洒出融融的爱 激起暖暖的情范文

第一篇：洒出融融的爱 激起暖暖的情范文

洒出融融的爱

激起暖暖的情

今天，我们大家欢聚一堂，交流提高，我深感荣幸。这得感谢师培中心和学校领导对我的信任和鼓励。让我来谈一谈我作班主任的经验，说到“经验”，实在是诚惶诚恐，因为在座的都是班主任中的行家里手。既有有多年经验的老班主任，也有朝气蓬勃的、带来全新教育理念的年轻同志，而我只是机缘巧合当了几届班主任，又有何经验可谈呢？实在是有点班门弄斧的味道。所以，今天，我不谈经验，只谈做法。希望大家给予批评指点。

教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。

一﹑博爱之心显魅力

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管好班级，必须关心了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把爱放在第一位。作家杨朔说过：“每个人的心里都埋藏一团火种，只要善于拨弄，它就会燃烧，我们教育对象是十几岁的孩子，他们天真浪漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣，做一个辛勤的园丁，使每一朵花都能绽放，每根幼苗都茁壮成长，这是我的信念。

(一)用真诚的师爱唤醒学生 我教育学生是先说情再育人，一接手一个新班就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是在乎他们，是关心他们，尊重他们，我是他们的成长的引路人。对于有缺点和错误的孩子，不是一味地训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情和理方面多做疏导工作。即使火气最大也能压住自己。对于教育个别特殊的孩子，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识的冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找适当的机会教育他，给他讲道理。并特别地告诉他，老师不管他有哪些危害。比如几年前我们班有个孩子。从小娇惯，任性，经常和同学一发脾气就倒在地上，不管是谁都拉他不起来。我接手这个班后没多久就发生了这样的事情，我走过去一看。他趴得更起劲，还用一只眼睛偷看我呢，我于是对围观的学生说：没有关系，他想躺一下，他会来向我说明情况的，大家自己去玩吧。我也假装离开了。没过多久，他果然起来了，站在办公室门外，我连忙把他叫了进来，找他谈话，把事情弄清楚以后对他说：“老师和同学都说你很聪明，可你呀，就是自控力太差，太管不住自己了，任性，平时刘老师对你多好呀。多看重你啊，可你一点都不给我面子。我怎么想呀？干脆试一试，今后不管你，你觉得有意思吗？”他连忙承认了自己的错误，并表示以后再也不这样做了。我顺水推舟地原谅了他，从此，他最怕我不管他，各方面也表现好多了，为了不让他出现反复，每次在我看见他时，我都用鼓励的目光看他。找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。他终于进步了。所以只有和学生建立一定的师生友情，对学生多一点宽容，多一点尊重，多一点理解，站在他们立场分析，与他们真诚交流，他们一定会朝良性方面发展的。“心诚则灵”、“嫩枝易弯也易直”也就是这个道理。

(二)用真诚的师爱感化学生

有这样的一句话：“说你行，你就行，不行也行。说你不行，你就不行，行也不行。”这个就是情商问题，以为一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心理距离。就一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信，就一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好，就一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正尝到师爱的甜头，对学生来说，越信任他学习越勤奋，自信心越强，越能产生强大的动力。在班上每个学生都是我的朋友，尤其是潜力有待提高的孩子，不管谈心还是闲聊都注意给他们心理暗示，是老师喜欢他，认为他行，是有潜力的。我也经常在给家长们这样的提示，要家长们配合对孩子们进行这样的教育。班上一个男孩子，他的语文成绩非常好，知识面广，作文的文采非常漂亮，可对英语怎么也提不起兴趣，我意识到这个情况以后找他交心。我对他说：“你知道吗？语文的学习在整个学习阶段是较难的，而你竟然学得那么棒，英语对你来说也应该是小菜一碟呀！你试着去摸索一下规律一定会有收获的哦。”在我的鼓励下，她克服很多困难终于尝到了一些英语学习的甜头，有一天他竟然高兴地对我说：“刘老师，英语真的不难呢！”我也欣慰地笑了。是呀，只要建立一定的师生友情，多一点信任，对一点帮助，多一点落实，真正起到表率作用，学生就会随着老师的指挥棒而转的。马卡连柯说的好“老师个人的榜样，乃是孩子心灵开花结果的阳光”所以，真诚的师生关系是可以感化学生的。

(三)用真诚的师爱服务学生

尊重学生，树立平等意识是指师与生都具有平等的独立人格，教师应以平等的姿态走进学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的意愿，尊重学生的隐私权。帮助学生，立服务意识是指学生入校学习，差别较大，在情感，学习基础、学习习惯上均有差异，而作为一名教师应为学生服好务，是导师、是朋友，但决不是“权威”，所以，教师有责任来帮助学生。如利用课余时间帮助学生解决心理问题，交流情感，健全人格，有助于学生健康。相信学生，树立民主意识是指教师不能以“知识权威”、“管理权威”自居，要鼓励学生、相信学生、放手让学生做自己的事情 二﹑细微之处见功效

（一）做足细节 凝聚人心

我认为，教师的要求应具体明确，以使学生执行到位，老师检查有据。要求笼统，学生常常不得要领。我在学习，纪律，卫生诸方面给学生提出的要求十分具体而又明确，有些要求具体到了学习的每个环节上，纪律的每个条款上，卫生的每个部位上。由于要求具体明确，检查认真仔细，学生逐渐养成了严格要求自己的习惯，从而受用终生。

我平时还细心观察学生，发现不良苗头马上采取措施。有一天，上课时，我发现一名同学魂不守舍。下了课，我马上找这个学生询问，原来他同别人闹意见，受了欺负，想去报复对方。掌握了这一情况，我随即向他晓以厉害，使其打消了报复念头。我所带的班还有一名同学，平时学习一直较好，但心里素质较差，有一次考试，他成绩不够理想，一连几天面带愁容，打不起精神。我发现了这一情况，就及时找到他，帮他分析原因，树立信心，解除了他的心理障碍。后来他如愿以偿地考取了巫中。上高中后，他来短信说：幸亏老师及时帮助，否则后果不堪设想。

(二)巧用细节 收获习惯

在班主任工作中，我十分注意自己的一言一行对学生的影响作用。我认为教师无小节，身教重于言教。

我要求学生学习生活要有节奏有规律。我有写备忘录的习惯；每天清晨，把一天应办的事情写在纸上，放在讲桌上，提醒自己。有的学生看见了，在班上传播开去，学生纷纷效仿。

我要求学生不迟到不旷课。我从不迟到，从不耽误课。有个走读生，早自习经常迟到，却总是强调客观理由。我找到他后，不是急于批评，而是提出同他比一比。当这个学生看到我总是准时到教室，就再也不提出什么理由了，从此天天按时到校。

我要求学生要互相关心、互相帮助。我处处体贴关心学生。当雪花飞洒的时候，也是我们学生容易患感冒的时候，我便用自己的医保卡给学生购药，把药放在班长处，如果有学生感冒就可以拿药，以解学生囊中羞涩之困。卫生值日不合格，我不是先去批评学生，而是自己先把不合格的地方弄合格，再去询问有关学生。有关学生马上意识到了自己的不足，别的学生也受了教育，从此，学生们都认真做值日了。有个学生随手把废纸扔在地上；我发现后，默默走到这个学生面前，弯下腰，把纸一片一片检起来，送到垃圾点。这个学生从此特别注意保持卫生；时间长了，学生们都养成了保持卫生的良好习惯，教室宿舍窗明几净。

事实说明，于细微之处做班主任工作，有较明显的成效。我在这方面摸索了多年，觉得这种做法很有益处

三﹑勤奋之处出成效

在工作中，我努力做到五个“勤”，即“勤观察﹑勤交流勤鼓励勤记录勤跟班：多与学生交流，谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣，勤与家长电话交流，通报学生在校情况，也了解学生在家情况，以便家校配合；勤鼓励：当学生遇到困难时及时给于帮助鼓励，当学生在某一方面取得点滴进步时给与表扬鼓励。勤记录：对当天发生的事及处理情况及时记录，以便更好的工作；在跟班方面，努力做到六个字“跟紧班”“紧跟班”，除了特殊情况外，我都与学生尽量接触，尽量控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理，以避免严重违纪的发生。四﹑实干之中讲方法(一)助手要得力

培养一支高效率的班干部队伍。班主任，班干部及学生三者之间的关系如同伞柄﹑支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑也是撑不起一片天空的。我班的班干部自由竞选，学生投票民主选出，再通过班主任的协调产生。这样使班干部懂得自己是同学信任，也是班主任委任的班干部，能增强工作的自信心，而后对班干部进行具体的分工，让他们明确自己的职责范围，再对班级管理有一定的方向性﹑目的性，各司其职，各尽所能。（班干部培训：“铜头，铁嘴，飞毛腿”展现自己，证明自己，培养自己，要求以身作则，分清场合等等。目的：树“正气”）这些举措增强了班干部的光荣感和责任感，使他们在班集体建设中发挥核心作用，增强班级的核心力。在日常工作不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班干部会议，主题班会等，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给与肯定和鼓励，提高班干部工作的积极性，使班干部能力得到提高，同时，班主任也做到了“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。

(二)方法要得当

一个班级要能形成良好的班风，必须有完善的管理制度。而事实上，有些班级不是制度不完善，而是制度得不到很好的落实，甚至学生在执行时出现抵触情绪。这主要是制度未能真正被学生所认可，为了解决这一问题，我在班级管理中，让学生参与制度的制定，制定出适合学生实际的，且被学生认可的制度和目标。主要做法分以下几个阶段； 1·民意调查阶段：让学生思考应制定哪些制度，应有哪些具体内容； 2·汇总统计阶段：请学生干部协助老师将同学们的意见汇总，形成建立制度的初稿；

3·讨论确定阶段：学生分组讨论制度初稿，班主任进行适当的补充，形成制度；

4·制度完善阶段：根据实际执行情况，每半学期对制度进行一次调整﹑补充，从而使制度更加完善。

通过以上步骤，我们先后制定出了班级的常规管理﹑纪律﹑学习﹑奖励以及处罚等方面的条例。这样制定出的制度，一方面得到学生的认可，便于实施；另一方面，制度制定的过程，学生通过参与，明确了自己该怎样做，在此基础上，我班产生了班级纲领:“以学习为中心，以健康身体为保证，坚持体育锻炼，课前仔细预习，课中认真听讲，课后及时复习，踏实练习为基础，自强不息，止于致善，为实现个人的理想不断拼搏。

五﹑巧干之中透艺术

在育人实践上，一些班主任老师对“严”的理解、误用令人深思。在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受到创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。马卡连柯说：“顽固性态多是由于对父母专制的一种自然的反抗产生的，这种专制往往表现于滥用权威，遇事过分；过分的爱、过分的严”。对待学生要注意分寸，不要宽容迁就、简单粗暴，掌握好一定的适度，真正的严应该是：

(一)严而不厉

任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

(二)严而有格

“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严，但不能超过一定的范围，严要有分寸，同样的错误——作业未做。一惯表现好——学生未必一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用正确的方法去严格要求学生，这个不同方法就是“严”中有“格”。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批评人，势必会有不好的结果。班主任可以用风趣幽默的语言去批评学生，既使他容易接受，又达到了批评的效果。又一次，我发现部分男学生留长发，于是我就说：“远看像逃难的，近看像要饭的，再看像捡破烂的，仔细一看是七年级四班的”。星期天后，大部分剪成了短发。

七年的班主任工作，有过不少的酸甜苦辣，但也充满着诗情画意，这种感觉可以借用老舍先生《养花》中的一段话来形容，那就是“有喜有忧，有笑有泪，有香有色，有花有果”。严而不苛刻，慈而不溺爱，宽而有限度，是优秀班主任的共同特点，也是我追求的目标。在今后的工作中，我还要加倍努力，锐意进取，为山区的教育事业献出自己的绵薄之力。

第二篇：洒出融融的爱班主任经验交流会发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，很高兴能作为高二年级的班主任代表在今天如此庄重的场合发言，其实在座的各位一直是我追随的偶像。在肥西三中工作几年来，我在各位身上学到了许多班级管理的宝贵经验。根据学校的安排，现将近年来我在班主任工作方面自认为较有特色的东西稍作整理，汇报如下，不妥之处，敬请吴教授及各位班主任批评指正。

特色一：坚持不懈地开展“双走入”活动

03年9月合肥市教育局下发文件，要求中小学教师开展“走入学生心灵，走进学生家庭”的“双走入”活动。10月中旬，单成刚校长组织召开全校教职工大会布置开展“双走入”活动，要求几下“双走入”活动的全过程。我的“双走入”活动分为三个部分：

一：走入学生心灵（三种方法）

方法

一、谈话法及其实施步骤

（1）以了解学生住址、父母职业、家庭成员状况入手，营造和谐的谈话气氛，让学生敢说话，说真话。

（2）入正题，探寻学生的“苦衷”，与学生真心对白，认真做学生的“听众”。

（3）以支持、鼓励性的语气作结，有“苦难”的学生，谈话后尽可能地替他减负，让学生体会到你在真正地关心他。

方法二：批阅周记法及其实施步骤

（1）及时批阅学生周记，应为文如其人，可以从学生周记中找到学生心灵发展的轨迹。文中透露出勃勃朝气的应给予肯定，文中流露出对人生哀叹，士气不足，格调低沉的应给予抚慰、关注。

（2）有心写好批语，批语应饱含深情，用真情去感化学生，让学生感到，原来老师如此爱我，让学生感受到温暖。

课堂教学中以点拨有心理隐患的学生参与课堂活动为主，慢慢提高他的学习积极性，消除他的心理隐患。

方法三：旁敲侧击法及其实施步骤

有些学生自我封闭很紧，与他直面谈话有时收效甚微此时你可以用旁敲侧击法。

（1）找与其关系较近的学生，因为之心同学之间有知心话。让别的学生将老师对他的关爱与期望传达给他。

（2）课余可以主动将班级小事交与他做，如班级学生名册的誊抄，贴照片，拿粉笔等，让他觉得老师并不是那么可怕。

（3）正式找他谈话，解其症结。

二、走入学生家庭

几年来，本班城关地区的学生家庭，我几乎走遍，走入学生家庭，班主任代表的是班级、学校的形象，我很注意这一点。

首先必须明确家访的思路：

1、看学生学习环境。

2、向家长了解学生在家表现。

3、向家长汇报学生在学校表现。4听取学生及家长对学生目标的设定，对学校的要求。

5、鼓励学生努力向上。

其次对自身要去必须严格。

1、走入学生家庭无需声势太大，我的家访活动一般安排在晚自习期间进行。2谢绝家长宴请，要在学生心目中树立老师完美的形象，不能把家访变成去饭店餐饮休闲。3一只茶杯，一辆自行车，行“万里路”，要让学生家长、学生真正认识到老师在关心学生。

家访后，在日常学习中应多与学生接触，实现老师对家长的承诺，让学生感到老师的家访不是形式。

三、及时写心得体会

家访后，要及时对自己了解的情况进行记录，对症下药，“以爱动其心，以言导其行”。及时对学生出现的情况进行“病理分析”，分阶段对工作的进程进行小结。分析总结后，及时反省，坚持不懈，确保学生沿着正确的方向发展。

特色二定位遥控，实现班级不治而制。

一、成立一支高素质的班级临到核心，班团干各课代表，各组组长，实行交叉网路化管理。班内设班干一名，负责上课礼仪与班级文明创建工作。常务班长一名，负责班内日常事务处理，统领全班各部门工作。卫生委员一名，负责班级绿色创建工作。扩大组长职权，组长分管本组各项事务。（作业收集、卫生打扫、学生违纪、学习竞争等）

二、制定班级公约。班团委参照校发文明班级评分细则制定班内文明小组评分细则，值日班干轮流值日，认真记录班内各项事务，作为本学期文明小组评分依据。

三、备用两份班级日志，一份呈交校办公室，一份留班级存档，每周一常务班干将上一周的班级日志交班主任审阅一次，好人好事要及时表扬，发现问题及时解决，绝不拖延。

四、以人为本，班人治班

学生是集体的主人，班主任应做好各方面的服务工作，班级工作地核心是培养学生良好的学习习惯，塑造学生独立的人格，完美的人性。对学生决不能实施高压，“严师出高徒”，那是私塾时代。因而在班级管理中，我逐渐实行开放明主化管理。如在本班的班级公约中你会发现学生违纪的处理办法是扣除其所在小组的文明创建分，对情节严重的由其自己决定为班级做好事加以弥补，同学之间互相监督，我很少插手班级事务。又如在班费管理上，班级班费在开学初由班团委预算确定收取额，收齐后一律打卡，存折由团委保管，存折密码有班委设定，班内开支由班团委决定后报班主任审批，审批后由常务班长与团委书记一起到银行取钱开展活动。所有票据交团委保存，每学期期末由班团委组织班会进行本期班级手指核算，结果公开，任何同学可以查询。

经过一段时间试行，班内各部门运行井然有序，班内事务我只找常务班干一人便可解决，同学们人尽其材，我也省心不少，各得其可乐。

特色三少说教，多垂范，用爱感化学生

1、分清班主任与授课教师的界限。我很少在上课的时候讲班级事务，班级事务我总是在课后找常务班干稍作安排，班内公开场合我很少作长篇大论式的说教，因为上课的时候讲班级事务一方面耽误学生学习时间，另一方面会影响学生情绪，久而久之学生会对你产生厌烦情绪。这样下去不仅你的课上不好，学位学不好，而且你以后的班级工作也将难以开展。

2、要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。比如小说迟到，我在班级讲过，只要我迟到了允许你们迟到，我不迟到，不允许任何人迟到。进班见地上有纸屑，我会不吭声地将其捡起放入纸篓。早上进班级，若讲台没擦，我会用抹布慢慢把它擦干净......一段时间下来，本班基本无人迟到，班内一尘不染，讲台上清清爽爽无半点粉尘。（欢迎领导去高二（6）视察指导工作）

3、晚自习我很少进班级，只在窗外转几圈，遇到自觉性不是很好的学生我也不批评他，就站在窗外盯着他，直到他发现我我才离开，我要培养学生自制的能力，即班主任在班与不在班学习是一样的。一段时间下来本班晚自习纪律很好，同学们都全身心地投入到学习中，班级鸦雀无声。

4、对“网虫”、“书虫”应以爱感化，并做好打持久战的准备。现在很多学生自制能力很差，学习不能持之以恒，加上周围社会环境的影响，很多学生会迷恋网吧，网游小说，如不加以制止不仅影响他本人学习，而且会影响周围同学。在这一点上班主任必须细心，应密切关注学生到班的时间，学生上课的表现。如果发现问题应及时以适当的方式解决，而爱这种方式有时可以说是万能的。我班有名姓董的同学，家访得知他喜欢看网游小说，其母亲偷偷告诉我拿他没他办法。家访后我并没有立即批评他，而是在两周后的一节历史课上，我在窗外将他逮个正着。放学后他到我办公室来时的狼狈相我真的难以用语言形容，我知道他内心的胆怯，他心地原本的善良。我跟他讲了一大堆道理，将书还给了他。不料周日晚自习前他又被我逮了个正着，这一次我没把书给他，也没批评他，而是一言不发地叫他带我到租书店把书还了（我给的租金）。我轻轻地拍拍他的头：“我俩去吃晚饭！”一碗面条将彼此的心栓到了一起，此后他远离了网游小说，精力充沛地投入到学习中，成绩提高很快。

特色四与学生一起学习

与学生打成一片，最大限度地激起学生学习热情，我认为最好的方法是与学生一起学习。“闻道有先后，术业有专攻”，我经常与我的学生争论语文敏感问题，经常与学生一起探讨数学难题，还经常与学生一起做英语听力测试。高二（6）数学、英语阶段测试卷前几大题一般都是我批阅，在批改试卷的过程中，我学到了许多语文学科未涉及到的内容。我认为与学生有共同的兴趣才能与他们有共同的目标。

综上所述，在班级管理中，我一直以“爱”字当先。爱心又如一盏灯，在越黑暗处显得月光明，给学生爱就是给他们带去光明，我一直是这样想的，也一直是这样做的。我相信，有了真爱的付出，我对得起我的所有孩子。

以上就是我在班级光亮中的一点愚拙的见解，不妥之处请大家批评指正，谢谢！

第三篇：暖爱读书笔记

暖爱读书笔记

暖爱读书笔记1

书是知识的海洋，是智慧的翅膀。我看过许多书，书上的许多人物我都喜欢，我最喜欢的是《爱的教育》中的人物洛贝谛。

洛贝谛是一位小学二年级的学生，是父母的的掌上明珠。一天早晨，在上学路上，一个低年级的学生离开父母后不小心摔倒在马路上。这时一辆汽车向孩子疾速驶来，眼看就要撞上那个同学了，洛贝谛见此情景，勇敢地跳过去，一把抓住了孩子往后拖。孩子得救了，可他的脚却被碾在了车轮下......

读到这裡我非常震惊，如果我遇到这样的事，也许不会勇敢上前。我为自己平日的胆小而惭愧，我要学习洛贝谛的勇敢精神。

洛贝谛醒来的第一句话是问：“我的书包在哪裡?”我被他的学习精神所感动。他在这么痛苦的时候还记挂着学习，我真佩服他。在以后的学习中不论遇见什么的困难，我都不会煺缩。

《爱的教育》为我们描绘了一幅幅生动的人生画卷，带给我们了爱和美的享受，使我感受到大家多么需要相互关心，相互理解，相互帮助。

暖爱读书笔记2

散文总是那么暖人心房，《暖爱》这本散文集，像正在缓慢绽放的花儿。阅读它，就像是在闻花香，温暖亲切的文字，就那么诗意地映入眼帘。

《暖爱》共分为六辑，第一辑为“有一种爱，叫血缘”。亲人间哪里会不相干呢，原是你中有我，我中有你，扯也扯不断。这种爱，叫血缘。第一辑中的二十余篇散文，是写亲情。字里行间里血浓于水的亲情，胜过千言万语，只看见爱在心头荡漾。像是雨后，爱的阳光把大地包围着，折射成七种颜色的彩虹。世界也随着它而色彩斑斓。亲情，是最真切的感情，最无私的爱，最动人的力量。《天堂有棵枇杷树》文中的母亲以自己的爱让儿子保持快乐，勇敢面对生活。文章中饱含着挚爱，我的心里充盈着温暖。面对母爱，也有了新的认识和感悟。

天堂有棵枇杷树，长满了甜甜的枇杷，甜了文中的孩子，更暖了读者的情。这篇关于天堂的文章里没有眼泪，没有悲伤，只饱含了孩子的感恩、快乐和爱的感动。真情，总能撩人心

一天，我在外面玩耍，不料，下起了倾盆大雨。我回到家时，已经全身湿透，不禁连着打起喷嚏来。妈妈看见了，急忙给我去煮了碗生姜茶端过来给我喝。我看了看妈妈，又看了看那碗生姜茶，笑了，接过碗，一口气把生姜茶喝了个精光。虽然我不爱吃生姜，可是那碗生姜茶代表着妈妈对我浓浓的爱意，我不能辜负了妈妈，践踏了她对我的那份爱意。我喝完了生姜茶后，心里感到暖暖的。这不是生姜茶起的作用，而是妈妈对我的那份沉甸甸的爱……

《暖爱》这本散文集，真切形象地向我们阐释了什么是爱。原先我们认为，读书让我们认识了书的内容，明白了书上我们所不知道的知识。现在看来，是我们通过读书，通过书里的文章，来认识自己，读懂我们的内心世界，感悟我们不曾感悟的东西，认识另一个自己。

爱真是个神奇的情感。它代表了人的七情六欲，也象征着我们自己。

暖爱读书笔记3

今天，我从书柜里找出《爱的教育》这本书，我看了好几个故事，有父亲写给儿子的信，有小主人公安利柯写同学之间、学校、校长、车祸、冬天等其他故事。

让我感触最深的是父亲写给儿子的信中的一句话，那就是：那是劳动的双手，你不能说劳动人的衣服臟。

让我最感动的是《伦巴底的小哨兵》这篇很感人的故事，故事裡一个小男孩，为了保卫祖国弱小的治安，而牺牲了。这个故事深深地打动着我幼小的心灵，这让我有了目标，有了前进的希望。车有了目标可以前进，人有了目标，为什么不可以去努力实现呢?所以，我希望长大以后可以像伦巴底的小哨兵一样保卫祖国，可以把祖国建设的更强大!

最后，我希望家长鼓励小朋友们看这本能让小朋友们有信心，有目标，有决心，能让小朋友们受到教育的书。

暖爱读书笔记4

利用寒假的时间我读了《爱的教育》一书，这本书是通过作者亚米契斯的儿子的日记所改编的。我被书中所包含的种种人世间最伟大的爱所感动。

书中讲述了：老师的爱、学生的爱、父母的爱、儿女的爱和同学的爱……每一种爱虽然都不是惊天动地的，但确是感人肺腑的。其中《小抄写员》一篇令我印象尤为深刻：叙利奥出生在清苦的小职员家庭,为了帮助父亲养活一家人,瞒着父亲在深夜坚持抄写签条.由于父亲不知实情,叙利奥屡次遭责骂,但他仍旧坚持着,直到4个月后的一个夜晚,父亲才发现，父亲了解实情后,心中充满了懊悔和慈爱.文章赞扬了叙利奥小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。

叙利奥的高尚的品德值得我们学习，爸爸妈妈为了给我们提供好的生活条件每天都在努力工作。我们应该体贴父母的辛苦，听父母的话，尽自己所能帮助父母做家务。从日常生活中的小事表达我们对父母的爱。

我们生活在爱的海洋里，每天都被各种爱包围如：成功时一句真挚的祝福，失败时一声温暖的鼓励，失落时一个温柔的微笑……当我们发现身边的爱的同时，也要学会向需要帮助的人送出自己的爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

暖爱读书笔记5

你说：“‘暖’是个极好的字，舌头轻轻翘起，从唇齿间，呵气样的，轻轻吐出，它便落地生花，朵朵纯美，阳光琳琅。”再加上“爱”这个简单美好的单音节，构成了这世间最美丽﹑最绝妙的词语。

暖暖的爱确实像你的文字一般质朴无华，却蕴着情意绵绵。你用一支笔绘出人生百态，有亲情爱情友情。我甚至感到每个字，每个富有感情的标点符号里都有我的模样，有我生活的影子。

确乎，暖暖的爱常驻心间，但不幸常被忽略。于是你在我耳边呼一口热气：“放下忙碌的心，停一停，去看看这世间的爱。”我看到了你父亲为你凉在吊桶里的苹果，我看到了你祖母为你烙你最爱大饼时而勾起的微笑，我看到了那份深藏在心底的那份爱，我看到了人世间的天荒地老﹑俗世间的无限亲情﹑校园中纯真美好的友情。暖暖的爱常驻心间，但像睡美人一样，沉睡在悄然离去的时间里。我未曾去留意去观察这世间的爱。却被你写成唯美的文字，教我重新去领悟这暖爱。

你最让人动情的文章莫过于血缘之间与生俱来的感情是最真切，最朴素，不加修饰的亲情。其中有一篇《奔跑的小狮子》催人泪下。一位母亲得知自己已不久于人世时，看着幼小天真的女儿，忍下痛苦，狠下心来一改往日对女儿的宠溺，教女儿独自面对生活，学着买菜﹑洗衣﹑做饭……甚至当女儿质疑自己是否是她的亲骨肉时，依旧强忍下眼泪摇头说不。读到这，沸腾的水汽不争气地涌上来，难道她就这样一直瞒下去吗？她得忍着多大的痛苦，多深的煎熬啊！可怜天下父母心，哪个家长不愿把自己的儿女捧在手里，含在嘴里啊！终究母亲撒手西去，女儿的生活并没有因为父亲﹑继母的不管不顾而变得落魄，她依旧努力﹑坚强的生存下去，因为她的母亲教会了她一切。十年后，她嫁得好夫婿，生了一个乖巧懂事的女儿，她依旧不懂母亲为何当年如此种种。直到一天《动物世界》的一个镜头让她泪流满面：一头母狮子不断踢咬自己的孩子直至它奔跑起来为止。母亲的心，原来她一直不懂。母亲的爱，原来一直都在。

《暖爱》中的一个个小故事，串起人世间最单纯﹑最真挚的爱。你教给我的是重新去注意每一滴美好，每一丝爱。我终于涉猎怎样去爱，怎样去感恩，怎样享受被爱。暖暖的文字像一条河流，流过每个人的心，给每一个人带来甘甜﹑滋润的爱。让我们享受人世间最平常的爱，带着一颗感恩的心去报答世界，热爱世界。

暖爱读书笔记6

能在一篇文章中找到温暖，这可能只有在影视剧中才会出现，但是一本《丁立梅散文》会让你觉得文字就是一锅汤，而丁立梅，正是极好的厨师，用水将其净化成最温暖，最香的一锅汤，令人心神俱暖，真正感受生活的真谛。

本书虽说是散文，实则却讲述了生活中一件件平凡小事，从修车师傅到少管所的父亲，体现了爱情、友情、亲情三个方面在人间的各种体现，不同社会阶级，不同的情感，作者丁立梅作为一位江苏教师，用心，全力奉献于此书中。

风会记得一朵花的香，是呀！连名字竟都如此有诗意，从封面到内容，无不有一种宁静纯洁质朴美，一朵朵梅花点缀，拼成不同的笑脸，凭一书得了14个国内大奖，她的散文多次被中考试卷阅读分析选中，成为许多人耳熟能详的佳作，她的作品，均有一个特点，便是整书只有一种色调，如：白色——《风会记得一朵花的香》，黄色——《暖爱》……又会在文中看似不经意地加入适当环境描写，更是不止一次地让读者不小心触动心房。

读她的散文，真的不像原来看的《张晓风散文》、《林清玄散文》那样玄奥，好像文字成了黑洞，只有你看不透的，却没有你全看懂的，玄幻得有些不自然，丁立梅的散文注重于细节，尤其是生活中细节，这也是我更爱看她的散文原因之一，对生活的散，才能让读者的聚，视自才便于相迎，其中一个老汉看少管所儿子的故事成为我一度最喜欢的。

散文讲了一个年过六旬老汉，儿子在外面闹事抓进少管所，一路上作者伴着老汉看儿子，车上老汉不止一次扬言要如何管教儿子，甚至放下狠话，但真正见了面，那实实在在的情，从神色上便已如山洪暴发“儿子，爹等你出来”一句话实在是令人动容，天下父母哪个不是如此？嘴上十分严格，却实际心痛自己孩子，别的人说父母有家暴亦或是不爱他了，但这就是爱，父母骂你，是因为他们怕。打你，是为你成绩着急！散文不仅教我们煮文字的乐趣，更教给我们潜于生活的人间之情，要知道，风会记得一朵花的香。

夜深了，仍可以看见一个即将中考的学子在放松时仍伴着萤火虫的绿光，划出那一锅温暖的汤。

暖爱读书笔记7

暖爱，是一篇篇小故事，犹如河底七彩斑斓的石头，细细拼凑，组成一幅完美的画卷。或给我们感动，或给我们启示，或教会了我们什么。

有一种爱，叫血缘。无论是你人生迷茫的时候，徘徊的时候，进步的时候，总有一个人会听你慢慢倾诉，给你安慰，给你鼓励，给你最无私的关怀，那是你的父亲，或母亲。在你成长的过程当中，当你犹如新的树苗一般向上伸展的同时，他们会慢慢俯下身去，用日渐衰老的身体为你遮风挡雨，终有一天，他们在岁月面前刻画出最后的年轮，犹如一株生机耗尽的植物，飘散到了尘埃之中，再也看不到了，但在你的心中却成为永恒，无法忘却。有一种俗世里的地老天荒，也许梁祝化蝶的故事过于虚幻，也许执手相看泪眼的场景过于遗憾，也许生死离别过于残忍。在公园里，总能看到一对对白发苍苍的老人，或是闲聊，或只是静静地坐着，脸上洋溢着平和与安详，仿佛万事都不再索怀，他们都是俗世中的人，却同样用生命书写着地老天荒的传奇，凡尘俗世里，你在，就心安，别无他求。也许在他们记忆的长河里，都曾经有过花样年华，都有过遇见你的纯真岁月，都经历过坎坷不平，都享有的幸福甜蜜，苦辣酸甜，悲欢离合，人间百味，只有执子之手，与子偕老才是他们暮年最满意的结果。

我们也曾在青春的路上相逢，它给予我们的不仅仅是记忆，还有冲动的泪水，天马行空的想象，肆意挥洒的青春，老师、同学、朋友。许许多多弥足珍贵的人与事发生在我们身边，多年以后，或许早已记不清他们的容颜，但那是无法把握的未来，请好好的去珍惜这段时光，珍惜现在的我们。通讯录，这早已不是什么新鲜事物，有时接过来一张慢慢地填，也未觉得这代表了什么。正如一句俗话所说：有缘千里来相会，无缘对面不相识。人世间，因爱生暖，又因暖生爱。一颗爱的心上，住着的是善良、是温暖。你被暖着了，他被暖着了，整个世界便被暖着了，世界因此美好得让人留恋，让人不舍。那么，趁着我们还能相爱的时候，好好爱吧。抽时间陪陪年迈的父母，感念他们的.养育之恩。把一段闲暇，分给亲爱的人，感谢他们，在生命中与你相遇。在他人危难之际，伸出援助的手，相携着走一程。实在帮不了，就送他一个微笑吧。

人生不易，有悲伤有阴霾，可因为有爱在，便有春暖花开。你的爱，我的暖。

暖爱读书笔记8

在五年级的寒假我读了一本叫《爱的教育》的书。这本书是一个意大利叁年级小学生安利柯身边的100多个感人故事。每一篇都流露出了真情实感让我受益匪浅。

当我读到了“一颗高尚的心”时我的心灵深深的感触了，故事讲述的是一位左手有残疾的科罗西收到了几个孩子的欺负。他们不仅不同情科罗西，反而用各种手段来侮辱科罗西，我相信在的社会中不也会有类似的现象吗?有些人看不起农村来的打工者，非但不给予帮助，反而去嘲笑他们，真是太不应该了。我们对待别人都应该一视同仁偏见。我们应该向卡伦学习他勇于为胆小的卡罗西承认错误的精神。

《爱的教育》这本书每一个都是爱的哲理，他教会了我许多做人的道理。书中所叙述的亲子之爱-师生之情-朋友之谊-乡国之恋。这每一条都是每一个人的内心世界，但让这裡的每一条实现在现实生活中的人没有多少。

暖爱读书笔记9

《暖爱》收录了丁立梅100篇感悟哲理类美文。凡俗中的风物人情，点点滴滴，在她的笔下都充满着真、善、美。温馨的语言，隽永的文风，为我们诠释出一个爱的世界。人世间，因爱而生暖，又因暖而生爱。

儿子出国，乡下的老母亲，把自家晒的霉干菜，风干的香肠，地里长的花生和蚕豆，还有晒干的萝卜丝和薯片，装了满满一蛇皮袋子，不顾炎炎烈日，长途跋涉，来到邮局。当被告知航空邮寄费用特别贵，只能寄真空包装的五香花生和蚕豆时，老母亲依然铁了心把那些东西拿回家，做成真空的再来邮寄。只因为他儿在国外，想吃。爱的方式有千万种，惟有母亲的爱是天底下最无私的。她家里真穷，父亲病逝，母亲下岗。大雪天里，她只穿一件单薄的旧棉衣去上学。她的语文老师，看到她冻得瑟瑟的样子，很心疼，便让学生们写一篇雪的有奖作文，奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套，而获奖者无疑是她。她大学毕业有了工作，闲暇时候就去福利院，亦像她的老师一样，温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。

生活不是一帆风顺的，有欢笑有悲伤，可因为有爱在，便会春暖花开。得了绝症的一个人，与老母亲相依为命，因家穷，不去医院，拖着一个病体，弄来许多草花的种子。临了，留下满院姹紫嫣红陪伴妈妈，想必老人亦不会觉得孤单了。雕萝卜花的女人，在街头经营一份小炒维持生活。小炒做得精致而香醇，每一盘上都要放一朵女人雕的胡萝卜花，亦因此顾客颇多，生意做大。她的光芒，照耀着年幼的孩子和瘫痪的男人。只要她在，一家人的幸福就在。

读丁立梅的《暖爱》，一股股热浪涌来。其实每个人心里都有一束阳光，照亮别人，温暖自己。给路人一个微笑，给亲人一个拥抱，给无助的人一点安慰，给孤苦的人一些资助。只要“给”一点点，这个世界就足够好。

第四篇：妈妈的爱暖暖的

妈妈的爱暖暖的

谭钦文

妈妈的爱是无私的、博大的、令人感动的·····我的记忆中，就有一件难以忘怀的事情。

在二年级的时候，因支原体感染，连续高烧不退，妈妈焦急万分地和爸爸一起把我送进了医院。我是半夜去医院的，那天晚上妈妈几乎一整夜没合眼，伏在病床旁边陪我输液。第二天早上等我醒来的时候，第一眼看到的是妈妈一脸疲倦的笑脸。

“乖儿子，你醒了呀！感觉怎么样？头还疼不疼？”妈妈用她温柔的声音对我说。“好点了！”为了让妈妈放心，我吃力地调高声音回答她。妈妈为了照顾我连工作都耽误了，为了不让我掉课，在病房里陪我一起学习。

经过医生精心治疗，我的身体很快就康复了，回家的路上妈妈说：“乖儿子，这次住院期间你表现的非常棒，妈妈给你一个小礼物！”妈妈会给我什么惊喜呢？我好奇的望着妈妈。只见妈妈半蹲下来，双手放在背后，拍着手说：“我来背你一段吧！好久没背你了”。被妈妈背着虽然说有点不好意思，但是我感觉到妈妈的背暖暖的，那不是身体的温度，那是妈妈爱的温度。我伏在妈妈背后偷偷地流下了眼泪„„

妈妈，我爱你！等你老了，我也会背着你！

第五篇：敬老爱亲情暖人间

敬老爱亲情暖人间

李欣，女，2000年3月10日出生，现年13岁，小学六年级学生，汉族，土官镇指挥营村委会阿车铺村人。李欣出生在一个农户家中，排行老大，两年前，一天她从学校回家后正在家中吃饭，一个噩耗传来，他父亲去给别人家安大门，不幸从三米多高的门头摔下来，后脑着地，抢救以后，命是保住了，可人却废了，据说只有六七岁小孩的智商。父亲散失了劳动能力，于是养家糊口的重担只能靠母亲一人。母亲外出打工，挣钱养家，留下李欣、李欣的妹妹和那个智商低的父亲。李欣的老祖还在，爷爷奶奶已经老了，奶奶又患有动脉瘤，李欣的母亲一走，照顾家人的重担就烙在李欣身上。帮爸爸熬药、喂药、洗刷、煮饭等成了她一天紧张的生活节奏。李欣不在家时，爸爸只能由年迈的爷爷奶奶照顾。

李欣在土官镇小学中心完小六年级一班读书，她是班委，对班级工作认真负责，学习优秀，是老师的得力助手。家庭遭遇这么悲凉，让这个孩子早早地当了家。周六周日，她不能像同龄的孩子那样快乐地玩耍，回到家，她要忙着煮饭给爸爸和妹妹吃，还要忙着给爸爸和妹妹洗衣服，做家务，有时还要替父母给爷爷奶奶敬敬孝道，帮助爷爷奶奶做一些力所能及的事。村里的人都夸她是个勤快、懂事的孩子！

李欣在日记中写到：我好累呀！我多想像别的孩子那样，有爸爸妈妈的爱，无忧无虑的玩耍，累了就睡，饿了就吃，可我不能，因为我还有家人需要照顾！

李欣是个自尊心很强的孩子，她怕同学耻笑她的家庭，有时会伤

心的躲着哭，更糟的是她生病时，连个来接他的家长都没有，病重打吊针时，根本没有家人陪同，唉！这孩子够可怜的！正是对家人的这份爱，让她一直矜持着不倒下。想到自己的父亲，想到自己的家人，李欣还是一如既往。她在心里默默念道：只要父亲能够康复，只要家人能够幸福，自己再苦再累都是值得的。日复一日，在李欣身上却体现出一种对家人不离不弃的爱。

爱的表现无需用闪亮的语言来表达。李欣就是这样一个默默守护爱的人。她只是一个孩子，但她却用自己特有的方式，正践行着“敬老爱亲”的教诲，用无声的言语向人们叙述一个感人的故事和人间的真善美！

2013年3月29日