第一篇:总复习集体备课教案
总复习(集体备课)《初稿》
教学目标:
1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。
2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。过程与方法:经历整理复习、系统训练的学习过程,进一步巩固所学知识。
情感态度与价值观:
在学习活动中,使学生获得成功的体验,激发学习数学的兴趣,建立学号数学的信心,促进学习能力进一步提高。
教法与学法:
结合本班学生的实际情况,有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用,采用多种形式,培养学生良好的学习习惯。复习时,既要全面,又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法,要使学生切实学好。
课时安排:5课时
第一课时:100以内笔算加法和减法 第二课时:表内乘法
第三课时:米和厘米,角和直角 第四课时:观察物体 第五课时:认识时间
第一课时
100以内的笔算加法和减法的复习
教学内容:教材第101页总复习第1题,练习二十五第1~3题。教学目标: 知识与技能:
1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法,能熟练地进行计算。
2、使学生进一步掌握估算方法,提高估算的意识和能力。
3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。
过程与方法:
通过学生“说一说”“做一做”等活动,培养学生认真审题、细心计算的习惯。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。重点、难点:熟练地掌握100以内的加减法。教法与学法: 教法:谈话法 学法:自主探究法 教学准备:口算卡片 教学过程:
一、复习引入
1、口算。(出示卡片)
75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60=
2、谈话揭示课题。
请同学们回忆一下,这学期我们主要学习了哪些数学知识?从今天起,我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。(板书课题)
二、复习旧知
1、复习笔算两位数加减法 教材第101页第1题.①指名读题。
②笔算加减法应注意:A.相同数位对齐;B.从各位算起;C.加法个位上的数相加满十进1,减法个位上的数不够减时向十位退1.③指名上台笔算,其余的同学在练习本上完成。
2、复习连加连减和加减混合。
出示练习题:30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齐练,集体订正。订正时,让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。
小结:为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第1题。
要求学生看清运算符号,认真审题,再独立完成。
2、完成练习二十五第2题。学生独立完成,然后集体订正。
3、完成练习二十五第3题。独立完成。
四、总结提升
通过这节课的复习,相信同学们的计算会更熟练,在计算时只要认真审题,看清运算符号,相信大家会很棒!
第二课时 表内乘法的复习
教学内容:教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。教学目标: 知识与技能:
1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表,并能熟练地利用乘法口诀表求积,提高计算能力。
过程与方法:
通过学生“说一说”“比一比”等活动,提高学生运用口诀解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生认真审题、细心计算的习惯。重点、难点:熟记乘法口诀并运用口诀求积。教法与学法: 教法:尝试指导法 学法:自主探究法 教学准备:口算卡片。教学过程:
一、复习引入
1、口算。(出示卡片)
9×5=
8×7=
7×6=
4×9= 3×6=
5×7=
4×8=
3×4= 6×8=
4×7=
9×9=
8×5= 3×7=
4×5=
5×6=
8×9=
2、引出课题 宣布本节课的复习内容,并板书课题:表内乘法的复习。
二、复习旧知
1、复习乘法的意义及各部分的名称。出示下图:
问:求一共有多少个,用加法计算怎样列式?用乘法计算怎样列式?
【5+5+5+5=20(个)5×4=20(个)】
指名说出乘法算式中各部分的名称。5
×
=............乘
乘
乘
积 数
号
数
教师小结:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
2、复习乘法口诀 ①背乘法口诀。
采用多种形式背乘法口诀。
②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。③口算。
7×8=
9×4=
6×7=
8×8= 6×5=
7×4=
6×9=
9×8 5×5=
8×6=
3×2=
7×7=
三、巩固练习
1、完成练习二十五第4题。以开火车的形式练习。
2、完成练习二十五第6题。仔细看题,独立完成。
3、完成练习二十五第7题。
引导学生认真审题,读懂题意,然后独立完成。
四、总结提升
五、今天这节课我们对乘法进行了复习,你们有什么新的收获?还有什么不清楚的吗?
第三课时
米和厘米 角和直角的复习
教学内容:教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。教学目标: 知识与技能:
1、使学生进一步认识长度单位米和厘米,会用刻度尺量、画线段。
2、使学生加深对角和直角的认识,能正确区分角和直角。过程与方法:
在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识,培养学生的空间观念。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生认真细致的良好学习习惯。重点:会量、画线段。难点:认识角和直角,会画角 教法与学法: 教法:谈话法 学法:小组研讨法
教学准备:学生尺、投影仪。教学过程:
一、揭示课题
宣布本节课的复习内容,并板书课题:米和厘米,角和直角的复习。
二、复习旧知
1、体验1米和1厘米的长度。
①用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。a.学生比画。
B.说一说,生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?
②米和厘米之间的进率。
1米=()厘米 400厘米=()米 3米=()厘米 700厘米=()米
2、量、画线段。
①看教材第105页第10题,估计两条线段大约有多长。指名回答。
②动手量一量,验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果,并说说测量物体长度的方法。③画一条长5厘米的线段。小组同学相互检查。3角和直角、锐角、钝角。①说一说教室里哪儿有角,哪些是直角,一个角有几个顶点几条边。
②判断下面的图形,是角的画“√”,不是的画“X”。
()
()
()
()
③判断直角和画直角。怎样才知道一个角是不是直角? 用三角板上的直角比一比。怎样画一个直角?
用三角板的直角来画,从直角的顶点开始,沿着两条直角边画两条线,就画成一个直角。
4、完成教材第102页第6题。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第9题。独立解答,集体订正。
2、小组活动。
①小组合作开展学习活动。
②相互交流,你是怎样折的?怎样拼的?你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?怎样判断锐角、钝角?。
③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。
四、总结提升
通过这节课的复习,同学们又有什么心得收获没有? 第四课时 观察物体的复习
教学内容:教材第102页第7题和练习二十五第13题。教学目标: 知识与技能:
使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。过程与方法:
通过学生观察、比较、讨论等活动,培养学生观察能力,初步识图能力,帮助学生建立空间观念。
情感态度与价值观:
让学生感知数学来源于生活,应用于生活。学会合作学习,积极参与生动直观的教学活动。
重难点:知道从不同位置观察到的物体形状是不同的,帮助学生建立简单的空间观念。
教法与学法: 教法:谈话法 学法:自主探究法 教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、引入课题
宣布本节课的复习内容,并板书:观察物体的复习
二、复习旧知
从不同的位置观察物体
教师:要知道一个物体的全貌有什么办法呢?(我们应该从不同的位置去观察物体)教师:怎样从不同的位置去观察呢?(从物体的前后、左右、上下去观察,不同的位置,所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌,应从不同的位置去观察)
多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。集体订正,然后小结。从不同的位置去观察一个物体,看到的形状可能是不一样的。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第13题。学生独立完成,看谁做得又对又快。
2、下面的图形是谁看到的?连一连。
四、总结提升
通过这节课的学习,相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗?提出来我们一起解决。
第五课时 认识时间的复习
教学内容:教材第101页第3题和练习二十五第12题。教学目标: 知识与技能:
1、进一步使学生会读、写几时几分。
2、进一步使学生知道“1时=60分”。
3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法:
通过复习,让学生经历总结归纳知识的过程,体验数学知识的内在联系。
情感态度与价值观:
在复习过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。重点:让学生对时间有更深的认识。难点:培养学生应用数学的能力。教法与学法: 教法:讲授法学法 学法:练习法
教学准备:练习课中的情境图 教学过程:
一、创设情境,谜语引入
启发谈话:今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个小朋友先猜出来。
哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈,弟弟走一格。这是什么?(钟表)
(出示钟表)这就是我们的老朋友——时钟,你们知道它能帮助我们干什么吗?
这节课我们就复习《认识时间》
二、复习几时几分
1、谁来说说,钟面上有什么?
引导学生看出有1~12这些数,有时针和分针,有12大格,每一个大格力有5个小格,共60个小格。
2、老师拨出7时和7时半,让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写,反馈。
并引导学生小结:①当分针指着12,时针指着几,就是几时。②当分针指着6,时针刚刚走过几,就是几时半。半时就是30分。
3、复习“1时=60分”。师拨12时,问:现在是几时?
请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到1时)时针走一大格,分针走一圈。
引导学生一起回答:时针走一大格是——1时
分针走一小格是——1分
分针走一大格是——5分
老师拨钟,引导学生5分5分第数到60,分针走一圈正好是60分,而这时时针正好走了一大格,是1时。
板书:1时=60分
三、做一做
1、老师拨时刻(7:45
10:50
11:15
1:35),学生在纸上写一写,说一说。
2、老师说时刻(3:45
1:25
4:05
6:55),学生拨钟面。师拨7:05,让学生说、写。指一个学生板演,订正。
强调:表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。比如:7:05,不满10分,我们就先写0,后写5.四、复习经过的时间 1、4时再过5分是()。2、10时30分再过10分是()。3、8时45分再过5分是()4、5时55分再过()分是6时。
五、巩固练习
1、完成教材101页第3题。独立完成,集体订正。
2、完成练习二十五第12题。独立完成,小组评议。
六、课堂小结
这节课你有什么收获呢?快和你的同桌说说吧!
第二篇:总复习计划集体备课
六年级数学上册总复习计划
主讲:*** 时间2017年1月16日
参加人员:****
期末快到了,为了更好、更有效地组织复习,让学生更系统的掌握本学期的学习内容,拟制定本复习计划。
一、复习目的
1、使学生进一步理解和掌握所学知识,使之更加系统和完善。
2、使学生进一步巩固和提高所学知识,并能应用所学知识解决一些实际问题。
3、使学生打好数学基础,提高学习能力,培养学习习惯,做好中小衔接准备。
二、复习重点
本册的重点是分数乘除法,和分数应用题。
1.使学生牢固地掌握本学期所学的概念,法则、公式,能用来指导计算和解决一些实际问题。
2.通过复习,使学生能比较熟练地计算分数乘法和分数除法,能正确地计算分数四则混合运算式题。
3.能正确地解答分数、百分数应用题,进一步提高分析判断、推理能力。
4.认识圆,掌握圆的特征,掌握圆的周长和面积、计算公式,并能正确的计算。
三、复习难点 本册的复习难点是分数应用题(包括百分数应用题)。
四、复习措施
1.全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理,查漏补缺。
2.做好复习转差工作,尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。
3.定期检测及时发现问题,进行反馈性练习和针对性训练。
五、复习原则
1、充分调动学生自主学习的积极性,鼓励学生自觉地进行整理和复习,提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用,知识的重点和难点要适时讲解点拨,保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则,针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法,查漏补缺,集中答疑,提高复习效果。韩丽珍:
下面我来说说具体的复习方法,以供大家讨论:
1、带领学生按单元整理复习,巩固基础知识。教师要按单元抓准知识的重难点,进行相关知识的整合与链接,使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习,可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题,将知识整合链接起来,进一步理解数量之间的关系,提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练。平时教学中发现学生的计算能力普遍较低,所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习,而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序,什么地方可以口算什么地方要笔算,哪里可以简便计算;最后动笔算。
3、加强与实际的联系。适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合。有讲有练,在练中发现问题。
5、分层指导。针对学生的具体情况有针对性的进行复习,对于中差生和优生在复习上提出不同的要求,复习题分层,指导分层。
魏敦祥:给学生一些综合性的测试卷,通过练习发现问题,并及时进行指导。
罗义仁:给后进生特别的辅导和指导,查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题,提高分析解答能力。
江爱柳:人教版六年级上册总复习主要包括百分数的意 义和写法,百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容,是在学生学习了整数,小数,特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的,同分数有着密切的关系。
范恩兰:应将复习重点放在百分数的应用方面,同时要注重与分数乘除法问题的对比,分析百分数问题与分数乘除法解决问题在解题思路上的一致性,加强知识间的联系,深化学生对知识之间内在联系的理解,促进学生原有认知结构的优化。通过总复习,既可以帮助学生构建合理的知识体系,也可借助解决生活中的实际问题培养学生应用数学的意识。百分数在实际生活中有着广泛的应用,如发芽率、合格率等。所以同学们必须熟练掌握本单元的基础知识,才能轻松地运用这些知识来解决生活中的问题。
陈大其:让学生亲身体验自主探索、合作交流基础上,经历体验问题的形成和解决过程,引发学生对百分数问题的结构特征,解题策略和规律的深层次思考,克服学生消极接受的惰性,培养学生发现问题,解决问题的意识和能力,促进学生主动构建自身知识体系。
韩丽珍:本节课通过获取信息,提出数学问题,解决问题,集体交流,小结方法等环节,引导学生自己对百分数应用题进行整理和复习,深化了学生对知识之间内在联系的理解,促进了学生原有认知结构的优化。
第三篇:集体备课教案
用数学求比一个数多(少)几的数(初稿)
年级组:二年级 备课人:武新梅
教学内容:课本p23例4(1),p24例4(2),求比一个数多(少)几的数。教学目标: 知识与技能:
1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
过程与方法:通过学生观察、操作等实践活动,培养学生搜集、处理信息的能力,以及发现问题、解决问题的能力。
情感态度价值观:体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重点:理解和掌握“求比一个数多几或少几的数”的应用题。教学难点:理清应用题的数量关系,并能正确地解答。教学准备: 教学过程:
一、创设情境
师:自从开学之后,我校区掀起了“改陋习,讲卫生”的热潮。我们二年级也进行了校园卫生大评比,看,卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二(2)班得多少面红旗?
二、自主探究
1、找一找表中有哪些信息?求二(2)班的多少面,需要什么信息?该怎样列式?为什么用减法?借助小棒摆一摆。
2、你能计算出二(2)班得多少面红旗吗? 小组合作,利用图中的信息,提出问题,进行解决。二(2)班比二(1)班多得3面,二(1)班得12面。
三、交流展示
3、你能说出别的班得多少面红旗吗?
小组合作,利用图中的信息,提出问题,进行解决。(1)二(3)班比二(1)班少4面,二(3)班得多少面? … 学生交流,说一说为什么。
4、从评比表中你知道了什么?(哪个班得的多,哪个班得的少,……)
四、同步练习
1、做一做
(1)学生理解图意。让学生说说从图上知道了什么,要求什么。(2)学生独立列式计算。
(3)让学生说说自己是怎样算的,为什么这样算。
2、判断,同桌讨论,交流、反馈。
3、综合练习学生独立做题,对答案,同桌互改,反馈。
五、回顾梳理:今天利用以前学过的知识,解决了关于比一个数多(或少)几的实践问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少,再选择正确的方法来解答。板书设计:
课后反思:
第四篇:集体备课教案)
教材:教科版四年级上册 2014.12.5 内容:《警惕大自然的报复》 教学目标:
知识目标:
1、通过课文中所列举的事例,使学生明白“谁破坏了生态平衡,谁就会爱到惩罚”的道理从而能自觉地保护自然环境。
2、举例说一说什么是“食物链”,什么是“生态平衡
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识10个生字,会写13个生字,能够主动积累词语。
能力目标:培养学生的阅读理解能力。
情感目标:使学生明白“谁破坏了生态平衡,谁就会爱到惩罚”的道理从而能自觉地保护自然环境。
教学重点:
1、通过具体事例体会“谁破坏了生态平衡,谁就受到惩罚”的道理。
2、能举例说出什么是“食物链”,什么是“生态平衡”。
3、正确书写本课13个生字。
教学难点:通过具体事例体会“谁破坏了生态平衡,谁就受到惩罚”的道理。
教学流程;
第一课时
1、预习指导。
读通课文,了解课文内容,查工具收理解不懂的词语。查找有关沙尘暴的文字或图片、影视资料。
2、阅读指导。
本课语言简单明了,易读易懂,重点应是使学生认识到环保的重要性,并具有较强的环保意识,积极主动地保护环境。充分体现自主、合作、探究的习方式。按“自主读书知环保,合作交流环保,探究升华做环保,发出倡议唤环保”的学习板块进行教学。
观看资料,引出 课题。
播放“沙尘暴”有关影视资料或图片资料。看后提问:看了这些资料,你想说些什么?引出课题“警惕大自然的报复”,板书课题。让学生首先在思想上对“大自然的报复”有个较清楚的概念,唤起学生的内心感受,让他们带着激情走入学习的课文的氛围之中。
(2)自由读书,自主思考。
给学生充足的读书思考时间,要求学生结合所查资料读通课文,边读边做批注,读明白内容和不明白的问题都要做到心中有数,以便小组合作学习时与他人交流。
(3)小组合作,交流探究。
①小组合作交流。组长主持,以课后的三个问题为重点,解决本组成员在学习中的问题,如不能解决,做好记录,以备在全班交流时提出探讨。
②小组汇报,全班交流。重点解决课后讨论、说、练的三个问题,这是课文的阅读重点,然后再解决各小组提出的疑难问问,并结合学生汇报指导朗读课文,理解重点句子的意思。
第二课时
一、积累内化
(1)积累成语
自选成语,可引导学生从课文中找出成语来填写。
(2)仿照例子写话
兔子吃草,它的生存取决于草原上草料的多少。
(),取决于()
二、迁移练习。
(1)认读生字。注意“肴”的读音,“涸”的读音,“裸”的读音。
(2)指导书写13个字。注意不要少“点”。
写字时要注意结构,写匀称,不要太大。
三、实践活动
写一份倡议书,呼吁大家保护环境,从我做起。
教材:教科版四年级上册 2014.11.9 内容:《哈尔威船长》 教学目标:
1、学习哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。从小培养学生处处为别人着想,对待工作认真负责的品质。
2、学习本课通过人物、语言、动作、神态及场面描写,突出人物的品质与特点的写法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、读懂课文内容,通过具体的对话、动作、神态,体会哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。
2、读东课文最后一段话,体会哈尔威船长伟大的人格魅力。
3、有感情地朗读课文。
教学过程;
一、导入:同学们,1870年3月17日夜晚,大海上夜色正浓,薄雾弥漫,有一艘美丽的轮船正航行在英轮海峡上,它叫诺曼底,才7岁,但装货能量有600吨,船长叫哈尔威。像这样的英国船,晚上出航一般没有什么可怕的,可今天,会发生什么样的故事呢?同学们想知道吗?现在我们就来学习14课《哈尔威船长》
板书课题
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子
2、请同学们快速浏览课文,标出自然段,然后说一说这篇课文主要写了一件什么事?
3、这篇课文是按照什么顺序来写的三、精读课文
1、一个故事要有起因、经过和结果,事情的起因是从几到几自然段呢?找一名同学来说一说。
2、在危险来临的时候,人们是怎么做的呢?请同学们快速浏览,生汇报
我们应该读出怎样的语气呢?抓住重点词语指导朗读
(奔跑着、尖叫着、哭泣着、惊恐万状、一片混乱)
3、在关键时刻,在生命受到威胁的时候,哈尔威船长挺身而出,让我们来看哈尔威船长的第一次语言描写,找一名同学朗读
同学们注意到了吗?在描写哈尔威船长的话语时,用了一个什么词?(吼)
这个词能说明什么呢?在哈尔威船长的话语中,我们能看出什么呢?指导朗读
4、当救生艇被放下的时候,人们在绝望中看到了生的希望,都一窝蜂似的拥了上去,这时候,他们心中只想着自己怎样逃命,谁又能想到为别人让路呢?让我们来看哈尔威船长的第二次语言描写
找同学分角色朗读
我们从这一段话中,你体会到了什么?
学生汇报
应该读出怎样的语气呢?
就是这样一位船长,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
5、让我们来看哈尔威船长的第三次语言描写。
找生朗读
此时此刻,你心里想的是什么?
生汇报
四、感情升华
是啊!船上一共有61个人,在生命的最后时刻,哈尔威船长想到的是一个见习水手,一个孩子,而惟独没有他自己。
时间过的真快呀!20分钟转眼就到了,诺曼底号轮船就这样沉没在茫茫大海中,而我们的船长怎么样了呢?请同学们默读39——41自然段
在这三段之中,哪句话给你留下了深刻的印象,说说你的理由
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道,他又一次运用了成为一名英雄的权利。你是怎样理解这句话的?
这几段,我们应该读出怎样的语气呢?指导朗读
现在请同学们起立,让我们满怀对哈尔威船长的崇敬之情,来齐读这几段,听老师读39、40自然段,同学们齐读41自然段。
五、拓展延伸
假如你现在是哈尔威船长,面队获救的船员和旅客,你想说点什么?
假如你现在是被救旅客中的一员,此时面对还在沉船上的哈尔威船长,你想说点什么?
你认为哈尔威船长是一个怎样的人?
六、结束语
今天,我们认识了一位伟大的人,他就是哈尔威船长,愿哈尔威船长的精神在我们心中永存。
教材:教科版第七册 2014.10.8 内容:《来的智能汽车》
教学目标:
1、解未来汽车的特点和功能,理解“科技会推动社会的进步,激发热爱科技和学习科技的兴趣。
2、正确、琉璃、有感情的朗读课文。
3、学习从整体到部分的说明方法。
重点难点:
1、来汽车的特点和功能。
2、体会未来智能汽车的特点和功能方面的一些专业术语。
教学过程:
一、引入:
师:同学们都旅行过,一定坐交通工具,那么在生活中你都坐过哪些交通工具?今天,我们来认识一种新的交通工具第七课《未来的智能汽车》,齐读课题,从课题的“未来”一词,说明了什么?能说说你理解的智能汽车是什么样的吗?现在就让我们走进课文去看一看。
二、初读感知:
1、听录音读课文,边听边标自然段。
2、学生自由读课文,要读准字音,读通句子。
师过渡:未来的智能汽车主要的优点还是在其内部配置,舒适的内部空间和高科技的汽车功能,那么课文中的哪几段描写了未来的智能汽车的优点和功能呢?(4—8)段。
师过渡:到底未来的智能汽车是由哪几个主要部分组成又又什么功能特点呢?同学们,不动笔墨不读书,同桌合作边读边画各个部分的功能特点吧。(生边读边画)
师过渡:未来的智能汽车是由几部分组成?你从哪一段知道的?(生说)
师:像第四段这样总的告诉我们未来的智能汽车是由计算机控制,包括四个部分,我们把这样的写法叫做总写,也可以说是整体介绍。(板书:整体)
师:这样一辆智能汽车它的每个部分到底有什么功能呢?请同学们喜欢哪个部分就汇报哪个部分。
1、按学生实际汇报的段落来学习。
2、生说哪段就让他先读一读,再说说它的职能体现在哪?
师:像这样一部分一部分的介绍,叫做分写,也可以叫做部分描写。(板书:部分)
师指着板书:这篇文章就是按照从整体到部分的说明顺序来写的。
三、学生实践:
师:看到智能汽车这么好,这么多的优点,老师真忍不住想买一辆,假如你就是一名推销员,你能用自己的语言介绍这辆车各部分的作用吗?你想介绍哪个部分就介绍哪个部分。(学生考虑之后就会组织语言进行汇报)
四、继续学习课文
师:课文在向我们介绍智能汽车之前,它在整体上给人什么感觉呢?请学生默读1—3段。
1、课件;他惬意的坐到座位上,安全带自动系在他身上。(指名读,读出舒服的感觉。理解“惬意”的意思)
2、课件:一路上,汽车好像长了脚和眼睛一样,自动躲开障碍物,转弯,超车,洪刚则在座位上边喝牛奶,边欣赏着窗外美妙的景色。(指名读,这又说明了什么)
3、课文还有哪段总写了汽车?(最后一段)
师:齐读最后一段,不久的将来,人们希望有什么样的智能汽车呢?(板书:舒适、安全、快捷、方便)
五、回顾课文
师:指板书:象今天这篇文章没有故事情节,主要介绍说明一件事物的功能特点的文章就叫做说明文。
六、延伸
1、今天这节课同学们学的很有兴趣,你能构想一下你心目中未来的汽车是什么样的吗?
2、课件:欣赏未来的智能汽车的图片。
七、总结
今天,借助未来的智能汽车一课,不仅让同学们学会了从整体到部分的说明顺序,更使我们感到了科学技术在生活中无处不在,有梦想就有的灵魂的翅膀,梦想是实现科技发明创造的种子,希望同学们努力的学习,让它生根发芽吧!
第五篇:集体备课教案
Module 9 unit 2 I bumped my head.教材分析
1.语言功能 描述过去发生的一次意外事故(Describing accidents)2.语言结构 What happened to you
I bumped my head/hurt my knee/cut my finger.教学目标 1.认知目标
a.学习动词的规则变化和不规则变化
happen-happened bump-bumped fall-fell cut-cut hurt-hurt b.掌握功能句
I.bumped my head/cut my finger/hurt my knee.2.能力目标向他人描述过去发生的意外事故,并简单说明事故原因,培养学生的发散思维能力、分析迁移能力等综合运用英语的能力。
3.情感目标激发学生学习语言的兴趣培养合作意识与创新精神。
教学重难点
1.功能句: What happened to you ? I… 2.掌握了解词汇:bump knee cut finger
学生分析
学生通过前面的学习,已经初步掌握了过去时态的用法,并了解了动词过去式的规则变法,能进行一般的问答。本模块是对过去时态的巩固延伸,用过去时谈论事故及事故原因。
设计理念
根据学生已有的知识结构,以及学生对自己亲身经历的事情比较感兴趣、或是身边的发生的事情比较关心,我设计了游戏,表演课本剧,TPR等活动让学生学习和运用所学知识。
教学时间: 1 lesson 教学方法:game、performance、TPR
教学过程: Step 1 warming up:
1、Greeting
2、Review some words: a.说过去式clean-cleaned happen-happened wash-washed play-played listen-listened go-went see-saw have-had fall over-fell over b.look and match
Step 2 Lead in and new lesson:
1、谈话导入 T:Hello,…What did you do last Sunday? S:…
T: Last Sunday was my unlucky day.I went to Qicheng Park.I read an interesting book in the park.And I didn’t walk carefully.So I bumped my head on a tree.But it didn’t hurt.(teach”bump”词组bump my head句子I bumped my head)
2、T指一生Oh,look at…’s finger.What happened to you? S: I cut my finger.(引出问句板书)
3、分组读问答句分排问答 What happened to you? I bumped my head.I cut my finger.4、TLook at the picture(课件)what happened to this girl? She hurt her knee.(teach”knee”,knee-see,tree,three,sweets…词组句子She hurt her knee.手势动作hurt-hurt,总结三个特殊动词过去式)T假装摔倒OhI fell over.I hurt my knee.读句子 并板书
5、TI have a chant for you.Look at the blackboard.Head, head, I bumped my head….(拍手chant,做动作)
6、师生表演对话示范,再同桌对话 TOuch
SWhat happened to you? T: I cut my finger.7、TIf you bumped your head, where will you go? Now let’s go to the hospital to see three unlucky children.What happened to them? a listen and line down the 4 new words b listen and repeat c follow the teacher then read together d find the past tence e 分角色读再4人小组表演
8、读板书补充fell over, fell off the bike, hurt my nose…
9、T: Look at the screen, what happened to this boy? S:He bumped his head.Look at your book, choose one to pairwork.Step
3、小结
What have we learnt?(安全教育)
Step
4、Practice: Activity book exercise 1,2
Step
5、Homework
a、copy the 4 new words b、copy the dialogue 板书设计
Module 9 Unit 2 I bumped my head.What happened to you?
bumped my head
cut my finger
hurt my knee