15 画风教案

时间:2019-05-15 06:00:13下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《15 画风教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《15 画风教案》。

第一篇:15 画风教案

第二课时

一、激趣导入

1、师:在上课之前,请同学们听段录音。谁能告诉欧阳老师,你们听到的是什么声音?

生:风声(板书:风)

2、师:有几个小朋友要把它画出来呢!(板书:画)今天,让我们继续学习课文《画风》,请齐读课题——

咱们班同学们的读书声真好听,再读一次吧!——

二、复习巩固

1、师:他们来了(出示课件)来打个招呼吧!(板书三个小朋友的名字)

(引导打招呼的语气和礼貌)

2、师:这三位小朋友,把昨天我们学的生字词都带来了,准备考考咱们呢!谁想挑战一下?(有趣课件,指生读,开火车读,齐读)读得真不错!现在,请同学们打开书本第66页。

三、深入学文

学习1——3自然段

1、出示图一:

师:你知道这幅画是谁画的?你怎么知道?(引出第一自然段,课件出示)

你能为我们读一读吗?

2、师:看看这幅画,我想问问大家,我们今天学的是《画风》,但是从他们的画中,你感觉

到有风吗?是谁提出要画风的?(生:宋涛)

谁来当当宋涛提出问题?(引出第二自然段,课件出示)指生读。

3、师:房子、太阳、大树、小鸟,我们看得见,所以能画出来,但风能画吗?听了宋涛的话,陈丹也为难了,她说:(课件出示第三自然段,引读)

4、师:是啊!可是这个难题真能难倒这三位小伙伴吗?

学习4——8自然段

1、按自学提示读4——8自然段

(课件出示)宋涛、陈丹、赵小艺到底是怎么画风的?请自由朗读第4——8自然段。读后,从课文找出他们分别画了什么?用自己喜欢的线条画出来。师:谁来说说?(边问边板书,课件出示)

2、四人小组交流。

师:你最喜欢谁?为什么?

(课件出示)请四人小组交流交流。谁来说说?

3、(随机点击,课件出示文段)(1)生:我喜欢赵小艺。

师:课文哪些自然段写到了她?(4、8段,课件出示)你能读一读吗?

谁也喜欢小艺?为什么?(引出:你觉得她是个怎样的孩子?爱动脑筋)

从哪个词语可以看出来?(引出:眨眨眼睛、想了想)(课件出示)

让咱们也眨眨眼睛,把描写小艺的句子读一读吧!(全班读)

赵小艺那么爱动脑筋,她是怎样把风画出来的呢?(生:风把旗子吹动了,风车动了)

是呀,你要怎样夸夸她呀?(引出:聪明)

小艺真聪明,第一个画出了风,她的心情如何?(开心„„)

让我们也带着这种心情读一读吧!(全班齐读)

(2)生:我喜欢陈丹。师:课文哪些地方写到了她?(6段,课件出示)你能读一读吗?

谁也喜欢她?为什么?(引出:聪明)

聪明的陈丹,把风藏在哪里呀?(弯弯的小树里)你能配合动作读一读吗?(生读)(男同学动起来读一读吧!女同学也来读一读吧!全班一起来读读吧!)这里陈丹说了一个“也”字(课件出示),也就是说,刚开始陈丹会画风吗?(不会)现在为什么她会画了呢?(看了赵小艺的画后)

从这里,我们可以看出陈丹是一位怎样的小朋友呀?(敢于修正自己的错误认识,会 学习,爱思考)谁来夸夸她吗?

谁再来读读陈丹的句子?举手的同学们一起来读一读吧!

(3)生:我喜欢宋涛。

师:课文哪些自然段写到了他?(5、7段,课件出示)你能读一读吗?

谁也喜欢他?为什么?你觉得宋涛是个怎样的孩子?(引出:爱动脑筋、聪明)爱动脑筋、聪明的宋涛把风藏在哪里呢?(斜斜的雨丝里)请你带着对他的喜爱读一读第7自然段吧!

其实在前面,我们也可以看出宋涛很爱动脑筋思考问题,谁知道是哪个句子吗?(引出宋涛提的问题)我们一起来带着疑问的语气读一读这个句子吧!当他看到小艺的画时,他的心情如何?(高兴)当他想到如何画风时,他又感到怎样?(快乐)让我们带着这种快乐来读一读宋涛的句子吧!老师来读一段,一二组的同学 读这一段,三四组的同学读另一段吧。

学习9自然段。

师:在三位小朋友的眼中,风就藏在,(课件出示)引读短语(飘飘的旗子里,呼呼转的风车里,弯弯的小树里,斜斜的雨丝里)这画面真美呀!让我们带着这种美的感受,来读读课文最后一个自然段吧!

四、课后拓展

1、师:书上三个爱动脑筋的小朋友,把看不见,摸不着的风画出来了。老师相信,如果是我们班的同学们来画的话,你们的点子肯定会更多。现在,请同学们闭上眼睛。听!风儿向你们吹来了。(课件展示画面,放录音)在风中呀,许多事物发生了变化,高高的天空中,清澈的小河边,碧绿的山坡上,人们身上穿的,桌上摆的,阳台上挂的,等等等等。如果让你们也来画风,还可以画些什么呢?谁来说说?(生汇报)

同学们真聪明!现在请你们把刚刚想到的写在书本第68页的横线上吧!看谁写得又快又好?谁把你写下来的向其他同学们读一读?想象力真丰富,老师也仿佛看见风了。

同学们,请拿出彩笔来,把你们所想的像老师这样用简单的两三笔画下来,看谁画得又快又好?可以自己画自己的,也可以两三个小朋友一起合作画。(师巡视,邀请学生上台画画)(简单评价)

五、总结,布置作业。

1、师:爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,想出了各种不同的方法来画风。当然,大自然里还有许许多多的风,希望我们回去继续开动脑筋,仔细观察!课件出示作业超市:

请选择你最感兴趣的一题完成

1、小画家:用你的画笔,画出不同的风。

2、播音员:有感情的朗读课文。

3、推荐阅读唐代诗人李峤的《风》和英国诗人克里斯蒂娜的《谁见过风》。

2、有时间可以播放,唐代诗人李峤的《风》。

第二篇:《画风》教案

《画风》教学设计

教者

邹丽

时间

2016年5月15日

教学目标

1.会认7个生字,会写12个字。

2.正确,流利地朗读课文,领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。教学重点

学会生字新词并了解课文内容,积累词汇。教具准备

字卡,三个小朋友的头像,绘画用品,画 教学过程

一、谜语导入 1.谈话猜谜

(同学们都喜欢猜谜语老师给大家出一个谜语,你们猜猜谜底是什么?)2.板书课题

今天,我们就来学习课文《画风》《板书》。

二、激趣学新知 1.发现问题

看到文题你想知道什么?

如:谁画风?他们是怎样画风的?风没有颜色,没有形状,怎么画?他们为什么画风?他们画成了吗?)小结:让我们一起去书中找答案吧!2.初读课文,学习生字

(1)自学(自由读课文,画出生字,有不认识的字互相请教)(2)出示三个小朋友的头像。(3)鼓励学生和他们三个做朋友。(让学生与他们三个打招呼,作简单的自我介绍,如:宋涛、陈丹、赵小艺、你们好!我是二一班的,我很想和你们做朋友。(4)卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺”

(方法多样如:①出示卡片练读,指名读,再去掉拼音读。②做“找宝”游戏,找到的同学领读生字。③猜字,听老师或其他学生说字,指名认字并领读)(5)想一想,找一找。

(“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字我们身边哪些人的名字中出现了?)(让学生通过想和找激发兴趣,获得成功体验)

(6)识记字形(用自己喜欢的方式记字形)(如:比一比,加一加、减一减等方法)(7)再次认读

(将生字放回到具体的语言环境中,让学生认读,以达到巩固识字的目地)。3.指导书写

(1)出示“我会写”中的“丹、乌、艺、显、涛、陈”(指名认读,也可用常用的字扩词)(2)重点指导

(师范写学生认为有困难或不易写好的字。在书写笔顺时可要求学生书空。)如:“丹”字笔顺为“涛”字为左右结构,应左窄右宽。

三、指导朗读,感知课文 1.图文结合,对号入座

(出示三幅画,看看每幅画分别是谁画的?再指名读文,找答案)2.根据学生的回答出示有关句子。

(如:a.她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。b.她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。c.他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”

d.她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。)3.练读对话,指导朗读

(抓住重点词句反复练读,体会每个人的心情)(例:“谁能画风?”要读出问句的语气。

“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”用非常肯定的语气读。“我能!”“我也会画风了。”“我还能画!”要带着兴奋,自信的语气读。4.齐读最后一段:为什么说一阵风吹来,画显得更美了? 5.仿说句子:一场大雨过后,树叶显得。,显得。

6.分角色朗读(可用喜欢的方式自由组合去读,也可以每组选一名代表比赛组读)

四、积累拓展

1.你喜欢课文中的哪一位小朋友?为什么?

2.你喜欢哪些好佳词句(划一划、读一读、背一背、写一写)3.你还有什么方法画风?(展示学生作品)

五、学习回顾

(通过学习你想告诉大家什么?)板书设计 贴图

宋涛

陈丹

赵小艺

第三篇:画风教案

教学目标:

1、正确、流利、感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

2、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

3、认读本课出现的12个生字。

重、难点:

1、分角色朗读人物对话。

2、培养学生遇到难题要善于动脑筋想办法。

教学过程:

一、激趣导入

1、猜谜语“耳听呼呼叫,眼看树枝摇,要问它住哪,谁也不知道。”

(引出谜底:风)

2、今天,我们要来举行一场绘画比赛,画看不见,摸不着的风。

(板书课题:画风)

二、初读感知,自主识字

1、引导学生初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。

2、开小火车,检查认读生字。

三、探究学习,全班交流

1、带着问题同桌互读课文,感知课文内容。

(课件出示问题:(1)文中有几个小朋友?

(2)他们是怎么画风的?)

2、今天来比赛的小朋友都有谁呢?

(宋涛 陈丹 赵小艺)

3、在读中感知人物语言

(1)文中是谁提出“画风”的?你从第几自然段读出来的?指导朗读。

从第二段读出是宋涛提出“画风”的。

谁能读出他说话的语气呢?

“谁能画风?”语调向上一仰,就读出了疑问的语气。

(2)这个问题可把陈丹给难住了,她是怎么说的?在书上找一找。

“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”

语速要放慢,注意停顿,加上动作就更能表现人物的情绪。

(3)这个问题可没难住赵小艺,她眨眨眼睛,想了想,说了什么呢?

“我能!”

感叹句语气要加重,加上动作,读出自信。

4、在读中理清课文内容

(1)聪明的赵小艺是怎么画风的呢?画出赵小艺“画风”的句子。

“她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着”。

板书:旗子飘飘

(2)其他小朋友受到启发也会画风了,请同学默读课文,画出你的答案。(3)他们是怎样动脑筋把风画出来的? 师:有答案吗?谁愿意告诉老师?

生:陈丹在大树旁边画了几棵棵弯弯的小树。(板书:弯弯的小树)生:宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。(板书:斜斜的雨丝)

生:赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。(版书:红旗飘)生:赵小艺又画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。(板书:风车转)。(课件分别出示三幅画)学生配上课文的句子,读一读。

5、谈谈这三位了不起的小朋友中,你最喜欢谁?说明理由。

生:我喜欢宋涛,因为他敢想,善于提出问题。

生:我喜欢赵小艺,因为她善于观察,善于思考,解决问题。生:我喜欢这些小朋友,是因为他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考。

6、师生配合,挑选你最喜欢的角色,进行朗读。

四、拓展

师:对,三位小朋友都能把看不见,摸不着的风画得那么好,真了不起!如果让你们来画风,你们还可以画些什么呢?一起来说说看。生:我可以画头发飘起来了。生:我可以画窗帘被风吹动了。生:我可以画裙被风吹得摆起来了。

可以画蒲公英的种子飘起来了,像一个个的降落伞

师:同学们想象真丰富!真聪明!下课后,你们能不能把你刚才说的画下来呢?

五、总结

画风的办法很多,说也说不完,只要同学们多动脑筋,勇于创造,就一定能画出大自然更美的图画。

板书设计: 画风

旗子飘飘

小树弯弯

勇于创造

雨丝斜斜

风车转转

第四篇:画风教案

《画风》教案

栲栳中心校常青学校王肖婷

教学目标:

1.读懂课文,领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。

3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点:

朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点:

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备:多媒体课件。

一.复习导入

1.在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们也来到了我们的课堂,想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)今天,老师就和同学们一起继续学习---《画风》。

2.现在,聪明的孩子们,请你动脑筋回忆一下,这三位小朋友到底是怎么画风的呢?我们一起到书中找答案吧?请你从课文中找出描写他们画风的句子,边读边画出来。(生找)

二.学习新知

1.现在大家都有了自己的读书感受,愿意和大家交流一下吗?

2.交流要点

赵小艺是怎样来画风的?(生读)

赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着”“她

画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转”

(指导读方法,赵小艺眨了眨眼睛,想了想说:“我能”!说明

她敢于迎接挑战,善于思考问题。这些句子带着兴奋自信肯定的语气。引导孩子说出“风来了,风把旗子吹飘起来了,风藏在飘扬的旗子里”“风来了,风把风车吹转了,风藏在呼呼直转的风车里”)

宋涛----“宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。”

师相机指导:同学们,从他的话中,我们听出有风了吗?你觉得

怎么读才可以让我们感觉到风呢?这样吧,老师就当宋涛,现在正准

备画风呢,请你们大家一起用朗读告诉我,我应该怎么画风吧!(师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画,然后按照学生的朗

读擦去太阳,画上乌云,但是只画了直直落下的雨丝)

我画得怎么样?(生评:不对,应该是斜斜的)对呀,差不多,也可以呀。(生指出是风把雨丝吹斜了,所以要画斜的)老师明白了,你们真了不起,现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧(学生再次读,老师改正)

想不想看看真正的宋涛画的风呢,我们一起来看一看吧!(放课

件)风到底藏在画里的哪里呀?

陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”

师相机指导:你能让我们听到风的声音吗?为什么要重读“弯弯”

呢?那好,我们都是小树,如果你觉得自己读出风的感受了,请你把腰弯一弯。(出示陈丹的画)那我们也来看一看,风藏在哪里?可以用我们刚才那样的句式来说一说吗?引导学生用“风来了,风把小树

吹弯了,风藏在弯弯的小树里”,并能有感情朗读,注意用词优美。

3.这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)

4.瞧瞧你们多了不起,一会儿就作了一首小诗,你愿意给这首小

诗加个题目吗?(生加题目:《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!

三.拓展体会

1、过渡:宋涛、陈丹、赵小艺会画风,你能画风吗?你想怎么画?

(口答)

2、拿起你们五颜六色的画笔,画画风吧。我们来比一比,看看哪

些小朋友想得和别人不一样,最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔,准备好了吗?(学生自由画,老师巡视)

3.(抽几位同学上台来展示)别忙,请你拿好你们的画,找一位

朋友来说说你画的风藏在哪里,下面的同学也要看仔细了,并用“起风了„„”这样的句式说一说(抽生说)

师总结,表扬:你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美,真像一首好听的小诗!

四.总结延伸

师:爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,你们用自己不同的方法

画出了风,还想出了画声音和气味的办法。可见,任何事情,只要你愿意动脑筋,想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可

以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!

第五篇:画风教案

画风

教学目标:

1.有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。2.分角色有感情地朗读课文。

3.在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。

4.了解风是一种自然现象,学做生活的有心人,用心观察和发现。教学过程: 一.情境导入

猜谜语,激发学生学习兴趣,引出新课《画风》。二.初读课文,整体感知。

1.自由读文,把课文中不认识的字用笔圈一圈,借助拼音读准。2.认读字词。

3.认识课文中的三个小朋友,请同学把名字读一读,再次认读生字。4.再读课文。说说课文讲了一件什么事? 三.再读感悟,指导朗读。1.再读课文

*三位小朋友是怎样画风的?找出文中的有关语句画一画,读一读。*想一想,三个小朋友画的风是什么样的? 2.分角色朗读。

四.驰聘想象,描绘美景。

1.你喜欢课文中的三个孩子吗?为什么? 2.你想怎样画风? 3.欣赏叶圣陶的《风》,我也来做一个小诗人。五.小结 六.作业 动脑筋想一想:

像风一样看不见摸不着的声音和气味,如果由你来画,你会怎样画,再写一写你画的什么?

下载15 画风教案word格式文档
下载15 画风教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    画风教案

    二年级下册语文《画风》教案 洛城街道屯田小学 李欣梅 二年级下册语文《画风》教案 教学目标: 1、会认7个生字,会写12个字。 2.正确,流利地朗读课文,领会文中小朋友的创意。 3.懂......

    《画风》教案

    《画风》第二课时教案 学 校:新圃街小学 姓 名:贺 照 会班 级:二、三 班 1 / 3 《画风》第二课时教案 一、教材分析 “画风”,这个题目引起了课本中的小朋友思考,也引起了我们......

    《画风 》教案

    《画风 》教案 第一课时 教学目标: 1、会认7个生字,会写4个上下结构的生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善......

    《画风》教案

    《画风》第三课时教学设计 初等教育 09502班 刘汝勤 指导老师:易波 【教材分析】 《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法,把无形的......

    《画风》教案

    15.画风 教学目标: 1. 会认7个生字,会写12个生字。 2.正确、流利、有感情朗读课文,领会文中小朋友的创意。 3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点: 教学......

    《画风》教案

    15 画风 教学目标: 教学过程: 一、导入。 1.课前互动。 师:亲爱的小朋友们,今天是王老师给大家上课,你们可以叫我什么呀? 生:王老师! 师:声音真响亮!王老师相线和小朋友们做个游戏,好不......

    画风教案

    课题:画风 【教学目标】 1、会认7个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 【教学......

    《画风》教案

    画风(第一课时) 教学目标: 1、会认本课“赵、宋”等7个生字,会写“艺、显、忽、丝”4个上下结构的生字。 2、能正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风......