2012年高考专题(一)现代汉语特殊句式

第一篇：2012年高考专题(一)现代汉语特殊句式

现代汉语中特殊句式有六种，分别是：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句（判断句）、存现句、。

[口诀]把被连，兼是现。

1、把字句

把字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。这种句式使得语句的表达变得灵活多样，也为诗歌等韵文的押韵提供了方便。值得注意的是除了“把”字，还可以用“将”等虚词起到这样的作用。例如：

我把我的作文本忘在家里了。

他把他人生的黄金时期硬是这样虚度过去了。

林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。我手执钢鞭将你打！

他早已将生死置之度外了。

[注意]把字句的本质就是将宾语前置，与介词“把”一起构成句子的状语。在句式变换中，把字句是一种最基本的变换样式，也是最简单的变换，但是在写作中，它为语言表达提供了极大的方便

2、被字句

被字句（也称“被动句”）是一种用“被”字变施事者（正常的语序中是主语，相应的宾语就被称为“受事者”）为状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式。如：

我被这突如其来的事情给吓懵了。/ 我被吓懵了。我被李老师这重重的一掌给打醒了。/ 我被打醒了。

我被《疯娘》这篇文章深深地感动了。/ 我被深深地感动了 敌人被我们打败了。/ 敌人被打败了。他被公司开除了。/ 他被开除了。

[注意]被字句的本质是表示受事者所受到的动作、行为，突出的是受事者，所以有时候说出施事者，有时候不说出施事者，这要看表达的重点是什么了。另外，在句式变换中，这是非常重要的一种形式。比如在“主动句和被动句的变换”、“突出句子的某一表达重点”，被字句就是非常必需的。例如：

改变下列句子的句式，强调我方无辜。

美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁了。

改写成为被动句：

答案：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁了。

3、连动句

连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语的特殊句式，也可以说连动句是由连动短语充当谓语的特殊句式。

这种句式中几个谓语之间互不修饰限制，相互独立，但是谓语之间存在着目的、方式、因果、先后等逻辑关系。

例如：

他脱下大衣坐在了炕上。（先后）

他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）

凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）由于劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）

4、兼语句（略）

5、是字句

是字句专指由动词“是”构成的判断句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即S是P。如：

正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。

从属关系是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。如： 《读者文摘》是很受读者欢迎的杂志。

另外是字句除了标准的“是”字表示判断之外，尚有“为”“叫”“就是”“叫做”“称为”“称作”等词。例如：

人为刀俎，我为鱼肉。我的名字叫人民解放军。

那个消耗了我情感和生命的地方，就是我日思夜想的故乡。

整天学习情绪低落，不知道自己为了什么学习，做一天学生上一天学的人，被叫做“没有灵魂的”人。

6、存现句

表示人或事物存在、产生、出现、消失的句子是存现句。存现句有三个特点：与英语里的“There be”句型非常像

第一，主语常是处所名词或时间名词。如： 门口站着两个兵。台上坐着主席团。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、出现、消失的动词，即不表示动作，只表示一种状态的持续。如：

海上生明月。（表示出现）

到处是欢乐的人群。（表示存在）家里来了一个客人。（表示出现）山上开满了映山红。（表示产生）

眼前浮现着李老师那和蔼可亲的笑容。（表示出现）

第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。如：

门口站着两个兵。/ 两个兵在门口站着。台上坐着主席团。/ 主席团在台上坐着。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。/ 轮金黄的圆月挂在深蓝的天空中。

第二篇：特殊句式教案

文言文特殊句式专题教案

第一课时

高三语文组

田广

教学目的：

1． 了解高考对文言句式的要求。

2． 理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。教学重难点：

1． 如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。

教学方法： 通过老师讲解，学生大量的训练，使学生牢固地掌握。教学时数： 共计3课时

第一课时

教学内容：判断句 教学目标：教学目标：

1、使学生了解高考文言文对文言句式的要求。

2、了解判断句的特点。

3、通过一定量的练习，加以巩固。教学实施过程：

一、文言句式的概述

古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。

一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：

1、用“者……也”表判断。这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：

2、用“......，......也”表示判断。判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也”表判断。如：

①“操虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》）②“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《邹忌讽齐王纳谏》）③“项脊轩，旧南阁子也。”（《项脊轩志》）

3、用 “......者，......”表示判断。有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：

“四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……”（王安石《游褒禅山记》）

4、用“为”表判断

①“为天下理财，不为征利。”（……不能说是设法生财）②“故今之墓中全乎为五人也。”

③“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”

5、用“......者也。”表判断。在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如： ①“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策．齐策》）②莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)

6、在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、耳”等表判断。

①“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”（陶渊明《桃花源记》）②此则岳阳楼之大观也。”(范仲淹《岳阳楼记》)

7、用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断

①“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”（苏洵《六国论》）②“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝学》）③“愿早定大计，莫用众之议也。”

8、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，既不用判断词，也不用语气词，通过语气直接表示判断或直接由名词对名词作出判断。如： ①“刘备天下枭雄。”(司马光《赤壁之战》)②“秦，虎狼之国。”

另外，需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，如：“同行十二年，不知木兰是女郎。”（《木兰诗》）“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。

教学反思：

文言文特殊句式专题教案

第二课时

高三语文组

田广

教学内容：被动句

教学目标：让学生能够判定什么是被动句，并能准确翻译出来。教学实施过程：

二、被动句

所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

（一）有标志的被动句，大体有以下几种形式：

1、用“为” “为……所……” “……为所……”表被动。

⑴用“为”(“为”放在动词前边引出行为的主动者)，它的形式是：“为＋主动者＋动词”

①“身死人手，为天下笑者。”（……被天下人嘲笑）（贾谊《过秦论》）⑵“为……所……”“为＋主动者＋所＋动词”。①茅屋为秋风所破（草房被秋风吹坏了）②今不速往，恐为操所先。(司马光《赤壁之战》)③有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》)④吾属皆且为之所虏

⑶“……为所……”表被动。例如：

不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》)２、用“见”、“于”，“见......于......。”表被动。⑴在动词前用“见”来表示被动关系。它的形式是：“见＋动词”。

①“秦城恐不可得，徒见欺。”（《史记．廉颇蔺相如列传》）

⑵用“于”表示被动关系。“于”放到动词后，引出行为的主动者，它的形式是：“动词＋于＋主动者”。①“故内惑于郑袖，外欺于张仪。”（《史记．屈原列传》）（这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的。）②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》)③则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》)⑶用“见......于......。” 它的形式是： “见＋动词＋于＋主动者”。①臣恐见欺于王而负赵。（我担心被您欺骗而对不起赵国）

见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也。”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。

3、用介词“受”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。⑴在动词前加“受”，结构是：“受＋动词”

⑵用“受......于......。”的形式表被动。“于”引出主动者。结构是：“受＋动词＋于＋主动者”。

“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”（《资治通·鉴赤壁之战》）

4、用“被” 在动词前表被动。①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎? ②“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）

③风流总被雨打风吹去

（二）无标志的被动句，动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。

①“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）（这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。）

教学反思：

文言文特殊句式专题教案

第三课时

高三语文组

田广

教学内容：省略句

教学目标：让学生能够判定什么是省略句子，并能准确翻译出来。教学实施过程：

三、省略句

1、主语的省略

①永州之野产异蛇，(是蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，草木尽死；

2、谓语的省略

“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……。3．饰语和中心词的省略。如：

吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。

4,介词和介词宾语的省略。如：

①臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河南，臣战(于)河北。

②旦日，客从外来，与（其）坐谈。（《邹忌讽齐王讷谏》）

5、分句的省略。如：

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，(亦可致远)，功在不舍

古今汉语都有成分省略，但又有所不同。这不同又表现在两方面：一是古汉语中省略的情况更多，二是现代汉语习惯上不能省的古汉语也可省。

教学反思：

文言文特殊句式专题教案

第四课时

高三语文组

田广

教学内容：倒装句----宾语前置

教学目标：让学生能够判定什么是宾语前置句，并能准确翻译出来。教学实施过程：

四、倒装句（宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置）

（一）、宾语前置

1、否定句中代词宾语前置

这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。例如：

忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉

然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》〈孟子〉

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。（之，宾语提前的标志）《师说》

古之人不余欺也！《石钟山记》苏轼

2、疑问句中代词宾语前置

文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。

例如：①《鸿门宴》：“良问曰：„大王来何操？‟”“何操”应理解为“操何” ②吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉 ③以五十步笑百步，则何如？ 《寡人之于国也》〈孟子〉 ④沛公安在？ 《鸿门宴》〈史记〉

3、介词宾语提前：

在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：

①《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。②一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 《触龙说赵太后》〈战国策〉 ③不然，籍何以至此？ 《鸿门宴》〈史记〉

④将子无怒，秋以为期。《卫风•氓》〈诗经〉

4、特殊结构：用“之”、“是”将宾语提前。①句读之不知，惑之不解。

5、普通宾语前置

在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。

教学反思：

文言文特殊句式专题教案

第五课时

高三语文组

田广

教学内容：倒装句----定语后置；状语后置

教学目标：让学生能够判定什么是定语后置、状语后置句子，并能准确翻译出来。教学实施过程：

（二）、定语后置：

在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况： 1）、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者

石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》 2）、中心词+之+形容词（定语）

①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）

3）、中心词+数量词（定语）

①我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）

（三）、状语后置：

现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。例如：

《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。

①举所佩玉抉以示之者三。《鸿门宴》〈史记〉

③虽董之以严刑，振（震）之以威怒 《谏太宗十思疏》魏征 ④孰与君少长？——与君孰少长？ 《鸿门宴》〈史记〉 ⑤青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》〈荀子〉 ⑥君子博学而日参省乎己。《劝学》〈荀子〉

⑦生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》韩愈 ⑧静女其姝，俟我于城隅。《邶风•静女》〈诗经〉

教学反思：

文言文特殊句式专题教案

第六课时

高三语文组

田广

教学内容：倒装句----主语后置；固定句式

教学目标：让学生能够判定什么是主语后置；固定句式句子，并能准确翻译出来。教学实施过程：

（四）、主语后置：

为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。

五、固定句式

①吾孰与徐公美？——孰与，与…比怎么样 《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉 不亦……乎 相当于“不是……吗”

以为、以……为……意思是以为、认为、把……当作、用……做……。例如：

而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》）

至丹以荆轲为计，始速祸焉。（《六国论》）如……何 相当于“对……该怎么办”

唯……是 “是”无意，起宾语提前作用；“唯”表示对象的唯一性

如：惟命是从 唯马首是瞻 惟利是图 岂……哉（乎）、独……哉意思是难道……吗 例如：

与其……孰若……、与其……宁……可 译为与其……不如（宁可）……

与其……宁…… 相当于“与其……宁可……” 同意固定结构：

⑴“如……何”、“奈……何”、“若……何”。这是三个同义的说法。意思是“把……怎么样”、“对……怎么办”或“怎么对付(处置、安顿)……”。例如：

如太行、王屋何？(如何处理太行、王屋这两座大山呢？)

虞兮虞兮奈若何？(虞啊虞啊我拿你怎么办呢？)

⑵“……孰与……”、“……何如……”。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。

与“孰与”、“何如”这种用法相同的还有“孰若”、“孰如”、“何若”等。

⑶“不亦……乎？”可译为：“不……吗？”，“难道不……吗？”

学而时习之，不亦乐乎？

⑷“何(奚、曷)以(用)……为” “何以为”“何……为”。这是三个同义的说法，可译为“哪里用得着……呢？”、“还要……干什么呢？”

①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

⑸“何……之为”。这个格式的意思是“还算得上……”、“还谈得上什么……”、“还说什么……”。

⑹“得无”、“无乃”。“得无”又写作“得毋”、“得微”、“得非”等，意思是“该不会”、“莫不是”、“只怕是”、“岂不是”、“莫非”等。固定句式总结

固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：

第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......何（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。

第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。

第四种：表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、孰与、孰若（跟......相......）何......为（为什么......呢

教学反思：

文言文特殊句式专题教案

第七、八课时

高三语文组

田广

教学内容：特殊文言句式的判断及翻译

教学目标：让学生能够准确判定不同句式，并能准确翻译出来。教学实施过程：

特殊文言句式的判断及翻译

一、请翻译。判断句式（见习题卷）

三、请翻译

省略句式（见习题卷）归纳：

1、补充省略成分，应结合上下文语境。

2、省略句常见的几种类型

①主语省略

②谓语省略

③宾语（包括介词“以”的宾语）省略

④介词省略

3、译成现代汉语时，为做到语句通顺，该补充的应补充。

四、请翻译。

倒装句-----介宾短语后置句（见试卷）归纳：

介宾短语后置句：在古汉语中，介宾短语往往放在动词后面作补语。译成现代汉语时，一般要把它提到动词前面作状语。

五、请翻译 倒装句-----宾语前置句（见试卷）

现代汉语一般都将宾语放在动词或介词之后。但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成提宾式。

六、作业: 自己总结各种特殊文言句式特点，并能够找出典型例子

教学反思：

第三篇：文言文特殊句式

一、导入：

从近几年中考看，翻译句子往往考查特殊句式，能够清楚的辨析句子的特殊句式，就等于抓住了句子大的方向，敏锐的发现这些特殊句式，并把它们翻译好，翻译的通顺流畅，这样才不会在翻译中丢失相应的分数。这节课我们主要来学习一下文言特殊句式中的其中一种句式。

（问：文言中主要有哪几种特殊句式：判断句，被动句，省略句，倒装句，固定句式）

二、课前温习：

1、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。《咏雪》

2、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语》

3、知不足，然后能自反也。《礼记》

4、金溪民方仲永，世隶耕。《伤仲永》。

5、南阳刘子骥，高尚士也。《桃花源记》

6、斯是陋室。《爱莲说》

7、牡丹，花之富贵者也。《爱莲说》

8、中峨冠而多鬓者为东坡。《核舟记》

9、是谓大同。《礼记》

10、天下为公。《礼记》

11、浙江之潮，天下之伟观也。《观潮》

12、杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。《观潮》

13、问其姓氏，是金陵人，客此。《湖心亭看雪》

先生不知何许人也。《五柳先生传》

15、此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记》

16、环滁皆山也。《醉翁亭记》

17、望之蔚然而深秀者，琅琊也。《醉翁亭记》

18、陈胜者，阳城人也。《陈涉世家》

19、吾闻二世少子也。《陈涉世家》

20、当立者乃公子扶苏。《陈涉世家》

21、号为张楚。《陈涉世家》

22、此教我先威众耳。《陈涉世家》

23、非若是也。《唐雎不辱使命》

24、此庸夫之怒也，非士之怒也。《唐雎不辱使命》

25、诸葛孔明者，卧龙也。《隆中对》

26、孤之有孔明，犹鱼之有水也。《隆中对》

27、此用武之国。《隆中对》

28、此城危急存亡之秋也。《出师表》

29、“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”《出师表》

30、“此城所以报先帝而忠陛下之职分也”《出师表》

31、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。《公输》

32、宋所谓无雉鸡鳆鱼者也。《公输》

33、然而不胜者，是天时不如地利也。《得道多助，失道寡助》

34、鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。《鱼我所欲也》

35、是鱼之乐也。《庄子与惠子游于濠梁之上》

36、子固非鱼也。《庄子与惠子游于濠梁之上》

37、夫战，勇气也。《曹刿论战》

38、吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》

39、此所谓战胜于朝廷。《邹忌讽齐王纳谏》

二、知识归纳

1、什么是判断句式？

用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。（现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的，但在古汉语里，“是”多作代词用。因此，在绝大数情况下借助语气词来表示判断）常见的判断句式有以下几种：

（1）主语后面用“者”表示停顿，在谓语部分后面用“也”表示判断，即“„„者，„„也”式。这种判断句式，是古代汉语中表示判断的典型格式。例句：廉颇者，赵之良将也。

（2）主语后面用“者”表示停顿，而谓语部分后面不用“也”，即“„„者，„„”式。这种判断句式中的者同样不译，只在主谓语之间加判断动词“是”。例句：柳敬亭者，扬州之泰州人。

（3）主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语部分后面用“也”表示判断，即“„„，„„也”式。这种判断句式中“也”同样不译。例句：和氏璧，天下所共传宝也。

（4）“者”“也”都不用，即“„„，„„”式，译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。

例句：刘备天下枭雄，与操有隙。

（5）用动词“为”表示判断，即“„„为„„”式。例句：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

（6）用“乃，即，则，皆，必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。

例句：此则岳阳楼之大观也。

（7）用“是”作判断动词，文言文中也有，但比较少见。例句：巨是凡人，偏在远郡。

（8）用“耳”“耶”“欤”“乎”等语气助词帮助判断。例句：客亦知夫水与月乎？

三、牛刀小试：指出课前温习中1—10的特殊句形式。

四、课后练习：指出课前温习中11-39的特殊句形式。

五、巩固练习：

1、选出下列各组中不是判断句的一项()A、吾令人望其气，皆为五虎，成五采，此天子之气也。B、楚左尹项伯者，项羽季父也。C、渭流涨腻，弃脂水也。

D、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕。

2、下列句中的“则”表示判断的一项是()A、臣闻之，贾人夏则资皮„„水则资舟。B、唯求则非邦与？

C、此则岳阳楼之大观也。D、位卑则足羞。

3、下列句中的“是”表判断的一项是()A、是进亦忧，退亦忧。B、为国以礼，其言不让，是故哂之。C 是可忍，孰不可忍？D、不知木兰是女郎。

六、连线中考

用现代汉语翻译文中画线句子。

1、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。（2、儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。（2013宁波）2013杭州）

第四篇：英语特殊句式

英语特殊句式

一、代词it作形式主语常见句型

1.It is a pity(a shame, a fact, an honour, a wonder, a good thing, good news,common knowledge, no wonder, a deplorable thing, etc.)that …

2.It is strange(natural, surprising, obvious, true, fortunate, good, wonderful, funny, ridiculous, possible, impossible, likely, unlikely, quite clear, unusual, etc.)that …

3.It was said(reported, rumoured, announced, arranged, decided, stressed, expected, etc.)that … 4.It seems(happened, thus came about, turned out, suddenly struck me, occurred to me, etc.)that … 5.It is doubtful(not known, not decided, not made clear, to be found out, to be made clear, to be argued, to be discussed, to be decided, being discussed, being considered, a question, a mystery, debatable, uncertain, open to question, etc.)十whether/wh-词引起的从句。

6.It doesn’t matter(doesn’t make too much difference, doesn’t seem to matter much, doesn’t alter the situation, is of little consequence, doesn’t affect us, etc.)十whether/wh-引导的从句。

7.It is+过去分词(said/reported/announced/decided/expected/hoped/known/ believed/rumored, announced, arranged…)that…

[注意]在It is suggested/required/desired/ordered/proposed…that…的主语从句中用(should)+ 动词原形形式的虚拟语气。如：

二、代词it作形式宾语常见句型

1.it代替不定式短语：think/ find/ feel/ consider/ make/ regard…+ it +形容词/名词+不定式短语。2.动词(appreciate, enjoy, like, dislike, love, hate, prefer)＋it＋when / if 从句。

三、含it 的常用句型

1.It is/was +被强调部分+ that/ who + 其他成分

2.It’s +介词地点状语+ that…(强调句)；It’s +地点名词+ where…(定语从句)如：

It is the town where I was born.这是我出生的镇子。

(the town 为地点名词，定语从句)It was in the town that I was born.我出生在这个镇子。(in the town为地点状语，强调句型)3.It’s +时间名词+ when…(时间状语从句)；It’s +时间状语+that…(强调句)如：

It was at 8 o’clock that he returned.他是在八点钟回来的。(at 8 o’clock是时间状语，强调句)It was 8 o’clock when he returned.他回来的时候是八点钟。(8 o’clock 是时间名词，时间状语从句)4.if it is convenient to you 如果你方便的话。如：

If it is convenient to you, you can start tomorrow.如果方便的话，你明天可以动身。5.believe it or not 信不信由你，如：

Believe it or not, I’ll go abroad next month.不管你信还是不信，我下个月要出国。

6.It’s(high/about)time that…did / should do …(定语从句+虚拟语气)如：

It is time that I went and picked up my daughter from school.我该去学校接我女儿放学了。It’s high time that we stopped/should stop this practice.我们的确该停止这种做法了。7.It is /has been…since…did…(时间状语从句)如：

It is just a week since we arrived here.我们来这里已一星期了。

8.It won’t/wouldn’t be+时间段+before…用不了多长时间就会…，过不了多久就……

It will be+时间段+before+一般现在时 要过多久才…，强调事情发生的晚或慢

It may be +时间段+before+一般现在时 也许要过多久才 It wasn’t +时间段+before…没过多长时间就…，不久就……

It was+时间段+before…过了多长时间才… 如：

It will be a long time before we finish the task.我们还需要很长时间才能完成这项任务。It wasn’t long before he learned to use the computer.不久他就学会使用计算机了。

It was some time before he told me about this affair.过了一段时间之后他告诉了我这件事。It won’t be long before we meet again.不久之后我们还会再见面的。

四、易混用其他句型

1.There is something/nothing wrong/ the matter with sb./ sth.如： There is nothing wrong /the matter with him.He’s just pretending.2.There is no doubt about…对…毫不怀疑；There is no doubt that…对…毫不怀疑 如： There is no doubt about his suitability for the job.毫无疑问，他适合这个工作。There is no doubt about the fact.关于这个事实毫无怀疑。

There is no doubt that he is hard to deal with.毫无置疑他很难对付。3.There is no need(for sb.)to do sth.没必要… 如：

There was no need for him to remain in Paris.他没有必要继续留在巴黎。There is no need for you to start yet.你现在还不必动身。

4.There is no/a possibility that… …没可能/有可能(= It is impossible/possible that …)如： There is a possibility that the train may be late.可能火车要晚点。

There is no possibility that we’ll see him this weekend.我们本周末不可能见到他。5.There is a chance that …可能… 如：

There is a chance that the sick child will get well.这个生病的孩子可能会好起来的。6.There be no/ some differences between…and……和…之间没/有区别

如：

There are some differences between the two languages.这两种语言之间有些区别。7.After what seemed +时间 如：

After what seemed a very long time, the wounded soldier came back to life.在经过似乎很长的一段时间之后，那个受伤的士兵苏醒了过来。8.There be difficulty/ trouble(in)doing sth.干…有困难 如： There was no difficulty in finding him.找到他没费什么事。

五、not … until … 句型的强调句

1.结构：It is/ was not until + 被强调部分 + that + 其他部分 He didn't go to bed until/ till his wife came back.强调句：It was not until his wife came back that he went to bed.She didn't remember her appointment with the doctor until she had arrived home.倒装： 强调句：

第五篇：特殊句式总结

特殊句式总结

状语后置句

1．青，取之于蓝而青于蓝 2．而耻学于师

3．师不必贤于弟子 4．学于余

5．使负栋之柱多于南亩之农夫 6．其势弱于农夫 7．赵尝五战于秦 8．游于赤壁之下

9．况吾与子渔樵于江渚之上 10．月出于东山之上 11．后秦击赵者再 12．游于江潭 13．行吟泽畔

14．会于会稽山阴之兰亭 15．州司临门，急于星火 16．是臣尽节于陛下之日长 17．古人所以重施行于大夫者 18．而文采不表于后 19．藏之于名山

20．又杂植兰桂竹木于亭 21．鸡栖于庭，尝居于此 22．室西连于中闺 23．而母立于兹 24．其制稍异于前 25．去以六月息者也 26．其欣于所遇 27．悟言一室之内

28．后之览者，亦将有感于斯文 29．不能喻之于怀 30．申之以孝悌

31．颁白者不负戴于道路矣

宾语前置句

1.2.3.4.5.句读之不知 何为其然也 秦人不暇自哀 故国神游 多情应笑我 6.英雄无觅孙仲谋处 7.安在其不厚也 8.彼且恶乎待哉

9.其自视也，亦若是 10.是以见放

11.悉以之九万里而南为 12.悉以知其然也 13.彼且悉适也 14.之二虫又何知

15.背负青天而莫之夭阏者 16.覆杯水于坳堂之上 17.未之有也 18.鸡豚狗彘之畜 19.以五十步笑百步 20.树之以桑 21.秋以为期

定语后置句

1．蚓无爪牙之利，筋骨之强 2．以为凡是州之山水有异态者 3．客有吹洞箫者 4．苟以天下之大

5．虽无丝竹管弦之盛

6．仰观宇宙之大，俯察品类之盛 7．安能以身之察察 8．安能以浩浩之白 9．自令放为

主谓倒装

1．渺渺兮于怀

判断句

1．君子生非异也，善假于物也

2．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 3．师者，所以传道授业解惑也 4．道之所存，师之所存也 5．是岁元和四年也

6．是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也 7．赂秦而力亏，破灭之道也 8．项脊轩，旧南阁子也 9．此小大之辨也 10．《齐谐》者，志怪者也

11．穷发之北，有冥海者，天地也 12．修禊事也 13．死生亦大矣 14．其致一也 15．是亦走也 16．非我也，兵也

17．是使民养生丧死无憾也 18．养生丧死无憾，王道之始也

被动句

1.不拘于时

2.此非孟德之困于周郎者乎 3.风流总被，雨打风吹去 4.而为秦人积威之所劫 5.屈原放逐

6.欲苟顺私情，则告诉不许 7.慈父见背 8.而刘夙婴疾病 9.假令伏法受诛

10.为倜傥非常之人称焉 11.韩非囚秦 12.不韦迁蜀 13.得不焚

14.圣人不凝滞产物

省略句

1.輮以为轮

2.今其智乃反不能及 3.举酒属客

4.相与枕藉乎舟中 5.舞幽壑之潜蛟 6.举以予人

7.奉之弥繁，侵之愈急 8.何也

9.弃甲曳兵而走 10.可以无所矣

11.五十者可以衣帛矣 12.不复与言 13.翱翔蓬蒿之间

14.且举世誉之而不加劝 15.众人匹之，不亦悲乎 16.映带左右，列坐其次 17.悟言一室之内 18.放浪形骸之外 19.引以为流觞曲水 20.余自束发读书轩中