第一篇：秋天在哪里教案
秋天在哪里
教学目标：
1、观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，知道秋天是个美丽的季节，感受秋天的美。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
2、活动中培养学生集体观念，体验胜利，并乐意与大家分享胜利的喜悦与效果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。帮丢丢找秋天分享胜利的果实
教学重点：能正确，流利地朗读课文，初步学会有感情地朗读课文。
教学难点：通过本课的学习，使学生感受大自然的美丽和可爱，通过观察、想象、体会等教学手段，使学生在充分的语言环境中感受文字的优美，从而学习有感情地朗读课文。教学准备：图片
制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。
教学过程：
活动
一、帮丢丢找秋天
1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是乐于助人的热心小朋友。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。
2、《丢丢的遭遇》
一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个方法，5月1日前告诉我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说：“小朋友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？”
揭题《秋天在哪里》
3、激情：
5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意协助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
（出示课件）找秋天。
4、学生交流找到的秋天。
师：丢丢，你好，我们找到的秋天有：
1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗？
《丢丢的回话》：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的协助，我又变回原来的自身了。我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享胜利的果实。你们愿意吗？
过渡语：因为大家的齐心协力，终于协助丢丢解决了困难。小朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自身一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？
让我们开开心心地一同分享胜利的果实吧！活动二 分享胜利的果实
这里还有收获的果实，你们看，（出示课件水果）
这些果实有些还藏在老师的包里。你们想要吗？好，下面我们来做一做摸一摸 猜一猜的游戏，谁猜对了，老师就奖给谁，他就站在讲台上。
过渡语：原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）
活动三 赞秋天
1、过渡：在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。（学生们纷纷举手说自身眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
图片《农夫果园》。
2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农民伯伯是为自身种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告诉我们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）
联系：你们是不是觉得有点疲倦了？想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？
小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）
你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（全班异口同声：农民伯伯）
师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。这要感谢秋天，我们更要感谢为我们辛勤劳作的农民伯伯。
活动四
留秋天
秋天马上就要过去，你们想留住秋天吗？那要怎么留了？说说看
老师也非常喜欢秋天，想用诗歌的形式把他留下，我们一起看看这时还有一点时间，用你们的方式留住秋天吧，开始吧！
I诗：《让我告诉你》
“让我告诉你 秋天在哪里 秋天在飘落的黄叶里 让我告诉你 秋天在哪里 秋天在各色的水果里 让我告诉你 秋天在哪里 秋天在小朋友的眼睛里 让我告诉你 秋天在哪里 秋天在农民伯伯的汗水里”
2画秋天
拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！
第二篇：《秋天在哪里》教案
《秋天在哪里》教案
教学目标
1.了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。
2.培养观察、表达、合作的能力，培养热爱大自然的情感。3.感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。
教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。教学准备：课件、秋天相关图片和视频 教学过程
一、谜语导入，引出话题 谜语：红花配绿叶，二人的世界 谜底:秋天
(红=火/绿叶=禾/。二人=天，“世界”两字提示:世界=天下=天)师：请同学们猜猜这是哪个季节？（秋天）
揭示课题：今天我们来学习秋天在哪里（板书：秋天在哪里）请同学们打开书本18页。
二、引导发现，寻找秋天
师：秋天没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天是一个成熟的季节，是给人们带来希望的季节，是充满感情和智慧的季节。那秋天在哪里呢？我们今天就一起来找秋天、赏秋天、赞秋天、留秋天。
1、找秋天
（1）学生从实际生活中找秋天。
师：同学们，秋天呀就像是一位漂亮的秋姑娘，悄悄的来到了我们的身边，我们身边的每一件事物上都有秋姑娘的影子，下面我们一起来找找秋姑娘的影子在哪里呢！（2）教师引导在图片中找秋天。
出示课件，一些图片和视频文件，从天气、人的生活和动植物的变化方面，要求学生说出找到了秋天。
板书：①天气——凉了。（一段立秋时的天气预报，让学生明白天气逐渐凉爽了。）
②人的生活——衣服厚了、忙碌了。（天气逐渐变凉，人就会加厚衣服：农田里的庄稼成熟了，人们要忙碌的收庄稼。）③植物——成熟、落叶。④动物——大雁南飞、蚂蚁储食。（3）朗诵诗歌《秋天在哪里》。
出示课件，《秋天在哪里》的一首小诗，师生一起有感情的朗读。
秋天在哪里
大树说，秋天在我的叶子里，菊花说，秋天在我的花瓣里，桔子说，秋天在我的果实里，苹果说，秋天在我的脸蛋里，大雁说，秋天在我的飞行里。妈妈说，秋天在我的毛衣里。找到了！找到了！秋天就在我身边，我在秋天的怀抱里。
2、赏秋天
（1）师：刚才同学们在很多地方找到了秋天，秋姑娘为了奖励大家，给了我们一张秋天王国旅游船票，我们出发去看看吧！
师：（出示中国地图，指出福建位置）我们福建的秋天是凉爽舒适的，不同地区的秋天是不一样的，我们一起去看看吧！（出示课件---祖国各地不同的秋天美景）
在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，让学生在欣赏秋天的同时，初步感受秋天的美。（出示图片:北京的香山公园、九寨沟秋景、吐鲁番的秋天、佛山秋色）
（2）你还知道哪个地方秋天的景色？你是怎样知道的？（学生汇报）
3、赞秋天
（1）歌唱《秋天在哪里》。
师：秋天真美呀！她不仅给我们带来了美丽的秋景，还给我们带来了香甜的果实。我好想赞美秋天呀。我想唱歌，我这里有一首改了歌词的《秋天在哪里》，我们一起唱吧。
出示课件，修改后的歌词：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看见黄的叶呀，看见熟的果，还有那会唱歌的小黄鹂，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，秋天在那小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂”
秋天在哪里呀? 秋天在哪里呀? 秋天在那绯红的枫叶里 这里有红叶呀,这里有红枣 还有那甜如蜜的小黄梨，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在收获的果林里, 还有那甜如蜜的小黄梨，秋天在哪里 秋天在哪里呀? 秋天在那湖水的倒影里 映出黄的花呀,映出红的枣 还有那甜如蜜的小黄梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 还有那甜如蜜的小黄梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 还有那甜如蜜的小黄梨。
（2）小组活动，赞美秋天。
师：赞美秋天的方法有很多，小组讨论一下，你们想怎样赞美秋天呢？可以和老师一样把这首歌的歌词改一改，也可以朗诵一首诗，还可以说一句话，或者是其他的方法，我们一起赞美秋天吧！
4、留秋天
（1）让学生说说自己最想留住秋天的什么？
（2）小组讨论，学生汇报。（根据学生的特长，要求学生自由结合，分小组讨论自己留住秋天的方法，并付诸于行动，同时教师播放轻音乐，让学生在优美的音乐声中，绘画、手工制作，或者其他，最后把学生的作品展示一下。）
三、总结
师：同学们，秋天是漂亮的，你们的秋天更是漂亮的，看来呀，秋天已经留在你们每一个人的心中。让我们再一次感叹吧——秋天多么的美丽，让我们一起再一次唱起那首《秋天在哪里》吧！
板书设计
第三篇：教案《秋天在哪里》
秋天在哪里
—、导入;（4m）
师：孩子们，现在石老师要带大家进入一个美丽的世界，当你看到这些美丽的景色，你会想到用哪些词语来形容它们？
师：多媒体展示各种秋天风景的图画
生：大雁南飞、瓜果飘香、层林尽染、天高云淡
师：你们真了不起，这些词语我们都是用来形容哪个季节的啊？
生：秋季。
师：孩子们，你们喜欢秋天吗。石老师也很喜欢秋天，瞧，在秋天里，（多媒体）梨树挂起了——金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起了金色的波浪，高粱举起红红的火把。师：孩子们，你们太棒了，今天就让我们一起寻找秋天，留住美丽的秋天。板书：秋天在哪里
新课教授：
一、找秋天(20m)1,师：课前老师带大家一起去校园里找了秋天，我发现三附小的秋天可真美！你发现了吗？(5m)（板书：找秋天）
全班交流，随机重点引导感悟。
生说桂花时，师：对了，你们看，这是我们学校的桂花树，当秋天来了，远远就可以闻到浓浓的——桂花香，走近一看，绿叶丛中钻出了很多金黄的桂花。有时候我们的三附小还会下起小小的桂花雨，你们看，金黄的桂花落满了一地。你们知道这些桂花有什么用途吗？
对了，桂花可以做桂花酒、桂花糕、桂花茶。
你们还从我们学校的哪里找到了秋天？
你们看，学校的小路上铺上了金色和红色的落叶，树叶有变红的，有变黄的，像一只只小蝴蝶停在枝头，我们学校的操场显得更美了。
2.我们从校园里感觉到了秋天，秋天还藏在很多地方，你们找到了吗？(15)我知道很多小朋友都找到了，一定想说给大家听，谁先来？ 全班交流，随机重点引导感悟。
（1）说花时：你找到了秋天的（）花，秋天里除了（）花，还有什么花呢？ 你们看，（出示图片）秋天里，花儿竞相开放，秋姑娘来到了花园里。（板书：花园）(从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美！)
（2）说落叶或山林时：
从树叶中找到秋天的孩子，把你们的发现拿出来，小组看看，观察下他们的颜色。你们有什么新的发现呢？(树叶黄的不一样，金黄的、黄中带绿、绿中带黄。红叶：中间变红，慢慢颜色变浅，旁边还是绿色的)它们的颜色是慢慢的从绿变黄的或者变红的，秋天也是慢慢的来到我们身边的。真要感谢小树叶，他告诉我们，秋天是慢慢来到我们身边，来到我们生活中的！（板书：树叶）
（3）说水果时：()果成熟了，你知道秋天来了，还有从哪些水果可以找到了秋天？ 橘子、葡萄、板栗、枣子
（说出秋天的不同水果，适时从生活小知识方面去引导。）
秋天给我们带来了很多好吃的水果，多吃水果能让我们的身体更健康。你们真了不起，藏在水果里的秋天也被你们找到了。（板书：水果）?（4）说衣服时：
刚开学时，我们穿的是——，现在——你穿的是——你穿的是——老师穿的是— 同学们能够根据温度的变化来增加自己的衣服，学会保护自己，真是很不错。
你们有没有发现一个秘密，秋天里，每下一场雨，就变得更——，正可谓一场秋雨——一场寒。这时，我们要注意保暖，多穿——衣服。
这不，我们又从哪里可以找到秋天啊？秋天就藏在我们增添的衣服中。（板书：衣着）?（5）说动物时：
（蛐蛐）师：你们听过蛐蛐儿叫吗，谁能模仿一下。师播放蛐蛐的叫声。（蝉）秋天的蝉产了卵后，就慢慢的结束了自己的生命。
秋天里，有很多很忙碌的动物，你们知道是哪些动物，他们在忙什么吗？ 一些要冬眠的动物准备粮食过冬。
夏天，狗趴在地上只喘气，现在不会了，而且身上的毛长长了。（要保护自己，免得着凉，小狗也知道天气凉了）
螃蟹 秋天的螃蟹味道特别鲜美，特别好吃 从小动物身上我们也可以找到秋天。（板书:动物）?（6）说田野时：
在秋天的田野里你看到了什么？（出示图片）我们在丰收的田野里找到了秋天！（板书：田野）?
小结：小朋友们真是太棒了，石老师很高兴，你们通过自己的眼睛看，耳朵听，鼻子闻等许多方面都找到了秋天，同学们从不同的地方都找到了秋天，其实，秋天就藏在我们生活的每一个地方。石老师和你们一样，找了一下秋天，我在网上，找到了各地秋天的图片，你们想看看吗？
二、欣赏秋天(5)
展示福州地区的秋天 北京香山 新疆葡萄 农村的秋天 九寨沟的秋天 看了各地的秋天，你们有什么感受啊。
各地的秋天都不一样 五彩的季节 丰收的季节 ?
三、留住秋天(15)师：这么美的秋天，我真不想让她走！你们想把它留住吗？ 你最想留住秋天的什么？
你们有办法留住它们吗？ 上个星期向大家布置了一个作业：用你的方法留住秋天。你们留住了吗，那快点把你们的方法告诉大家吧。
(生展示树叶印画、树叶贴画、种子贴画、制作项链、制作小乌龟；朗诵诗歌；用动作表演大雁、花开了、落叶 蚂蚁 松树准备粮食过冬等等)（根据时间掌握）
看到大家有这么多方法留住秋天，石老师也想留住秋天，我要用歌声来留住秋天，你们想不想听，这是一首大家熟悉的歌，对了，这首歌是《春天在哪里》，石老师把它改编成《秋天在哪里》，会的孩子跟我一起唱吧。播放《秋天在哪里》
秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里。看见金落叶呀，看见红枫叶，还有那会唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩
秋天在小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小蛐蛐。
（视时间）你们想不想也编编这首歌啊，那小组讨论下，跟小伙伴商量下，编一首怎样的歌曲，来唱一唱秋天在哪里。
生小组演唱。
最好，让我们一起站起来，再随着这美妙的歌声，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！
秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里。看见金落叶呀，看见红枫叶，还有那会唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩
秋天在小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小蛐蛐。
秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里，看见果子熟呀，看见菊花开，还有那搬食物的小蚂蚁。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩
秋天在小朋友的眼睛里，还有那搬食物的小蚂蚁。
第四篇：秋天在哪里教案
《秋天在哪里》教学设计
教学目标:
1、了解秋天的动物、植物、及人们生活的变化，观察认识秋天的季节特征。
2、感受找秋天的快乐，发展想象力、创造力和动手能力。行为与习惯：初步具有观察气候的变化，观察大自然的习惯。
教学过程与方法：课前观察，搜集材料，合作交流，自主探究解决。体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
教学重点：了解秋天的植物、天气、花草树木、动物的变化，体验发现秋天的乐趣。
教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。教学准备：课件、相关视频 教学过程：
一、谈话引入课题：
同学们，亲爱的小朋友：大家好！我是秋姑娘，遇到你们我可真高兴，早就听说你们是一群热于助人的孩子，这下你们的好朋友喜洋洋有救了，喜洋洋被灰太狼给关起来了，想要救喜洋洋只有一个办法，找出秋天在哪里，否则灰太狼就要把喜洋洋给吃了。你们愿意帮喜洋洋吗？ 这节课我们就一起来找一找秋天好不好?(板书课题：秋天在哪里)
二、引导找秋天
1、课下老师让大家从自己的身边去寻找秋天，请问，你们找到了吗？ 老师也在一个地方找到了秋天，你们想不想知道它在哪呢？它就藏在你们手中的日历中，是24节气歌中的两个很重要的节气，看哪位同学最先把它找出来。（板书：找秋天）
2、引导学生找出“立秋”和“秋分”这两个节气，并理解意思。
3、播放课前在校园里找到的视频。
4、在小组内交流自己找到的秋天。
5、学生汇报交流找到的秋天。师总结：我们的同学们真是太棒了，你们都有一双善于发现的眼睛，从我们身边找到了这么多秋天的影子，自己给自己鼓鼓掌吧。
6、欣赏学生们找到的秋天。【设计意图：充分利用身边的自然教学资源，引导学生了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物以及人们的变化，从而来实现教学目标，突破本课的重点。学生通过自身的力量找到了秋天，自豪感油然而生，同时激发了他们学习的兴趣，通过欣赏他们自己找到的秋天，学生感受到了秋天的美，为后一环节赞秋天起到了铺垫的
二、品，赏秋天 师：孩子们，当我们这儿秋高气爽、大雁南飞的时候，其他地方的秋天是什么样儿的呢？
1、利用什么方法能知道其他地方的秋天呢？（交流方法）
2、老师也从网上搜集了一些其他地区秋天的美景，一起看看吧！（板书：赏秋天）（在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，一边讲解一边让学生在欣赏秋天的美）出示图片:北京的香山、长城的秋景、九寨沟秋景、吐鲁番的秋天、台湾的秋色„„
3、引导孩子感受祖国南北气候的差异。【设计意图：学生通过欣赏祖国各地秋天的美景，了解我国不同地区不同的秋天，认识到我们国家的地大物博，也激发了学生对秋天的热爱，对祖国的热爱。】
三、赞秋天 师：我们把秋天找出来之后，发现它不但美丽而且还很富饶，你们喜欢它吗？
1、用自己喜欢的方式夸一夸秋天。（板书：赞秋天）
2、看来同学们对秋天很喜欢，今天老师给你们带了一个小礼物，每个同学的桌上都有一张彩色的卡纸，快快拿起你手中的笔把你最想对秋天说的话写下来吧。（学生拿起笔，在不同形状的卡纸上写下自己最想说的话）
3、展示学生对秋天说的话。【设计意图：学生用自己的方式表达出内心对秋天的赞叹，最后将自己对秋天的赞美之情写在五颜六色的卡片上，激发出学生对秋天，对大自然的热爱，进一步突破难点】
四、结束语：这么美的秋天，我真不想让她走！下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛，怎么样？今天的课就上到这儿，让我们随着这美妙的歌声，走出教室，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！板书设计：
秋天在哪里
找秋天 品秋天 赏秋天 赞秋天
第五篇：《秋天在哪里》习作教案
秋天在哪里片断描写指导：如何把景物写具体观察景物用五官眼看颜色和形状，鼻闻嘴尝知气味，耳听手摸感受多，想象联想修辞帮。文章不厌百回改，一遍定比一遍强。第一板块：说秋天在哪里课前听歌曲《春天在哪里》
1、上课交流：秋天在哪里？花园里、果园里、田野里、落叶里、菊花丛里„„
2、秋天在盛开的茶花里，请看：（出示：茶花图）
（1）谁能说说你看到的茶花；（引导学生说颜色，说姿态）（2）出示“概括写的片断”。第二板块：指导修改片断：
1、以“有的完全开放了”为例指导学生写具体、生动。（1）（出示：茶花盛开图）（2）指导学生仔细观察，说具体。
A:这张完全开放的，谁来说？（交流）——这朵，一片片粉红的花瓣张开着，露出金黄金黄的花蕊。
B:再看这朵：花瓣层层叠叠的，尽情地沐浴灿烂的阳光；
C:再看这些：一朵挨着一朵，你挤我碰的，在绿叶的衬托下显得理更加娇艳。D:再看这朵：红红的花瓣像害羞的小姑娘通红的脸，躲进了绿叶丛里。可以这样写具体：
示例一：有的完全开放了，（看，看仔细）示例二：有的完全开放了，（闻，闻出味）示例三：有的完全开放了，（想，用修辞）
3、练习把姿态二、三说具体。
4、交流后出示：修改前后对比的片断
5、修改先学片断后交流展示。
第三板块：课堂练笔：秋天在哪里？在（）的（）。
1、出示练笔要求。
2、出示相应图片，简要提示。
3、课堂练笔。第四板块：交流点评。
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