第一篇：七年级人教版英语教案
七年级上册教案
Unit 4 Where's my schoolbag
备课人：尹婷婷 Teaching contents：words section A :1a 1b 1c 2a Teaching aims：words Teaching difficulties：use “where”question to strengthen new words and use “in on under“ correctly.Teaching procession：
Step1:Lead in(6mins)
T: Good morning,class.Before our new class,i want to check your homework.Last lesson we have learned some words, do you still remember?
Ss:answer.T: Ok,let's review some sentences first.(teacher writes down ”what“ question and its answer on the right of the blackboard)
T:(take out a schoolbag and there are some things in it.)What's this?
Ss:It is a schoolbag.T:Is it a pencil?
Ss:yes, it is/ no,it isn't.……
T：(conclude)Good，all of you did a good job.Today, we'll continue to learn some new words.Step2:Come to the topic.(4mins)
T:Today, We'll go to talk about ”where“question.First, please turn to page 19.(write down the title on center of the blackboard)then, ask students to read it.Ss:……
T：explain”where“:哪里的意思.Ask students to guess the meaning of the title.Ss:……
T:Good.意为：我的书包在哪里？ Where's=where is …在哪里（指单个的事物）eg:where is your book? But”我的这些书在哪儿“？怎么说？（提示：根据”what“问句的单复数表达引导学生）
Ss:……
T:Yes, where're= where are eg:where're my pencils?(what's the meaning?)Ss:……
Step3:Learn some new words.（On the left of the blackboard)10mins T: Next, let's talk about our ”room“.I think there are many thigs in your room.Can you show some to us ? Who wants to try?(teacher picks one students)Ss：桌子，椅子，床……
T：wow, so many things.But do you know how to read it in english? Ss:no…… T:Then, The first word（write ”table“down on the blackboard and its vowel sound /ej/).Ok, read after me.Ss:……
T:(make a sentence)We have our meal on the ”table“.So what's the meaning? Ss:……
T: How to spell it? Ss:t-a-b-l-e(老师引导）
T：write down second word”bed“and /e/.We have a good sleep on the bed.So what's the meaning-”bed“.It is ……
Ss：床
T：You are so clever.How to spell it ? Ss:b-e-d(other words such as: sofa chair bookcase schoolbag books keys are all represented in this way)T: follow me and read these words twice.After reading one, students should tell me its Chinese meaning as soon as possible, understand? ……
Step3:Do some word exercises(12mins)T:please look at the picture in page 19.I will give you 4mins to find these things and finish 1a.(老师解释）I'll show you an example”table“.T：……
Ss:time is up.Let's check the answer together.(1b 2e 3h 4g 5d 6a 7f 8c)T:Ok,follow me and read the words again…… Ss:……
T：Please pay more attention to(方格）in the picture.(teacher tells the students what they exactly refer to)After a while.T:let's listen to the radio and finish 1b.Ss:……
T：Ask a student to give his or her answer.Then teacher checks the answer.T:let's turn to page 20.I think these things are easy for you.But can you number their correct answer in 2a? First, listen to the radio.Ss:……
T：Check the answer.Step4 :Make conversations(12mins)
T:let's turn back to the picture.There are 3”where“question.Can you find where the three things are?(write down these question.)
Ss: finding
T:From the picture, we can find its answer,(Also write down).Then pay attention to words”on in under“.From the conversation, we know ”on在…上面；in在…下面；under在…下面“(用中括号概括在一起）
Ss: take notes
T：we can conclude问及某物在哪里的问答方式是”—where's/where're …？—It is/They are….T:Let's do some exercises.Please look at me carefully.(teacher puts her pen in her book.)Where's my pen?
Ss:answer.T:(put it on the table)Where's the pen?
Ss:answer.T:Good,job.Next, i want to ask one student to put something in on e place and i'll ask you, ok? S:play it T:where is his/her……？
Ss:It is ……？
T：Pair work(two students a group and use words to make a “where”conversation.I 'll give you 5mins.Ss:practice T:You two please.Ss:……
T:wonderful.Another two.Ss:play.Step 5:(1min)Homework:design your ideal room and show us where your things are.Next class, i will ask some of you to show us.
第二篇：七年级英语教案
Starter Unit2 what’s this in English? 第1课时section1a-2e 【学习目标】语言目标：字母I—R；辨认物品；拼写单词 1.七个表示物体的单词的熟练掌握。(汉语意思写出来)map orange jacket key quilt pen ruler 确认物体的句型（写出意思）： 问：What is this in English? 答：It's /a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen/ ruler/ quilt.3.区分a和an的用法（读书上87页：冠词用法）。【预习指导】自我预习
一、扫清障碍
试着用按英语中音标拼读出StarterUnit21a的单词（在书上第94页）。
二、课本预习
温故知新1.按照字母顺序正确默写上单元学过的八个字母的大小写。
2.小组合作用英语完成对话。1)熟识朋友见面的问候语和应答。——Hello, Frank!——Hi, Cindy!How are you? ——I'm fine / OK, thanks.2)一天见面打招呼的用语。---Good morning, Helen!---,Bob!---Good , Eric!---Good afternoon, Grace!---Good evening, Helen!---,Dale!：---Hi, Alice!---Hi, Cindy!---Hello, Frank!---Hello, Dale!【课内学习】
一、教材处理：自主互助学习
1.看图认一认1a中认识的字母，并把它写下来。小组讨论答案，教师巡回检查。2.看图认物品，努力用英语说出认识的物品，小组比一比，哪一个小组认识的物品多。
二、组内探讨
1)看图片或者用实物小组做对话练习。师生备注
2）听1a录音，指出听到的物品。3）用图中物品，双人自由问答并表演。What's this in English? It's a/an…
4）观察区分a和an的用法。
【语法要点归纳】以单词读音为准，a用在发音的_______音前面，an用在发音的_______音前面。Explanation
一、this是指示代词，意为“这；这个”，指近处或距说话人近的人或事物。that意为“那；那个”，指远处或距说话人远的人或事物。例如： This is a ruler.That is a key.二、in English意为“用英语”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。如： in Chinese用汉语in Japanese用日语 What’s this in Chinese?这个用汉语怎么说？
三、冠词a与an的用法
冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如： a pen/pen/一支钢笔/p/为辅音音素 an apple/?'?pl/一个苹果/?/为元音音素
四、What’s this in English?这个用英语怎么说？
句型What’s this in English?意为“这个用英语怎么说？”用来询问某物，回答时要用“Itis/It’sa(n)+名词”，其中it用来指代this或that。what’s=what is,意为“是什么”。英语中用来提问的特殊疑问句总是放在句子的开头，这一点与汉语不同，同学们要特别注意英语的语序。例如： —What’s this in English? 这个用英语怎么说？ —It’s a jacket.它是一件夹克衫。
—What’s that in English? 那个用英语怎么说？ —It’s an egg.那是一只鸡蛋。
五、【辨析】字母/音标/音素
英语字母就如同我们汉语中的笔画一样，是拼写单词的组成元素。音素是英语语音的最小单位。
把音素记录下来的符号叫音标，通常写在//或[]里。【口诀】
冠词a, an两种帽，单数名词常需要； 辅音单数a提前，元音单数an优先。
【学习成果展示】（满分50分）完成时间15分钟
一、正确朗读字母。（5分）N n R r Ii O o M m P p J j L l K k Q q
二、将下列字母按字母表顺序排列并抄写在四线格上。（18分）1）MHAIKCDEJNPORBFGLQ
2）c d a h j I m g r o l n q e k p b f
三、写出他们的邻居。（6分）
________Cc__________,________Jj__________,________Ff_________,________Mm_________________Oo________, ________Hh_________
四、写出下列字母相应的大写或小写形式。（3分），1）.K、M、O、R、I_______________.2）.j、i、n、q、o___________________.九、单项选择。（18分）
（）1.What'sthisinEnglish?It's__________.A.orange B.an orange C.a orange()2.What'sthis_____________?It'sapen.A.in English B.for English C.English()3.__________this?It'sanapple.A.What 're B.What C.What's()4.What'sthis？___________________.A.This’ s a quilt B.It's a quilt C.I'm a quilt()5.Hello,Eric!_________,Dale!A.Hello B.Sit down C.I'm OK()6.Howareyou,Helen?____________.A.Fine, thank you.B.Good afternoon C.I'm OK.【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。
Starter Unit2 what’s this in English? 第2课时section3a—4d 【学习目标】语言目标：字母I—R；辨认物品；拼写单词 1.掌握下列重点单词（查出）：spell______ __,please_________ 2.掌握下列重点句子：（写出意思）——What's this in English?——It’s a key.——Spell it, please.——K-E-Y.3.四会大、小写字母A a---R r.【预习指导】自我预习
一、扫清障碍
试着用按英语中音标拼读出StarterUnit23c的新单词（在书上第94页）。温故知新1.按顺序默写出所学过的大、小写字母(18个)。
2.写出上节课学的问句，并给出一适当答案。
二、课本预习
1.完成3a,自己看图填一填把不会的单词查出来。2.完成3c读一读对话,把不会的单词查出来。3.完成4a试着填出所缺字母在书上。
4.完成4b试着按首字母顺序填出编号在书上。【课内学习】
一、教材处理：自主互助学习1.猜句意Spell it, please.2.学生听并跟读，同时老师板书Spell it, please.K-E-Y.3.学习单词spell, please.4.练习：用所学物品两人一组，练习1a对话。5.表演3c（用老师所示物品问答）。6.听3b，小组检查、核对。
7.比一比：看图3a每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。Explanation
一、Spell it, please.请拼写一下吧。
1.这是一个用来考查别人拼写（读）能力的句式。用于别人提到的单词，自己不知如何拼写。让对方指出这个单词由哪几个字母组成。例如： It’s a jacket.它是一个夹克衫。—Spell it, please.请拼写它。—J-A-C-K-E-T.2.please意为“请”，常用于一些客套的场合，可放在句首，也可以放在句末。放在句末时，常用逗号与前面部分隔开。例如： Please stand up.=Stand up, please.请起立。
【学习成果展示】（满分50分）完成时间15分钟
一、找出与所给字母含有相同音素的选项。（5分）e A.g B.m C.n f A.r B.q C.pen____ o A.orange B.OK C.dog____ a A.thanks B.Dale C.map I A.hi B.in C.quilt____
二、按字母表顺序默写字母I到R的大小写形式。（10分）A________________________________ a_________________________________
三、整理字母顺序组成单词。（10分）qulit______rulre______eky_____lpsle____ pleesa_____arknF______kcajte______mpa______
四、用is, am, are 填空。（10分）1）I_________Frank.2)This___ ___a pen.3)What________this ?4)How_______you? 5)It___ __a key.五、读句子，连线配对（5分）A Spell it ,please.a Hi！B What 's this? B Good morning!C Hello，Cindy！c It' san orange.D How are you? D I'm OK.E Good morning!e O-R-A-N-G-E
六、选择填空（10分）()1.Thisis_______orangejacket.A.an B.a C./()2.What'sthis_______English.A.in B.for C.on()3.---Spell it, please.---_______ A.map B.MAPC.M-A-P()4.---Alice, what' s this in English?---__________ A.It's pen B.It's a pen C.This is a pen()5.---How are you?---_______ A.hello B.Thanks C.I'm OK 【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。
第三篇：七年级英语教案
Unit 3
七年级英语黄彦忠
How do yougetto school?
Section A
The first period
一 教学目的：
1.学习Section A 中的生词。
2.学习句型：How do yougetto school?
3.词组：
takethe train
take the bus
take the subway
ride a bike
二、教学重点：同上
三、教学难点：本课中生词的拼写。
四、教学过程:
Step1Learn the new words.train ,take the train.bus
take the bus.subway ,ridebikeride a bike
Step2Introduction
Ask the students like this:
How do yougetto school?
Then ask some students to answer thisquestion.Step3Practice
Match the wordswith the pictures
1.takethetrain(a)
2.take the bus（3.take the subway(e)
4.ride a bike（b)
5walk(c)
Step4Listen
Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice
Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school?
She takes the subway
五、布置作业。
第四篇：七年级英语教案
课题Unit 5 Why do you like pandas? 第一课时 共四课时
教学目标：1.了解几种动物的英语表达方式
2.表达自己对动物的喜好与偏爱
3.学会使用why句型
教学重点：1.words:zoo,panda,lion,giraffe,smart,cute,beautiful，2.Sentences: Why do you like pandas? Because they are cute.教学难点：形容词的用法以及why句型的运用。教具准备：just the usual tools.教学过程： Step 1: Lead-in
First I will do some gesture to show some animals.The students try to guess what the animal is.After several ones I will write down some animals in Chinese on the paper and ask one of the students to do the gesture.通过这个比较有趣的环节来引导即将接触的新词，让学生产生对这节课新内容的探索欲望。
Step 2: Words reading
Ask them to turn to the page of words and read the new words after me.At the same time we will learn some expression of the new words and make sure they will get the simple idea of the words we are going to learn.鉴于学生的实际情况，单词的学习并不能直接交给学生自己。大部分学生的自学能力较差。所以在课前先带领学生消除发音障碍，增强他们在操练对话时的自信。也便于他们在新课内容当中熟悉生词的意思。Step 3: Presentation
Since we already learn the new words for a while, this time I will give them three minutes to finish the exercises in 1a.After that, I will point to the picture and tell them which one is my favorite and why.单词熟悉之后先以口述的方式让他们对即将接触到的句子有所熟悉。加入favorite的用法，便于他们理解句子意思。并对because句型有进一步的复习。Step 4: Listening
Finish the listening exercise.Play the tape for twice to make sure they understand the meaning of the material.英语学习当中听力训练时必不可少的，重复放两遍确保他们理解听力材料。Step 5: Practice and pair work.Write the new words and key sentences on the board.Panda---Why do you like pandas? Because they are cute.Cute pandas Giraffe---Why do you like giraffes? Because they are beautiful.Beautiful giraffes Then ask some students to practice the dialogues.通过句子的讲述与操练，让学生懂得这个特殊疑问句所表达的意思以及它的用法。特殊疑问词为首，再加上一般疑问句，组成特殊疑问句。注意特殊疑问句的回答并不包含YES 和NO.要按照实际情况来回答。另外此处讲解，形容词的表语和定语地位。
Step 6: Sum up and Homework
Ask them to find more words which can describe the animals.课题Unit 5 Why do you like pandas?
芦田中学 七年级
（一）班 高莉华
一．说教材
七年级的对话编排几乎都是从学生的生活实际出发让学生能掌握生活中基本常识交流。发展他们自主学习的能力形成有效的学习策略。二．说教学内容
本课主要是让学生学会谈论动物以及对动物的描述。难易度适中。
1.教学目标 知识目标-熟练掌握,panda,lion,giraffe,smart,cute,beautiful,和子
Why do you like pandas? Because they are cute.能力目标-运用所学的语言知识在创设情景中进行交际并在此
基础上能将其运用于日常生活中。
情感目标-激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信
心，并在成功中体会英语学习的乐趣。
德育目标-通过本课学习培养学生合作学习互相帮助以及勇于
表现自己在大众面前的独立表现能力。
2教学重点 熟练掌握本课的生词及主要句型。
3.教学难点。能区分并应用名词及相应的形容词。
三．说教法
传统教学方法 因为目前学校多媒体设施的运用还不够广泛，大部分课程仍然采取传统的方式教授。四.说学法 自主学习探究学习合作学习
五．说教学过程
Step 1: Lead-in
First I will do some gesture to show some animals.The students try to guess what the animal is.After several ones I will write down some animals in Chinese on the paper and ask one of the students to do the gesture.以猜动物的方式让学生参与到课堂当中，虽然最开始部分单词无法用英语表达，但是会加入猫，狗之类的动物来降低难度。通过这个富有有趣味性的环节来引导即将接触的新词，让学生产生对这节课新内容的探索欲望。Step 2: Words reading
Ask them to turn to the page of words and read the new words after me.At the same time we will learn some expression of the new words and make sure they will get the simple idea of the words we are going to learn.古老的方式不一定是呆板且死气沉沉，可以用分组比赛练发音的方式来使跟读单词这一枯燥的过程变的丰富起来。鉴于学生的实际情况，单词的学习并不能直接交给学生自己。大部分学生的自学能力较差。所以在课前先带领学生消除发音障碍，增强他们在操练对话时的自信。也便于他们在新课内容当中熟悉生词的意思。
Step 3: Presentation
Since we already learn the new words for a while, this time I will give them three minutes to finish the exercises in 1a.After that, I will point to the picture and tell them which one is my favorite and why.老师的角色扮演和语句操练，加上神情的诠释，能让学生更好地理解所听到的句子的意思。比如，描述小动物的可爱和食肉动物的恐怖，以夸张的表情来表达自己不喜欢或者喜欢某种动物的原因。单词熟悉之后先以口述的方式让他们对即将接触到的句子有所熟悉。加入favorite的用法，便于他们理解句子意思。并对because句型有进一步的复习。Step 4: Listening
Ask them to scan the exercise and predict what they will listen to.Then I will play the tape.The students listen to the tape and finish the listening exercise.Play the tape for twice to make sure they understand the meaning of the material.为了改善哑巴英语的状况。口语和听力是我们必须重点抓的环节。在听力材料简单的情况下可简单要求学生在听懂意思的同时把句子用自己的话语复述出来，若是难度比较大则一遍一遍精听，确保他们理解内容并做到有所吸收。英语学习当中听力训练时必不可少的，重复放两遍确保他们理解听力材料。Step 5: Practice and pair work.Write the new words and key sentences on the board.Panda---Why do you like pandas? Because they are cute.Cute pandas Giraffe---Why do you like giraffes? Because they are beautiful.Beautiful giraffes Then ask some students to practice the dialogues.老师带读对话的同时让学生纠正发音和语调。讲述完毕之后，首先让学生用书面的形式自己改写并编制新的对话，提问时注意学生的情绪，要鼓励他们勇敢开口，但不能强制逼迫害羞的学生，让他们每次进步一些。对于成就较优秀的同学也要注意在表扬的同时指正他的不足，避免其盲目骄傲。通过句子的讲述与操练，让学生懂得这个特殊疑问句所表达的意思以及它的用法。特殊疑问词为首，再加上一般疑问句，组成特殊疑问句。注意特殊疑问句的回答并不包含YES 和NO要按照实际情况来回答。另外此处讲解，形容词的表语和定语地位。Step 6: Sum up and Homework
This class we learnt some words about animals and how to express the reason why we like them or not.But there are still many other words about animals.Please try your best to find more.Ask them to find more words which can describe the animals.想要充分发挥学生自主学习的作用，老师就得利用好自己的指导作用，给学生指出可行的方向，提供稍微的辅助，让他们完成一些力所能及的学习任务，不但可以更好地充实所学内容，还能让他们培养独立学习的良好习惯。所以，适当的课外作业是必须要有的。
第五篇：(人教新起点)一年级英语教案 Uint5 Numbers.
Unit5 Numbers
第四课时
课前准备
1．教学录音磁带。2．教学挂图。3．教学投影片。
4．书、铅笔、尺子、橡皮等文具。5．动物图片。
6．数字卡片（1至10）。
教学内容
A Look and chant．
1．与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。
2．要求学生会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相应算式。3．用英文表达加法的要求视学生情况而定。最低要求听懂，并能说出得数。B Let's play and say．
1．关于加法的游戏。学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。
2．第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。3．在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。
教学建议
1．在学习新课之前，可以适当复习前面学过的数字歌曲和歌谣，建议用Simon says做TPR活动，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。
3．教师在帮助学生学习10以内加法的英文表达时，应先用实物进行演示，然后再出数字题。给学生一个思维的过程。4．教师应在学生初步学习了10以内加法的英文表达后，再让他们听录音学歌谣。
5．数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Let's make nine, eight....教师示范后，可让学生做pair work。
6．数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7．录音材料： A项：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B项：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 课堂学习评价
1．引导学生把掌握用英语进行10以内加法计算的情况用 和 符号记入学习档案。与3项第2条结合。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有多少人？ －能灵活运用歌谣、自己改编并补充内容的学生有少人？
－能直接参与Let's make ten!和Find your partner!活动的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师播放录音，请学生用手势作表演。教师进行现场记录。－教师写出算式，请学生用英语说出。
－以pair work的形式，检查学生对此部分语言的掌握情况。如，一人说“One and one...”, 另一人说“Two!”教师进行现场记录。－以group work的形式做B部分的游戏。教师进行现场记录。
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