2017四川教师招聘高中试讲：化学《分子的性质》教案

第一篇：2017四川教师招聘高中试讲：化学《分子的性质》教案

2017四川教师招聘高中试讲：化学《分子的性质》教案

四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。

[高中化学《分子的性质》教案]

一、教学目标 【知识与技能】

1.能说出分子的三条性质。

2.能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。【过程与方法】

通过运用微粒的观点解释日常现象，学习日常现象与课本理论相结合的方法。

【情感态度与价值观】

通过数据、音像资料等分析分子的性质，提高抽象思维能力、想象能力、分析解决问题的能力，增强对奇妙的化学世界的探索兴趣。

二、教学重难点 【重点】分子的性质。

【难点】运用分子的性质特点，解决生活中常见的现象。

三、教学过程 环节一：新课导入

【提出问题】在学习氧气的性质时，做过硫在氧气中燃烧的实验，虽然实验是在实验台上完成的，但是很多人都闻到了二氧化硫的刺激性气味。不仅如此，生活中还存在很多类似的现象，为什么会出现这样的现象呢?今天我们就一起走进微观的世界，一起来探索物质构成的奥秘。

环节二：新课讲授 1.分子的质量和体积都很小

【提出问题】已知物质是由分子和原子构成的，那么1滴水中有多少水分子?请查阅课本、资料给出答案。

【学生回答】一滴水(以20滴水为1mL计)中大约有1.67×1021个水分子。【教师引导】通过情境让学生感受“1.67×1021”这个数字的大小：如果

10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。

【提出问题】说明分子具有怎样的性质? 【学生回答】分子的质量和体积都很小。2.分子间有间隔

已知水、酒精都是由分子构成的物质。

【提出问题】实验：50ml水和50ml酒精混合，总体积是否等于100ml?请学生观看视频并解释原因。

【学生回答】总体积小于100ml，因为分子之间是有间隔的，酒精和水混合时，酒精分子和水分子相互填充了彼此的空隙，因此总体积小于100ml。

【提出问题】固体、液体、气体分子之间都是有间隔的。氧气经过压缩储存在钢瓶中，变成液态，由此判断分子间间隔与物体状态有何关系? 【学生回答】分子间间隔：气体>液体。

【教师讲述】分子之间的间隔一般符合以下规律：气体>液体>固体。3.分子总是在不断运动着，运动的快慢与温度有关。

【教师提问】酒精擦在皮肤上会很快消失，原因是什么，这说明分子具有什么性质? 【学生回答】酒精会蒸发，说明分子会运动。

【教师引导】接下来通过实验来检验我们的猜想。已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。

(1)实验——分子在不断的运动

【教师实验1】取一烧杯，注入约20mL蒸馏水，然后加入5～6滴浓氨水，用玻璃棒搅拌均匀，观察溶液的颜色，由此说明了什么? 【学生回答】溶液颜色由无色变为红色——可知酚酞与浓氨水混合变红。【教师实验2】将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一

个小烧杯C，加入浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，如下图所示。观察一段时间，有什么现象发生，解释这一现象?这一现象说明了什么?(该实验需要时间较长，可以观看视频。)

【学生回答】烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色，而烧杯B中的酚酞溶液仍为无色。说明：C中的氨分子运动到了烧杯A中，所以A溶液变为红色;而烧杯B位于大烧杯外，没有氨分子进入，所以溶液仍为无色。

(2)分子的运动快慢与温度有关

【教师提问】请学生举出生活中的实例说明分子在不断运动。

【学生回答】实验时闻到SO2的刺激性气味，炒菜可以闻到香味，桂花飘香„„

【教师提问】炒菜只需要几分钟菜就可以变咸，腌萝卜需要很多天，由此可知：分子运动的快慢受哪些因素影响? 【学生回答】分子运动的快慢受温度的影响，温度越高，分子运动的越快。环节三：小结作业

请学生回答本堂课的收获：分子的三条性质，并且可以用来解释生活中的一些现象。

布置作业：预习下一节内容并思考，从分子的角度来说，水的蒸发和水的分解两种变化有什么不同。

四、板书设计

第二篇：2015四川教师招聘试讲备考：数学《指数函数及其性质》教案

四川中公教育

2015四川教师招聘试讲备考：数学《指数函数及其性质》教

案

一、教学目标

知识与技能：熟记并应用指数函数及其性质;过程与方法：通过观察操作分析，体会数形结合以及从一般到特殊的方法;情感态度与价值观：培养学生善于观察、勇于实践的良好科学态度。

二、教学重难点

重点：学生熟记并能够应用指数函数及其性质;难点：让他们通过自己的画图过程中总结函数性质。

三、教学过程 1.导入：温故知新

复习指数函数的解析式，进行复习，并由此引出本堂课的重点内容，他们的图像时怎么画出来的。

2.探索新知

给出几个具体的指数函数解析式，让同学小组合作一起画出他们的图像并观察，同时提出问题：通过图像可以发现哪些性质特点。

之后再通过教师多媒体演示，和同学一起归纳总结出函数的性质，突破重难点。2015四川教师招聘考试备考指导

3.深入探究

在解决了以上问题之后，同学们已经掌握了指数函数的基本性质，此时，我会再提出问题：底的变化与图像位置是否也有关系。同学们会从不同角度观察得出自己的规律，再由老师点拨：底互为倒数的两个函数关于y轴对称。

4.巩固提高

四川中公教育

使用课后练习进行巩固 5.小结作业

最后由教师和学生一起总结本堂课的主要知识点，本堂课学习了什么学习方法，它与实际生活的联系。

四、板书设计

五、教学反思

中公资深讲师李莹解析

第三篇：2015四川教师招聘试讲备考：《山中访友》教案

四川中公教育

2015四川教师招聘试讲备考：《山中访友》教案

一、教学目标：

1、知识与技能：能正确读写本课要求掌握的生字词，能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。

2、过程与方法：通过朗读品味语言体会比喻、排比、拟人等修辞手法的作用，体会本文的语言美、形象美。

3、情感态度价值观：感受作者热爱大自然、与自然为友的美好情怀。

二、教学重难点：

通过朗读品味语言体会比喻、排比、拟人、反问、想象等写作手法的运用，体会本文的语言美、形象美。

三、教学方法：

情境教学法、导读法、点拨法、谈话法

四、教学过程(一)、导入新课：

师生对话式导入，“同学们，你们都有好朋友吗?谁能和大家分享一下你的好朋友”，“同学们，说的真不错，今天老师要带给同学们一个特殊的朋友，你们想不想认识一下他”，出示课题，能激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。2015四川教师招聘考试备考指导

(二)、新课教学

1初读课文、感知课文思路(1)读准字音，字词

(2)大声、自由朗读，用朗读的方式来进行这次特殊的山中旅行，作者要访问山中的哪些朋友呢?拿笔划一划。

四川中公教育

(3)这些朋友也是我们常见的，我们通常称之为——“景物”，区别“山中访友”“山中观景”的区别?在作者眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都赋予了生命，他们都能说话，都和我们能交流，都是我们的朋友。(亲近、喜爱)2精读分析、体会语言特色

再次朗读课文，作者对大自然的亲近喜爱从哪些句子可以看出来的?并分析一下这些句子

(三)、巩固提高

点拨：在作者的笔下，这些景物仿佛都写活了，都有了自己的生命，在朗读中，哪一种景物深深地打动了你，如果可以，你最想成为作者笔下的哪一种景物，填充句子：我希望自己可以成为_________，因为_________。

(通过学生的表述，反映他们对于课文语言的理解和领会，同时也是一种创造性的表达。在学生描述的过程中，选择有代表性的几句话，着重朗读，深入体会，再朗读的过程中注意引导学生对于重要词语、关键语句的理解)(四)、小结作业

拓展延伸回去搜集关于大自然的图片，明天课堂上和大家分享。小结

通过这篇课文的学习，我们也好像和作者一起进行了一次精彩的森林之旅，这次愉快的旅行真令人难忘，最重要的是它提醒我们，大自然是我们的好朋友，我们可以在大自然中放松身心，可以尽情地亲近自然，同时应该保护大自然。

五、板书设计：

四川中公教育

中公资深讲师胡羽解析

第四篇：2015四川教师招聘试讲备考：《自然之道》教案

四川中公教育

2015四川教师招聘试讲备考：《自然之道》教案

一、教学目标

知识与能力：会读幼、侦等7个生字，会写滩、嘲等生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词。有感情地朗读课文，能说出文章内容。

过程与方法：通过抓重点词句，理解课文内容，体悟通过语言文字来体会人物的内心情感。

情感态度与价值观：明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

三、教学方法

谈话法、讲读法、朗读法

四、教学准备

多媒体课件及相关材料。

五、教学过程

(一)谈话导入，引发兴趣。

故事动画(拔苗助长)，学生猜成语，畅谈道理，老师引出自然之道。(二)整体感知，自主质疑。

1.整体感知课文内容。学生自由读课文，读准字音，读通句子，想一想，他们之间发生了什么事?教师巡视指导。

四川中公教育

2.概括文章主要内容。学生自主概括——教师进行方法引导——学生学会概括(学会一种概括文章主要内容的方法)3.自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑，教师筛选出重点问题，深入探究。

(三)深入文本，体验感悟。

1.为什么救幼龟。研究“救”的原因，体会我们救幼龟的“一片好心”，感受自然的神奇等内容。

(1)抓住有关词句，理解我们和向导救幼龟的原因。(“探”、“若无其事”、“极不情愿”)(2)结合词语，读懂向导口中“自然之道”的含义。(3)有感情地朗读第三、四自然段。(4)教师小结：总结内容，归纳方法。

2.“愚不可及!”研究“害”的惨烈，突出对幼龟的“伤害”，体会愚不可及等。

(1)教师创设情境，默读课文5-8自然段，画出有关句子，体会幼龟受到的伤害及人们的愚不可及。

(2)结合有关重点句子理解体会、想象表达。教师指导配乐朗读，读中感悟。(3)感情朗读，触动学生情弦。

3.为什么这样一片好心救了一只幼龟，却害了更多的幼龟呢? 探究“救”了一只，却“害”了更多只的多重原因，反复揣摩，触动学生“心灵”。

(1)探究原因：引导学生关注全文，学生在文章关键处反复揣摩，由浅入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，体会出人们的愚不可及，领悟道理。

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(2)引导学生抓住“悲叹”等，角色体验朗读。到底是为何而悲、为何而叹?体会愚蠢，得到启迪。

4.教师小结：要遵循自然规律(四)拓展延伸，布置作业。

探究写作：观察生活中的动、植物等，看有什么新发现?把新发现写下来。

六、板书设计

七、教学反思

中公资深讲师程鑫解析

第五篇：2015四川教师招聘试讲备考：美术《山水画》教案

四川中公教育

2015四川教师招聘试讲备考：美术《山水画》教案

一、教学目标 【知识与技能】

了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。【过程与方法】

了解和学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练习；能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。

【情感态度与价值观】

学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过山水画的学习鉴赏，提高学生的审美鉴赏能力，进一步培养学生的爱国情感。

二、教学重难点 【教学重点】

学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。【教学难点】

如何控制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。

三、教学方法

观察、讨论、对比、欣赏法、讨论法。

四、教学准备 【教师准备】

(1)与山水画教学相关的多媒体设备及课件；(2)山水画的工具材料。【学生准备】

山水画的工具材料，如毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。

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五、教学过程 环节一：欣赏导入

先欣赏挂在墙上的几幅山水画，并介绍树木是山水画中的重要组成部分，作为祖国的传统艺术，提示学生注意中国传统山水画与西方风景画的区别。

引导学生从绘画工具以及绘画技法等方面进行区分。由此引出中国山水画的概念，导入新课。(教师板书)环节二：新课讲授(一)名作欣赏，初步感知

教师对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：

——两幅作品表现的是什么季节的景色?有什么相同点和不同点? ——两幅作品中哪些地方是中锋表现的?哪些地方用的是侧锋? 学生观察作品，分析讨论，感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果：

1.《吴中山水图》描绘的是秋冬的景色，而《柳桥独步》描绘的则是春天的大好时光。二者的相同点都是中国传统山水画，但第一幅未设色为水墨山水，第二幅则为青绿山水，有设色；2015四川教师招聘考试备考指导

2.两幅作品中画家在表现山石时大多使用侧峰，而在描绘树干、房屋等细节是则是中锋居多。

教师总结补充：介绍中国山水画的分类，主要分为水墨山水、青绿山水与浅绛山水；中国山水画的主要用笔方法则有中锋、侧峰与逆峰。

(二)对比变化，深入探究

教师利用多媒体将两幅作品的局部画面放大，带领学生一起探究一下问题： ——感知发现近景、中景、远景不同表现方法。

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——了解墨色浓淡、深浅变化。学生分组探讨回答问题，教师总结评述：

1.近景的表现手法最为细腻、精细；中景的表现方法则较为概括；远景则是将山石的外轮廓表现出来即可。近的画得具体，远的简单，近的浓远的淡。近干远湿。

2.教师带领学生回顾之前学习过的中国画的墨色层次：墨分五色，焦、浓、重、淡、清。

环节三：拓展延伸(一)教师示范讲解

教师向学生示范并讲解中国传统山水画的具体表现技法： 1.概括表现山水画的近景、中景、远景；

2.中国画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、染。(二)学生实践练习

学生尝试运用医学知识进行初步练习、感知。1.学习中国画用笔方法——中锋、侧峰、逆峰； 2.体验墨色浓淡的变化——焦、浓、重、淡、清。(三)师生分析补充

师生欣赏、分析学生的作品，进一步了解山水画的表现方法和构图形式。环节四：巩固提高(一)学生实践

教师提出作业要求：构思一幅美丽的风景画，大胆地用中国山水画的画法，表现出近景、中景、远景；注意以下事项：

1.大胆作画，注意墨色的浓淡变化。

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2.选择合适的表现技法，适当施淡彩。3.注意室内清洁卫生。学生作业，教师巡视辅导：(二)作品展评 1.作业展示、评价。

请学生自己说说你喜欢哪一幅，从用笔、用墨、构图等方面来进行表述。2.教师总结

六、课后反思

中公资深讲师范慧敏解析

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