科学 第一课 吹泡泡

第一篇：科学 第一课 吹泡泡

科学

第一课

吹泡泡

活动目标:1探索泡泡水的制作方法和怎么使泡泡变大和形状发生变化。2感受成功的快乐，对科学实验的兴趣。活动准备:洗衣粉

洗洁精

肥皂 洗发水

沐浴露 吸管 方便杯 活动过程: 1活动导入:听音乐，老师吹泡泡带动孩子抓泡泡，激发做泡泡水的欲望。你们也想吹泡泡吗?那么，我们一起来做好吗?什么东西可以产生泡泡呢?让孩子畅所欲言。

2猜一猜:哪些东西可以制作泡泡水?单独用纯净水可以吗? 3试一试: 上道具，分组依次实验。将学生分成5组，发放实验用具，讲解试验方法。

4学生试吹，老师质疑:为什么粗的管子吹出来的泡泡比较大，细管子吹出来的泡泡比较小呢? 5比一比:小组互换溶液，尝试用两种溶液混合做泡泡水，请两位学生比试谁吹的大，吹得多。

活动结束:生活中有好多溶液和水混合后变得有张力，当你使劲吹的时候它会变成一个个大大小小的泡泡，真的好神奇!老师放音乐:吹泡泡 一起玩泡泡水 回收剩余用具，洗手。

第二篇：科学活动：吹泡泡

小班科学活动：吹泡泡（物体与物质）

【活动目标】

1.了解吹泡泡的方法，感知不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。2.能与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。【活动准备】

（一）材料投放：铁丝制作的不同形状（圆形、三角形、正方形）的吹泡泡工具若干，泡泡水的容器人手一个。【活动过程】

一、以吹泡泡引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（一）引导语：小朋友们喜欢吹泡泡吗?今天，老师和小朋友们一起来玩吹泡泡。

二、示范吹泡泡的方法、讲解吹泡泡的注意事项。

（一）示范玩法：先用吹泡泡工具能泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹。

（二）讲解注意事项：嘴巴与吹泡泡工具不要靠得太近，不要对着其他小朋友吹。

三、幼儿第一次探索：用圆形铁丝框吹泡泡。

（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并提醒幼儿注意安全。

（二）讨论：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的?

（三）小结：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的。

四、幼儿第二次探索：用三角形铁丝框和正方形铁丝框吹泡泡。

（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

（二）讨论：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的？

（三）小结：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡与用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是一样的，都是圆形的。【活动延伸】

游戏活动，在科学区投放吹泡泡工具，让幼儿继续探索、发现。领域渗透：结合语言活动，让幼儿学习儿歌《吹泡泡》；结合音乐活动，引导幼儿玩吹泡泡音乐游戏。

第三篇：小班教案科学《吹泡泡》

小班教案科学《吹泡泡》

设计意图：泡泡是孩子们喜欢的一种气泡，孩子们很喜欢跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟悉泡泡观察泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观察身边的事物，感觉游戏的快乐。活动目标：

1.能发现所是、吹的泡泡有大有小。

2.透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。活动准备：

每人一小罐肥皂水、一根吸管。活动过程：

一、吹泡泡。

1.为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。3.幼儿再次尝试吹泡泡。

4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。

2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观察周围的世界。

三、抓泡泡。

1.教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。2.请幼儿看看抓到后有什么变化。

星桥中心幼儿园 2007年10月28

第四篇：科学《吹泡泡》说课稿教案

2015-2016年学第二学期小班科学

《吹泡泡》说课稿

小二班 陈玉花

一、说教材

幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节科学活动《吹泡泡》。

二、说教学目标

教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

因此，我制定了本次活动的具体目标。

1、尝试体验吹泡泡的方法。

2、愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。

3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。

活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。

三、说教具

1、每人一瓶泡泡水；

2、洗洁精.水.吸管.瓶子；

根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。

四、说教法.学法

1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式--教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以”游戏"的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。

在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣--游戏--创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。最后进行创造，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。

2.学法：活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。

五、说活动过程

1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣教师：小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西，同时教师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高兴，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。

2、体验游戏的快乐，一边儿歌，一边玩游戏吹 泡 泡。

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡，泡泡吹散了，泡泡飞上天了，泡泡吹破了，嘭！

六、活动结束

2016.5.3 第二幼儿园

第五篇：中班科学活动《吹泡泡》

中班科学活动《吹泡泡》

广州市第二幼儿园 徐颖

一、设计意图：

孩子们喜欢吹泡泡，但是他们只是在享受“吹”的乐趣，对泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼儿“玩”的过程中，借助“泡泡是怎样的”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个活动。在活动中，通过游戏充分调动孩子运用已有的经验积极思维，发挥主动性、积极性，尝试探索，体验成功的快乐，帮助幼儿形成积极参与与乐于探索的学习态度。

二、活动目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡有否异同。

2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。

3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

三、活动准备：

1、自制各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个），长方形、三角形、正方形（每组若干）。

2、电线若干，每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。

3、每人一张记录纸、一支记号笔。

4、十二色彩色泡泡水、两张大纸。

四、活动过程：

（一）创设问题情境，引入课题。

出示“吹泡泡”工具，让幼儿观察并提问。师：“看看老师在做什么？”幼：“吹泡泡。”师：“你们喜欢吹泡泡吗？”幼：“喜欢。”师：“今天老师就请你们来吹泡泡，但有一个任务，在吹泡泡的时候看看泡泡是怎样的，有有趣的发现吗？”

（二）创设自由探索空间感知体验泡泡的特性。

1、在户外利用吹泡泡工具（圆形工具）边玩边探索。提示幼儿观察泡泡的形状、大小、颜色等等。

2、请幼儿互相交流探索结果。师：“你们刚才吹泡泡的时候，发现泡泡是怎样的呢？”幼：“泡泡是圆的、掉在地上就变成了半圆形、在太阳下是五颜六色的，像彩虹的颜色、有的大有的小......吹泡泡的工具是圆形的。”

（三）用纪录的方式表达自主探索的过程和结果。

1、师：“刚才你们吹泡泡的工具是什么形状的？”幼：“圆形的。”师：“老师还给小朋友准备了其他形状的工具，看看有什么形状？”幼：“长方形、正方形、三角形。”师：“猜一猜这些不同形状的工具吹出的泡泡会是什么样的？”幼儿想象结果，并把自己猜想的画在记录纸上。

2、在“玩”中验证不同工具吹出的泡泡形状。师：“你们想不想知道不同形状的工具吹出的泡泡是什么样子的呢？”幼：“想。”师：“现在老师请你用不同形状的工具去试一试，把你的发现画在记录纸上。”提醒幼儿用不同的工具来吹泡泡，然后画下来。

3、总结记录表，让幼儿体验发现的乐趣和成功的喜悦。师：“请记录

好的小朋友把记录纸贴在黑板上，说说你们发现了什么？”幼：“泡泡是圆形的……”

（四）幼儿自制吹泡泡工具，探究结果。

1、“你们能不能想想办法用扭扭棒做出和老师不同形状的吹泡泡工具呢？” 引导幼儿自制吹泡泡工具。

2、猜想并验证泡泡的形状。师：“请说说自己做了什么样的吹泡泡工具，和旁边的小朋友分享一下。”师：“再猜一猜它能吹出什么形状的泡泡？”幼儿猜想。师：“用你们自制的工具去吹泡泡吧，看看有没有发现其它好玩的事情？”

总结：吹泡泡工具的形状不同，结果吹出的泡泡大多数是圆形的。

（五）用泡泡来画画。

1、“吹泡泡真好玩，老师还有一个有趣的发现，原来泡泡还可以画画呢，小朋友想试一下吗？”让小朋友利用自制工具一起吹泡泡画，在泡泡水里加入水彩，让吹出来的泡泡更漂亮。

四、活动反思：

本次活动，根据中班幼儿的年龄特征，创设了游戏与探索相结合的活动环境。目标不仅落实在“吹”上，而是更注重幼儿的探索方法和情感态度。整个活动设计结构合理，动静交替，教师既重视幼儿实际操作能力的发挥，又给幼儿提供了较为丰富的思维、想象空间，有利于幼儿思维、创造能力的充分发挥，同时，能够引导幼儿自主地进行操作、探索，让幼儿在玩中想、玩中学、玩中乐，正确地体现了“幼儿是活动的主体”的指导思想。