小学社会第0910册教案(人教版)

第一篇：小学社会第0910册教案(人教版)

1．林则徐和鸦片战争

【教学目标】

1．林则徐和鸦片战争 2．了解林则徐禁烟的经过。3．了解鸦片战争的原因和结果。【教学重点】

林则徐禁烟的经过。【教学难点】

认识鸦片对中国人民的危害。【教学准备】

图片、投影、录像带。【教学过程】

一、课前引入

1．分组议论毒品的危害性。

2．谈话：危害人民的毒品有鸦片、海洛因、大麻等。

在一百多年前，英国殖民者就偷运鸦片到中国贩卖，毒害中国人民、妄图使中国人民成为东亚病夫，大量白银流向英国。中国近代历史上有一位禁烟和抵抗外来侵略的民族英雄——林则徐。

3．出示课题：1．林则徐和鸦片战争

二、认定目标

投影教学目标三点，并齐读一次。

三、导学达标1 学生阅读课文第一、二自然段，先想想后说说。1．林则徐是一位什么人？ 2．鸦片对我国人民有什么危害？

板书 身体遭摧残

战斗力被削弱

白银流进殖民者手里

小结：鸦片对我国人民危害极大，林则徐坚决主张禁烟，他是我国近代史上坚决主张禁烟和抵抗外来侵略的民族英雄。

四、导学达标2 1 学生阅读课文第三、四、五。六自然段。

学生说说林则徐虎门销烟的经过。

指导学生看图：

林则徐的英雄形象

虎门销烟的热烈场面

小结：林则徐虎门销烟长了中国人民的志气，表现了中国人民禁烟的决心。

五、导学达标3 学生阅读课文第七自然段，理解并回答下面几个问题： 1．鸦片战争发生的时间？

2．在英国侵略军面前，清政府和中国军民的表现怎样？ 3．中英（南京条约》为什么是一个不平等条约？

指导学生看鸦片战争示意图。

小结：鸦片战争由于清政府腐败投降，被迫签订了我国历史上第一个不平等条约。割地、赔款、开放五个口岸，使我国沦为半殖民地、半封建的社会。

六、达标测评

1．看我国禁毒的法规、禁毒的录像片断。2．填空。林则徐是中国近代史上的一位一。3．组织学生参观虎门销烟教育基地或禁毒展览。【板书设计］

1．林则徐和鸦片战争

一、身体遭摧残

二．战斗力被削弱西日虎门销烟

白银流进殖民者手里2万多箱、100多万千克

三、1840年6月开始

课后小结：本节内容有效的激发了学生的爱国热情和奋发图强的爱国主义精神。

2．金田起义

【教学目标］

1．了解金四起义的主要原因。

2．知道金田起义的领导人以及起义的时间、地点、太平天国的建立过程。3．理解太平天国革命运动的意义。

【教学重点】

目标l、2。【教学难点］

目标3。【教学准备】

1．有关的彩色投影片； 2．中国政区图、广东省地图； 3．自制太平军进军路线图。【教学时数】 l课时。【教学过程】

一、前提回评

境空。

1．（）是中国近代历史上坚决抵抗外来侵略的民族英雄。

2．1840年6月，英国政府以中国禁烟为借口，发动了罪恶的（）战争。3．鸦片战争后，腐败无能的清政府签订了我国第一个不平等条约——中英（）。从此，中国便沦为半殖民地半封建的社会。

二、认定目标

1．谈话：刚才我们复习了第一单元“光荣的革命传统”的第一课，今天我们继续学习第2课（金田起义）。2．板书课题、读题。

3．教师抓住课题与学生一起讨论出本课的学习目标。

（金田是广西的一个村名；那么我们就要了解当时为什么要起义、谁带头起义、经过怎样、起义有什么意义。）

4．简单地板书目标。（参考以上教学目标）

三、导学达标

（一）目标1，解金日起义的原因。

1．阅读第一自然段，想想鸦片战争后，人民的生活怎么样？为什么？ 2．指名回答后，板书：生活贫困

3．教师简单解释“封建地主”与“帝国主义”。4．小结。回应目标1，板书：起义原因

（二）目标2。知道金日起义的领导人、起义的时间。要点、太平天国的建立过程。

1．过渡语：哪里有压迫哪里就有反抗，农民要起义，就需要有带头人，这个人是谁呢？他是怎样做的呢？请注意听录音。

2．听录音（第二、三、四、五自然段）。3．思考：（投影出示）

①洪秀全的家乡在哪里？（在地图上找出来。）

②洪秀全为这次起义做了哪些准备工作？

③找出起义的时间、地点。

④起义的队伍都是些什么人？这支队伍的领导人是谁？他说了些什么？宣告了什么？

⑤洪秀全领导的太平军什么时候攻下南京，定都在哪里？ 4．以上问题先由四人小组讨论，然后请代表回答。

第①题回答后，投影中国政区图找出广东，投影广东省地图找出花都市即过去的花县。

第②题回答后，板书：拜上帝会

教师接参考书简单说明“拜上帝会”的目的。

第③题板书： 1851年1月11日

广西桂平金田村

再在课文插图中找到金田村，同时在以上板书“起义”前面写上“金田”，补充成“金田起义”。

第④题板书：贫苦农民

洪秀全太平天国

学生回答板书后，投影歌谣与插图，想象当时起义盛况。

第⑤题板书：定都天京

5．齐读第四自然段，加深理解当时起义盛况。

6．小结：引导学生接板书、插图说出太平天国的建立经过：创立拜上帝会对贫苦农民纷纷加入，人数很多一。1851年1月11日在广西金田村起义叶建立太平天国。

最后教师指出这就是由洪秀全领导的中国历史上最大的农民起义，又叫太平天国运动。7．总结性板书：运动（在“太平天国”后面写上）

即“太平天国运动”

（三）目标3。理解太平天国革命运动的意义。

1．过渡语：太平天国运动最后怎样呢？请阅读最后一段。

2．找出这次运动持续的时间、作战活动的范围、能起到什么作用。（准备抢答）3．总结后板书：时间长

范围大

动摇清政府 4．简单解释：清朝、崩溃、没落。5．小结回应目标3。

四、达标测评

1．填空：（第①、②题每空20分，第③题20分）

① 1851年爆发了由（）领导的中国历史上最大的农民起义——（）运动。

② 1853年3月，太平军攻下（），把南京改名为（），定为国都。

③在太平天国运动的影响下，全国广泛开展了打击帝国主义和抗清的斗争，加速了清朝的（）和（）。2．竞赛。

方法：分四组，每组派2名代表，把写有“金用村”。“天京”的卡片，贴到自制的“太平军进军路线图”适当的位置上，按快慢顺序每组的同学分别加上20分、15分、10分、5分。

3．以上练习由同桌互相交换评分、加分、改错。

五、总结

今天学了些什么？（接板书指多名学生复述）【板书设计】

2．全田起义

原因生活贫困

准备拜上帝会

（动摇清政府）

课后小结：通过本课的学习，有效的激发了学生抵抗侵略，反对列强的顽强意志。

3．中日甲午战争和戊戌变法

【教学目标】

1．知道甲午战争和戊戌变法的时间及得名。

2．了解黄海大战的简单经过及邓世昌壮烈牺牲的英雄事迹。认识甲午战争是日本发动的一次侵略战争。

3．知道（马关条约）是清政府妥协投降，与日本签订的丧权辱国的又一卖国条约。4．知道戊戌变法的简单经过以及主要代表人物。【教学重点】

目标2、4。

【教学难点］

为什么说（马关条约》是丧权辱国的条约？清政府为什么要卖国？ 【教学准备】

课文图册、（甲午风云》电影、录像片断、自制投影片。【教学过程】

一、前程目评

填空：

1．鸦片战争爆发于（1840）年（6）月。

2．liu年8月”日，清政府被迫与英国侵略者签订了中国近代史上第一个不平等条约是（中英（南京条约））。

（导语：中国近代史上，由于清政府腐败无能，从鸦片战争开始，中国便陷人了半殖民地半封建社会，饱受了帝国主义的侵略与凌辱。但是中国人民是不可屈服的，为了维护民族尊严，与侵略者作殊死的斗争。今天，我们学习第3课《中日甲午战争和戊戌变法》。3．板题。

二、认定目标

（用投影片出示）

三、导学达标

1．审题，完成目标1。

①理解：甲午戊戌

简介：中国古代干支纪年法：

天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸10个符号。

地支：子丑寅卯辰已午未申酉戌亥12个符号。

天干和地支各一符号合成干支，如：甲子、乙丑„„当天干10个符号排完后再从甲字连排得甲戌、乙亥、丙子„„以此类推。天干地支22个符号依次排列一轮为年，称为一甲子。

②理解：甲午战争戊戌变法

A．中日战争爆发1894年，那年按历法排为甲午年，所以称甲午战争。

B． 1898年为戊戌年，那年光绪皇帝接受康有为等人上书，实行变法维新，所以称之为戊戌变法。

2．学习第一部分：黄海大战，完成目标2。

①阅读课文，了解黄海大战的简单经过。

②提问：找出黄海大战的时间、地点及起因。

时间：1860年地点：大东沟

起因：遭日本舰队突然袭击。

（老师：从这里可以证明：黄海大战完全是日本侵略军挑起来的。他们是在蓄意寻衅，有意挑起战争。）

③在大战中，中国官兵表现得怎样？最突出的是谁？

简介：丁汝昌邓世昌

④指名叫同学讲述邓世昌在黄海大战中率军英勇战斗，壮烈牺牲的过程。

⑤放录像：（甲午风云）电影片断、邓世昌率全舰冲向敌人的一刹那壮烈情景。

（老师：海战中，我方官兵表现得非常顽强英勇，维护了国家尊严和民族气节。但腐败无能的清朝政府却以保存实力为名无条件投降让步。下面接着学习第二部分：卖国的（马关条约》。）

3．学习第二部分：卖国的（马关条约），完成目标3。

①阅读思考：为什么说（马关条约）是丧权辱国的条约？

提问，板书：A 割让„„ b．赔偿„„ B．允许„„

②为什么清政府要无条件卖国求和？

结合前面第1、2课内容，讨论。

（老师小结：当时，由于清政府的软弱、腐败以及对人民残酷的压迫、剥削，在外，各帝国主义不断挑起事端，引发战争；在内，农民起义造反此起彼伏。清政府为了保住自己发发可．危的统治，因而不惜用割地、赔款的办法向侵略者卖国求和。这一行为引起全国人民的极大愤慨。我们再来学习第三部分：（戊戌变法）。）4．学习第三部分：戊戌变法，完成目标4。

①阅读课文，了解变法的起因、经过、结果。

起因：《马关条约》激起全国人民极大愤慨。

经过：康有为等上书（历史上称“公车上书”）纠光绪帝：感动、接受、发布政令、实行变法。结果：慈模太后：囚禁、废除、逮捕、杀害、惩办。

（终于失败。（103天，百日维新）

②简介几个重要人物：

戊戌变法代表人物：康有为（是南海市丹灶镇人）梁启超谭嗣同 b．光绪帝 c．慈禧太后

5．小结：引导学生把三个内容简单串起来。

四、达标测评 1．填空：

①甲午战争是（日本）对中国发动的一场（侵略）战争。

②丧权辱国的《马关条约》签订于（1895）年（4）月。

③戊戌变法的代表人物是（康有为）、（梁启超）、（谭用同）。2．问答：

①戊戌变法为什么又称“百日维新”？扼杀变法维新的顽固派头子指的是谁？

五、质疑

总结延伸

1．（老师：我们中国近代史是一部备受帝国主义侵略。欺凌的苦难史，每一个中国人都要切记这个历史的惨痛教训：落后就要挨打，软弱必受欺凌。我们从小就要树雄心，立大志，为振兴自己的民族，为祖国的日益强盛而发奋努力！）2．预习第4课。

3．找有关近代史资料、故事，进一步了解中国的国情。【板书设计】

一、黄海大战：邓汝昌、丁示昌

二、甲午中日战争：中国近代史的耻辱。

教学后记：了解中国近代耻辱的侵略史，激发学生爱国卫家的热情。

参观邓世昌纪念馆

—一曲爱国主义的壮歌 【活动目的］

通过活动，让学生知道邓世昌纪念馆是广州爱国主义教育基地之一；了解邓世昌爱国报国的壮举，学习邓世昌爱国报国的优秀品质，弘扬邓世昌的爱国主义精神。【活动形式］

模拟参观。【教学准备】

1．收集有关邓世昌事迹的资料。2．准备有关图片、录像、电脑软件。3．准备实物投影。

【场地布置】

1．黑板正中挂着邓世昌纪念馆正门的图片。

2．把画有邓世昌各时期事迹的图片、有关甲午战争的史实按邓世昌故事的发展排列，挂在课室四周。【活动过程］

一、导入新课

1．实物投影出示邓世昌像，问：

①图像上的人物是谁？（邓世昌）

②你对他有什么了解吗？（在黄海大战中，邓世昌英勇战斗，壮烈牺牲。）

2．引出课题：今天，我们用模拟参观的形式学习第4 课。（板贴课题在纪念馆正门图片上面）

二、认定目标

知道邓世昌纪念馆是广州市爱国主义教育基地之一，了解邓世昌爱国报国的壮举。

三、导学达标

参观纪念馆正门，知道邓世昌纪念馆是广州市爱国主义教育基地之一。看录像：邓世昌纪念馆全貌，师生前往参观情况。

老师：同学们，现在我们来到邓世昌纪念馆正门，（指名扮演讲解员）讲解员热情接待大家，他将带领我们参观。

3．看课本第17页的照片，讲解员问：照片上拍摄的内容是什么？（邓世昌壮烈殉国100周年，广州市各界人士隆重纪念。）

4．讲解员介绍邓世昌殉国纪念日和讲解邓世昌祖居后来成为广州市爱国主义教育基地之一的情况。

四、参观第一部分

少年邓世昌。

1．学生：邓世昌是广东省番禹市人，为什么要到福建省福州船政学堂学习？

讲解员利用图片，介绍邓世昌出生时的时代背景，少年邓世昌立志习武，投身海军，杀敌救国的思想。（指出：投身海军。）

五、参观第二部分

任管带期间的邓世昌。

1．学生：听说邓世昌担任管带期间，有很多爱国行动是值得我们学习的，请多讲几个例子。

2．讲解员利用图片、电脑软件举例。

① 1882年，邓世昌驾扬威舰运兵援朝，获“勇士”称号。（图片软件）

② 1884年，邓世昌驾舰赴福建抵抗法舰入侵，遇父亲病逝他仍坚守岗位，没有回家奔丧。（图片）

③ 1887年，第二次出洋接带致远号等舰回国，培训官兵，节省费用。（图片）

④ 1891年，训练海军有方，获“立功勇土”称号。（图片）

3．小结：邓世昌的爱国行动很值得我们学习，这样的例子举不胜举。

六、参观第三部分

英勇杀敌。1．学生参观。

2．学生：为什么致远号官兵面对敌舰围攻，毫不畏惧？

3．讲解员利用图片介绍邓世昌在黄海大战中，为保护旗舰，激励官兵面对敌舰围攻，毫不畏惧，英勇杀敌的壮举。

七、参观第四部分

壮烈殉国。

1．学生：邓世昌是怎样以气壮山河的爱国主义精神为国捐躯的？ 2．讲解员利用图片、电脑软件，再现邓世昌为国捐躯

教学后记：了解本土的英雄人物，激发学生学习先烈不畏强暴的精神。

5．东方升起启明星

【教学目标】

1．知道“五四”运动的历史原因。2．了解中国共产党的诞生过程及意义。

【教学重点】

（难点）：目标2。

【教学准备】

录像、录音带、社会调查。

【教学过程】

一、前提测评

1．出示课文“五四”运动的插图（放大），问：你知道“五四”运动吗？你知道7月1日是什么节日吗？

2．这一节课我们一起学习（板书课题齐读）。

二、认定目标1 知道“五四”运动的历史。

三、导学达标1（l）自由阅读第一、二自然段。

思考：

①“五四”运动的背景。（为什么会爆发“五四”运动？）

②“五四”运动的时间、地点。

（2）指名口答，板书：“五四”运动1919年5月4日北京

（3）看录像：让学生了解当时混乱的局势，人民处于水深火热之中。

知道“五四”运动的历史原因：列强、掠夺、欺凌，国家贫弱。（四人小组讨论后，指名回答）

（5）小结。

四、认定目标2 了解中国共产党的诞生及其历史意义。

五、导学达标2（l）配合录像播放录音带。让学生看录像，听课文第三自然段至课文结尾的录音带，了解中国共产党的诞生背景，体会没有共产党就没有新中国。

（2）思考：

①中国共产党是什么时候诞生的？

②从课文的图2、3中找出上海、嘉兴，并写下中国共产党第一次代表大会的召开时间及参加的主要人员。

③中国共产党诞生的历史意义。

（3）指名回答并板书：启明星——中国共产党1921年7月1日

（4）各小组派代表发言。

（课前要求各小组进行社会调查，了解在党的领导下，家乡、家庭的变化，坚定跟党走的信念。）

（5）小结。

板书设计：

一、共产党的诞生：上海浙江南胡的一只游船

二、意义：新生的为人民大众谋福利的政党。

教学后记：让学生认识到共产党的诞生有着划时代的意义，是中国人民的幸福和希望。

6．北伐战争与“四一二”政变

【教学目标】

1．知道北伐战争发生的原因、时间、进军路线及其结果。

2．知道“四一二”政变发生的时间、地点、经过、结果和策动人。

3．认识以蒋介石为首的南京临时政府，是代表大地主、大资产阶级利益的反动政府。【教学重点】

目标l、2。【教学难点】

目标3。【教学准备】

中国政区图，北伐战争形势图《社会）图册第五册），叶挺肖像画，“四一二”反革命政变有关投影片、学生各人一份自制北伐战争地形图及四份较大的自制北伐战争地形图。

【教学过程】

一、前提测评

填空：

（l）中国共产党第一次全国人民代表大会于（1921）年（7）月在（上海）举行。

（2）中国共产党第一个党纲的奋斗目标是：推翻（资产阶级），在中国建立（无产阶级专政）和实现（共产主义）。

（3）谈话导人新课：

中国共产党为了尽快实现这个目标，就与孙中山领导的国民党合作，决定出师北伐，那么当时进行北伐战争的形势、时间、经过、结果怎样呢？这节课让我们一起学习第一单元“光荣的革命传统”的第8课：北伐战争与“四一二”政变。（老师板书课题，学生齐读课题。）

二、认定目标1（出示目标）

知道北伐战争的原因、时间、进军路线及其结果。

三、导学达标1（l）我们先来了解北伐战争，请同学们自由阅读（北伐战争）中第一段课文，并思考。

填空：中国共产党和孙中山领导的国民党（1924）年合作，以（广东省）为革命根据地，建立（国民）政府。

问答：为什么国民政府要出师北伐？北伐的时间和北伐的对象是什么？

12（2）指名回答以上两题后，板书：北伐战争

①齐读北伐原因：“那时候„„统一中国”。板书：统一中国

②当时，北洋军阀内部处在四分五裂的状态，主要有三支势力。（出示中国政区图）简介：

吴佩罕：直系军阀，控制着湖北、湖南、河南三省和直隶保定一带，约三万人。

孙传芳：原直系军阀，后来自成一派，盘踞在江苏、浙江、安徽、江西、福建五省，号称“五省联帅”，约15万人。

张作霖：奉系军阀，控制着东北三省、热河、察哈尔、京津地区和山东，约30万人。

（3）这次北伐谁担任北伐国民革命军总司令？北伐大军分哪几路进行北伐？（请再自读第二段课文）

（4）指名回答（3）中的问题：

板书：第一路：湖南、湖北

第二路：江西

第三路：福建、浙江

（5）北伐战争中，为什么叶挺独立团为第四军赢得了“铁军”的称号，北伐军是怎样进军的？结果怎样？（学生先读第三至五段（指名读），后分四人小组参考《社会》图册第5册句伐战争形势’图讨论。）

（6）指名回答问题，充分发表意见。

（7）出示叶挺肖像图，认识简介叶挺：（十大元帅之—„„）

板书：叶挺独立团

“北伐名将”“铁军”

（8）出示课文插图介绍，指出北伐战争形势及当时进军的路线，帮助学生理解北伐战争的情况。

（9）看图及板书小结北伐战争的原因、时间、进行路线、结果、回应目标1。

四、认定目标2、3（出示目标）

知道“四一二”政变发生的时间、地点、经过、结果及策动人。

认识以蒋介石为首的南京临时政府，是代表大地主、大资产阶级利益的反动政府。

五、导学达标2、3 门）北伐军胜利后，当时形势怎样？为什么会发动“四一二”反革命政变？（请自由读第二部分“四一二”反革命政变第一段课文，后指名回答。）板书：“四一二”反革命政变

（2）这次反革命政变是谁策动的？在什么时候，什么地方发生？当时政变的起因、经过、结果怎样？（先指名读课文第二部分第二段，后由同座位同学讨论答案。）板书：时间、地点、13 人物、经过、结果

（3）指名回答第2题中的问题，老师出示有关“四一二”反革命政变有关图片讲解当时的惨况，后归纳板书：

时间： 1927年 4月 12日

地点：上海总工会

策动人：蒋介石

经过：解除、封闭、捕杀

结果：血流成河

（4）这次反革命政变的后果怎样？齐读第二部分最后一段课文。

（5）请一两个同学讲：为什么说南京临时政府是代表大地主、大资产阶级利益的反动政府。

（6）小结：回应目标2、3。

六、达标测评 1．填空：

①（1926）年，北伐国民革命军分

（三）路，开始北伐。北伐战争中，共产党员和青年团员为骨干的（叶挺）独立团英勇善战，为第四军赢得了（“铁军”）的称号。叶挺也获得（“北伐名将”）的美誉。

②（1927）年（11）月，第一路和第H路北伐军占领（南昌），（12）月，第三路军占领（福建）、（浙江）两省，取得北伐战争胜利。

③“四一H”反革命政变是蒋介石于（1927）年（4）月（12）日，在（上海）策动的。其后，蒋介石在南京成立了国民政府，这是一个代表（大地主、大资产阶级）利益的反动政府。

2．以四人小组为单位讨论，每人动手填写、涂画自制的北伐战争进军路线图。（要求填上：广州、长沙、汀泅桥。贺胜桥、南昌、武昌、闽侯、江宁等名称，并用红色箭头画出进军的路线。）

3．再选四个小组代表填写完成老师在板上贴出的四幅自制北伐军进攻路线图，看谁填得又快又对，集体评改、给分、订正。

4．同位互改、评分、订正各人填写的自制的进军路线图。

5．请一名学生有感情地朗读全文，全班静听想象北伐战争的盛况及“四一二”反革命政变时上海宝山路的惨景。

七、质疑 板书设计：

一、北伐战争的目的和影响：消灭三派军阀，统一中国。二、四一二政变：国共两党正式走向分裂，第一次国共合作结束。

教学后记：让学生了解中国近代史，树立正确的人生观和世界观，成为对社会有用的人才。

7．南昌起义和井冈山会师

【教学目标】

1．知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师经过。

2．认识井冈山道路的意义，教育学生珍惜今天生活，努力学习为国家作贡献。【教学重点］

（难点）井冈山道路的意义。【教学准备】

课前组织学生观看电视、电影（八一枪声）（朱德上井冈）及阅读有关书刊，请老红军、老八路参加课堂教学活动，参观烈士纪念馆（碑）、南昌起义、井冈山会师录像。

一、前提测评

同学们，前段我们曾观看过有关南昌起义、秋收起义。井冈山会师的电视电影、书刊，请大家想一想：

1．井冈山在哪个地方？

2．你知道中国人民解放军的建军节是哪一天？

这一节我们共同学习（南昌起义和井冈山会师），认识什么是井冈山道路。

3、认定目标1、2

三、导学达标

（一）南昌起义：

1．南昌起义前中国的形势：“四一H”反革命政变，全国一片白色恐怖，蒋介石的国民政府是代表大地主、大资产阶级利益的反动政府，人民生活在水深火热之中。2．指导学生看书（第一段），并观看南昌起义部分录像镜头。3．组织学生分四人小组讨论：想一想，说一说：

（板书）原因：推翻反动政府

地点：江西南昌

时间：1927年8月1日

负责人：周恩来

结果：胜利

起义的意义：中国共产党独立领导武装斗争开始。4．把8月1日定为建军节。

5．可请老红军、老八路简述参加革命斗争的经历，教育同学们，今天的幸福生活，是先辈们用鲜血、用生命换来的，是共产党领导人民推翻三座大山建立新中国而取得的，我们要珍惜今天的幸福生活。

（二）秋收起义：

1．指导学生阅读课文，了解秋收起义经过。

2．组织小组讨论，出示讨论提纲，要求小组代表发言。（投影片出示）

①秋收起义以什么地方为中心？（湖南等四省）

②秋收起义时间？（1927年秋收季节）

③起义主要领导人是谁？（毛泽东）

④为什么要到井冈山建立革命根据地？

（地形险要，敌人力量弱，农产品多，群众基础好）3．小结归纳。

（三）井冈山会师：

1．指导学生阅读课文，观看“井冈山会师”及“井冈山”部分录像。2．出示挂图：向井冈山进军，井冈山会师，毛泽东、朱德像。教师略述。3．师生归纳：

①井冈山会师时间：（1928年4月）。

②井冈山会师两支队伍：（毛泽东带领的井冈山队伍，朱德领导的队伍）。

③井冈山会师主要领导人：毛泽东、朱德。4．讨论：井冈山道路的意义是什么？

（教师参与讨论，老干部与学生一起讨论。）

教师指示：当时敌强我弱。大城市敌人力量集中，农村敌人力量薄弱。枪杆子出政权。

师生归纳：（板书，投影出示）

井冈山革命根据地的建立，为中国革命开辟了农村包里城市、武装夺取政权的道路。

总结：说一说

四、达标和评

1．请同学们从挂像中找出谁是毛泽东、周恩来、朱德。陈毅、邓小平。2．填写。（判断对给予评分）

①中国人民解放军建军节是（）月（）日，是根据（）起义日作为纪念日的。

②（）起义是我党独立领导的武装斗争。

③井冈山革命根据地的建立，为中国革命开辟了（）道路。

五、质疑 大、总结延伸

1．“文化大革命”中“四人帮”硬要把井冈山会师说成是林彪领导的，这是歪曲历史的行为。

2．中国改革开放的总设计师邓小平，为中国经济建设事业大发展、人民生活脱贫致富，开辟了新的道路。

3．要珍惜今天的幸福生活，同学们应怎样做？ 【板书设计】

一、井冈山会师：建立农村革命根据地，发展革命力量。

二、建立井冈山革命根据地的意义：

教学后记：牢记革命先辈的艰苦奋斗史，珍惜今天来之不易的幸福生活。

8．二万五千里长征

【教学目标】

1．让学生知道红军二万五千里长征的经过。

2．使学生认识红军二万五千里长征的伟大意义，学习红军克服困难、勇往直前的精神。好好学习，将来投身于改革开放的洪流。【教学重点】

目标l、2。【教学难点】

目标2。【教学准备】

投影片，图片。【教学时数】

互课时。【教学过程】

一、前期测评

1．我国第一个革命根据地是什么时间、在什么地方。由谁建立的？

2．导人新课：革命根据地的建立，红军队伍不断扩大，为什么红军要离开根据地进行长征呢？这就是今天我们要学习的第五册第一单元第10课（二万五千里长征）。板书课题。

3、认定目标1、2（板书）

二、导学达标 1．认定目标1。

阅读课文第二、三自然段，回答问题：（l）红军为什么要长征？。

（2）红军什么时候开始长征的？向什么地方前进？

（3）学生讨论：遵义会议确定了什么？会议召开有什么意义？ 2．阅读第四、五自然段。说说红军长征遇到哪些主要困难？ 板书；过大渡河——强夺沪定桥一一爬雪山——过草地

3．出示强夺沪定桥和过雪山的投影片，让两个同学讲讲有关强夺沪定桥和过雪山的故事。； 4．（同桌在图上找）请同学在图册上找出遵义、赤水河、沪定桥、夹金山、大草地和陕北革命根据地。

（二）认定目标2。

1、阅读课文第43页，回答问题：

（l）红军长征行程多少里？（二万五千里）

（2）长征经过多少个省？（学生在图上找，教师出示中国地图）（3）长征克服可那些困难？（口头回答）

2、红军具有什么精神才取得了二万五千里长征的胜利？（四人小组讨论）小结：板书 克服困难 勇往直前

3、大家谈谈：如果你在学习上遇到困难，怎么办？

四、质疑、小结

板书设计： 二万五千里长征

时间：1934年10月---1936年10月

经过：瑞金-大渡河-卢定桥-大雪山-草地-陕北，途经11个省。体现红军克服困难、勇往直前的精神。

遵义会议的作用：

教学后记：通过对红军长征革命史的回忆，激发学生的爱国主义热情。

9．抗日战争的发展与胜利

【教学目标】

1．知道开展抗日战争的历史背景。

2．了解八路军、新四军痛击日本侵略军的几个历史片断；能讲述抗B英雄杨靖宇的感人故事。

3．明白：抗日战争的胜利，证明中国人民是敢于斗争。善于斗争和不可战胜的。【教学重点】

了解八路军、新四军痛击日本侵略军的几个历史片断；能讲述抗日英雄杨靖宇的感人故事。

【教学难点】

明白：抗日战争的胜利，证明中国人民是敢于斗争、善于斗争和不可战胜的。【教学准备】

电视机、投影机、放像机。【教学时数】 1课时。【教学过程】

一、前提同评

1．同学们，我们在上一课学习的《卢沟桥事变），它标志着抗日战争全面展开了，抗日战争是第二次世界大战的一部分，“二战”是德、日、意法西斯国家发动的世界战争。20世纪30年代，德、日、意不断对外侵略。1937年日本发动全面侵华战争，这课主要讲的是抗日战争的几个历史片断。2．板题、读题。

二、学习目标；

1．这篇课文介绍了抗日战争这段历史，要求我们掌握哪些知识呢？也就是说要求我们达到哪几个学习目标呢？看一看哪些同学通过阅读课文，能自己找出来。

（一）导学目标1。

（l）中国军民为什么要进行抗日战争？。（2）开赴抗日最前线的是什么军队？

（3）八路军的总司令和副总司令分别是谁？。

2．回答问题后小结。在抗日战争中，我党我军是真正的抗日力量，而国民党军队在蒋介石不抵抗政策的指导下，“消极抗日，积极防共”；但也有不少爱国的国民党将领奋起抗日，如冯玉祥、吉鸿昌、修联阁。蔡廷楷、张自忠、谢晋元等。

（二）导学目标2。

抗日力量组织好了，中国人民是怎样抗击日本帝国主义的侵略？表现了中华民族怎样的气 19 概？这就是我们要学习的第二个学习目标。

板书：抗击日军

2．读课文第四、五自然段，看中国人民是怎样抗击日军的？读课文后回答下列问题。

（互）1937年8月下旬，八路军在平型关取得什么胜利？

板书：平型关大捷

（2）l937年8月八路军在华北千里战线上怎样痛击日军？

板书：百团大战

（3）（出示挂图）谁能在图上找出平型关大捷和百团大战的大致地点和范围。

（4）日本侵略者在我国人民抗日力量的打击下对我们的抗日根据地实行什么政策？

（5）面对敌人的疯狂进攻，我国人民又创造了什么新的战斗形式？

板书：地道战、地雷战

3．看录像（地道战）（地雷战）片段。

4．在敌人的“三光”政策下，中华儿女们表现出不屈不挠的英雄气概，当中有很多感人事迹，抗日英雄杨靖宇就是其中杰出的代表。

板书：抗日英雄：杨靖宇

5．看课文第六至第八自然段，口头讲述抗日英雄杨靖宇的故事，看谁讲得最生动。（或课本剧表演：抗日英雄杨靖宇）

（三）导学目标3。

1．抗日战争打了多长时间？谁取得了最后胜利？

2、抗日战争是在什么时候结束的？

3、中国人民为什么取得最后的胜利？证明了什么？

（抗日战争的胜利，证明中国人民是勇于斗争、善于斗争和不可战胜的。从中可以看出中华民族威武不屈、壮志凌云的英雄气概。）

板书：中国人民：勇于斗争、善于斗争、不可战胜。

四、本课小结

板书设计： 抗日战争的发展和胜利

抗击日军： 中国人民：

平型关大捷 敢于斗争

百团大战 善于斗争

地道战、地雷战 战无不胜

抗日英雄：杨靖宇

教学后记：中国人民在历史上历来有反抗侵略，不畏强暴的传统，这是中国人民的骄傲。

10．转战陕北

【教学目标】

1．知道党中央转战陕北的原因。

2．懂得毛泽东采用与敌人周旋的办法转战陕北的经过和结果。3．明白转战陕北成功的伟大意义。

【教学重点】

着重了解毛泽东采用与敌人周旋的办法，粉碎敌人对北解放区的进攻。

【教学难点】

懂得转战陕北成功的伟大意义。

【教学准备】

电视机、放像机、实物投影仪、教学挂图。

【教学时数】 l课时。

【教学过程】

一、前提测评

1．上一节我们学习了（抗日战争的发展与胜利）这一课，知道抗日战争是什么时候结束的？谁取得了最后胜利？

2．抗战胜利后，国共两党面临怎样的情况？

提示：国民党为了抢夺抗战胜利果实，导致了国共两的矛盾激化，于是展开了转战陕北的斗争。3．板题、读题。

二、认定目标1

三、导学达标1 1．导语：党中央为什么要转战陕北呢？请同学们自由 2．读第一自然段。3．指名回答。

4．小结：因为蒋介石撕毁（双十协定），向解放区发动全面进攻，所以党中央就撤出延安，开始了战略转移。

四、认定目标2

五、导学达标2 21 1．默读课文第二自然段。思考：（l）陕北在当时是怎样的地方？

（2）毛泽东采用了什么办法歼灭敌人呢？用笔在课文内划出答案。2．指名回答问题1，指导看课本第56页陕北位置图。3．指名回答问题2。

4．听第三、四自然段录音，思考：毛泽东采用与敌人一周旋的办法进行了哪几场战斗？ 5．看挂图，指名回答。“

6．结合第三自然段内容，指导看图，使学生知道毛择东怎样采用与敌人周旋的办法取得前3场战争的胜利。

7．老师小结：与敌人周旋的具体做法是：敌进我退敌退我追，敌驻我挑，敌疲我打。

板书： 转战陕北

与敌人周旋的办法：敌进我退、敌退我追、敌驻我扰、敌疲我打。

教学后记：毛泽东是中国历史上不可多的的军事指挥天才，是领导中国人民走向胜利的伟大领袖。

11．大决战

【教学目标］

1．知道三大战役的经过和结果。2．懂得三大战役的历史意义。

【教学重点】

教学目标 1。

一．教学过程：

1．解放战争在什么情况下进人了战略决战阶段？你知道大决战指的是什么吗？

2．板书课题，齐读，释题：大决战是指解放战争中战略决战阶段的三大战役。

二、认定目标1 听录音，思考：三大战役的经过和结果是怎样的？ 3．大决战中的三大战役指的是什么？在课文中划出来。4．指名回答后，板书：（辽沈战役、淮海战役、平津战役）5．我们先来了解辽沈战役的情况。

（l）自由读这一部分。

（2）辽沈战役是在什么地方组织的？这次战役我军有多少人参加？历时多长时间，共 22 歼敌多少人？

（3）这次战役有什么意义？

（4）出示挂图：找一找，找出长春、锦州、沈阳和营口。

（5）小结学法：读懂内容．知道情况。了解意义。6．了解淮海战役的情况。

（l）按照学习第一部分的方法自学淮海战役这部分。

（2）淮海战役在什么地方组织，我军有多少人参加这次战役，历时多长时间？共歼敌多少人？

（3）出示挂图5找一找，找出徐州和淮河。

（4）淮海战役胜利的意义是什么？ 7．了解平津战役的情况。

（1）在平津战役中，我军把敌人分割包围在哪些据点在课文中划出来。

（2）平津战役先后解放了哪两个地方？这次战役历时多长时间，共歼敌多少人？

（3）出示挂图：找一找，找出北平、天津、张家口和大沽口。

8．小结：三大战役的情况。

三、质疑、小结

板书设计： 大决战

辽沈战役、淮海战役、平津战役

意义：国民党主力基本消灭，加速解放战争胜利。

教学后记：了解三大战役，知道新中国的诞生有一个质变和量变的过程。

12．红旗插上“总统府”

【教学目标】

1．了解三大战役后的国内形势。

2．了解百万雄师过大江那激动人心的胜利场面。

3．认识南京的解放是国民党反动政权垮台的标志，是新中国诞生的先声。

［教学重点］

目标2、3。【教学时数】 l课时。【教学过程］

一、前提测评

1．大决战指的是解放战争的哪三大战役？ 2．三大战役的胜利有什么意义？

3．三大战役胜利后，人民解放军就会满足于这些胜利吗？ 4．引人新课，板书课题。

二、认定目标1（出示、齐读目标1）

三、导学达标1 1．自由读课文，思考：三大战役胜利后，国内形势怎么样？ 2．小组讨论后，指名回答。板书：蒋拒绝和平签字。

3．在这种形势下，毛泽东主席、朱德总司令发布了什么命令？ 4．指名回答后，齐读命令。板书：共产党命令进军。5．小结：回应目标。

四、认定目标2（出示、齐读目标2）

五、导学达标2 1．让学生仔细看课本第62页的插图，找出长、和南

2．当进军令传达到长江前线，等候在长江北岸的人民解放军在什么口号下，在500多千米长的战线上，分哪几路进军江南？ 3．指名回答。板书：雄师过江。4．指导看渡江战役形势图。

5．看录像（东方红》史诗片断——百万雄师过江南，让学生了解百万雄师过大江那激动人心的场面。

6．1949年4月23日，人民解放军解放了什么地方？从而摧毁了国民党反动政权？ 7．指名回答。板书：解放南京

8．仔细看课本第63页的图片，看看图上的解放军在干什么？ 9．指明回答 10．小结目标2

六、导学达标3

1、革命红旗插上伪“总统府”，南京解放标志着什么？

2、小组讨论后指明回答。板书：反动政权垮台。

3、1949年4月23日南京解放后，蒋介石带者他的残部从上海逃到台湾省，说明了什么？

4、小组讨论后回答

七、小结本课。

板书设计： 红旗插上“总统府”

蒋拒绝和平签字

党中央命令进军

百万雄师过大江

结果：解放南京，反动政权垮台。

教学后记：了解中国人民激动人心的胜利时刻，激发学生的革命热情。

13．中国人民站起来了

【教学目标】

1．知道第一届全国政治协商会议召开的几项决议。2．了解开国大典的意义。

3．理解新中国成立的伟大现实意义和．深远的历史意义。［教学重点］

理解新中国成立的伟大现实意义和深远的【教学准备】

电视机、录像带、一面国旗、一首国歌。［教学时数］ l课时。

【教学过程】

一、前提到评

1．启发谈话，导人新课：上一节课我们学习了（红旗插上“总统府”），启发思考回答：

①南京解放，国民党反动派逃到哪里去了？其后，中国大陆除西藏外都解放了，接着出现的伟大事件是什么？

③你听过你们的祖辈、父辈讲过对新中国成立的故事吗？ 2．归纳、板书课题：中国人民站起来了。

二、认定目标！

出示目标互，教师读一遍。

三、导学达标1 1．指导阅读课文第一、二自然段：

问：第一届全国政治协商会议召开的几项决议是什么？

板书：第一届全国政治协商会议召开的决议： a．成立中华人民共和国、组织中央人民政府； b．毛泽东为主席，朱德、刘少奇为副主席； C．北平改为北京（首都）；

d．代国歌、国旗（出示国歌、国旗并进行对比）；

e．录像出示：建立人民英雄纪念碑（板书：人民英雄纪念碑）。2．评议、总结。

四、认定目标2 学生读一遍。

五、导学达标2 1．指导学习课文第三自然段。

2．看录像，了解开国大典的情况。（板书：开国大典）

问：

①有多少人参加这个欢乐的节日？

板书：30万人的欢乐节日。

②毛泽东庄严宣告了什么？这意味着什么？

板书：毛泽东的庄严宣告

③接着进行什么仪式？

板书：盛大的阅兵仪式

3、评议、总结

最后全国人民举国欢庆，新中国成立了。

六、导学达标3

1、学生阅读最后一自然段

2、提问：新中国成立，意味着什么？

从此以后中国人民开始了什么？

板书：新中国成立的伟大显示意义和深远的历史意义。

七、本课小结。

板书设计 中国人民站起来了

第一届全国政协会议的召开：决议、人民英雄纪念碑奠基典礼、中国人民政府成立、30万人民欢庆节日、毛泽东的庄严宣告、盛大阅兵式，举国欢庆

现实意义、深远的历史意义。

教学后记：新中国的成立结束了中国人民的被压迫史，从此中国人民成了国家的主人。

14．震撼世界的一声惊雷

【教学目标］

1．了解我国第一颗原子弹的研制过程。2．认识拥有原子弹的巨大意义。

3．激发学生的民族自豪感，使他们下决心为改革开放事业发奋学习，英勇奋斗。

【教学重点】

了解我国第一颗原子弹的研制过程。

【教学难点】

认识我国第一颗原子弹试验爆炸成功的巨大意义。

【教学准备］

录像带、小黑板等。

【教学过程】

一、启发谈话，导人新课

1．我们从上一课已经知道：建国以来，我国的文化教育得到了迅速的发展，随着文化教育的大发展，我国的科技事业也跃上了一个新台阶。你能举出一些例子，说说我国的科学技术取得了哪些成就吗？

2．学生自由讨论，指名汇报。

3．老师归纳，板书：lop年10月16日，我国在西部地区试验爆炸了第一颗原子弹，这个成功，可称为（板书）：

震撼世界的一声惊雷。

二、认定目标

出示三个学习目标，师生认定。

三、导学达标

1．请划出我国第一颗原子弹爆炸的时间和地点。

（l）学生自由阅读第一自然段。

（2）学生汇报。

2．让学生在中国地图上找出罗布泊的位置，进一步深印象。3．中国为什么要研制原子弹？学生阅读第二自然段。

（l）老师介绍1945年美国在日本广岛和长崎投下两原子弹的历史。

（2）思考：中国为什么要研制原子弹？即研制原子弹什么意义？

（3）学生分小组思考讨论，老师归纳板书。

4．过渡：我国第一颗原子弹试验爆炸成功具有巨大现实意义。你想知道它的研制过程吗？

27（l）学习“读一读”的内容：指名一位学生朗诵，然

提问：

我国的科学家是在怎样的情况下造出第一颗“争气g的？

（2）我国原子弹理论设计的第一个负责人是谁？

（3）学生划书汇报。

5．看录像：我国第一颗原子弹爆炸的历史性场面。学生进一步加深印象。

6．老师介绍：我国爆炸第一颗原子弹后的两年零8个月，又成功地爆炸了威力比原子弹大的氢弹。这项工作所花费的时间是世界最短的。

过渡：我国爆炸第一颗原子弹的惊雷是怎样震撼世界的？

7．学生阅读倒数第二自然段。思考划书：消息传到美国白宫后的反应怎样？中国人民创造的奇迹比外国人预言提早了多少年？ 8．学生汇报。

9．中国人为什么能在短时间内研制出原子弹？

（l）学生齐声朗读最后一段。

（2）分小组充分思考讨论。

（3）学生汇报，老师归纳板书。

10．小结、渗透思想教育：世界上，能制造原子弹的国家，只有美国、前苏联、英国、法国和中国。作为中国人，我们是多么的自豪，能在科技上取得这么大的成就，这与党的领导，中国人民对祖国的无限忠诚与热爱以及广大科技工作者的无私无畏精神是分不开的，我们应该树立强烈的民族自豪感，努力学习，为祖国的改革开放事业贡献自己的力量。11．回应目标。

四、质疑

五、达标测评

填空：

1．我国第一颗原子弹是．年．月．日在．爆炸成功的，地点在我国塔里木盆地东端的一。

2．我国第一颗原子弹理论设计的负责人是＿。

板书设计： 震撼世界的一声惊雷

拥有原子弹的巨大意义：打破垄断和核讹诈、国力强弱的标志、保障国家顺利

进行社会主义建设、对世界和平的有力保障。

靠爱国热情、智慧和奉献精神。

对祖国的无限忠诚和热爱。

教学后记：原子弹的爆炸在中国历史上具有划时代的意义。它标志着中国从此即将迈入

世界强国的行列。

15．资源大国与资源小国

【教学目标】

互．使学生知道我国有哪些自然资源。

2．使学生了解我国既是资源大国又是资源小国的道理。3．使学生养成厉行节约，反对浪费，珍惜保护资源和 环境的良好习惯。【教学重点】

目标1。【教学难点】

目标2。【教学准备】

录像；投影机；录音机；新华字典。【教学时数】 1课时。【教学过程】

一、前提测评

1．查字典解释“自然资源”这个词。

2．分小组讨论我国有哪些自然资源？而自然资源的多 少对我们日常生活有什么影响？ 3．提问汇报上述问题。

4．根据学生回答的内容，教师归纳板书，导出课题。

板书：25．资源大国与资源小国

二、认定目标1 知道我国有哪些自然资源。

三、导学达标1

（一）我国有哪些矿产资源。

1．用投影机把课本的“主要矿产资源”图放大在屏幕上，看图中我国有哪些矿产资源。2．看课文，听录音机朗读课文的第一自然段，把我国的自然资源用水波纹线将这些内容画出来。

3．边提问边板书归纳。（我国的自然资源有哪些？）

（二）我国主要物产在世界居什么地位。

1．默读课文第二自然段，分别用水波纹线、直线、双直线把位居世界首位、第一位、第二位的物产画出来。

2．提问上述内容，并由教师归纳板书。

（三）利用课文“看谁说得多”的栏目内容总结我国有哪些自然资源，必要时可以对照“主要矿产资源”图复述，回应目标1。

四、认定目标2（出示目标2）

五、导学达标2 1．集体朗读课文第三、四、五自然段。（思考我国既是物产丰富的资源大国，却又是资源小国，道理何在？从哪几方面看出我国是资源小国。）2．两人小组互相讨论后，在课文中把有关的句子画出来。3．指名汇报，教师归纳板书。（从三方面来看）

六、导学达标3

1、列举一组“反映社会人口多，带来生活水平低的例子

2、自由朗读课文第六自然段。

（思考用什么方式提高经济发展的速度，提高人民生活水平，特别是提高有限的资源，使之发挥出最有效的效用。）

3、分小组自由谈论：为什么要养成控制人口，厉行节约，反对浪费，珍惜资源和环境的良好习惯。

4、提问汇报，教师归纳。

七、全课小结

板书设计： 资源大国和能源小国

我国的自然资源：

我国的人口众多。平均资源远低于世界平均水平

教学后记：通过本课的学习使学生知道，虽然我国资源丰富，但是人均资源还远低于世界平均水平，因此我们要珍惜资源，养成节约资源的好习惯。

16．葛洲坝水利枢纽工程

【教学目标］

1．使学生了解葛洲坝水利枢纽工程的位置、水利建设 的现状及其伟大意义。

2．教育学生立志做一个改革开放中的“四化”建设者。【教学重点】

葛洲坝工程的建成及其意义。【教学难点】

葛洲坝工程是浩大的水利建设工程。【教学准备】

图片、幻灯片、录像带。【教学时数】 1课时。【教学过程】

一、前提测评

1．问：我国第一大河即最长的河流是什么呢？——长江。万里长江上第一大坝是指什么工程？

2．先听老师朗读“百里画廊第一景”再回答。

长江三峡好比一幅气势宏伟的山水画廊，这百里画廊的第一景有一座大坝，犹如一条莽莽巨龙，坝上汽车穿梭、坝下轮船往来，滔滔江水从泄水闸、冲沙闸中奔腾倾泻而出，汇成一幅“江高水争斗雷霆”的惊心动魄的画面，巨大的水力顷刻又变成“凌空银线送电来”的动人情景。这样雄伟壮观的大坝在哪里？

3．出示葛洲坝位置图，让学生在图上指出并说出名称，板书课题。

二、认定目标1

三、导学达标

1．默读课文，观察插图。2．提问回答以下几个问题：

（l）葛洲坝水利枢纽工程位于哪里？——湖北省宜昌市长江三峡出口处。

（2）它由什么组成？一一拦河坝、船闸、泄水闸、冲水闸、水电站等。（板 书）

（3）拦河坝有多长？多高？

（4）其余四个组成部分各有什么作用？学生回答，老师补充。

船闸通过万吨巨轮、船队，是目前世界上最大的船闸之一，每年启闭6200多次，平均 31 每天启闭17次，每次过闸时间 40分钟，承受的工作量之大，可见它的设计、制造、安装都是成功的。

泄水闸冲沙闸泄水冲沙，汛期泄洪，保证枢纽安全和航道船闸通航，可承受最大的11万立方米／秒洪水宣泄。

发电站利用水力发电，年平均发电量达141亿千瓦/时，不断地输送供给华中、华东各地，相当于新中国成立前发电量的3倍，比新中国成立初全国发电量大2．3倍。

以上内容学生口答后幻灯片出示，加深印象。

3．看录像，认识葛洲坝水利枢纽工程的宏大规模大工程。

把所有这些工程填挖的土方，堆成高1米、宽1米堤，可围绕地球赤道两周半。赤道长约4万千米，由此这个工程是多么宏大。

4．看图片，了解葛洲坝二江电厂发电机组，中央室的样子。

介绍这里有两台17万千瓦和5台12．5万千瓦的水电机组于 1983年投产后，年发电量达觎亿度，成为华网的主力电厂。此外大江电站发电也可供给华东各地。

5．葛洲坝水利枢纽工程的建成具有什么伟大意义生自读课本第108页，提问归纳：

（l）标志我国水电建设跨进了世界先进行列。

（2）经受了洪水考验，证明质量完全达到设计标准些项目达到世界先进水平。由于这些成就，荣国国家级科技进步特等奖和国家优质工程金质奖。

（3）为华中、华东各地提供了丰富的能源，促进中、华东地区的经济发展。

（4）充分显示了在中国共产党领导下的我国人民征自然的智慧和力量。6．最近长江三峡工程大江截流，三峡工程建成后葛洲坝的作用更能充分发挥。

四、小结。

板书设计： 葛洲坝水利枢纽工程

葛洲坝水利枢纽工程：地点：长江三峡出口处

组成：拦河坝、船闸、泄水闸、冲沙闸、水电站

意义：标志、显示、提供、获奖

教学后记：新中国建设的巨大成就，蕴涵着中国人民的巨大智慧，显示了中国人民的力量。

17．大亚湾核电站

【教学目标】

1．知道大亚湾核电站所在位置及其规模。2．了解核动力发电的光明前景。

3．帮助港澳亲友消除对核电站的恐惧感。【教学重点】

目标1。【教学难点】

目标2。【教学准备】

录像带、录音带、投影片、图片。【教学时数】 l课时。【教学过程】

一、前提测评

1．你知道日常生活中哪些东西是有“电”字的？ 2．这些“电视机、电风扇”等使用时都必须耗费什么？

3．这电是从哪来的？这么多的电器都要耗费电，这样就需要很多发电站。4．引出课题：板贴、齐读。

二、认定目标

出示投影片，齐读。

三、导学达标

（一）导学达标1 1．大亚湾核电站位于什么地方？

（l）出示“大亚湾核电站位置图”。

（2）自读课文第一自然段，划出有关“位置”的句子。

（3）指名回答问题，并在图上指出位置。

（4）小结板书。

2．大亚湾核电站的规模有多大？

（l）投影“广东大亚湾核电站”全貌图片。

（2）听录音，看课文第二自然段，划出有关句子。

（3）同桌、同学之间交流后，回答问题。

（4）小结。（板书：规模„„）

（二）导学达标2 1．当今世界上用来发电的动力有哪些呢？

（l）出示“贴图”。

33（2）默读第三自然段，思考：大亚湾核电站是用哪种动力发电？

（3）指名回答问题。（板书：核能）

（4）教师略介绍核能能源发电原理及其优点。2．我国为什么要在广东省南部建设大亚湾核电站？

（l）播放录像（九七香港庆回归》夜景片断。（珠江三角洲巡礼》。

（2）结合看录像，让学生了解粤港两地经济发展的迅速和知道发展核电的迫切性。

（3）结合当地实际，说说发展核电的迫切性。

（4）齐读第四自然段，小结提示：建设核电站，国家会以先进的科学技术做好核动力发电的安全防护措施的。

3．大亚湾核电站的建成，对沿海地区经济建设有什么特殊的贡献？

（l）自读第四自然段，划出有关句子。

（2）四人小组讨论，理解“北煤南运”、“西电东送”。

（3）教师举例介绍核动力发展的光明前景。

（4）结合当地实际，说说大亚湾核电站建成后与当地经济建设的关系。（板书）

（三）导学达标3 1．教师略提港澳有些人反对建设大亚湾核电站的理由。

2．你有什么办法可以消除港澳同胞对大亚湾核电站的恐惧感？结合本课最后一幅图片，内容是对“三废”进行严格管理，经过处理的生活废水用来浇灌绿地。3．四人小组讨论后发表意见。

4．归纳小结，统一做法：给港澳亲友写一封信。

四、达标同评 1．填充题互、2。2．简答题l、2。

五、课外延伸

给港澳亲友写一封信，帮助他们消除对核电站的恐惧。

板书设计： 大亚湾核电站

位置：深圳市大鹏半岛

规模：两台90万千瓦的电机组，年发电量100亿至126亿千瓦时

发电力：核能

光明前景：缓解“北煤南运”、“西电东送”

教学后记：核电站的成立表现了中国人民征服大自然的巨大力量和现代科技水平的巨大综合国力。

18．欣欣向荣的特区建设

【教学目标］

1．知道我国现有5个经济特区。2．了解经济特区欣欣向荣的现状。3．认识发展经济特区的现实意义。【教学重点】

目标2。【教学难点】

目标3。【教学准备］

电视机、录像机、录音机、投影机、挂图、小黑板。【教学时数】 l课时。【教学过程】

一、前提测评

互．问：谁到过深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛？你 能向同学们介绍它们的概况吗？ 2．学生看录像。（《今日深圳》）3．提问：改革开放后深圳有什么变化？ 4．引出课题和释题。（小黑板解释“特区”）

二、认定目标1，导学达标

1．自由朗读第一段，观看课本第114页“深圳经济特区”插图。

2．老师介绍：1980年国务院批准成立深圳经济特区，1984年中央决定开放14个沿海经济城市，1988年又决定成立海南岛经济特区。3．同位对讲：说出我国的另外4个经济特区。

4．教师小结板书：深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛。5．看图片：

（1）崛起的城市——深圳

（2）澳门边缘的一朵鲜花——珠海

（3）南海明珠——汕头

35（4）侨乡——厦门（有1／5的人口是归侨或侨属）

（5）祖国的宝岛——海南岛

三、认定目标2，导学达标 1．看蛇口今昔对比挂图。

2．老师介绍深圳建设经济特区的客观条件。

地处广东省珠江口伶什洋东岸（东临大亚湾，西接珠江口，南与香港新界相接）依山傍海，风景秀丽，地势平坦，气候温和，水陆交通便利，有发展经济的良好条件。3．看录像《今日深圳》。

4．带着如下问题自由朗读第二、三段。

（l）深圳人建设特区的口号是什么？体现特区人的什么精神？

（2）深圳变化的速度怎样？邓小平是怎样评价的？ 5．学生讨论回答。6．教师小结板书：

时间就是金钱，效率就是生命。

深圳建设日新月异。

7．看课本第116页对珠海、山头的介绍。

四、认定目标3 1． 老师介绍1984年中央决定开放的14个沿海经济开放城市。

（除图上的11个外，还有广州、湛江、北海）2． 带着下面问题自由朗读第四段

（1）5个经济特区的经济效益怎样？

（2）发展经济特区和社会主义现代化建设有什么关系？ 3． 朗读后同位讨论。

4． 教师小结板书：特区加快社会主义现代化建设的进程。

五、小结本课学习内容。

板书设计： 欣欣向荣的特区建设

深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛

口号：时间就是金钱，效率就是生命

建设日新月异。

加快社会主义现代化的进程。

教学小结：新中国经济特区的建立，为中国的改革开放注入了巨大活力。

社会第三册期末试卷 班 姓名

成绩

一、判断题（对的在括号里打√，错的打×）。10%

1、我国在东半球的亚洲，属于北温带，在太平洋西岸。（）

2、我国山地多，平地少，地势从东到西逐渐下降。（）

3、长江是我国的第一大河，黄河是我国第二大河。（）

4、某件事发生在距今2030年，那是公元前24年。（）

5、我国共有北京、天津、上海、重庆四个直辖市。（）

二、填空。30%

1、是第一个统一中国的人，统一后，他下令统一、、。

2、我国

古

代的四

大

发

明

分

别是、、、。

3、我国的行政区域分为（自治区、直辖市、特别行政区）、（自治县、市）、（镇）三级。4、、、、是我国的四个内海。

三、在下图中填上五带名称。10%

四、把下列人物及贡献用线连起来。10% 华佗 孙子兵法

司马迁 本草纲目

孙武 麻沸散

李时珍 圆周率

祖冲之 史记

五、简答题。40% 37

1、为什么北京人可以称为人？

2、我国的五岳分别是什么？

3、为什么说地球是人类赖以生存的家圆？

4、世界七大洲、四大洋分别是什么？

第二篇：人教小学六年级品德与社会“朋友之间”教案

朋友之间（六年级）

滦县古马镇店坨小学 王丽双

教学目标：

1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊

2、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学准备：

1、教师自制多媒体课件。

2、关于《友谊地久天长》的音乐。

教学过程：

一、创设情境，引出主题

1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《友谊地久天长》）

师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 生：是说朋友的一首歌曲。生：这首歌的主题是友谊地久天长。

生：我来补充。这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？ 生：喜欢（几乎全班学生同时答出）。师追问：你们为什么喜欢交朋友？

生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起写作业。生：生活中不能没有朋友。生：有朋友是件开心的事。生：有朋友我就什么事也不怕了„„

2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。（板书课题：朋友之间

二、趣味活动，解读主题。活动一：好朋友推介会

师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。（可以先在小组内互相说一说）

介绍好朋友

师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？(出示两个例子)学生自己介绍.....活动二：让友谊之树长青

1、朋友之间如何相处

师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？ 学生自主交流

2、出示友谊树（课件）

师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。

你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。

（欺骗、不主动承认错误、不主动承认错误.......）

师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。(沟通、帮助、真诚......）

3、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

第三篇：人教小学六年级品德与社会“朋友之间”教案

《朋友之间》课堂教学设计

教学目标：

1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

2、能力：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。

3、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备：

1、教师自制多媒体课件。

2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。

3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。教学过程：

一、创设情境，引出主题

1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《友谊地久天长》）

师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 生：是说朋友的一首歌曲。

生：这首歌的主题是友谊地久天长。

生：我来补充。这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？ 生：喜欢（几乎全班学生同时答出）。师追问：你们为什么喜欢交朋友？

生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起写作业。生：生活中不能没有朋友。生：有朋友是件开心的事。

生：有朋友我就什么事也不怕了……

2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。（板书课题：朋友之间）

设计意图：通过歌曲的播放，为学生创设情境，从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。

二、趣味活动，解读主题。活动一：好朋友推介会 师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。（可以先在小组内互相说一说）

1、介绍好朋友 师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？

生：我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好，她经常帮助我，给我讲数学难题，使我的数学成绩提高很快。

生：我的好朋友是王扬。放学后我们经常在一起踢足球、打篮球，他的球技特别高，是我校的运动员，我特别佩服他。生：（拿出一张照片）这是我和刘小敏的合影。我们两家是邻居，也是很要好的朋友，去年她全家随爸爸去了西藏，我很想念她。

生：我和同桌刘梅是好朋友。我们给大家做一个小游戏，看一看我们俩配合得默契吗？（两人模仿幸运52里的场景：一人比划一人猜的游戏）……

设计意图：通过召开“好朋友推介会”，引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情，进而再次感受朋友的重要性。

2、把朋友比作——

师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？（可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）对你有哪些帮助呢？

生：我认为朋友就像一面镜子，他能在我有缺点的时候及时地指点我，帮助我。生：朋友就像太阳，当我有困难的时候给我送来温暖。生：朋友就像一把伞，他能替我遮风挡雨。

生：我认为朋友就像一本书，我每天读着它，从中学到了很多东西，永远都读不完。生：我把朋友比作开心果，他在我不开心的时候总是给我带来快乐。生：像大海、星星、一杯清水、……

师：有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示：（在音乐《秋日的私语》的伴奏中，师生共同读下面的诗）朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶； 朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒； 朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞； 朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风； 朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 朋友是我们卧病在床时的一声问候；……

设计意图：通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受，抒发真情实感。活动二：让友谊之树长青

1、朋友之间如何相处

师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？ 学生自主交流

生：我和小明、王朋、李悦是好朋友。一次他们看到我和其他小朋友玩，结果，他们三个就说：你要再和他们去玩，我们就不和你做朋友了，我很苦恼，难道我就不能和别人做朋友了吗？

生：有一次体育课，我们男同学在踢足球，因为刚下了大雨，路特别滑，我一不小心，就被一个同学拌了一下，我想报复他，可是我回头一看，啊！怎么是我的好朋友把我拌了呢？我感到很吃惊。

设计意图：此环节结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例，消除学生对朋友可能产生的误会，从而使朋友之间的友谊更加牢固。

2、出示友谊树（将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上）

师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。方式：先小组讨论，再班内交流。

1组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。（生填写：欺骗）2组：有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉。（生填写：不主动承认错误）3组：有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出。（填写：背后说坏话）4组：有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……

师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。

生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通（师板书：沟通）

生：在朋友遇到困难、受到挫折时，应该伸出援助之手，帮助对方度过难关，战胜困难。（板书：援助，帮助）

生：朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解。（板书：宽容、理解）生：我来补充。朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较。（板书：奉献）生：当朋友心情沮丧的时候，当朋友灰心失望的时候，要以诚相待。（板书：真诚待人）生：要珍惜朋友之间的友谊，使它天长地久。（板书：珍惜）

3、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

设计意图：以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为，并找出相应的有利于增进友谊的解决对策，帮助学生认识到什么是真正的朋友。活动三：拓宽主题——理解“真正的朋友”

1、资料共享，提升理解

师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。灯片出示：伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中，建立了深厚的、伟大的革命友谊。

学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。

师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？

生：我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”，知道了鲍叔牙不怕被别人误会，三番五次地帮助管仲，最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。

生：我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。生：我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。

生：我在学《负荆请罪》这篇课文时，知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。生：我从《三国演义》中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义。……

设计意图：用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样，既拓宽了主题，又培养了学生搜集、整理资料的能力。

2、读故事，明道理——深化感悟

师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”（多媒体图出示：课本13页《胖子和瘦子》）思考：（1）文章的题目“朋友”为什么加引号？胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验？他们是真正的友谊吗？

生：加引号的“朋友”是带有贬义的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友。生：胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊，是虚伪的。（2）读了这个故事，你对“朋友”又有什么新的认识？

生：真正的朋友都是相互关心、互相扶持，危难之处显身手。

师：富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。

生：给予朋友的不是金钱和物质上的帮助，有时友好亲切的态度，一次愉快的交谈，有困难时一句真诚的问候，取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切。都会一同分享，这才是真正的朋友。

生：我认为朋友之间会一起学习，一起游戏，共同完成学业。不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边。当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖。当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以祝贺你获得成功。所以，我们更加需要珍惜友谊。

生：友谊是世上最纯洁的东西。而在这里，我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事。肖邦离开了祖国波兰，去了维也纳，在路上，肖邦的哮喘病又复发了，这时，他的朋友佩尔斯来了，他把自己当成了肖邦的亲人，尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神，真值得我们学习，他就是这样珍惜友谊。

设计意图：引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。

三、谈谈收获，升华主题

通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？

师：说的真好！朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。

最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。师生同唱《朋友》（播放《朋友》的音乐）

设计意图：师生以《朋友》这首歌结束，与导入环节相呼应，使学生的情感得以升华，达到凸显主题的目的。

第四篇：人教 小学五年级美术教案

第1课 万绿丛中一点红 课型：造型?表现 课时：2课时 教材分析: 教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。教学准备：颜料,毛笔,调色盘 教学过程：

1、欣赏：

（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。

（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：

（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：

学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

第2课 色彩的和谐

领域：造型?表现 课时：1课时 教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：

教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程：

1、引导欣赏：

（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙

（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

第3课：美丽的纹样

教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。教学内容：

1、组织教学 导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

2、了解知识 掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

生作业 师巡视辅导

4、评价作业（自评、互评）

教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

第4课 礼物的外套

教学目标：

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重点：

礼物外包装的设计方法。教学难点：

不同包装材料的巧妙地设计。教学准备：

1、学生寻找身边的各种可利用的材料。

2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程：

一、引导阶段

1、组织教学。

2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

3、导入课题。

二、发展阶段

1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。

（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。

（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。

3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。

5、教师巡视指导。

6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。

三、教学拓展

1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

第5课 趣味文字

第一课时

一、教学目的；

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

二、教学重难点：

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

三、教材分析：

通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。

四、教学过程；

（一）课前准备

1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔

2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔

（二）课堂教学

1、引导阶段

①认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生----

2、发展阶段

①认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。②趣味文字的分类

ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。③欣赏优秀美术字

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。④、演示美术字书写的步骤和特点：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4 第二课时

1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）

如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。

2、如何制作提示牌？（演示制作过程）

先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。

3、学生练习制作，教师巡视

4、作品展示评比

第五篇：小学社会第0708册教案(人教版)

开明君主唐太宗

１、基础知识的学习目标：

（1）让学生们知道统一的多民族国家在唐朝的有了进一步的发展。

（2）使同学们知道和了解唐太宗是个开明的皇帝及其较为开明的少数民 族政策和边疆地区各族与中原的唐朝的密切关系。

（3）让同学们知道和了解松赞干布和文成公主的成婚使对加强汉族和吐 蕃的友好和发展吐蕃的经济文化做出了重大的贡献。

2、学习态度、情感、价值观目标：

让同学们懂得中华民族是由许多兄弟民族共同组成的，在漫长的历史长河中，各民族团结互助创造了灿烂的华夏文明。

教学重点：

（1）开明皇帝唐太宗的言行及他对我国多民族国家发展所做的努力。

（2）松赞干布和文成公主对于加强唐、蕃之间的友好和促进吐蕃经济、文化发展所出的贡献。教学难点：

文成公主嫁入吐蕃促进了当地经济文化的发展。教育过程： １、导入新课

同学们相互说一说上节课我们所学习的内容及两位著名的历史人物。

（秦汉统一的多民族国家的形成）

（第一个统一中国的秦始皇和雄才大略的汉武帝）

早在两千多年的秦汉时期，统一的多民族国家已经在我国形成了。在这以后，各民族相互学习、不断融合，使中华民族不断发展壮大。到了唐朝，中华民族各族间的交往出现了一个高潮，统一的多民族国家得到了进一步的发展。这一切与唐太宗李世民所起的作用是紧密相连的。这就是今天我们所要学习的内容。板书：开明君主唐太宗

２、新课部分

唐太宗是个怎样的人呢？他是我国历史上比较开明的皇帝。他是怎样看待皇帝与百姓的关系的呢？同学看

出示：

这就是人们所说的“水可载舟也可覆舟”。他用此来告诫自己和其他人要注意减轻百姓的负担。

我们从此可以看出唐太宗是个比较开明的皇帝。板书：唐太宗（李世民）：开明的皇帝

同学以小组为单位看一看这位开明的皇帝还有什么值得人们颂扬的事迹呢？ 同学进行学习后，各小组派代表发言：

（唐太宗善于用人）（唐太宗能接受不同意见）（开明的民族政策）

在同学分组向大家介绍时，教师要给予适当而及时的引导和补充。

善于任用人材：魏征、长孙无忌等人。

接受不同意见：魏征进谏等实例。

开明的民族政策：各民族一视同仁得到各族人民的拥护，北方少数民族尊他为“天可汗”。板书：善于用人 接受不同意见 开明的民族政策

由于唐太宗李世民实行了开明的民族政策，所以当时中华民族各兄弟民族间的关系十分密切。少数民族纷纷把自己的子弟送到唐朝的都城长安来学习，汉族的先进文化和科学技术也随他们传到了各兄弟民族中间，这些都极大地促进了中华民族各兄弟民族间的交流，统一的多民族国家也得到了进一步的发展。

说到唐朝与兄弟的少数民族间的关系，人们一定会想起松赞干布和文成公主的千古佳话。

板书：松赞干布和文成公主

松赞干布是唐太宗时期的吐蕃首领，他统一青藏高原各部落后，建立了以拉萨为中心的吐蕃政权。他非常崇尚汉族的文化，主动和唐朝交往并多次派人向唐太宗求婚。

开明的唐太宗把文成公主嫁给了松赞干布，使得汉藏两个兄弟民族成为一家人，从而大大促进了相互各方面的交流。

出示：

松赞干布和文成公主的成婚使汉藏两族关系得到了加强，同时也为藏族地区带去了农业用的种子和汉族地区比较先进的科学和技术。

板书：增强汉藏间联系，促进藏族地区经济文化的发展。

据历史记载，文成公主入藏时，带去了许多书籍、手工艺品，带去了谷物和蔬菜的种子，同时还带上了五百名工匠。特别是这些工匠把中原地区较为先进的科学技术传入了西藏，这一切大大促进了吐蕃经济和文化的发展，使得当地藏族人民的生活得到了提高。松赞干布还派了许多贵族子弟到长安学习汉族的文化与技术，使得吐蕃的文明程度发生了巨大的变化。由于文成公主对汉藏两民族团结的贡献，松赞干布和文成公主的故事在汉族地区广为流传，也因为如此，藏族人民更是将这位为他们的文化经济发展做出过杰出贡献的汉族公主当做神来供奉于庙堂之中。

同学们读一读西藏人民歌颂文成公主的歌词吧。３、知识的记忆与应用

同学们通过学习本课，说一说唐太宗是个怎样的皇帝？你对松赞干布和文成公主的成婚有什么评价？

（唐太宗是个开明的皇帝，他听从不同意见，善于用人，尤其他的少数民族政策得到了包括汉族在内的各族人民的拥护。）

（松赞干布和文成公主的成婚加强了汉藏间的联系，促进了藏族地区经济文化的发展。）

板书设计：

开明君主唐太宗

唐太宗（李世民）：善于用人 接受不同意见 开明的民族政策

松赞干布和文成公主：增强汉藏间联系，促进藏族地区经济文化的发展

民族英雄戚继光和郑成功

教学重点：

（1）民族英雄郑成功收复台湾及对台湾建设所做出的贡献。

（2）康熙皇帝组织的雅克萨自卫反击战以及其正义战争的性质。

（3）培养学生热爱祖国的思想情感和对民族英雄的崇敬之情。教学难点：

正义战争。教育过程： １、导入新课

上节课，我们学习了“元朝的大统一”一课，元朝是世界上的强国之一。元朝以后，我国再也没有出现过长时间、大规模的分裂和割据的局面。到了明朝后期和清朝初期，外国殖民者开始入侵我国。在外敌当前的时刻，各族人民勇抗强敌，给外国侵略者坚决的打击，维护了祖国的尊严与统一。其中，郑成功收复台湾和康熙帝抗击沙俄侵略者就是这一时期中华民族反抗外来侵略的典范。今天，我们就来学习这部分内容。

板书：第四课 明清反抗外来侵略的斗争

——郑成功、康熙

２、新课部分

台湾自古以来就是中国的领土。台湾岛上的汉族和高山族等人民世代生活在这里。然而，荷兰殖民者的入侵打破了这里人民平静的生活。

出示[情景1]

台湾人民饱受殖民者的凌辱和压榨。在这种情况下，一六六一年郑成功率二万五千名中国将士横渡台湾海峡，准备去收复被荷兰殖民者侵占的神圣领土台湾。台湾人民热烈欢迎来自祖国大陆的同胞，他们参与抗击荷兰殖民者的斗。一六六二年，在郑成功和台湾人民的抗击下荷兰殖民者被迫撤离台湾。美丽的宝岛台湾终于以又回到了中华民族的怀抱。

板书：一六六二年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾

直到今天，台湾的人民仍然对这位民族英雄十分尊重，这是为什么呢？

一同学读书：读一读（P84页），其他同学以小组为单位边听边思考。

（打跑了欺压台湾人民的荷兰殖民者。）

（推广先进的生产技术。）

（不允许军队欺负百姓。）

（让台湾人民的子女上学。）

郑成功不仅收复了台湾而且他还采取了许多措施来建设台湾。板书：发展台湾的经济和文化

因此，台湾的人民非常尊敬郑成功这位民族英雄，他的事迹在中国广为流传。在我国历史上，清朝是我国的少数民族满族建立的封建王朝。康熙皇帝是清朝前期一个非常有名的皇帝。在做皇帝期间，亲自主持粉碎了多次企图分裂中国的叛乱，巩固了国家的统一，是当时杰出的政治家。特别是他为了维护国家的尊严和领土的完整，对沙俄侵略进行的雅克萨之战更是被世人所称颂。

沙俄军队为了获取财富强行侵入我国的北部的雅克萨地区。

他们先是强买强卖，而后发展到杀人放火，抢掠财物，甚至像野兽一样吃人肉。

生活在当地的达斡尔人族同胞恨透了这些沙俄强盗，同他们进行可歌可泣的斗争。出示[情景2]

清政府得知此事后多次要求沙俄侵略者撤出中国领土。但是，他们反而增加了这里的兵力，妄图长期霸占雅克萨。

在这种情况下，康熙皇帝于一六八五年亲自率领中国军队的三千名将士我一百多只战船，进攻强占雅克萨的沙俄侵略军。

板书：一六八五年 康熙帝 攻打雅克萨

当地各族人民纷纷支持祖国的军队，他们帮助清朝军队修堡垒，建船舶，运送粮草，侦查敌情。

在当地各族人民的有力支援下，中国军队将雅克萨城中的敌人包围，在大炮和火药箭的猛烈攻击下，沙俄侵略者死伤惨重不得不举起了白旗。雅克萨之战的胜利迫使沙俄政府同意停战，经双方谈判中俄签订了有关边界的《尼布条约》（见扩展材料）

板书：沙俄军队投降

北方的各族人民又过上了和平的生活。康熙皇帝打击沙俄侵略者，保卫国家领土完整的事迹也载入了中华民族反抗外来侵略的史册中，为后代所颂扬。

在世界各国发展的历史上，多有战争。战争有正义和非正义之分。比如我们今天学习的内容就是两场正义之战。同学们以小组为单位说说正义战争有什么特点。教师从战争的目的、战争的原因等多方面引导同学的讨论。

（是否无端挑起战争，是否是侵略战争等）３、知识的记忆与应用

同学们看板书，了解郑成功和康熙帝抗击荷兰和沙俄的情况。

板书设计：

明清反抗外来侵略的斗争

——郑成功、康熙

一六六二年 郑成功 收复台湾 发展经济和文化

一六八五年 康熙帝 攻打雅克萨 沙俄军队投降

成吉思汗和忽必烈

１、基础知识的学习目标：

（1）让学生们了解成吉思汗统一蒙古的简单情况。

（2）使同学们知道忽必烈统一全国建立元朝的基本情况。

（3）使同学们认识到成吉思汗和忽必烈对统一蒙古和全国所作出的贡献，知道元朝的统一促进了我国统一的多民族国家的巩固和发展。

2、学习态度、情感、价值观目标：

使学生认识到统一使得元朝成为当时的世界强国，并以此对学生进行爱国主义教育。培养他们反对分裂、拥护统一的民族精神。

教学重点：

（1）铁木真统一蒙古，建立蒙古汗国，结束了蒙古草原上混战和仇杀的 局面。

（2）忽必烈使我国重归统一。元朝的统一促进了各民族间的相互融合，也促进了各民族的经济和文化的发展。教学难点：

元朝的统一的意义。教育过程： １、导入新课

中华文明是中华民族各族同胞共同创造的。在历史上，作为中华民族一部分的蒙古族也曾对我国国家的统一和促进各兄弟民族的间相互融合做出过自己的贡献。今天，我们就学习这部分内容。

板书：

元朝的大统一

——成吉思汗和忽必烈 ２、新课部分

公元十二至十三世纪的蒙古草原，在这里生活着许多蒙古族的部落。他们还处于奴隶社会末期，部落间常常发生混战和仇杀。而与之相邻的金也时常到草原上来抢掠一番。

出示：

生活在这种环境中的人们苦不堪言，有一首民谣就反映了当时人民的心情。请一个同学给大家读。

问：生活在这种环境下的人们最渴望的是什么呢？

（有一个和平的生活环境。）（各部落能够统一，不再混战和仇杀了。）

（团结起来抗击金的抢掠。）

时代呼唤产生一位英雄来统一草原上的各个部落，使人们能够过上和平的日子。从小受尽磨难的铁木真，承担起这历史的重担。铁木真本是一个部落首领的儿子，父亲死于部落间的仇杀。母亲带着他在草原上流浪多年，受尽了苦难。因而也磨练了他的性格。长大的他作战勇敢，带领他组建的骑兵队先后打败了四周的部落，统一了蒙古并于1206年建立起了蒙古汗国。他也被推举为“成吉思汗”。

蒙古高原上的人们生活终于安定下来

板书： 1206年铁木真建蒙古汗国——成吉思汗——人民生活安定

同学们想一想生活安定下来的人们会怎样生活呢？（搭个蒙古包，去放牧牛羊等）

然而，蒙古草原虽然统一了，但是，自唐以后在中国陷入了分裂割据的局面。就在成吉思汗统一蒙古的时候，在中国还有其它的几个与其共存的政权。此时，结束了混战的蒙古族军事力量很强大，作为中华民族一员的他们自然而然地担负起统一祖国的重任。

于是，从成吉思汗到忽必烈开始了统一中国的行动。板书：忽必烈统一全国 出示：

忽必烈统一全国后，中国再次走向统一。元朝成为世界上最强大的国家之一。在以后的日子里，我国从未再次出现大规模和长时间的割据和分裂局面，这说明统一已经深入到中华民族人民的心中。

同学们以小组为单位阅读课文；然后说一说元朝统一后我国出现了哪些情况？起到了什么作用？

（我国的国土很大，比任何时候都要大。）（许多汉族人迁居到边疆地区。）

（许多少数民族南下进入中原地区。）（各民族的融合明显加快了。）

这一切都促进了全国各地的经济文化的繁荣和统一的多民族国家的发展。板书：结束了全国分裂的书面 促进了经济文化的发展

从今天我们学习的“元朝的大统一”一课我们了解到，在历史的长河中，统一的多民族国家的发展的巩固是中华民族各族人民共同努力和奋斗的结果，３、知识的记忆与应用

同学们说一说为什么蒙古族人民一直很尊敬成吉思汗？

（成吉思汗统一了蒙古各部落，使得蒙古草原上的人们过上了安定的生活，他们不必再担心混战和仇杀了。人民当然拥护和尊敬这位蒙古族心目中的英雄了。）

板书设计：

元朝的大统一

——成吉思汗和忽必烈

铁木真建蒙古汗国——成吉思汗——人民生活安定

1206年

忽必烈统一全国： 结束了全国分裂的书面

1279年 促进了经济文化的发展

大教育家孔子

教学目标

１、基础知识的学习目标：

（1）让学生们了解大教育家孔子开创我国“私学”的先河及其对我国古 代教育所做的杰出贡献。

（2）使同学们了解大教育家孔子提出的“有教无类”的主张及其对我国 教育的普及与发展所起到的重要作用。

（3）使同学们认识到孔子的教诲对后世产生了深远的影响。

2、学习态度、情感、价值观目标：

通过学习本课，要让同学们体会到我国是个古老而具有高度文明的国家。尊师重教历来是中华民族的传统美德，知道教育也是推动社会发展的一个重要方面。

教学重点

（1）孔子开创私学，打破了由贵族垄断文化的传统。孔子的教育思想及其对我国教育的贡献。

（2）孔子的教诲及其对后世的影响。教学难点

古代中国奴隶社会的“学在官府”。孔子的教诲对后世的影响。教育过程 １、导入新课

我国是个具有悠久历史文化传统的国家。在漫长的历史长河中，涌现出许多流传千古的人物和事迹。今天，我们就来了解受到中国乃至世界人民尊重和纪念的大教育家孔子的事迹。板书：第一课 大教育家孔子 ２、新课部分

孔子名丘，他是春秋时期的鲁国人。春秋时期是我国的一个历史时期，距今已经有两千多年的历史了，所以有的地方需要同学们看看课本上的注释才能明白是怎么回事。

同学们根据课本注释分别解释“子”和鲁国。板书：孔子名丘 春秋时期 鲁国人

当时，我国处于奴隶社会末期，那时的学校是个什么样子呢？ 出示情景1 同学们讨论：看完多媒体你知道了什么？

（虽然当时上学是不交钱的，但是只有极少数的贵族才有上学的权利。）

（不要说奴隶了，就是你有许多钱的商人，只要你不是贵族，也甭想上学。）

这种情况使得文化只被极少数人掌握，不利于社会的发展和文化的广泛传播，孔子勇敢地打破了“学在官府”，开创了我国历史上一种新的教育方式：私学也就是我们后来所说的私塾。和官府所办的学校不同的是，孔子提出了“有教无类”的主张。哪么什么是“有教无类”呢？同学们请看——

出示：同学说一说，你理解的孔子“有教无类”是什么意思呢？

（只要交得起学费，无论是贵族还是普通百姓，都可以到孔子那里去上学。）

（孔子教学生，无论是贵族还是平民他都收。）板书：开创私学 有教无类

同学们以小组为单位讨论并相互交流孔子办私学的意义。

（使知识不再为极少数的贵族所把持，有一定经济实力的平民也可以受到教育，学习文化了。）

（使文化得以广泛地传播，让更多的人学到知识。）

孔子不仅是个大教育家，也是个大学问家。他从小虚心好学，因此后来他具有很多的知识和技能，在他的学校中所开设的课程约为：礼、乐、射、御、书、术。

孔子教育学生也是很有特点的，有的方法至今还让人津津乐道。他是怎样教育学生的呢？ 出示：同学以小组为单位，学习和讨论课本自然段1的内容，找一找哪些内容和多媒体上的哪句话相对应。

孔子一生同学生一道游历了许多地方。晚年的他整理和编纂了一些在我国历史很有影响的书籍。例如：《诗经》、《尚书》、《春秋》等。这一时期被称为春秋时期，也是因为孔子写的记载当时情况的《春秋》而得名。孔子去世以后，他的学生们把他们师生的一些对话记录下来编成了在我国流传很广的《论语》一书。书中记载了孔子的教诲。

同学们打开课本看一看书上向我们介绍了孔子的哪些教诲。板书：孔子的教诲

分组讨论：谈一谈你对孔子教诲的看法。

（孔子的这些教诲在现在也有着相当的意义。）

孔子为文化的广泛传播做出了很大的贡献，人民非常尊敬这位首创私学的大教育家和大学问家，将其视为心目中的圣人。在他的家乡曲阜，人们修建了庙宇来纪念他。他讲学时的讲坛和树林也成为了人们心目中的圣地。３、知识的记忆与应用

同学们以小组为单位将孔子的教育思想和孔子的教诲进行相互对应的练习。板书设计：

大教育家孔子

孔子名丘

春秋时期

鲁国人

开创私学

有教无类

孔子的教诲：“父母亲，朋友信”、“已所不欲，勿施于人。”

“君子爱财，取之有道。”

孙武和司马迁

教学目标

１、基础知识的学习目标：

（1）让学生们了解孙武是我国历史上治军有方的伟大军事家；知道孙武总结了战争的经验和规律写成了流传于世的《孙子兵法》。

（2）使同学们初步了解《孙子兵法》以及其对后世的广泛影响。

（3）使同学们知道司马迁是我国古代伟大的历史学家。让同学们了解司马迁的历史传世之作《史记》的简单情况。

2、学习态度、情感、价值观目标：

通过学习本课，让同学们体会到我国在历史和军事方面都有着极为宝贵的人类文化遗产。教学重点

（1）使同学们知道孙武是我国古代著名的军事家。了解其军事著作《孙子兵法》及其对后世的影响。

（2）使学生们知道司马迁的历史巨著《史记》的简单情况。教学难点

《孙子兵法》、《史记》对于后世的影响。教育过程 １、导入新课

我们中华民族是一个聪明智慧、历史悠久、极富创造力的民族。在上节课中，我们了解了我国的大教育家孔子。同学们还记得吗？孔子的子是什么意思吗？

（孔子的子是老师、先生的意思。）

今天，我们来了解我国历史上另外两位伟大的人物，他们是军事家孙武和史学家司马迁。板书：

军事家和史学家

——孙武和司马迁

2、新课部分

春秋时代是我国历史上战争最为频繁的时期之一。在这一时期产生了一部有关军事战略方面的伟大文献，它就是至今仍然魅力四射的《武子兵法》。

这部被中外军人推崇的《孙子兵法》的作者是谁呢？他就是生活在我国春秋时期的孙武。板书：孙武——《孙子兵法》

同学们以小组为单位阅读课本第二自然段，然后根据阅读的情况向同学们介绍大军事家孙武的简单情况。

（孙武春秋时期齐国人，避乱来到吴国。）

（他善于总结战争的经验，经过精心研究，写成《孙子兵法》。）

（孙武做了吴国将军，为吴国训练出一支强大的军队。）

《孙子兵法》为什么那样受到军人的重视呢？现在，我们就来看一看它的一些具体内容。

《孙子兵法》中强调要“知已知彼”才能取得战争的胜利。在作战时要集中优势兵力，“避实而击虚”等。

《孙子兵法》提出“不战而屈人兵”即不用战争而解决矛盾才是最好的办法，说明作者写的虽是兵书，而他却是个热爱和平的人。板书：知已知彼

避实就虚

不战而屈人兵

《孙子兵法》涉及的是有关战争领域的问题，由于这部书具有很强的实用性和哲理，因而它的一些思想和智慧被推广到政治、经济、外交等许多领域。

同学们，现在大家想一个问题。

我们学习了一段有关我国历史方面的知识了，我们是怎样知道过去的事情的呢？

（我们看历史书；我们进行考古；我们看电影等。）

其实，我们了解历史的办法主要是通过看古代人们记载下来的历史书籍这种办法。记得我国的大教育家孔子也写过一本记载当时事情的书籍，同学们还知道它的名字吗？

（孔子写的历史书叫《春秋》。）

要想解中国历史就一定要了解司马迁和他所著的《史记》。司马迁是我国著名的历史学家，同时他也是著名的文学家。在我国历史学和文学史上都有很高的地位。现在我们就来了解一下司马迁这个人。[出示情景2]

同学们说一说通过观看多媒体你知道了少年的司马迁是个怎样的人呢？

（立志做一名历史学家，阅读许多书籍，虚心向别人求教。板书：司马迁——《史记》

少年立志

勤学好问

长大以后，司马迁为了完成他的志愿，开始他各地的漫游。他不断学习和考查，向老人寻问、亲自体验当地的风土人情。司马迁积累了大量的资料，为他后来写作《史记》打下了坚实的基础。后来，他又用了五年的时间专门阅读书籍才开始进行《史记》的创作。板书：长大勤奋，不远万里收集材料。

正当司马迁完成他的伟大《史记》的时候。他获罪被判重刑，身心受到严重摧残。但他以极大的毅力完成了这部伟大的历史著作。板书：以惊人的毅力完成《史记》的创作

《史记》是一部历史书籍，它记载了从传说中的黄帝到汉武帝间的两千多年的历史。在《史记》中肯定了农民起义对社会的推动作用。同时，《史记》还是一部很有特色的文学作品，其中的许多篇目描写的十分生动。

板书：史记既是一部史书又是一部优秀的文学作品

同学们了解完司马迁和他的《史记》后，大家讨论我们要向司马迁学习什么？

（学习他从小立志，勤奋好学的精神。）

（学习他注重调查，实事求是的态度。）

3、知识的记忆与应用

同学们以小组为单位，说一说你所知道的孙武和司马迁的情况。板书设计：

军事家和史学家

——孙武和司马迁

孙

武——《孙子兵法》

知已知彼

避实就虚

不战而屈人兵

司马迁——《史记》

少年立志

勤学好问

长大勤奋

不远万里收集材料

以惊人的毅力完成《史记》的创作

史记既是一部史书又是一部优秀的文学作品

张衡和祖冲之

教学目标

１、基础知识的学习目标：

（1）让学生们知道早在我国的东汉时期，科学家张衡就发明制作了地动 仪。让同学们了解张衡喜爱钻研、敢于创新的学习品质。

（2）使同学们知道我国南北朝时数学家祖冲之勤于实践，不迷信名人的科学的学习态度及其对圆周率的精确计算。

2、学习态度、情感、价值观目标：

同学们在学习本课的过程中，要使同学们了解张衡、祖冲之的科学家的品质，激发同学们的民族自豪感。要让同学们学习他们喜爱钻研、勤于实践、敢于创新的学习态度。

教学重点：

（1）张衡发明的地动仪及其刻苦钻研的精神。

（2）祖冲之对元周率的计算及其领先于世界的时间。教学难点：

张衡、祖冲之对待科学的严谨态度。教育过程： １、导入新课 ２、新课部分

说起这两位科学家不仅我们中国人为之骄傲，就是在国外他们也非常有名。他们就是我国古代两位著名的科学家——张衡和祖冲之。

板书：第三课 在月球上留名的科学家——张衡和祖冲之

同学们以小组为单位阅读课本第二自然段，然后根据阅读的情况向同学们介绍科学家张衡的简单情况。

（张衡东汉时人。）

（喜欢读书，爱好钻研。）

（不怕困难。）

板书：张衡东汉时人 喜欢读书 爱好钻研

由于张衡的这些好的品质，他成为我国历史上最伟大的科学家之一。他取得了许多科学成果，比如他发明了模仿星空运行轨迹的浑天仪，能够飞行的木鸟等等。思考：张衡为什么会有这么多的发明呢？

（爱好钻研、喜欢读书。）

（不仅钻研和学习知识，还亲自去实践，进行制作。）

强调钻研和学习，特别是进行实践的重要作用。板书：张衡（东汉）：爱好钻研 注重实践 有多项发明

张衡最著名的发明是他发明制造的地动仪。

当时，我们中国地震发生的比较频繁，由于当时通信条件很差，所以老百姓们不能得到及时的帮助，经常为此遭受重大损失。张衡决心研制出一种可以预报地震的仪器，这样就可以使受灾的百姓得到及时的帮助。经过努力，张衡终于造出了世界上第一台测量地震的仪器——地动仪。

板书：地动仪——伟大的发明 比欧洲早一千七百多年 同学们思考：张衡发明地动仪说明了什么呢？

（张衡是个刻苦而聪明的科学家、是个伟大的科学家。）

（张衡心里总想着百姓的疾苦。）

现在，我们大家就来领略一下张衡的地动仪吧。

（张衡的地动仪很准确；张衡的地动仪使受到震灾的百姓得到了及时的救助。）

我们可以说张衡是个热爱国家和人民的科学家，他的发明和创造是我们中华民族的骄傲。

祖冲之是我国南北朝时期出现的数学家。他也是在月球上留名的我国古代科学家之一。板书：祖冲之（南北朝）：

和张衡一样，祖冲之从小也是个勤奋好学的人。长大后，祖冲之有许多发明和创造。他编制了历法《大明历》，改进了“指南车”、“千里船”，看到人们推磨很辛苦，他还发明了利用水为动力的“水锥磨”，是个了不起的发明家。但是，他最伟大的成就是他对于圆周率的计算。

圆周率的用途可大呢！[出示情景４]]

由于圆周率的用途很多，所以很早人们都在计算这个数。早在祖冲之前，我国著名的数学家就计算了它。人们也一直在用他们计算的数值。祖冲之经过观察和研究发现在计算中总会出现一些误差，于是他决心亲自计算圆周率。

经过他自己的研究和亲自计算，祖冲之将圆周率精确到小数点后的第七位。这一成果使我们国家对圆的计算领先于世界达一千年左右，被国外同行称为“祖率”。板书：圆周率 领先于世界一千年

同学们分析一下，祖冲之能够取得这一伟大成就的原因。

（勤奋好学；亲自实践；）板书：勤奋好学 亲自实践 ３、知识的记忆与应用

同学们以小组为单位，说一说今天我们所学习和了解的两位科学家及他们所取得的伟大成就。

板书设计：

张衡和祖冲之

张 衡（东 汉）：爱好钻研 注重实践 有多项发明

地动仪——伟大的发明 比欧洲早一千七百多年

祖冲之（南北朝）：勤奋好学 亲自实践

圆 周 率 领先于世界一千年

华佗和李时珍

教学目标

１、基础知识的学习目标：

（1）让学生们知道华佗和李时珍是我国古代著名的医学家，他们分别生 活在东汉末年和明代。

（2）让同学们知道华佗在手术中使用“麻沸散”对病人进行麻醉。他是 世界上第一个对病人实施麻醉后进行手术的医生。

（3）让同学们知道被世界赞誉为“东方药物学巨典”的《本草纲目》；知道明代医学家李时珍编写的《本草纲目》是我国古代医药学巨著。

2、学习态度、情感、价值观目标：

教师要引导学生学习两位医学家关心人民疾苦、刻苦钻研、虚心向人求教、特别是勇于实践的优秀品质。

教学重点：

（1）华佗及其“麻沸散”在手术中的应用。

（2）李时珍及其闻名于世的药物学著作《本草纲目》。教学难点：

东方药物医典《本草纲目》。教育过程： １、导入新课

在我国能够与教师同样倍受世人尊重的行业要数医生了。在中华民族的历史上，涌现出许多著名的医生。今天，我们就要了解两位在我国医药史上占有重要地位的医学家他们是华佗和李时珍。

板书： 华佗和李时珍 ２、新课部分

在我们国家，华佗是以“神医”的形象流传于世的。现在，我们就来了解华佗在医学方面对中华民族的卓越贡献。

华佗生活于东汉末年，由于那时正值军阀割据时期，连年的战争和疾病给人民带来了极大的痛苦。[出示情景1]

同学们说一说你对华佗这个人有个什么样的认识。

（华佗是东汉末年人；他立志从医，解除人们的病痛；他勤奋钻研，虚心求教，医术高超。）

板书：华佗 东汉末年人

神医华佗都有哪些神奇的地方呢？同学们以小组为单位，进行读书和交流，然后采用讲故事的方法说一说华佗行医的神奇之处。也可以是自己找的有关华佗的事迹，教师也可以进行适当的补充。

（内容要包括麻沸散、华佗进行外科手术时使用麻醉术等。）板书：麻沸散 全身麻醉。

这是全世界第一次进行全身麻醉后的手术。值得我们骄傲的是一千六百多年后，欧洲人才会在手术中给病人实施全身的麻醉。板书：早于欧洲1600多年

这是我们中华民族对世界所做出的杰出贡献，华佗也为我国人民推崇为“神医”。

如果说华佗以他发明的“麻沸散”而闻名世界，那么李时珍则是以他的医药学巨著《本草纲目》传名于世。

李时珍是我国明朝时期杰出的医药学家，他出身于医药世家祖辈行医。李时珍从小的志向就是要做一名著名的医生。由于勤于实践，他很快就成为有名的医生。板书：李时珍 明朝人

李时珍的名气越来越大，皇帝把他召到太医院里做医生。但是，李时珍总想着为百姓们看病。他辞去职务，回到家乡继续为百姓们看病。

做医生要学习许多有关医学和药物学的书籍。我们中国通称这类书籍为“本草”。李时珍在学习和行医的过程发现有书中有许多存在问题或错误的地方，他决心编写一本有关医药学的书籍。为了编写这一著作，他都做了什么呢？ [出示图片1]

同学们通过观看多媒体和读课本，说一说李时珍为编著《本草纲目》做了哪些准备工作。

（积累药物资料；采集药物标本；向有经验的人学习；搜集民间药方等。）

由于李时珍的努力和不辞艰辛，二十七年后，他终于完成了《本草纲目》的写作。这是我国古代药物学的巨著。板书：《本草纲目》 我国古代药物学巨著

同学们以小组为单位，说一说《本草纲目》是一部怎样药物学巨著。

（全书介绍了一千八百多种药物；新增药物三百七十多种；一千多种药物插图和一万多个药方。）

李时珍的《本草纲目》不仅是属于中华民族的，也是属于世界的，被称为：东方药物巨典。它被译成多种文字，在世界特别是东方广泛流传，为当地的人们造福。可以说《本草纲目》是中华民族为世界医药学做出又一贡献。

3、知识的记忆与应用

同学们以小组为单位，讨论华佗和李时珍对医学的主要贡献是什么？（华佗发明了“麻沸散”，为病人实施全身麻醉下的手术。李时珍写出了医药学巨著《本草纲目》。）板书设计：

华佗和李时珍

华 佗

东汉末年人

麻沸散

全身麻醉术

早于欧洲1600多年

李时珍

明朝人

《本草纲目》 我国古代药物学巨著

四大发明

目标：

知道造纸术，印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明；知道东汉蔡伦改进了造纸术，北宋时华升发明了活字印刷术以及指南针，火药的发明和应用。

能力：

培养学生积极思考，勇于实践创新，获取分析、归纳处理社会科技信息的能力。情感、态度、价值观：

知道四大发明是我国人民在长期劳动中集体智慧的结晶，对推动社会进步有积极的作用；是我国人民对世界文明的伟大贡献。培养学生们的民族自豪感和自信心，以及热爱祖国、热爱科学、热爱劳动的思想品质与积极创新的精神品质。

教学重点：

造纸术、印刷术的发明和应用。教学难点：

本课内容多、头绪多、科学性强、学生不易理解。教学过程：

（一）引入新课

教师讲述：我国是世界文明古国之一，古代的劳动人民取得了辉煌的科学成就，其中的四大发明对推动人类社会的进步与发展，作出了卓越的贡献，本课就让我们一起了解我国古代的四大发明。

二、学习新课

（一）板书课题：（板书：推动社会进步的四大发明）

（二）学习造纸术的发明和应用。

1．教师讲述：今天，我们读书写字感到非常方便，这要归功于我国古代人民的发明创造。在没有纸的古代，文字是用刀刻在龟平和兽骨上的。因此，我国最早的文字称甲骨文。以后，人们用毛笔蘸墨，把文字写在竹木简或者帛上。

2．教师提问：竹林简和帛是不是最好的书写材料，为什么？（板书：竹林简、帛）。

（1）学生完成课本读一读回答问题。

（2）教师提问：

①什么时候，谁改进了造纸术？

②这种纸的原料是什么？

③红张比起原来的书写材料有哪些长处？

3．学生自学课文第一段后回答。

教师板书（东汉蔡伦改进）

4．放录像“古老的造纸术”，学生们看完后说一说造纸有哪些步骤？

（三）学习印刷术的发明和应用。

1．教师讲述：有了纸，也就有了书籍，最初是手抄，不仅费时间，还容易出现错误。我国人民在印章和拓碑的启示下，发明了雕版印刷术

2．板书（雕版印刷术）

3．学生读谭文最后一段思考回答：

（1）雕版印刷术有什么缺点？

（2）在什么时候，谁发明了简便的印刷术。

（3）这种印刷术与雕版印刷术相比有什么不同？

4．学生回答问题教师板书（北宋毕升发明活字）

5．看课文完成“说一说”

6．教师讲述：人们后来在毕升的基础上不断改进先后出现了木活字、铜活字、铅活字。今人们已经使用电子排版印刷，古老的印刷术迎来了类似于“最和光”的新生命。

（四）学习指南针和火药的发明与应用。1．教师讲述：我们今天可以自由的航行于大海天空就因为我们古老的发明——指南针。2．提问：最早的指南针是什么，出现在什么时期？学生回答教师板书（战国司南）3．教师讲述：司南的出现说明了我国的劳动人民已经认识到磁石的指板性，但它还不是我们所说的指南针。

4．提问：什么时候出现了真正意义上的每时南针，学生回答教师板书（北宋）

5．教师讲述：在四大发明中，同学们最熟悉的就是火药了，在火药发明后，很快就被子用于军事，我国古代出现了火箭，突火枪，火炮等武器，北宋时还出现了专门产生火药武器的作坊。可以说，从唐末至宋代，火药已经被普通的应用。

6．完成课文 “说一说”。

（1）指南针除了用于航海，还有什么用途？（2）火药除了军事用途，还有什么用途？

三、巩固小结：

我国的四大发明对人类社会的进步与发展起到了重要的作用。造纸术，印刷术传入欧洲。改变了欧洲人用羊皮书写的历史，对世界文化的发展有着得大意义。欧洲人是用中国发明的指南什完成了环球航行。发现了美洲大陆，又是靠中国发明的火药完成了资产阶级革命，实现了人类社会的重大变革。四 板书设计

四大发明

竹木简帛

东汉蔡伦改进造纸术 雕版印刷术

北宋毕升发明活字印刷术（战国）司南

北宋时指南针 唐末用于军事

火药

玄奘和郑和

教学目标

１、基础知识的学习目标：

（1）让学生们了解汉武帝时张骞出使西域的简单情况。

（2）使同学们知道张骞出使西域对“丝绸之路”的开辟所出的贡献。知道“丝绸之路”在中西文化的交流中所起到的重要作用。

（3）使同学们知道玄奘西游古印度的简单事迹和对中国和印度间的文化交流所做出的贡献。

2、学习态度、情感、价值观目标：

通过学习本课，要让同学们了解张骞和玄奘所具有不畏艰辛，坚韧不拨的性格。学习他们勇于克服困难的顽强精神。

教学重点：

（1）张骞出使西域促进了汉民族和新疆地区各少数民族间的各方面的交往和联系。

（2）张骞出使西域为丝绸之路的开辟做出了杰出的贡献。

（3）玄奘印度求学极大地促进了中华民族与其它国家和民族间的文化交流。

教学难点：

丝绸之路的含义。

教育过程： １、导入新课

同学们知道，四大发明是中华民族对全人类所做出的杰出贡献。那么，四大发明是通过什么途径传播到世界各地的呢？

它就是享誉中外的“丝绸之路”。那么，“丝绸之路”是怎样开辟出来的呢？

今天，我们就来学习这一问题。

板书： 第六课 丝绸之路上的友好使者

——张骞、玄奘 ２、新课部分 [出示情景1]

他们就是我国古代著名的友好使者——张骞、玄奘

现在同学们以小组为单位分别读书，然后在小组讨论和交流的基础上再向同学们介绍这两位著名的友好使者及他们的事迹和故事。

同学们分别讨论。

其中一组为有关张骞出使西域的内容，另一组为玄奘西去印度求学的内容。

教师要注意让同学们区分玄奘西去印度与唐僧的故事是有所区别的。要和同学们一起分析和探讨。

同学讨论的要点：

张骞——

第一次出使西域：汉朝使节；出使西域；不怕困难和牺牲完成任务。

第二次出使西域：促进了西域地区各少数民族与汉族的交往和联系；此后，汉朝和西域间的来往多了；西域的核桃、葡萄、石榴传到了中原地区；汉族地区的打井、铸铁、铁器等技术也传入西地区；不久西域归附了汉朝，西去的路打开了，我国精美的纺织品从这条路流传到世界，因此人称此路为“丝绸之路”。

在同学讨论和发言的时候，教师要可以板书并配合同学演示[情景2，下载] 板书：张骞（汉朝）两次出使西域 加强了汉族与当地少数民族的联系

由于张骞出使西域，汉族与西域各少数民族间的交往不断加强，新疆地区归附了汉朝。这样从长安向西的道路打通过了。汉朝包括丝绸在内的物品通过张骞走过的路被运往世界其它国家和地区，这条路就是被人们称的“丝绸之路”

板书：开辟丝绸之路

我国的四大发明就是通过这条路传向世界的，可以说丝绸之路促进了中华民族与世界各民族间的相互交流。

同学讨论要点：

玄奘——

玄奘唐朝人；为研究佛经克服种种困难，沿“丝绸之路”去印度游学。

到达印度后刻苦钻研，成为当地最有学问的高僧之一。

将中国文化介绍给印度人。

回国后写下《大唐西域记》成为研究古代西地区和古代印度的经典书籍之一。在同学讨论和发言的时候，教师要可以板书并配合同学演示[情景3]

板书：玄奘（唐朝）西去印度求学 成为著名学者 促进了中国与印度间的文化交流玄奘克服了重重困难西去求学促进了中印两国间的文化交流，使两国人民间加深了了解，他所写的《大唐西域记》是我们现代人了解古代印度历史的必读之物。他不仅得到中国人民的尊重，同样也被印度人民所传颂。

３、知识的记忆与应用

同学们以小组为单位，说一说你所了解的张骞、玄奘故事。

板书设计：

玄奘

张骞（汉朝）

两次出使西域 加强了汉族与当地少数民族的联系

开辟“丝绸之路”

玄奘（唐朝）

西去印度求学 成为著名学者

促进了中国与印度间的文化交流

一位海上远航的友好使者――郑和出使西洋 题目：第六单元我国灿烂的古代文化，第七课一位海上远航的友好使者——郑和出使西洋

教学目标：

知识：

使学生知道郑和是我国历史和世界历史上伟大的航海家以及他出使西洋的简单经过。

能力：

培养学生阅读思考、分析归纳、认图识图的能力。

情感、态度、价值观：

使学生知道郑和出使西洋是我国航海史和世界航海史上空前的壮举；郑和出使西洋促进了我国和亚非各国的友好关系与经济文化交流。

教学重点：

使学生知道郑和出使西洋是我国航海史和世界航海史上空前的壮举。

教学难点：

郑和出使西洋的简单经过。

课前准备：

动画：多媒体

课时安排：1课时

教学过程：

一、教学引入：

教师讲述：在前面我们学习了丝稠之路上的友好使者，这节课我们来共同学习一位海上远航的友好使者，由他所开辟的航线被后人称做“海上的丝稠之路。”

教师板书课题。（一位海上远航的友好使者，郑和出使西洋。）

二、学习新课：

（一）师生共同学习“郑和出使西洋的条伯与原因”。

1．教师讲述：我国古代造船技术非常高超，汉代就已经能够造渡海的“楼船”。宋元时期限随着指南针普遍应用于航海，使得航海事业得以更加发展，明朝初期才有了郑和出使西洋。

2．学生自学课文第二、三段，思考回答：

（1）西洋指哪里？为什么要出使西洋？

（2）为什么派郑和出使西洋？

3．教师简要介绍郑和。

（二）学习“郑和远航是前所未有的壮举”。

1．教师提问：郑和出使西洋是什么样的规模，课文中告诉你郑和到达了哪些国家？（起动课件）。

2．学生分组学习对照教材和图册回答问题。

（教师板书：27000多人，海船200多只后开始操作课件，点击“场景一，下载”，出现“场景二，下载”）

3．教师提问：郑和先后共几次出使西洋，时间前后共跨约多少年，他最远到达了哪里？

4．学生回答问题。教师板书：（七次远航近30年，红海和非洲东洋岸）后点击“场景二，下载”，出现“场景三，下载”

5．学生结合“场景四”完成第120页的“说一说”

（三）学习“郑和是一位友好使者”。

1．教师讲述：郑和船队每到一国，者以使者身份受到各国的信任与欢迎，他们尊重各国的习惯，时行公平贸易，博得了各国人民的好感。

2．教师提问：郑和船队用我国的哪些物品贸易，又从当即西洋各国买回了什么物品？

3．学生回答问题后追加提问：你认为什么是香料？（答案是花椒，大料等）

（四）学习“郑和出使西洋的作用和意义”

1．教师提问：郑和远航哪些地方表明了他与西洋各国建立了友好关系？郑和出使西洋的意义是什么？

2．学生读最后两段课文后回答。

3．完成第122页的讨论。

三、巩固小结：

1．教师边讲述巩固边板书：郑和七次出使西洋其规模之大，时间之长，航程之远在世界航海史上创造了前所未有的壮举，他是我国古代著名的航海家；他的远航，增进了我国与亚、非国家的友谊，促进了我国与亚非各国的经济文化的交流，郑和是一位海上远航的友好使者。

（板书：规模大、航程远、时间长、壮举）

四、板书设计：

第六单元 第七课 一位海上远航的友好使者郑和出使西洋