现在完成时说课稿

第一篇：现在完成时说课稿

现在完成时说课稿

今天我说课的题目是九年级英语时态专题复习中的《现在完成时》。下面我将从教材、教法、学法、教学程序、四个方面说一下我这节课的思路，希望在这里能得到各位教师评点、讨论和指正。

一、说教材。

1、现在完成时是九年级课程标准要求学生重点掌握的语法项目。也是中招考试的复习要点，但是由于考点较多，不容易熟练掌握，给学生解题造成一定困难。本节课就是要对所学过现在完成时的各个考点设计一些练习题，以幻灯片的形式呈现出来，让学生进行系统的归纳，并结合针对性的高强度反馈题目，巩固和提高学生的解题技巧，这也是本节课的重难点。

二、说教法： 结合教学和复习课的特点，采用归纳和反馈相结合的教学方法，以多媒体辅助教学贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

三、说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括、及时反馈的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。

四、说教学过程：

1、导入：今天我们主要是系统复习现在完成时这一语法项目，针对大家解题过程中的易错考点和难点进行强化训练，提高大家的归纳和解题能力。出示学习目标。

学生自由回顾现在完成时概念。

让学生翻译现在完成时的句子，幻灯片呈现出来，学生观察其基本结构，并归纳要点。1）现在完成时肯定陈述句基本结构是_____________+__________

2）其否定句的基本机构是_____________+__________

3）一般疑问句是将________________直接提到主语之前，其他不变，句末变问号，并

用_______________做肯定或否定回答。

4）还可用_______________构成反义疑问句。5.幻灯片出示考点练习1，学生边做边区别have / has been(to): have / has gone(to);have / has been(in)，并归纳要点。、1)_____________________表示“去过某地，已回” ；还可表示“从未去过某地”，或与次数连用表示“去过某地几次”

2).____________________表示“去了某地，未归”

3).___________________与时间段连用，表示“在某地多长时间” 6.出示考点练习2区别already, ever, never, just, yet，并归纳要点。1).__________用在肯定陈述句句中或句尾。2).__________只用在肯定陈述句句中。

3).__________用在否定句和疑问句句尾。

4).__________用在否定句句中。

7.出示考点练习3区别运用for 和since, 并归纳要点。1).__________+时间段。

2).___________+ 一般过去时的句子

3).___________+ 表示过去的时间点

4).___________+ 时间段+ ago 8.归纳现在完成时的标志。

1).already, _______, _______,______, ____和______等。

2).in recent years, _____________, _____________________ 等。3).so far, _________ 等。

4)._________+时间段；since;5).次数等。

9.出示考点4区别运用短暂性动词和延续性动词，并归纳要点。

在现在完成时的肯定句中，短暂性动词必须变化成延续性动词才能与时间段连用。10.归纳短暂性动词与延续性动词对应转化。11.3分钟自由复习本节归纳的要点。出示堂清试题，演板，核对。

（）1.---Where have you ___, Sure?---I’ve been to Yunnan.A.been to

B.been

C.gone to D.Gone（）2.---Have you ____ been to the Great Wall?---Not ____.A.already, never

B.yet, never

C.ever, yet

D.just, yet（）3.They ____ over 100 schools in the past few years.A.built

B.build

C.have built

D.are building（）4.I have visited my grandmother twice ____ I came back.A.since

B.for

C.form

D.When（）5.They ____ their hometown for 10 years.A.leave

B.left

C.have left

D.have been away from 13.出示中考链接。

（）1.---Excuse me, ____ you seen the film yet?

---Yes, I _____ it last night.A.have, saw B have, have seen

C have, seen

D have, see（）2.You’ve never seen such a wonderful film before, _______?

A.haven’t you

B.have you

C.do you

D.don’t you（）3.He ____ the bike for 3 years.A.has borrowed

B.has bought

C.has had

D.has lent（）4.---Ann has gone to Shanghai.---So ____ her parents.A.has

B.have

C.does

D.do

14.小结。本节课我们系统的归纳并反馈了现在完成的考点知识，希望大家能通过这节课进一步提高自己现在完成时的解题技巧„„

第二篇：现在完成时说课稿

现在完成时说课稿

张

红

项城市第三初级中学

现在完成时说课稿

教材分析

（一）内容分析

现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目，也是初中英语语法的重点和难点之一。语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考查的内容之一。

其考点主要体现在： 1.基本用法。

2.have gone to / have been to/ have been in 的区别。3.延续性动词和非延续性动词在现在完成时中的应用。

4.现在完成时与一般过去时的区别。根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨制定一下教学目标

（二）教学目标：

1.知识与能力：通过学习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识，能够运用所学知识解决时态的题目。

2.过程与方法：通过学习提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。

3.情感态度：通过学习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。

（三）教学重难点

由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。二．教法学法分析

说教法：结合教材和本课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。三．教学过程分析

第一步：知识复习总结，首先分别复习一些时态的有关知识，再对时态进行比较归纳，使学生从整体上理解和把握已学时态的结构和体系。第二步：知识点的讲解和练习。通过复习已学时态知识结合例句，对本课要学习的时态进行讲解。结合所讲，让学生在规定时间内完成有关练习。达到让学生熟练运用所学知识，培养学生运用所学知识解决问题的能力的目标。五．教学反思

通过本节课，学生掌握了现在完成时的各种用法以及现在完成时和一般过去时的区别，能够运用所掌握的知识解决遇到的题目，效果较好。但由于时间关系练习量太少。

第三篇：现在完成时说课稿

现在完成时说课稿

翟志元

今天我说课的题目是九年级英语时态专题复习中的《现在完成时》。下面我将从教材、教法、学法、教学程序、教学中的不足五个方面说一下我这节课的思路，希望在这里能得到各位教师评点、讨论和指正。

一、说教材。

1、教材的地位和作用：现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目。这一时态在七八年级已经学习过，学生已经有了一定的感性认识，但缺乏系统化。通过本节课的学习能够使学生系统掌握这两种时态的用法并能根据具体的语言环境熟练使用。因此说本节课对学生今后的升学和终身学习具有十分重要的地位和作用。

2、教学目标：根据大纲和课程标准，我将本节课的教学目标确定如下： 知识目标：通过复习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识并能够运用所学知识解决时态的题目。

能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。

德育目标：根据我校学生英语基础差、底子薄的实际情况，我将这节课的德育目标确立为通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。

3、重点和难点：由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。

二、说教法： 结合教材和初三复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

教学手段：主要以多媒体辅助教学贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

三、说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。

四、说教学程序

为了实现本节课的教学目标，我是这样安排教学程序的。

1、复习：（1）首先，从四组学生中各选出一对用现在完成时表演人口、环保、祖国发展及建议看病的对话；接着利用单词卡片复习过去式和过去分词；最后引导学生总结其构成规律。

2、导入、呈现：首先引导学生总结现在完成时结构、用法；接着通过听录音填词完成文章引出与完成时的连用词。

3、巩固操练：首先引导学生区别使用“ have gone to” ,“ have been to” and “ have been in”的用法。接着引导区别现在完成时和一般过去时的用法；然后引导学生总结短暂性动词和延续性动词的用法区别及其转化形式，以及for, since 的用法。

4、交际练习：让学生用“ Have you ever„?” or “ Have you „yet?”的句型调查五位同学；再俩俩对话，用单数第三人称形式介绍调查结果；接着做有关笔头练习。

5、小结 引导学生总结本课要点、难点。培养自我归纳总结所学知识的能力。

6、综合探究活动：引导学生小组讨论合作，进行笔头写作。培养学生综合运用语言的能力。

7、布置作业 包括复习的配套练习、继续完成写作，以巩固本课时所学内容。

第一步：复习导入，向学生出示两个表格：（1）、英语中的8种时态（2）、历年中考试题中时态的考查。通过这些表格使学生认识到本节课的重要性，从而在听课过程中能够主动而有目的的完成本节课的教学目标，使本节课的教学思路和内容更清晰。

第二步：知识复习总结，首先分别分别复习现在完成时和一般过去时的有关知识，对重点进行分析并结合习题进行巩固，再对两种时态进行比较归纳，使学生从整体上理解和把握这两种时态的结构和体系。

第三步：知识点练习。结合历届中考试题中部分考查现在完成时和一般过去时的试题让学生在规定时间内完成。达到让学生熟练运用所学知识，培养学生运用所学知识解决问题的能力的目标。

五、说板书设计

把黑板分为两栏，左边板书现在完成时和一般过去时的要点，右边板书讲解试题过程中的要点和部分例句。

第四篇：现在完成时教学

“现在完成时态”的教学

安庆四中：丁家骏

初中英语教学大纲中规定现在完成时态是学生必须掌握运用的六种主要时态之一，而且历年来全国各省份的中考试卷均把现在完成时态作为必考内容。但事实上不少学生对现在完成时的概念理解困难，运用不当，也是中考语法上失分较多的考点之一。下面就如何教学现在完成时态，谈谈我个人的一些个人肤浅的见解：

一、现在完成时态知识点教学要整体化。现行人教版BOOK3前三个单元的语法知识点均以现在完成时为主。第一单元由“have got„“导入；第二单元以“过去发生的动作对现在造成的影响”讲解现在完成时的第一种用法;第三单元以“过去发生的动作或存在的状态一直延续到现在，还有可能持续下去”讲解其第二种用法。知识点的编排采取了循序渐进、由浅入深的原则，有其科学性的一面，按要求我们要花三周的时间来不间断地串插讲解现在完成时的内容，我认为可能过于分散、冗长。通过几年的摸索和实验我认为现在完成时的教学中如采取整体集中的方法，也就是说把现在完成时从课本里单列出来做专门的讲解，约用三到四个课时，其教学效果比分散讲解要好得多。知识点教学的整体化给学生带来两大益处：1）、易于理解：现在完成时是初中时态中，学生较难理解的一项，集中讲解，学生对现在完成时定义、结构的理解就会更加便捷、深刻，运用规范；2)、易于排除其他时态的干扰，由于现在完成时的动作发生在过去,而又与现在有关，故此一般过去时和一般现在时，特别是一般过去时对现在完成时所造成的辐射影响较大，学生判断困难，使用知识点整体化教学使学生从对比中领悟二者的区别。

二、知识点教学要条理化。教学现在完成时除了要遵循“整体化”，还要注意教学的步骤和环节，使知识点条理化。我是分为以下几个步骤进行阐述的：

1）、从中文角度引导学生正确理解现在完成时第一种用法的定义：现在完成时是表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。要向学生强调定义中的三个关键词，那就是：过去发生的动作，现在，影响或结果。这时我直接在黑板上呈现一个现在完成时态的句子: He has borrowed a lot of money from me, so ________________________.我告诉学生“借钱”的行为是过去发生的动作，要求学生写出可能的结果。学生写出了以下可能导致的结果或影响：

He has borrowed a lot of money from me, so ________________________.a)I don’t have enough money to lend him any more.b)I don’t want to lend him any more.c)I don’t have enough to afford my new house.d)It is time for him to return it.e)I need to borrow some from others to buy the house.这时的课堂活动已经由教师满堂灌的单边活动转化成为了学生自主学习，积极探究的过程。在学习的过程中学生更能了解现在完成时态定义的阐述。

2）、了解现在完成时态定义之后，呈现现在完成时态谓语的构成：“助动词have/has+done”,要学生了解不同的人称要用不同的助动词，并要求他们用现在完成时态进行语句的表达。例如：I feel so happy now, for____________________________.很显然，学生的语言输出不存在任何问题。他们可以这样表达：

a)I have finished my homework.b)My grandmother has come.c)Kate has lent her CD-player to me.d)I have got full marks in the math exam.在此之后，让学生再次谈论学习现在完成时态的感受。3）、告诉学生动词过去分词的变化分规则和不规则二种，对于不规则变化要求学生必须熟记于心。对于现在完成时的肯定、否定、疑问等句式可以在教学中作一般讲解。而且还告诉学生现在完成时第一种用法中常与表示下列的时间状语连用: already（多用于肯定陈述句）、never（多用于否定陈述句）、ever（多用于疑问句、问初次经历）、yet（用于否定陈述句）、just（位于谓语动词之前）、before（一般位于句末）、例如﹕ ——Joe has already finished his homework.(当前“作业已完成”，没有作业的任务。他可以做他想做的事情了。)——He has never seen the film.(对“电影内容不了解”。)——Have you ever been to Beijing ?

Never.（问第一次经历。）

——Mike hasn't finished his work yet.——He's just given the book back to me.——I haven't heard of that before.注：already用在疑问句中，常表示怀疑、惊奇。

——Have you forgotten it already ?难道你已经忘记了？

当然，在呈现现在完成时态的时候，仍然可让学生自由讨论可能造成的影响或结果 4）、告诉学生找出现在完成时与一般过去时的区别。这是初学者十分容易混淆的两种时态，教学过程中能否使学生理解、掌握，直接关系到他们的运用效度。经过学生们的讨论，并在教师的帮助下，同学们找出了以下区别：

a)现在完成时强调的是过去的动作对现在的影响，它和现在有紧密的联系，因此听话者要听内涵。而一般过去时则是直接陈述过去发生的一件事情，而不牵涉到对现在的影响。例如：——He finished his homework yesterday.（听话者只是知道一件事实，那就是他昨晚完成了家庭作业。）

——He has already finished his homework.（听话者要听的内涵可能是说话者说作业已完成，他是否想要表示要做他想做的其它事情了。）

b)一般过去时要跟过去的时间状语，而现在完成时一般不跟过去的时间状语。

5）设计语言环境，呈现现在完成时的第二种用法，并将其与第一种用法进行比较。我使用的作法是：在黑板上写几个句子，然后要求学生翻译。例如：

a)My father has borrowed the book for a week.b)His uncle has arrived for two days.c)I have bought the bike for two years.学生当然会翻译。随后我告诉他们这些句子都是错的，学生当时都很诧异，他们不知道为什么会是错的。我然后启发他们说，“一个星期、两天、两年是不是借书、到达和买车所持续的时间呢？如果是的，这些动词具有可持续性吗？” 学生回答说没有。我然后要求同学将for所带的时间状语全部去除，句子又是否正确的。学生回答说是正确的，而且就是现在完成时第一种用法。就在这时学生仿佛明白了原因。我适时的引出了现在完成时的第二种用法，它表示过去已开始，并持续到现在的动作或状态，常和表示从过去某一时刻延续到现在的一段时间状语连用，动词必须要具有延续性。如：for + 一段时间；since + 一般过去时的句子/过去的时间点，动词必须要具有延续性。例如： ——I have taught at the school for 10 years.——He has worked on the farm since he left school.——The Greens have been in China since 1982.之后，我在黑板上写出若干动词，要求学生判断它们是否具有延续性。

6）告诉学生在使用现在完成时态第二种用法时，有些句子汉语表达是通顺的，但是翻译成英语的时候却错了，其主要原因就是动词不具有延续性。那么怎样才能用英语正确的表达其汉语意思呢？随后告诉学生几种常见的变化方式：

a)用具有延续性的动词代替不具有延续性的动词，常见的有have和keep代替buy和borrow。例如：

I have had the bike for two years.(我买自行车已经两年了。而不是使用buy)She has kept the book for two weeks.(她借这本书有两个星期了。而不是使用borrow)b)用名词代替不具有延续性的动词,表示其身份的持续。例如： He has joined the army for three years.(F)He has been a soldier for three years.(T)c)用形容词代替不具有延续性的动词,表示其状态的持续。例如： His grandfather has died for over twenty years.(F)His grandfather has been dead for over twenty years.(T)d)用介宾短语代替不具有延续性的动词,表示其所处位置的持续。例如： Tom has come to China for six months.(F)Tom has been in China for six months.(T)They have arrived in the U.S.A.for ten days.(F)They have been in the U.S.A.for ten days.(T)e)用副词代替不具有延续性的动词,表示其状态的持续。经常用on, over, out, in, away, here, there等来替代start, finish, go out, arrive, leave等动词。例如： The film has started for 5 minutes.(F)The film has been on for 5 minutes.(T)The play has finished for half an hour.(F)The play has been over for half an hour.(T)They have left for 40 minutes.(F)They have been away for 40 minutes.(T)7)现在完成时态第二种用法中常用的时间状语，如so far，by now，up to（till）now，for，since，in the past few…，during the last few…等。We have planted more than two thousand trees by now.Jim has learnt at least six hundred Chinese words since 1992.Great changes have taken place in China during the last few years.8)区别“have/has gone to”与"have/has been to ”。前者表示“人去了某地，当前不在说话的现场”，后者表示“人去过某地，并已回来”。试比较：

——He has gone to Beijing.(他去北京了，他不在说话的现场。)——He has been to Beijing.（他曾去过北京，已回来了。）教学反思：

按照此顺序和进度教学现在完成时态，学生感觉比较容易接受，能大体地掌握现在完成时态第一和第二种用法，并且能较为准确的说出两种用法的区别和常跟的时间状语。我想这主要跟学生的积极参与有关。自主参与，主动学习，积极探究是学生学好英语的前提和保证。在初中英语课堂教学中，教师要以任务型教学理念为指导，多设计一些贴近学生生活，学生能够积极参与的活动来激发他们的学习的兴趣。一旦兴趣养成，就是枯燥的语法讲解，也会取得事半功倍的效果。

第五篇：现在完成时用法小结

现在完成时用法小结

（只摘抄黑体字部分，蓝体字只读不摘抄，第二种用法只学不摘抄）现在完成时用来表示说话之前已发生或完成的动作或状态，其结果和现在有联系。动作或状态发生在过去,但它的影响现在还存在；也可表示从过去开始持续到现在的动作或状态。属于现在时态的范畴。其构成： 助动词have(has)+过去分词。

肯定式:主语 + have/has + 过去分词 + 其他。(当主语是第三人称单数时用has,其余人称用have。过去分词:规则动词的过去分词构成与动词过去式相同;不规则动词需要特殊记忆。)

否定式:主语 + haven't/hasn't + 过去分词 + 其他。

疑问式: Have /Has + 主语 + 过去分词 + 其他? 简略答语: Yes, 主语 + have/has.(肯定)No, 主语 + haven't/hasn't.(否定)

（一）表示过去发生或完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

如： Have you read that story？ 你读过那个故事吗？

（“读”这一动作发生在过去，对现在造成的影响是：是否知道故事的内容。）

I have bought two apples．

我买了两个苹果。

（“买”这一动作发生在过去，对现在造成的结果是：拥有两个苹果。）

请朗读下面句子，体会现在完成时的含义。(以下句子摘抄两句)1.I have finished my homework.(My homework is done, I can do something else.)2.She has seen the doctor.(Now she knows what’s wrong with her.)3.They have seen the film.(Now they know what the film is about.)4.Lily has lost her pen.(Now she can’t see it.)5.Have you found your watch?(Do you have your watch now?)6.Has the train arrived?(Can we get on the train now?)7.Has Jenny invited you to her party?(Do you know her party? Will you go?)8.I haven’t borrowed a book from the library.(Now I don’t have a library book.)9.Jim hasn’t read the story.(He doesn’t know about the story.)10.I haven’t washed my clothes.(My clothes are still dirty.)请将下面句子变成否定句，一般疑问句，并做肯定否定回答，同时体会各个句子的含义，领悟现在完成时的用法。（摘抄两个句子）1.Jim has returned the book to the library.2.I have bought a new pair of shoes.3.The students have swept the floor.4.I have told the teacher about it.5.The train has left the station.6.Jenny has turned off the lights.7.My mother has cooked supper for us.8.We have done our homework.现在完成时的“完成用法” 现在完成时的“完成用法”指的是动作发生在过去某一时刻并已结束，但该动作对现在产生了影响，与现在情况具有因果关系。

现在完成时“完成用法”的特点是动作不延续，因此，该时态只能与表示不定的时间状语(如：already，yet，before，recently等)、频度时间状语(如：never，ever，once等)、包括现在时刻在内的时间状语(如：this morning ／ month ／year...，today等)连用。现在完成时的时间状语

（1）现在完成时属于现在时范围，故不能和过去的时间状语连用。如：yesterday,last Sunday, in1990,three years ago等。

a.用副词already,yet和just。already“已经，”一般用于肯定句中，yet“已经，还”一般用于否定句和 疑问句中。

如：We have already finished our homework.（We have finished our homework already.）我们已完成作业了。

They haven't finished their homework yet.他们还没有完成作业。

-Have you washed your clothes yet?-No,not yet.just “刚刚”,常用于肯定句.注意,just now是过去的时间状语,只能与过去时连用.The train has just left.(It’s not here now.)The train left just now.I have just cleaned the room.(The room is clean now.)I cleaned the room just now.b.用ever 和never。多用于否定或疑问句中，表示“曾经”或“从未“等。如：

-Have you ever been to the Great Wall?你曾经去过长城吗？

-I have never been to the Great Wall.我从未去过长城。

c.用表示到说话为止的过去时间状语，如just,before,up to now,the past few years等。例如：

I have seen her before,but I can not remember where.我以前见过她，但记不起在哪里见过。

He has been there three times the last few days.近几年他去过那里三次了。

d.用包括“现在”在内的时间状语，如：now,today,thismorning(month,year, term)等。例如：-Have you met him today?-No,I haven't.今天你见过他吗？我 没有。

How many times have you been there this year? 今年你去过那里多少次？

在学习这一概念的同时，还应注意常与现在完成时连用的几个副词：already，just，ever，yet，never等。already，just多用于肯定句中，ever，yet，never多用于疑问句和否定句中。

如： I have already finished my homework．

我已经做完家庭作业了。

He has just had his meal．

他刚吃过饭。

Have you ever sung this English song？

你曾唱过这首英文歌吗？

They haven't started yet．

他们还没有动身。

We have never heard of it． 我们从来没有听说过这件事。

（以下内容只学习，不摘抄）

（二）表示过去已经开始，一直持续到现在的动作或状态。

1、因为表示的是持续的动作或状态，所以使用的动词通常是延续性动词：be, stay, study, wait, keep, have… 等；

2、使用的时间状语通常由for或since 引导，但二者后接的词有所不同：

for后常跟一个时间段，指某个动作到现在为止已持续了多长时间。

如：for three years, for half an hour等。since 作介词，后面可以接一个时间点，如since 1980，也可以接“一段时间+ago”,如: since three years ago, since two months ago等。since 还可用作连词，引导一个过去时态的时间状语从句。

如：We have known each other since we went to college.3、非延续性动词不能直接和for 或since 连用，但我们可以找一个相应的延续性动词或动词短语来替换这些非延续性动词，如: become→be, come to→be in / at, go out→ be out, leave→be away(from), begin→be on, stop→ be over，buy→ have, borrow→ keep, open→be open, close→be closed, join→be a member of/be in, die→be dead, catch a cold→have a cold, get to know→know, become a teacher →be a teacher，fall asleep→be asleep, fall ill→ be ill等。

4、句型It is the first（second, third...)time that...的that从句中，谓语动词须用现在完成时，表示到说话时为止动作发生过几次。

如：It is the first time that I have been here.（三）现在完成时与一般过去时的用法比较

1、一般过去时表示过去某个时间发生的事、存在的状态或经常发生的动作。说话的侧重点只在于陈述一件过去的事情，不强调对“现在”产生的影响。如： He visited Guilin in 1998.他1998年参观过桂林。(只说明去桂林的时间)

2、现在完成时表示动作发生在过去，对现在造成了影响或产生了结果。不与确定的过去时间状语连用。

如： Jill has bought a new computer.吉尔买了一台新电脑。(着重点是现在有了一台新电脑)

3、两种时态的区分

(1)一般过去时的谓语动词用过去式，而现在完成时的谓语基本构成是“助动词have /has +过去分词”。(2)一般过去时通常与表示过去的时间状语连用。如：yesterday, last week, two years ago, just now, in 2002等；

而现在完成时则常与just, already, ever, never等副词和these days, this week, since..., for...等表示一段时间的状语连用。

（3）看看以下的几组句子，有什么区别？

① Have you seen the film?(A)

Did you see the film?(B)

[说明] 你看过这部电影吗？(A)句强调的是被问者对剧情是否了解；(B)句强调的是看这部电影的动作是否发生过，并不强调是否知道其内容。

② How has he done it?(A)

How did he do it?(B)

[说明]他是怎么做的这件事？(A)句强调的是他做这件事的方式对现在产生了某种影响；(B)句单纯的询问做这件事的方式。

③ He has lived in Beijing for 8 years.(A)

He lived in Beijing for 8 years.(B)[说明]他在北京住了8年。(A)句讲的是到目前为止他在北京住了8年，可能还会继续在北京住下去。(B)句讲的是他在北京住过8年，现在不在北京了。(四)几点注意事项

（1）have been(to)与have gone(to)的区别：have been(to)表示“去过某地（现在已经回来了）”，可用于各人称；have gone(to)表示“去某地了（说话时某人不在当地）”，常用于第三人称，前者可与once ,never,several times等连用，后者则不能。如：They have been to Beijing twice.他们去过北京两次。

He has gone to Beijing.他去北京了。（2）如单纯表示一段时间，或强调一段时间，虽有since一词，也不必用完成时。如：It is two years since his father died.=His father has been dead for two years.他父亲去世已有三年了。

（3）终止性动词现在完成时的否定式，已变成一种可以延续的状态，因此可以和表示一段时间的状语连用。

如：I haven't left here since 1997.自从1997年以来，我一直没有离开过这儿。