标

1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。教学重点：培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

教学难点：帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。

教学过程：

活动一：集体助我成长 案例：p14 说一说：你们学校有哪些社团？你选择加入社团的主要依据是什么？ 议一议：有同学认为九年级学生中考压力大，没有必要参加社团活动。这种观点正确吗？为什么？

教师总结：学生社团活动是课余活动，初中阶段的社团活动可以培养兴趣、开阔视野为主要目的，对学习课外延伸知识也有较大帮助。学生在社团活动中，除了增长知识、提高实践能力和展示个人特长外，还可以培养社交能力和与他人协作的能力。因此中学生应积极参加学校社团活动。

活动二：掌声给他的力量 案例：p15 说一说：如果你被别人嘲笑，你会有什么感受？

议一议：对有特长和突出表现的同学，你会由衷地表达你的赞美吗？ 教师总结：嘲笑的力量是可怕的，无论是谁，都可能在嘲笑之下丧失信心，甚至产生自卑的心理。如果我们每人都能做到多为同学点赞，我们的集体生活就会充满七彩的阳光，我们的校园就能充满欢歌笑语，成为成长的乐园。活动三：团结就是力量 案例p17 议一议：你参加过拔河比赛吗？要去的成功，需要注意哪些问题？ 教师总结：团结才有力量。拔河比赛是集体力量的展现和较量，能检验班集体的团队状况。其实，对集体而言，做任何事都需要团结。国家也是这样，只有人民团结起来，才能战胜一切困难，国家吹不断发展，才能屹立于世界强国之林。课后作业：

.请为你所在的班集体做一件有意义的事。教学反思：

第三节 校园生活守公德

教学目标：

了解社会主义荣辱观，做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。回顾过往生活，激发学习积极性。培养同学们热爱生活，乐于回报社会的生活态度。

教学重点：认识社会公德的重要性，唤醒同学们的良知，唤醒对社会 责任感的认识。

教学难点：强化学生的自律意识，培养学生的社会公德，增强学生的社会责任感，真正明白“我是一名小公民，弘扬社会公德是己任”的道理，在校园内形成弘扬社会公德，构建和谐校园的良好氛围，巩固我校德育工作的各项成果。教学过程：

活动一：校园集会讲文明 情景一：P19 议一议：小方和小雨的上述做法是否恰当？说说你的理由。

说一说：升国旗时，我们中学生应遵守的基本礼仪规范有哪些？ 教师总结：国旗时国家的象征。在我国，升降国旗是对青少年进行爱国主义教育的一种方式，是一项严肃、庄重的活动。参加升降国旗仪式时，一定要保持安静。切忌自由活动、嘻嘻哈哈或东张西望。国歌是代表一个国家民族精神的歌曲。在校园重要的集会中，一般都要演奏或演唱国歌。在奏响、唱起国歌时，应肃立。作为公民，我们中学生应该努力维护国歌的尊严。情境二：p20 议一议：我们怎样看待小凯同学的行为？

说一说：结合学校的规定，说说我们中学生应如何文明集会？

教师总结：集会是学校经常举行的活动，一般在操场或礼堂举行。由于参加者众多，又是正式场合，因此，要格外注意集会中的礼仪。集合时要静、快、齐，不勾肩搭背，不随意谈笑，要提前到达集合地点，以保证集会准时开始。我们中学生应该努力提高个人素养，自觉规范自己的行为举止，做一名文明与会者。活动二：文明观赛观演 情境一：P21 议一议：我们该怎样看待小霄和小炜的上述行为？

说一说：在我们的校园观赛活动中，还有哪些与文明观赛理念相悖的行为？

情境二：P22 议一议：上面哪种观点正确？请简要说明理由。

说一说：结合学校的规定，说说我们中学生应如何做一名文明观众？ 教师总结：我们中学生要不断提高自身修养，遵守修养观演的规定和要求，从细节做起，做文明观众。活动三：校园环境靠大家 情境一：依法保护校园环境 议一议：作为校园的小主人，我们应该如何使法律赋予我们的监督权，督促有关部门解决上述问题？

说一说：为解决上述问题，面对开发商的侵权行为，我们该如何运用法律知识维护自己的合法利益？ 活动四：遵守《校园环保公约》 情境一：P25 想一想：如果你发现了小聪的这一做法，你应该怎么办？

议一议：作为校园小主人，我们应该如何表达自己对校园的喜爱之情？

情境二P26 议一议：我们该怎样看待小炜同学的上述行为？

说一说：在我们的校园生活中，还存在哪些破坏环境的行为？对此，我们该肿么办？

教师总结：爱护校园环境是我们义不容辞的责任。活动五：践行《爱护公物公约》

议一议：我们该怎样看待左上图中有关同学的行为？

说一说：看了右上图后，你有何感想？请举1-2个校园生活中爱护公物的典型事例。

教师总结：爱护公物是我们义不容辞的责任。一个人是否爱护公物，从小处讲反映了一个人道德素质的高低，从大处讲反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。

课后作业：1假如你是班上手抄报的主编，你准备作业做一份精彩的手抄报？

2.假如有一个栏目是“校园风采”，你准备怎样安排这个栏目的内容？ 3.开展这样的比赛活动对我们健康成长有什么意义？

教学反思：

第二章 家风传承

第一节 以德立家

【教学目标】

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。

2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。

3、学生明确感恩的含义、意义，学会识恩、知恩，善于施恩，明确感恩、自强不息是中华民族的优良传统美德。

4、激发感恩父母的情感，养成孝顺父母的良好行为习惯。【教学重点难点】

唤起学生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 活动一：读有所思p31 议一议：你认为当代社会良好家庭道德的主要内容是什么？ 活动二：学有所悟

议一议：从家庭教育的角度分析章博的孩子成为优秀人才的原因。说一说：章博一家的经历给你哪些启示？

教师总结：《论语》说“礼之用，和为贵”。“和”的意思是“相安，协调”。现实生活中“家和”表现为家人之间和睦相处、相互关心、相互帮助、相亲相爱。所以，古人说“家和万事兴”。活动三：百善孝为先 情景一：P34 想一想：你怎样看待“孝泉跃鲤”这个故事？

议一议：你读过《二十四孝》吗？其中“孝”都是值得提倡的吗？ 情景二：

议一议：陈斌强的孝行，给了我们哪些启发？ 情景三：

想一想：为什么小张教父母使用微信的手绘图片能在微博上走红？ 说一说：我们可以从哪些方面入手去孝敬父母？ 活动四：诚实守信 案例一：以诚立教

议一议：曾子杀猪的故事告诉我们一个什么道理? 说一说：你还知道我国古代有哪些关于诚信的故事？ 案例二：信义兄弟

议一议：孙水林、孙东林兄弟经历生死考验也要坚守诺言，这给我们什么启示？ 活动五：敬老与博爱

议一议：你对廖月娥的事迹给予怎样的评价？

行有所获：收集你家的好家风故事，选择你最感兴趣的一个故事在班上交流，分析这个故事有什么启发意义。教学反思：

第二节 以规治家

教学目标：

1.深刻领悟中华民族传统美德的实质内涵

2.使同学们潜移默化地感受到“诚实、孝道、勤俭、诚恳”等优秀品质的熏陶。

3.促进学生良好行为习惯的养成。

教学重难点：引导学生从小事做起、从自己做起，奋发向上，做讲道德、尊道德、守道德的参与者和实践者。教学过程

活动一：读有所思P39 说一说：根据你的理解，说说家规与教养的关系。活动二：学有所悟：家有家规 情景一：P40 写一写：你知道家庭生活中还有哪些规矩？ 议一议：家庭生活中的规矩有什么用？ 情景二：p41 说一说：曾祖母的几句话为什么能使程董事长在工作中如鱼得水？ 教师总结：我国素有“礼仪之邦”的美誉，家规对于“礼仪之邦”的形成，起着重要作用。好家规是青少年健康成长和在将来的人生道路上能够取得的必要条件。活动三：家规助我成长 情景一：P41 说一说：小川同学的家规，你最喜欢哪一条？说说理由。情景二：P42 说一说：你认为盼盼同学家里的家规有哪些优点，为什么？ 写一写：借鉴盼盼同学的家规，请爸爸妈妈为自己的成长制定一个家规。情景三：P44 议一议：从这个历史故事中，你受到什么启发？ 活动四：家规的传承与创新 情景一：P44 议一议：司马家规碑上的哪些内容是当代社会十分需要的？ 情景二：P45 谈一谈：有人说夏氏家规是一个具有现代意识的家规，你对家规怎样理解？

学有所悟：你家是否有明确的家规？如果有，请爷爷奶奶、爸爸妈妈讲讲他们是怎样执行家规的；如果没有，邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈，大家一起制定一个具有较强操作性的家规。教学反思：

第三节以训传家

第一课时

教学目标：对家训文化的研究状况、家训文化中部分文献的一些内容及思想有一些简单的了解。

教学重难点：培养学生的鉴别能力，汲取精华，传承文化。教学过程： 活动一：读有所思

说一说：你家有家训吗？你了解我国古代哪些著名的家训？ 活动二：学有所悟：为学与做人 案例一：诗礼传家

说一说：你受到过哪些重要的家庭教育？获得了哪些良好的教养？ 案例二：晴耕雨读

谈一谈：你对“耕读传家”有什么看法？ 案例三：管束才俊

议一议：你是否认同《放翁家训》的观点，为什么？

教师总结：纵观古今能成大事者，往往是那些小时候显得不是很聪明的人，他们的共同点是有恒心，有毅力，有顽强的拼搏精神。相反，有些小时候表现得很聪明的孩子，有一点成绩就自满，以致聪明反被聪明误，贻误一生。明白了这个道理，就应该修养自己的德行，防微杜渐，成长为社会的有用人才。活动三：利益与道义 案例一：无谋私利，利归天下

议一议：你认为钱氏家族人才辈出的原因有哪些？该案例给我们哪些启示？ 案例二：清廉为官，言传身教

说一说：包拯为后代子孙制定的家训具有哪些现实意义？ 案例三：仁爱共济，立己达人 谈一谈：从该案例中你得到什么启示？ 活动四：化性起伪.全面育人 案例一：基于人性，培养善行

查一查：朱熹《朱子家训》中你最喜欢的句子有哪些？ 案例二：谆谆教诲，至理至情

说一说：你读过《傅雷家书》吗？谈谈你的阅读体会。

教师总结：我国古代家训家规的传承方式主要由四种：一是编入家谱，代代编修；二是以石刻的形式保留下来，立在宗祠之内警示后人；三是，分门别类采集治家格言，类编成书；四是以“家书”的形式训示后人。我们在阅读传统的家训家规的过程中，要注意培养自己的鉴别能力，力求做到汲取精华，提出糟粕，古为今用，让传统的家训家规与时俱进。

行有所获：

1、小组讨论：《朱子家训》为什么能超越时空，走向世界？

2、给爸爸妈妈讲讲《朱子家训》的内容，请他们评一评《朱子家训》的价值。教学反思：

第二课时

教学内容：探究与实践：家训家规的传承方式

教学目的：了解家训家规的传承方式；初步辨析不同家训家规的优劣。教学准备：

1、全班分成4人一组，每组选出一位小组长，由小组长带队，准备去社区采访。

2、小组成员要明确分工，力求每位同学都有具体的任务，大家分工合作。教学过程：

1、由小组长带队，区学校周边的社区采访5-8位老人，问问他们的家训家规是什么。

2、回校阅读相关资料，找出资料中的优秀家训家规；将找出的家训家规抄下来，有条件的还可以用电脑打印出来。

3、将通过采访和阅读搜集到的家训家规进行分类整理，对家训家规的传承方式作出基本判断。成果展示

1、强搜集到的家训家规制作成幻灯片或手抄报，在小组内进行交流，推荐最好的家训家规在班上展示。

2、对搜集到的家训家规进行简要的文字述评，小组互相交流，看谁的述评最精当。活动延伸

1、议一议：家训家规的传承方式主要由哪些？

2、写一写：传统的家训家规怎样才能与时俱进、古为今用？ 活动感受。

第三章 公平的阳光

第一节 公共经济公平

教学目标：了解公平的意义；对金钱的认识；了解知识产权。教学重难点：让学生知道公平的意义；运用法律维护自己的权益。教学过程：

活动一：读有所思p55 议一议：餐饮业设置“最低消费”合理吗？谈谈你对这一现象的认识。活动二：学有所悟：做理性的“经济人” 案例一：信用卡诈骗法不容

议一议：上述案例给经营者什么警示？

说一说：消费者在使用银行卡消费时应注意哪些问题？ 案例二：如此竞争使不得

议一议：有人说：“网络本无边，竞争任我行。”谈谈你对这一观点的看法。

谈一谈：企业之间应该怎样开展公平竞争？ 案例三：依法诚信纳税 情景一：p57 议一议：商家不向消费者出具发票的常用借口有哪些？谈谈你对这一现象的认识。

说一说：面对上述情况，作为消费者的小明妈妈应怎样正确解决？ 情景二：

议一议：“国家施行统一的纳税人识别号制度”为什么会受到各方的关注？

教师总结：怎样正确看待金钱是现代社会中的每个人都必须面对的问题。我们不仅应当通过劳动、合法经营获取金钱，而且还要学会珍惜金钱和合理使用金钱。要学会坦然面对金钱，在物质诱惑面前保持清醒的头脑和自尊，抛开物质的虚荣，追求心灵的富足，树立追求的金钱观，做一个理性的经济人。活动三：谁动了我的“奶酪” 案例一：舌尖上的安全

谈一谈：生活消费，安全至上。结合你所知道的消费安全隐患，谈谈你对消费安全的认识。

议一议：常见的消费侵权行为有哪些？与同学一起分析这些侵权行为出现的原因。

案例二：劳动报酬权不容侵犯

议一议：谈谈你对胡某的行为及法院判决的认识。活动四：知识产权受保护 情景一：

查一查：世界知识产权组织在第三十五届成员大会上通过决议，决定从2001年起设立“世界知识产权日”，你知道是哪一天吗？ 情景二：

议一议：歌厅能随意播放他人的作品吗？请查阅有关法律规定。行有所获：规范经济行为，你认为应该法律先行还是道德先行？ 教学反思：

第二节共享文化福祉

教学目标：了解什么是教育公平；怎样构建现代公共文化服务体系。教学重难点：教育公平对学生的意义；如何认识公共文化。教学过程： 活动一：读有所思 行进中的教育公平案例一：坚强的后盾。

查一查：我国为保护适龄儿童、少年接受义务教育出台了哪些法律和规定？

活动二：公平的机会 情景一：

议一议：近年来，你所在的学校的面貌发生了哪些可喜的变化？ 情景二：

议一议：教育公平的关键是机会公平，主要责任在政府。与同学交流近年来我国政府为促进教育机会公平所采取的主要措施。做一做：采访当地教育部门，了解教育资助的相关情况。活动三：均衡的教育 情景一：

议一议：推动义务教育阶段学校教师轮岗交流有何意义？ 情景二: 做一做：你身边有同学是农民工子女吗？请了解一下他们在教育方面融入城市的基本情况。

说一说：国家或当地政府为保障农民工子女入学制定了哪些政策？ 教学反思：

第五篇：九年级社会复习资料

核心

1.党的基本路线核心内容——一个中心两个基本点。

2.时代精神的核心——改革创新。

3.民族精神的核心——爱国主义。

4.思想道德建设的核心——为人民服务。

5.宪法的核心内容——公民的基本权利和义务。

6.四项基本原则的核心——坚持中国共产党的领导。

7.团队精神的核心——集体主义。

8.科学发展观的核心——以人为本。

根本

1.我国取得……成就最根本的一条（集中到一点）——毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

2.我国取得……成就的根本原因——开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。

3.制定……方针/政策根本依据——我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。

4.……的根本出发点——全国各族人民的根本利益。

5.……的根本依据——我国正处于社会主义初级阶段的基本国情

6.我国的根本任务——以经济建设为中心大力发展社会生产力/沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

7.解决……的根本途径——以经济建设为中心大力发展社会生产力。

8.我国的总任务（青少年的历史使命）——实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。

9.精神文明建设的根本任务——提高全民族的思想道德素质，科学文化素质，培养一代又一代有理想，有道德，有文化，有纪律的公民。

10实现总任务的根本一条——高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

11.我国的根本制度——社会主义制度。

12.我国的根本政治制度——人民代表大会制度。

关键

1.PRED问题的关键因素——人口。

2.协调PRED的关键——提高人口素质。

3.依法治国的关键——执法必严。

4.实施科教兴国人才强国的关键——加强科技创新，人才创新。

5.实现中华民族的伟大复兴的关键——人才。

原则

1.处理国与国关系的基本原则——和平共处五项原则。

2.处理两岸关系的原则——一个中国的原则。

3.处理民族关系的原则——民族平等团结共同繁荣。

4.党和政府坚持的原则（经济）/社会主义的根本原则——共同富裕。

5.区域（地区）经济发展的原则——因地制宜优势互补。

6.思想道德建设的原则——集体主义。