五年级科学下册 用水测量时间教案 教科版

第一篇：五年级科学下册 用水测量时间教案 教科版

用水测量时间

【教学目标】

科学概念： 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。

过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间。

情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。

【教学重点】理解怎样用流水来制成计时工具，感受到时间就像流水一样在流动，了解各种水钟的制作原理。

【教学难点】滴漏实验。

【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。

【教学过程】

一、引入：

1.在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？ 2.揭题：用水测量时间。（板书课题）

二、古代的水钟：

1.播放用水计时的录象资料。

2.学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。3.尝试解释这些水钟是怎样计时的？

4.讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？

三、滴漏实验：

1.师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。2.实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。3.汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。

4.根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？ 5.实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？ 6.反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？ 7.引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？

用心

爱心

专心 1

能让水以固定的速度往下流吗？

古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？

四、延伸：

在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？

板书设计：

用水测量时间

古代的水钟：受水型、泄水型

滴漏实验：流100毫升水需要（），推测：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（用心

爱心

专心，流300毫升水需要（。2））

第二篇：五年级科学下册用水测量时间教学体会 教科版

（教科版）五年级科学下册教学体会

第三单元 时间的测量

3.用水测量时间

在本课试教中，主要有两点教学体会。

1.关于如何帮助学生形成观念性概念的思考。本课在活动设计中，对教材的两个活动做以下改进，一是由于水具有表面张力，在一个容器里，完全流完100毫升的水是比较困难的，在教学中，学生不但没有建构起水的运动具有等时性的观念，反而是形成了水的运动是不等时的的观念。我的改进是：在容器里盛多于100毫升的相同水位的水，通过积聚100毫升水的时间的活动，这样，就比较巧妙地解决了这个问题；第二是根据100毫升的水推测和验证10毫升、50毫升的水所需时间，我们将测量点改为20毫升、40毫升、60毫升，使数据更加直观，便于学生推测、计算和分析。在活动中，学生展开思维，并用实验验证，水不是以固定的速度往下滴。而古人克服了这些困难，发明了水钟。

2.如何有机渗透科学史的教育。在本堂课的试教中，我把古人利用水的运动规律制作水钟的这一发现过程，让学生在课堂上经历。首先让学生欣赏小录像，引发了学生对流水能进行计时的原认知，古人可能也就是观察到自然界流水的规律而得到原型启发的。在经历测量积聚100毫升水需要多少时间的过程中，建构起“在一定的条件下，水的流动具有等时性”的概念，所以可以用水来测量时间。在这个基础上，推测与验证分别积聚20、40、60毫升水需要多少时间。在实验过程中，学生发现了与古人同样发现的问题，在这样的装置中，水流的速度是先快后慢的，从而让学生想办法，也是与古人同样的办法—让水位保持相同，解决了先快后慢这个问题，最终设计制作了其中一种水钟。也直接导向下一节课“制作水钟”。

第三篇：用水测量时间

《用水测量时间》教学设计五年级

教材：教科版小学科学五(下)第二单元第4课

教学目标：

1．认知目标：

⑴知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。

⑵初步理解流水为什么能够用作计时工具，思考流水的快慢与时间快慢的关系。

2．探究目标

引导学生经历记录50毫升缓慢地流完需要多少时间的活动过程，并根据已有的经验进行推测和验证。

3．情感目标

激发学生对古人制作水钟的聪明才智的由衷赞叹，以及参与科学探究的热情。

教学重点：

理解利用流水的等时性可以制成计时工具，了解各种水钟的制作原理。

教学难点：

能记录好流完50毫升水所需的时间，并根据已有的经验进行推测和验证。

教学准备：

1．演示材料：时钟一个、滴漏实验装置一套、烧杯、滴管、水笔

2．分组实验：滴漏实验装置一套、500和250毫升烧杯各一只、滴管一个、毛巾、适量的红墨水、实验报告单

3．课件：用水测量时间

执教教师：马春华

教时：一教时

教学过程：

一、谈话导入

1．出示时钟：同学们看！老师给你们带来了什么？（师把时钟挂在黑板上）你们知道我们用时钟来

干什么？

2．提问：你们知道古时候的人是用什么计时工具来计时的？

3．课件出示圭表和日晷以及沙漏。

4．课件出示水钟：这是古人用来计时的水钟，那么古人是怎么会想到用流水来计时的，你们知道吗？

5．揭题：今天这节课老师就和同学们一起来研究用水测量时间。（板书课题：用水测量时间）

二、学习新课

1．测量流完50毫升（300毫升到250毫升）的水所需的时间

⑴教师介绍并演示漏水实验装置。

⑵谈话：下面老师要请同学们测量从300毫升水中流完50毫升的水需要多少时间，（说明：饮料瓶

里的水要加到300毫升的刻度，如果多加了或少加了，我们可以用滴管来调整。）

⑶提问：那么，我们怎么知道流完的是50毫升的水呢？

⑷谈话：你们会用这个装置吗？（指时钟）这个时钟就给同学们计时用。

⑸学生分组实验，教师巡视。

⑹汇报交流：请你们来汇报一下你们组流完50毫升的水用去了多少时间（全部组）。

⑺谈话：对于刚才你们做的实验，你们满意吗？有没有要改进的地方？

⑻谈话：想再试一下吗？首先请每组小声商量一下自己组内的分工。为了让我们的测量数据更精确，我们每组要测量2次，并取2次的平均值作为我们最后的数值，并把所有的实验数据记录在老师提供的实

验报告单中。

课件出示：

实验一：

测量流完50毫升水用去的时间实验报告单

（水位：300毫升到250毫升）

⑵课件出示

实验二：

测量流完10毫升水用去的时间实验报告单

1．课件出示：动手试试：设计制作一个每分钟正好滴60滴水的滴漏。

2．提问：要做成这个装置，你认为我们需要控制好那些条件？

五、板书设计

用 水 测 量 时 间

测量流完50毫升水用去的时间汇总表

第四篇：用水测量时间教案

3．3 用水测量时间

【教学目标】

科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。

过程与方法

1．记录三次滴漏100毫升水需要时间情况。2．自己设计实验探究水流的速度变化情况。情感、态度、价值观

1．认识到细心观察的重要性。2．小组合作分工的重要性。3．激发研究用水计时的兴趣。【养成教育训练点】

1.培养学生细心观察的习惯。2.培养学生设计实验的能力。【教学重点】

滴漏实验。

【教学难点】

在合作的基础上，经历记录100毫升水慢慢地流完需要多少时间的活动过程；并能自己设计实验证明水流的速度随着水量的减少而变慢。【教学准备】

每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个100毫升量筒、装200毫升水的烧杯、装水的一次性杯子，电子表，实验记录单，毛巾一块。

测量滴漏100毫升水需要的时间汇总表。

【教学过程】

一、导入

1．教师出示水钟装置。

前几节课我们知道太阳、光和影都可以记时，老师的这个装置叫水钟，因为能用里面的水来测量时间。相信吗？

师演示，叫学生按照教师的要求操作，发号喊“放”、堵放漏瓶、教师记时，学生查看。师看刻度分别报出10、20、30秒的时间。

说出你们想说的，知道为什么用水可以测量时间？谁能帮助解答这些问题？那你们想不想知道这些问题？今天我们就来学习第3课《用水测量时间》。板书：用水测量时间

二、滴漏实验

（一）测量滴漏100毫升水需要的时间：

1．师：为什么太阳、光和影可以用来计时？ 生：太阳的运动从东边升起西边落下

生：他们的运动具有稳定性、持续性。

师：水流的运动是不是也有这样的特点呢？我们来研究。

师：把烧杯里的200毫升水倒入漏瓶，测量流入100毫升到量筒里需要多少时间？重复测量三次。师：小组里思考做好这个实验应该怎么操作，注意哪些问题。

生小组讨论。

师：怎么配合？等会你们小组按照你的说法试试看，行不行。

师：按照你们的想法，试着测量滴漏10毫升水的时间。

生安装并试测。

师：说说在实验中有什么问题？怎么解决？有什么经验

生：漏瓶拿进拿出很麻烦，水要漏出来的。

师：你们觉得这个问题该怎么解决？

生：不需要拿出来的，第二次测量是把量筒里的水倒进去就可以了。

师：演示，对刚才学生的回答表示肯定。

生：我们测量时，计时的同学喊“放”，结果控制水的同学水没有放下来。

师：这个问题怎么解决？

生：两个人一定要配合好。

生：水放下来的时候，水容易滴到外面来的。

师：刚才我们已经实验过了，知道对准的位置没有？

师：还有问题吗？

师：那我们就开始实验，实验前先看清老师写在实验单上的实验提示。

学生阅读实验提示。然后进行测量滴漏100毫升水需要的时间实验。实验提示：

1．每次测量前都要从200毫升水开始。如果有水漏出，要从塑料杯里补足到烧杯。2．测量过程中如果有失误，要重新测量。注意观察水流的情况，看谁能有更多的发现。3．测量结束马上到讲台汇总数据，小组同学一起分析本组和各组的实验数据。实验一： 测量滴漏100毫升水需要的时间（总水量200毫升）第 小组

水量 第一次 第二次 第三次

100毫升（）秒（）秒（）秒 我们的发现：

学生实验结束后，陆续到讲台汇总实验数据，然后完成的小组进行数据分析。

师：接下来请同学们分析从数据中分析的发现。这说明了什么呢？

师：好的，我们把发现记录下来。

板书：在相同条件下，流出相同的水量所需时间相同。

师：刚才这个小组的同学很会观察分析，他们知道把三次的结果进行比较，这是横向分析，我们也可以纵向分析，把各个小组的数据比较，看能发现什么？你们认为说明了什么？为什么这样判断？

师：在实验中你们还有什么发现？怎么知道的？有和他们小组一样的发现吗？有和他们不一样的意见吗？

师：到底水的流速是怎么样的？你们能不能设计一个实验来证明？

生小组讨论，设计实验，填写实验记录单。

师组织学生评价方案。

师：他们是10毫升，你们为什么是30毫升？ 师：好的，这节课我们想出了很多的办法，还有哪些办法，我们课后也可以再考虑，下节课我们来按照设计做实验。

【板书设计】

3.3 用水测量时间 受水型水钟

古代的水钟

泄水型水钟

影响因素：孔的大小? 盛水量? 刻度? 容器的形状?．．．．．．

第五篇：教科版五年级下册第三单元《时间的测量》复习提纲

妥善保存

熟读背诵

教科版五年级科学下册第三单元《时间的测量》复习提纲

姓名

【一】分类知识点

（一）时间

1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。

2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。

3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。4.我知道时间是以不变的速度在流逝，但我感觉（快乐）的时候，时间过得特别快；（不高兴）的时候，时间过得慢。平时我们觉得时间有快有慢，那是感觉在起作用。

6.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。7.时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。

8在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。

9.阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。

10.古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。

11.古埃及人把夜晚确定为（12）个小时，但夏夜实际上大约有8个小时。

12.我国古代把一天分为（12）个时辰。

每个时辰是现在的_两_小时，从夜间十一时起算，_23_时至_凌晨

1__时为子时；一时至三时为_丑_时。午时三刻是正午前后。

（二）日晷

1.日晷是我国古代用日影测量时间的一种计时仪器。

2.日晷由晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影子移动的规律制作的。

3.在太阳底下，随着时间的变化，一根直立细棒的影子的方向、长短也会慢慢发生变化。

4.一天中，太阳在天空中是自东向西移动的，阳光下物体的影子是自西向东移动的。

（三）水钟

1.古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫刻漏，古代水钟有泄水型水钟、受水型水钟等类型。

2.在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。

3.水钟是根据滴水的（等时性）原理来计时的工具

4.泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降，从而测出已经过去了多少时间。

5.受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。

6.影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低、刻度划分的准确度等。

7.通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。

8.我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。

●9.用流水来计时主要要解决（水流速度）。

（四）摆钟

1.虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。

2，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。

3.计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。

4.在一条细绳的下面挂上一个重物，就做成一个简易的摆。

★5.不同的摆自由摆动时快慢是不一样的。

★6.同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。

7.根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。

★8.摆的摆动快慢与（摆长）【即是：摆绳长度和摆锤长度】有关；与（摆幅）和（摆重）无关。

★9.同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），（摆动越快）

★10.注意：摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指（支架或固定点）到（摆锤重心）的距离。

★11.（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。

★12.摆钟的摆一分钟摆动60次，每分钟的次数都是相同的。

13.摆钟的精确度与摆的长度有直接关系。

★14.要想把摆钟调快一点，就必须让摆锤上升；要想把摆钟调慢一点，就必须让摆锤下降。

15.影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，意大利科学家（伽利略）证实了这一点。

★16.垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮的。

17.许多动植物都会精确记录它们的成长过程。以树为例，每一年都会增加一个新的年轮，我们可以从树干的横切面中清晰地看出它的成长记录。

18.随着计时工具越来越先进，时间计量单位也变得更小更精细了，不仅用分、秒来计算，而且划分出千_秒、毫_秒、_微_秒、_纳_秒等更小的计量单位。

★19.写出三种古代人们晚上计时的工具和方法：

蜡烛钟、水钟、沙漏。

20.影响蜡烛钟计时准确的因素有：风、蜡烛芯的长短等。

21.滴漏是用

水

来计时的，沙漏则是用

沙

计时的。

（五）实验操作

1.“摆的快慢与摆锤的重量有关吗”的研究计划。

研究的问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？

研究需要的材料：两个重量不同的摆、两根长度相同的绳子、铁架台。

研究的步骤：①将两个摆分别用两根长度相同的绳子固定在铁架台上；

②观察并记下摆在1分钟内的摆动次数。

我的结论：摆的快慢与摆锤的重量无关。

2.“摆的快慢与摆绳长短有关吗”的研究计划。

研究的问题：摆的快慢与绳长有关吗？

研究需要的材料：一个摆、三根长度不同的绳子、铁架台。

研究的步骤：①分三次分别用三根绳子将摆固定在铁架台上；②观察并记下摆在1分钟内的摆动次数。

我的结论：摆的快慢与摆绳长度有关，摆绳越长，摆动的速度越慢（相同时间内摆动的次数就越少）。

3.我能设计一个一分种计时器。

①将两个塑料瓶分别剪开（一个取上半部，一个取下半部）；②将瓶盖上钻一小孔；③将两个塑料瓶组装起来，标上刻度。（见课本56页）

（六）问答题——【要求——在理解的基础上力求准确背诵】

1、根据自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量时间？（P51）

答：不太准确；比较准确地计量时间的方法是用手表或钟表。如果计时不准，听广播报时进行校正。

2、水钟漏完一杯水的时间和什么因素有关？怎样控制水滴漏出的快慢？

答：水钟漏完一杯水的时间和滴漏流出水的快慢有关。控制水滴漏出的快慢与孔的大小和水的多少有关。孔大，水滴漏出得快；孔小，水滴漏出得慢；水多，水滴漏出得快；水少，水滴漏出得慢。

3、影响水钟计时准确性的因素有哪些？（P57）

答：影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低，刻度划分的准确度等。

4、取两根长度分别为20厘米、30厘米粗细相同的木条做成两个摆，绳子的长度相同，摆动的快慢会一样吗？（P62）答：不一样。短摆锤的摆摆动的速度快。（摆长不等于摆绳的长度，真正的摆长是支架到摆锤重心的距离）

5、利用木条、金属圆片，我们能做成下个每分钟正好摆动30次的摆吗？金属圆片的位置如何调整？（P63）

答：我们可以调整摆长和金属圆片在木条上固定的位置来实现。

6、金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆动的快慢有影响吗？（P63）

答：有影响。金属圆片固定的位置离支点越近，摆的速度越快。

7.如果没有钟表，你有多少办法知道时间？请至少写出三种办法。

答：1、看太阳在天空中的位置（太阳钟）；

2、阳光下物体影子长短和方向（光影计时）；

3、植物开花的时间（花钟）；

4、沙漏（沙钟）；

5、滴漏（水钟）。

【二】本单元的科学概念

1、“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。

2、阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。‘日晷”与“圭表”是根据日影长度制成的计时器。

3、在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。

4、通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

5、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

6、摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。

7、摆的摆动快慢与摆长有关。同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。

8、机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。