《秋天在哪里》教案1（共五篇）

第一篇：《秋天在哪里》教案1

《秋天在哪里》教案

教学目标

情感与态度：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。行为与习惯：养成观察气候的变化、观察大自然的习惯。

知识与技能：了解秋天的季节特点，知道依据气候的变化照顾自己的生活。

过程与方法：引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。

教学重点

让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

教学难点

让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。

教学准备

教师准备：准备几样实物或者图片，如荷花、柳叶、红叶、稻穗、燕子等，引导学生区分哪些体现了秋季的特色。

学生准备：观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。准备手工活动材料，如：野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。

课时安排

1课时。

完成话题“找秋天”“留住秋天”的教材内容。

教学过程

活动一：找秋天

1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（1）提问：那么你们是怎样知道秋天来了呢？（2）活动：在日历上找秋天。

学生分组拿出日历或者台历，请各组同学找找秋天在哪里。寻找关于秋天的两个重要节气：“秋分”和“立秋”。（3）提问：你们知道“秋分”和“立秋”代表什么吗？

（4）小结：我们不仅从生活中感到秋天来了，而且从日历中找到了秋天，“秋分”和“立秋”告诉我们，秋天来了。我们一起来找找，秋天在哪里呢？（板书：秋天在哪里找秋天）2．创设情境、感受秋季的美丽。

（1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！

引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。

（2）全班交流汇报：

分组汇报可采用如下方式。“风光采集组”：用照片、图片或者寻找视频资料展示秋天的美景；“美妙声音组”：用录音机或者上网搜索与秋天有关的声音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。

（3）谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！[播放视频：美丽的秋天] 【设计意图：引导学生观察秋天的特征，感受秋天的美。】 3．创设情境，用歌曲赞美秋天。

（1）提问：我们经常唱到一首赞美春天的歌曲《春天在哪里》，你们会唱吗？谁愿意试着唱唱？

（2）提问：这首歌曲的旋律多美啊！那么，我们来创作一首《秋天在哪里》好吗？ [播放动画：秋天在哪里]（3）小组合作：学生结合歌曲情境重新填词。把自己观察到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。

（板书：动物、植物、人们的生活变化）

【设计意图：通过填写歌词，帮助学生进一步感受、明确秋天的季节特征。】 4．提问：我们感受到了身边秋天的气息，你们想看看，不同的地区的秋天有什么不同吗？

（1）创设情境：[播放视频：不同地区的秋天]（2）提问：你看到的不同地方的秋天特点有什么不同吗？（3）提问：你还了解哪些不同地区秋天的景色？

（4）小结：我们伟大的祖国国土广袤辽阔，不同的地域秋季的景象各不相同！秋天是一年里农村最美的季节，她用美丽的色彩、缤纷的景物、丰收的果实让我们生活的世界变得如此美丽！

【设计意图：通过了解祖国不同地方的秋天的差异，感受多彩的秋天、美丽的秋天。】 活动二：留住秋天

1．提问：秋天这么美，你们想对秋天说些什么？ 2．提问：那么，你们有什么好办法留住秋天吗？ 3．[出示图片：留住秋天]（1）提问：看到了这些留住秋天的好办法，你有什么新的想法吗？（2）思考：想一想，你准备用什么方法来留住秋天呢？ 4．学生动手创作：留住秋天

学生进行“留住秋天的美工活动，可以采用多种不同方式，如：

（1）树叶印画：把树叶蘸上颜料，压在白纸上，轻轻拿起树叶后，就会出现一幅美丽的树叶画，还可以利用彩色笔添画装饰。

（2）树叶贴画：利用各种形状的树叶拼摆粘贴成各种动物或其他图案。（3）种子贴画：用瓜子、花生、红豆、绿豆、大米等制作各种图案的贴画。（4）制作项链：用针线把各种小红果或树叶穿成一串做成项链。（5）制作小乌龟：用半个核桃和橡皮泥，可做成漂亮的小乌龟。

（6）制作小橘灯：把橘子轻轻捏软，用刀切掉橘子带把的一头，利用筷子等到工具把橘子瓣掏出来，但不能毁坏橘子皮，用线在橘子开口的一面把橘子拴起提手，放上一小节蜡烛。

（7）花生耳环：用花生壳做耳环。做法：沿花生开口的地方轻轻挤开一个口，然后夹在耳朵上即可。

5．交流展示：请同学们把自己留住秋天的作品展示到前面，我们一起来欣赏。（1）提问：谁愿意先介绍介绍你的作品？说说你是怎样通过这个作品留住秋天的。（2）学生互相评价：你最欣赏哪个作品，为什么？

6．总结：同学们用自己灵巧的小手制作出这么多的作品，不仅留住了美好的秋天，更享受了劳动的乐趣，还给秋天增添了一份美丽呢！

板书设计 秋天在哪里 找秋天

动物、植物、人们的生活 变化

第二篇：教案《秋天在哪里》

秋天在哪里

—、导入;（4m）

师：孩子们，现在石老师要带大家进入一个美丽的世界，当你看到这些美丽的景色，你会想到用哪些词语来形容它们？

师：多媒体展示各种秋天风景的图画

生：大雁南飞、瓜果飘香、层林尽染、天高云淡

师：你们真了不起，这些词语我们都是用来形容哪个季节的啊？

生：秋季。

师：孩子们，你们喜欢秋天吗。石老师也很喜欢秋天，瞧，在秋天里，（多媒体）梨树挂起了——金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起了金色的波浪，高粱举起红红的火把。师：孩子们，你们太棒了，今天就让我们一起寻找秋天，留住美丽的秋天。板书：秋天在哪里

新课教授：

一、找秋天(20m)1,师：课前老师带大家一起去校园里找了秋天，我发现三附小的秋天可真美！你发现了吗？(5m)（板书：找秋天）

全班交流，随机重点引导感悟。

生说桂花时，师：对了，你们看，这是我们学校的桂花树，当秋天来了，远远就可以闻到浓浓的——桂花香，走近一看，绿叶丛中钻出了很多金黄的桂花。有时候我们的三附小还会下起小小的桂花雨，你们看，金黄的桂花落满了一地。你们知道这些桂花有什么用途吗？

对了，桂花可以做桂花酒、桂花糕、桂花茶。

你们还从我们学校的哪里找到了秋天？

你们看，学校的小路上铺上了金色和红色的落叶，树叶有变红的，有变黄的，像一只只小蝴蝶停在枝头，我们学校的操场显得更美了。

2.我们从校园里感觉到了秋天，秋天还藏在很多地方，你们找到了吗？(15)我知道很多小朋友都找到了，一定想说给大家听，谁先来？ 全班交流，随机重点引导感悟。

（1）说花时：你找到了秋天的（）花，秋天里除了（）花，还有什么花呢？ 你们看，（出示图片）秋天里，花儿竞相开放，秋姑娘来到了花园里。（板书：花园）(从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美！)

（2）说落叶或山林时：

从树叶中找到秋天的孩子，把你们的发现拿出来，小组看看，观察下他们的颜色。你们有什么新的发现呢？(树叶黄的不一样，金黄的、黄中带绿、绿中带黄。红叶：中间变红，慢慢颜色变浅，旁边还是绿色的)它们的颜色是慢慢的从绿变黄的或者变红的，秋天也是慢慢的来到我们身边的。真要感谢小树叶，他告诉我们，秋天是慢慢来到我们身边，来到我们生活中的！（板书：树叶）

（3）说水果时：()果成熟了，你知道秋天来了，还有从哪些水果可以找到了秋天？ 橘子、葡萄、板栗、枣子

（说出秋天的不同水果，适时从生活小知识方面去引导。）

秋天给我们带来了很多好吃的水果，多吃水果能让我们的身体更健康。你们真了不起，藏在水果里的秋天也被你们找到了。（板书：水果）?（4）说衣服时：

刚开学时，我们穿的是——，现在——你穿的是——你穿的是——老师穿的是— 同学们能够根据温度的变化来增加自己的衣服，学会保护自己，真是很不错。

你们有没有发现一个秘密，秋天里，每下一场雨，就变得更——，正可谓一场秋雨——一场寒。这时，我们要注意保暖，多穿——衣服。

这不，我们又从哪里可以找到秋天啊？秋天就藏在我们增添的衣服中。（板书：衣着）?（5）说动物时：

（蛐蛐）师：你们听过蛐蛐儿叫吗，谁能模仿一下。师播放蛐蛐的叫声。（蝉）秋天的蝉产了卵后，就慢慢的结束了自己的生命。

秋天里，有很多很忙碌的动物，你们知道是哪些动物，他们在忙什么吗？ 一些要冬眠的动物准备粮食过冬。

夏天，狗趴在地上只喘气，现在不会了，而且身上的毛长长了。（要保护自己，免得着凉，小狗也知道天气凉了）

螃蟹 秋天的螃蟹味道特别鲜美，特别好吃 从小动物身上我们也可以找到秋天。（板书:动物）?（6）说田野时：

在秋天的田野里你看到了什么？（出示图片）我们在丰收的田野里找到了秋天！（板书：田野）?

小结：小朋友们真是太棒了，石老师很高兴，你们通过自己的眼睛看，耳朵听，鼻子闻等许多方面都找到了秋天，同学们从不同的地方都找到了秋天，其实，秋天就藏在我们生活的每一个地方。石老师和你们一样，找了一下秋天，我在网上，找到了各地秋天的图片，你们想看看吗？

二、欣赏秋天(5)

展示福州地区的秋天 北京香山 新疆葡萄 农村的秋天 九寨沟的秋天 看了各地的秋天，你们有什么感受啊。

各地的秋天都不一样 五彩的季节 丰收的季节 ?

三、留住秋天(15)师：这么美的秋天，我真不想让她走！你们想把它留住吗？ 你最想留住秋天的什么？

你们有办法留住它们吗？ 上个星期向大家布置了一个作业：用你的方法留住秋天。你们留住了吗，那快点把你们的方法告诉大家吧。

(生展示树叶印画、树叶贴画、种子贴画、制作项链、制作小乌龟；朗诵诗歌；用动作表演大雁、花开了、落叶 蚂蚁 松树准备粮食过冬等等)（根据时间掌握）

看到大家有这么多方法留住秋天，石老师也想留住秋天，我要用歌声来留住秋天，你们想不想听，这是一首大家熟悉的歌，对了，这首歌是《春天在哪里》，石老师把它改编成《秋天在哪里》，会的孩子跟我一起唱吧。播放《秋天在哪里》

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里。看见金落叶呀，看见红枫叶，还有那会唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小蛐蛐。

（视时间）你们想不想也编编这首歌啊，那小组讨论下，跟小伙伴商量下，编一首怎样的歌曲，来唱一唱秋天在哪里。

生小组演唱。

最好，让我们一起站起来，再随着这美妙的歌声，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里。看见金落叶呀，看见红枫叶，还有那会唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小蛐蛐。

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里，看见果子熟呀，看见菊花开，还有那搬食物的小蚂蚁。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，还有那搬食物的小蚂蚁。

第三篇：秋天在哪里教案

《秋天在哪里》教学设计

教学目标:

1、了解秋天的动物、植物、及人们生活的变化，观察认识秋天的季节特征。

2、感受找秋天的快乐，发展想象力、创造力和动手能力。行为与习惯：初步具有观察气候的变化，观察大自然的习惯。

教学过程与方法：课前观察，搜集材料，合作交流，自主探究解决。体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

教学重点：了解秋天的植物、天气、花草树木、动物的变化，体验发现秋天的乐趣。

教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。教学准备：课件、相关视频 教学过程：

一、谈话引入课题：

同学们，亲爱的小朋友：大家好！我是秋姑娘，遇到你们我可真高兴，早就听说你们是一群热于助人的孩子，这下你们的好朋友喜洋洋有救了，喜洋洋被灰太狼给关起来了，想要救喜洋洋只有一个办法，找出秋天在哪里，否则灰太狼就要把喜洋洋给吃了。你们愿意帮喜洋洋吗？ 这节课我们就一起来找一找秋天好不好?(板书课题：秋天在哪里)

二、引导找秋天

1、课下老师让大家从自己的身边去寻找秋天，请问，你们找到了吗？ 老师也在一个地方找到了秋天，你们想不想知道它在哪呢？它就藏在你们手中的日历中，是24节气歌中的两个很重要的节气，看哪位同学最先把它找出来。（板书：找秋天）

2、引导学生找出“立秋”和“秋分”这两个节气，并理解意思。

3、播放课前在校园里找到的视频。

4、在小组内交流自己找到的秋天。

5、学生汇报交流找到的秋天。师总结：我们的同学们真是太棒了，你们都有一双善于发现的眼睛，从我们身边找到了这么多秋天的影子，自己给自己鼓鼓掌吧。

6、欣赏学生们找到的秋天。【设计意图：充分利用身边的自然教学资源，引导学生了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物以及人们的变化，从而来实现教学目标，突破本课的重点。学生通过自身的力量找到了秋天，自豪感油然而生，同时激发了他们学习的兴趣，通过欣赏他们自己找到的秋天，学生感受到了秋天的美，为后一环节赞秋天起到了铺垫的

二、品，赏秋天 师：孩子们，当我们这儿秋高气爽、大雁南飞的时候，其他地方的秋天是什么样儿的呢？

1、利用什么方法能知道其他地方的秋天呢？（交流方法）

2、老师也从网上搜集了一些其他地区秋天的美景，一起看看吧！（板书：赏秋天）（在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，一边讲解一边让学生在欣赏秋天的美）出示图片:北京的香山、长城的秋景、九寨沟秋景、吐鲁番的秋天、台湾的秋色„„

3、引导孩子感受祖国南北气候的差异。【设计意图：学生通过欣赏祖国各地秋天的美景，了解我国不同地区不同的秋天，认识到我们国家的地大物博，也激发了学生对秋天的热爱，对祖国的热爱。】

三、赞秋天 师：我们把秋天找出来之后，发现它不但美丽而且还很富饶，你们喜欢它吗？

1、用自己喜欢的方式夸一夸秋天。（板书：赞秋天）

2、看来同学们对秋天很喜欢，今天老师给你们带了一个小礼物，每个同学的桌上都有一张彩色的卡纸，快快拿起你手中的笔把你最想对秋天说的话写下来吧。（学生拿起笔，在不同形状的卡纸上写下自己最想说的话）

3、展示学生对秋天说的话。【设计意图：学生用自己的方式表达出内心对秋天的赞叹，最后将自己对秋天的赞美之情写在五颜六色的卡片上，激发出学生对秋天，对大自然的热爱，进一步突破难点】

四、结束语：这么美的秋天，我真不想让她走！下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛，怎么样？今天的课就上到这儿，让我们随着这美妙的歌声，走出教室，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！板书设计：

秋天在哪里

找秋天 品秋天 赏秋天 赞秋天

第四篇：《秋天在哪里》教案

《秋天在哪里》教案

教学目标

1.了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

2.培养观察、表达、合作的能力，培养热爱大自然的情感。3.感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。

教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。

教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。教学准备：课件、秋天相关图片和视频 教学过程

一、谜语导入，引出话题 谜语：红花配绿叶，二人的世界 谜底:秋天

(红=火/绿叶=禾/。二人=天，“世界”两字提示:世界=天下=天)师：请同学们猜猜这是哪个季节？（秋天）

揭示课题：今天我们来学习秋天在哪里（板书：秋天在哪里）请同学们打开书本18页。

二、引导发现，寻找秋天

师：秋天没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天是一个成熟的季节，是给人们带来希望的季节，是充满感情和智慧的季节。那秋天在哪里呢？我们今天就一起来找秋天、赏秋天、赞秋天、留秋天。

1、找秋天

（1）学生从实际生活中找秋天。

师：同学们，秋天呀就像是一位漂亮的秋姑娘，悄悄的来到了我们的身边，我们身边的每一件事物上都有秋姑娘的影子，下面我们一起来找找秋姑娘的影子在哪里呢！（2）教师引导在图片中找秋天。

出示课件，一些图片和视频文件，从天气、人的生活和动植物的变化方面，要求学生说出找到了秋天。

板书：①天气——凉了。（一段立秋时的天气预报，让学生明白天气逐渐凉爽了。）

②人的生活——衣服厚了、忙碌了。（天气逐渐变凉，人就会加厚衣服：农田里的庄稼成熟了，人们要忙碌的收庄稼。）③植物——成熟、落叶。④动物——大雁南飞、蚂蚁储食。（3）朗诵诗歌《秋天在哪里》。

出示课件，《秋天在哪里》的一首小诗，师生一起有感情的朗读。

秋天在哪里

大树说，秋天在我的叶子里，菊花说，秋天在我的花瓣里，桔子说，秋天在我的果实里，苹果说，秋天在我的脸蛋里，大雁说，秋天在我的飞行里。妈妈说，秋天在我的毛衣里。找到了！找到了！秋天就在我身边，我在秋天的怀抱里。

2、赏秋天

（1）师：刚才同学们在很多地方找到了秋天，秋姑娘为了奖励大家，给了我们一张秋天王国旅游船票，我们出发去看看吧！

师：（出示中国地图，指出福建位置）我们福建的秋天是凉爽舒适的，不同地区的秋天是不一样的，我们一起去看看吧！（出示课件---祖国各地不同的秋天美景）

在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，让学生在欣赏秋天的同时，初步感受秋天的美。（出示图片:北京的香山公园、九寨沟秋景、吐鲁番的秋天、佛山秋色）

（2）你还知道哪个地方秋天的景色？你是怎样知道的？（学生汇报）

3、赞秋天

（1）歌唱《秋天在哪里》。

师：秋天真美呀！她不仅给我们带来了美丽的秋景，还给我们带来了香甜的果实。我好想赞美秋天呀。我想唱歌，我这里有一首改了歌词的《秋天在哪里》，我们一起唱吧。

出示课件，修改后的歌词：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看见黄的叶呀，看见熟的果，还有那会唱歌的小黄鹂，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，秋天在那小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂”

秋天在哪里呀? 秋天在哪里呀? 秋天在那绯红的枫叶里 这里有红叶呀,这里有红枣 还有那甜如蜜的小黄梨，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在收获的果林里, 还有那甜如蜜的小黄梨，秋天在哪里 秋天在哪里呀? 秋天在那湖水的倒影里 映出黄的花呀,映出红的枣 还有那甜如蜜的小黄梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 还有那甜如蜜的小黄梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 还有那甜如蜜的小黄梨。

（2）小组活动，赞美秋天。

师：赞美秋天的方法有很多，小组讨论一下，你们想怎样赞美秋天呢？可以和老师一样把这首歌的歌词改一改，也可以朗诵一首诗，还可以说一句话，或者是其他的方法，我们一起赞美秋天吧！

4、留秋天

（1）让学生说说自己最想留住秋天的什么？

（2）小组讨论，学生汇报。（根据学生的特长，要求学生自由结合，分小组讨论自己留住秋天的方法，并付诸于行动，同时教师播放轻音乐，让学生在优美的音乐声中，绘画、手工制作，或者其他，最后把学生的作品展示一下。）

三、总结

师：同学们，秋天是漂亮的，你们的秋天更是漂亮的，看来呀，秋天已经留在你们每一个人的心中。让我们再一次感叹吧——秋天多么的美丽，让我们一起再一次唱起那首《秋天在哪里》吧！

板书设计

第五篇：秋天在哪里教案

秋天在哪里

教学目标：

1、观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，知道秋天是个美丽的季节，感受秋天的美。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

2、活动中培养学生集体观念，体验胜利，并乐意与大家分享胜利的喜悦与效果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。

3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。帮丢丢找秋天分享胜利的果实

教学重点：能正确，流利地朗读课文，初步学会有感情地朗读课文。

教学难点：通过本课的学习，使学生感受大自然的美丽和可爱，通过观察、想象、体会等教学手段，使学生在充分的语言环境中感受文字的优美，从而学习有感情地朗读课文。教学准备：图片

制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。

教学过程：

活动

一、帮丢丢找秋天

1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是乐于助人的热心小朋友。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。

2、《丢丢的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个方法，5月1日前告诉我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说：“小朋友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？”

揭题《秋天在哪里》

3、激情：

5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意协助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

（出示课件）找秋天。

4、学生交流找到的秋天。

师：丢丢，你好，我们找到的秋天有：

1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗？

《丢丢的回话》：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的协助，我又变回原来的自身了。我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享胜利的果实。你们愿意吗？

过渡语：因为大家的齐心协力，终于协助丢丢解决了困难。小朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自身一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？

让我们开开心心地一同分享胜利的果实吧！活动二 分享胜利的果实

这里还有收获的果实，你们看，（出示课件水果）

这些果实有些还藏在老师的包里。你们想要吗？好，下面我们来做一做摸一摸 猜一猜的游戏，谁猜对了，老师就奖给谁，他就站在讲台上。

过渡语：原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）

活动三 赞秋天

1、过渡：在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。（学生们纷纷举手说自身眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

图片《农夫果园》。

2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农民伯伯是为自身种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告诉我们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）

联系：你们是不是觉得有点疲倦了？想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？

小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）

你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（全班异口同声：农民伯伯）

师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。这要感谢秋天，我们更要感谢为我们辛勤劳作的农民伯伯。

活动四

留秋天

秋天马上就要过去，你们想留住秋天吗？那要怎么留了？说说看

老师也非常喜欢秋天，想用诗歌的形式把他留下，我们一起看看这时还有一点时间，用你们的方式留住秋天吧，开始吧！

I诗：《让我告诉你》

“让我告诉你 秋天在哪里 秋天在飘落的黄叶里 让我告诉你 秋天在哪里 秋天在各色的水果里 让我告诉你 秋天在哪里 秋天在小朋友的眼睛里 让我告诉你 秋天在哪里 秋天在农民伯伯的汗水里”

2画秋天

拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！