瓜果的想象

第一篇：瓜果的想象

《瓜果的想象》教学设计

溧阳昆仑小学

史可兰

教学目标：让学生感受自然瓜果之美，并能利用瓜果的形状、色彩、质感等特点，进行自由联想；安全用刀，掌握瓜果想象中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。

教学重点：灵活运用瓜果的形状、色彩、质感进行想象，创作有个性、有灵感的艺术作品。

教学过程：

一、谈话导入

1、师展示准备的水果：看！老师带来了哪些水果？有柚子、猕猴桃、火龙果、葡萄、香蕉、柠檬和桔子。这个桔子圆圆扁扁真可爱，我突然想到一个有趣的创意，桔子外形很像一个圆溜溜的小脑袋，桔子梗部分像什么呢？你们看！（师将桔子皮切挖，变成“桔子小狗”，在实物投影上展示。这时小狗的耳朵老耷拉下来，请教学生怎么办呢？学生出主意，用牙签顶住。）

2、揭示课题：这就是我们今天要来尝试的“瓜果的想象”。

二、探讨方法

1、欣赏，实物投影投放“菠萝乌龟”和“柠檬小猪”，提问：你看到了什么？看谁观察得仔细，说得生动。

2、师述：创作者说他偶然发现半个菠萝特别象乌龟的身体，尤其是菠萝壳的质感与乌龟壳很象，为了让它更象乌龟，就利用了菠萝叶分别做了头和四条腿；又发现柠檬梗部位鼓鼓的，象个猪鼻子，于是用了切挖的方法做了耳朵和眼睛，同学们觉得两件作品做得怎么样？真是太有创意了。

3、提问：通过观察，你们发现这是怎样的一种想象的方法呢？（根据学生的回答归纳：先观察水果外形特点像什么事物或者事物身上的某一部分，然后想象，利用手工方法使之更象。（板书：水果→想象→事物）

4、请学生观察自己的水果：

水果的外形看上去象什么？

或者说象某事物的哪一组成部分？

你了解这种水果切开的样子吗？象什么呢？（请学生相互交流讨论后再师生一起交流。）

5、师示范“火龙果刺猬”

看老师拿的什么？（火龙果）你们觉得象什么？（学生想象）

老师觉得象小刺猬，看，身体、嘴巴、尾巴。咦？刺猬的刺上哪去了，现在怎么办呢？（学生建议用牙签表示）

瞧！一只可爱的小刺猬完成了。今天，小刺猬出来找食物，看到满地的果子，可高兴啦，躺地上打个滚，把果子带回家！（师边述边往牙签上扎葡萄、青枣等。）

6、师示范“柚子娃娃”

看到同学们可爱的笑脸，我就想可不可以用瓜果想象做一个娃娃呢？看，这就是我做的“柚子娃娃”。

我发现柚子真象一个大脑袋，于是我用香蕉皮做头发，香蕉做鼻子，猕猴桃切开做眼睛，还挖了一个大嘴巴。

这一次，老师是先想好做什么，然后根据需要去挑选瓜果的。（板书：事物→想象→瓜果）

如果我没有这些水果，我还可以用什么做娃娃呢？（学生讨论，给建议。）

请同学来评价这个“柚子娃娃”做得怎样？

（生可能会建议还可以用葡萄做眼珠，这样眼睛看起来更有神；再装两个大门牙，使娃娃笑起来更可爱。头发换成桔子皮或一串葡萄，因为香蕉皮与柚子皮的颜色太接近，不明显不突出了。）

7、欣赏优秀作品

请同学们欣赏，你来评价这些作品怎么样？你最喜欢哪件作品？你发现是怎么想象的、怎么制作的？

8、示事物简笔画

你会用瓜果来表现它们吗？师带头选一个简笔画举例，可以选用什么水果制作。

(学生讨论举例说一说)

三、学生尝试

1、师述：老师发现同学们看着这么多诱人的瓜果，已经忍不住想动手了，下面把时间交给你们，看看谁的想象丰富？谁的动手能力强？谁的作品最有创意？谁能安全使用小刀？

2、嘱咐学生注意小刀使用安全。

3、师巡视指导，帮助动手能力稍弱的学生。

4、师将优秀作品拍下以备实物投影展示。

四、作品展示

1、展示学生作品

2、请设计者谈谈设计思路

3、相互评价，提提建议，取长补短。

《瓜果的想象》教学反思

《瓜果的想象》一课属于“综合·探索”学习领域，是《诱人的瓜果》的拓展与延伸。本课力图引导学生关注生活、热爱生活，通过对自己生活中每天能见到的熟悉的瓜果进行大胆想象，并能运用摆放、切割等方法创造新的形象，目的在于发展学生的思维和想象能力，使他们善于发现生活中美的事物，体会创造就来自于我们的手。

四年级的学生对本课的学习兴趣十分浓厚，所以探究想象的方法是教学重点。我在教学中通过自己的示范（示范的作品有成功的，有不足的，请学生对老师的作品评价、提提建议。），将两种想象的方法渗透进去：一是先观察水果的外形特点，象什么事物或者象事物某一组成部分，那么如何添加变化使之更象。二是先想好做一个什么？然后挑选适合的水果。学生有了这两种想象方法的指引，创造出了许多有趣的形象。同样的瓜果，不同的想象，如火龙果，象刺猬、象鱼儿、象宇宙飞船等。师在示范时注意切忌单一或走过场，要努力做到根据学生需要，及时发现问题、解决问题。

通过教学实践，我发现在“请学生观察水果外形特点”这个环节应重视，因为观察得是否仔细，想象力是否展开，直接影响了后面学生作品的创意，可多给学生些时间相互交流、讨论，集大家的智慧。

在本课作业赏析后可设置“课外拓展”环节，让学生看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素设计的，如草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑等，引导学生关注生活，热爱生活，用自己的双手去表现美、创造美。

第二篇：《瓜果的想象》教学设计-

瓜果的想象（小学美术二年级）

作者单位：连云港市沙河中心小学作者姓名：孙锦行邮政编码：222141 [教材简解] 本课属于“综合·探索”学习领域，是前面一课的拓展与延伸。《瓜果的想象》让学生利用瓜果的造型、色彩、质感等特点进行大胆的想象，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法，进行造型设计，创造出新的形象。通过学习，发展学生的想象思维能力，提高学生动手创造能力，引导学生关注生活、热爱生活，激发学生美化生活的能力,认识到美要靠我们双手去创造。[目标预设] 1.知识与技能目标：学生利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，让学生主动掌握瓜果想象创作中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、想象，让学生主动探究，积极创作新的瓜果想象作品。

3.情感态度与价值观目标：感受自然瓜果之美，激发学生热爱生活的情感，并懂得利用双手去表现美、创造美。[教学重点] 利用瓜果的形状、色彩、质感等特点进行自由想象，安全用刀，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法进行创作。

[教学难点] 灵活运用各种瓜果进行想象创作。[设计理念]

二年级学生想象思维能力已得到一定程度的发展，但动手实践能力较弱，有眼高手低之感，提高学生动手创造能力，所以在教学中我运用“观察、思考、想象”等动手实践的多种方法，调动学生参与美术活动的积极性，丰富学生想象思维。[设计思路]

本课是利用不同瓜果不同瓜果的想象的外形、肌理、色彩让学生展开丰富的想象，通过夸张、组合、添加、拟人等方法进行造型设计。因此，我重在引导学生观察、思考方面的引导，无论是图片的欣赏还是老师的范作，都进行了精心的挑选。我觉得给学生欣赏很多精彩华丽的瓜果造型的作品的确能激起他们学习的欲望，但这些作品的难度又太大，离学生很是遥远，会让他们有畏难情绪产生。所以我在选择给学生欣赏的作品时尽量用贴近学生生活实际的材料来完成的，让他们觉得既新鲜又很有趣，从而产生我也想来试一试的想法。学生在做前的思考引导也是我本课的一大亮点，我让学生观察自己所带的瓜果的特征，从颜色、形状、大小等方面来看，通过动手摆一摆，思考像什么？可以变成什么？通过玩游戏，让学生尝试将瓜果竖起来、躺下来、叠起来等，多方位激发学生的想象力，再通过组合、添加等方法，让瓜果的新形象更加丰满。[教学过程]

一、谈话导入，激发兴趣，1．师:课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？学生：带来了。

师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，瓜果的想象我们要来干什么？(学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的„„教室里炸开了锅）

【设计意图】通过设置悬念来吊学生的胃口，这不失为一种好的教学手段。学生对这种突如其来的问题往往充满了好奇，调动了学生学习的兴趣，同时也为下面瓜果的想象做了铺垫。

2．揭示课题：这就是我们今天要来尝试的“瓜果的想象”。

二、启发想象、探讨方法

1．欣赏，实物投影投放“菠萝乌龟”和“柠檬小猪”，师：你看到了什么？看谁观察得仔细，说得生动。

2．师述：创作者说他偶然发现半个菠萝特别象乌龟的身体，尤其是菠萝壳的质感与乌龟壳很象，为了让它更象乌龟，就利用了菠萝叶分别做了头和四条腿；又发现柠檬梗部位鼓鼓的，象个猪鼻子，于是用了切挖的方法做了耳朵和眼睛，同学们觉得两件作品做得怎么样？真是太有创意了。

3．提问：通过观察，你们发现这是怎样的一种想象的方法呢？（根据学生的回答归纳：先观察水果外形特点像什么事物或者事物身上的某一部分，然后想象，利用手工方法使之更象。（板书：水果→想象→事物）4．请学生观察自己的水果，小组讨论：（1）你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？（2）你了解这种水果切开的样子吗？象什么呢？（3）同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？（4）你是根据它的什么特点来变？请学生相互交流讨论后再师生一起交流。

【设计意图】德国的一个教育家曾说过‘一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理’。本课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点出发，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地学习。

5．师生合作示范“西瓜姑娘”。（拿出一个西瓜）

教师：看到它你能想到什么？学生们各抒己见，畅所欲言

教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？

（根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。）教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？（用小萝卜做它的眼睛，用青菜叶来做它的头发„„）教师：怎么做？

用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，用刀挖出人的嘴巴。用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做头发„„（师及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接„„）

【设计意图】我们有时对着地上的一滩积水发呆或仰望天空中不规则的云朵而产生丰富联想的经历，这说明每个人都有联想的思维本能。这一特点对于思维活跃，对周围事物都感到新鲜、好奇的儿童来说更是明显。让学生通过观察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的质感，激发学生进行想象。同时，教师没有简单的告诉学生制作方法，而是提供制作工具、材料，让学生通过自己去尝试，自觉体验去发现制作方法。

6．师示范“柚子娃娃”

看到同学们可爱的笑脸，我就想可不可以用瓜果想象做一个娃娃呢？看，这就是我做的“柚子娃娃”。

我发现柚子真象一个大脑袋，于是我用香蕉皮做头发，香蕉做鼻子，猕猴桃切开做眼睛，还挖了一个大嘴巴。

这一次，老师是先想好做什么，然后根据需要去挑选瓜果的。（板书：事物→想象→瓜果）

如果我没有这些水果，我还可以用什么做娃娃呢？（学生讨论，给建议。）

请同学来评价这个“柚子娃娃”做得怎样？

7．欣赏优秀作品

请同学们欣赏，你来评价这些作品怎么样？你最喜欢哪件作品？你发现是怎么想象的、怎么制作的？

三、实践创作、尝试练习

1．师述：老师发现同学们看着这么多诱人的瓜果，已经忍不住想动手了，下面把时间交给你们，看看谁的想象丰富？谁的动手能力强？谁的作品最有创意？谁能安全使用小刀？

2．嘱咐学生注意小刀使用安全。

3.可以独立创作，也可以几个人合作，做好分工。4．师巡视指导，帮助动手能力稍弱的学生。

学生在音乐声中创作，教师巡视指导，并提醒学生将创作好的作品放到中间的展示台上。

【设计意图】单个创作瓜果想象的作品，培养学生独立思考、创作的能力，合作完成的作品，主要培养学生合作协调能力

四、评价展示、体验成功

同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？

学生：我做的„„ 教师：你的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下？

学生：我做的是„„ 学生：我做的是„„

教师：你觉得自己做的怎么样？还有没有？

„„

【设计意图】教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、体验的过程。在作品展示中，让学生自评、互评，增强他们的自信心和成就感，有利于提高学生欣赏、判断、概括能力，让学生进一步分享成功的喜悦。

四、拓展延伸、回归生活生活中的瓜果想象设计

师：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素来设计的？生：苹果茶杯、橙子概念车等。教师展示生活中的作品。

有草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑„„

师：我们可以将瓜果想象作品用于生活，来设计美化日用品，进一步美化我们的生活。

师：今天这节课同学们玩得非常开心，因为这些普普通通的瓜果，经过你们的奇思妙想变成一个个可爱的形象，我建议你们将自己的作品带回去给爸爸妈妈欣赏一下，让他们也来分享我们成功的喜悦。

在音乐声中，学生整理课桌。

【设计意图】让学生了解美来源于生活，服务于生活，体会用自己的双手可以表现美、创造美，美化生活，让大家一起来分享成功的喜悦。

第三篇：瓜果的想象教学设计（本站推荐）

二年级美术《瓜果的想象》教学设计

教材分析本课属于“综合•探索”学习领域，是前面一课的拓展与延伸。《瓜果的想象》让学生利用瓜果的造型、色彩、质感等特点进行大胆的想象，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法，想象创造出新的形象。通过学习，发展学生的想象思维能力，提高学生动手创造能力，引导学生关注生活、热爱生活，认识到美要靠我们双手去创造。

目标预设

1.认知目标：学生利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，适当的方法创造出新的形象。

2.技能目标：通过观察、思考、想象，让学生主动探究，积极创作新的瓜果想象作品。

3.情感目标：感受自然瓜果之美，激发学生热爱生活的情感，并懂得利用双手去表现美、创造美。

教学重难点

教学重点：利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，选择瓜果创作瓜果元素的想象画。

教学难点：灵活运用各种瓜果进行想象创作。教学准备

教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。

学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。设计理念

根据美术课程的基本理念，要激发学生学习美术的兴趣，培养创新精神和解决问题的能力，使学生形成基本的美术素养。在教学中先引起兴趣，再发挥想象，提高学生的审美创造能力，瓜果的想象激发学生美化生活的能力。

设计思路

教学本课我力图引导学生关注生活、热爱生活、通过对自己生活中每天都能见到的熟悉的瓜果进行大胆想象，并经过动手动脑再加工，从而创造出新的形象。目的在于发展学生的思维和想象能力，使学生们善于发现生活中的美的事物，感受到美就在我们的生活中，创造就来自于我们自己的手中。

教学过程

一、激趣导入

教师：之前老师让同学们带一些自己最爱吃的的瓜果，都带来了吗？学生：带来了。

教师：班级里这么多瓜果，谁能猜猜看，我们要来干什么？学生：画瓜果、吃瓜果比赛、做瓜果面具„„ 【设计意图】通过设置悬念来引起学生的好奇心，让学生可以很快的进入课堂情境之中。学生对问题往往充满了好奇，调动了学生学习的兴趣，同时也为下面瓜果的想象做了铺垫。

二、启发想象

教师：你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？学生：圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹„„ 学生：它的外皮有一些小毛毛，有点圆„„ 学生：有点粗糙

（萝卜、西瓜、猕猴桃、菠萝、香蕉等）

教师：同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？教师：你是根据它的什么特点来变？小组讨论

学生：我想做一个小乌龟，我用大菠萝做它的身体，香蕉做他的腿„„ 学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用„„ „„

（拿出一个菠萝）

教师：看到它你能想到什么？学生：乌龟、小猴子、猫头鹰„„

教师：我们就来把他变成小乌龟。谁可以上来试一试？

（根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。）教师：你打算用什么做乌龟壳？用什么做乌龟脚？眼睛、嘴巴呢？学生：我用半个菠萝做它的乌龟壳，用香蕉皮做它的爪子„„ 教师：怎么做？

学生用刀把菠萝竖起来，从中间平均切成2份，切面朝下，这样乌龟壳就出来了。

然后把菠萝叶子部分进行修剪，留下尖尖长长的嘴巴，剥下香蕉皮，将皮再剪4个尖尖的爪子和短尾巴，用牙签插接上去。

最后再用挖出葡萄籽当乌龟的眼睛„„

（我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、剪、挖、插接„„）

【设计意图】小时候看着天空的云朵，都觉得各种不同的云朵形状像什么。每个人都有联想的思维本能。小学生对一切未知的事物都有一颗好奇心，我让学生通观察瓜果、触摸瓜果，对瓜果的外型、颜色、质感有一定的了解，然后再激发学生进行想象。让学生自己想象、自己说、自己做、教师提供工具等帮助，让学生自觉体验去发现制作方法。

三、作品赏评教师：同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？

学生：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体，因为黄瓜的外皮比较粗糙，长长的，很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴，在里面用大头针做它的牙齿„„

教师：你的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下？

学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子，用一次性筷子把他们两个部分固定好，她的头是苹果做的„„

学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴，然后把皮揭去，在里面插上白瓜子做他的牙齿„„

教师：你觉得自己做的怎么样？学生：我觉得我做的头发不太好。

教师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢？学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。教师：还有没有？ „„

【设计意图】学生通过自己想象把瓜果变成一个个栩栩如生的小动物、小昆虫，可爱小装饰品。让学生深刻的感受到生活的到处都蕴含着美，只要我们用心挖掘，生活就会更加美好灿烂、情趣盎然。在对学生作品的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主，同时对学生制作的过程也给以充分的肯定。让学生体验了美术活动的乐趣。

四、拓展延伸

教师展示生活中的作品。

草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑等。

教师：今天大家做了这么多精美的作品，开不开心？学生：开心

教师：老师也非常开心

下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下，让他们也分享一下我们的快乐，好吗？

学生：好！

教师：大家再看看我们剩下的瓜果怎么处理？学生：把剩下的瓜果清理干净后吃掉。师：今天这节课就到这里，下课！【设计意图】

让学生了解，美来源于生活并且服务于生活，让学生亲身体会创作的快乐，懂得分享快乐！

全课总结

通过本节课的学习的学习，让学生知道了生活中处处存在美，美就是来自于生活的。培养学生的动手能力，感受美的能力。教师用敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导儿童去大胆地联想与创造。让学生的思维插上想象的翅膀，在艺术的天空自由地翱翔！

第四篇：二年级美术上册瓜果的想象教案苏少版（推荐）

第五篇：瓜果雕刻总结

章凤镇拉影小学少年宫瓜果雕刻兴趣

小组工作总结

指导教师：刀秀芳

一、指导思想

为了提高学生素质和艺术修养，展示学生的艺术风采，我校成立了瓜果雕刻、葫芦丝等兴趣小组。瓜果雕刻不同于一般工艺美术雕刻艺术，有它自身的规律与特点。它是实施美育的重要手段，让孩子们学习瓜果雕刻，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开发智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。

二、基本情况分析

这学期本兴趣小组班有15 ——23人，参加本次训练的学生都是小学生，兴趣小组成员包括一到五年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。雕刻素养整体低，需从最基础雕刻刀的名称、用处、操作手法等雕刻知识抓起，又对雕刻近乎空白，加上这种雕刻有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。

三、活动目标：

1、让学生感知到手工雕刻的创意空间是无止境的，有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象、创造力，促进学生个性化发展。

四、教学内容：

1、学生能标准的掌握瓜果雕刻的正确方法和日常生活中的运用，加深审美意识。

2、学生已经认识各种雕刻刀的名称。

3、通过细致观察水果的造型、色彩能够雕刻出简单的瓜果组合作品。

五、教学方法：

1、鼓励式教学

学生在雕刻过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“从何入手”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高儿童的自信心。2．启发式教学

我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考雕刻过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己雕刻的想法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。

六、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。瓜果雕刻，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！

6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

七、教学中应注意的问题：

1、瓜果雕刻教学循序渐进，以鼓励为主，不可急于求成。

2、兴趣小组活动要定时间、定学生、定师资、定场地，做好兴趣小组活动记录，保证专用室的卫生和秩序。

3、教师要注意阶段性材料、总结性材料的积累，注意及时总结回顾与反思，过程材料要归档。

4、平时要做好学生作品的收集工作。学期结束，要做好总结。

5、教师要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。

6、教师辅导学生时要要精心指导，在普及特色教育的同时，挖掘优秀人才，形成学校手工制作的中坚力量。

7、要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。

瓜果的想象

第一篇：瓜果的想象

第二篇：《瓜果的想象》教学设计-

第三篇：瓜果的想象教学设计（本站推荐）

第四篇：二年级美术上册瓜果的想象教案苏少版（推荐）

第五篇：瓜果雕刻总结

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