逻辑狗教案积木有多少教案

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第一篇:逻辑狗教案积木有多少教案

教育活动计划表

Educational activities schedule 执教teacher: 周次week:第3周 日期date:2017-2-29 活动名称

title 《积木有多少》

领域

组织形式

逻辑狗

分组

活动目标 Activities target 活动准备

逻辑狗板、逻辑卡片

The activity 活动过程:

一、正面游戏

(一)引导幼儿观察卡片并提问。

教师:卡片上的两位小朋友在做什么?积木的形状和颜色一样吗?

(二)带领幼儿手指指着字都指导语并解析。

教师:两位小朋友在搭积木,他们搭了颜色高矮都不同的积木,他们现在还要把每个积木搭上三块积木。小朋友们,你知道每个积木再加上3块积木是多少吗?

每部分积木旁边的算式是什么意思呢?、教学分析

(三)让幼儿根据自己的理解安静的完成逻辑狗的操作。analysis 教师:算式的得数在哪里?现在请小朋友们安静的完成,做完的小朋友请举 手。

(四)引导幼儿检查并核对答案。

二、背面游戏

(一)让幼儿观察画面,卡片上的每一个图形组合像什么?

(二)引导幼儿学习看图列算式。

教师:看第一个图形组合,为什么旁边的算式写的是4+1呢?你是怎么知道的?得数是多少呢?

(三)请个别小朋友回答问题,说出自己的是如何列出算式的。

教师:下面还有一些图案没有列出算式,你能列出来吗?得数又是多少呢?

老师请小朋友来说一说。

反思及调整 Conclusion

Organizatio

Range

n

1、学习看图列算式,计算两组数的结果,发展聚合思维。

2、能够排除颜色干扰,计算出12以内的加法。

3、能够排除形状干扰,进行数量的加法运算,提高运算能力。

第二篇:逻辑狗教案

2014年

第周星期

【活动主题】 数量分解

【主题领域】 科学

【授课教师】

总计划 一 课时第 1 课时

【活动目标】

1.练习6以内数量的分解与组合,感知整体与部分的关系,发展幼儿的数学逻辑能力。

2.理解“6”的组成,懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。【活动准备】卡片3、7 【活动过程】

1.小朋友们,看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢?

2.小猫的骰子合起来,与小魔女骰子的点数是不是一样多? 3.你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗?

4.解读指导语→操作“逻辑狗”卡片→个别指导语交流→检查与验证→反复操作。

5.引导方法:方法一:通过观察题目栏中骰子上的点数,在答案栏中找到相应的骰子组合;方法二:通过观察答案栏中的骰子组合,在题目栏中找到相应数量的骰子。

【活动延伸】看谁分的对:让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方,练习分类与分解。【反

思】

2014年

第周星

【活动主题】 找相同的数量

【主题领域】 科学

【授课教师】

总计划

一 课时第 1 课时

【活动目标】

1.建构数概念,感知整体与部分的关系,发展幼儿的数学逻辑能力。2.观察数量相同,排列不同的圆珠,初步感知数量的守恒。【活动准备】卡片4、5 【活动过程】

1.小朋友们,看一看卡片上画了什么? 2.这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗? 3.你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗?

4.解读指导语→操作“逻辑狗”卡片→个别指导语交流→检查与验证→反复操作。

5.引导方法:方法一:通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列,在答案栏中找到相应的圆珠;方法二:通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列,在答案栏中找到相应数量的圆珠。

【活动延伸】带纽扣:让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。【反

思】

第三篇:逻辑狗教案-滚彩球

思维训练活动:《滚彩球》

一、活动目标

1.对图片内容感兴趣,喜欢辨别交织的线条,辨别六种不同的颜色。2.培养注意的集中指向性,提高目测能力。3.喜欢模仿动作,培养肢体动作的协调能力。

二、活动准备 1.卡片,操作板 三.活动过程

一、谈话激趣。

1.引导语:小朋友,你们看卡片上都有什么?他在做什么呢? 2.皮博有许多种颜色的皮球,他特别喜欢玩滚皮球的游戏,他玩滚球的姿势一样吗?用了哪些姿势?

3.他每次滚的路线都不一样,你知道皮博把每种颜色的皮球滚到哪里去了吗?请找出来。

二、引导方法。

1.方法一,从题目栏中的圆点出发,找到路线到达的终点,并推动相应的圆纽到答案栏。

2.方法二,从答案栏最上面滑槽的沿线路反方向找到这条路线的出发点,确定是什么颜色的圆点,再推动圆纽。老师一定要强调按从上到下或从下到上的顺序进行,否则孩子很容易出错。

反思:1.可以采用教师评价幼儿,幼儿进行互评,幼儿自我评价等三种方式进行评价。2.幼儿总结自己的操作方法:能说出每组图片表示的相反意思,并说出为什么:教师引导幼儿进行知识迁移,寻找生活中有相反关系的词。

第四篇:有多少点子 教案

有多少点子

虞福仙

教学目标:

1、通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。

2、3、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。

在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。

教学重点:能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。教学难点:进一步学会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解。

教学准备: 课件、点子图 教学过程

一、复习旧知

将下列的加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5= 1+1+1+1+1=

二、谈话过度到新课

(出示班级学生照片,做点子图)

今天,淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏,你们想去看看吗? 生:想。

板书:有多少点子

三、合作探讨,学习新知

1、用点子图照样子做一做,说一说。(出示图片)(1)师:这是10×10的点子图,淘气盖住一部分点子,你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的吗?

生:6个。

师:你是怎么算出来的呢? ① 生:2+2+2=6 师:这里的2从哪里来的呢? 生:每行2个。师:每行2个,说明你是横着看的。生:是的。

师:每行2个,有3行,所以用加法算式2+2+2=6来计算。

师:谁还有其他的计算方法呢? 生:3×2=6或2×3=6 师:同学们除了能横着看,还能怎么看呢? 生:竖着看。师:说说你的想法?

生:竖着看,每列3个,有2列。加法算式:3+3=6 乘法算式:2×3=6或3×2=6。表格对比

请仔细观察,你发现了什么呢?

生:每次列出的乘法算式都相同。师:嗯,你长着一双善于发现的眼睛。

结论:一副点子图,无论横着看还是竖着看都能写出两道相同的乘法算式。

(2)根据笑笑的点子图,完成表格

2、现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏!请仔细观察。(1)说说用点子图表示什么?

师:同桌两人各用一种方法摆出4×7这个乘法算式。(学生动手操作,教师巡视)

师:机灵狗看到大家做游戏做得如此开心,就考想考同学们,你们愿意接受挑战码? 生:愿意。

学生分析题意,圈起来的部分表示3×8。

四、巩固应用

1、分别用两种方法在图上表示算式 2×7= 3×9=

2、两人一组,我说你摆。

3、请同学们仔细观察,从图中你发现了哪些数学信息?(图片)学生观察,汇报。

能根据你发现的数学信息提出数学问题吗? 学生思考后同伴交流、最后代表汇报。可能:

① 第一张桌上有几块积木? ② 第二张桌上有几块积木? ③ 第三张桌上有几块积木? ④ 3张桌子一共有几条腿? ⑤ 3个小组一共有多少人? 独立写出两个,并解答。

5、在教室中找一找,提出能用乘法解决的问题。

五、课堂总结

第五篇:有多少贴画教案

《有多少张贴画》第一课时

202班

2014年12月18日

执教者:钟辉燕

教学内容:

二年级上册第78-79页。教学目标:

1、经历独立探究,编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

2、熟记6的乘法口诀。

教学重点:整理和应用6的乘法口诀。

教学难点:找规律整理并记忆6的乘法口诀。教学准备:多媒体课件、贴画 教学过程:

一、创设情境,激趣引入

课件出示青蛙图片,学生估一估,引出课题——有多少张贴画。

二、自主合作,探究新知

1、估一估。

2、填一填。

3、试一试。

4、记忆6的乘法口诀。

5、有不同方法推算6×7的结果。

6、基础练习。

三、巩固应用,实践深化。

四、总结课堂。

五、作业。

六、板书设计: 有多少张贴画

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 6×7=42 六七四十二

6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四

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