第一篇：第十课 我们不乱扔
第十课 我们不乱扔
教学目标：
知识与技能：了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。
过程与方法：初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
情感态度与价值观：能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点：初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学难点：初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法：激学法、补学法
教学准备：多媒体课件 教学过程：
第一课时
一、导入新课：
教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）
学生：记得。
教师：谁来读一读。
学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？
课件出示：
我们坐在教室里，（）就是我们的家； 我们是（）的学生，（）就是我们的家；（）是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？
结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》。
出示课题（板书课题）
二、学习新课：
1、不只为了干净
⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）
②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
③出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任
第二课时
一、谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
二、新课
小活动：
1、制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？
①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报。
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用
（1）变废为宝活动图片欣赏。
（2）出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意？
（3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？
三、反馈检测
教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧！
小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花
板书设计：
我们不乱扔
《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生
第二篇：第十课 我们不乱扔[范文模版]
第十课 我们不乱扔
教学目标：
1.了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生
2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行
能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重难点：初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教具准备：课件 课时：二课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课：
教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）
学生：记得
教师：谁来读一读
学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示：
我们坐在教室里，（）就是我们的家； 我们市实验小学的学生，（）就是我们的家； 闽清县是我们长大的地方，（）就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的城关小学吧！
屏幕出示照片学生说出这是我们城关小学的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？
结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快 师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）
二、学习新课：
1、不只为了干净 ⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任
第二课时
谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
二、新课 小活动：
1、制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？
①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用 [1]变废为宝活动图片欣赏。
[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意 [3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？
三、反馈检测
教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧
小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花 板书：
我们不乱扔
《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生
第三篇：10《我们不乱扔》教学设计
10《我们不乱扔》教学设计
教材简析
《我们不乱扔》是部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课，这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。本课主要讲解前两个主题。学情分析
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。教学目标
1.比较不同公共环境带来的不同感受，知道应当保持公共卫生。2.了解不同的垃圾要分类放在不同的垃圾桶里 3.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。教学重难点
为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。教学过程
一、导入新课
出示课件：
图一：运动场上到处是果皮纸屑等垃圾。
图二：湖边到处铺着各种各样的垃圾。
师：看到这些图片，你们心情怎样？知道为什么会变成这样吗?
学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。
二、我喜欢哪种情景
出示课件：优美的环境和脏、乱、差的环境
师：看了这些图片，你愿意身处哪个环境？为什么?
学生讨论交流。
小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。
师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?
学生回忆、思考，举手回答。
三、不只是为了干净
师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀?
学生甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。
学生乙：不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。
学生丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。
课件出示同学们秋游的图片。
师：请同学们认真看图并回答问题。
(1)图中的小朋友们在做什么?你发现了什么?
(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思?
(3)怎么给垃圾分类?
(4)这样做有什么好处?
学生认真看图，思考交流。
小结：我们要把自己的垃圾带走，并且要分类放在不同的垃圾桶里，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。
板书设计 我们不乱扔 我喜欢哪种情景
不只是为了干净
第四篇：第10课：《我们不乱扔》教学设计
第10课：《我们不乱扔》教学设计
教学课题：第10课：我们不乱扔 课型：新授
教学课时：一课时
授课人：邰先金
一、教学目标：
1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。
2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
二、教学重点、难点: 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学方法： 激学法、补学法
四、学习方法：合作交流、实践法
五、教学准备及手段：教学课件
教
学
过
程：
一、导入新课：
1、教师：同学们还记得我们学过的小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》，请同学们齐读。
教师：这首小诗写的真好，同学们读得也真棒，我们就来看看以下图片，猜猜今天我们将为谁找一个合适的“家”呢？ 课件出示：
屏幕出示照片，学生说出这是哪些地方，看到了什么，该为图中的谁找家？（引出为垃圾找家）
2、下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？
3、结合38页图片，请你把喜欢的打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
4、师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，引出课题《我们不乱扔》出示课题
5、让学生自由说说：还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？
二、学习新课：
（一）、不只为了干净
思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
1、出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心图片。
2、导行，当我们产生垃圾的时候,我们该怎么做?出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的，边看边思考：（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？（4）为什么要把垃圾整理好带走？
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任
四、板书设计
我们不乱扔
《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生
第10课：《我们不乱扔》教学反思
邰先金
教学反思：本课介绍了我们不要乱扔垃圾，要爱护公共环境，从不同的角度、空间，教育学生注意保持公共环境的卫生，特别是我们生活、学习的环境卫生。
在教学中，为了让孩子理解课文中“我喜欢哪种环境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，出示一组垃圾成堆图片，引导学生说出他们看到的这组图片的感受，再用几组不同环境的图片来选他们喜欢的图片，并且说出为什么喜欢？然后，再说说我们身边还有那些地方也是干干净净的。
接着，让孩子们观察课本第39页的图，并思考以下问题：（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？（4）为什么要把垃圾整理好带走？
通过观察、讨论，让每个孩子认识到：每个人坚持做环保小卫士，我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。
在教学中，把问题交给学生自己去解决，抒己见，真正发挥了自主学习的作用。
各
第五篇：第10课：我们不乱扔
教学课题 课型 教学课时 第10课：我们不乱扔
新授
二课时
1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生
教学目标
2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行
3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点、难点 教学方法与学习方法 教学准备及手段 教 学 流 程 第一课时
一、导入新课：
教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得 教师：谁来读一读
学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示：
我们坐在教室里，（）就是我们的家； 教学课件 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法：激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法
动态修改部分 我们市实验小学的学生，（）就是我们的家； 通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！
屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？
结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快
师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）
二、学习新课：
1、不只为了干净 ⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
ƒ出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任 第二课时
一、谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
二、新课 小活动：
1、制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用 [1]变废为宝活动图片欣赏。[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意
[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？
三、反馈检测
教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧
小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花 板 书 设 计
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和二次备课 推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。
情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道教学反思： 德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
我们不乱扔
《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生
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