中班科学探索教案:哪辆汽车跑得快

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第一篇:中班科学探索教案:哪辆汽车跑得快

中班科学探索教案:哪辆汽车跑得快

案例背景:

在周五下午的自带玩具活动中,孩子们对玩具小汽车很感兴趣,他们三个一群,五个一伙在玩小汽车比赛,那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。而且,新《纲要》也指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”因此,我根据中班孩子的年龄特点,抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣,提供一些辅助材料,设计了一系列的活动,让孩子们真正参加到探究活动中,感受科学探究的过程和方法。在本次活动之前,孩子们已经探究过汽车在相同材料,不同坡度的桥面上跑动的速度不同。

活动目标:

1.探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。2.通过实验验证预测,能用记录表记录实验结果。3.体验合作探索的快乐。活动重点:

探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。活动难点:

通过实验验证预测,能用记录表记录实验结果。活动准备:

1.反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组(每组桥面上都贴上号),玩具汽车若干辆。

2.幼儿用的实验记录表人手一份,全班实验统计表两张。

3.已经探索过在相同材料,不同坡度的桥面上,汽车跑下来的速度不同。活动过程:

一、回忆做过的实验:汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。引导幼儿回忆:汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的?在坡度越大的桥面上跑,汽车跑得怎样?在坡度越小的桥面上跑,又是怎样?

二、出示桥面,比较桥面材料的不同。

1.让幼儿看一看、摸一摸,比较桥面材料的不同。

2.激发幼儿思考:桥面材料不一样,那汽车在上面跑,哪辆汽车跑得快呢?

三、幼儿进行预测,并记录。(先预测一号桥和二号桥,然后预测三号桥和四号桥。)1.请幼儿猜测并说出理由。2.幼儿把自己的预测记录下来。3.教师记录幼儿的预测情况。

四、幼儿两两合作进行实验。

1.幼儿两两合作进行比较实验,并对实验结果客观记录。2.交流实验情况,教师记录幼儿实验结果。

师:“你是怎么做的实验?在实验时你有什么发现?你的实验与你的预测一样吗?” 3.讨论:为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?这是什么原因?

4.教师小结:原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关,在比较粗糙的桥面上跑得慢,在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关,在比较软的桥面上跑得慢,在比较硬的桥面上跑得快。

五、结束部分,带幼儿再次玩玩具汽车,寻找新的发现。过程描述:

第一环节:回忆做过的实验。

本次活动之前,幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度,所以,活动一开始,我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的,在坡度越大的桥面上跑得越快,在坡度越小的桥面上跑得越慢。第二环节:出示桥面,比较桥面材料的不同。

在回忆的基础上,我向幼儿展示新的桥面,告诉幼儿:今天老师又准备了一些桥面,要请小朋友来看一看,摸一摸,比一比,并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看,摸一摸,比一比,发现这些桥面的坡度是一样的,但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙,2号桥面比较光滑,3号桥面比较软,4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上,我又适时提出问题:这些桥面的材料不一样,那汽车在上面跑,快慢一不一样呢?激发幼儿动脑思考。

第三环节:幼儿先进行预测,并记录。

在这一环节中,我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑,哪辆汽车跑得快?为什么?然后请幼儿把自己的预测记录下来,认为汽车在桥上跑得快的,打个“√”,认为汽车在桥上跑得慢的,打个“×”。幼儿记录完后,教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在3号桥和4号桥上跑,哪辆汽车跑得快?为什么?预测结束后让幼儿记录,最后教师进行统计。按照这样的顺序,让幼儿感觉条理清楚,做事要有一定的顺序。

第四环节:幼儿两两合作进行实验。

这一环节是本次活动的重点。首先,我对幼儿提出要求:找自己的好朋友,两个人合作,可以先到1号、2号桥上试,再到3号、4号桥上试;也可以先到3号、4号桥上试,再到1号、2号桥上试,试完后,把实验结果记录下来。幼儿实验时,我针对幼儿的实验情况,及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验,放手的时间有先后,影响实验结果时,我就引导他们可以让一个人拿,另一个人观察,然后交换;当发现有的组只实验一次时,我就引导孩子多实验几次。实验结束后,组织幼儿交流实验情况,引导幼儿说出自己是怎样做的实验,在实验中发现了什么,和自己的预测是否一样,并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论:为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?鼓励幼儿大胆发表自己的见解后,我及时为幼儿梳理经验,进行小结:原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关,在比较粗糙的桥面上开得慢,在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关,在比较软的桥面上开得慢,在比较硬的桥面上开得快。

第五环节:结束部分,带幼儿再次玩玩具汽车,寻找新的发现。

在这一环节中,我关注到孩子玩汽车意犹未尽,所以带他们到活动场地上自由玩一玩,寻找新的发现。

第二篇:大班科学教案:哪辆汽车滑的远

大班科学教案:哪辆汽车滑的远 目标:

1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验,让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来,满车滑得远一些。

2、在探究过程中,引导幼儿学会合作,细心观察,认真记录,并能大胆表达。

3、培养幼儿在实验过程中,发现问题,解决问题的能力。

准备:

1、空车、满车若干(同一车型)。

2、小山坡模型。

3、人手一块记录板。

4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆(或轨道)的材料。

5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题,做好相应的准备。

过程:

一、提出问题

1、师:今天老师带来了两辆小汽车,你们看它们有什么不一样?

2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果,一辆是空车,一辆是满车。

3、师:如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去,那一辆汽车会滑得远一些呢?

二、幼儿猜想

幼:我认为是空车滑得远,因为它轻。

师:你是这样认为的,谁有不同的意见?

幼:我认为是满车滑得远,因为它上面装了苹果。

● 教师与幼儿一起统计预测结果:有3名幼儿园认为满车滑得远,有17名幼儿认为空车滑得远。

● 统计结束后,教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法,并提醒幼儿一边做实验一边用自己的方式记录实验的结果。

三、实验论证

1、幼儿找到好朋友,两人合作做实验,一人拿空车,一人拿满车,并把实验的情况用自己的方式记录下来。

● 有的幼儿用“√”和“×”表示汽车滑得远近。

● 有的幼儿用“☆”和“○” 表示汽车滑得远近。

● 有的幼儿用“100”和“0” 表示汽车滑得远近。

● 有的幼儿用“——”和“—”表示汽车滑得远近。

„„

2、教师巡回指导,重点观察幼儿在实验中碰到那些问题,并组织幼儿讨论,让幼儿自己想办法,解决问题。

● 本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验,并能一边实验一边做记录,而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯,导致看不出哪辆汽车滑得远。

● 有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞(由于空车先开后没及时拿开,所以挡住了满车的顺利前进,同时满车还把空车朝前推了一下),导致会误导幼儿对实验结果的判断。

● 集体商量讨论解决这两个问题的办法。

师:汽车拐弯怎么办呢?

幼:把汽车放放正开下去,就不拐弯了。

师:谁有更好的办法?

幼:我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。(幼儿都觉得这个办法比较好)

师:那汽车撞车怎么办呢?

幼:我把汽车拿掉就撞不到了。

师:那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢?

幼:我知道了,我用铅笔在那做一个记号。(集体通过这个办法,并用粉笔做记号,可以看的清楚些)

3、请幼儿用想到的办法解决实验中的问题,进行第二次比较科学的实验,并将实验结果记录清楚。

4、在实验过程中幼儿可能出现的问题是:幼儿会把个人的情感融入实验中去,把实验当成是比赛,总想着自己要赢,所以会违反实验的要求,比如会使用外力让自己的汽车滑得远,需要老师在指导过程中引导幼儿尊重事实。

四、交流讨论

1、先请幼儿组与组之间进行交流。

2、请幼儿到集体面前讲述。

提问:你们是怎样做实验的,做了多少次实验,结果怎样。

引导幼儿累计自己的实验次数,看着记录卡讲,另一名幼儿做补充。教师也累计总的空车和满车滑得远的次数。

有九组幼儿通过做实验知道了是满车滑得远一些,但有一组幼儿的结果产生了异议。

3、进行集体验证。

让这名幼儿重新一个人做实验三次,前两次他还不服气,还是认为自己的空车远,到第三次才勉强接受了事实。教师这时应抓住这个教育锲机,表扬他的胆量,但同时要教育他应该尊重科学事实。

4、引导幼儿共同讨论。

师、为什么会满车滑得远呢?

幼:因为满车重,它从山坡上滑下来冲力很大。

师:那为什么有的时候会空车远呢?

幼:有的人用手用力一推的。

幼:满车有的时候会发生交通事故,撞在栏杆上,所以开得没有空车远。

师:那哪一辆汽车滑得远的次数多呢?

幼(异口同声):满车。

五、得出结论

1、教师和幼儿共同总结:空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来,满车滑得远一些,空车滑得近一些。

2、教师提出新问题,引起幼儿下次实验的兴趣。

● 是不是空车上装得东西越重,汽车就滑得越远吗?

● 如果空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下

设计思路:

前一阶段,我班幼儿玩了“哪辆汽车滑得快”的游戏,幼儿在活动中兴趣非常浓,都发现了汽车跑道的坡度越高,汽车就滑得越快。同时我还发现幼儿对汽车滑得远近也非常感兴趣。于是,我决定投幼儿所好,引领幼儿继续开展对汽车的探索,关注、探究身边的科学现象。

活动中,我首先提问“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去,哪一辆会滑得远一些呢?”,让幼儿进行自主的猜想和讨论,然后引导幼儿用实验来验证自己的想法。在整个活动中,我除了提供大量现成的操作材料以外,更多的是鼓励幼儿自己发现问题、提出问题、并尝试解决问题,掌握科学的实验方法;更多的是关注、引导幼儿用自己的方法记录实验的结果,在与同伴的讨论交流中发现“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去,满车会滑得远一些”,培养了幼儿科学探究的品质,使幼儿获得更多的科学知识。

第三篇:中班科学:雨从哪里来

中班科学:雨从哪里来

中班科学:雨从哪里来

活动目标:

1、能发现问题,对探索自然现象感兴趣。

2、了解“雨是怎样形成的科学现象”,知道雨与人们的关系。

活动准备:

1、透明杯子和小玻璃板

2、故事《小雨点旅行记》

3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷电、露珠、太阳和风等图片一套

一、谈论:雨中出门的感受(价值点:唤起幼儿的经验,说说喜欢或者不喜欢雨天的理由)

1、幼儿听雨声,看雨景

说一说:你们喜欢雨天吗?(幼儿分成两组辩论)

小结:雨天虽然会给我们的出行带来不便,但小树在雨水中长大,种子在雨水中发芽,雨水使空气清新,连马路在雨水中洗过也会变得干净„„自然界万物都少不了雨水。

二、实验操作:雨从哪里来(价值点:探索雨的形成)

过渡语:猜猜雨从哪里来呢?

水变成水蒸气

教师操作:将热水倒进杯子里,并用玻璃盖盖住杯口,看一看玻璃板上有什么变化。(可以让孩子摸摸玻璃片,知道是冷的)

提问:玻璃板上的水珠是从哪里来的?

小结:水热了,遇到冷得就会产生水蒸气,水蒸气会往上跑。追问:你在哪里看见过水蒸发的现象?(幼儿回答烧水、做饭)

水蒸气凝结成水掉落下来

教师操作:往小玻璃板上的呵气,观察它的变化。

提问:玻璃板上的水为什么会越来越少?

小结:水蒸气怕冷,就会聚集在一起,凝结成小水珠,掉落下来。

追问:你有没有发现水蒸气凝结成小水珠的时候?(幼儿回答雨天汽车窗玻璃上、洗澡玻璃上)

小结:原来水遇热变成了水蒸气,水蒸气上升又变成了雨水掉落下来,这叫做水循环。

三、欣赏故事flash《小水滴旅行记》(价值点:了解雨的)

过渡语:我们一起来看看,小水滴经历了怎样的旅行?

带着问题听故事,1、问题1:小雨点住在哪里,是谁帮助小雨点旅行的,是谁帮助小雨点回家的。

2、问题2:从各种自然现象的图片中,找一找小水滴的“亲戚”。

3、问题3:你知道你家里的水是从哪里来的吗?

总结:大自热真奇妙,雨有很多的家人,他们在不同的时候发挥着不一样的作用,有了水植物就能生长,水是生命之源。

四、延伸:寻找小雨点的其他“亲戚”

第四篇:中班科学活动我从哪里来

中班科学活动我从哪里来 张晓迎

活动内容:我长从哪里来

活动目标:1.帮助幼儿了解宝宝在妈妈肚子里的情况。

2.懂得尊重.关心.爱护.体谅他人,并愿意为他人做

一些力所能及的事。

活动准备:1.投影仪

2.幼儿照片

3.肚子里的宝宝课件

活动过程:

一.看图片

1.图片上有谁?他们看起来很高兴,为什么

呢?

2.哇!猪妈妈生了这么多的猪宝宝,数一数。二.你从哪里来 1.你们是从哪里来的?

2.小宝宝在妈妈肚子里是什么样子? 3.看课件

回忆看到的内容,模仿

4.小结:小朋友在妈妈肚子里从一个小豆豆慢慢地长成了一个小宝宝。他是靠什么长大的?

5.看课件

脐带

三.出生后

1.看出生后的照片1~2张

猜一猜他是谁,请他讲讲这张照片。

2.我们每个人出生时大概只有50公分,现在都长这么高了,那出生后又是靠什么长大的?

引导幼儿说出喝奶.吃水果.饭菜.勤锻炼。

3.看成长过程照片

幼儿自己介绍成长历程。

4.小结

在我们成长的过程中,许多人都爱护,养育了我们,你能说一说吗?

5.你想对他们做些什么,并说些什么话吗?

延伸活动:为家人制作礼物

第一组:用小棍拼摆图案 第二组:为妈妈设计服装.发型 第三组:制作爱心卡

第五篇:中班科学探索活动报纸发声

中班科学探索活动:《报纸发声》

活动目标:

1、能够积极的参与到探索报纸的活动中,能够尝试想出各种让报纸发声的办法,并用语言表达交流

2、能够在集体面前大胆表现 活动准备:

1、报纸幼儿人手一份。

2、音乐。

3、有玩过报纸的经验。

活动重点:幼儿发散思维,启发幼儿利用多种方法让报纸发出不同的声音。如果幼儿的思路只停留在一两种方法上,教师可以利用语言来启发幼儿,“你用手弹一弹试一试,还可以把报纸卷起来看一看怎样可以发出声音?” 活动过程:

一、报纸的认识——报纸秀

——师:亲爱的各位来宾,大家好上午好,欢迎来到Baby秀的直播现场,下面掌声有请宝宝闪亮登场!

——师:好玩吗?那你们有没有发现他们身上衣服和我们的有什么不一样?相信你们家都有报纸那你家的报纸谁最喜欢看?为什么爱看报纸?

小结:报纸的用途可真大,有字能让我们了解国内外的大事,还有广告能了解新信息。

二、引导幼儿尝试想出各种办法让报纸发声

1、游戏:《谁在响》

——教师敲打物品请幼儿闭眼听,然后猜出是什么在响。(最后一个物品设计为报纸)

——下面我们一起来玩个游戏《谁在响》。现在请你闭上眼睛,竖起小耳朵认真听。你听到了什么声音?

2、幼儿探索报纸发声

——师:报纸也想和我们一起玩,你们欢迎吗?报纸宝宝它能够发出很多不同的声音,但要请你们自己动手发现。请你拿起一张报纸,试一试。

方法:揉、快撕、慢撕、弹、甩、搓、卷成筒打、放在身上擦、吹、团、抖、劈、拍。

——师:有没有小朋友上来把自己的方法和大家分享一下?你用的是什么方法?我们一起做一做。能模仿它的声音吗?

小结:报纸的发声的方法有拍、劈、团、吹等方法,他们的方法不同发出的声音也不同。

4、模拟乐器

——“我要给小朋友出个难题,看看能不能难住你们,你们能用报纸当乐器给乐曲伴奏吗?”

——那请你用你喜欢的方法来试一试吧。

三、结束部分

——延伸:今天我们学习了怎样让报纸发声,现在和陈老师一起找一找咱们教室里还有哪些纸可以发声吧。

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