秋天在哪里教案（共5篇）

第一篇：秋天在哪里教案

秋天是多彩的，秋天是成熟的。秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的田野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的……然而，我们的孩子是否也注意到了呢？教材呈现的画面意在引导孩子们从不同的角度去寻找和感受秋天的特征。虽然秋天在孩子们的头脑中已经有了一定的表象，但还不够深入、丰富，他们只能从电视、书本上了解秋天，没有切身的体验与感受。本课通过探究活动使学生观察认识秋天的季节特征，感受秋天独特的美；激发孩子们观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感；懂得珍惜劳动成果，尊活动一 找秋天

师：孩子们，今天老师给你们带来了一首小诗，想听老师读一读吗？ 生：想！

师：那请你们拿出你的小手，像老师这样！

（伴着孩子们手拍掌的节奏，老师诵读：秋叶扁，秋叶弯，就像许多小飞船。红的船，黄的船，五颜六色映蓝天。风儿吹，叶儿欢，快坐小船去游览。）

师：你们真聪明，一看就会！你们知道这首小诗写的是哪个季节呢？ 生：秋天！

师：是呀，秋天！谁知道秋天是什么样？ 生：树叶变黄了。生：果实成熟了。生：大雁往南飞了。生：……

师：孩子们，你们知道的可真多呀！现在咱们就带着发现的眼光去找找秋天！活动二 感受秋天（多媒体展示课件，秋天美丽的图片）师：看秋天的山林，你发现了什么？ 生：树叶变黄了。

生：秋天到了，大片大片的树叶变黄了。生：还有树叶变红了，我知道那是枫树。

生：秋天到了，枫树变得火红火红的，大自然真神奇！

生：还有的树叶伴着秋风落到了地上，看，地上有许多的叶子！

师：你们的眼睛真厉害哦，发现了这么多，那你们想象一下，这满地的叶子，我们踩在上面是什么感觉呢？躺着呢？

生：踩在上面，软软的，应该还有点响声的！生：我想躺在这树叶做的大床上，会很舒服哦！

师：你们说的可真好，老师呀，也想说一说。我发现———秋天在多姿多彩的树叶里。（板书在黑板上）

师：咱们接着去花园里看看，你能发现什么？。（接着放课件）老师刚才听到了“哇，这秋天的花朵真漂亮呀！”那么，在这些花中，你最喜欢哪一种呢？ 生：我喜欢百合，它很香，而且它还有百年好合的意思。

生：我喜欢一串红，它的颜色火红火红的，我在画画的时候最喜欢红色了。生：我喜欢一串红，你看它的样子就像晚上出去吃的羊肉串。生：我喜欢蝴蝶兰，你看，它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。师：同学们发现秋天在哪里？

生:我发现秋天在五彩斑斓的花朵里。（板书）师：咱们再去果园转转。（课件出示秋天里的各种水果）回味一下你吃了哪些，他们是什么味道?（苹果、梨、葡萄、柿子、板栗、西瓜、草莓……）生：我吃了苹果，它脆脆的，甜甜的！

生：我吃了桔子，它酸酸甜甜，有很多汁！生:……

师：你们能不能像老师一样，用一句话来说说你的发现呢？ 生：我发现秋天在硕果累累的果园里。（板书）师：田野是什么样？你有什么发现？ 生：田野里一片金黄。

生：我发现秋天在稻麦飘香的田野里。（板书）师：请看（大雁飞行图）

生：我发现秋天在大雁南飞的天空里。（板书）

师：秋天在我们明亮的眼睛里。只要我们用心去观察，就能感受到秋天的存在与美丽。师：秋天的树叶、花朵、果园、田野都如此美丽，咱们班有没有会唱“秋天”的歌的？ 生：？

师：老师今天给你们带来了一首歌，（播放视频歌曲“秋天多么美”，老师带着孩子们唱一唱，跳一跳，一起感受秋天。）活动三 留住秋天

师：刚才大家在唱歌跳舞的时候发现歌中还有谁在秋天里特别的开心呀？ 生：棉花和稻穗。

师：哦，你们真聪明。这里呀，刮起了秋风，有棵小树正在风中瑟瑟发抖呢！看，它已经被风吹歪了，它好无助，好可怜哦，孩子们，能想办法帮一帮它吗？ 生：我们去把它扶正。

生：我们去把它种好，再给它浇水。生：我们用木棒把它支起来……

师：秋天美，咱们班小朋友们的心灵更美！那我们怎样用行动让秋天的山林、花朵、果园、田野更美呢？ 生：不采摘花朵。生：不踩草坪。生：爱护花草树木。生：……

师：你们说了，老师相信你们一定能够做到。老师也希望你们在所有人的关爱中像小树一样茁壮成长。师：秋日里，我们欣赏着美景，吃着香甜的水果，多快乐呀！猜猜比我们更快乐的会是谁呢？ 生：农民伯伯。师：（出示农民丰收后满脸笑容的图片）你看到了什么? 生：农民伯伯丰收了，很高兴！

师：这喜悦的背后，流下了多少汗水呀！知道粮食是怎么来的吗？ 生：春天耕田、播种，浇水，施肥，捉虫…… 师：你能干这些吗？ 生：不能，太苦了！

师：记得学过的《锄禾》吗？一起背一背！生：集体背诵《锄禾》。

师：是呀，粒粒皆辛苦！每粒粮食都是农民用辛勤的汗水换来的，你想对他们说什么？ 生：我想说：农民伯伯，你们辛苦了！生：农民伯伯真勤劳。生：……

师：秋天如此美丽迷人，神奇，你想留住吗？怎么留？ 生：画画！

生：用树叶搞小制作 生：拍照。

师：哦，你真棒，那我们就用自己喜欢的方式留住秋天吧。

师：同学们画得真美！看来秋天呀已经留在了我们的心中，我们的梦中，就让我们的行为也像秋天一样美丽吧！

师：借助春天在哪里歌曲旋律换歌词唱秋天。你们能不能。生：能。小组合作填歌词，生：唱给同学听。

师 ：同学们真了不起，把这首歌唱给爸爸妈妈和小朋友们听。

第二篇：《秋天在哪里》教案

《秋天在哪里》教案

教学目标

1.了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

2.培养观察、表达、合作的能力，培养热爱大自然的情感。3.感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。

教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。

教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。教学准备：课件、秋天相关图片和视频 教学过程

一、谜语导入，引出话题 谜语：红花配绿叶，二人的世界 谜底:秋天

(红=火/绿叶=禾/。二人=天，“世界”两字提示:世界=天下=天)师：请同学们猜猜这是哪个季节？（秋天）

揭示课题：今天我们来学习秋天在哪里（板书：秋天在哪里）请同学们打开书本18页。

二、引导发现，寻找秋天

师：秋天没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天是一个成熟的季节，是给人们带来希望的季节，是充满感情和智慧的季节。那秋天在哪里呢？我们今天就一起来找秋天、赏秋天、赞秋天、留秋天。

1、找秋天

（1）学生从实际生活中找秋天。

师：同学们，秋天呀就像是一位漂亮的秋姑娘，悄悄的来到了我们的身边，我们身边的每一件事物上都有秋姑娘的影子，下面我们一起来找找秋姑娘的影子在哪里呢！（2）教师引导在图片中找秋天。

出示课件，一些图片和视频文件，从天气、人的生活和动植物的变化方面，要求学生说出找到了秋天。

板书：①天气——凉了。（一段立秋时的天气预报，让学生明白天气逐渐凉爽了。）

②人的生活——衣服厚了、忙碌了。（天气逐渐变凉，人就会加厚衣服：农田里的庄稼成熟了，人们要忙碌的收庄稼。）③植物——成熟、落叶。④动物——大雁南飞、蚂蚁储食。（3）朗诵诗歌《秋天在哪里》。

出示课件，《秋天在哪里》的一首小诗，师生一起有感情的朗读。

秋天在哪里

大树说，秋天在我的叶子里，菊花说，秋天在我的花瓣里，桔子说，秋天在我的果实里，苹果说，秋天在我的脸蛋里，大雁说，秋天在我的飞行里。妈妈说，秋天在我的毛衣里。找到了！找到了！秋天就在我身边，我在秋天的怀抱里。

2、赏秋天

（1）师：刚才同学们在很多地方找到了秋天，秋姑娘为了奖励大家，给了我们一张秋天王国旅游船票，我们出发去看看吧！

师：（出示中国地图，指出福建位置）我们福建的秋天是凉爽舒适的，不同地区的秋天是不一样的，我们一起去看看吧！（出示课件---祖国各地不同的秋天美景）

在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，让学生在欣赏秋天的同时，初步感受秋天的美。（出示图片:北京的香山公园、九寨沟秋景、吐鲁番的秋天、佛山秋色）

（2）你还知道哪个地方秋天的景色？你是怎样知道的？（学生汇报）

3、赞秋天

（1）歌唱《秋天在哪里》。

师：秋天真美呀！她不仅给我们带来了美丽的秋景，还给我们带来了香甜的果实。我好想赞美秋天呀。我想唱歌，我这里有一首改了歌词的《秋天在哪里》，我们一起唱吧。

出示课件，修改后的歌词：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看见黄的叶呀，看见熟的果，还有那会唱歌的小黄鹂，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，秋天在那小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂”

秋天在哪里呀? 秋天在哪里呀? 秋天在那绯红的枫叶里 这里有红叶呀,这里有红枣 还有那甜如蜜的小黄梨，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在收获的果林里, 还有那甜如蜜的小黄梨，秋天在哪里 秋天在哪里呀? 秋天在那湖水的倒影里 映出黄的花呀,映出红的枣 还有那甜如蜜的小黄梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 还有那甜如蜜的小黄梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 还有那甜如蜜的小黄梨。

（2）小组活动，赞美秋天。

师：赞美秋天的方法有很多，小组讨论一下，你们想怎样赞美秋天呢？可以和老师一样把这首歌的歌词改一改，也可以朗诵一首诗，还可以说一句话，或者是其他的方法，我们一起赞美秋天吧！

4、留秋天

（1）让学生说说自己最想留住秋天的什么？

（2）小组讨论，学生汇报。（根据学生的特长，要求学生自由结合，分小组讨论自己留住秋天的方法，并付诸于行动，同时教师播放轻音乐，让学生在优美的音乐声中，绘画、手工制作，或者其他，最后把学生的作品展示一下。）

三、总结

师：同学们，秋天是漂亮的，你们的秋天更是漂亮的，看来呀，秋天已经留在你们每一个人的心中。让我们再一次感叹吧——秋天多么的美丽，让我们一起再一次唱起那首《秋天在哪里》吧！

板书设计

第三篇：教案《秋天在哪里》

秋天在哪里

—、导入;（4m）

师：孩子们，现在石老师要带大家进入一个美丽的世界，当你看到这些美丽的景色，你会想到用哪些词语来形容它们？

师：多媒体展示各种秋天风景的图画

生：大雁南飞、瓜果飘香、层林尽染、天高云淡

师：你们真了不起，这些词语我们都是用来形容哪个季节的啊？

生：秋季。

师：孩子们，你们喜欢秋天吗。石老师也很喜欢秋天，瞧，在秋天里，（多媒体）梨树挂起了——金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起了金色的波浪，高粱举起红红的火把。师：孩子们，你们太棒了，今天就让我们一起寻找秋天，留住美丽的秋天。板书：秋天在哪里

新课教授：

一、找秋天(20m)1,师：课前老师带大家一起去校园里找了秋天，我发现三附小的秋天可真美！你发现了吗？(5m)（板书：找秋天）

全班交流，随机重点引导感悟。

生说桂花时，师：对了，你们看，这是我们学校的桂花树，当秋天来了，远远就可以闻到浓浓的——桂花香，走近一看，绿叶丛中钻出了很多金黄的桂花。有时候我们的三附小还会下起小小的桂花雨，你们看，金黄的桂花落满了一地。你们知道这些桂花有什么用途吗？

对了，桂花可以做桂花酒、桂花糕、桂花茶。

你们还从我们学校的哪里找到了秋天？

你们看，学校的小路上铺上了金色和红色的落叶，树叶有变红的，有变黄的，像一只只小蝴蝶停在枝头，我们学校的操场显得更美了。

2.我们从校园里感觉到了秋天，秋天还藏在很多地方，你们找到了吗？(15)我知道很多小朋友都找到了，一定想说给大家听，谁先来？ 全班交流，随机重点引导感悟。

（1）说花时：你找到了秋天的（）花，秋天里除了（）花，还有什么花呢？ 你们看，（出示图片）秋天里，花儿竞相开放，秋姑娘来到了花园里。（板书：花园）(从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美！)

（2）说落叶或山林时：

从树叶中找到秋天的孩子，把你们的发现拿出来，小组看看，观察下他们的颜色。你们有什么新的发现呢？(树叶黄的不一样，金黄的、黄中带绿、绿中带黄。红叶：中间变红，慢慢颜色变浅，旁边还是绿色的)它们的颜色是慢慢的从绿变黄的或者变红的，秋天也是慢慢的来到我们身边的。真要感谢小树叶，他告诉我们，秋天是慢慢来到我们身边，来到我们生活中的！（板书：树叶）

（3）说水果时：()果成熟了，你知道秋天来了，还有从哪些水果可以找到了秋天？ 橘子、葡萄、板栗、枣子

（说出秋天的不同水果，适时从生活小知识方面去引导。）

秋天给我们带来了很多好吃的水果，多吃水果能让我们的身体更健康。你们真了不起，藏在水果里的秋天也被你们找到了。（板书：水果）?（4）说衣服时：

刚开学时，我们穿的是——，现在——你穿的是——你穿的是——老师穿的是— 同学们能够根据温度的变化来增加自己的衣服，学会保护自己，真是很不错。

你们有没有发现一个秘密，秋天里，每下一场雨，就变得更——，正可谓一场秋雨——一场寒。这时，我们要注意保暖，多穿——衣服。

这不，我们又从哪里可以找到秋天啊？秋天就藏在我们增添的衣服中。（板书：衣着）?（5）说动物时：

（蛐蛐）师：你们听过蛐蛐儿叫吗，谁能模仿一下。师播放蛐蛐的叫声。（蝉）秋天的蝉产了卵后，就慢慢的结束了自己的生命。

秋天里，有很多很忙碌的动物，你们知道是哪些动物，他们在忙什么吗？ 一些要冬眠的动物准备粮食过冬。

夏天，狗趴在地上只喘气，现在不会了，而且身上的毛长长了。（要保护自己，免得着凉，小狗也知道天气凉了）

螃蟹 秋天的螃蟹味道特别鲜美，特别好吃 从小动物身上我们也可以找到秋天。（板书:动物）?（6）说田野时：

在秋天的田野里你看到了什么？（出示图片）我们在丰收的田野里找到了秋天！（板书：田野）?

小结：小朋友们真是太棒了，石老师很高兴，你们通过自己的眼睛看，耳朵听，鼻子闻等许多方面都找到了秋天，同学们从不同的地方都找到了秋天，其实，秋天就藏在我们生活的每一个地方。石老师和你们一样，找了一下秋天，我在网上，找到了各地秋天的图片，你们想看看吗？

二、欣赏秋天(5)

展示福州地区的秋天 北京香山 新疆葡萄 农村的秋天 九寨沟的秋天 看了各地的秋天，你们有什么感受啊。

各地的秋天都不一样 五彩的季节 丰收的季节 ?

三、留住秋天(15)师：这么美的秋天，我真不想让她走！你们想把它留住吗？ 你最想留住秋天的什么？

你们有办法留住它们吗？ 上个星期向大家布置了一个作业：用你的方法留住秋天。你们留住了吗，那快点把你们的方法告诉大家吧。

(生展示树叶印画、树叶贴画、种子贴画、制作项链、制作小乌龟；朗诵诗歌；用动作表演大雁、花开了、落叶 蚂蚁 松树准备粮食过冬等等)（根据时间掌握）

看到大家有这么多方法留住秋天，石老师也想留住秋天，我要用歌声来留住秋天，你们想不想听，这是一首大家熟悉的歌，对了，这首歌是《春天在哪里》，石老师把它改编成《秋天在哪里》，会的孩子跟我一起唱吧。播放《秋天在哪里》

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里。看见金落叶呀，看见红枫叶，还有那会唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小蛐蛐。

（视时间）你们想不想也编编这首歌啊，那小组讨论下，跟小伙伴商量下，编一首怎样的歌曲，来唱一唱秋天在哪里。

生小组演唱。

最好，让我们一起站起来，再随着这美妙的歌声，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里。看见金落叶呀，看见红枫叶，还有那会唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小蛐蛐。

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里，看见果子熟呀，看见菊花开，还有那搬食物的小蚂蚁。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，还有那搬食物的小蚂蚁。

第四篇：秋天在哪里教案

《秋天在哪里》教学设计

教学目标:

1、了解秋天的动物、植物、及人们生活的变化，观察认识秋天的季节特征。

2、感受找秋天的快乐，发展想象力、创造力和动手能力。行为与习惯：初步具有观察气候的变化，观察大自然的习惯。

教学过程与方法：课前观察，搜集材料，合作交流，自主探究解决。体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

教学重点：了解秋天的植物、天气、花草树木、动物的变化，体验发现秋天的乐趣。

教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。教学准备：课件、相关视频 教学过程：

一、谈话引入课题：

同学们，亲爱的小朋友：大家好！我是秋姑娘，遇到你们我可真高兴，早就听说你们是一群热于助人的孩子，这下你们的好朋友喜洋洋有救了，喜洋洋被灰太狼给关起来了，想要救喜洋洋只有一个办法，找出秋天在哪里，否则灰太狼就要把喜洋洋给吃了。你们愿意帮喜洋洋吗？ 这节课我们就一起来找一找秋天好不好?(板书课题：秋天在哪里)

二、引导找秋天

1、课下老师让大家从自己的身边去寻找秋天，请问，你们找到了吗？ 老师也在一个地方找到了秋天，你们想不想知道它在哪呢？它就藏在你们手中的日历中，是24节气歌中的两个很重要的节气，看哪位同学最先把它找出来。（板书：找秋天）

2、引导学生找出“立秋”和“秋分”这两个节气，并理解意思。

3、播放课前在校园里找到的视频。

4、在小组内交流自己找到的秋天。

5、学生汇报交流找到的秋天。师总结：我们的同学们真是太棒了，你们都有一双善于发现的眼睛，从我们身边找到了这么多秋天的影子，自己给自己鼓鼓掌吧。

6、欣赏学生们找到的秋天。【设计意图：充分利用身边的自然教学资源，引导学生了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物以及人们的变化，从而来实现教学目标，突破本课的重点。学生通过自身的力量找到了秋天，自豪感油然而生，同时激发了他们学习的兴趣，通过欣赏他们自己找到的秋天，学生感受到了秋天的美，为后一环节赞秋天起到了铺垫的

二、品，赏秋天 师：孩子们，当我们这儿秋高气爽、大雁南飞的时候，其他地方的秋天是什么样儿的呢？

1、利用什么方法能知道其他地方的秋天呢？（交流方法）

2、老师也从网上搜集了一些其他地区秋天的美景，一起看看吧！（板书：赏秋天）（在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，一边讲解一边让学生在欣赏秋天的美）出示图片:北京的香山、长城的秋景、九寨沟秋景、吐鲁番的秋天、台湾的秋色„„

3、引导孩子感受祖国南北气候的差异。【设计意图：学生通过欣赏祖国各地秋天的美景，了解我国不同地区不同的秋天，认识到我们国家的地大物博，也激发了学生对秋天的热爱，对祖国的热爱。】

三、赞秋天 师：我们把秋天找出来之后，发现它不但美丽而且还很富饶，你们喜欢它吗？

1、用自己喜欢的方式夸一夸秋天。（板书：赞秋天）

2、看来同学们对秋天很喜欢，今天老师给你们带了一个小礼物，每个同学的桌上都有一张彩色的卡纸，快快拿起你手中的笔把你最想对秋天说的话写下来吧。（学生拿起笔，在不同形状的卡纸上写下自己最想说的话）

3、展示学生对秋天说的话。【设计意图：学生用自己的方式表达出内心对秋天的赞叹，最后将自己对秋天的赞美之情写在五颜六色的卡片上，激发出学生对秋天，对大自然的热爱，进一步突破难点】

四、结束语：这么美的秋天，我真不想让她走！下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛，怎么样？今天的课就上到这儿，让我们随着这美妙的歌声，走出教室，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！板书设计：

秋天在哪里

找秋天 品秋天 赏秋天 赞秋天

第五篇：《秋天在哪里》教案1

《秋天在哪里》教案

教学目标

情感与态度：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。行为与习惯：养成观察气候的变化、观察大自然的习惯。

知识与技能：了解秋天的季节特点，知道依据气候的变化照顾自己的生活。

过程与方法：引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。

教学重点

让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

教学难点

让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。

教学准备

教师准备：准备几样实物或者图片，如荷花、柳叶、红叶、稻穗、燕子等，引导学生区分哪些体现了秋季的特色。

学生准备：观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。准备手工活动材料，如：野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。

课时安排

1课时。

完成话题“找秋天”“留住秋天”的教材内容。

教学过程

活动一：找秋天

1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（1）提问：那么你们是怎样知道秋天来了呢？（2）活动：在日历上找秋天。

学生分组拿出日历或者台历，请各组同学找找秋天在哪里。寻找关于秋天的两个重要节气：“秋分”和“立秋”。（3）提问：你们知道“秋分”和“立秋”代表什么吗？

（4）小结：我们不仅从生活中感到秋天来了，而且从日历中找到了秋天，“秋分”和“立秋”告诉我们，秋天来了。我们一起来找找，秋天在哪里呢？（板书：秋天在哪里找秋天）2．创设情境、感受秋季的美丽。

（1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！

引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。

（2）全班交流汇报：

分组汇报可采用如下方式。“风光采集组”：用照片、图片或者寻找视频资料展示秋天的美景；“美妙声音组”：用录音机或者上网搜索与秋天有关的声音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。

（3）谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！[播放视频：美丽的秋天] 【设计意图：引导学生观察秋天的特征，感受秋天的美。】 3．创设情境，用歌曲赞美秋天。

（1）提问：我们经常唱到一首赞美春天的歌曲《春天在哪里》，你们会唱吗？谁愿意试着唱唱？

（2）提问：这首歌曲的旋律多美啊！那么，我们来创作一首《秋天在哪里》好吗？ [播放动画：秋天在哪里]（3）小组合作：学生结合歌曲情境重新填词。把自己观察到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。

（板书：动物、植物、人们的生活变化）

【设计意图：通过填写歌词，帮助学生进一步感受、明确秋天的季节特征。】 4．提问：我们感受到了身边秋天的气息，你们想看看，不同的地区的秋天有什么不同吗？

（1）创设情境：[播放视频：不同地区的秋天]（2）提问：你看到的不同地方的秋天特点有什么不同吗？（3）提问：你还了解哪些不同地区秋天的景色？

（4）小结：我们伟大的祖国国土广袤辽阔，不同的地域秋季的景象各不相同！秋天是一年里农村最美的季节，她用美丽的色彩、缤纷的景物、丰收的果实让我们生活的世界变得如此美丽！

【设计意图：通过了解祖国不同地方的秋天的差异，感受多彩的秋天、美丽的秋天。】 活动二：留住秋天

1．提问：秋天这么美，你们想对秋天说些什么？ 2．提问：那么，你们有什么好办法留住秋天吗？ 3．[出示图片：留住秋天]（1）提问：看到了这些留住秋天的好办法，你有什么新的想法吗？（2）思考：想一想，你准备用什么方法来留住秋天呢？ 4．学生动手创作：留住秋天

学生进行“留住秋天的美工活动，可以采用多种不同方式，如：

（1）树叶印画：把树叶蘸上颜料，压在白纸上，轻轻拿起树叶后，就会出现一幅美丽的树叶画，还可以利用彩色笔添画装饰。

（2）树叶贴画：利用各种形状的树叶拼摆粘贴成各种动物或其他图案。（3）种子贴画：用瓜子、花生、红豆、绿豆、大米等制作各种图案的贴画。（4）制作项链：用针线把各种小红果或树叶穿成一串做成项链。（5）制作小乌龟：用半个核桃和橡皮泥，可做成漂亮的小乌龟。

（6）制作小橘灯：把橘子轻轻捏软，用刀切掉橘子带把的一头，利用筷子等到工具把橘子瓣掏出来，但不能毁坏橘子皮，用线在橘子开口的一面把橘子拴起提手，放上一小节蜡烛。

（7）花生耳环：用花生壳做耳环。做法：沿花生开口的地方轻轻挤开一个口，然后夹在耳朵上即可。

5．交流展示：请同学们把自己留住秋天的作品展示到前面，我们一起来欣赏。（1）提问：谁愿意先介绍介绍你的作品？说说你是怎样通过这个作品留住秋天的。（2）学生互相评价：你最欣赏哪个作品，为什么？

6．总结：同学们用自己灵巧的小手制作出这么多的作品，不仅留住了美好的秋天，更享受了劳动的乐趣，还给秋天增添了一份美丽呢！

板书设计 秋天在哪里 找秋天

动物、植物、人们的生活 变化