开展学生欢迎的班级活动

第一篇：开展学生欢迎的班级活动

开展学生欢迎的班级活动

禄丰县松园中学许云波

每一位班主任很平凡，但我们的事业却很崇高；做一位班主任很辛苦，但辛苦中我们会体味到更多的快乐。因为，每一个学生都是一个精彩的世界，在这个世界里，你可以尽情地挥洒你的才智，无限地延续你的生命。

献给所有辛勤的班主任

一、班级活动简述

班级活动是指一个班的全体成员参加的集体教育活动，它具有广义和狭义之区别。广义的班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加的一切教育活动。它包括班级的教学活动、思想品德教育活动、课余活动、劳动等。狭义的班级活动则是指在班主任的组织和领导下，或在班主任的指导下由学生自己组织的为实现班级教育目标而举行的各种教育活动。它既是班主任向学生进行政治思想道德教育的基本形式，又是促进学生全面发展的重要途径；既是班主任组织与建设学生集体，并通过集体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式，也是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方式。活动的组织本身正是培养和展示各类班干部（包括团干部、学生会干部）组织领导才能的最好机会，也是充分展示学生才艺、树立学生（特别是学业差生）自信的良好契机。

未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。---—雨果

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。—爱因斯坦

二、开展学生欢迎的班级活动的意义

中学班级活动是中学教育实践中的一种重要活动，是中学生认识世界、认识自己、适应社会生活的重要途径，是一种特殊意义的教育方式。

因此开展多种多样的班级活动，不仅有利于促进学生集体的建设，形成积极向上、凝聚力强的班集体；也有利于学生在德、智、体、美、劳诸多方面获得全面和谐的发展。有利于丰富学生的精神生活，促使其形成高尚的品德和健全的人格。并促进学生个性自由、充分、和谐，正常的发展。参与这些活动，可以使学生处于主动地位，他们在活动中通过亲身体验，受到熏陶和教育。

1、在班级活动中促进学生集体的形成，增强班级凝聚力。

一个团队的凝聚力和向心力往往是在活动的过程中逐步形成的。也只有在活动的过程中，在所有集体成员为共同的目的而努力奋斗的时候，学生才能体会到集体的力量，体会到协作的重要性。一个没有活动的集体永远不能成为真正的“集体”而只能是“一盘散沙”。因此，良好的班级活动的组织是形成这个班集体凝聚力的重要条件。班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

例如，校运动会上，运动员们在场上奋力拼搏，场下有众多的同学加油呐喊，全班同学齐心协力，有的人放学后主动留下进行训练，有的人积极献计献策，有的人主动承担送水、拿衣服、清洁卫生等后勤工作，有的人为队员加油呐喊喊哑了嗓子；合唱比赛中同学们牺牲休息时间，一次又一次地参加排练，终于在全校合唱比赛中获奖，为班级争得了荣誉。参与这些活动，同学们之间的距离明显地缩短了，情感开始交融了，心中逐渐有了集体的观念。随着时间的推移，学生们的集体荣誉感、责任感增强了。同时，在参与这些活动的过程中，学生逐渐理解了个人与集体的关系，认识到了“我”是集体中的一员，“我”的行为关系到集体的荣辱，“我”有责任为集体做贡献，学生在参与和体验中达到了自我教育的效果。

2、在班级活动中形成正确的集体舆论和良好的班风

正确的集体舆论和良好的班风是学生集体发挥其教育功能的重要因素。良好的班风是在班级活动中形成、发展起来的。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的、健康的东西得到了弘扬与肯定，错误的、不良的东西则为大家所不齿。久而久之，正确的集体舆论和良好的班风就会逐渐形成，发展起来。中学阶段，学生的成人感日益增强，自我意识增强，而他们的人生经验、社会经验却仍是不成熟的，甚至有时是幼稚的，因而在处理师生关系、学生与学生之间的关系上是敏感的，有时甚至是冲动的，同样在我所任教的班级中也常有学生之间发生矛盾的情况，在这些情况发生时，我不仅仅满足于解决矛盾调解双方的关系，常常利用这些学生中鲜活的事例，开展主题班会、辩论等多种形式的班级活动，对学生进行顺势引导、教育。例如，针对如何看待友谊，如何区分友谊与哥们儿义气，进行辩论，并搜集名人论友谊，名人的友谊事例出墙报，使这些活动不仅教育了闹矛盾的学生双方，也对全班进行了生动、形象的教育，培养了健康的班级舆论，形成了良好的班风。

3、在班级活动中培养学生自信心

班级活动对于适应并发展每一个学生的禀赋、特长，促进他们的身心潜能的挖掘和自由，充分的发挥，使学生成为充满自信，有健全人格、完善个性的人、有着十分重要的作用。中学阶段学生正处于身心发展，个性形成的关键时期和最佳时期。但由于中学生知识和经验不多，阅历也不够丰富，理性思维发展水平还不多，对生动的、形象的、新颖的东西更容易接受，更容易在大脑皮层上留下烙印。这就决定了我们的教育者必须按照中学生的年龄特点和成长规律去组织开展丰富多彩的班级活动，通过活动丰富学生的精神生活，满足不同层次的精神需要。而长期以来，由于应试教育的影响，教师、家长和学生都容易以成绩的好坏作为评价学生的唯一标准，学习成绩不理想的学生往往在集体中感到压抑，自我评价甚低，看不到自己的优点、长处，学习缺乏自信，不能融入班级。开展丰富多彩的班级活动，可以给这些学生搭建成功的舞台，使他们竖立信心，扬起生活的风帆。《学习与革命》的作者戈登·德莱顿和珍妮特·沃斯在他们的书中曾引用这样一段话：

如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯中，他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞。

如果一个孩子生活在嫉妒中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱中，他就会有一种负罪感。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在承认中，他的生活中就有了目标。如果一个孩子生活在分享中，他就学会了慷慨。

如果一个孩子生活在诚实正直中，他就会觉得生活有真理和公正。如果一个孩子生活在安全中，他就会相信自己。

如果一个孩子生活在友爱中，他会觉得这世界有好的地方。如果一个孩子生活在真诚中，他就会有头脑，平等地生活。

4、班级活动促进学生特长和能力的发展。

在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。而这也有利于班主任因材施教，促进学生特长和能力的发展。班级活动有助于学生主创精神的培养。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。

5、在班级活动中发现学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最神秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的声响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。”传统的课堂教学以其严密的组织性、计划性、系统性而成为各科教学的主要形式。但长期以来课堂教学的条条框框又像枷索一样禁锢了学生的思维，使他们认为：在课堂上不可以随便讲话。以至很多教师感叹：“平时聪明伶俐，只要一上课就成木瓜了。”不信，请你想想在我们的周围，是不是有一部分学生课堂上很安静，而一到下课铃声响起，他们的精神就来了呢？其实，在他们的心中，这时已经很向往属于他们的课间活动了。假如

你还想拖堂，完成你的教学任务。那是没有多大效果的。因为，他的心已经不在你这儿了，也许他在心里暗暗的诅咒你：说又是那个死老师、鬼老师让我们玩不成，恨死他了。俗话说：强扭的瓜不甜，就是这个道理。在匆匆地上课、下课的交替中，一个个鲜活的心灵忽略、被埋没。那我们何不还学生一个自由的空间，让他们在活动中尽情地展示自己。到那时，你的每一个发现都是一个惊喜。

案例：以前教过的一名学生叫蔡欣欣，她在刚上初一时性格异常的孤僻、内向，学习成绩也很不理想，上课不敢举手回答问题，不敢跟老师说话，甚至跟同学说话也脸红。后来我得知她在小学时，一直跟当兵的爸爸在广东的一所学校上学，在班里一直是班干部，也是比较受宠的学生之一，但在上五年级第二学期是随爸爸专业回来，转到我县实验小学就读，由于刚转回来，环境的改变，语言的障碍，再加上由原来比较受宠的班干部，一下子变成了，不为人注意的一般学生，不免有些冷落感，于是成绩开始明显下降，自信心越来越不足，最后变的孤僻内向，一直到上初一。后来在一次学校布臵的手抄报比赛中，我发现我们班在选出的作品中有一幅设计的非常好，我一看原来是蔡欣欣同学的，我当众表扬了她，并让同学们展览了她的手抄报。后来我对她说：“你设计的真不错，我们班正好缺少一个象你这样的负责设计黑板报的人才，你愿意为班级服务吗？”这时她很高兴的点了点头。后来她设计的板报多次在评比中获年级前两名，她也被同学们推选为班里的宣传委员，性格也开始变的活泼起来，学习成绩也渐渐赶了上去。

每个学生都有独特的个性，在活动中了解了自己的学生，使自己今后的工作更有目标、更有针对性，这些都是在课堂教学中难以发现的。

班主任的四颗心：爱心 耐心 责任心 宽容心

爱心----爱是滋润学生心灵的甘泉；爱是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础和源泉。用博大而无私的爱去教育感化每一个孩子。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。

耐心----有人曾经说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”同样，每位学生都有自己独特的性格，只有不断耐心地浇筑才能让每位学生愉快地学习和成长。

责任心----责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。

宽容心---宽容是智者深沉而无声的教育。宽容是爱的甘露，宽容是爱的期待。一个拥有良好心态的班主任在工作中能够宽容对待顶撞自己的、有缺点或犯错误的学生。对学生宽容，学生也会报之以宽容，也就是自己往后的教育留下运作空间。

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的教育。宽容是智者聚心与融智的技巧。

——变一变过于严肃的面孔，放下传统的师道尊严，与学生保持人格的平等，尊重每一位学生；

——改一改刻板的管理模式，创造性地为每一位学生搭建起能充分展示其自我的舞台。

——多一些热情的表扬和鼓励，少一些严厉的批评与责罚；

——不仅仅用规章制度严格规范学生，更加看重用自身的人格魅力去感召学生、熏染学生；

——能把自己的教育理念融化在与学生的每一次接触中，让学生在无声无形中受到陶冶；

——能容忍学生犯错误，能允许和鼓励学生发表反对的意见

6、在班级活动中教育学生

有时，老师苦口婆心地教导并不能真正使学生感动，而在集体的活动中，他

却能主动领悟，从而改正错误。

7、在班级活动中促进学习

班级组织的活动，尽量应丰富多彩，不仅包含德育的内容，同时也包括智育，比如：“学习方法研讨会”、“班级征文活动”等。开展活动不仅不会影响学生，反面促进学生学习。

活动能展示班级生活的斑斓色彩和独特性，给学生的生活注入“活水”使他们爱上生活。著名作家李存葆在谈写作体会时说：“如果你对生活冷漠旁观，即使一些令人感动的东西摆在你面前，你也不可能产生共鸣和写作欲望。”热爱生活是写作的需要，更是做人的需要，经常开展丰富多彩的活动，不但能丰富学生的课余生活，充实他们作文的“材料库”，而且能培育他们热爱生活的高尚情操。只有爱生活，才会长出一对寻求的眼睛，才会去追求美，去创造美，理想的风帆就已张开，学习的动机才会启动。

8、在班级活动中促进师生情感的培养

师生间的情感交流多数是在活动中进行的。因为在活动中，学生感觉气氛最轻松、最民主，此时的老师也不再是绝对的知识权威，而是同父母一样可亲可近的，有什么想法、愿望都愿意向老师提起。而老师也可放开课本的束缚，与学生们打成一片，从中发现学生身上的闪光点，增加对学生们的喜爱与了解。感情在不断的接触中不断升华，何愁工作做不好？

案例：“用心浇灌” 开学几天来，一个学生引起了我的特别关注，他叫徐才贤。在我找他谈话的过程中，这个孩子一直在发抖，而且绝不是一般性的，而是恐惧的发抖。我几乎懵了，在学生的心目中，我一向是和蔼可亲的啊！于是，上课时，我有意识地对他发问，但他的声音低的只能靠近他的嘴巴才能听到，连续几次的口头交流后，我发觉他紧张恐惧的状态还是没有多少改观，就跟他商量，变换成书面交流的形式。于是我经常收到孩子的字条。在孩子的字条中，我逐步了解到，孩子的父母来自两个不同的省份，婆媳关系不好，而父母经常的争吵使孩子的内心受到了伤害，于是，孩子开始封闭自己，爱看书，但拒绝与人交流。我向他的同桌吴凯求助。吴凯这个聪明的孩子很善解人意，下课后主动找他聊天，帮他解决学习上的困难，慢慢也能看到他腼腆的笑容了。让我大吃一惊的，是那次班会课。班级里举行脑筋急转弯比赛，他的表现让我们刮目相看。我看到吴凯老是叫他举手，甚至有时都把他的手强行举起来，我想肯定有情况。暗中关照两

个主持人，叫他回答。他的反应很快，大部分题目都让他包了。借着这个机会，我又开始找他谈话，而且跟他约定每天5分钟。天气渐渐变凉，他给我递了张条子：最近天气严寒，您每天陪我在教室外面谈话，不担心自己，却怕我冻着，我也很感动，只是我很没有用，原本在教室里想好的话，一到外面就什么都说不出来。每次“成功”出去，都是因为那一瞬间忽然站起后不得不硬着头皮出去了。我很抱歉，每次都让您在寒风中陪我说话，真是对不起啊！看了这张字条，我很感动。凛冽的寒风可以冻红我的鼻子，但更让我感觉到了师生交流的热度。那次我感冒了，嗓子哑了。从来没有跟我主动讲过话的他，来办公室找我了，一如既往的没有一句话，往我桌上放了一个塑料袋就跑了。我赶紧打开，一时间泪水充盈而出，我无语。孩子给我买了好几种药片，更让我感动的是一张小纸片。他在小纸片上给我把每种药的剂量和每天服用的次数，交代得清清楚楚，还告诉我如果怕苦就吃哪一种，还说最好不要怕苦，因为良药苦口利于病。对于一个有交往恐惧症的孩子来讲，为了他的老师，他可以跟陌生人进行交流，真是不容易啊！那天，我感慨万千。确实，在教育这片园地上，只要用心浇灌，用心交流，那必将是姹紫嫣红、无边胜景。

总之，通过丰富多彩的班级活动形式来实施班级管理工作，不仅可以丰富学生的感情认识，扩大他们的知识视野，而且还能够寓教于乐，将繁琐的管理规则置于富有趣味的活动中，进而提高学生的思想认识，增强自我管理、自我督促的自觉性。

三、班主任在班级活动中的主导作用

班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效的教育学生。丰富多彩的活动，也可以让学生快速成长。如果说活动是个体生命的体现，班级活动则是班级活力的体现。“活动”的目的是学生必须“动”起来、“活”起来，也就是说，活动的主体永远应该是学生们自己。教师当然要参与精心策划、周密组织，但绝不能够“越俎代疱”，而只能是充当活动的参与者、参谋者、评价者，做“平等的首席”。在班级活动中，要充分体现出班主任的主导作用：

1、总策划者——发挥主导作用

建筑家的图纸

剧作家的头脑

画家的眼睛

音乐家的灵感

例如：

开学踢出的前三脚（三个班会活动）① 给个性展示的空间—“难

忘青春足迹 难忘初中生涯”；② 为发泄创设场所——

“峥嵘过去 崛起今日 辉煌未来”

③ 为人格完善找准位置——

“全班一盘棋”

设计活动时要注意：要用学生的大脑去思考；用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白；用学生的情感去体验情感；把学生的困难当成自己的困难；把自己的需要转化成学生的需要，让简单有趣的活动代替枯燥无味的说教。

卡耐基钓鱼哲学：卡耐基每年夏天都到缅因州钓鱼。他个人非常喜欢草莓和乳脂作饵料，但他奇怪地发现，鱼儿较喜欢小虫。因此，每次去钓鱼，他不想自己所要的，想的是鱼儿所要的。卡耐基的钓钩上不装草莓和乳脂，他在鱼儿面前垂下一只小虫或蚱蜢，说：“你不想吃吃这个吗？。

2、指导班级活动的总导演——发挥指导作用。

如： 14 岁 我在想

3、参与活动的演员——发挥诱导作用。

4、总结活动的旁观者——发挥引导作用。如 “班主任的话——请回答我的问题”

四、班级活动的策划和组织原则

班级活动是在班主任的指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。班级活动是集体形成的基础，发展的催化剂。组织活动不能是教师一人在“跳独竿舞”，要真正做到是学生自己的活动。

首先，活动前应精心筹划。在研究分析班级实际情况，特别是研究班级现存问题及其成因的基础上，班主任确定一个大的活动目标，召集班干部酝酿成形。然后在班中广泛征求学生意见，班主任如果能充分发动学生的自主意识和执行计划的自觉性，因为计划自己参与制订的，是自己认同的，自己认同的事情没理由不执行。

接着，班主任就要组织实施。我认为在活动中要相信学生，放心地让学生自由支配、自由发挥，暗中、宏观指导，让学生在实践活动中充分发挥自己的聪明才智。如果班主任一天到晚都在他们身边指手划脚，就会使他们没有自己的思维空间，感到无所适从，老师也会感到筋疲力尽。老师的职责只是检查和督促。

活动过后，千万不要虎头蛇尾，要注意引导学生做好总结、反思，表扬活动中值得发扬的好人好事或好的做法，真正让活动的意义行到升华。为保证班级活动取得预期成效，班级教育管理者在策划组织班级活动中应该遵循以下的基本原则。

1、目的性。

一般说来，无目的性的行为便无成果而言，确立明确的目的是开好主题班会的首要前提。为什么要开主题班会，开主题班会要达到一个什么目的，这在班主任心中首先要清楚，然后把目的通过一定的形式贯穿下去。如学生过生日，现在的学生自己私下利用生日吃喝玩乐纠集成伙违反纪律，引发管理问题，甚至影响学生身心发展的事例很多。此时，班主任就要针对学生过生日的现象进行研究调查，确立班级集体过生日的活动，让学生在集体的祝福下，体会集体的温暖和快乐，使生日过得有纪念意义。从而明确生日的形式与内容，懂得怎样让自己融入集体生活。

2、教育性

班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提高学生思想道德水平的，可以是开发智力的，可以是提高实际操作能力的，可以是增强审美情趣的、强身健体的，等等。好的班级活动应发挥教育的综合功能。在制定班级活动目标时，要寓庄于谐，寓教于乐，最大限度地发挥班级活动的教育作用。例如：召开“我们小组能人多”的班会，活动目标是：1）、通过展示各小组制作的一期专题墙报，使大家体验合作创作的愉快。2）、夸奖对集体献计献策的能人，促进大家为集体贡献才华。这样定位，展示的是小组集体创作，受夸奖的面广，利于调动全班每一人的积极性。

教育性最重要的体现是在活动内容上。组织“电脑与人脑”的讲座，展开讨论疏导，会使一些人改变沉迷玩游戏，忽视学习的做法。开展选“爱心大使”活动，夸奖给他人送温暖的言行，会培养学生的爱心。增强体力的“跳绳比赛”等活动，都能从不同侧面使学生受到教育。

活动过程是教育性的具体体现。首先活动的名称要有感染力，如“救救地球妈妈”、“"假想旅游”、“星空探秘”等。其次活动准备的场地要有教育氛围，会场布置要体现教育情境、活动气氛，标题的书写、展板的摆放、桌椅的形式都要做整体设计。在活动进行中，要最大限度地调动学生动口、动手、动脑参与，在亲

身实践中受到教育，同时要注意电脑课件、实物投影等物品的教育作用。

活动总结不容忽视。可以是班主任总结，也可发动学生自己总结收获和体会，以利于以后活动的开展。

3、主体性

主体性原则就是主题班会的展开始终以学生为主要活动者。教育的本身就是双边的活动，即教师要发挥主导性，学生要发挥主体性。主题班会是要提高学生的自我认识和自我教育能力，所以发挥学生的主体作用尤为重要。一次成功的主题班会，主要是靠学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，班会的教育效果就越好。所以班主任的工作是在除了把握班会的方向和主题，提出设计的构想或构想意图以及为班会创造必要的条件外，还需在主题和形式的选择上下功夫。主题上要贴近学生实际，是学生关心的、需要的，形式上要讲究新颖性，趣味性。

4、知识性与趣味性

知识性与趣味性原则是指策划和组织班级活动，应该注重通过班级活动，开阔学生的认识视野，丰富学生的知识，增长学生的才干，同时强调寓教于乐，在富有趣味性的班级活动中受到教育，得到发展。根据这一要求，策划和组织班级活动应该要力求内容丰富，形式多样，富有吸引力，只有这样的活动才能引起学生的浓厚兴趣，激发他们的探究心理，促使学生真正参与到活动中去并得到锻炼。

5、全体性和自主性

全体性和自主性原则是指班级活动的策划和组织应该面向全体学生，着眼于全体学生的全面发展，强调发挥学生自主性和积极性，发挥学生的聪明才智，放手让学生参与策划、组织和实施班级活动，为学生提供更多实践锻炼的机会，让学生在班级活动中得到更大的发展。为此，班级教育管理者要努力创造真正属于学生的活动，从活动的内容、形式到活动的总结、评价等全过程都力求尊重学生的意见，做到计划学生订，办法学生想，决定学生做，活动学生搞，尽可能为学生搭建一个展示才能的平台。当然应该注意的是，这不等于放任自流，班主任要给予必要的指导和辅导。

6、时代性：

我们开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心发展规律的、是学生喜

欢的、有学生年龄特点的，而不是走形式的、表演式的、应酬式的

要让学生触摸时代的脉搏，这就要求班级活动引进时代的活水，选择有时代感的主题。

（1）从时事中抓题材。班级活动要善于从时事中抓住有教育意义的题材。（2）从生产、科技发展中抓题材。当今，科技的迅猛发展无不在影响着学生的生活。如“主题班会，学生们发言中有调查、有访问、有畅想、有决心，大大激发了学习热情。再如学生家里已普遍有电脑，班主任如能组织一些电脑水平高的学生向大家讲解、演示自己的网页，就会鼓励更多的人在网页制作中学习新知识。

（3）从身边的新鲜事中抓题材。

7、时机性

抓住时机对学生进行教育，这是教育活动中不可忽视的环节。所谓教育时机是在学生产生某种要求、或想满足某种需要或受到某种外界的刺激、或由于某种情感上变化，或由于某种生理上的冲动、他们一时心理失去平衡、处于某种“饥渴”状态的时候。在这种时候，学生心理矛盾尤为突出，形成了思想发展的一个“燃点”，这就是实施教育工作的最佳时机。、超前性（不仅是发现问题、解决问题，更是预知问题、防止问题的发生）

9、多样性

班级活动要达到理想的教育目的，就必须注意：活动内容、形式、组织方式的多样性。

首先是活动内容的多样性。开展班级活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面的素质，使活动既有教育性，又有趣味性。如一个班级在制定活动计划时，主线是”通过活动促进学生全面发展“。具体安排上既有思想教育方面的”一日常规我知道“、”集体在我心中“活动；活动内容多样化，使不同程度的学生都有施展的机会，心理上有成功的体验。

再者，活动的组织方式也应多样化。除了集体活动，还可以是小组活动、社团活动、甚至是三五个人自由结合活动。兼顾学生的兴趣、爱好、发展需要，让活动更有实效性。

10、易操作性

开展班级活动要注意它的易操作性。首先要注意班级活动的规模。从规模

上看，有日常的活动，也有主题突出的活动。日常活动基本上是每天要进行的，因此要短、小、实。短，即时间短，一般三五分钟，小，即解决小问题，或针对班里的情况一事一议，或对一种行为展开评价，或背诵一首古诗，或表扬一个同学。实，即解决问题要实际，一次集中解决一个问题，不面面俱到。形式上也要保证实效，可以有全班、小组、同桌活动几种形式。主题班会一般是全体参加，一个时期搞一次。要做到：（1）目标适宜，即一次活动要达到什么目的不要定得太多，1-2个即可。（2）主题集中，即一次确定一个主题，力图给学生留下深刻的印象。（3）过程简洁，即班会的程序要清楚、明了，场面不宜过大，容量以一课时为宜。

其次，要注意活动的频率。一学期里，班级主题活动的次数不能过多，也不能没有。活动过多，学生化很大精力在活动上，必然会冲击学习，会造成一些人静不下心来学习。活动过少，学生会感到枯燥、乏味，滋生的一些不健康思想得不到有效的控制。班主任会疲于应付偶发事件。至于活动多少为宜，要依据具体情况具体分析。

再有，班级日常活动要形成自动化操作。如上操、查卫生、主持”每日一说“、读”班级光荣簿"等，每天有专人负责，固定时间进行，操作就简单了。每一次大的班级活动，事前要制定详细的方案，谁主持、谁发言、谁表演、谁负责录音、投影、谁总结都要事先安排，这样，操作起来才能有条不紊，顺利进行。

11、积极性。在农村中小学，学生在班级活动前，大多兴致勃勃，可活动一旦开展，由于学生的知识面窄，见识少，班主任对活动论证不足，活动程序不完整等主客观因素的影响，造成只参加不参与，活动的功能大大降低，活动之后，甚至有学生后悔参加活动。因此，要充分调动学生参与活动的积极性，就要求班主任做好活动的协调与指导，要具备当导演的本领，让每个学生都都能在活动中融入集体，感受快乐，获得成长。

12、科学性。组织一次班级活动，要制定活动方案，要调查研究，确立活动的目标、活动的形式；论证活动的安全性和可操作性，要设定活动的程序，预设活动的内容，掌控活动的过程，总结活动的成果。总之，在活动前准备充分，在活动中程序掌控，在活动后总结反馈。

13、成效性。能否通过活动解决问题，提高能力，促进成长是班级活动的目标。有的活动让学生终生难忘，留下深刻的印记，有的活动成为学生终身幸福和

感动的回忆，有的活动成为凝聚师生情感、加深同学友谊的激情岁月的火把，照亮整个人生。这都是成功的班级活动。

14、安全性。缺乏安全保障、出现安全事故，再好的班级活动都是不可取的，是失败的，是要杜绝的，是要禁止的。因为安全生于泰山，没有安全，是对生命的漠视，生命的价值高于一切。只有在安全的前提下，才能有效地组织班级活动。特别是外出活动，如爬山、郊游、运动等，这类活动促使学生亲近自然，增强体质，锻炼能力，是学生喜欢的班级活动，但安全问题也最突出，故应高度重视，一般农村中小学要慎重对待。

五、班级活动设计方案的内容

1、班级活动的题目：文字简洁，具体明确，不要大而空，语言形象亲切，语音响亮，揭示主题。班级活动的主题

2、班级活动的主题：主题要鲜明，切合学生实际，有针对性、时效性。依据学校的中心任务选题，依据实际活动选题（社会实际、学生实际、偶发事件）

3、班级活动的目标：通过班级活动，达到什么目标

4、活动形式：结合学生特点，寓教于乐，新颖多样，能够发挥学生特长，便于全体学生参与，活动形式便于操作。

5、准备工作：详细写明组织活动的各项准备工作，包括物质和精神方面

6、参加人员：

7、活动时间、地点

8、主持人

9、活动步骤和过程

10、活动反思

案例：八（1）班《文明与我同行》活动方案

一．

活动主题：使学生知道讲文明是中华民族的传统美德，教育学生讲文明，爱文明，养成良好的文明习惯，营造良好的学习环境。提高学生文明素养，为迎接2009年北京奥运会作准备。

二． 活动目的：通过本次主题班会活动，培养学生良好的道德品质，从演出时的文明礼仪要求入手，让学生体验分析，从校园文明、社会文明、家庭文明方

面着手，提高自身的文明修养，做一名讲文明、懂礼仪的学生。三． 活动准备：

1．学生查阅资料，学习文明问候用语。2．

搜集有关文明的诗歌、小品、文明歌曲等。3．

搜集有关社会文明的FLASH动画。4．

请老师讲有关文明方面的笑话。四． 活动过程：

主持人宣布主题班会开始：

1．从老师的笑话中体会课堂上的文明，学生自己发表看法。2．

全班朗诵《班级公约》，由班长领读。3．

诗歌朗诵《让文明与我同行》。4．

考考你的小游戏。

5．男女小合唱《文明我们爱你》。

6．换位思维，今天我当老师来说说你希望你的学生是怎样做到文明的。7．

看有关社会文明的FLASH动画，从中体会社会文明。8．

玩吹气球的游戏。

9．观看动画《关爱母亲》，体会家庭文明。11．

全班宣誓《八（1）班共勉誓词》。12．

班主任讲话。

13、主持人宣布主题班会结束。

五．

活动体会和反思：如何做文明的主人，如何使讲文明讲礼貌在校园蔚然成风，这是这节班会课同学们要探讨的话题。有的同学还反思了自己以前有些行为做得不够好,距离文明礼貌要求还有差距，我们有理由相信他们是有勇气的，以后会做的更好。大家回顾自己的言行，感觉校园里、同学之间、师生之间、和父母之间需要建立一种和谐而美好的文明关系，用开阔的思想呼唤文明之花遍地开放。他们以责任、义务、心声等语言引导同学们共同关心孝友中学的发展，爱护孝友中学每一颗草木，他们坚信文明是快乐的源泉，校园里会因你我的文明而生机盎然。我们每个人都要做文明的使者，我们共同向全校师生发出倡议：“共建文明礼貌校园”。这节班会很精彩，每一名参加者都深受教育，让我们马上行

动吧，因为文明礼貌是一种无形的精神力量，它体现着知识、素养，会促进教育事业的和谐发展。

六、班级活动的类型

班级活动，班级活动可依不同根据而划分为多种类型。从功能上可以划分为德育性活动、知识性活动、娱乐性活动和实践性活动。从时间上可以划分为课内活动和课外活动。从组织主体可划分为班级活动、团队活动、学校活动、社区活动等等。按内容分，有科技活动、文艺活动、体育活动、劳动活动、社会调查活动、社会公益活动、班会等。按组织形式划分，有全班活动、小组活动等。如何科学的分类是一个比较复杂的有待探讨的问题。班级活动的类型采用的划分标准不同，划分结果就不同。

（一）就班集体中经常开展的、最常见的类型有10种，分别是：、系列性主题班会

主题班会有别于常规班会，它要求内容集中，形式新颖并富于变化，尽量使全班学生都能够进入“会议”要求的角色，力求使“会议”形成很突出的效果并能在会后延伸下去，达到提高学生自我认识能力和自我教育的能力、加强班集体建设的作用。

班级活动的第一种形式就是班例会，我们常常把它叫做“周会”。应该说，在多数学校、多数老师那里，周会都被视为对学生进行道德、纪律、安全以及学习的重要性和学习方法教育的最佳途径和最好时机。但在形式上往往以教师的讲解甚至“说教”为主，常常不能触及学生的灵魂，不能解决学生的实际问题，从组织形式到活动内容都显得过于单调，不为学生所喜闻乐见。

每次周会课都设计一个贴近学生实际的主题，让学生们围绕这一主题展开讨论、进行辩论，让学生积极参与到活动之中，所讨论的问题才能成为他们自己的问题，所提出的解决问题的方案才能成为他们自己的方案。比如：这一段时间有几个学生上课爱打瞌睡，我们就让同学们一起来帮他们分析打瞌睡的原因，为他们寻找克服打瞌睡的方法；如果有学生爱说脏话，我们就让同学们一起分析说脏话的坏处，为爱说脏话的人制定改进计划，建立监督机制；等等。

如果你精心设计、适时引导、放手发动学生，在主题班会活动中，你会发现孩子们的能力和才智远远超乎你的想象，你会发现你平时认为木讷愚笨的学生身上蕴

藏着你不曾发现的潜能。

开展系列性主题班会，要做到以下几点：）有明确的主题

系列性主题班会首先要求主题明确，思想性强，有时代气息。比如，初一的情感系列，抓住“了解，热爱，尊重”这一主题，让学生从了解开始再谈热爱，直到尊重。开展了“妈妈，您对我的教育我永远难忘”“妈妈，请原谅您不懂事的孩子吧！我对不起您！”“理解是双向的”等主题班会。

初二配合人生观教育，我们抓住是非观、苦乐观、价值观、幸福观等系列来突破从少年到青春的过度。开展了“告别了，幸福的少年时代”“迎接你，火红的青春”“当我十四岁的时候”“新的起步”等系列教育活动。

初三我们着重抓理想教育。根据学生理想发展阶段的特点和自身思想矛盾转化的特点，抓住远大理想和现实可能性的矛盾，以及学生理想教育中应注意的问题，开展系列理想教育活动“昨天我立志，今天又达标，明天再追求”从“追求什么”到“如何追求”；从“理想之歌”到“成才之路”最后 “让理想展翅飞翔”的主题班会。）要有教育系列

主题班会的教育内容，要贯穿平日思想教育的始终，当教育形成系列时，主题班会的主题就自然而然的形成了，它是系统的思想教育的高潮和总结。

如：初一情感系列我们从“了解妈妈、热爱家庭、尊重长辈”开始，到“了解同学、热爱集体、尊重师长”到“了解社会、热爱祖国、尊重人民”让这一主题层层深入、步步升华。）有良好的情境

主题班会要抓住学生的心理特点，在良好的情境下召开。良好的情境可以使主题更为突出，内容更为丰富，抓住学生思想，有的放矢。

案例：由于本学期是九年毕业班的教学工作，面临中考的压力，学生无论从学习习惯，行为习惯等各个方面，表现的那么不近人意，情绪不稳定，为了能使学生安心学习，以积极的状态迎接中考，本学期制定了班级主题教育计划：

周次 主题班会内容

第一周 新学期新计划

第二周 雷锋精神伴我成长

第三周 关爱生命—— 安全教育

第四周 感恩的心

第五周 怎样看待早恋

第六周 感父母之爱

第七周 诚信教育

第八周 挑战自我（1）

第九周 挑战自我（2）

第十周 中学生与法

第十一周 期中考后的反思 第十二周 誓言与行动

第十三周 纪律与养成第十四周 环境与卫生

第十五周 付出与收获

第十六周 超越自我

主题班会的形式有

1)、体验型 这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。

2)、讨论型 对一个问题进行深入地讨论。

3)、表演型 这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。

4)、叙事型 通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。

5)、综合型 以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。、活动性班级活动

活动、玩，是学生最喜欢的，是孩子的天性，活动性班级活动，多以“玩”的形式出现，一般都在室外进行，以玩为主，玩中受益，寓教育于“玩”的活动

中。“玩”本身也是学习。同样是玩，可以有不同的效果和收益，引导同学们在“玩”中注意观察生活，激发感情，不断增强对生活的热爱与追求。活动之前要告诉他们活动的主题，启发他们学会在活动中去探求真、善、美。要把整个活动搞得有声有色，有血有肉，这对我们班主任要求是高的，要付出很艰苦的劳动。要求我们必须组织好，要有好的班风和集体形成的基础 3、知识性班级活动

我们面对的每个学生，都有某种智能发展的可能。但有些学生现阶段没显露出来，我们应尽力想办法，在学生时代给学生创造各种条件，把他们引进知识的海洋，让他们在知识的海洋中遨游，使个性潜能得以充分的发挥。教他们学会用脑、动手，鼓励他们自由想象，开阔思路，使他们的个性潜能在中学时代得以挖掘。知识性班级活动是学生个性发展的良好园地。在这些活动中，他们学习科学，热爱科学，使自己的兴趣、爱好、特长、能力，得以发挥。知识性班级活动是学生个性发展的良好园地。在这些活动中，他们学习科学，热爱科学，使自己的兴趣、爱好、特长、能力，得以发挥。同时这些活动也渗透着思想教育。寓教育于知识中，不拘形式，有时走出去，有时请进来。例如，参观科技馆 4、节日性班级活动

心理学表明；“轻松、愉快、乐观的良好的处境、情绪，不仅使人产生超强记忆，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜力。”在繁忙的学习之余，放松心情，搞些娱乐活动，可调节生理功能，促进创造思维的活跃。我注意利用相应的时机，抓住各种节日，开展轻松愉快的班级活动。

一年有多种节日，这样好的教育时机是不能错过的。新年、春节、清明、教师节、五一、十一------根据节日的性质、特点，结合教育的中心内容，运用综合教育手段，可以使学生同时接受学校、社会、家庭的教育影响，构成道德品质知、情、意、行各心理要素上的全面发展。例如：五四文艺演出活动。5、教育性班级活动

针对解决班里问题的、教育性较强的活动称为教育性班级活动。它一般由教师认真备课，亲自主持。力求内容集中，材料丰富感人，说服力强。教育性班级活动针对性强，能及时抓住班上的思想动态进行教育，只要我们备好课，材料丰富，并能以生动有力的语言和感情吸引学生，把话说到学生心坎上，学生是愿意听的。

案例：针对学生不懂珍惜时间，不会安排时间，不懂得时间和生命价值的关

系等问题，组织了高尔基《时钟》欣赏会；在《时钟》欣赏会之后，很多学生交上了学习计划，一个以开会就捂耳朵的学生，要走了《时钟》这篇文章，他不仅抄下了全文，还写了《读后》“无休止地走动着的时钟告诉了我，怎样活着才能意识到自己为生活所需；怎样活着才能不丧失信念和希望；怎样活着才能使每一秒钟不浑浑噩噩地白白流失。”

这样的活动质量要求高，不宜搞得一般化。它需要我们不断学习和探索，深化主题，使教育达到预期效果，加强德育的实效性。、及时性班级活动

有的时候，工作计划中并没有安排，偏偏遇上了教育学生的好机会，这就要求我们抓住时机，充分发挥教师的教育机智，做好工作。我把这样的班级活动称之为即时性班级活动。即时性班级活动抓好了，往往会收到意想不到的效果。例如冬季来临之际，气候干燥，流行性感冒很容易传染，针对此现象，我在班上开展“养成良好习惯，防止疾病传染”为主题的班会。

7、学生自己组织的班级活动

开展班级活动，很重要的一个目的是要培养有创造性的一代新人，通过活动使他们增强追求理想的动力和探求知识的引力，培养观察、想象、分析事物的能力和坚韧不拔的毅力。要实现这一目的，我鼓励学生自己设计活动，自己组织活动。、锻炼学生能力的班级活动

学生的能力需要在活动中得到锻炼，班主任除了要教会学生提高工作能力的方法、责任之外，还要为学生创造能独立组织班级活动的机会。例如学生自己组织了“让集体充满爱”、“生活中的酸、甜、苦、辣”、“足迹”“比爱更深的是理解，比理解更深的是奉献”等活动，这些锻炼学生能力的班级活动，不但锻炼了学生的能力，也给班级生活带来了不少的乐趣，增添了集体的凝聚力。例如，就我校附近的钢铁厂排放哪些污染物；这些污染物给环境带来哪些污染；可采取哪些措施减少污染。我让学生围绕这些问题展开调查和查阅相关书籍来解决问题，从而达到了在活动中提高解决问题的能力。、团体心理辅导班级活动

根据学生心理、生理、思维、接受能力等特点，在有的问题上需要在班会活动中利用他助、自助、互助相结合的方法，让同龄人教育同龄人，为学生创设

适当的情境，助人自助、促人自悟，让学生在体验、感悟中进行交流，悟出道理，体验做人的真谛，维护自己的心理平衡，达到自我教育的目的。例如进行了青春期教育系列讲座，活动包括“正确对待青春期生理变化”、“ 正确对待青春期心理变化”、“青春寄语”三部分，这种活动应属此类班会。

10、点题班会

学校安排的“树新风、讲文明”演讲比赛、“吸烟有害健康”的主题班会，各班按照校历安排开展班会即属点题班会。

（二）从活动类型看，可以分为以下几种类型：

1、常规班级活动。常规班级活动也称日常活动，指的是在相对固定的时间里开展的周期性班级活动。主要包括晨会、课间活动、值日、和班级例会等类型。

常规班级活动的特点就是时间相对固定，一般以周和日为周期。

常规班级活动看似比较零散，每次活动的时间也很短，但是它的意义却是我们不能忽视的。组织得好，它能促进班级的建设和管理；相反，就会白白浪费很多时间，对班级管理非常不利。

2、主题教育。主题教育指的是经过学生和教师精心设计和准备而开展的有明确主题的班级活动。

主题教育比一般的班级活动更富有教育意义。它最大的特点就是主题鲜明，具有强烈的针对性。

根据活动的主题不同，可以把主题教育分为德育、智育、心理健康教育和法制安全教育等类型。

3、实践性活动。实践性活动主要指的是为培养学生的创新能力和实践能力而开展的班级活动，主要包括科技创新活动、社区服务活动和参观访问。

开展实践性活动是提高学生综合素质必不可少的一项措施，也是避免“高分低能”的最佳途径。

班级活动案例

（一）一、活动背景：

纵观各学校缩影，每天放学后，堵塞的校园门口，同学们“有滋有味”地啃着小摊上的炸鸡腿，煎火腿；中午时分，拥挤的各小店门口，同学们津津有味地

吃着小薯片，棒棒冰……随手丢下垃圾袋的现象屡见不鲜；学校内外地上果皮纸屑到处都是，楼梯口零食包装袋随风飘起。校园整洁一直是令学校最头疼的难题，针对这一现象，我思考：何不在班内就此问题展开一次班队活动？老师的提议在班会课上通过。经全班同学讨论决定，此次活动就定为“与零食说bye bye”。

二、活动全景

（一）活动准备

全班学生搜集整理各种各样的零食包装袋，对自己喜爱的各种零食进行了解。分好小组在校园内外作调查，掌握有关学生吃零食的现象并进行统计。

（二）活动过程

1.从家中搜集有关零食的包装袋，对家中的零食进行了分门别类的整理.2通过向父母、长辈询问，查阅有关资料，甚至上网查询，了解、分析有关零食的危害性，用表格的形式及时记录下来.3.走进超市、小店，观察街头小摊，掌握有关零食的具体种类及来源.4.利用在学校的时间，课余进行细致地观察，发现有同学吃零食了，暗中调查该同学零食的来源，并且关注他是怎样处理零食残骸的。

5.中午和放学这两段时间是学生吃零食最严重的，抓住了这个有效时机进行分组调查，统计有多少学生会选择怎样的零食，有多少学生天天吃零食，还有多少学生把零食当作了主餐等。

(三)成果展示振奋人心：通过一阶段的搜集、整理、统计，在全校师生面前，同学们上了一堂别开生面的班队成果展示课。在这堂课上，同学们都把自己亲自搜集、整理的有关零食的资料进行了形式多样的展示。有的同学一边让大家观看零食包装袋的剪贴本，一边还配上了解说，不但让大家知道了如今盛行的一些零食，更重要的是让大家明白了这些零食会造成的后果；有的同学把自己打扮成各种零食的模样，自编自演小品，为的是让大家了解零食的不正当生产途径及它的危害性；还有同学播放了自己拍摄的校园内垃圾的录像，分析垃圾的主要来源，呼吁大家与零食说再见，还校园以洁美！一个个学生自行组织、自己排练的节目，从不同侧面强调了零食的危害性，动员大家快速行动起来——与零食说bye bye!

（三）活动结果

1、学生们对零食有了新的认识，更深层次地体会到零食会给大家带来的负面影响，从而培养了学生良好的生活行为习惯。

2、活动中全班参与，每个学生在活动中都有了收获，每个学生都得到了不同程度的锻炼，他们的独立自主能力有了更高的提升。

3、以点带面：主题班队课受到师生广泛好评，并以此带动了全校师生大规

模地展开“拒绝零食”的活动。

三、活动反思

良好的行为习惯成就美好的人生。小学阶段正是学生行为习惯形成的重要时

期，但学生良好习惯的形成，不是一蹴而就的，需要反复强化、巩固并内化为自

觉行为

（一）善于捕捉信息

在学生的身边，无时无刻地在发生无数的事情，有些事情，在常人的眼里感觉是那么平淡无奇，而有时你细细分析的话，却会发现有些已经不知不觉给学生、学校乃至社会造成了一定的影响。学生对于客观存在的一些问题能够认真面对，而有些问题却不能去好好对待。因此，教师要善于去捕捉学生身边的一些信息，既要捕捉学生对事情的兴致程度，更重要的是把握住学生思想的最深之处，这样，开展活动就容易达到理想的效果，从而真正影响学生的成长。我们面对的是活生生的学生，他们有主观能动性，有强烈的参与意识，有一定的明辨是非能力，有自己独立的思想，我们只有善于捕捉学生身上的信息，才能使我们的活动走进学

生的心灵。

（二）精心搭建舞台

学生参与活动，要在活动成长，教师要精心为学生搭建展示成果的舞台。他们在家中搜集资料，走进社会去调查，业余时间暗中观察，制作剪贴本，拍摄校园环境卫生乃至自编字演节目向师生汇报成果……学生们都是全程参与，这时教师要适时给学生提供机会，给学生一些有效的点拨，引导学生顺利地开展活动。这样，学生参与活动的欲望就会更强，社交能力、语言表达能力、团结协作能力都能在活动中更好地得到提升，学生在活动中也会有实质性的收获。

活动证明：有心栽花花更艳！

班级活动案例

（二）八（1）班课题：拒绝未成年人进入网吧 教学目的：

1、让学生知道进入网吧的危害

2、在集体的氛围下，自觉发起拒绝进入网吧

3、在集体中树立正气 教学形式：主题班会 教学过程：

一、未成年人进入网吧的危害性 主持人：老师们、同学们，下午好！，今天我们班的主题班会是禁止未成年人进入网吧-----要有一个健康的业余生活。现在科技发达，未成年进入网吧已经是很普遍，未成年人进入网吧到底有什么危害呢？ 小组讨论 代表反言

二、小品《蜕变》

1、表演 小品 《蜕变》

表演者：何嘉声、许海洋、陈志亨、林境隆、吴冬梅、梁晓君、曾海洋、李婉甜、杜灿辉

人物：B仔、阿D、奶奶、老师、老板、同学4人

第一场 背景：课室

过程：老师在上课，其他同学都在专心听讲。B则在昏睡，阿D则在看游戏碟。

下课：阿B和阿D马上在谈论上网玩游戏、QQ的内容。第二场

家里：奶奶：“6：30，快起床了，迟到了。”

B仔：知道了，真困啊！路上：B仔看到阿D

“现在读书真没意思。”

“听说不是节假日，网吧有优惠，我们去玩游戏吧！”

“好啊！” 机室：老板：“早上好，学生哥，你又来帮衬，我给个最优惠价给你” 第三场

课室：老师：“怎么B仔和阿D没有来上课？”

学生甲：他们一定是去了网吧。办公室：老师：“B仔奶奶，B仔没有来上课，可能去了网吧。”

奶奶：我马上过来。机室：B仔和阿D正玩得起劲 奶奶：B仔，你怎么在打机？ B仔：奶奶、老师，我``````` 奶奶：你真是不长进，你爸爸死了以后，我这么辛苦供你读书。你居然来玩游戏，你`````` 太令我伤心了。

B仔：奶奶，对不起。老师：我们回去上课吧！第四场

课室：老师：这是上次的测验的成绩。同学：（开心，考得好成绩）

B仔：20分

阿D：0分（懊悔，都是游戏害了我，使劲把游戏光碟摔在地上）

B仔：老师，我的成绩这么差，还能读下去吗？

老师：可以的，只要用心读书，一定可以赶上来的。对不对，同学们？

同学甲：是啊，千万不要灰心。

同学乙：以后我们帮你补课，一起攻克学习上的困难。

老师：只要勇敢地面对困难，培养广泛的兴趣，社会的不良诱惑是不能将我们击倒

同学丙：我们可以去图书馆博览群书。

同学丁：我们可以画画。

B仔：对！我可以继续吹笛子的。

2、讨论：从表演中你得到什么启示？

三、签名活动

因为我们都是未成年人，网吧不是我们流连的地方，我们都应该拒绝进入网吧，在老师、同学的见证下，我们庄严地签下我们的名字：拒绝进入网吧！

四、总结：用健康的人生，展望未来 全班同学一起唱《明天会更好》

第二篇：怎样开展班级活动

怎样开展班级活动

（一）人们常说，生命在于运动，德育在于活动。在班主任工作中，我们应重视班级活动，精心设计的班级活动是进行教育的最佳途径，积极实施的班级活动是最有魅力的教育。所以我认为： 班级活动是最有魅力的德育，班级活动是德育的最佳途径。简单的说“没有活动，就没有教育。”

一、设计学生欢迎的活动。

我们设计的班级活动应该是学生欢迎的活动，应该是学生期盼的活动。这样的活动的活动我们应该怎样来选题材呢？

1、根据年级特点选题

根据学生成长规律，在不同的年级开展具有本年级特点的活动，同时一定要注意设计时成系列。

抓年级教育重点：如对刚入校的一年级学生，应加强入学教育，常规教育，可开展“我是一年级的小学生啦”的活动，“文明礼仪伴我行”，“做时间的小主人”，“自己的事情自己做”。对高年级的学生特点，可开展“我的成长，感谢有你”，“诚信伴我行”，“和好书交朋友”，毕业班可开展“母校永在我心中”，“走向美好的明天”等系列活动。比如去年，我在一年级第一学期开展过 “自己的事情自己做”这项活动的。这项活动内容包括自己洗漱，自己睡觉，自己穿衣等。其中有一项是自己整理书包。初期要求孩子在家长的指导下整理书包（当然每次开展活动都会以短信形式告知家长，请求配合）慢慢地孩子会整理了，能独立整理书包了，家长在孩子作业本上签字时签上：自己整理书包。我就会在孩子本子上画一面飘扬的红旗，随手一笔，并不十分好看，但孩子倒很是喜欢，效果挺好。到现在，二年级了，九月一开学，开展的活动之一就是整理书包比赛，巩固了习惯。马上，活动重点转移了：自己坚持检查作业每项是否完成，自己对照课程表带好第二天的书和用品。为了便于检查和操作，我要求学生一律用小笔记本抄布置的作业条，格式也有规定，有条理地抄，孩子回家逐条完成作业，检查，家长检查后画对勾签字。然后孩子要做的是对照课程表整理书包，第二天不用的拿出来放在固定位置，要用的按一年级学的分门别类装进书包。为了做好这项活动，我也会把孩子的这个本子当成一项作业收上来看，检查。当然，这个本子不仅仅是这个作用，它也是我和家长的联系本，我和学生都称这个本子叫“家校联系本”孩子在家的一切情况都可写在这个本上，我可从这个本上看到孩子的很多优缺点，及时表扬和批评。高年级可以进一步深化“家校联系本”的作用，使之成为心灵对话本。孩子大了，和同学发生摩擦，发生矛盾不便当时给老师说，自己的委屈，伤心想与老师沟通的又不便，不好意思当面说的，都可写在上面，老师也可回复，如朋友般的交流，这样定能促进师生关系，促进学生学习。

2、根据班情选题

关键是抓住倾向性、苗头性的问题，开展教育活动。每个班级在发展过程中都会形成自己的特点，也会有自己的问题，班级活动的选题要根据班级、学生的具体情况来定。比如：我记得才接六（5）班的时候，那个班是樊学进的班，突然换老师，孩子心理不接受我，整天想樊老师，学习也受影响，孩子之间也是火药味十足，班级状况百出，今天一个孩子手划伤了，明天两个孩子掂起板凳打起来了，后天一个孩子不服任课老师管教冲出教室了，我的头大了，我又气又急，烦樊学金怎么不带毕业再怀孕，烦周校偏要我接这个班，真郁闷。反省之后想：这正说明这些孩子们很懂事，很重情义，孺子可教。他们对樊老师感情深，可他们不知怎么排解，加上我刚接班没摸清每个孩子的脾气性格才会这样，只要我真心对他们，他们会明白的。于是，我就想还是从情入手进行一系列的收心活动。利用周五班会课时间开了一节收心班会。第一个环节，在操场上进行的。

活动方法：大家手牵手围成内外两个基本相等的圆圈，并且面对面，然后内圈的孩子顺时针转，外圈的孩子逆时针转。老师说停，就停下来，（时间间隔可长可短，增强趣味性），和对面的人握手（同性也可以拥抱哦），并说上两三句话，可以是给对方来全新的个性自我介绍，也可以是自己对对方的一句鼓励的话，或者是赞美的话，总之，要积极的话。（20分钟）而我则有意停在一些有突出特点的，个性鲜明的孩子的面前，或握手，或拥抱，同时说出我的建议，忠告，鼓励，赞美。这个环节是让孩子感受到爱，重温爱，觉得这才是愿意融入的班集体，这个老师也不错。我从孩子的眼睛里看到了不一样的亮光。我知道这是我想要的效果。趁热打铁，第二个环节拉回教室进行。我拿出准备好的漂亮五彩纸，10厘米宽，20厘米长，各种形状都有，三角的，心形的五角的，圆形的，（感谢王西玲陈丹黄鹏等音乐组的同仁们，都是他们帮我剪的）让孩子们选择后宣布这环节叫“放飞希望”：让孩子在上面写心里话，可以写自己对自己的一个要求，如我上课要集中精力，要与同学好好相处等；也可以写希望下次考到全班前几名，总之，是自己给自己定的一个学期目标，无论大小，只要我们自己认为是自己最需要努力的方向就可以。写好后，进行简单的宣誓。同学们大声喊：“我是最棒的，我一定能实现自己的目标！”一遍比一遍声音大，喊三遍（这是自我暗示，从心理学的角度来说自我暗示很重要）。然后贴到布置好的班级文化墙版面里，取名叫《立志墙》。经常提醒他们读读自己写的。自此班级稳定下来，学习风气好了，接班来两次期末考试成绩都是年级第一。那些孩子现在上初中了，有时还会来看我，教师节还给我发祝福短信。只教一年，孩子们这样对我，我知足了，我幸福了。

像这样围绕自己班级情况开展活动，咱们班主任都进行过，也在进行着。用的最多的就是各类调动孩子的积极性的积分升级的活动，比如我带上上届**班时曾开展的“我心飞翔”活动（10个卡片换种子，再10个种子换树苗，再10个树苗换叶子，再10个叶子换花朵，以此累计换苹果，最后换智慧鸟），很多班都开展过。只不过名称形式略有不同，但只要升级方式，记分方式设计合理，学生认可，就能把学生看不见摸不着的学习情况变得可比较可竞争的具体事物，符合小学生的形象思维，能很好的调动学生的积极性，如果活动贯穿整个学期，我想班级成绩一定会逐渐上升。3，根据中心工作选题学校也经常布置每学期的中心工作。我们班主任可根据学校安排，结合班情开展有效教育。

像我们学校每学期教导处和大队部都安排有详细的工作计划，我们可以根据这些计划来开展活动，比如，乐兵上次讲的“班级读书会-草房子”活动，因为和学校活动的时间步调一致，因此收到了事半功倍的成效。

4，结合重大日子选题

一年中有许多重要的节日和纪念日，元旦、植树节、五一劳动节、母亲节，端午，六一，教师节，国庆节等等，在重大的节日、纪念日，学校会组织开展活动，我们班主任也可积极带领学生参加。而有一些纪念日学校可能不开展活动，我们也可根据班级情况统筹安排，结合纪念日开展活动。l世界水日（3月22日），可开展珍惜水资源教育活动 l 世界家庭日（5月15日），是开展孝亲敬老教育活动的契机。

l 公民道德宣传日（9月20日），是开展奠定良好思想道德教育活动的契机。

5、根据国家大事选题

国家大事是我们进行教育的重要题材，班主任要有强烈的责任感。像我国近年来总在发生大灾大难，我们就可以相机开展一系列的

“心系灾区”活动：（地震

云南旱灾）

让学生与灾区人民同呼吸、共患难，感悟生命的价值和生命的意义，激发学生为人类生活更美好而努力学习的愿望。

6、根据生活发展选题

生活在向前发展，我们要积极选择生活的“新鲜题”，如留守儿童教育、网络文明、如何看待“洋人节”、受到别人的欺负怎么办等题材。

学生的心理、情感、学习等许多方面都需要我们的关注。

7、根据偶发事件选题

班级里会有一些偶发事件，对此我们班主任要有敏锐的感觉，及时组织开展活动既起到教育学生的目的，也可大大化解矛盾。开展好了，还能缓解或化解因事件引起的纠纷。例：l学生患重病 l班级发生失窃事件 l学生打架事件

记得那是和付亚培一个组时，带**班，陈向谦和张悦、周兴等人放学后在学校操场玩骑马打仗的游戏，张悦被石子绊倒，脖子上坐的陈向谦摔断了手胳膊。孩子们处理的还算得当，一边给家长打电话一边把同学送到学校后面的中医院。后来几个孩子的家长都来了，孩子一直在那陪着受伤的孩子，听说受伤孩子在医院疼的直哭，旁边的孩子也流泪。第二天，我停上一节课专门为此开了名为“安全 友谊”班会围绕以下内容开展：1，事情经过

2讨论：错在哪？哪做的对？3我为他做些什么？

班会开后，同学们自发的排班轮流去看受伤的同学，有补课的，有逗乐的，有送礼物的。孩子学习没落下，受伤孩子的家长看到孩子们感情这么好，孩子家长也很感动，因此也从不与我理论赔偿什么的，我也乐得轻松化解纠纷矛盾。

8、向优秀班主任学习

咱们学校优秀班主任很多，他们经验丰富，巧点子，方法很多，多向他们学习。他们在前面趟着路子，我们可以在后面跟着。我觉得，能跟着，自己就会进步，就会有收获。

9、结合学校特色。

这学期我们学校在进行以书香校园为目标，大力开展读书引领成长，让阅读成为习惯等活动。其实我们老师都知道读书好，特别是语文老师更是明白读书对孩子各个方面能力的培养有多么重要。而我读了梅子涵的关于阅读经典的论述后感受颇深。这篇文章我在家长会上也读过。文章引用了美国诗人惠特曼的一首诗：《有一个孩子向前走去》。诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……

如果那是早开的花朵，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。

正如梅子涵先生说的那样，我想我们无论是家长还是老师都想看见孩子一步步地走进经典，走进优秀。

针对现在书贵，家长不知买什么书，有的家长没有经常给孩子买书的习惯，我就想到了办一个班级图书角。办图书角，我一直想办，这学期借学校正大力倡导，我班的图书角终于建起来了。我给他取了个“大”名字，叫我班的图书馆。学生很兴奋。组建期间真是又烦人又累人又气人。不过，现在我是真正尝到了甜头，庆幸自己这样做了，庆幸自己中途没放弃。操作步骤是：

1组织书源：2整理书籍，编号，登记造册： 3张贴《借阅须知》，《借阅方法》，《目录》 4培训管理员

5讲解、演示借阅方法： 6奖励机制

初期要不断的鼓励表扬，更要多和家长沟通，好在我们班全员加入了校信通，短信沟通很方便。我还经常念孩子交来的读后感，家长评价，利用小阅读时间读图书角的书，我发现，只要我念过的孩子看的书或我正读的书都是孩子急着借阅的书，有的借不着，就买来看，那情形很是让我窃喜。现在，我班的图书角我不用操心了只管坐在办公室，不用一下课就守着了。已经形成了良性循环。家长最爱在我的面前炫耀的就是：“我那孩子就是爱看书，中午看，晚上看，睡的都比原来晚多了。”看着家长那兴奋的样子，我心想，看来，辛苦没白费。收效比我预想的还好。

第三篇：班级活动如何开展

关于“班主任如何开展班级活动”这个话题，我想从以下几方面来谈。

1、开展班级活动的意义何在

2、班级活动设计要注意的事项

3、怎样组织班活动最有效

4、班主任如何开好主题班会 下面就逐一谈谈。

1、开展班级活动的意义何在

班级活动是一个班级的成员共同参加的集体活动。通过开展班级活动，培养学生的集体意识，增强班级凝聚力，促进学生的全面发展，有着重要的作用。班级活动是班级体的生命，是实现集体目标的有效形式，是团结、教育学生的有利手段。

2、班级活动设计要注意的事项

（1）方向明确，目标具体。

好的班级活动一定是有助于学生健康成长的。活动主题的确定，内容的选择，过程的安排等都要考虑到活动的教育性，发展性，并和学校和班级的计划保持一致。而且，每次活动都要有具体的目标，也就是为什么开展这次活动，活动结束时应达到什么效果，这样才能保证活动有的放矢，而不是流于形式。如开展“走进博物馆”活动的目标可以是：引导学生了解祖国历史文化，认识祖国发展过程中的光辉事迹，培养学生的爱国之情。

（2）符合实际，形式多样。

在设计班级活动时，要始终牢记学生是活动的主体，要尊重学生的现实需要和兴趣，既要考虑到新时期国家对学生的要求与社会对学生的影响；又要考虑到学生的年龄、兴趣、爱好等特点，还要考虑到班级实际以及学校的设备、环境和活动中实际的指导力量等。活动在形式上要多种多样，吸引学生积极参与，寓教于乐。为了培养学生的自立自强能力，可以开展洗衣服比赛，做饭比赛等。

（3）计划严密，便于操作。

计划是为了活动目标的落实，活动的有序进行。作为班主任要对每学年。每学期的班级活动安排都要通盘考虑和总体规划；对每一次具体活动的安排更要周密的计划，包括主题的确定，时间的安排，内容形式的选择，过程的组织等。计划的编制要有可操作性，切实可行，不可随意。活动的安排也不能太过频繁，一般一月一次为宜。

（4）编制方案，考虑周全。

班级活动的设计一般包括以下内容：

①活动名称或活动内容 ②活动采取的形式 ③活动的具体要求如指导思想，活动目的等 ④指导教师或主持人 ⑤ 参加对象（年级、班级、人数）⑥指导教师或主持人 ⑦ 活动所需设备 ⑧活动程序及具体分工 ⑨注意事项（活动纪律、要求和操作规程）⑩检查，总结

3、怎样组织班级活动最有效

（1）教育性是有效组织班级活动的根本

组织班级活动是为了教育学生，活动本身就具有教育意义，在班级活动的各个环节都要发挥教育的作用，这样，班级活动才会有实效。

（2）针对性是有效组织班级活动的关键

班级活动的组织必须要有针对性，不能为活动而活动，每次活动确定什么主题，要解决什么问题，采取什么方式，班主任不能凭空想象，而要考虑到学生的年龄、学习阶段以及社会发展的客观要求。在确定班级活动主题时，一是要从本班学生思想反映中带有共同倾向性，普遍存在的问题出发；二是要抓住某一时期的社会倾向，校内外重大事件等“热点问题”，联系实际，从实际出发。

（3）创新性是有效组织班级活动的保证 班级活动的组织力求新颖，给学生新奇感富有强烈的吸引力，这样才能调动学生的兴趣和参与热情。

4、班主任如何开好主题班会

主题班会是通过集体集中教育影响学生的一种重要的教育组织形式，是班主任开展教育活动的重要形式，也是学生民主管理班级和实现自我教育的重要途径。要开好主题班会就要从以下方面着手：

（1）主题要鲜明，既科学新颖，又富有号召力和感染力。

主题班会一方面可根据学校和班级的工作计划进行，另一方面围绕近期学生中普遍存在的某种现象来开展，在不同的学习阶段，学生总会遇到一些普遍性的问题。

（2）内容要集中充实，形式要生动活泼。

班会内容要围绕主题来收集，从不同侧面，不同角度反映现实的，身边的，可信的内容，既要有针对性又要有时代感，有说服力，以引起学生强烈的共鸣。虽然形式是为内容服务的，但也要考虑到学生的实际特点，形式多样，使学生乐于接受。

（3）准备要充分，指导要恰当。

主题班会前，班主任一定要做好预案，精心设计，做到心中有数。主题班会是学生自我教育的好形式，要充分发挥学生的主体作用，从班会的筹办到实施，都应调动学生的积极性，让学生在活动中得到教育和锻炼。班主任既不能包办代替，也不能放手不管，导致学生偏离主题。

（4）效果要巩固，注意教育的延展性。

一个完整的主题班会包括设计、准备、实施、巩固、延伸五大环节，这个环节是一个完整的教育系列。所以主题班会结束后，还要做好巩固，深化工作，把思想化作行动。任何一个教育活动的目标达成，都不是一蹴而就的。

在此引用一段话来结束我的文章。“一个团队的凝聚力和向心力往往是在活动过程中逐步形成的。也只有在活动过程中，在所有集体成员为共同的目的而努力奋斗的时候，学生才能体会到集体的力量，体会到协作的重要性。一个没有活动的集体永远不可能成为真正的‘集体’而只能是‘一盘散沙’，因此良好的班级活动的组织是形成这个班级体凝聚力的重要条件。”

第四篇：关于在学工委开展联系学生班级活动方案

关于在学生工作委员会成员中开展 联系学生班级活动的方案（讨论稿）

为了贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和总书记系列重要讲话精神，遵照中央和省委关于开展党的群众路线教育实践活动要求，着力解决广大师生反映强烈的学生学习、生活、管理等方面的突出问题，提高学生工作队伍服务学生、做好新形势下学生工作的能力，切实转变工作作风，经学校学生工作委员会研究决定，在以学生工作委员会成员为主的“三育人”队伍中开展以“零距离听声音，面对面找问题，心贴心办实事”为主题的联系学生班级活动。

一、活动内容

1、通过联系学生班级，走到学生中去，积极宣传党的方针政策，宣传学院党委提出的学院发展蓝图和、工作目标，以及学院服务学生的具体措施，增强学生对学校的信心和爱校的决心，推动学校又好又快发展的强大合力。

2、通过联系学生班级，加强对学生的法制教育和安全教育，帮助学生筑牢安全防线，让家长放心、让社会放心。

3、通过联系学生班级，主动了解学生困难，主动为学生排忧解难，切实解决学校“三育人”方面存在的作风问题。

4、在去年年底校级领导集中调研并要求各部门限期整改的基础上，通过联系学生班级，进一步深入到学生中去，了解学生对学校采取的整改措施以及整改效果的满意情况，及时把意见再次反馈给有关领导和部门，直至问题最终有效解决。同时，不断发现新问题、解决新问题。

二、活动形式

1、学生工作委员会成员至少联系一个学生班级。同时要做到“五个一”：每人联系一个班级；帮助一名特困生；每学期为学生做一次法制教育和安全教育；每个月参加一次班会并实时进行调研，听取学生意见或建议；每周深入到学生公寓一次，掌握学生生活状况，解决学生实际困难。

2、各系学工组成员参照上述学工委成员活动形式、或依托所带班级开展工作。

附件：学生工作委员会成员联系学生班级一览表

信阳农林学院 学生工作委员会 2014-2-25

第五篇：新学期开学班级欢迎标语

新学期开学班级欢迎标语

1、学会生活，学会学习，学会合作，学会思考，学会共处。

2、善于创新，善于协作，追求卓越 和谐发展。

3、弱者失机遇，强者抓机遇，智者抢机遇。让我们赢在起跑线上！

4、自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己被自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成功。

5、明天的成功是今天迈出的每一步。

6、班级兴衰 人人有责

7、要使人成为真正有教养的人，必须具备三中品质：渊博的知识，思维的品质和高尚的情操。

8、快乐人生三句话：“太好了！”“我能行！”“让我来帮助你！”

9、信心是一切事情成功的保证。

10、能够把简单的事情天天做好就是不简单。----海尔集团总裁张瑞敏

11、找方法才能成功，找借口只有失败。

12、抓礼仪教育，创文明校风。

13、学习，不是任务，而是一个令人羡慕的机会，是为了今后的欢乐和工作去学习。

14、书山有路勤为境，学海无崖苦作舟。

15、同心、同行、同乐，结伴成长！

16、珍惜每一个晴朗的早晨，用生命中最浓的激情，最美的期待迎接日出，让那灿烂的朝阳点缀我们的壮丽人生！

17、态度改变学习，学习改变生活。让我们快乐地学习，快乐地生活。

18、在我心中有一个小小的愿望，我希望每次走进教室，迎接我的总是你们那灿烂的笑脸；当我离开时，留给我的依旧是那样的笑脸。

19、同学互助又开怀 校园温馨又和谐

20、成功靠努力，爱拼才会赢；

21、我们自信，班级出色，我们拼搏，班级成功；

22、新学期，齐律动——让我们一起追求成功；

23、祝福你们：新学期，进步大，收获多；牛年“牛”出你的最精彩……

24、新学期，新起点，新目标，新收获

25、多点文明，多点创新，让校园更美好。

26、学习是首要，安全更重要。

27、素质高一分，形象美时分，校园是我家，关爱你、我、他。

28、多一份呵护，多一片绿地。

29、用真诚为半径，以尊敬为圆心。校园是我家，环保在我心。

30、要想成绩好，动手又动脑，要想环境美，大家齐创造。

31、“欢迎回家” “孩子，欢迎你回来！”

32、“新学期，你我一起努力！” “祝福你，新学期，进步多多，收获多多！” “百尺竿头，更进一步！”

33、让校园的每一处都说话。让每个孩子都走向成功！

34、实践新课程，创造新教育。

35、新学年新风貌，工作学习更高效

36、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

37、学习如逆水行舟，不进则退！

38、有志者立长志，无志者常立志。

39、天道酬勤！准备好自己，在需要的时候上升到豪迈的高度。

40、全员发展 全面发展 个性发展 和谐发展