九上综合实践教案

第一篇：九上综合实践教案

单元1 自我成长·个人职业生涯规划

教学目标：

1.应用文献检索、网络搜索、调查访问等方式，搜集有关生涯规划的信息。

2.在搜集资料、撰写个人生涯规划的过程中，不断总结与反思，理解个人生涯规划对个人成长的意义与价值。

3.在小组合作互动中，能够协调组织、规划安排 4.了解自己的兴趣爱好，学会客观地评价自己。

参考主题（1）个人职业生涯规划；（2）职业体验；（3）个人生涯规划与个人发展关系的研究。

实践方式 文献搜集；调查走访；总结反思；规划设计。方法引导 如何认证主题的可行性；如何进行合理的小组分工；如何进行职业体验；怎样了解自己的兴趣；如何进行个人生涯规划。

学科整合 与心理健康、语文等学科整合。课时建议 12课时

第一课时

一、谈话导入

“我的未来不是梦”从儿时开始，我们对自己的未来都充满着向往，想当科学家、艺术家……

二、小组讨论

在你的成长历程中，曾经有过哪些理想？为什么会有这样的理想？你 现在还有这样的理想吗？为什么放弃或为什么坚持？你为实现理想做了哪些努力？和同学们聊聊你的理想或近期目标。

学生甲：小时候梦想做科学家，可连科学家做什么的都不清楚。学生乙：我的想法比较现实，经过一年的努力，考上一所重点高中。学生丙：我喜欢打篮球，但个子不高，只能作为业余爱好。

三、方法引导

如何认证应该是的可行性? 针对初三学生学习任务比较重的实际情况，选择一个与初三生活密切相关、可行性强的主题是非常重要的。

研究主题来自我们感兴趣的问题，但问题不一定能成为探究的主题。问题转化为主题需要具备一定的条件，以下几个方面是我们需要考虑的。

1.人力方面。2.物力方面。3.经费方面。4.时间方面。

四、课堂小结

五、留作业

六、结束本节

第二课时

一、谈话导入 上节课我们了解了“如何认证主题的可行性”，这节课让我们继续来确定我们的研究课题。

二、完成调查报告 我希望将来做一名： 我认为可行（不可行）： 我需要哪些努力：

三、完成我的调查报告

调查班上同学对未来的期待和设计，为即将开展的主题活动做准备。我的调查报告：

四、课堂小结

五、留作业

六、结束本节

第三课时

一、谈话导入

上节课我们完成了我的调查报告，为即将开展的主题活动做了一些准备。

二、职业生涯设计的具体方法

许多职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用一种方法，就是对有关5个“W”的问题进行思考。回答了这五个问题，找到它们的共同点，你就有了自己的职业生涯规划。

明晰了前面四个问题，那么第五个问题“自己最终的职业目标是什么”自然就有了一个清楚明晰的框架。

三、课堂小结

四、布臵作业

五、结束本节

第四课时

一、谈话导入

科学设计人生，自我定位，明确自己想要实现的目标和理想，从形成良好的生活习惯开始。同学们，在身边有许多项目需要我们去规划设计，以下为大家提供了几个活动参考主题。

二、出示参考主题

在本单元中，我们以“个人职业生涯规划”为例，进行活动设计，供同学们参考。在具体实施时，你也可以提出自己的方案。

1.个人职业生涯规划 2.职业体验

3.个人生涯规划与个人发展关系的研究。

三、小组讨论 提出自己的方案。

四、课堂小结

五、布臵作业

六、结束本节

第五课时

一、谈话导入

俗话说：“上进之心，人皆有之。”每一位同学都有自身发展的潜能，都有希望获得成功。但我们也发现，并非人人都能如愿。这是为什么呢？

二、小组讨论

这与我们正要探究的主题“个人职业生涯规划”有着密切的关系，请大家思考、交流。

三、写出问题

对这个研究主题，你有哪些感兴趣的问题，请写在下面。

学生甲：大多数成功人士都很注重规划自己的人生。

学生乙：我认为，个人生涯规划不仅要有长期的目标，也要有短期目标。

学生丙：怎样做个人生规划呢？我觉得无从下手。

四、研读小资料 1.生涯规划 2.有目标才有动力。

五、课堂小结

六、布臵作业

七、结束本节

第六课时

一、谈话导入

个人生涯规划是什么？有什么作用？怎样做个生涯规划？有没有成功的范例……在做这个课题时，我们脑子里会出现一连串的问题。如何展开这些问题的研究呢？研究方案能让我们的研究有目的、有计划、有步骤地进行。让我们动手制订研究方案吧，这也是提高我们规划能力的一个。

二、小组探究

对这个主题，我们先以小组为单位来进行探究，并撰写小组研究报告，每位同学再对自己的生涯做出具体的规划。

三、填写“个人职业生涯规划”研究实施方案 研究主题: 研究的问题： 指导老师： 班级： 小组成员： 组长：

与课题相关的学科： 研究目的： 研究内容： 研究方法：

任务分工： 研究步骤： 第一步 第二步 第三步 …… 预期的成果： 成果展示形式

四、课堂小结

五、布臵作业

六、结束本节

一、复习导入

第七课时7

上课节我们制订了“个人职业生涯规划”课题研究实施方案。这节课让我们了解一下如何进行合理的小组分工这个话题。

二、如何进行合理的小组分工

1.每个小组成员都有任务，并尽力完成，这样小组成员就更有归属感。2.小组内有不同的意见是很正常的情况，不妨认真听听他人的想法，看看他的意见和你的想法在哪些方面一致，在哪些方面不同。

3.合理的分工能够提高小组活动的效率。4.分工也要做到有分有合。

三、课堂小结

四、布臵作业

五、结束本节

第八课时

一、谈话导入

中学生做好生涯规划有什么意义？怎样做生涯规划？有好的范例吗？这些问题可以通过文献研究的方法来解决。

查找相关文献最好先请教一下有关专家或指导老师，从他们那儿获取一些初步的资料和信息。面对一个全新的研究，如何在从多的文献中发现有参考价值的资料？怎样又快又全地从浩如烟海的网络文献中提取所需要的信息？有经验的研究者能给我们的研究提供指导性建议。

二、阅读小资料

阅读课本第7页的“小资料”，注意小资料中所提供的那几个网址。

三、生涯规划资料整理 问题： 获得的信息： 资料来源： 思考：

四、课堂小结

五、布臵作业

六、结束本节

第九课时

一、谈话导入

职业规划是个人生涯规划中重要的一部分。了解各种职业，可以通过上网，到书店、图书馆去查询，得到一些间接的经验；也可以走进真正的工作环境，体验职业生活，得到更直观的信息。只有亲自去观察、去访问、去体验，我们才能真正体会各种职业的酸甜苦辣。选择一项你感兴趣的职业，开展下面的活动。

二、方法引导 如何进行职业体验 为了对职业有一些感性的认识，我们可以采用以下的方法。1.通过“走进公共机构”的社会实践活动，帮助我们对有关公共机构的职能、角色要求以及工作程序等有更深刻的了解与认识，这在一定程度上也为我们的职业规划提供了有效参考。

2.还可以从身边开始，看看自己周围的亲人从事哪些职业，了解同学的父母都从事什么职业，通过电视、电影、人物传记、招聘网站了解更多的职业。

……

三、填写职业调查表 被调查人姓名： 职业： 工作内容： 薪金福利： 工作环境： 工作满意度：

如果重新选择，会选择什么工作？为什么？ 选择职业时，考虑哪些条件？

四、注意事项

尽可能选择熟悉的走访对象，你能得到更真实的信息。在访问时，要有保护采访对象个人隐私的意识。

五、课堂小结

六、布臵作业

七、结束本节

第十课时

一、谈话导入

了解自己是人生设计的出发点和核心。在职业体验的基础上，全面分析自我，对自己进行评估，是我们进行职业生涯规划的第一步。分析自我是为了更好地认识自我、了解自我，这可以借助于职业兴趣测验和性格测验等科学的方法和手段，也可以通过自我分析以及周围人对你的评价来进行。通过分析，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，避免职业规划的盲目性。

二、温馨提示

与父母交流，了解父母的期望。与老师交流，请老师提出中肯的建议。父母眼中的我： 老师眼中的我：

“知己知彼，百战不殆。”“知己”，就是“认识自己”，通过对自己的兴趣、性格、能力、价值观的认识，知道自己究竟喜欢什么样的职业、适合什么样的职业。“知彼”就是认识职业，通过对行业、职业的了解，扩大我们的选择范围。

三、方法引导 怎样了解自己的兴趣

四、课堂小结

五、布臵作业

第十一课时

一、谈话导入

成就未来，从现在做起，未来掌握在自己手中。职业生涯规划，要从一生的发展考虑，然后分别订出长期目标、中期目标、短期目标。目标定好后，再从一日、一周、一月计划实行下去，向你的理想靠近。

二、方法引导 如何进行个人生涯规划 1.未来发展目标。2.长期目标。3.中期目标。4.短期目标。（1）年计划。（2）月计划。（3）周计划。

三、小组讨论

讨论交流自己的个人生涯规划。

四、课堂小结

这节课我们知道了如何进行个人生涯规划。

五、布臵作业

六、结束本节

第十二课时

一、谈话导入

机会偏爱有准备的人。水无点滴量的积累，难成江河；人无点滴量的积累，难成大气候。只有付出，才能有收获。做出我们的人生规划，制订我们的发展目标，迈出脚下坚实的一步，增强我们的学习动力吧。

二、制订我的个人生涯规划书 姓名： 性别： 年龄： 学校： 班级： 职业选择： 自我分析： 环境分析： 职业生涯目标： 短期计划与措施： 中期计划与措施： 长期规划与方案：

三、课堂小结

四、布臵作业

五、结束本课

单元2 校园生活·手机与生活

教学目标

1.能将生活中的热点或焦点与所学学科整合。2.学会拟订调查方案，并能整理调查问卷。3.可以利用信息技术知识搜集相关资料。

4.了解辩论会的基本程序，组织并参与辩论会，初步掌握辩论的技巧。5.了解情景剧剧本的写作要求，撰写情景剧本，并在表演中充分发挥自己的表演天赋。

6.通过对校园生活的关注与研究，增强社会参与意识和责任感。参考主题（1）手机与生活；（2）电脑一族；（3）小相机，大奥秘。实践方式 文献搜集；问卷调查；辩论；话剧表演；总结反思。方法引导 怎样有效地阅读资料；调查问卷的整理；辩论会的注意事项；撰写剧本的基本要求。学科整合 与信息技术、语文学科整合。课时建议 8课时

第一课时

一、谈话导入

校园里充满着青春活力，在年少爱追梦的花季，同学们跟随着时代的步伐，时尚、热点问题同样能引起大家的兴趣，并时不时地引起大家的争论。

二、小组讨论

最近，同学们又在议论哪些话题呢？你怎么看待这些话题呢？请同学们分小组讨论一下。

学生甲：下学期就要毕业了，我准备和大伙儿多拍一些照片。学生乙：我喜欢发微博，把校园里的生活经历发到微博上，和大家一起分享。

学生丙：现在一些不法分子经常会通过手机发诈骗短信，大伙儿都提防点。

学生丁：iPhone最近很流行，据说里面的功能很强大，我也想拥有一部。

三、继续分组讨论

同学们关注的校园热点有哪些？

说说大家对其中哪个话题最感兴趣？并写出理由。我关注的校园热点： 理由是：

四、记录讨论的结果

五、课堂小结

六、布臵作业

七、结束本节

第二课时

一、复习导入

上节课，我们分组讨论了一些同学们关注的校园热点话题并说出了理由。

二、分组讨论

校园的热点、焦点话题对同学们的成长有着强大的渗透力和影响力。这些话题是怎么产生的？你对这些话题有什么样的观点。不妨选取其中之一作为研究的课题。通过研究，积极参与并努力改善校园生活质量。

三、出示参考主题

以下为大家提供了几个主题，并以“手机与生活”为主题，向同学们提供活动建议，供同学们参考。你也可以选择其他与此有关的主题开展研究活动。

1.手机与生活 2.电脑一族 3.小相机，大奥秘

四、分组讨论

讨论并确定自己最终的主题。

五、课堂小结

这节课我讨论并确定了自己最终的主题。

六、布臵作业

七、结束本节

第三课时

一、谈话导入

手机现今已经走进了千家万户，也走进了我们的校园，成为我们生活的一部分。手机的更新换代也反映了科技的飞速发展，给日常生活注入了新的活力。年轻人接受新事物的能力很强，也乐于接受新鲜事物，正因为如此，手机成了学生们讨论的热点话题。

二、小组讨论

你知道手机都有哪些品牌吗？你知道现在的手机都有哪些功能吗？搜集有关手机品牌和功能的信息，看谁搜集得多！

学生甲：学生能不能用手机？可以开个辩论会，亮亮自己的观点，肯定很有意思。

学生乙：大家知道现在最流行的手机品牌是哪个吗？是苹果，功能非常强大。学生丙：使用手机应该注意场合，在学习或上课时，我们不应该玩手机。

学生丁：老师一般不喜欢我们带手机进校园。听说有个同学上课玩手机，老师把家长叫来了。

四、填写手机品牌大搜索调查表

五、填写手机功能大搜索调查表

六、课堂小结

七、布臵作业

八、结束本节

第四课时

一、复习导入

上节课我们已经完成和手机品牌和手机功能两个大搜索。

二、回答问题

1.在了解了手机的品牌和功能，你有什么想法？ 2.你还可以大胆想象一下，手机未来还能做什么？

三、研究小资料

什么是智能手机和4G手机

四、方法引导 怎样有效地阅读资料 1.先看总体介绍部分，如书刊目录、文章摘要和结论，对资料内容形成整体了解。

2.对照目录，选择相关章节粗略通读，然后针对问题精读，并结合自己的生活经验和知识加以思考，加深理解。

3．摘录重要、有价值的内容，或复印、下载整篇文档，以便随时查阅。

四、课堂小结

这节课我们了解什么是智能手机和4 G手机，还知道了怎样有效地阅读资料。

五、布臵作业

六、结束本节

第五课时

一、谈话导入

校园里同学们都在使用手机吗？同学们经常使用手机的哪些功能？一个月的话费一般是多少？让我们一起在校园里做一次手机使用情况的调查。

二、完成 “对初中生使用手机现状的调查问卷”

完成课本第18页的“对初中生使用手机现状的调查问卷”。

三、方法引导 调查问卷的整理 第一步：收集问卷后，首先要对问卷的质量进行检测，对问卷是否科学和规范进行核实，将问卷分为有效问卷和无效问卷。

第二步：将问卷编码。第三步：数据分析。

第四步:对汇总信息进行分析、整理，得出结论。

四、撰写调查报告

进行问卷调查之后，同学们还要利用以前学过的知识对问卷的数据进行分析与整理，并撰写出调查报告。

我们小组撰写的调查报告：

五、出示调查报告

六、课堂小结

七、布臵作业

八、结束本节

第六课时

一、谈话导入

手机究竟是时代发展不可或缺的交流工具，不是中学生专心学习的“拦路虎”？以“使用手机的利与弊”为辩题展开辩论，可以帮助我们对如何正确使用手机形成共识，因为道理越辩越明。

二、研究小资料 辩论会的一般程序

三、完成辩论会记录表 辩题： 正方辩手： 正方观点： 反方辩手： 反方观点： 评委点评： 记录员：

四、方法引导 辩论会的注意事项

1.辩论赛的辩题一般来讲就没有绝对的谁对谁错，辩论会看的是谁的语言更有说服力。

2.注意抓重点抓内容。3.避免硬伤。

五、小结并布臵作业

第七课时

一、谈话导入

现实生活中，大家可能因手机发生过一些故事。想一想，手机在日常 生活中给你带来了哪些便利？或你也因手机而惹上一些麻烦？同学们可以把这些故事写成剧本，尽情地表演出来。

二、撰写剧本

下面为大家提供了两个情境，你还可以设想其他的情境，开展话剧表演。表演之前，同学们要先撰写剧本，大家可以参考“方法引导”中“撰写剧本的基本要求”来选择情境撰写剧本。

情景一：都是手机惹的祸 情景二：手机是我们的好朋友

三、方法引导 撰写剧本的基本要求 1.取材。2.主题。3.语言风格。4.创造角色冲突。

四、课堂小结

这节课我们主要了解了撰写剧本的基本要求。

五、布臵作业

六、结束本节

第八课时

一、复习导入

上节课我们主要了解了撰写剧本的基本要求。

二、我写的情景剧 剧名： 时间： 地点： 场景： 人物： 对话：

三、研读小资料

研读课本第22页的小资料 情景剧的特征： 喜剧性。贴近性。地域性。

四、课堂小结

这节课我们完成了我的情景剧。

五、布臵作业

六、结束本课单元3 健康生活·辐射与健康

教学目标

1.关注生活中的常见事物或现象，能够从中发现研究的课题；能够运用所学知识，解释生活中的事物或现象。

2.领悟知识学习对生活的意义

3.了解辐射的种类和危害，掌握预防辐射的方法，增进自身健康不。4.掌握研究报告的一般结构，能撰写简单的研究论文。参考主题（1）辐射与健康；（2）自行车的学问；（3）洗衣粉 的去污原理。

实践方式 文献搜集；调查走访；观察记录；讨论交流。

方法引导 如何开展主题讨论；如何提高小组合作的效率；资料搜集与整理的技巧；怎样使讨论交流更有效；研究报告的一般结构。

学科整合 与语文、物理、信息技术等学科整合。课时建议 6课时

第一课时

一、谈话导入

所学知识只有运用于生活，才能真正体会到学习的意义与价值。每个人的创造性都可以在学习和日常生活中去培养。每做一件事，每发现一种两名，每遇到一个问题，都需要我们去思考去联想。

二、小组讨论

生活中存在哪些辐射？我们怎样预防辐射？我们骑的自行车是怎么发 明的，运用了哪些原理？洗衣粉为什么能去污？如何鉴别洗衣粉的去污能力？酸奶的制作过程中运用了哪些化学知识？生活处处皆学问，说一说你关注的事物或现象。

三、参考主题

只要我们关于观察、勤于思考，我们就能在知识应用、发明创造中体会学习的乐趣，捕捉创造的灵感。本单元提供了以下几个主题，供同学们参考，并用以“辐射与健康”主题为例，设计了一系列实践活动内容。同学们一定还有其他感兴趣的研究主题，建议大家参照我们提供的研究主题活动设计，开展研究活动。

1.辐射与健康 2.自行车的学问 3.洗衣粉的去污原理

四、讨论与分析——确定研究内容 生活中能产生辐射的用品有：

五、整理问题

关于辐射与健康，同学们讨论得这么热烈，有这么多感兴趣的问题。下面就请同学们整理讨论的问题。

五、方法引导 如何开展主题讨论

七、课堂小结

八、布臵作业

第二课时

一、复习导入

上节课我们讨论与分析并确定了研究内容。二．制订研究方案

对这个主题，我们先以小组为单位来撰写研究方案，然后按方案实施研究。

“辐射与健康”课题研究实施方案 课题名称： 指导老师： 研究的问题： 小组成员： 组长 ： 涉及学科： 研究目的： 研究内容： 任务分工： 研究步骤： 请教的专家： 预计困难与解决办法： 成果展示：

三、方法引导

如何提高小组合作的效率

四、课堂小结

五、布臵作业

第三课时

一、谈话导入

什么是辐射？它有哪些类型？我们可以结合所学的物理知识，再通过各种途径搜集有关辐射的资料。

二、辐射种类及其特点 辐射种类： 特点：

三、读电离辐射和非电离辐射分类图

四、研读小资料

仔细研读课本第30页小资料。

电离辐射是指在通常情况下，能够使被辐射物质发生电离的辐射，就是我们通常说的放射性。辐射是一种能量，看不见、摸不着、闻不到，就像空气存在于我们四周的环境中，不过辐射却可以用仪器来探测和量度。

五、课堂小结

六、布臵作业

七、结束本节

第四课时

一、谈话导入

辐射对人有哪些危害呢？我们需要查阅有关的资料，这样才会对辐射的危害有比较全面的了解。

二、完成辐射源的危害度分类表 类别： 危害度：

三、了解危害

通过查阅资料，我了解到辐射对人有以下危害： 1.2.3.……

四、研读小资料

仔细研读课本第31页的小资料。

五、方法引导

资料搜集与整理的技巧

六、课堂小结

这节课我们对于辐射的危害有了比较全面的了解。

七、布臵作业

八、结束本节

第五课时

一、谈话导入

通过前面的研究，我们了解到大多数辐射对人体有危害。认真搜集有关资料，结合你平日的观察，与同学交流一下，看看哪些方法可以预防辐射？

二、完成预防辐射方法汇总表

把同学们提供的方法汇总整理，看看大家都找到了哪些方法? 针对的辐射源 防护的具体方法 电脑 手机 微波炉 电吹风 电磁炉 电热毯 大理石 核辐射 ……

生活中对人体危害最大的辐射是： 其防护方法有：

三、方法引导 怎样使讨论交流更有效

四、课堂小结并布臵作业

第六课时

一、谈话导入

通过搜集和整理资料、实物观察，我们对辐射与健康知识有了更多的了解；通过与小组成员的互动交流，我们也得到了很久启发与帮助。下面，请将你的研究过程、观察所得、心得体会归类整理，撰写你的研究报告。

二、温馨提示 我们小组的研究报告：

三、方法引导 研究报告的一般结构 研究报告一般包括如下内容： 1.提出课题的理由。

2.研究目的。3.研究方法、过程。4.研究结果。5.分析和讨论。6.对策建议。7.研究体会。8.后续研究设想。9.参考资料。10.附件目录。

通过向老师请教和上网学习，你认为你们小组的研究报告还需要修改的地方是：

四、课堂小结

五、布臵作业

六、结束本课

单元4 地域特色·聚集山西老陈醋

学习目标：

1.能够结合地方特色，发现问题并分析、解决问题。

2.在探究过程中，能够根据实际情况有效地运用恰当的研究方法。3.在小组合作中，正确处理分工与合作的关系，及时发现自己的优势与不足。

4.经历完整的探究历程。

5.加深对本地特色的认识和了解，增加热爱家乡的自豪感。参考主题（1）聚集山西老陈醋；

（2）杏花村汾酒文化初探；

（3）山西特色文化面面观。

实践方式 网络查询；文献搜集与分析；案例研究。

方法引导 怎样发现可供研究的问题；怎样撰写实地考察报告；怎样进行报告演示。

学科整合 与历史、语文、信息技术等学科整合。课时建议 8课时

第一课时

一、谈话导入

踏上山西这片沃土，无处不散发着原汁原味的黄土文化气息：苍老的窑洞，浓烈的汾酒，诱人的面食，还有那醇香的老陈醋，都让我们流连忘返。关于山西，有很多值得我们探究的主题。今天就让我们走近山西民俗，在探究中了解山西，认识山西，更加热爱我们的家乡吧。

二、小组讨论

山西地方特色真是不少，涉及方方面面，我们要研究哪方面的内容呢？

学生甲：我们的老陈醋很有名，被称为天下第一醋。学生乙：山西汾酒享誉海内外。

学生丙：我知道在清徐有个“醋文化”节。

学生丁：山西的刀削面名扬海内外，被誉为我国著名的五大面食之一呢！

三、完成调查表

完成山西特色知多少调查表 采访问题：你知道哪些山西特色 同学A： 同学B： 同学C： ……

四、课堂小结

五、布臵作业

第二课时

一、谈话导入

说起家乡山西，同学们滔滔不绝，有说不完的话题。我们为大家提供了以下3个研究主题，供同学参考。本单元以“聚集山西老陈醋”为例，提供几项活动建议。同学们也可以选择其他的主题，在老师的指导下进行探究。

二、出示参考主题 1.聚焦山西老陈醋 2．杏花村汾酒文化初探 3.山西特色文化面面观

三、小组讨论

同学们也可以选择其他的主题，下面讨论一下还能想到什么其他的研究主题。

四、确定主题

五、课堂小结

六、布臵作业

七、结束本节

第三课时

一、谈话导入

“人说山西好地方，地肥水美醋更香。”在山西，说到美食，自然会谈到在餐桌上最常见的调味品——山西老陈醋。老陈醋是山西的特色产品，经历上千年的历史积淀，不仅使山西形成了深厚的“醋文化”，而且制醋作坊遍地开花。截至目前，山西境内有制醋企业1100多家，年产量27万吨，居全国之首，其中老陈醋年产量15万吨。悠久的历史，厚重的文化，无人可比的传统工艺，使山西老陈醋名扬海内外。

二、确定研究线索 小组讨论，确定研究线索。

学生甲：我们山西人不仅酿醋，而且很喜欢吃醋。学生乙：山西老陈醋的酿造工艺一定有独特之处。

学生丙：为什么叫老陈醋?山西老陈醋有悠久的历史，我想探究它的历史。

学生丁：有一个东湖醋园，可以做实地考察。

三、提出问题

关于山西老陈醋，我还有很多问题：

四、课堂小结

这节课，我们确定了研究主题——“聚焦山西老陈醋”，还确定了研究线索。

五、布臵作业

第四课时

一、复习导入

上节课，我们确定了研究主题——“聚焦山西老陈醋”，还确定了研究线索。

二、完成“聚焦山西老陈醋”主题研究方案 小组讨论，完成“聚焦山西老陈醋”主题研究方案。课题题目： 研究的问题： 指导老师： 班级： 小组成员： 组长：

与课题相关的学科：

课题背景（课题是如何提出来的）研究目的与意义： 研究内容： 活动计划： 预期的成果： 表达形式：

三、课堂小结

四、布臵作业

五、结束本节

第五课时

一、谈话导入

号称中国四大句醋之一的山西老陈醋，以其绵、酸、香、甜、醇的独特风味和悠久的酿造历史在国内享有“天下第一醋”的盛誉。

二、小组讨论

山西醋都有哪些品种，为什么叫做老陈醋？山西老陈醋是从什么时候开始酿造和，为什么被称为“天下第一醋”？它的酿造工艺是怎样的？与小组同学讨论，把任务进行分工，然后分头行动，最后再汇总交流，做到资源共享。

我选择的问题是： 我采用的方法是: 通过搜集，我得到的信息是：

三、方法引导

怎样发现可供研究的问题 1.从案例或事例中发现问题； 2.从观察中发现问题； 3.从文献中发现问题；

4.通过逻辑思考提出问题、分析问题。

四、课堂小结

本节课我们探究了山西老陈醋的历史，知道了怎样发现可供研究的问题。

五、布臵作业

第六课时

一、谈话导入

通过上节课与同学们的交流，我又获得了许多信息。

二、填写信息

我国酿醋最莫名者，首推山西醋与镇江醋。山西醋之所以色泽酱红、口味醇正，皆因陈放时间长，醋本身起化学作用而生成，绝非人工伪制，不愧为我国的名产。

我获得的信息：

三、研读小资料 研读第43页的小资料

山西老陈醋何以被冠名“老”、“陈二字？陈醋与老陈醋的区别何在？民俗学家认为，“老陈醋”的得名体现了山西老陈醋对酿造时空技法的讲究，其精粹表现于名。

制作一坛老陈醋要经过磨、蒸、酵、熏、淋、陈等80多道工序，可谓“老”；而“陈”则是指“陈放”，做好的醋放在瓮子里，要经过几度夏日晒、冬捞冰的浓缩。通过这些工艺过程，日晒使醋液不断蒸发，捞冰使水分不断减少，同时香味成分得以逐渐转化，不溶物得以沉淀而使醋液澄清，最后获得陈化老熟的成品。

陈醋的陈酿时间在半年以上，而老陈醋则要陈酿9-12个月，甚至3-5年。

四、课堂小结

五、布臵作业

第七课时

一、谈话导入

清徐醋史源远流长。有民谣称：“自古酿醋数山西，追源溯流在清徐。”清徐县位于山西省中部，历史悠久，是中国老陈醋的正宗发源地和最大生产基地，有着四千多年的酿醋史，是中国当之无愧的醋都。

二、填写考察记录

为了对山西老陈醋有更多的了解与感受，大家可以到醋都清徐进行考察，以获得第一手资料。

走进醋都实地考察记录 酿醋历史： 名优品牌： 食醋品种： 醋产品系列开发： 国际影响：

三、方法引导 怎样撰写实地考察报告

1.考察目的。2.考察的基本情况 3.考察内容。4.考察感想。5.附录。

四、课堂小结和布臵作业

第八课时

一、谈话导入

人们常说：“南甜北酸”，山西不仅是全国的产醋大省，也是食醋大省。醋成了山西人的必备食品，故人们戏称山西人为“山西老醯”。那么，山西人为什么爱吃醋呢？

二、研读小资料

研读课本第45页的小资料。

三、填写调查

“虽有佳肴，不食醋不知其滋味也”——此语正道出了“老醯儿“对醋的感情。

山西人爱吃醋的原因调查： 生活习惯： 水土特点： 饮食习惯： 空气原因： 醋与健康的关系：

三、注意问题

醋不宜大量饮用，尤其是胃溃疡、胃酸分泌过多的患者，更要避免食醋。过多食醋会使胃环境中的酸性加强，对胃黏膜造成损伤。

关于食醋，还有哪些需要注意的问题呢？

四、课堂小结

五、布臵作业

单元5 自然万象 ·小沼气，大用途

学习目标： 1.2.通过观察自然现象，发现探究的问题，并简要表述问题。应用现代信息技术，搜集与沼气有关的资料，并对资料进行分析整理。3.4.5.能够多角度分析问题，并主动寻求解决问题的方法。在亲身实践中，深刻体会化学知识与现实生活的紧密联系。能够运用所学化学知识，动手制取沼气。

参考主题（1）小沼气，大用途；（2）湿地——地球之肾；（3）蚯蚓与垃圾处理。

实践方式 网络搜集；访谈调查；实地考察；实验制取。

方法引导 搜集资料的途径；如何进行实验准备；实验研究报告的基本要求。

学科整合 与化学、信息技术等学科整合。课时建议 8课时

第一课时

一、谈话导入

说起我们熟悉和热爱的大自然，大家肯定有很多话想说。

二、小组讨论

现在请你敞开心扉，与小组同学一起交流讨论吧。学生甲：为什么湿地被称为地球之肾呢？

学生乙：真想到海边去看看，亲眼观察一下大海的潮汐。学生丙：农村正在大力发展沼气事业，制作沼气麻烦吗？ 学生丁：据说蚯蚓可以吃垃圾，真神啊！

你在对自然的观察中，发现了哪些感兴趣的问题呢？

三、出示参考主题

大自然是最好的老师。在向大自然学习的过程中，大自然也给予我们很多启示。以下是为同学们提供的参考主题。在本单元中，我们以“小沼气，大用途”为例，给同学们提供几点活动建议，供同学们参考，在具体实施时，请补充你的想法。

1.小沼气，大用途 2.湿地——地球之肾 3.蚯蚓与垃圾处理

四、课堂小结

五、布臵作业

六、结束本节

第二课时

一、谈话导入

现在，对农村沼气建设，各级政府都给予了高度重视。我们就从沼气的研究入手，关注新农村建设，关心农业的发展。

你想探究的问题：

二、完成研究方案

“小沼气，大用途”研究方案 课题题目： 研究的问题： 指导老师： 班级： 小组成员： 组长：

与课题相关的学科： 研究目的： 研究内容： 研究步骤：

活动所需要材料和工具： 可能会遇到的困难： 预期的成果： 表达形式：

四、研读小资料

研读课本第52页的小资料。

五、课堂小结并布臵作业。

第三课时

一、谈话导入

同学们对比较陌生的研究领域，首先可以通过搜集有关资料来了解这方面的信息。

二、方法引导 搜集资料的途径

对不同的研究内容，搜集资料的途径与方法也是不同的。例如与沼气有关的资料，我们可以通过以下途径来搜集：

（1）农村技术员；（2）化学老师；（3）图书资料；（4）网络资源。

三、研读小资料

研读课本第53页的小资料。

“小沼气，废变宝。不烧煤，省煤灶。少蚊蝇，利环保。”这段 “三字经”高度概括了建设沼气的益处。

通过努力，我们小组查询到了以下与沼气有关的资料：

四、课堂小结

这节课我们搜集了与沼气有关的资料。

五、布臵作业

六、课堂小结

第四课时

一、谈话导入

从资料中得知，沼气可分为天然沼气（分布于自然界）和人工沼气两类，人工沼气属于二次能源，即经人为加工转换的能源。沼气最早发现于沼泽地，所以称为沼气。下面，让我们做一次探险，到自然界中寻找沼气。我们可以到污水池或池塘边去寻找。用长竹竿搅动塘泥，再用广口瓶收集从水底冒出的小泡泡。然后，向瓶口点火。

二、小组讨论

你看到了什么？闻到了什么？再仔细观察一下产生泡泡的周围环境，你对产生沼气的条件有什么认识？

请同学们小组为单位讨论一下。

三、写出认识

我们对在自然条件下产生沼气的认识：

四、课堂小结

这节课，我们寻找了自然界中的沼气。

五、布臵作业

六、结束本节

第五课时

一、谈话导入

这节课让我们自己动手制取沼气吧。

二、材料准备

带盖的两个塑料瓶（反应瓶和贮液瓶）；小橡皮1块；2号注射针头1个；医用长70厘米左右的输液管1根；250克左右的透明容器（罐头瓶）1个；25克煮熟的面条；1000毫升左右的水。

三、实验步骤

（1）取25克煮熟的面条作为接种物，滤干，用冷水冲凉，臵于250克的透明容器中，用约80毫升的水将面条浸没，并将瓶盖拧紧。

（2）将装有面条的透明容器臵于30摄氏度的环境下，放臵10-20小时，你可观察到，表明。

（3）如课本第55页中的图连接制取沼气的实验装臵。

（4）将制取沼气的实验装臵臵于30摄氏度的环境下，放臵20小时左右，让其发酵，观察反应瓶的上端，可生成400-500毫升的沼气，反应瓶中的液体大部分被排到贮液瓶中。

（5）将贮液瓶放在较高的位臵，拔去反应瓶注射器针头上的橡皮，对着针头点火，可观察到有火焰燃烧。

（6）反应瓶中的主要反应。

四、问题探究

为什么会有燃烧现象出现呢？请教一下化学老师吧。

五、课堂小结

六、布臵作业

第六课时

一、复习导入

上节课，我们动手制取了沼气。

二、温馨提示

由于沼气火焰颜色较浅，加之在实验条件下火焰较小，因此在白天不易清楚地观察到沼气燃烧的火焰。但本实验可以根据沼气在针尖上方燃烧时针尖被烧红和纸片可以在针尖上方被引燃等事实判断有沼气在燃烧，也可以在一个比较暗的背景下观察到沼气燃烧时发出的蓝色火焰。反应瓶中的气体可全部烧完，400-500毫升沼气可持续燃烧2-3分钟。

三、方法引导 如何进行实验准备 1.明确实验目标。2.准备实验器材。3.提出实验假设。4.设计实验方案。

三、想一想：

依据本装臵的操作原理，利用其他有机废物，你还能制取出沼气吗？

四、我是这样制取沼气的 实验装臵：

采用的主要反应原料： 制取沼气的过程 沼气的生成：

五、课堂小结并布臵作业

第七课时

一、谈话导入

通过上面的实验，我们制取了沼气。看似简单的实验，其实包含了许多影响因素。联系查阅的资料以及我们的实验，分析一下形成沼气的条件。沼气的形成大致可以分为两个阶段：首先是将多种复杂的有机物转化为低级脂肪酸，然后再转化为甲烷和二氧化碳等。

二、总结制取沼气的基本条件 基本条件： 具体要求：

在自己总结的基础上，查找资料比较一下，看看我们的总结是否全面。

三、方法引导

实验研究报告的基本要求

1.资料客观真实。实验研究报告所使用的资料应该都是通过实验观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。

2.以说明为主。即实验研究报告以说明为主，不用像记叙文那样进行生动细致的描写，更不用在说明过程中展开联想或比喻等，而要避免主观感受的出现。

3.表达准确简明。就是按照实验的客观实现，选择合乎科学特点的最恰当的词句，科学地表达意思；简明，就是在说明问题时语言要简洁明了，避免冗长的句子和含糊的表达。

四、课堂小结并布臵作业

第八课时

一、谈话导入

在沼气生产过程中，可产生沼气、沼液和沼渣。沼气的综合利用就是将沼气、沼液和沼渣运用到农业生产过程中，是农村沼气建设中降低生产成本、提高经济效益的一系列综合技术措施。

二、沼气的综合利用价值 填写沼气的综合利用价值表。沼气: 沼液： 沼渣：

三、沼气的综合利用

仔细阅读课本第58页的沼气的综合利用图。

四、课堂小结

这节课，我们研究了沼气的综合利用价值。

五、布臵作业

六、结束本课。

第二篇：九物综合实践活动课教案

物理综合实践活动课教案--制作可调节亮度的小台灯

［教学目标］

1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。能够体现三维目标

［教学重点和难点］

1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。

3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。

［教具和学具］

教具：实物投影仪。

学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。

［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。

［教学过程］ 教学阶段与时间分配

一、引入（5分钟）

教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？ 出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。

学生主体：可以将两个亮度可调 节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。

可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使 屋内 的景物时明时暗。

可以制作一个小台灯，放在小桌上。

点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。

二、设计与制作（30分钟）

教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。你是用什么方法来调节电流大小的？ 你准备用什么材料来制作滑动变阻器？

设计你的电路图。对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：

答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。这个阻值的大小你如何确定？ 此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？

答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？

答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？ 提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。巡视指导。学生主体：决定产品名称和应具有的功能。用滑动变阻器来调节电流大小。用铅笔芯。设计电路图。可以在电路里串联一个阻值适当的定值电阻。用电压表测出电源电压，去掉灯正常工作的电压，剩余的电压就是定值电阻承担的电压，我选择适当长度的电阻丝接在电路里，具体作法是将电压表接在灯的两端，移动滑动变阻器，使电压表示数等于小灯泡正常工作的电压值。

修改电路图并展示。接在干路上。展示其电路图。

我们组采用两根相同的铅笔芯并排靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间，这样既便于滑片移动，又能使滑片与轨道保持良好接触。

同级学生分工，一部分负责连接电路，一部分负责产品的外观设计。

点评：使学生明确设计产品时，明确产品的用途是设计的创造的第一步。小灯最亮时的电压定为它正常工作时的电压，在制作的调节中，可采用前面所学的“电流跟电压、电阻的关系”一节中滑动变阻器的作用与调节方法。

在电路的设计中，学生根据自己的产品的功能，演变出许多电路，这些电路都是应用原有的电路知识拓展而成的，有利于培养学生应用知识并有所创造的能力。

轨道接触不好是学生在制作中普遍遇到的问题，所以解决这个问题，让学生知道除了知识以外，技术也是非常重要的。

三、交流与评价（10分钟）

教师主导：要求每组将本组的作品放在实物投影仪上演示效果并加以解说功能和有所创新的地方。要求每组课后写出作品功能使用说明。

学生主体：介绍作品：

例1：本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。

例2：我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹面镜会聚光的特点。

例3：我们将轨道竖直安装，这样滑片上下移动，便于操作，结构合理美观。点评：培养学生知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。

第三篇：认识自我 综合实践 教案 九课时

人与自我 认识我自己 教学目标：

1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时

回忆童年

一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？

二、描述自己

1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。（自己说——小组交流——全班交流）

3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。

三、选择研究主题，并说明选择理由。1.认识自己。2.童年的友谊。

3.学生追星现象调查。

4.也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时

认识我自己

一、谈话导入

在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。1.明确研究目标。

2.可以从哪些方面展开研究？ 3.从哪几个方面研究自己？

（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。）

三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称：

研究时间：

研究目的：

研究方法：

小组成员与分工：

研究步骤：

研究成果：

四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时 我的自画像

一、导课。每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！

二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？ 1.自己思考。2.全班交流。

我的自画像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的爱好： 我的性格： 我的本领：„„

三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：

第四课时

他人眼中的我

一、谈话导课。

我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。

二、提出问题。

怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？（1）学生思考，全班交流。

（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。

（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?说说自己的打算。

三、他人给你的评价。父母这样说： 同学这样说： 好朋友这样说： 老师这样说： 邻居这样说：

四、综合评价，认识自我。你的优点： 你的不足： 综合评价自己：

五、全课总结。

第五课时

展示我的优点

一、谈话导课。

在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才„„现在就展示一下吧!

二、选择展示方式。我的优点是: 我认为合适的展示方式是: 我想在什么时间, 什么场合展示:

三、小结。

通过此项活动, 我对自己有了新的认识：

第六课时

正视我的不足

一、谈话导入。有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。

二、小组交流。

小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足。交流造成共同不足的原因

三、进行一次采访。采访时间： 采访地点： 采访主题： 被采访人： 采访内容小记： 采访后的思考：

四、寻找克服不足的途径。

五、阅读小资料：“怎样克服懒惰”。

六、课后上网查询：克服不足的途径。

第七课时

畅想未来的我 一． 谈话导课

同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅 想规划一下吧！二． 自己畅想： 我的外貌 我的学习我的生活 三． 交流

和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！四． 阅读“小资料”励志名言。五． 全课总结。

第八课时

制作成长档案 一． 谈话导课。二． 制作成长档案：

1.讨论：成长档案应包括哪些内容？ 2.制作成长档案袋注意的地方： ① 成长材料要收全。② 分类要清晰。③ 编号及目录。

三． 相互传阅成长档案。四． 评价成长档案。五． 全课总结。

第九课时

总结与反思 一． 谈话导课：

经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌

握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！二． 交流与展示

1.展示活动中收集的资料。

2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。3.交流展示学生的成长档案。三． 评价总结。

完成“认识我自己”研究过程评价表。四． 全课总结。

第四篇：综合实践教案(四)上

一、水

第一课时

1、生命之源——水

学习目标: 知道水的用途。教学重、难点: 用一些途径知道水的用途。教学准备:

叶子 教学过程:

一、导入

1、同学们，我们的地球表面有百分之几是水？

2、板题

二、说一说

1、同桌互相说说水的用途。

2、填写在书上第一页。

3、汇报。

4、如果没有水，我们的生活将会怎样？

三、小实践

怎样证明植物和动物体内有水？

1、小组合作做挤叶子的实验。

2、汇报实验结果。

四、辩一辩

1、动物体内也有水吗？

2、运动后出汗了，我的体重减轻了。

3、还有其他方法验证生命体内有水分吗？

五、小结

板书设计：

1生命之源——水

水的用途

植物和动物体内有水

第二课时

2、饮水与健康

教学目的：知道饮用什么水对身体有益。教学重难点：知道饮用什么水对身体有益。教学过程：

一、导入

1、我们每天都要喝水，为什么呢？大多数人只在渴的时候才喝水，这种做法好吗？

2、板书课题

二、学习课文

1、讨论：

许多同学都喜欢吃雪糕、喝饮料，这些能代替喝水吗？为什么？

2、汇报

3、交流收集的资料：

（1）、各种饮用水，它们到底有什么区别？（2）、哪种水对我们的健康更好呢？

（3）、采访有关保健专家或水厂的专家，比较各种水的区别。（4）、合格的饮用水需要达到怎样的标准？

4、问问你的长辈，他们小时候喝的是什么水？

5、填写表格

三、小结：这节课你有什么收获？ 板书：饮水——健康 第三课时

3、水资源

学习目标:

1、知道水是怎样循环。

2、要保护水资源。教学重、难点:

要保护水资源。教学过程:

一、导入

1、齐读课题。

2、什么水资源。

二、新课

1、在书上填写大自然中各种水体的名称。

2、给它们分类：（1）淡水（2）海水

3、看课件，观察地球上的水是怎样循环的？（1）小组讨论，交流。（2）汇报。

4、同桌讨论：以前直接饮用喝河水，如今的河水和井水还能直接饮用吗？为什么？

5、拿出实地考察到当地的河流、湖泊有没有污染的情况（1）小组交流。（2）全班交流。

（3）寻找污染源，找出河水或湖水受到污染的原因。

三、课外延伸：

针对家乡水污染情况，给政府环保部门写一封“保护环境，防止水污染”的倡议书。

四、总结板书设计：

我们要保护————水资源

第四课时

4、节约用水，从我做起

教学目标：

1、通过活动，使学生树立节约用水意识，认识到保护水资源的重要性。

2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从现在做起。

3、通过活动，使学生掌握一些节水方法。

4、通过制定节水计划和学生的实际生活相联系，使学生将节水的方法付诸于实践，真正做到节约用水。

5、通过制定倡议书，向周围的人们宣传节水的重要性。

教学过程：

1、学生课前搜集生活中浪费水和节约用水的实例。

2、带一份自己家上月的水费单。

3、请一位家庭用水最少的学生介绍经验。

4、了解世界和我国水资源的现状

关于我国和世界水资源的现状，请同学们来给大家介绍介绍自己课余收集到的资料。

（出示标语）

“让我们节约每一滴水吧！”

“再不节约水，地球上最后一滴水，将是人类的眼泪！”

5、学生讲述生活中见过的一些节水的典型例子。

忘关水龙头，洗脸、洗手或刷牙时让水一直流着，发现漏水不及时修理……你可能没有意识到，这些不良习惯会浪费许多水。

生活中，许多人由于粗心，经常造成“滴水”或“流水”不断。

用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为接一杯水而白白放掉许多水；用水期间开门、接电话、换电视频道不关水龙头；停水时忘关水龙头；洗手、刷牙、洗脸时不关水；睡觉、出门前不检查水龙头，等等。只要改掉这些不良习惯，就能节水７０％左右，不仅为自己省了钱，也为社会节约了水资源。

在我们的生活中有很多人都已经认识到了节水的重要性，已经开始节约用水。可是有些人仍然觉得水很平凡，浪费一些没什么了不起师：同学们，能为那些用水 大户家庭想出节水的好办法吗？

6、以小组为单位讨论节水方法。

7、汇报节水方法。

8、根据自己家的实际情况，为自己家制定一份切实有效的节水计划。

9、学生代表宣读节水倡议书。

总结：

同学们，你们今天的活动开展得非常成功。是啊，在我们大家看来很平凡的水，它又是非常珍贵的。我们作为青少年，应该做到节约用水、科学用水和文明用水，要牢固树立珍惜水、节约水的意识，使科学用水、文明用水成为全社会的基本规范，推动各项节水活动深入持久地开展，为经济发展和社会进步提供有力的水源保障。

二、社区的老人们

教学目标：知道遵老敬老就是珍爱生命，尊重自己，是中华民族的美德。教学重点：遵老敬老是中华民族的美德 教学时数：两课时 第一课时

一、导入

1、齐读课题。

2、老年人的生活如瑰丽的晚霞，丰富多彩。让我们一齐去关心老人了解老年人的生活。

二、学习新课

1、知道遵老爱幼是中华民族的传统美德。

2、了解老年人的生活。

3、填写

（1）活动小组成员。（2）中国老人节

4、收集资料

（1）我最想了解的是——（2）我最感兴趣的是----

5、调查

（1）到居委会调查人口情况。（2）填表。

6、讨论

（1）在我国，通常把多少岁以上的人称作老人？（2）汇报。

7、采访老人，做好采访记录

8、填老年人生活调查表

三、小结：今天我们通过学习，懂得了遵老爱幼是中华民族的传统美德，学会了尊敬老人。第二课时

内容：为老人们做好事

一、搜集采访

1、搜集一张老年人的照片

2、采访一个老人时发现

3、举行一次采访汇报会

二、提出建议

1、向政府或社区提出改善老人生活的建议

2、设计一张尊老敬老的海报

3、通过这次活动，你想对爸爸妈妈说点什么

三、讨论

1、通过这次尊老敬老活动，你有哪些收获？

2、以前有哪些做得不够

3、汇报

小结：学会了尊敬老人，为老人们做好事。

板书：我们要——关心老人，了解老人。

三、行业的故事

教学目的：懂得每个行业都有它的故事，行业没有高低贵贱之分。重点难点：行业没有高低贵贱之分。教学时数：三教时 第一课时

一、导入

1、板书课题

2、每个行业都有它的故事，你想了解这些有趣的故事吗

二、新课

1、把你的父母、亲戚的行业写在下面

2、讨论：

（1）还有哪些行业不见了呢？（2）哪些行业正在消失？

3、交流

4、写下行业消失的原因

第二教时

教学内容：新兴行业

一、出现新兴行业

1、出现新兴行业有哪些？

2、填写课本空格。

二、小调查

1、制订调查方案。

2、写出调查报告。

3、填课本调查报告表。

第三课时

教学内容：行业资料大拼盘

一、贴资料

二、讨论

1、行业有高低贵贱之分吗？

2、你打算将来从事什么行业？

三、设计

1、为自己设计一张未来的名片

2、设想未来社会将出现哪些新的行业。

四、小结：

四、今天我当家

教学目标

1、通过活动，使学生了解一日小管家应该理好财，同时能够帮助家长干好家务。

2、通过活动，帮助学生了解家庭的总收入，初步树立健康消费的观念，培养学生合理开支，节约用钱，一切消费不可能超出家庭的经济能力，养成勤俭的好习惯。

3、通过活动，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。能用恰当的方式表达对父母的感激、尊重和关心。

4、通过亲身体验，培养学生生活实践能力、动手能力和自理能力。教学重点

学会理财，学会做家务。教学难点

充分发挥学生自己的水平，培养学生的社会实践能力。教学时数 三课时 第一课时

1、明确活动内容：让学生了解一日小管家应该理好财，同时能够帮助家长干好家务；了解家庭的总收入和开支情况，初步树立健康消费的观念。

2、分组，分工。

全班分9个小组，每小组5人。选出小组长，明确各个组员的任务。

3、分发调查表，教给搜集资料的方法。（1）调查

家庭成员收入表

家庭成员 工作单位 月收入（单位：元）爸爸 妈妈 合计

家庭费用一月表 项目 支出费用（单位：元）

固定费用

水电费

膳食费 交通费 子女教育费

书报费

其他费用

买衣服 看电影

合计

当家小窍门 家庭开支计划 项目 金额（单位：元）

（2）向家人了解家庭的总收入。

（3）向家人了解一个月的家庭开支情况。（4）向父母或其他人请教当家的经验或小窍门。（5）跟父母商量，拟一份当家的开支计划。（6）想：怎样使用剩余的开支才最有意义？

第二课时

检查搜集资料的情况。

第三课时 汇报活动成果。教学过程： 一谈话导入

同学们，今天我们一起来学习第四课（今天我当家）请读课题。

二、汇报搜集的资料。

1、看谁知道得最清楚。（1）汇报家庭成员收入表（2）汇报家庭费用一月表

2、看谁安排得好

想当好家，可要把一天时间安排好，想好要做哪些事，并把它们记录下来。现在看谁安排得最好。（1）汇报家庭开支计划

（2）家庭开支计划都安排好了，可是家务你会做吗？做好这些家务你有什么独家秘笈？ 项目 擦窗 拖地 方法诀窍

洗衣服

3、看谁想得好。

（1）休闲活动安排，让全家都轻松一下，但如果家里人意见不统一，怎么办？（2）怎样使用剩余的开支才最有意义呢？

三、谈活动感受。

通过这次活动，你知道了什么？你学会了什么？ 填表¬¬——小收获（见课文）

四、总结。

通过这次活动，我们的知识丰富了，收集能力得到了提高，动手能力也加强了，希望今后我们利用学到的方法，收获更多的知识。

五、汽车

教学目标

1、让学生初步了解汽车的诞生的时间，认识汽车的种类、品牌。

2、通过在报纸杂志或上网上等形式把自己最喜欢的汽车图片找出来，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感态度。

3、培养学生采访的能力，养成善于观察的好习惯。

4、培养学生发现与解决问题的能力，以及收集、整理、判断和处理信息的能力。教学重点

通过在报纸杂志或上网上等形式把自己最喜欢的汽车图片找出来，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感态度。教学难点

培养学生采访的能力，养成善于观察的好习惯，并能把自己的心得体会加以总结。教学时数 三课时 第一课时

1明确活动内容：让学生初步了解汽车的诞生的时间，认识汽车的种类、品牌。2分组，分工。

全班分9个小组，每小组5人。选出小组长，明确各个组员的任务。3分发调查表，教给搜集资料的方法。（1）调查表

第 小组 时间 方法 汽车名称 标志

（2）收集有关汽车的知识。

（3）收集有关汽车的种类、图片、标志。

（4）写：仔细观察汽车在行驶过程中产生的废气对环境有哪些不良影响，写一篇关于汽车与环境的小论文。

（5）想：想象一下，未来的汽车会是什么样子的？

第二课时

检查搜集资料的情况。

第三课时 汇报活动成果。教学过程： 一谈话导入

同学们，今天我们一起来学习第五课（汽车）请读课题。

二、汇报搜集的资料。

1、看谁知道得最清楚。

（1）汇报汽车名称和标志调查表 汽车名称 标志

2、看谁收集有关汽车的知识多。(学生通过种类、图片、标志汇报)

3、看谁的小论文写的好。（让学生自己读，其他同学评价）

4、看谁想得好，未来的汽车会是什么样子的？看谁想得好，功能最多。

三、谈活动感受。

通过这次活动，你知道了什么？你学会了什么？

四、总结。

通过这次活动，我们的知识丰富了，收集能力得到了提高，动手能力也加强了，希望今后我们利用学到的方法，收获更多的知识。

六、认识香烟

教学目标：

1、重新认识香烟，懂得吸烟确实对人的身体有害。

2、教育学生不要吸烟。

重点难点：懂得吸烟确实对人的身体有害。教学时数：四课时 第一课时

一、导入

1、板书课题

2、香烟确实对人的身体有害吗？让我们重新认识香烟。

二、新课

1、调查

（1）你的父母、亲戚、朋友或老师吸烟吗？（2）我们班有多少学生家长吸烟？（3）你是怎样统计出来的？

2、填表

（1）我们班有多少学生家长吸烟数。（2）吸烟者每天吸烟的情况。

3、讨论

（1）什么是被动吸烟？

（2）在我们生活的人群当中，有一个人吸烟，其他人是不是在被动吸烟？

4、汇报

三、小结：我们懂得吸烟有害健康。第二课时

教学内容：对吸烟的看法

一、讨论

1、你认为吸烟好吗？

2、汇报

二、听听别人怎样说

1、听同学说

2、听吸烟者说

3、听爸爸妈妈说

三、做好记录

第三课时

教学内容：吸烟有害健康

一、吸烟真的有害健康吗？搜集有关资料。

1、爷爷咳嗽了。

2、_____________

3、_____________

二、小调查

1、采访医生，听听医生怎样说。

（1）采访时间：______________________（2）到哪儿采访？准备怎样去采访？采访哪个科室的医生？

_______________________________________________________ _______________________________________________________（3）你想请教医生的问题是：_________________________________ ___________________________________________ 19

三、小结：我们通过调查，认识到吸烟有害健康，我们不要吸烟。

第四课时

2、我的感悟：过去对吸烟危害健康的认识只停留在听说的基础上，教学内容：实验探究

一、谈谈吸烟是否会危害健康

1、做吸烟危害小鱼生活环境的小实验。（1）实验题目：_________________________（2）实验过程 ：①将两种过滤嘴分别浸泡在鱼缸中

②在鱼缸中分别放入小鱼 ③观察记录实验的现象

④实验结果说明了：_______________________ ________________________________________ 今天亲眼目睹，简直触目惊心！

二、讨论

谈谈“世界无烟日”的意义。

三、做法

1、说说你对吸烟的看法

2、看到别人吸烟，怎样劝说别人？

3、设计一个禁烟标志

4、设计一份以禁烟为主题的手抄报

3、填空：每年的_____月_____日是“世界无烟日”。

七、寻找历史的足迹

教学目的：教育学生学会寻找历史，懂得保护历史文物。重点难点：学会寻找历史，懂得保护历史文物。教学时数：两课时 第一课时

教学内容：寻找历史文物

一、导入

1、历史代表着过去，代表着昨天。历史是不能忘记的，今天就让我们来寻找历史的足迹。

2、板书课题：寻找历史文物

二、新课

1、小调查 我们一起来寻找历史的足迹，探究我们这个地方有什么值得骄傲的历史与文化。

（1）活动小组成员：_________________________________________（2）活动地点：_____________________________________________（3）活动内容：______________________________________________

2、讨论

说一说，在我们生活的地方，有哪些历史事件、明人志士，有什么文物古迹。第二课时

教学内容：资料追踪

一、查找

到博物馆、文史馆图书馆或网上查阅本地区历史事件、历史人物和文物古迹。

1、历史事件有：___________________________________________

2、历史人物有：___________________________________________

3、文物古迹有：___________________________________________

二、辩论会

1、辩论“历史文物要不要保护？”

2、写一份保护文物古迹的建议书。

三、填写活动自我评价表

第五篇：五上综合实践教案

第一单元：我是科技小能手 活动一：利用身边的风

教学目的：

1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点： 实验分析

教具：小电风扇 布条 直尺 记时器 教学过程：

一、小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。

3、分析实验数据

让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

活动二：神奇的风帆

教学目的：

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。教学重、难点： 风帆知识的收集。教具：幻灯图片 风帆模型 信封

教学过程：

一、导课

出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识？

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。（2）找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件 同学互相交流。

活动三：让小电珠亮起来

教学目的：

1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。教学重、难点： 动手实验 教具：小电珠 电线

教学时间： 一课时 教学过程：

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型 要注意：

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

第二单元 英雄伴我成长 活动一：向英雄致敬

教学目标：

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。教学重难点：

对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具： 幻灯

小品《英雄母亲的一天》 《英雄赞歌》配乐 教学时间： 一课时 教学过程：

一、出示通知 队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”

2、交流

四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提问能达到采访的目的吗？

3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？

活动二：采访身边的英雄

教学目的：

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力。教学重难点：

指导学生采访身边的英雄 教具： 幻灯片 教学时间： 一课时 教学过程：

一、选择采访对象

注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？ 和他联系方便吗？

通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？

二、采访计划

征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。

1、采访目的

2、采访地点

3、采访时间

4、记录工具

5、采访内容

要知道：

1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提这些问题能达到采访目的吗？

三、归来话英雄 对采访记录进行整理。

活动三：大家心目中的英雄

教学目的：

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点： 设计调查问卷 教具： 幻灯

教学时间： 一课时 教学过程：

一、确立调查内容 我们想知道的问题有：

1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？

二、设计问卷

1、我们选择的调查对象是：

，共

人。其中，小学生有

人，初中生有

人，男生有

人，女生有

人。

2、根据调查内容，设计问卷。

三、想一想：怎么发放和回收问卷？

问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？

四、整理分析调查数据

1、我们一共回收了 份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

第三单元

方寸天地我来游

活动一：制作邮票贴片

教学内容： 制作邮票贴片 教学目的：

1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。

2、培养学生的动手操作能力。教学重难点： 制作一张邮票贴片 教具：

幻灯、邮票、胶水 教学时间： 一课时 教学过程：

一、确定一个主题

我想做的贴片的主题类别是：，在我的收藏中，有类别的，内容涉及

，我最后确定的贴片主题是。

张邮票是属于这一

二、编写说明文字

我为贴片准备了一小段说明文字：。

三、想一想

说明文字和选择的主题、邮票贴切吗？能引起别人对贴片的兴趣吗？

四、编排设计

我要做的贴片的尺寸是：（长）

╳（宽）

1、小心地“包装”每张邮票。

2、套上贴片护封

五、和集邮朋友互相交流，总结出好的方法。

活动二：邮票展览会

教学内容： 邮票展览会 教学目的：

1、召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。

2、掌握邮票展览会的程序。教学重难点：

掌握邮票展览会的程序。教具： 幻灯

教学时间： 一课时 教学过程：

一、成立会务组。

和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组，他们分别是（）。我们请来了（做指导老师，在明确本次布展要做的工作后，进行了分工。

二、和校务办公室联系。

1、提交了一份举办邮票展览会的申请书。

2、和校务办公室的老师商量后，我们确定了本次展览会的举办事项。

三、张贴海报

我们把即将举办邮展的通知作成海报，张贴在校园公告栏里。

四、想一想

海报里要写明哪几个方面的内容？

有同学可能担心送展邮票受损或丢失，会务组该采取什么措施，打消他们的顾虑？

五、整理参展邮票

把参展的邮票进行了分类，并为每一类邮票加上了介绍文字。

活动三：为2008年奥运会设计邮票

教学内容：

为2008年奥运会设计邮票 教学目标：）

1、培养学生的动手动脑操作能力。

2、对学生进行爱国主义教育。教具： 幻灯

教学重难点： 设计邮票 教学时间： 一课时 教学过程：

一、收集资料

1、收集历届奥运会期间发行过的邮票用幻灯的形式展示出来。

2、关于2008年奥运会的资料。

（1）北京申办奥运会的口号、会徽。（2）北京奥运会的准备情况。

二、选择题材 对资料进行分析

1、以往奥运会纪念邮票涉及的内容有奥运会竞技项目„„ 2、2008年北京奥运会的独特之处在于：

举办国中国是一个有着悠久历史的文化古国，在体育文化方面也不例外。

三、构思和绘制

我设计的邮票包括

枚，内容草图。

四、修改定稿

1、在修改期间，专家和老师给了我一些意见：

2、欣赏邮票。

第四单元

保护家乡的环境 活动一：家乡河流生态探察

教学目的：

1、了解河流的生态环境。

2、对保护家乡的河流提意见。

3、培养学生的环保意识。教具：幻灯 教学重难点： 设计探察方案 教学时间： 一课时 教学过程：

一、确定探察方案

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。准备不同的记录卡。

二、探察大行动

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。

三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。小河的水 小河里的植物 小河里的动物

四、保护小河的建议：

我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：

。我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：

。因此，我们呼吁：。

活动二：科学施肥

教学目的：

1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。教学重难点：

总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。教具准备：幻灯 教学课时： 一课时 教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点

1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害

结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？

活动三：我是环保特使

教学内容： 我是环保特使 教学目标：

通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。教学重、难点：

针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。教学时间 一课时 教具： 录象

教学过程：

一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状 发现垃圾的地点

垃圾的主要成分

1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：

2、了解村民目前处理垃圾的方式：

（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；（2）烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状，谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：

1、每户设一个大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。

三、走访村委会 分析措施：

1、不现实的措施：

建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施：

为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算

将可行的措施综合起来，做一个预算。

垃圾桶：单价

元，本村农户总数：

户，总费用：

元。清运垃圾山：人工费：

元，运输费

元。建造垃圾中转站：

元 宣传费用：

元 总计：

元

五、填写申请书（略）

教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！

六、课后思考：

1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？

2、哪些措施相对更重要、更迫切？

第五单元

生活中的塑料 活动一：

认识塑料

教学内容： 认识塑料 教学目标：

通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„ 教学重、难点：

了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学用具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、课前调查（找找家里的塑料）

二、说说的塑料的优点和缺点

1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？ 不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；

2、有什么缺点？

有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。

三、进一步认识塑料

1、塑料的定义：

2、塑料的种类：

3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：

四、展示交流

1、观看幻灯，展示生活中的塑料

2、宣传和交流：

（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。

五、全课小结： 填写学习单

活动二：自制泡沫盆景

教学目标：

1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。教学重难点： 动手制作泡沫盆景 教具准备： 视频展示台

教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图 学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

2、用哪种颜料上色？

3、陆地和岛屿分别用什么颜色？

三、绘制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2、所需要的工具：美工刀、画笔

3、主要制作步骤：

（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；

（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；（4）确定摆放位置（5）固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合适？

2、屋顶用什么材料制作效果比较好？

活动三：使用可降解塑料制品，从我做起

教学目标：

1、通过教学，培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。教学重难点：

制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，提出活动要求

二、开展活动

1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。

2、针对原因，列出解决措施：（1）不了解可降解塑料袋的

措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。（2）不知道超市在卖这种塑料袋的 措施：加大宣传力度。

3、整体策划：

经过谈论交流，确定措施。

4、填写活动策划书 活动主题： 活动目的： 活动形式： 详细说明： 经费预算：

四、活动小结（略）