第一篇：中班科学活动《看电影》
活动名称：《看电影》
设计意图：《3-6岁儿童发展指南》中指出，幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望、培养探究能力。多数的幼儿都在电影院观看过电影，有一定的认知经验，所以我选取活动《看电影》，是想通过看一看、说一说、玩一玩进一步让孩子们体验活动的快乐，在实际生活情境中感知10以内的序数，并进行实际应用。
活动领域： 科学 年龄阶段: 中班 活动目标：
1、学习10以内的序数，并能在生活和游戏中找到序数所表示的位置。
2、体验活动的乐趣。
活动准备：
1、布置游戏场地“电影院”。2、1排1-10号，2排1-10号，三排1-10号的座位号及电影票。3、1段动画电影。
活动过程：
一、创设电影院的情景，引发幼儿思考
1、师：你们去过电影院都是什么样的？（引导幼儿回忆看电影的经验）
2、电影院里都有什么？老师这里有几张电影院的图片我们一起看一看。
二、请幼儿观察布置好的“电影院”
1、师：今天我们幼儿园新开了一家电影院，看是什么电影院？（华晨电影院）
2、师：电影院里有什么？几排？这是第几排？（教师便请幼儿看看华晨电影院有几排椅子？）每排有几个座位？
三、请幼儿观察电影票
1、师：影厅有了，我们看电影需要什么？（教师出示大电影票。）师：华晨电影院的电影票上有什么？今天上映的是什么电影呢？票价是多少？（x排x号，有很多小朋友不认识排和号的汉字，教师强调的指读。）
2、师：这x排x号有什么用？它与我们椅子上的座位号是相对应的。
3、师：你还发现了什么？（排是x色的，号是x色的。这为不识字的幼儿降低了难度。）
四、排序实验
1、师：小兔子和小老虎也想看电影，请小朋友帮它们找到电影票上所指的座位。
2、师：（教师给每名幼儿分发一张电影票）电影快开演了，请小朋友们拿着电影票，快点找到自己的座位吧。
五、看电影
电影开始（观看动画片，活动结束。）
盘锦市盘山县实验幼儿园
中班教师：刘宇
第二篇：中班数学活动：《看电影》
中班数学活动：《看电影》
教学目标：
1、复习7以内的数字，掌握序数词第几排第几号
2、在游戏情景中，让幼儿学会一一对,找到物体的相应位置。
3、体验学习的快乐，激发学数学的兴趣。教学准备： 1、1——10数字卡
2、自制电影票，场地布置成电影院。
3、电脑课件、动画片 教学过程：
一、复习10以内数字
1、游戏一
现在我们来玩个游戏，看看我出示的数字是几，你们就马上念出来。现在我要加大游戏的难度啦，看到我出示的数字是几，就马上用手指表示出来哦。
2、游戏二
刚刚的游戏玩的真棒，现在换一个游戏。我请一位小朋友上来学兔子跳，我们在心里数一数他跳了几下，待会儿用手指和嘴巴一起告诉我是几下
三、请小朋友看电影
师：你们数字都玩的这么棒！真不错！那就奖励一下你们，带你们去森林电影院看电影好吗？好，跟着我一起到电影院吧。哇，这么多座位，怎样才能知道自己坐哪个位置？
师：对，我们要先认识电影票。学会了这个本领，我们才能真正的去电影院看电影呢！
1、认识排
（1）那这里有几横排位置呢？
（2）这是第几排？你是怎么看出来的？（原来每一排座位的前面都有数字）
2、认识座位号 A、认识一下（数数）
B、这些数字表示什么？（这些是座位号）C、这个是第几号座位？（3次）
3、认识几排几号 A、这个是第几排第几号座位？（2次）B、你是怎么找到的？（先看排再看座）
C、那我现在鼠标点到哪个座位，看谁报出它的具体位置。
4、帮小动物找座位
A、猫妈妈来了，你看他的电影票是几排几号呀？谁能来找找？ B、怎么找到的？
C、先把第二排找到，然后把第五号找到。
5、大象妈妈（同上）
6、乌龟妈妈（同上）
四、幼儿看电影
1、师：小动物都在座位上高高兴兴的看电影了，你们想去看电影吗？ 我们这也有个电影院。（介绍电影院……）
2、好，老师给你们每人买了一张电影票，看上面有什么？（告诉我们位置了）请你们到电影院对号入座。
3、幼儿操作
4、幼儿找座位时发现问题。
5、师：我是检票员阿姨，来检查一下，你们是不是都找到位置了。
6、我手上还有许多大人的票，你们愿意请谁来一起看电影，后面有这么多客人老师，我们邀请他们好吗？记住，一定要帮助他们找到座位。
7、师：嘘，电影开始了。
8、师：由于时间关系，电影先到这里结束，小朋友再见。
第三篇：中班科学活动
中班科学活动《乌鸦喝水》反思
《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。
在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，进行了两次探索活动，尝试以个别、小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。教师提供给了幼儿充分活动空间和丰富的操作材料，有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、鸡蛋、花生等，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要，但从活动情况看，如果教师提供给幼儿太多的材料，有时候可能也会阻碍幼儿的思维，反而有点乱，只有提供给幼儿适宜的操作材料，才能发挥材料在活动中的作用，可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水升高的关系。在科学探究活动中教师科学有效的言语指导是非常重要的，有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣，保证活动有效的完成，王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确、到位，使幼儿在探索活动中目标不明确，急于完成。
幼儿的科学探索活动时时出现在教育教学和日常生活中。对于教师来说，重要的是把握其指导的方法与策略。在宽松和谐的情境中，在充实丰富的材料中，显示出教师的教育智慧，我们要学习的东西还有很多。
第四篇：中班科学活动
2011学年第二学期教师公开课
中班科学活动《破译密码》
设计意图：
根据中班幼儿的年龄特征，我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字8，并且感知8以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣，从而复习8以内的数量。
教学目标：
1、正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系。
2、乐意参与活动，能用语言表述自己的操作结果。
重点：感知8以内的数量，理解相应的量。
难点：加强幼儿的语言表达能力。
教学过程：
一、活动导入
有位老爷爷年纪大了，他的记性也不好了，他年轻的时候设计了很多的密码盒，现在他想把这些密码盒拿出来用，可是他忘记了密码。他想请我们班的小朋友帮个忙，把这些密码盒给解开。
（老爷爷提示我们了，说密码就在我们的盒子上的小纸上。）引导幼儿注意观察“盒子”上点子的数量
二、破密码，寻钥匙
师：尽管没人告诉我们密码是多少，但我们的破译高手都知道，哪位高手向来试试呢？
1、根据密码盒上的点子数量寻找到相应数字的钥匙，明确数字与数量的关系。
2、找一找什么钥匙可以开这个箱子，说说为什么？
三、开密码锁
师：这里还有许多的密码锁为解开，需要我们小朋友来帮忙，看看这些锁上都有哪些密码？
1、教师将幼儿分成4—5组，每组一只密码盒，幼儿根据密码锁上的点子数目，找到开锁的钥匙，并请每组的代表说说理由。
2、集体检查钥匙上的数字与密码上的点数是否相同，是否能够打开，能打开的集体拍手一下，进一步确定数字与数量的关系。
四、配对
将幼儿分成两组破译队，从中选取两名破译高手，进行破译（连线），看哪一队又快又对并集体验证。
2012-3-19
第五篇：中班科学活动
中班科学活动： 垃圾分类 活动目标：
1、知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。
2、尝试按照可回收、不可回收及有毒有害进行垃圾分类。活动准备：课件，废旧垃圾等 活动过程：
一、讨论垃圾与生活的关系。
1、出示地球妈妈图片。
师：今天，老师把地球妈妈请来了，你们看，她怎么了？ 师：她为什么这么伤心？
2、了解垃圾及垃圾与我们生活的的关系。师：你认识这些垃圾吗？是什么垃圾？
师：这些都是我们生活中产生的垃圾，如果大家不讲卫生，乱扔垃圾，我们的环境会变得怎么样？
师：你们有什么好办法减少垃圾或处理垃圾？
二、垃圾分类
1、师：刚刚，地球妈妈请小朋友把垃圾扔进了一个垃圾箱里，觉得太乱了，想请你们分分类，好吗？
2、师：老师这里有4个垃圾桶，表示什么意思呢？ 让幼儿自己探索各种垃圾的分类。
3、看视频，听清洁小博士进行介绍可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物质。
4、认识垃圾分类箱
有4个大的垃圾箱，它们有什么不同？ 你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗？ 写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾？ 5，出示两个一样的垃圾箱，上面贴着可回收与不可回收的标志，在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮，广告宣传单、卫生纸纸筒。请幼儿说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
6、小结：塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等，把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源保护环境的方法之一。
三、结尾
1、参观幼儿园的分类垃圾桶
2、师：刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的小本领，现在我们把幼儿园的垃圾也进行一次分类吧！
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