银屏之歌 教案

第一篇：银屏之歌 教案

第六单元 银屏之歌

铁厂镇中学 王治水

教学内容： 1．认知影视音乐 2．学唱歌曲《送别》。

3．欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。

教学目标：

1．背唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。

2．通过讨论能够对《敢问路在何方》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能够体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。

3．了解影视音乐的不同类别。

教学重难点： 1．教会学生唱好送别 2．指导学生欣赏音乐

教学过程：

（一）导入

1．教师：同学们。你们都喜欢音乐吗？同学们是否知道音乐的起源？（根据学生的回答，给学生讲解音乐的起源，音乐起源于人类劳动，和人类社会生活一同发展，并对社会生活产生了巨大的影响，与我们的生活息息相关。

教师：下面请大家一起来欣赏两段著名的乐曲。

⑴.为《十面埋伏》请问同学们听过这首歌吗？（根据学生的回答，为学生讲解《十面埋伏》的背景出处）

⑵.为《义勇军进行曲》这里要求同学们站起来认真聆听，并且能跟着一起唱。然后给学生讲解《义勇军进行曲》的背景出处》 教师：通过欣赏了解了上面两首曲子，同学们知道音乐对人类生活的作用吗？

（根据学生回答，给学生讲解音乐对人类生活的作用：激励、鼓舞）教师：同学们知道了音乐的作用了，那你们想不想学好音乐呢？ 学生回答：想

教师：那我们就一起来学习今天的新课：第六单元

银屏之歌

（二）唱歌

1．讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？

2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。）

3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说这首歌曲所表达的情感是怎样的。

5．播放《送别》录音之后，回答问题。然后参看教科书上的有关文字提示。6．做歌曲的简要介绍，请同学们学唱这首歌。（在教唱时指导学生掌握歌曲中的易错点）7．用分小组接唱、表演唱等方式检查学习效果。8．请同学们讨论歌曲的结构特点。9．全班完整地演唱这首歌。

（三）欣赏

1．教师：同学们，你们知道我国的四大古典名著吗？

2．请学生讨论四大古典名著中哪些人物形象给他们留下过深刻印象。3．教师：同学们，你们都知道我们现在是法制社会，所以我们在学习和生活中一定要遵章守纪，时刻谨记法制安全意识，不要去触摸法律的底线，做好一个爱学习爱生活用法律保护自己的好学生。

那么，你们知道根据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗？（根据学生的回答予以肯定）

4．教师：我们接下去将要仔细听赏其中两首主题歌。5．分别播放。

《敢问路在何方》的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。教师也可引导学生说说《西游记》中四人的不同个性。

《枉凝眉》的音乐情愫舒缓、哀柔，塑造的是以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物” 形象。

听完两首主题歌后可以引导学生讨论主题歌的作用或意义等问题。提示学生关注影视中的主题歌等音乐。

（四）作业

1、请同学们下来自己搜集其它对我们有帮助的影视作品或影视音乐。下节课和同学们一起欣赏。

2、熟练的唱会《送别》、《敢问路在何方》

下课

2012.10.20

第二篇：初中音乐《银屏之歌》教案

银屏之歌

【教学内容】

欣赏根据四大古典名着改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。

【教学目标】

1.通过讨论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出分析。

2.欣赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感。

3.通过学生参与表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识。

4.了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。

【教学重难点】

1.重点:欣赏、感受音乐中的情感,表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。

2.难点:使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。

【教学过程】

一、课堂导入

1.电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片断(每首约30 秒时间)引起学生兴趣。

2.大屏幕显示问题:你们看过根据四大古典名着改编的电视连续剧吗?哪些人物形象给你们留下过深刻的印象?知道它们的音乐吗?

二、欣赏

1.通过大屏幕播放歌曲视频:电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》

2.大屏幕显示以下问题与文字:

(1)这部作品塑造了哪些人物形象?

塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象。

(2)这首歌曲有什么风格特征?表现了什么样的情绪?

歌曲具有明显的传统音乐的风格特征,节奏平缓,感情十分浓郁,表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。音乐具有某种虚幻与超脱的色彩,好似今人追忆时的慨叹。

三、欣赏:电脑播放电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。

1.老师范唱这首歌。

2.大屏幕显示问题:请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度?(学生做课本中的练习)。

四、欣赏:电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》

1.通过大屏幕播放歌曲视频。

2.学生讨论:(大屏幕显示问题与文字)

(1)这首歌曲的音乐情绪是怎样的?

这首歌的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力,具有英雄性格,表现了人物的坚强品格和顽强意志,对人物进行了赞美和颂扬。

(2)节奏有什么特点?

歌曲很富有动感,歌曲中的切分节奏好似表现唐僧师徒四人赶路的行进姿态。

(3)它塑造了唐僧、孙悟空师徒四人怎样的形象?

塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。

3.请四位男生在音乐声中表演师徒四人路经艰险的情影和形象。

4.学生讲评。

5.大屏幕显示问题和节奏型。

哪位同学从音乐和他们行进的姿态中体会到了什么典型节奏?并能在歌曲中找到?

切分节奏型:× × × ×.×|× ×.0 0 |

6.学生用“达”按歌曲音调练习打切分节奏。

7.老师结合“敢问路在何方,路在脚下”的深刻哲理启发教育学生。路就在我们每个人的脚下,看我们怎样走好自己的路。

五、欣赏并演唱

1.电脑播放:电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。

2.大屏幕显示问题与文字:

这首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?

歌曲塑造的是梁山好汉的形象,突出了人物的性格特征。采用一领众和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,节奏感很强,音乐形象十分鲜明。

3.学生以一领众和的形式演唱《好汉歌》。

4.请一位男生领唱全体男生合唱。

5.再请一位男生领唱全班合唱。(唱出梁山好汉的气势)

六、学生讨论

1.大屏幕显示问题与文字:

听完这四首电视连续剧主题歌,影视音乐有哪些类型和作用?

类型:主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。

作用:深化主题、突出剧情、烘托气氛、抒发情感、易于理解和传播。

2.老师归纳总结:提示学生多关注影视中的主题歌和音乐。

七、请同学们唱一唱你们所熟悉的影视歌曲(男女生独唱、小合唱、全体唱等演唱形式)。

第三篇：七年级音乐上册 银屏之歌教案

银屏之歌

一、基本说明 教学内容

（1）教学内容所属模块：（以欣赏为主的综合课）[唱歌]影片《城南旧事》插曲：《送别》

[音乐常识]复习：声乐的演唱形式；归纳：影视音乐的类型 [欣赏]学生喜闻乐见的影视歌曲及不同版本的《送别》 [创作与表现]用不同的形式演唱表现歌曲《送别》（2）年级：七年级

（3）所用教材出版单位：人民教育出版社

（4）所属的章节：音乐七年级下册第六单元 银屏之歌（5）学时数：第一课时

二、教学设计

1、教学目标：

（1）了解影视音乐的不同分类。

（2）在音乐活动中，发展表现音乐的能力，提高音乐鉴赏水平，培养良好的欣赏习惯。（3）通过不同的声乐演唱形式演唱表现歌曲《送别》，理解歌曲所表达的情感和意境。

2、内容分析：

由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。本单元力图通过简洁的材料及相关的音乐活动让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。

3、学情分析：

学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上已经形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之前一学期有明显变化。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。特别是学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音保护。

4、设计思路：

（1）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。（2）面向全体学生，注意因材施教。

（3）建立平等互动的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围。

（4）运用现代教育技术手段，为教学提供一个多元化的信息服务平台。（5）以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。（6）互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

（7）以“引趣”贯穿整个课堂教学过程，部分欣赏曲目为学生喜闻乐见自由推荐的音乐作品。

5、教学重点与难点：

（1）指导学生用自然、舒展的声音和不同的形式演唱《送别》，表现歌曲忧伤怅惘的意境。（2）培养学生积极参与的意识以及组织能力、协作能力和创造能力。

6、教学准备：

[教师]录音机、录音磁带、欣赏的影视音乐作品、PPt演示课件、电子琴 [学生]《送别》的钢琴和其他乐器的伴奏，合唱的指挥，舞蹈的创编

三、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课（4分钟）

1、课前播放《让我为你唱首歌》（幻灯片一）

【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快、兴奋地开始音乐课。

2、师生问好

（1）导入：“同学们，你们喜欢看电视、电影吗？那谁知道刚刚听到的《让我为你唱首歌》是哪部电视中的音乐？请告诉老师，还有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢？”（指生回答，并请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲）（2）选择答题（幻灯片二）

师：“下面请聆听音乐片段，说出歌曲的曲名和所属影视剧的名称，同学们可以自由选择序号。” 片头曲《黑猫警长》：黑猫警长

主题歌《上海滩》：上海滩

背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘 插曲《浪漫满屋》：I think

情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪

片尾曲《神话》：美丽的神话（3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（幻灯片三）

师：“同学们真棒！那么请大家根据音乐在影视剧中出现的不同位置，想一想影视音乐有哪些不同类型？”（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。）

【设计意图】以流行影视歌曲引情激趣，将学生生活中已有的音乐感受带进课堂，既拉进了师生距离，体现了教学活动与生活相结合的课改新理念，又揭示本节课的主题。

（二）、感受体验，学唱歌曲：《送别》（18分钟）

1、欣赏《送别》MTV（幻灯片四）

师：“同学们，进入初中阶段，由于学习任务加重,大家接触电视电影的时间应该也越来越少了，借今天课堂上的机会，老师要邀请同学们一起来看一看老电影《城南旧事》的片段，请认真体会影片中的歌曲所要表达的情感。”

2、歌曲分析（幻灯片五）

师：“这首影视插曲的曲名是什么？（送别）歌曲表达了怎样的情感？（忧伤、怅惘）那歌曲是什么节拍的？（4/4拍子）选用什么速度和力度记号更能表现忧伤怅惘的情绪呢？（速度：中速稍慢；力度：中强）谁知道歌曲的调号？（D调）”

3、出示《歌单》，学生自学歌词（幻灯片六）

师：“下面我们一起来欣赏女声齐唱版的《送别》，请同学们边欣赏边自学歌词，注意用自然、舒展的发声方式演唱。”（注意斛字的读音hu）

4、教师简介影片《城南旧事》，指生介绍“李叔同”（幻灯片七）

师：“《城南旧事》是根据林海音的同名小说改编，导演吴贻弓，透过住在城南一个小胡同里的六岁小女孩——英子纯真的眼光，以“淡淡的哀愁，浓浓的相思”为基调，采用串珠式的结构方式，串连起三段发生在英子身边的故事，来展示二十年代旧北京那笼罩着愁云惨雾的生活。本片于1983年获第三届中国电影金鸡奖最佳导演奖、最佳女配角奖、最佳音乐奖，第二届马尼拉国际电影节最佳影片金鹰奖；1984年获第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖；1988年获厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖——赤道奖。《送别》这首歌曲的旋律取自美国作曲家奥德维的作品，由著名艺术教育家李叔同填词。请一位同学来介绍一下‘李叔同’？”（指生）

5、出示《歌单》，学唱歌曲（幻灯片六）

（1）分句学唱歌词。师：“接下来让我们一起来用自然、舒展的发声方式轻声地学唱歌曲，老师弹一句，请同学们跟唱一句。”

（2）跟琴齐唱歌曲。师：“同学们，歌词学会了吗？好，下面请同学们跟着伴奏音乐轻声齐唱歌曲，请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。”（现场录音）

（3）播放现场录音，学生自评，相机正音，体现强弱力度处理。师：“老师给你们录音了，一起听听吧！（播放）觉得自己唱得怎样？那先说说优点吧？（指生）哪些方面还可以改进呢？（指生）【设计意图】由老电影《城南旧事》的片段，自然的进入了本节课的重头戏。在欣赏《送别》不同版本的同时，结合学生演唱、朗诵、讨论、配打击乐伴奏等参与活动充分体会影视音乐的作用，轻松完成了本课的教学重点。

（三）、创作表现，用不同的形式演唱表现歌曲《送别》（20分钟）

1、复习声乐的不同演唱形式（幻灯片八）

师：“请同学们想一想，除了齐唱我们还可以用哪些不同的声乐演唱形式?（独唱、齐唱、轮唱、合唱、表演唱）当然，除了演唱，演奏、舞蹈等都可以加入到表演中来。”

2、分组设计，播放背景音乐。（幻灯片四）

师：“下面，请同学们根据自己的喜好和特长自由组合成合唱队、舞蹈队和器乐演奏队，并推选出一名队长。”

合唱建议：可以将领唱、齐唱、轮唱设计到一起（①句）女领唱（②句）男领唱（③句）女齐唱+啊的男生伴唱（④句）男齐唱+啊的女生伴唱⑤⑥句轮唱；“夕阳”重复；

舞蹈建议：古典舞+现代舞

演奏建议：①钢琴+小提琴 ②古筝+扬琴 ③打击乐：碰铃、手鼓、三角铁

3、学生分组进行表演。

【设计意图】学生根据自己的喜好，在课堂上展示各自的才艺，能够充分参与活动，成为课堂的主角，不同的展示形式，使不同层次的学生均得到发展。创编活动为学生创设了极大的自由创造空间，培养了学生对音乐的感受力、表现力以及同学间的合作意识、协作能力。

（四）、归纳拓展，总结下课（幻灯片九）（3分钟）

1、小结：“谢谢指挥，也谢谢同学们的精彩表演。同学们，这节课我们通过欣赏和表演，学唱了歌曲《送别》，了解了影视音乐的分类。最后让我们一起来欣赏荣获了奥斯卡金像奖11项大奖的美国影片《泰坦尼克号》的主题歌《我心依旧》，请用心体会音乐带给我们内心的震撼。（播放《我心依旧》）同学们，2008年5月12号在我国的四川发生了8级大地震，死亡的人数达到了79146名。泰坦尼克号和汶川的悲剧告诉我们，在突如其来的大灾难面前，人类的生命，显得多么地脆弱和无奈，但也是因为灾难，让人类变得更加坚强、更加团结。同学们，生命对于每一个人来说，都只有唯一仅有的一次。我们应该珍惜现在所拥有的一切生活、学习条件，用乐观、积极的态度面对自己的人生，热爱自己的生命。下一节课，我们将继续欣赏更多中外著名的影视音乐，同学们也可以搜集自己喜欢的影视音乐与大家一起交流分享。今天的课就到这里，谢谢大家！”

【设计意图】深化本课主题，从思想上教育学生，让课堂教育的收获服务于生活。布置课外搜集任务的同时，让学生意犹未尽对下节课充满期待。

2、师生告别。

四、教学反思

音乐七年级下册第六单元《银屏之歌》中有很多中外影视音乐作品，我选择的内容是我国影片《城南旧事》中的插曲：《送别》。这是一首一段体的歌曲，D大调，表达出一种依依不舍的诚挚情感。歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。通过歌词的学习，可以激发学生的想象力，激发学生热爱大自然，热爱家园；再由景写人，这种特有的中国式描摹方式，总是使文字得到了升华，升华至人们内心美好情愫之中，“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，使离别那淡淡的愁情，跃然心底。这对学生的价值观又是一次很好的塑造和教化，世间还有如此美好的友情。以上为教学中有待加强的审思。

我将本节课设计为以欣赏为主的综合课，用抢答的方式，以学生喜爱的影视音乐开始，让学生在听、猜、唱中开心的进入课堂教学。从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的课堂氛围，结合学生所熟悉的歌曲，作到自主分析影视音乐的作用，从中感受音乐的魅力，进一步使学生在活动中感受和体验了影视音乐的作用，了解了影视音乐的类型。在整个教学过程中，师生互动，充分调动起学生积极参与课堂活动的热情，使课程步步推进，每个环节都有亮点，主要通过“演唱”、“朗诵”、“讨论”、“配打击乐伴奏”等形式，让学生去感知音乐的情绪、演唱方式，创编活动的环节更为学生创设了极大的自由创造空间，使课堂气氛一浪一浪推向高潮。

教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生在音乐活动中真正学会感悟、学习，是我努力的方向。本节课在利用现代信息技术与艺术课程的整合尝试方面取得一定收获，但课堂研究是无止境的，本节课教学必然还存在一些不足的地方，敬请各位专家、老师批评指正。

第四篇：六年级下册音乐《银屏之声》教案

六年级下册音乐《银屏之声》教案

第三课

银屏之声

教学目标：

1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DoREmI》，并与同学分角色表演。

5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。

教学重难点：

1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DoREmI》。

2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。

课时说明：三课时

第一课时

教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》；

编创旋律活动；

教学过程：

一、聆听歌曲，整体感知

1、组织教学。

2、导入。展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。

3、聆听《小鹿斑比》的主题歌《爱是一首歌》。

4、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

5、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。

6、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。

二、二次聆听，对比欣赏

1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

2、聆听歌曲，《两个小星星》感受歌曲的情绪。

3、复听歌曲，教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。

4、再听歌曲，请学生听出不同情绪的两个乐段，用不同的动作表示出来。

5、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

6、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。

三、走出文本，谈谈体会

1、谈谈这节课聆听两首歌曲的表现形式的不同。

2、体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。

四、教学反思：

生活中处处有节奏，只不过有一些我们要适当整理，有一些却可以直接拿来用，而学生中有一些特别的“有心人”，他们对这些节奏就非常敏感。“χ0”

节奏学生总唱不准，不能够把那种轻盈、利索表现出来，于是我就启发学生，谁看过小鸡吃米？来模仿一下它的声音？有好多学生举手了，大家开始评价他们的模仿“他不象，小鸡吃米声音很轻，边吃还边抬头呢„„”“他最像，声音轻，还很干脆”。最后选出一位小老师，学生们跟他一起学会了。

充分发挥“小老师”奖励机制，使学生真正成为课堂的主人。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《滑雪歌》；

教学过程：

一、了解文本，揭示课题

1、组织教学。

2、导入。从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同情绪。

3、揭示课题，板书课题。

二、走进文本，学唱歌曲

1、聆听歌曲，感受歌曲的意境。

2、请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。

3、跟着老师的琴声，轻声的用“LA”哼唱歌曲旋律。

4、请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。

5、学唱歌曲，运用听唱、模唱的方法学习歌曲。

6、情绪处理：

①、感受歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静甜美。

②、在演唱时，注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。③、歌词中有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。

④、引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作用。

7、完整的、有感情地演唱歌曲。

三、走出文本，演绎歌曲

1、小组合作，为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。

2、表演唱歌曲《滑雪歌》。

3、小结。

四、教学反思：

在整个教学，我以“雪孩子”的生活为主线，充分运用生动形象的教学语言和形象直观的多媒体，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，层层深入，循序渐进，用优美的图片、短小的诗歌、动人的故事、动听的歌曲让学生去感受艺术与生活、艺术与科学、艺术与情感的关联。激发了他们对大自然的热爱，并使学生受到了深刻的思想教育。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《DoREmI》，分组和分角色表演歌曲；

复习歌曲《滑雪歌》；

教学过程：

一、了解文本，揭示主题

1、组织教学。

2、导入：直接导入法。这是一首经典英文歌曲，很多学生对歌曲旋律并不陌生，本节课我们一起学唱歌曲《DoREmI》。

二、走进文本，学唱歌曲

1、聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

2、有节奏的朗读歌词。

3、学唱歌曲，采用分组、分句自学，或者师生接龙的形式来唱，带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。

3、复习巩固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。

4、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。

5、观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效果。

6、分小组合角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。

三、走出文本，演绎歌曲

1、复习聆听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会唱的其他插曲。

2、全班分角色表演《DoREmI》，复习歌曲《滑雪歌》。

3、小结。

四、教学反思：

这节课主要欣赏并学唱歌曲《DoRemi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。初步了解音乐剧。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准、二声部的课堂常规有效训练。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《DoRemi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。

第五篇：《长江之歌》教案

1、长江之歌

学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会2个生字，理解由生字组成的词语。

3.引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱之情。

教学重点

指导学生运用多种形式反复诵读，理解诗歌内容，体会诗歌感情。

教学难点领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

课时安排2课时

第一课时

教学要求：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利地朗读课文。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、导人新课，激发兴趣

1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

(板书：长江之歌)

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。作者用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。

2．放录音，师生共同欣赏。

《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导

1．自学生字词。

(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

2．检查自学效果。

(1)出示词语。

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

(2)指名逐词读，纠正字音。

(3)理解下列词语的意思。

丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。

3．各自轻声试读课文。

4．分节指名朗读课文。教师相机指点。

5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?指导学生梳理出需要理解的重点内容，为进一步精读品味做好准备。

三、指导写字：灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。

第二课时

教学要求：

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养 审美情趣。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学过程：

一、精读训练

1.通过朗读课文，我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——

2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

．自由读，说说读了这句诗想了解什么。

4．交流：

(1)为什么说长江是无穷的源泉?

5。精读第1节：

(1)自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

指导朗读：这两个分句我们该怎样读?

(3)默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流。

出示：

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而 且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

②“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它

们紧密联系在一起，永不分离)

指导朗读：这一句我们要读得很深情。

(5)指导朗读最后一句，要读出“赞美”、“依恋”的感情。

(6)齐读第1节，指导背诵第1节。

6．精读第2节。

(1)听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?

(2)交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)

指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)

(3)教师引读。

(2)“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀?

(4)指导朗读第2节，指导背诵第2节。

四、练习朗读、背诵全诗

1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?

2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力 量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋 之情。

3．练习朗读、背诵。

板书设计：

1、长江之歌

源远流长、宏伟博大、多姿多彩

力量

板书设计：

1、长江之歌

源远流长、宏伟博大、多姿多彩

古老悠久、气势磅礴、力量无穷

文献摘录：

《长江之歌》

：电视系列片《话说长江》主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。

长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江 西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方 公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世 界著名的大河之一。