教师招聘面试形式分析

第一篇：教师招聘面试形式分析

教师招聘面试形式分析

教师招聘面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测查申请教师岗位的考试人员是否具备教师的基本素质、职业发展潜质和教育教学实践能力的一种考试。面试中，考官是整个考试的组织者，占有举足轻重的地位，他们的意见对你是否进入教师行业起着决定性的作用。

教招面试考官一般是由5-9人组成，主考官一人，除此之外还包括计时员、记分员、检查员。第一层考官是本学科一线教师、教研室主任，第二层考官是其他相近学科教师，第三层考官是教育局、人事局相关工作人员。

不同地区、不同用人单位组织面试的形式可能有所不同，或者选择其中一种，或者选择其中几种。不过教师招聘的面试形式主要分为以下几种情形，其中试讲是山西省教师招聘面试考试绝大多数的面试形式。

【说课】

“说课”是一种课前行为。说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，讲述自己的教学设计，它是备课之后授课之前进行的一种相对独立的教学组织形式。说课是作为教师同行之间的一种交流活动，是对课堂教学方案设计的说明，不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教，强调深度。由于说课相对上课来说，形式较为简便，所用时间也较短，而且说课也能展示考生的课堂教学艺术，反映考生语言表达、教态、专业功底等教学基本功，因此很多面试会选择说课这种形式对考生进行考查。由于这些特点，说课的内容一般都是完整的一堂课的内容。

【试讲】

“试讲”是一种课堂行为。试讲也叫模拟课堂教学，顾名思义，也就是对常规课堂教学的模拟，要求考生在特定的情境和有限的时间里，充分展示自己的课堂教学技能。试讲时间以10/15/20分钟居多，一般的学科能呈现正式课堂的20-30分钟教学内容，音体美等课程如果设计合理几乎可以呈现一整堂课的内容。当然以上是无生教学时的情况，有的地区采取的则是有生教学。在教师公开招聘面试中，有的用人单位会安排考生直接在考场试讲，由评委听课后进行评价；而有的用人单位则安排考生在学校课堂里进行试讲，不但有评委，有专业教师进行评价，还有学生听课，这种形式对考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能讲好，还要会调动课堂气氛，组织课堂教学。但不管是哪种形式，试讲都能非常全面地考查考生的教学基本功，考查考生对课堂教学方案的实施能力。山西教师招聘的试讲面试以无生教学/试讲。

说课和试讲的区别是很多人的疑问，简单来说，“说课”就是教学的设计及其分析，“试讲”是教学的设计及其分析的实施。这里还想强调的一点是，教招面试的试讲，区别于近年由于网络普及出现的“微课”，也叫微格教学。微课是围绕一个知识点在讲解，其实质是在原来的课堂教学中抽取的围绕一个知识点的一段时间，而试讲是对常规课堂的模拟。

【结构化答辩】

结构化是用人单位围绕教师应该具备的一些思维能力和职业理解等，大多以社会热点教育事件和教育实践为背景设置的问题。比如“对于近期频发的幼儿园‘喂药’事件，你怎么看？”“作为班主任，你们班有两个同学谈恋爱，你会怎么处理？”

相对于说课和试讲，结构化更能考察考生的逻辑思维能力、语言表达能力和心理素质。教师招聘的结构化面试一般3-5个题目，时间一般是每题3-5分钟，结构化面试的形式也因地区而异。一般都是将题目打印在A4纸上，由考生一一作答。如果结构化面试是接跟着说课或试讲进行的话，一般会把印有题目的纸反过来，事先准备好放在讲台上，当考生说课或试讲结束后，直接将纸翻过来，然后看题作答。结构化面试所考察的主要是考生的语言表达、逻辑思维、组织管理、人际沟通、应急应变和综合分析能力，当然，除此之外，还会重点考察考生的职业理解以及教学理论在实践当中的运用等。

【答辩/课堂追问】

答辩/课堂追问的形式一般是考官提问，考生回答，问题可以是考前已经设计好的，也可以是在考生说课或试讲结束后即兴提出的。问题涉及的范围非常广泛，既有涉及学科知识或者教学技能的，也有涉及教学理念或者教育思想的。由于答辩可以在短时间内考查考生的综合素质和反应能力，因此有些教师公开招聘面试中都会有答辩这一环节，以全面地考查考生的能力和素质。

教招面试共包括4个流程，候考室、备课室、考场和候分区。

候考室：考生报道的房间，通过抽签的形式确定考试的顺序，并不知道考试的内容。每个地区报到时间都不一样，但是切记不要迟到，这个时候需要上交手机，但是可以带些材料看看。

备课室：多数地区一般给30分钟左右时间备课，在备课室才能看到此次考试题目，如果30分钟以下的备课时间，教案可以写简案，但如果备课时间是30分钟以上那么教案一定要好好写有可能计入分数。

考场：不是时间越长越好，拿10分钟考试为例，10分钟不能全部用光，最好是用八分至八分半，不要追求完美，一定不要超过10min，超时影响更大，一是超时就立即打断不让讲了，或是超时一分钟扣一分，所以不要讲满时间。

候分区：可能是单独公布分数或者是一起公布所有人成绩，一定要核对好自己的信息再签字。分数是体操打分法，去掉最高和最低取平均值。听取完分数后，拿好自己的东西离场。备注：试讲所用教材是当地中小学现行使用教材。有的考场提供教材，有的需要学生自带。考场提供的，有的是某一课时的复印纸，有的是完整的书。

说课与讲课的区别

什么是说课？说课与备课、上课有什么关系？大部分考生对这些理解的还是不够透彻。

一、什么是说课

说课是说课者在备课基础上，以口头表述为主要形式面对同行、讲师，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。说课活动由两部分组成，依次为解说和评说。重点在解说，它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。

由于说课的目的不同，说课可以是课前说，也可以是课后说。前者主要关注教学设计中的思想方法、策略手段，后者主要关注教学设计所引起的教学效果，并对其原因加以探讨和反思。面试中的说课则以前者为主。

二、说课与备课、上课的关系

1、说课与备课的关系(1)相同点

主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。主要任务相同，都是课前的准备工作。

主要做法相同，都要学习课程标准，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。(2)不同点

概念内涵不同。说课属于教研活动，研究问题要比备课更深入;备课的主要任务是设计教学任务如何完成的方法步骤，属于教学活动。

对象不同。说课是面对其他教师，说明自己为什么要这样备课;而备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课。

目的不同。说课是帮助教师认识备课规律，提高备课能力;而备课则面向学生，它能促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。

活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动;而备课是教师个体进行的静态的教学活动。

基本要求不同。说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么，怎么做，而且还要说出为什么要这样做，即说出设计的依据是什么。而备课的特点是在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么，怎么做就行了。

2、说课与试讲的共同之处

说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题，从中都可以展示教师的课堂教学艺术，都能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。从说课的成功，可以预见其上课的成功。说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。而上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础。这些反映了说课与试讲的共性和联系。

3、说课与上课之间的区别

要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。

对象不同。试讲是课堂上教师与学生间的双边教学活动;说课是课堂外教师同行间的教研活动。上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同，因此说课比试讲更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学;同时，说课不受教材、年级的限制，也不受人员的限制，大可到学校，小可到教研组。

评价标准不同。上课的评价标准虽也看重教师对课堂教学方案的实施能力，但更看重课堂教学的效果，看重学生实际接受新知、发展智能的情况;说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。一般认为，说课水平与上课水平具有正相关关系，但也有例外，即某些教师说课表现不差，但实际课堂教学却不理想。一个重要原因是上课比说课多了一个不易驾驭的学生因素。学生不是被动接受灌输的听众，而是随时参与并作用于教学活动全过程的主体。这就要求教师上课时自觉、能动地发挥调动学生积极性，机智处理教与学中的矛盾，有效控制教学进程等方面的才能，而说课则往往涉及不到这些方面。

说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。

三、面试中说课的要求(一)突出“说”字

说课不等于备课，不能照教案读;说课不等于讲课，不能视听课对象为学生去说;说课不等于背课，不能按教案只字不漏地背;说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。

(二)把握“说”的方法 说课的方法很多，应该因人制宜，因教材施说。可以说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说，但一定要沿着教学思路这一主线说，以防跑野马。

(三)语气得体、简练准确

说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而受到感染，引起共鸣。

说课的语言应具有较强的针对性，语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变。前后要连贯紧凑，过渡要流畅自然。

(四)说出特点、说出风格

说课的对象不是学生，而是教师同行。说课时应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁，时间不允许，也没必要;说得过略过简，说不出基本内容。那么，如何把握说度呢?最主要的一点是因地制宜，灵活选择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得有条有理，说得生动有趣;其次是发挥个人的特长，说出个人的风格，这就把握了说课的度。

第二篇：佛山顺德招聘编制教师面试形式

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佛山顺德招聘编制教师面试形式

广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态!2017年下半年广东佛山市顺德区招聘教师20人公告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。

佛山顺德招聘编制教师面试形式

1.参加应聘的2018年应届毕业生或办理了暂缓就业的2016年和2017年毕业生，还须符合下列条件之一：

(1)全日制普通高校博士研究生、硕士研究生或获得双学士学位的本科毕业生。

(2)北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学、华中师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学毕业生。

(3)综合考评成绩(或学业成绩)排名在年级毕业生总数前30%比例内或平均学分绩点达到3.0以上(需要提供院校的学籍成绩表和有关证明)。

(4)专业院校毕业并有特殊专长的优秀毕业生。专业院校是指音乐、美术、体育等方面的专门院校。

2.参加应聘的社会在职人员，还须符合下列条件之一：

(1)从事教师工作满五年的，近五年曾获得地市级以上人民政府、教育行政部门颁发的劳动模范、优秀教师、学科带头人、骨干教师称号;从事教师工作不满五年的，近五年曾获得县(区)级劳动模范、优秀教师、学科带头人、骨干教师称号。

(2)特级教师、正高级教师。

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(3)在学科教学技能比赛中曾获得地市级一等奖以上奖励。

(4)指导学生曾获得过国际奥林匹克学科竞赛国家级、省级赛区一等奖以上奖励。

3.港澳大学毕业生、留学回国人员应聘的，需提供国(境)外学历学位证书，国外学历学位认证书、成绩单、中国驻所留学国使(领)馆的《留学回国人员证明》、《留学人员回国工作就业报到证》。2016年7月1日至2018年6月30日期间毕业的视为应届毕业生(以学历学位认证书上签署日期为准，下同)，2016年6月30日前毕业的视为社会在职人员。

四、招聘程序及要求

(一)报名和资格审查。

1.报名时间：2017年7月22日-8月6日。报名截至时间为8月6日下午5点整。

2.报名方式：发送简历到sqzp2017sd@126.com邮箱，并命名为“姓名-应聘学科-毕业院校(专业)”。

3.每名报考者根据所学专业填报1个具体岗位。

(二)资格审查及现场确认。

资格审查及现场确认时间及地点：2017年8月8日，北京师范大学广州实验学校，具体时间及地点另行通知，资格审查符合条件人员进入面试环节。

(三)面试。

1.面试时间：2017年8月9日，具体面试时间及地点另行通知。

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2.面试形式：试讲、说课与答辩。应届毕业生采取上微型课方式进行，社会在职人员采取说课方式进行，艺术、体育、信息技术等学科应聘人员可根据本人专项自行决定是否携带展示所需器材。

3.面试总分为100分，合格分为70分，面试成绩低于70分的不得进入下一环节，面试成绩高于70分的全部进入笔试环节，面试成绩占应聘人员总成绩的60%。

(四)笔试。

1.笔试时间：2017年8月10日，具体笔试时间及地点另行通知。

2.笔试内容为教育学、教育心理学、行政能力、学科专业知识和教育政策法规、教育教学管理、时事政治等相关公共知识。

3.笔试满分为100分，并按照不同类别的岗位分别划定合格分数线，对笔试成绩达到合格分数线的应聘者，按面试占60%、笔试占40%的比例计算综合总分。

4.考生总成绩将在考试结束后在北京师范大学基础教育对外合作办学部网站及顺德教育信息网公布，考生可自行查询。

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第三篇：教师招聘考试政策及形式分析

教师招聘考试政策及形式分析

当前中国教师考核方式已逐步正规化模式化,教育部为保障学子利益,避免教师徇私舞弊的现象发生,现教师入编考核制度已经由早期的以学校为单位自招自聘自负则,招后向省市上报的非正规模式,变为聘前向省市申请,省市统一招录考核的模式。自03年国家模式改革至今已经6年,各地市考核制度皆已统一,中国各省除贵州,广西,甘肃,宁夏,新疆,西藏等地受条件所限,模式改革进度缓慢,其余各省皆由省市统一。而各贫困省市、县级单位教师缺口,已由国家特岗教师措施所弥补。当前各省市地区师范类学生,进入教师队伍已经逐渐正规化,网络化,透明化,普遍是全省市各地区考生统一竞争上岗。当前徇私舞弊,托人走关系等对于当前考试形式来所也已越来越不现实。而随着教师待遇的提高,与制度的透明化,当前入编考试的竞争压力也越来越大。

一、招教及入编考试的模式方法

当前教师出路主要为两种,一种是代课老师,一种是公立学校的在国家入职入编的老师。当前教师入编考试指的就是国家在职教师,享受国家编制待遇,类似公务员待遇。

教师当前入职实行凡进必考制度,由各地方学校视缺编情况,向上级主管部门申报,然后由地方进行统一招考,进行笔面试考试,进行公开考试、排名后进行公开录取。

当前,教师考核制度正面临着改革,09年3月份浙江省统一的教师考试说明出台,江苏省已有通知筹划全省统考,各地方实行全省统考已势在必行。

二、国家当前针对教师职业政策的改变

根据教育部公布的数据进行比较,2003年高校教师年平均工资超过2.33万元,比1984年增长了17.8倍,中小学教师年工资超过1.33万元,比1984年增长了10.9倍。改革开放初期,教师平均工资在国民经济

z1b4e 黔南招聘 http://www.xiexiebang.com/jobs/jobs-list.php 十二个行业中,一直排在倒数第一至第三之间,随着2001年起多年国家职业情势调查报告分析,教师职业连续三年位列各职业好评前三行业,付出与收获倒数前三行业,父母对孩子最抗拒再度位列前三。连续多年反应恶劣,致使02年03年师范类一本分数线多次下调,几乎与二本重点院校持平,引起国家高度重视。

自03年起多次于全国人大提交改革方案,提高教师待遇,严格教师录用制度。而如今在一些大中城市,教师收入已经逐步超过白领。一些中小学教师私下开办补习班,月收入上万元。出收入大幅增长外,教师职业的火爆还与当前就业压力大、教师职业稳定、带薪休假等因素有关。现教育部规定:全国各地中小学新任教师,全部统一向省级教育行政部门申请统一组织公开考试,按规定程序进行择优聘用,竞争上岗,不得再以其他任何方式和途径自行聘用教师。同时为加强教师队伍建设,对义务教育阶段阶段教师实行绩效工资制度,提高1200万中小学教师待遇,中央财政2009年将投入120亿元,进行专款专用,各地方财政也要求增加投入。2008年底,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,决定从2009年1月1日起,在全国义务教育学校实施绩效工资,不低于公务员标准。

三、各省将会朝着统一教师形式过度

z1b4e 黔南招聘 http://www.xiexiebang.com/jobs/jobs-list.php 当前教育部主要考虑到教师学历、教学水平、师德等应该有个全省大体统一的标准,全省统一部署,便于严把教师进口关,从源头上提升教师队伍质量。二是“全省统一部署”是指由省里制定标准、统一要求,公开考试还需要省、市、县以及学校相互配合完成。2010年江苏省将会首次开展统考政策,进行中小学教师将施行全省统招统考。

江苏省副省长曹卫星表示:从2010年起江苏严格教师准入制度和新任教师公开制度,统一部署中小学教师公开考试。统考基本原则:全省制定统一的招考标准,比如对新教师的学历要求、教育教学基本能力、师德等方面都囊括在内;明年起各地只能按照省里的统一标准教师,不得自行定制标准。文化课可能实现统考,但录取分数线会因地而异;招考教师很可能参照高考填志愿的模式,应聘者可填报选择去一两个地区当老师,同时可填服从调剂。

随着江苏省的首先统考,全国各省市进行统考已势在必行。

四、生源复杂化,师范类学生优势不再

(一)师范学生优势不再

伴随招教门槛的日益放宽,因院校扩招而滞留的广大学子逐步将目光投向教师这一职业。随着各个地区招教考试内容的不断更新、补充,招教考试的内容逐步的系统化独立化,与学院教授的学院理论的差异化

z1b4e 黔南招聘 http://www.xiexiebang.com/jobs/jobs-list.php 也越来越大。“科班出身”的师范生们面对这种差异也越来越难以应对自如。

当前这种只为考试而考试的形式给师范生提了一个难题,大量的新的复习内容与学科知识差异化,使得师范类学生也对于各学科的回炉再造越来越迫切。同时,这一情势也给与非师范生竞聘招教考试创造了机会。

随着职场竞争白热化,最终捧得“铁饭碗”的教师队伍也大面积出现了非师范生。在教师考试这一道路,师范类与非师范类的竞争也越来越胜负难了。

(二)教师考核越来越注重实际应用 师范生有着弄丢“铁饭碗”的危险,不能明确考试方向,理清考试重点是它的关键问题。在学校只要老教师打出课堂教学框架,青年教师可以把“表演课”上的很好,然而“家澄”却变现不佳;同样考试也是学校方面考试的理论卷子,师范类的学生考试的很好,然而一旦进入教师考试那种多学科结合联系实际的考试师范类学生很容易产生不适应,答题不知所云。

专业类的学子应该在教师入编考试培训前,进行专业的备考,详细的了解考试情况,分析自身的优势劣势。在考前一年的期间详细而有计划的发扬自身的优点回避自己的缺点,这是当前师范类学子所需要详细关注的。

五、“城区教师”与“特岗教师”的发展趋势

z1b4e 黔南招聘 http://www.xiexiebang.com/jobs/jobs-list.php(一)城区招教的发展趋势。

自国家凡进必考考试制度实施,同年又颁布了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”,应该说“城区招教”与“特岗招录”一直存在明显的界定。但在湖北、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆和新疆生产建设兵团等13个省份意外,特岗计划这种形式具体覆盖全国,还是在2009年才为大众所知,可见大多数发达地区,城区教师一直是大多是师范生择业的首选。2010年“城区教师”与“特岗教师”双足鼎力的势头将趋于明显,却互不交叉,专家指出,全国城区教师至少持续到2020年,中、小学教师与学生同比率才会趋于缓和。(二)特岗教师发展趋势。

教育部,财务部,人力资源和社会保障部、中央编办联合启动实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”,简称“特岗计划”。2009年,国务院为了缓解毕业生就业压力,缩小城乡教师编制两极差距,将特岗计划扩张到了全国20多个省份,近600个特设县,规模之大,仅河南省“特岗教师”招录人数就有一万名之多,据相关人士透露,这种大规模的特岗教师招录还将持续,未来的三到五年有望基本解决农村教师严重缺乏的局面。

教师特设岗位计划”是加强农村教师队伍建设、z1b4e 黔南招聘 http://www.xiexiebang.com/jobs/jobs-list.php 促进义务教育均衡发展和教育公平的一项战略举措。今年,国家“特岗计划”的实施范围由西部地区“两基”攻坚县为主扩至中西部地区国家扶贫开发重点县。全国特岗教师扩充至20万。

随着“城区教师”与“特岗教师”大规模的双双呈现,必将为新一轮参加教师的考生带来较大的就业契机。

六、考试人数将持续增长

(一)教师职业“凡进必考”,招录形势“求”远高于“供”。

国家凡进必考制度实施以来,中国公办教师的“铁饭碗”被彻底打破。自07年至今,报考教师的数量也在逐年提升。以郑州地区报考教师为例,仅09年一年报考招教数量,就近九万人之多,而实际上的编制岗位数量还不到六百人。

(二)教师职业火爆源于教师待遇的不断提升。根据教育部公布的数据进行比较,2003年高校教师年平均工资超过2.33万元,比1984年增长了17.8倍,中小学教师年工资超过1.33万元,比1984年增长了10.9倍。改革开放初期,教师平均工资在国民经济十二个行业中,一直排在倒数第一至第三之间,而如今在一些大中城市,教师收入已经超过白领。一些中小学教师私下开办补习班,月收入上万元。出收入大幅增长

z1b4e 黔南招聘 http://www.xiexiebang.com/jobs/jobs-list.php 外,教师职业的火爆还与当前就业压力大、教师职业稳定、带薪休假等因素有关。

第四篇：2017年深圳市罗湖区公开招聘教师面试形式

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2017年深圳市罗湖区公开招聘教师面试形式

广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态!2017年4月深圳市罗湖区教育系统公开招聘常设岗位教师253人公告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。2017年深圳罗湖区公开招聘教师面试形式：

资格初审

(一)时间和地点：笔试合格线与笔试成绩同时公布，资格初审工作由深圳市罗湖区教育局负责，时间和地点详见罗湖教育应用网。报考者未能在指定的时间到达初审地点接受报考资格初审的，视为自动放弃。

(二)初审办法。

对笔试合格的报考者，依笔试总成绩从高分到低分排序，各岗位根据拟聘用名额的5倍确定进入报考资格初审人选;其他笔试合格且名次在拟聘用名额8倍范围内的报考者为报考资格初审递补人选。若某岗位笔试合格的报考者人数少于拟聘用名额5倍，则该岗位所有笔试合格人员都列为报考资格初审人选。

为及时通知递补人选进行报考资格初审，笔试合格且名次在拟聘用名额8倍范围内的所有报考者均须在资格初审当天上午9:00之前到所报考岗位资格初审现场等候，直至所报考岗位资格初审结束。

进入资格初审人员，经审查合格的，确定为进入面试人选，当场发放面试通知书;审查不合格的，不予进入面试，并按同一岗位笔试总成绩由高分至低分的顺序，从递补人选中依次递补进行报考资格审查。

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(三)须提供的材料。

报考者应提供材料原件供审查人员验证，并提供复印件供资格初审单位留存。

1.应届毕业生。

(1)基本材料：本人报名表、身份证，学历及学位证书或落款时间为2016年9月1日以后的毕业生推荐表(函)(加盖学校“毕业生分配办公室”或“学生就业指导中心”或“学生处”公章，研究生的推荐表加盖“研究生院<处>”的公章亦可。初审时无法开具的，由上述单位开具证明代替)、院系推荐意见(推荐表中已有的不需再提供)、成绩单，计划生育承诺书(附件3，符合相应条件的，办理聘用备案手续时需提供计划生育证明，否则取消聘用资格)，岗位条件要求的其他详细证明材料。属2015、2016、2017年市外院校深圳生源毕业生报考市内户籍要求岗位的，需提供深圳户籍本;如户籍迁至市外尚未迁回深圳的，须提供深圳户籍迁出地派出所开具的证明。

军队院校地方班毕业生报考应届毕业生岗位的，需提供就读院校出具的地方生证明。

2.社会人员。

报考者本人报名表、身份证、学历及学位证书、专业技术资格证书或执(职)业资格证(岗位有要求的才需提供)、深圳市机关事业单位拟聘拟调人员计划生育情况个人承诺书(附件3，符合相应条件的，办理聘用备案手续时需提供深圳市计划生育证明，否则取消聘用资格)、岗位条件要求的其他详细证明材料。

其中雇员或临聘人员报考涉及雇用或临聘时间计算问题的，还须提供雇用合同、劳动合同、用人单位证明或其他能够证明雇(聘)用经历的材料。我市事业单位常设岗位工作人员报考的，还须提供单位同意报考证明。

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3.无论应届毕业生或社会人员，有下列情形的，均须按要求提供相应材料：

(1)夫妻分居市外一方按本市户籍人员报考的，须提供结婚证和夫妻双方身份证，深圳户籍人员的户籍本。

(2)岗位有工作经历要求的，须提供原工作单位开具的工作经历证明，以及该工作时间段的社会保险缴纳记录或工作合同、工资单、人事部门开具的在岗证明等(社会保险缴纳记录或工作合同、工资单、人事部门开具的在岗证明在资格初审时可暂不提供，但必须书面保证，最迟在办理聘用备案手续时提供，否则取消聘用资格)。境外归国人员无法提供社保缴纳记录的，以原单位开具的工作经历证明为准。岗位没有具体岗位工作经历要求的，可在初审现场提供劳动合同等证明。

(3)岗位要求英语、职业资格等级的，高于要求等级的均为符合条件，须提供相应等级证书(大学英语四、六级的可提供大学英语相应等级考试425分以上的成绩单，专业英语八级证书)。在官方语言是英语的国家留学2年以上的留学生，报考具有大学英语四、六级要求岗位的，可不提供相关证书，但需提供留学证明资料。

(4)留学归国人员资格初审时需提供国家教育部留学服务中心出具的《国外学历学位认证书》。尚未取得《国外学历学位认证书》的，可以凭深圳市外国专家局出具的《出国留学人员资格临时证明》接受资格初审;未毕业的，资格初审时必须提供就读院校开具的在读及毕业时间的证明;所有留学归国人员通过考试、体检和考察后，必须凭《国外学历学位认证书》办理聘用手续。

(5)国内院校与国外院校联合办学的，按国内院校毕业生报考，资格初审时须提供国内院校出具相应的证明。属国内院校与国外院校联合办学取得国外学位的，办理聘用手续时需提供国家教育部留学服务中心出具的《联合办学学历学位评估意见书》。

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(四)其它要求。

1.报考者所提供的初审材料必须齐全且保证真实，如材料不齐或弄虚作假，不予进入面试;2.报考者须本人按时到现场进行报考资格初审。报考资格初审合格的，由用人单位现场发放面试通知书;3.资格初审只是对报考者提供材料的初步审查，最终以办理聘用手续前的备案审查结果为准。

五、面试

(一)面试时间及地点。

面试时间及地点由深圳市罗湖区教育局确定并通知获面试资格的报考者(见面试通知书)。

(二)面试形式及面试组织。

面试由中共深圳市罗湖区委组织部进行业务指导，深圳市罗湖区教育局组织实施，面试的具体形式见面试通知书。

报考者凭本人面试通知书及身份证(二者缺一不可)参加面试。

(三)确定体检人选。

面试结束后，按笔试成绩占40%、面试成绩占60%的比例合成考试总成绩。各岗位在面试成绩60分以上人员中依报考者总成绩从高分到低分的顺序，按照以下方法确定体检人选：

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A代表进入该岗位的面试人数，B代表公布的该岗位拟聘用人数，C代表进入该岗位的体检人数。

1.A≥5B(A>5B是指末位总成绩并列的情况)，则C=B;2.A<5B，若(A+2)/3≥B，则C=B;若(A+2)/3 同一岗位总成绩相同的，笔试成绩高的确定为拟聘人员;笔试和面试成绩完全相同的，由单位根据考察情况决定拟聘人员。

入围体检人员名单由用人单位另行通知。

六、体检、考察、公示

(一)体检。

取得体检资格的人员需携带本人身份证、准考证及近期一寸正面免冠彩色相片1张，按时参加体检。不按时参加体检者，视为自动放弃。

体检时间及体检医院均由深圳市罗湖区教育局另行通知。

体检标准参照广东省关于教师的规定执行。

(二)考察。

体检合格的考生，由深圳市罗湖区教育局组织考察。考察内容包括资格复审和考核。

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深圳市罗湖区教育局应安排资格初审之外的工作人员进行资格复审，经复审不符合报考条件的取消聘用资格。

考核重点为拟聘对象的德、能、勤、绩、廉以及适应所报考岗位的相关情况，并根据《深圳市公开招考中小学教师适岗考核工作指引(试行)》(深人社发〔2012〕209号)进行为期3个月的教学适岗实践考核。

经考察不合格的，按程序取消聘用资格。

(三)公示。

经考试、体检、考察合格的拟聘人员，由中共深圳市罗湖区委组织部在网上将拟聘人员名单公示7天。

七、聘用

拟聘人员经公示，没有投诉、经查投诉不实或投诉属实但不影响聘用，且不违反《深圳市事业单位常设岗位工作人员招聘办法》(深人社规〔2012〕16号)等文件关于聘用、回避等有关规定的，由深圳市罗湖区教育局按规定时间向中共深圳市罗湖区委组织部申报办理聘用备案手续;所聘人员按我市新出台的岗位管理制度及相关政策实施管理。无正当理由并经组织人事部门批准1年内(从笔试之日起算)未办理聘用手续的，考试成绩失效，取消其聘用资格。

被投诉不符合聘用条件并查有实据的，不予聘用;对投诉一时难以查实的，暂缓聘用，待查实并做出结论后再决定是否聘用。

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拟聘人员应当在接到报到通知后15个工作日或调动通知确定的时间内到用人单位报到，无正当理由并经用人单位批准同意未能按期报到的视为放弃聘用资格。聘用人员自报到之日起与用人单位建立聘用关系。

八、试用期

事业单位应与新聘人员约定试用期，并在聘用合同中明确。试用期一般不超过6个月;新聘人员属初次就业的，试用期可超过6个月，但最长不得超过12个月，其中与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为12个月。试用期包括在岗位聘用期限内。

试用期满合格的，继续聘用;试用期考核不合格或试用期内发现不符合招聘岗位资格条件的，取消聘用。

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第五篇：教师资格证面试形式

教师资格证面试形式：试讲

一般来说，试讲是截取某节课某个部分的教学内容，让教师进行教学。从本质上说，试讲就是一次教学实践活动。执教者通过完成指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。试讲测评要素主要包括教学理念展示能力、教学设计能力、虚拟教学能力、教学语言应用能力、教师心态以及个人整体素质等方面。一个完整的试讲主要包括导入、讲授、提问、结课、布置作业和板书设计等几个组成部分。

另外，在选择参考教材上，有些考生在选择教材方面存在的误区。需要说明的是教育部考试中心只给出了考试的大纲，并没有指定任何教材，而且大纲的内容不仅十分的庞杂，而且也比较混乱，因此选择什么样的教材，对广大考生来说就变得非常重要了，对此我们应有一个清晰的认识。对于教材的选用考生可以选择一些信誉比较好的出版社出版的参考教材比如：教育科学出版社等。

总之，从考试内容上来看特别是从笔试题型上可以看出，题型多样化，注重对知识灵活运用，所以说笔试考试的难度进一步加大。在面试上，也有专门的测评系统。从一个方面也说明了对教师素质要求的进一步提高，由以往的满足教师的数量向提高教师的质量转变。从另一个方面影射出未来的教师应是一个具有综合素质的教师，因为只有这样才有可能培养出具有多方面素质的学生，从而才能更好地贯彻实施素质教育。