第一篇:逻辑狗教案积木有多少教案
教育活动计划表
Educational activities schedule 执教teacher: 周次week:第3周 日期date:2017-2-29 活动名称
title 《积木有多少》
领域
组织形式
逻辑狗
分组
活动目标 Activities target 活动准备
逻辑狗板、逻辑卡片
The activity 活动过程:
一、正面游戏
(一)引导幼儿观察卡片并提问。
教师:卡片上的两位小朋友在做什么?积木的形状和颜色一样吗?
(二)带领幼儿手指指着字都指导语并解析。
教师:两位小朋友在搭积木,他们搭了颜色高矮都不同的积木,他们现在还要把每个积木搭上三块积木。小朋友们,你知道每个积木再加上3块积木是多少吗?
每部分积木旁边的算式是什么意思呢?、教学分析
(三)让幼儿根据自己的理解安静的完成逻辑狗的操作。analysis 教师:算式的得数在哪里?现在请小朋友们安静的完成,做完的小朋友请举 手。
(四)引导幼儿检查并核对答案。
二、背面游戏
(一)让幼儿观察画面,卡片上的每一个图形组合像什么?
(二)引导幼儿学习看图列算式。
教师:看第一个图形组合,为什么旁边的算式写的是4+1呢?你是怎么知道的?得数是多少呢?
(三)请个别小朋友回答问题,说出自己的是如何列出算式的。
教师:下面还有一些图案没有列出算式,你能列出来吗?得数又是多少呢?
老师请小朋友来说一说。
反思及调整 Conclusion
Organizatio
Range
n
1、学习看图列算式,计算两组数的结果,发展聚合思维。
2、能够排除颜色干扰,计算出12以内的加法。
3、能够排除形状干扰,进行数量的加法运算,提高运算能力。
第二篇:逻辑狗教案
2014年
月
日
第周星期
【活动主题】 数量分解
【主题领域】 科学
【授课教师】
总计划 一 课时第 1 课时
【活动目标】
1.练习6以内数量的分解与组合,感知整体与部分的关系,发展幼儿的数学逻辑能力。
2.理解“6”的组成,懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。【活动准备】卡片3、7 【活动过程】
1.小朋友们,看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢?
2.小猫的骰子合起来,与小魔女骰子的点数是不是一样多? 3.你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗?
4.解读指导语→操作“逻辑狗”卡片→个别指导语交流→检查与验证→反复操作。
5.引导方法:方法一:通过观察题目栏中骰子上的点数,在答案栏中找到相应的骰子组合;方法二:通过观察答案栏中的骰子组合,在题目栏中找到相应数量的骰子。
【活动延伸】看谁分的对:让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方,练习分类与分解。【反
思】
2014年
月
日
第周星
【活动主题】 找相同的数量
【主题领域】 科学
【授课教师】
总计划
一 课时第 1 课时
【活动目标】
1.建构数概念,感知整体与部分的关系,发展幼儿的数学逻辑能力。2.观察数量相同,排列不同的圆珠,初步感知数量的守恒。【活动准备】卡片4、5 【活动过程】
1.小朋友们,看一看卡片上画了什么? 2.这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗? 3.你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗?
4.解读指导语→操作“逻辑狗”卡片→个别指导语交流→检查与验证→反复操作。
5.引导方法:方法一:通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列,在答案栏中找到相应的圆珠;方法二:通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列,在答案栏中找到相应数量的圆珠。
【活动延伸】带纽扣:让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。【反
思】
第三篇:逻辑狗教案-滚彩球
思维训练活动:《滚彩球》
一、活动目标
1.对图片内容感兴趣,喜欢辨别交织的线条,辨别六种不同的颜色。2.培养注意的集中指向性,提高目测能力。3.喜欢模仿动作,培养肢体动作的协调能力。
二、活动准备 1.卡片,操作板 三.活动过程
一、谈话激趣。
1.引导语:小朋友,你们看卡片上都有什么?他在做什么呢? 2.皮博有许多种颜色的皮球,他特别喜欢玩滚皮球的游戏,他玩滚球的姿势一样吗?用了哪些姿势?
3.他每次滚的路线都不一样,你知道皮博把每种颜色的皮球滚到哪里去了吗?请找出来。
二、引导方法。
1.方法一,从题目栏中的圆点出发,找到路线到达的终点,并推动相应的圆纽到答案栏。
2.方法二,从答案栏最上面滑槽的沿线路反方向找到这条路线的出发点,确定是什么颜色的圆点,再推动圆纽。老师一定要强调按从上到下或从下到上的顺序进行,否则孩子很容易出错。
反思:1.可以采用教师评价幼儿,幼儿进行互评,幼儿自我评价等三种方式进行评价。2.幼儿总结自己的操作方法:能说出每组图片表示的相反意思,并说出为什么:教师引导幼儿进行知识迁移,寻找生活中有相反关系的词。
第四篇:有多少点子 教案
有多少点子
虞福仙
教学目标:
1、通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。
2、3、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。
在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。
教学重点:能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。教学难点:进一步学会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解。
教学准备: 课件、点子图 教学过程
一、复习旧知
将下列的加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5= 1+1+1+1+1=
二、谈话过度到新课
(出示班级学生照片,做点子图)
今天,淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏,你们想去看看吗? 生:想。
板书:有多少点子
三、合作探讨,学习新知
1、用点子图照样子做一做,说一说。(出示图片)(1)师:这是10×10的点子图,淘气盖住一部分点子,你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的吗?
生:6个。
师:你是怎么算出来的呢? ① 生:2+2+2=6 师:这里的2从哪里来的呢? 生:每行2个。师:每行2个,说明你是横着看的。生:是的。
师:每行2个,有3行,所以用加法算式2+2+2=6来计算。
师:谁还有其他的计算方法呢? 生:3×2=6或2×3=6 师:同学们除了能横着看,还能怎么看呢? 生:竖着看。师:说说你的想法?
生:竖着看,每列3个,有2列。加法算式:3+3=6 乘法算式:2×3=6或3×2=6。表格对比
请仔细观察,你发现了什么呢?
生:每次列出的乘法算式都相同。师:嗯,你长着一双善于发现的眼睛。
结论:一副点子图,无论横着看还是竖着看都能写出两道相同的乘法算式。
(2)根据笑笑的点子图,完成表格
2、现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏!请仔细观察。(1)说说用点子图表示什么?
师:同桌两人各用一种方法摆出4×7这个乘法算式。(学生动手操作,教师巡视)
师:机灵狗看到大家做游戏做得如此开心,就考想考同学们,你们愿意接受挑战码? 生:愿意。
学生分析题意,圈起来的部分表示3×8。
四、巩固应用
1、分别用两种方法在图上表示算式 2×7= 3×9=
2、两人一组,我说你摆。
3、请同学们仔细观察,从图中你发现了哪些数学信息?(图片)学生观察,汇报。
能根据你发现的数学信息提出数学问题吗? 学生思考后同伴交流、最后代表汇报。可能:
① 第一张桌上有几块积木? ② 第二张桌上有几块积木? ③ 第三张桌上有几块积木? ④ 3张桌子一共有几条腿? ⑤ 3个小组一共有多少人? 独立写出两个,并解答。
5、在教室中找一找,提出能用乘法解决的问题。
五、课堂总结
第五篇:有多少贴画教案
《有多少张贴画》第一课时
202班
2014年12月18日
执教者:钟辉燕
教学内容:
二年级上册第78-79页。教学目标:
1、经历独立探究,编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2、熟记6的乘法口诀。
教学重点:整理和应用6的乘法口诀。
教学难点:找规律整理并记忆6的乘法口诀。教学准备:多媒体课件、贴画 教学过程:
一、创设情境,激趣引入
课件出示青蛙图片,学生估一估,引出课题——有多少张贴画。
二、自主合作,探究新知
1、估一估。
2、填一填。
3、试一试。
4、记忆6的乘法口诀。
5、有不同方法推算6×7的结果。
6、基础练习。
三、巩固应用,实践深化。
四、总结课堂。
五、作业。
六、板书设计: 有多少张贴画
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四