八下实验教案

第一篇：八下实验教案

人教版生物八年级下实验教案

学校：野马川镇初级中学

理综组：蔡雪

2014年9月6日

扦插材料的处理 植物的嫁接

引导学生回忆植物的六大器官，分别指出营养器官和生殖器官 指出植物可以依靠营养器官进行无性生殖，称为营养生殖。

介绍常用方法——扦插

请学生尝试描述嫁接的形式、过程、关键等，并会举例说明 强调指出，使嫁接成活率提高的关键——

（一）提出问题、作出假设：

提出问题：选择扦插的材料，需要怎样处理才容易成活呢？每个小组参照资料，确定本小组想要探究的具体问题。针对探究问题，作出假设。

（二）制定计划

教师展示材料用具，供学生选择：插器、剪刀、标牌、喷水壶、带叶的杨树枝条 提出问题，引导学生思考：

〔1〕本探究实验的变量是什么？如何设计对照组？

〔2〕对进行实验的样本数量有什么要求？为什么？ 〔3〕应对实验提供怎样的环境条件？

学生分组讨论，交流答案，教师及时参与指导，帮助学生得出结论：

〔1〕本实验可选的变量很多，如扦插材料的长与短、芽的有与无、叶的多与少等；对照组与实验组的设计条件相同，两组实验必须保证只有一个条件不同〔设置的变量不同〕，以提高实验的准确性。

〔2〕实验的样本数量不能太少，数量多有利于减少实验的误差。

〔3〕提供适宜扦插材料生长的环境条件：适宜的温度，充足的水分，空气，光照等等。最后每组结合讨论内容，制定本组的实验方案。

（三）实施计划

学生分组按实验方案进行探究。引导学生实验过程中要仔细观察，认真记录观察到的现象。

引导学生总结在实验时处理扦插遇到的问题，师生共同解决。〔1〕你们组剪取的茎段长度是多少？一般保留几个节？

〔2〕剪取时，茎段上方的切口是斜向的。为什么要这样剪取呢？

〔3〕土壤上面和土壤下面的叶片是如何处理的？其原因是什么？ 小组派代表表达讨论结果，其他小组进行补充，最后得出结论：

〔1〕一般剪成15—20厘米长的茎段，每段保留两个节。

〔2〕茎段上方的切口水平，有利于减少水分散失；茎段下方切口斜向，表面积大，增加与土壤的接触面积，有利于水分的吸收。

（四）得出结论，表达交流

小组展示完成的扦插探究实验结果，全班同学一起分析探究的结果，讨论问题： 〔1〕在你对扦插材料的选择和处理中，获得了那些经验和教训？

〔2〕请你查阅资料，或请教有经验的人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快得多？ 学生根据探究过程，总结经验，得出结论：

（1）处理扦插材料取茎段时，首先要准备生长健壮的植株材料，处理茎段时要使上方切口水平，下方切口为斜向，下方切口位于节处。同时注意扦插时的温度、光照、湿度均要适宜。（2）可以利用一定浓度的生长素浸泡处理好的扦插材料，促使扦插材料生根，同时要注意光照、温度、水分、湿度等条件的变化。

观察鸟卵的结构

一.让学生把上节课布置带来的鸡蛋拿出来亲自操作打破 教师指导：（1）①先把表面皿洗净

②如何破鸡蛋，破了的鸡蛋放在表面皿中观察。（2）对照实物和图认识结构 教师指导 1 设计问题： ①卵壳是起什么作用？

②壳膜是什么作用？

③卵白和卵黄是什么作用？

④系带由什么作用？

⑤气室里的气体可能是什么？ ⑥哪部分时将来发育成雏鸡的？ 组织学生讨论 3.板书

卵壳----保护作用 卵壳膜----气体交换

卵白

观察鸡蛋的结构 卵黄 营养物质 系带---固定卵黄

胚盘----卵细胞或受精卵，将来发育成雏鸡 4.让学生对照实物描述鸟卵的结构和功能 三．学习鸟的生殖与发育 让学生看图思考 1.孔雀开屏，丹顶鹤跳舞时什么行为？ 2.布谷鸟筑巢是什么行为？

3.阅读教材思考是否所有的鸟都要经过六个过程？ 教师指导；

1.雏鸟有两种：一是早成鸟；雏鸟有茸毛。如家禽类，晚成鸟的雏鸟的茸毛很细看起来好像没有。如麻雀

2.不是所有的鸟都有六个阶段；如杜鹃鸟只有求偶，交配，产卵。它是将卵产在其它鸟的鸟巢中，让其它的鸟帮他孵卵和育雏。

3.鸟巢不能说成鸟的家，因为它只是产卵育雏的地方，完成后就不再巢内生活了。

花生果实大小的变异

1、创设故事情境，引发探究兴趣： 由课本提供的图片资料创设故事情境：“一天，晓刚带他的好朋友去奶奶家玩，奶奶拿出许多好吃的，其中花生就有大小两种„„如果你是晓刚的一位好朋友，你认为怎么样?除了其他朋友提的问题外，你还能提出什么新的问题吗？”；“两个不同品种的花生，到底会有哪些地方存在差异？”„„通过特定的情境，联系实际生活，引发学生的探究兴趣。2.提出问题

花生的大小与什么有关系？ 3.做出假设

花生的大小品种和种植条件有关。4.制定方案 四人一组。选定组长。

组长负责分工完成：

（1）随机各选择30粒花生。

（2）（2）选择测量工具，制定测量方法。（3）（3）绘制坐标图。（4）（4）记录数据。

5.实施方案

（1）把测量结果填在表中 表1 花生果实长度测量记录表

大花生的平均值为： 小花生的平均值为：

表2 花生果实长度统计表

（2）依据统计结果画出曲线图，（花生和大花生）

（3）做出结论。

4、交流汇报，教师点拨

请两组测量不同品种的代表作汇报，交流各组的分工情况及合作效率，描述所测量的花生果实长度的范围和大小品种的平均值。教师将两组的测量结果合成在同一图表中作对照，让全体学生参考对照，共同评价。

模拟保护色的形成过程

一、实验目的

1.通过活动理解什么是保护色以及保护色的形成过程。

2.通过活动同时理解保护色的形成过程是自然选择的结果。3.了解动物与环境的相对适应性。

二、原理

颜色本身没有保护作用，当置于不同的背景下，颜色的作用才能显现出来。生物的体色是生物的性状，生物的不同体色是自然选择的结果。

三、材料

各种颜色的大彩纸，各种颜色的小彩纸片，黑色和白色磁钉各2个，磁性黑板、白板各1块。

四、步骤

1.把黑、白两个磁钉吸附在黑板上面，让学生回答磁钉的数量，有学生回答2个、3个、4个，“为什么黑色磁钉在黑色的板面上不容易被发现？学生回答：“因为黑色是保护色。”

2.把黑色和白色磁钉吸附在白板上，黑色磁钉很容易被发现，相反白色不容易被发现。引导学生思考：哪一种颜色的小磁钉在哪一颜色的板上容易找到，或不容易被发现，从而理解保护色的含义。

3.模拟保护色的形成过程：6人一组，选择一张大彩纸作为“生活环境”，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片，象征4种不同体色的动物。其中3个学生为“捕食者”，从大彩纸上捡起小纸片，“捕食者”不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录。另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序。

各组统计：幸存者中各种颜色的小纸片的数量。假若幸存者都产生3个后代，而且体色与幸存者相同，就在每一个幸存者的下面各放同样颜色的小纸片3张，将幸存者和它们的后代混合、重复上述实验，每轮记录各种颜色的小纸片数量。

4.如果条件具备，本探究活动也可以组织学生在户外进行，具体步骤如下：（1）选取一块草地（面积不要过大，以便操作）；

（2）将学生分成两组，一组在草地上放置事先制好的各种小纸片（注意应该有与草地颜色一致或相近的小纸片），另一组作为“捕食者”在草地上寻找小纸片。及时统计小纸片的数量，并进行分析。

五、结果分析

经过几代的选择，幸存下来的“猎物”的体色与背景相近。

六、思考

1.收集各组的实验数据，比较，想一想什么是保护色。2.保护色的形成过程中起重要作用的是什么因素？

七、本实验改进点 1.增加了步骤1、2用实验导入，目的性增强了。2.增加实验步骤4更容易验证自然选择的理论。

3.实验表格改进，增加了背景颜色和“猎物”颜色一栏，有利于反应保护色与环境之间的关系，是自然选择的结果。

第二篇：八下压强教案

10．1 压强（第1课时）

【学习目标】

1、知道什么是压力，会画压力示意图。

2、经历探究压力作用效果的实验过程，知道影响压力作用效果的因素。

3、能建立并理解压强的概念。

4、能用压强公式进行简单的计算。

【学习过程】

一、压力

活动10.1观察与作图

1、作图。

2、描述你所画力的特点。（从力的作用点、方向、大小考虑）

3、归纳：这些力都 作用于物体，我们把这种 作用于物体表面的力称为压力。

4、练一练：

画出右图物体对斜面的压力的示意图。

5、想一想：压力和重力的区别：

二、压力的作用效果

活动10.2探究压力的作用效果可能与哪些因素有关呢?

1、体验课本中的小实验，压力的作用效果可能和哪些因素有关，并说出你的理由。

猜想1：压力的作用效果可能与 有关，并且 越，压力的作用效果越明显。猜想2：压力的作用效果可能与 有关，并且 越，压力的作用效果越明显。

2、学生分组选择实验器材、制定实验方案、进行实验探究。

思考：（1）我们通过什么现象去比较压力的作用效果？。实验中为了便于观察压力的作用效果，应选用（易形变/不易形变）的受力物体。

（2）探究压力的作用效果与受力面积的大小的关系时，应控制 不变，改变。如何改变？

（3）探究压力的作用效果与压力的大小的关系时，应控制 不变改变。如何改变？

3、结论：当受力面积相同时，压力越（大/小），压力的作用效果越明显；

当压力相同时，受力面积越（大/小），压力的作用效果越明显。

思考：当压力和受力面积都不同时，如何比较压力的作用效果的大小？

4、压强

（1）定义： 叫做压强（2）公式：（3）单位：

一张试卷平放在水平桌面上对桌面的压强约为0.5Pa。

（4）1Pa表示的物理意义是。

（5）压强计算

练一练：一支铅笔尖端的面积约0.5mm2,尾端的面积约0.4cm2,两手指从两端用4N的力相向压住铅笔时，两手受到的压强各是多大？

【课堂反馈】

1． 一块长方形的砖放在地面上，不同放法中对地面压强最大的是（）A平放 B 侧放 C 竖放 D 三种放法一样大 2．下列说法中正确的是()A．压力越大，压强一定越大

B．受力面积越小，压强一定越大

C．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大

D．压力不变，受力面积越大，压强一定越小

3.一张《中国剪报》平放在桌面上对桌面的压强为0.5Pa.若是将报纸对折,则对折后的报纸对桌面的压强是 Pa。若将报纸撕去半边,剩下的部分对桌面的压强为 Pa.【课堂小结】你学到了什么？

课堂延伸：

1、若想知道我们的物理课本对水平桌面的压强，需要知道哪些物理量？请选择合适的器材测量并计算。器材：

所测物理量： 计算过程：

2、课后请同学们收集一些日常生活中哪些情况下需要增大压强哪些情况下需要减小压强。

第三篇：人教版八下语文教案

人教版八下语文教案

《大雁归来》学案

我的学习目标

1、理解、积累“读一读 写一写”中词语，做到会读、会写并理解其含义。

2、朗读课文，能感知课文内容，并能品读、揣摩语句，体会本文的生动描写。

3、感受作者的爱鸟情怀，培养热爱动物、热爱自然的思想感情。学习重点：了解大雁的有关特征。

学习难点：本文生动的描写，并体会其字里行间蕴含着的作者的感情。我的学习过程

一、生活引入。

1、每课一诵。背诵李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》。（2分）

2、说一说刚才背诵的诗中有关大雁的一些知识。你认为你刚才的表述怎样？（2分）

3、大雁美丽、聪明、可爱，是人类的朋友。那么在美国作家利奥波德笔下的大雁又具备哪些特征？请用一句话概括题目意思。（2分）

二、基本功训练。

1、知识点学习。

（1）快速阅读，课文写了大雁的哪些特征？（10分）

（2）浏览课文，用三句话说说：（6分）

课文用（）手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系。含蓄地谴责了（）的伤害，呼吁人类（）。（3）人们是怎样对待大雁的？联系课文具体语句回答。（5分）

（4）你知道作者对大雁怀有一种怎样的情感吗？你从文中哪些地方可以看出来？（6分）

（5）联系课后第一题的参考材料，说说作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？(8分)

2、知识点演练。(9分)本文细致的描写介绍，说明事物的特点。

找我喜欢的句子，读一读，并说明喜欢的理由。

三、题型训练.1.下列加点的字注音有误的一项是().(3分)A.雾霭（ǎｉ）

缄默（ｊｉāｎ）B.曲线（ｑū）

狩猎（ｓｈǒｕ）C.香蒲（ｐú）

沼泽（ｚｈǎｏ）D.雉鸡（ｚｈì）

黑鹂（ｌí）2.下列词语中有错别字的一项是().(3分)A.融化

暄嚷

B.邀请

凋零 C.想像

枯燥

D.鸭蹼

窥探 3.下列修辞手法运用不当的一项是().(3分)A.我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。

B.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。

C.当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。

D.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。

4.下列句子中的词语使用不当的是().(8分)A.面对敌人的威逼利诱，它保持缄默。

B.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。阅读课文第1——4段，完成第5--8题。划线句：

①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。②我们的大雁又回来了。

5.画线句①的含义是什么？（3分）

6.大雁的飞行路线是曲线还是直线？(2分)

定期迁徙的大雁在黑夜将飞行_________________英里。

7.由第三、第四段可以知道，什么季节允许猎杀大雁？什么季节不允许？在这些季节大雁怎么活动？(4分)

8.画线句②蕴含着作者怎样的思想感情？(4分)

四、学以致用.1、举一反三.(10分)（1）、用拟人手法口头作文：介绍一种小动物。（300字左右）

（2）、回顾学过的诗歌，我知道有关写雁的诗句。征蓬出汉塞，归雁入胡天---王维《使至塞上》 乡书何处达？归雁洛阳边。---王湾《次北固山下》 塞下秋来风景异，衡阳大雁去无留意。---范仲淹《渔家傲》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼---李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。---毛泽东《忆秦娥 娄山关》

„„

2、我要解决生活中的实际问题.(10分)生活中遇到破坏大自然的行为，我准备这么办。

附参考答案：

一、1、略

2、略

3、能够说出字面意思即可。

二、1、知识点学习（1）、来的季节是三月的春天；飞行的路线是笔直；三月的大雁一触到水就叫；十一月的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常六只列队飞； 四月的夜间，大雁一阵阵喧闹。（2）、拟人、人类对鸟类、保护鸟类（3）、开放型题，言之成理即可。（4）、言之成理即可。

(5)、作者从大雁身上找到了一种宁静单纯的生活，对自己目标的坚定不移、勇敢执著，家庭与亲人之间的赤诚亲密，对周围环境的关注热爱，与他人团结和联合等。

2、知识点演练 大雁的形象通过作者声情并茂原描写跃然纸上，无论是描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地细细加以描写，让人如见其形、如闻其声。关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，诸如飞行路线之直，雁队数字的分析，让读者分享作者的发现的乐趣。

我喜欢的句子（略）因为这些句子运用了拟人的修辞手法，不但生动形象，更让我们充分体悟到了作者对大雁的喜爱之情。

三、1.B(ｓｈîｕ)2.A（喧）3.D 4.D 5.大雁是报春的使者，给人们带来了春天的生机和希望。6.直线 200 7.冬；春。冬天在晚上觅食活动，春天放心大胆地觅食、活动。8.归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的严寒，从此蓬勃生长，表达了作者对大雁的喜爱之情。

第四篇：八下地理新疆教案

第八章 认识区域：环境与发展

第三节 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发

教学目标：

1.了解新疆的位置和地形概况。

2.掌握新疆的自然环境特征，分析气候特征对农业生产的影响。3.了解新疆自然资源状况及对工业发展的促进作用。

4.明确经济发展中存在的生态环境问题及解决措施，初步树立人地协调和可持续发展的观念。

教学重点：新疆的自然环境特征，农业发展，油气开发及生态保护。教学难点：

新疆的位置对其发展的影响。教学课时：二课时

第一课时

教学过程：

导入新课

多媒体播放新疆的景观图片导入。如天山天池、塔克拉玛干沙漠景观图。

学习新课：

一、新疆的位置与范围

（一）、学生自学，教师出示自学要求

请同学们看教材P85-P86及图8-41，完成下列问题

1、位置范围：新疆维吾尔自治区位于中国的_____边陲，土地面积约占中国陆地总面积的____，是中国陆地面积_____的省级行政区域单位。与__个国家接壤，它们是：____、______、______、_____、________、________、_________、_________。与新疆相邻的省级单位有 ：_______、________、________。

2、西部大开发：包括川、___、贵、云、藏、___、甘、青、宁、新、_______、桂，共12个省级行政区域单位。青藏铁路、_________、西电东送等标志性工程相继建成并发挥效益。

3、在图上找出相邻的国家和相邻的省级单位

（二）学生独立完成，教师巡视指导。小组内展示，纠正，补充。

（三）教师出示下图（或幻灯片）帮助学生过关。

（五）合作探究:

新疆邻国众多,对新疆的发展有哪些重要影响?

（新疆外部环境复杂;融合了各邻国的民族和文化,有丰富多彩的人文环境;新疆一直是丝绸之路的中转站,外部需求较大;新疆的发展能带动周边的邻国发展,是我国和这些邻国交往的桥头堡。）

二、新疆的自然地理环境

（一）、学生自学，教师出示自学要求 请同学们读教材P86-P88，完成下列问题

1、地形：以_____和_____为主。特点是“___________”,自北向南依次是___________、准噶尔盆地、_________、____________和昆仑山脉。

2、气候：典型的___________气候,干旱少雨,气温的_______和_______都很大。本区用于灌溉的水利设施主要是_______。

3、河流和湖泊：多为_____河,河水补给主要依靠_____________和_________。_________是中国最长的内流河,___________为中国唯一注入北冰洋的外流河。湖泊多为_____湖。

4、自然资源:（1）土地资源丰富，类型多样，但主要是____________。

（2）矿产资源丰富,主要有_____、_________、_________等。特色矿产是____、______、_________等。

（3）气候资源主要是_______、_____。

5、读图、描图、填图

（二）学生独立完成，教师巡视指导。小组内展示，纠正，补充。

（三）合作探究:

1、结合新疆的地理位置和地形分析新疆气候特点的成因。

（新疆远离海洋,深居内陆,周围又有高山环绕,海洋水汽不易到达,所以降水稀少,气候干旱。）

2、通过新疆的气候特点,分析农业发展的有利和不利条件。（有利条件是夏季热量充足、光照强烈,昼夜温差大,有利于农作物和瓜果的生长。不利条件是本区降水少,蒸发旺盛）

达标检测 1．某区域的主要特征是：“三山夹两盆”的地形，气候干旱，油气资源丰富等，该区域是（A）

A

B

C

D 2．图中区域的主要气候类型是（A）A．温带大陆性气候 B．亚热带季风气候

C．温带季风气候 D．高原山地气候

3．对该地区地理事物的描述，与实际情况不相符合的是（c）．．．．A．地形特征是“三山夹两盆” B．区域内有我国面积最大的沙漠 C．区域内没有外流河 D．区域内有我国最大的内流河

4.制约新疆农业生产的主要因素是(A)A.水源条件

B.地形条件 C.光照条件

D.科技条件

读塔里木盆地示意图，完成24，25题。5．对该地区人文和自然地理方面的 描述与实际情况相符合的是（B）A．有著名的灌溉设施“都江堰”

B．绿洲灌溉农业发达

C．终年气温高、降水多

D．沙漠广阔，沃野千里

6．①河下游河道多年断流，河流 两侧的胡杨林大片死亡，沙漠也步步 逼近……2001年，人们调引博斯腾湖 的水流入①河下游河道。这样做的主要目 的是为了（D）

A．增加灌溉水源

B．开垦荒漠绿洲 C．调配水资源的空间分布

D．改善生态环境 7.新疆沙漠广布，主要原因有（B）

（1）深居内陆（2）河流稀少（3）山脉阻挡（4）植被稀疏 A.（1）（2）B.（1）（3）C.（2）（4）D.（3）（4）8.坎儿井的水源主要来自（C）

A.河流水 B.海洋水 C.冰雪融水 D.大气降水 9.坎儿井之所以在地下输水，是为了（B）

A.利于灌溉 B.避免蒸发 C.利用地势自流 D.节约成本

10．新疆维吾尔自治区地处我国西北边陲，是我国面积最大的省区。读图回答下列问题。

（1）新疆中部的山脉是__________，南部的盆地是____________。

（2）塔里木河在每年7到9月水量大增，形成汛期，主要原因是什么？

（3）干旱是新疆地区典型的自然特征，请从地图上反映的信息找到1—2个证据。

（4）新疆公路线大多绕盆地的边缘修筑，呈环状分布，这是为什么？

（5）新疆是全国重要的棉花产区，试从气候和水源两方面说明该地区发展棉花生产的有利条件。

答案：（1）天山、塔里木盆地

（2）夏季气温高，高山冰雪融化。

（3）沙漠广布、河流稀少、多内流河内陆湖泊

（4）盆地边缘是绿洲，人口城市集中；而盆地内部是沙漠，人口城市稀少（5）光照充足、昼夜温差大，空气温度小，有高山冰雪融水提供灌溉水源。教学反思：

第二课时

教学过程 ： 导入新课：

复习提问导入：上节课我们学习了新疆的位置范围及自然地理环境，请问新疆的自然地理环境特征是什么？指名学生回答。今天这节课我们要学习新疆的社会经济面貌和生态环境保护

学习新课：

一、社会经济面貌及生态环境保护

（一）、学生自学，教师出示自学要求 请同学们看教材P89__P92，完成下列问题

1、新疆的经济发展现状:(1)农业：新疆逐步形成了_____、小麦、_____、瓜果、和畜牧等优势产业，是目前中国最大的_______、啤酒花和甜瓜生产基地,以及重要的_______和_____生产基地。

(2)工业：建成了以_____________和_______________为主的工业体系。工业部门主要有_______、_____________等，在准噶尔盆地、塔里木盆地和吐哈盆地相继建成了油田,在_________和独山子等地建立了石油化学工业基地。

(3)交通运输业：公路通车里程不断增长,铁路连通全区主要地州,新疆现为中国_______最多、________最长的省区。“西气东输”工程通过_____运输,把油气资源输送到祖国的_____和______地区。依次经过的省区是_____、______、_______、______、_______、______、_____、______、______。新亚欧大陆桥在中国境内由______、________、________铁路组成。(4)其他：积极发展第三产业。新疆是中国拥有_________数量最多的省区。2010年,_____设立经济特区。位于霍城县内的_________口岸,是新疆对外开放的重要窗口。

2、读图、描图、填图

3、新疆生态环境问题及措施: 1)问题：主要表现在_____________________、________________、_______________、_____________等方面。(2)措施：主要采取了_____、_____、_____________、______________等措施,来促进区域的可持续发展。

（二）学生独立完成，教师巡视指导。小组内展示，纠正，补充。

（四）合作探究:

(1)分析新疆人口、城市和交通设施分布特点的成因。

（新疆境内降水稀少,气候干旱,水源主要来自盆地周围的山地降水和冰雪融水,在盆地边缘浇灌出大大小小的许多绿洲,绿洲地带水源充足,土壤肥沃,是人口、城市和交通设施的主要分布地区。

(2)在西部开发过程中,当地农业生产应如何调整生产结构增加农民的收入?

（应立足当地的自然优势,发展具有市场竞争力的特色农业,缩小粮食的种植面积,扩大葡萄、蔬菜、孜然等适应市场需求的特色作物。）

(3)西气东输工程的实施将为东西部地区带来哪些好处?(各答一条即可)（东部地区：①缓解东部地区的能源短缺问题;②优化能源结构,天然气是清洁能源,可以改善东部地区大气环境质量,减轻酸雨的危害。

西部地区：①能够使西部的天然气资源得到大规模的开发,可以变资源优势为经济优势;②可增加当地的财政收入和就业机会,拉动相关行业的发展,带动地方经济的迅速发展;③可以缓解周边地区因薪柴砍伐而带来的环境压力。）

二、拓展延伸

1、新疆地区农业发展的措施

(1)干旱地区农业发展的关键是适度利用水资源,选择适宜的农作物种类。

(2)调整农作物种类,发展节水农业、立体农业以及农产品的深加工是新疆农业发展的方向。

2、西域卫士——胡杨 胡杨,又称“胡桐”“眼泪树”“异叶杨”,为杨柳科落叶乔木。它和一般的杨树不同,能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候,对盐碱有极强的忍耐力。在地下水含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中,照样枝繁叶茂。人们赞美胡杨为“沙漠的脊梁”。我国新疆是全球胡杨面积最大、资源最多的地区。塔里木河两岸的原始胡杨林构成了一道天然的绿色走廊。

三、教师布置课外活动题

收集新疆的景点介绍给同学，分组讨论，为新疆旅游业的发展献计献策。

达标检测

“天山南北好牧场，葡萄瓜果甜又甜……戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄……”。

1、歌曲赞美了新疆天山好牧场，适合畜牧业生产，除此以外，天山还可以重点发展(B)A．种植业 B．旅游业 C．冶炼业

D．博彩业

2、“戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄”体现当地富有特色的(C)A．河谷农业 B．水田农业 C．绿洲农业

D．基塘农业

3、当我们听到“积雪融化灌农庄”时，可能会联想到新疆的一种著名的水利工程，即(B)A．都江堰 B．坎儿井 C．地下水库

D．自流井

暑假期间，小华在我国某地旅游，拍摄到如下美丽的自然风景，据此回答4～5题。

4．小华旅游的地区在(B)A．西藏 B．新疆

5．该地区的瓜果特别甜的主要原因是(B)A．终年气温高，降水多 C．平原广阔，土壤肥沃

C．北京

D．台湾

B．夏季日照强，昼夜温差大 D．灌溉水源充足

6．我国“十五”期间启动的重点建设项目中，对促进新疆的发展具有十分重要作用的是（B）A.西电东送 B.西气东输 C.南水北调 D.青藏铁路

7、新疆有一怪:“干旱盼太阳”。天气越干旱,塔里木河流域的人们越盼望出太阳。出现这一现象的原因是(D)A.天气干旱,河流断流,吸引游人观光 B.气温越高,有利于牧草生长

C.天气越干旱,太阳能越丰富 D.气温越高,冰雪融水越多,灌溉水源越充足

8、暑假期间小明计划去吐鲁番旅游。在准备行李时,爸爸提醒带太阳帽,妈妈提醒带防晒霜,爷爷提醒带毛背心,奶奶提醒带雨伞,谁的提醒小明可以不考虑（D）A.爸爸

9、读“新疆示意图”，完成下列要求：

（1）写出字母代表的地理事物 A．________市 E．________市 H．________油田 G．________油田 C．________河 D．________山脉

B．________盆地，盛产_______（水果）

（2）写出国家或省名 B.妈妈

C.爷爷

D.奶奶

①__________（国家）②__________（国家）③__________④__________⑤__________（3）本地发展农业生产的有利条件是___________；_____________。特色农产品有________、________等。

答案：（1）：乌鲁木齐、喀什、克拉玛依、塔中、塔里木河、阿尔泰山、吐鲁番、葡萄（2）蒙古、哈萨克斯坦、西藏、青海、甘肃

（3）、光照充足、昼夜温差大、长绒棉、甜菜、哈密瓜等

10、读“新疆示意图”，完成下列各题。

（1）新疆地区自然环境的典型特征是。（2分）

（2）在“丝绸之路经济带”建设中，新疆有独特的区位优势和向西开放重要窗口作用，主要体现在地理上与、南亚、西亚地区接壤或邻近。（2分）

（3）我国从哈萨克斯坦进口的油气资源，采用的运输方式主要是。（2分）（4）2013年，新疆天山成功申请成为世界自然遗产，天山将更加吸引世界的目光……对天山的开发利用请你谈一点建议，并简述其理由。（4分）

答案：（1）干旱（三山夹两盆）（2）中亚（3）管道

（4）打造成丝绸之路经济带上的旅游胜地（旅游业），理由：天山自然风光秀丽，民族文化风情独特；发展畜牧业，理由：有大面积优质草场。发展生态和立体农业（多种经营），理由：天山海拔较高，垂直差异显著，有适宜多种作物生长的优越自然条件，如山上开发名贵中草药材、山麓种植瓜果……（任答一种，理由合理即可）

洪山一中：龙江南编写

第五篇：八下现代文复习教案

八下现代文复习教案

主备人：赵彩

复习重点:

1、结合具体语境理解重点词语、关键语句含义及作用。

2、理解作品的主要内容、筛选搜索相关内容、语句。

3、把握作品中的人物形象。

4、欣赏作品的语言特点。

5、分析作品的表现手法。

6、明确作者的写作意图。

教学方法：方法指导、练习巩固 课时：一课时 教学过程：

一、结合具体语境理解重点词语、关键语句含义及作用。

一）联系具体语境，借助上下文推测判断词语的特殊含义、言外之意，同时注意词语的感情变化。

练习:1.结合句意解释加线的词。

（1）实在标致极了。

标致：

（2）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

正人君子：

（3）同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。

落第：

答案：

本义漂亮，这里是反语，意思是丑恶。

反语，讽刺那些为军阀政客张目的人。

本义为科举不中，这里指考试不

二）方法：

1、从本句入手，注意修饰限制成分。

2、要看句子所在语段，注意相邻的上下句和与之对应的解说句。

3、结合段意理解准确性更高。

4、还可以抓住中心、结合社会背景、表达方式及议论性的语句。2.揣摩下列语句的含义：

①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

②“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么？

答案①“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。②宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

二、理解作品的主要内容、筛选搜索相关内容、语句。方法指导: 第一，确定需要的信息在文中的位置。第二，分出要点。

第三，分要点整理、连缀成句。

练习：阅读《我的母亲》5——7段，回答下列问题。

1、用自己的话概括以上三段的主要内容。

2、从哪些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师”？

3、“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?请加以概括。《藤野先生》 4.品读江南雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感？ 5.阅读《敬畏自然》8-11段，你认为作者得出的结论是什么？ 答案主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。

此题可概括叙述，也可答具体事例。如：母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”，充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。3．日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事。

4、江南的雪有一种平和恬静的美，她“滋润美艳”、色彩斑斓，蕴育着生命，透露着生机。江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。

5、人类理应敬畏自然。

三、把握作品中的人物形象。

1、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质？

（1）添改讲义

工作认真负责

（2）纠正解剖图

对学生严格要求

（3）关心解剖实习

热情诚恳

（4）了解女人裹脚

求实精神

四、欣赏作品的语言特点。语言特点：

朴实无华、优美生动、清新自然、简洁准确、精辟深刻、犀利尖锐、激情昂扬。注：可从修辞手法角度赏析。

必须结合相关语句分析。练习: 下列各句子分别体现本文语言的什么特点？

A.我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。

B.曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。

C.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

D“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” 答案A、浓厚的口语色彩。体现了作者的自豪之情。B、淡淡的幽默。

C、语言犀利尖锐。采用比喻、夸张修辞手法，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。

D、语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。

五、分析作品的表现手法。写作手法：

象征手法、对比手法、衬托（侧面烘托）手法、讽刺手法、欲扬先抑、前后照应（首尾呼应）、以小见大、借物喻人、借景抒情、动静结合、巧设悬念、卒章显志等 写作手法及作用：

（1）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（2）对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（3）衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（4）欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（5）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。练习： 《雪》《雷电颂》《海燕》《阿长与山海经》 《我的叔叔于勒》《变色龙》《心声》《背影》

《从何百草园到三味书屋》分别采用怎样的写作手法？

六、明确作者的写作意图。方法: 分析文章题目、文章开头、文章结尾、文章抒情议论的段落、写作背景 本文记叙了（描写了）······的故事（事迹、经过、事件、事物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）······的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的······的感情。分析 《海燕》《吆喝》

《云南的歌会》这几篇文章作者的写作意图。

七、反馈练习

《河南中考》P78张晓风的《你为什么拿这一个》

八、作业：复习古文背诵

教学反思: