冀教版六年级下综合实践教案第三单元多姿多彩的职业

第一篇：冀教版六年级下综合实践教案第三单元多姿多彩的职业

3、《多姿多彩的职业》教学设计

活动目标：

1、从了解身边的人的职业入手，认识各行各业的特点，对各种职业有较为客观的了解。

2、通过采访调查、观察交流、换位体验等方式，深切感受各行各业的艰辛和存在价值。

3、从小树立远大理想，确立职业目标，并在学习中步步靠近。活动过程：

1、“我能干什么？我的理想是什么？”——走近我们自己（1）比拼“班级吉尼斯”

这是活动的序曲，学生通过一系列的申报活动、激烈的竞赛活动和感受收获的喜悦，对自己的特长、对周围同学的能力有一个了解，想一想“自己到底能干什么”。

（2）谈谈“自己的理想”

接下来的活动中，要了解学生这个年龄段的理想是什么，理想与自己的爱好、特长一致吗？学生对自己到底有怎样的认识，对形形色色的职业有多少了解。从中捕捉信息，剖析学生对职业与理想了解的片面性，调整活动内容与形式，为后面活动的开展打好基础。

2、“父母的工作是什么？”——走近爸爸妈妈的世界（1）合作完成调查问卷

了解职业首先从了解自己身边的人开始，如父母、亲人和老师，首先谈谈自己对相关职业的认识，再对身边的人来次采访，听听他们的介绍，对熟悉的人的职业特点有所了解。

（2）邀请父母进课堂

选择比较具有典型职业的家长走进我们的课堂，为孩子们介绍自己的职业，从职业的选择、求职的过程，到工作的特点和对自己的挑战，以及工作的乐趣和带给自己的思考等等，家长可以根据自己职业的特点有针对性地加以介绍，让学生在这一过程中对各种职业有更为全面、深刻的了解。

（3）拓展了解其他职业 学生通过网络、杂志和其他信息渠道，了解当今热门的一些职业，如编短信高手、营养分析师、育婴师等等，了解他们工作的特点，拓宽自己的视野，感受各行各业工作的精彩。并在实践活动课上用“新闻发布会”的形式，交流对不同职业的认识，信息分享。

3、“我也来试一试！”——走近各行各业，尝试体验（1）和父母换位体验

利用假期或双休日，和父母来一次换位体验，深入工厂，感受父母工作的繁忙与艰辛，挑战与快乐，从而对父母的职业、对这个社会有更深刻的了解。

（2）我当一日城管员

走进社区，了解社区的环境情况和卫生状况，调查采访城管员一天的工作，了解工作流程，尝试当一天城管员，在这一过程中感受工作的不易，并进一步萌生保护环境的意识，同时明白任何职业没有高低贵贱之分，应该尊重热爱每一个劳动者。

4、“一起制订我们的成才计划！”——规划我们未来（1）再谈“我们的理想”

在一系列活动的基础上，再来思考自己的理想是什么，未来将从事怎样的职业，和原来的理想作一对比，哪个更适合，哪个更有挑战性。

（2）制订“个人成才规划”

学生确立了自己的理想和目标后，尝试制订“个人成才规划”，并在组内交流，在班级展示学生个性化的规划内容，按步实施，向自己的理想逐步迈进。

作业布置：

1、采访、调查指导：在活动的第二环节要求学生在采访、调查的基础上和家长合作填写一张调查表，教师要及时指导学生明确调查的目的和内容，并给予适当的方法，填写“我对这一职业认识”要写清楚，“对其他职业的了解”和“我喜欢的职业”要在了解的基础上学习运用信息，把话写清楚，写具体。家长在这一环节要起示范指导作用。

2、活动题材指导：针对这一综合实践活动中活动项目多，适时捕捉活动的每一瞬间，学习写好活动题材将作为指导的重点。

（1）活动流程指导：如《班级“吉尼斯”大比拼》，可把指导重点放在如何写好整个活动的全过程，在活动详略等方面下功夫。

（2）活动场景指导：如《我当一日城管员》《 的一天》，在换位体验的过程中，把习作的侧重点放在活动场景的指导上，让学生通过某一场景的具体描述，来烘托整个活动。

（3）活动细节指导：如《父母走进了我们的课堂》，可抓住父母进课堂讲课的某一特点，如语言、神态、动作等，加以详细描述，并加以心理活动的描写，把活动写得生动传神。

3、制订规划指导：活动最后学习制订“个人成才规划”，教师可以给学生一个格式，包括几个部分，让学生有章可循，更鼓励个性化的规划诞生。

第二篇：综合实践教案六年级下冀教版

2、《我的爸爸妈妈》教学设计

教学目标

1、情感与态度：通过介绍爸爸妈妈，回忆甜蜜往事的活动，引导学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的，父母为自己的健康成长付出了无私的爱，从而激发学生感激父母，热爱父母，懂得孝敬父母的积极情感和态度。

2、行为与习惯：指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。

3、知识与技能：培养学生搜集、加工、整合信息的能力。知道父母把自己养大不容易，学会从小事做起，回报感谢父母。

4、过程与方法：通过亲子游戏，诵读儿歌、欣赏动画、情境体验和孝心行动等活动，让学生感受父母关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。

二：教学重难点

1、课前组织学生与父母一道翻看相册，听父母讲自己成长中的感人故事，真切地体会到父母把自己养育大很不容易，了解父母对自己成长付出的辛劳。

2、上本课时邀请家长一同参加，与父母一同学习，能让学生感受更深刻。在亲子活动中，要求家长和孩子一起合作画，一起回忆，讲述发生的有趣的故事。

3、“亲情悄悄话”要引导学生说真话表真情，告诉他们对着录音机把自己想对父母说的话，要为爸爸妈妈做的事真实的说出来，不可说假话。这一活动还可以延伸到课后，引导学生注意观察父母听到录音后的表情，让学生体会到：儿女的一个小小爱心举动都会给父母带来莫大的安慰，从而强化学生的爱心行动。

三：活动准备：磁带、录音机、课件、做画用的材料 四：本课活动设计（2课时）活动准备：

1、“请家长走进课堂”

2、教室的黑板布置“爱的小屋”背景（一卡通小屋，门前印有一串有小渐大的足迹。）

3、学生自己搜集父母的照片以及全家照、生活照

第一课时

活动过程： 一：我说我家

（播放《让爱住我家》的歌曲）

1、师：同学们，今天我们的课堂上来了好多客人，他们是谁啊？

2、师：哦，原来是你们的爸爸妈妈啊，那就请你们介绍一下你的爸爸妈妈吧！

3、请同学把自己爸爸妈妈的照片拿上来给同学们欣赏一下，并介绍一下自己的爸爸妈妈。

4、师：示范介绍一个。生：介绍（实物展示台欣赏父母的照片）

5、出示各种图片，认识图中的爸爸妈妈。感受父母的工作的辛苦。二：幸福的回忆

1、师：听完你们的介绍，老师发现你们都有一个可爱幸福的家。在你们的 家中，一定发生过很多有趣的事吧！把这些有趣的事跟同学和爸爸妈妈说说，让大家一起来分享你的喜悦！

2、小组内互相展示生活照，对着照片回忆趣事说，每组推选出一位讲得最有趣的同学说

3、指名小组代表说

4、家长可以适当给孩子补充 三：猜谜，引出父母的辛苦

1、师：同学累了，老师请大家猜个谜语

“一棵树，五个杈，不长叶子不开花，吃饭穿衣全靠它。”大家猜一猜它是什么？（手）

2、出示两双不同的手

一双手洁白、光滑、细嫩；另一双手暗淡、粗糙、长满老茧。

3、同学，说说哪只手更象你们爸爸妈妈的手啊？为什么呢？ 四：爱的小屋

1、师：同学们，让我们也一起去握一握爸爸妈妈的手，让我们也去摸一摸爸爸妈妈的手。

2、学生自由找到父母，摸摸父母的手。

3、师：同学，你现在摸着爸爸妈妈的手，你 最想对爸爸妈妈说什么？

4、师：让我们一起说：爸爸妈妈，你们辛苦了！我永远爱你们！

5、画一画：把爸爸妈妈的手描起来，记在我们的心里；把我们自己的手描起来，连在爸爸妈妈一起，和爸爸妈妈一起用手创造一副美丽的图画，共同打扮我们的家园！

（播放乐曲《世上只有妈妈好》，在音乐中与父母共同做画）

6、实物展示台展示，并说说你是怎么画起来的？ 做画背景图片：

我们用爸爸的手画了一艘轮船，带着我们全家去旅游； 我们用妈妈的手画了一棵大树，滋润着我们健康成长；

我们用我的小手画了一朵小花，在爸爸妈妈的照顾下茁壮成长！五：亲子游戏，结束课堂

1、师：同学们，在我们的成长过程中，爸爸妈妈为我们操碎了心，为我们的成长倾注了爱心，关心。

2、提出游戏规则：现在我们的爸爸妈妈躲在了屏风的后面，要考考我们谁能在最快的速度里通过摸摸爸爸妈妈的手，就能马上找到自己的爸爸妈妈。我们要评出很多的“好孩子”。

3、播放《让爱住我家》的音乐，在音乐中学生自由找父母。

4、找到的同学拉着父母的手到老师这儿拿“好孩子”的奖章，并回答老师的问题：

（出示）：

因为

我猜中了爸爸（妈妈）的手。如果没找到的同学，就回答问题：

因为

我没猜中爸爸（妈妈）的手。

5、学生找到父母，拿着奖章走出课堂。

第二课时

活动目标：在第一课时“感受父母为自己的成长过程中付出的辛劳”的基础上，进一步通过故事、歌曲、儿歌欣赏来激发学生对父母的热爱之情。在情景中展示生活中的行为，让学生学会在小事中懂得爱父母，通过“争笑脸”的奖章活动导行，使学生明辨日常生活中的对与错。通过“亲情悄悄话”的录音，让学生学会表达对父母的真情实感；通过“我能做”，为父母做事的行动中感谢父母，表达孝心。

活动过程：

一：爸爸妈妈，你们辛苦了

师：同学们，上节课，我们和自己的爸爸妈妈共同度过了愉快的四十分钟。在爸爸妈妈的关怀下，我们告别了爸爸妈妈，又回到了课堂。可是有位同学还是舍不得爸爸妈妈离去，于是他留下了一张照片在这儿，让我们一起来看看。

1、欣赏照片。听：这位同学还在对着照片说话呢！（课件）：我像爸爸，我像妈妈 我有一张圆圆脸，那是妈妈给我的； 我有一张招风耳，那是爸爸给我的。我有一个塌鼻子，长的和妈妈一样，我有一双大眼睛，长的和爸爸一样。我细心，就像妈妈； 我勇敢，就像爸爸。我长得既像妈妈，又像爸爸，我是他们的宝贝疙瘩。

2、师：这位同学说的多好啊，同学，你们能说说自己是怎么像爸爸妈妈的吗？

3、学生找到自己最好的朋友悄悄对好朋友说，也可以找老师悄悄说。

4、交流，指名一两组好朋友互相说悄悄话

5、观看动画：《我的爸爸妈妈》

师：对啊，我们是爸爸妈妈的宝贝疙瘩，是他们的心肝宝贝，平时爸爸妈妈是多么耐心的照顾我们啊，让我们看看动画片中的爸爸妈妈是怎么照顾这位同学的。

问：同学，你想对片中的爸爸妈妈说些什么啊？

我们的爸爸妈妈是不是也和片中的爸爸妈妈一样关心我们呢？ 二：情景在线

1、师：同学们，当我们的爸爸妈妈睡觉时，总要为我们盖好被子，在我们吃饭时，也总会往我们的碗里夹我们最喜欢吃的菜。当我们在学校表现好时，爸爸妈妈为我们翘大拇指，当我们做错事时，爸爸妈妈又会耐心地教我们要知错就改。爸爸妈妈是多么的关心我们啊，我们应该怎么对爸爸妈妈呢？

2、昨天老师拍了一组图片，图片中的同学和我们很像，让我们来看看他做的对不对。

3、图片播放，师进行故事串编：

（一）、早晨，小强背着书包高高兴兴地上学校，爸爸妈妈送他到校门口，小强有礼貌地向爸爸妈妈说再见，自己一个人走进校门口。

问：同学，你觉得小强做的对吗？你是怎样跟爸爸妈妈再见的？

（二）、放学了，小强赶紧跑回家吃饭，没等妈妈菜烧好，他就急匆匆地盛来一碗饭，没想到，碗打在了地上，这时，小强该怎么办呢？请你帮帮小强。

（三）、小强7岁的生日到了，爸爸给他买了小强最喜欢的礼物。当爸爸给小强礼物时，小强应该怎么说？

（四）、下午放学了，小强背着书包回家了，他敲了敲门，妈妈打开了门，小强走进去，就进去找东西吃了。同学们，小强做的 对吗？他应该怎么做啊？

三：争笑脸

1、师：同学，平时和爸爸妈妈相处的时候，你有没有关心过爸爸妈妈？今天让我们来做个真实的小评判员，打上自己的真实情况，看谁的笑脸最多。

2、出示10张图片，供学生选择，但一定要属实。

3、小组评出笑脸最多的同学，然后在全班中评比。四：亲情悄悄话

师：同学们，虽然我们和爸爸妈妈在一起的时间很多，但是我们了解爸爸妈妈多少呢？我们要学会照顾爸爸妈妈，学会给他们唱首歌，给他们带来快乐；我们要学会自己能做的事自己做，让爸爸妈妈多点时间休息；我们要学会跟父母讲礼貌，多帮助爸爸妈妈做点家务。这样的话，我们才会是爸爸妈妈的好孩子，我们的生活才会越来越美好。

1、在你最想对爸爸妈妈说什么啊？把你的话说出来，老师给你录下来，让你的爸爸妈妈也能听到。

2、生说，老师录

3、师：我们的同学一下子说了这么多的心里话，我相信，你们的爸爸妈妈一定会更爱你，你们也会更加地爱自己的爸爸妈妈。

五：孝心行动：我能做

1、欣赏动画儿歌《我的好妈妈》

2、师：儿歌中的同学能为妈妈做什么？同学，你会吗？你做过吗？

3、师：同学，你还为爸爸妈妈做过什么？爸爸妈妈高兴吗？

4、做一做：

爸爸妈妈下班回来，为他们递上一块毛巾，送上一杯开水。

饭前，摆好碗筷；吃饭时，为爸爸妈妈盛一碗饭，多为爸爸妈妈夹菜。早上早起，为爸爸妈妈买些早点。

晚上睡觉，提醒爸爸妈妈盖好被子，小心感冒，并说“晚安”。爸爸妈妈做事很辛苦，说一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了！谢谢你们！” 为爸爸妈妈洗洗脚。„„ 六：小结

只要我们同学多关心一点爸爸妈妈，多为爸爸妈妈做点事，就能让我们生活的更美好！希望我们同学都能成为爸爸妈妈的好孩子！

第三课时

一、教学过程

（一）观察了解，作好铺垫

汇报课之前一个月，教师布置了三年（2）班学生三项任务：

1、随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境；

2、坚持每天做一件家务事；

3、亲手做一份礼物送给父母。

（二）真情互动，爱的交流

学校邀请六（3）班的家长参加汇报课

1、导入：老师先贴出涂粉红色的“妈妈”两字，然后说自己觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色代表“妈妈”。接着“爸爸”两字是棕色的，你们猜老师为什么选棕色？最后才出现“我的”两字，揭示主题。

2、请学生用相片简介父母的特点、工作状况； 个别学生展示，然后四人小组交流。

3、调查学生坚持做家务情况。只有两个同学表示能够坚持。

4、分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。

父母全部都举手，表示知道孩子的生日，但学生举手的了了无几。交流、体验：同学们知道吗？你们的出生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。

5、做个游戏看看父母和孩子之间的了解有多少。

游戏规则：随意点出一名学生，让他讲到场家长的特征（身材、相貌、喜好、工作等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。然后请家长讲，学生猜。

6、师讲故事。

选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大家分享。

故事一：母亲用鲜血洒在雪地上让救助人员发现，从而救了自己的孩子，自己却牺牲了。

故事二：一名父亲为给孩子一个好的影响，从邪道走向正规，被黑社会杀害，他的孩子长大后成为国家飞行英雄，以爸爸的名字去命名机场。

7、老师大胆地用自己真实的感受与学生交流。

老师从小任性、调皮，当妈妈后领悟了“妈妈”的含义，可惜妈已远去，悔恨与内疚萦绕心头。自己的孩子用稚嫩的方式写几个字、画一幅画送给我，我会感到无限的安慰。

8、老师播放《念亲恩》《懂你》等歌曲渲染环境，学生赠送自己做的礼物送给到场的家长。

（三）布置作业

写一篇习作，记录参加本次活动的心得体会或感受，也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。

第三篇：冀教版六年级下综合实践教案第四单元寻找金钥匙

4、《寻找金钥匙》教学设计

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。

2、知识与能力：学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。

3、过程与方法：学、议、导、思；导读法、活动法、讨论法。

二、教学准备：

1、搜集素材

2、制作课件

三、教学重点:如何认识自我。教学难点：如何悦纳自我。

四、课时安排：两课时

第一课时 认识你自己

（一）导入新课

师：出示：《斯芬克斯之谜》

有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路？

谜底：人。箴言：认识你自己。

师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢？请同学们翻开课本24页第二单元第一课。

学

自学导纲：

1、我们每一个人是否都是一个独立的个体？

2、我们可以从几个方面来认识自己？

3、怎样正确认识自己？

4、为自己画像。

师：请同学们阅读课本26页“心灵导航”的内容，思考导纲中的问题。议

1、四人为一组，在组长带领下讨论自学导纲的问题。一号为第一个，二号为第二个，三号为第三个，四号为第四（组长总结，各成员做好记录）。

2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。导

一、我们每一个人都是一个独立的个体。（人的独特性）

二、我们可以从三方面来认识自己：

1、生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。例如：我是个高个子，我是个短发女孩等；

2、心理自我的认识——对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人，我爱好文学等；

3、社会自我的认识——对自我形象的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。

三、通过自我评价、他人评价、集体评价等途径认识自己，并且还要用发展的眼光来看待自己。

思 请你概括：

1、长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。”羊：“为能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。”

2、随着生理的不断成熟，我们的内心世界越来越细腻复杂，于是常常会为别人怎么看自己，自己是否受人喜爱等问题所困扰。

小结 ：通过本节课的学习，同学们了解了正确认识自我的重要性，并掌握了认识自我的途径和方法。相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点，了解自我评价在生理自我、心理自我、社会自我的分布，做到实事求是，形成比较清晰的自我整体形象，以利于学会悦纳自我，完善自我。

第二课时 悦纳自我，完善自我

（一）导入新课

师：黄美廉出生于台南，父亲是位牧师，出生时医生疏失，造成脑部神经受到伤害，以致颜面四肢肌肉都失去正常作用。嘴向一边歪曲，口水不住外流。

师：听完这个故事我们的内心都会有所震撼，那我们怎样才能悦纳自己、完善自己呢？请同学们翻开课本27页第二单元第二课。

学

自学导纲：

1、什么是悦纳自我？

2、怎样悦纳自我？

3、悦纳自我的好处是什么？

4、怎样完善你自己？

师：请同学们阅读课本27页“心灵导航”的内容，思考导纲中的问题。议

1、四人为一组，在组长带领下讨论自学导纲的问题。一号为第一个，二号为第二个，三号为第三个，四号为第四（组长总结，各成员做好记录）。

2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。导

1、悦纳自我，就是欣然地接受自己。

2、悦纳自我可以从三方面努力：（1）客观地评价自己（2）欣赏自己的优点（3）接受自己的不足。

3、悦纳自我是心理健康的表现。当你快乐地接受了自己，你的整个心胸便会舒展和开放，同时你会发现，你也更加容易接受他人了。

4、完善自我应做到：（1）发扬优点。（2）克服缺点。（3）追求进步。

5、师：根据以上活动，你认为哪些方面你已经达到，哪些方面通过努力可以进一步完善的。了解了怎样完善自己，请你完成课本28页的“自我完善的设计”。除了生理自我中的某些方面难以改变，我们应不断完善可以完善的方面，提升内在品质。同学们可以从以下几个方面树立自己的形象：

1、注意外在形象，培养自己的气质、风度；

2、培养活泼、开朗、豁达的性格；

3、语言、行为文明礼貌。思

1、我们可以通过下面几个方面完善自我

A追求进步 B 发扬优点C 克服缺点D 学会用发展的眼光看待自己

2、一个人对自己的认识可以是多途径的。下列正确认识自己的途径和方法有：

A 自我评价 B 与他人比较 C 倾听他人评价 D 以父母说的为标准

阅读与感悟： 《无题》

小结 ：小学生是人生道路上的重要阶段，是多彩人生乐曲中的一段优美激昂的旋律。了解自己是一个怎样的人，知道自我评价的重要性，学会客观地认识和评价自己的优缺点，悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象。让我们对自己提出更高的要求，谱写美丽的青春乐章。

第四篇：冀教版六年级综合实践《中秋月儿圆》教案

冀教版六年级综合实践《中秋月儿圆》

教案

《中秋月儿圆》

主题说明及活动目的：

中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。“情满中秋”的实践活动，就是结合中秋佳节的到来，为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感而设计的。

活动目标：

一、基础性目标：

1、查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、中秋习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。

2、鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力

二、发展性目标：

1、培养学生观察能力、想象能力和搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养爱国主义情感。

2．培养小组合作意识和主体参与意识。

活动准备

学生：

1、课前查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、中秋习俗等资料。

2、整理。

活动时间：3周。

活动过程：

第一阶段活动的准备、提出问题师谈话导入：同学们，9月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对，9月22日是八月十五中秋节，这一天家家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗？（喜欢）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？生：我想知道中秋节人没为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？我想知道这一天吴刚和嫦娥也在饮酒庆团圆吗?我想知道为什么中秋节要吃月饼？我想知道一些关于中秋节的传说、故事等。”我想知道现在有多少种月饼？他们的价钱怎么样？哪一种最好吃？”我想知道月饼到底是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。”我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗？中秋节只是汉族的节日吗？别的民族过中秋节吗？……

2、确定主题，分组制定活动计划

①

在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组，民主选出组长。

②组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。

③班内交流活动方案。在老师的指导下，各组制定了活动方案。要研究的问题怎样研究研究的成果人员的分工中秋节的来历及传说（1）、问老师、问父母。（2）、阅图书或上网查找。、将收集到的资料分类，集成小册子《话中秋》。、办《话中秋》手抄报。（略）

月饼的种类和制作

1、到商店去调查统计；

2、去食品厂或询问他人，了解制作月饼的原料。

3、学习制作月饼。开一个月饼品尝会。（略）中秋节习俗

1、查资料。

2、收集有关图片或实物；

3、向老人，询问，调查家乡中秋习俗，制作《中秋习俗》图文集。（略）中秋颂

1、查阅图书或上网查诗文；

2、自由创作。集成《中秋诗文赏读》小册子。

（活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，而不是由教师思来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。）

第二阶段：活动的实施、组长组织，自主实践由于学校教师资源的限制，（教综合实践课的教师每周18节课），不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并每个同学一封《致家长一封信》带给家长，阐述了学生参加综合实践活动的意义……希望得到家长的支持。

2、汇报交流，教师指导在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间互相出主意想办法，教师不失时机地加以指导。

①探究“中秋节的来历和传说”小组汇报.②探究“月饼的种类和制作”小组汇报

3、各小组兴致勃勃地汇报着下一步的打算。可见同学们的活动热情非常高。（引导学生汇报下一步活动的打算，进一步激发学生的活动热情，保持学生的活动兴趣。得以下一步活动的延续，保持活动过程的持续性。）师：下一节课我们继续交流。

第三阶段交流成果，活动反思阶段我们准备在中秋节前夕，课上展示交流活动成果，我相信：一本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会展现在同学们面前；一块块各式各样各种种类的月饼会摆在同学们的桌上供大家品尝；一首首《颂中秋》的诗歌，会在教室里回荡。一幅幅中秋习俗图片，会使同学们大开眼界；一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；……

（通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。）

第五篇：冀教版六年级综合实践武器万花筒教案

冀教版六年级综合实践武器万花筒教案

武器万花筒

一、教学目标

．知识方面

列举武器的主要种类。

举例说出武器给人类带来的威胁。

2．情感态度与价值观方面

维护世界和平的态度。

3．能力方面

初步形成客观的科学的评价能力。

二、教学重点、难点

.教学重点

举例说出武器给人类带来的威胁

2.教学难点

武器的发展演变

三、教学过程

（一）中国武器知多少

近两年中，我国的军事实力有了明显的提升。

学生汇报搜集的武器知识，教师总结。

在空军方面：自主研制成功“枭龙”、“飞豹”、“歼十”战机。尤其是“歼十”战机其先进程度达到国际第三代战斗机标准。综合实力超过了美国F16战机的水平。同时在加强我国自主知识产权的同时还大量的引进了俄罗斯空军的苏-27和苏-30两种先进的战机，来加强我国空军实力。

在海军方面：

自主研制出169舰、170舰、171舰、旅沪级导弹驱逐舰。同时引见俄罗斯四艘“现代”级导弹驱逐舰。现代级驱逐舰是前苏联海军20世纪80年代初建造的大型导弹驱逐舰。首舰“现代”号于1980年服役，现有19艘在役。该级舰是以对海攻击为主的通用型驱逐舰。

在潜水艇方面：国家在加大研制新型核潜艇的同时引进俄罗斯“洛基”级常规动力潜艇，“洛基”级潜艇被西方称之为“海底黑洞”来形容它的安静。是名副其实的海底杀手！

在陆军方面：

中国96式坦克的综合战力已经为居全球前三位。同时在陆军航空兵种方面中国的武直10的能力也足以和美国的武装直升机向抗衡。

在太空方面：

在中国的“东风3”型战略导弹面前，美国的TmD形同虚设，是美国永远不敢向中国挥舞起“核大棒”。

（二）武器的发展演变

教师出示讲解知识

（1）石兵器

远古时期，社会生产力水平极其低下，人们为了求取生存，部落之间常因掠夺婚姻、渔猎、采摘领地，而引发原始战争。在长期的战争经验总结中，人们发现单纯地利用带着锋刃的生产工具已经不能满足需要，于是就有人用石、骨、角、木、竹等材料，采用刮削、磨琢、绑扎等方法，制成最早的兵器。由于它们以石制的为多，后人称之为石兵器。石器时代的兵器虽然制作粗陋，但是已经形成了武术器械的基本类型，远程作战兵器：戈、矛、石镞成为武术器械中的长兵；近程作战兵器石刀、石匕首发展为短兵。尽管石器质料硬脆易碎、兵戈相见，易于损坏，但是它们却为第一代金属兵器——青铜兵器的出现奠定了雏形。

（2）金属兵器

a青铜兵器

据兵器史料载，青铜兵器在公元前二十一世纪建立的夏王朝已经用于装备军队。到了商代，随着青铜冶铸技术的提高，青铜兵器得到了进一步的发展，制品有长杆格斗兵器戈、矛、斧；卫体兵器短柄刀、剑、射远的复合兵器弓箭；防护装具青铜皮甲、盾等。商代以后，铜的采掘和青铜冶铸业得到比较大的发展。《考工记》中关于“六齐”的论述，已经总结出春秋时期一些青铜兵器中铜和锡的组配比例，其中斧斤是五比一，戈就是四比一，大刃是三比一，削杀矢是五比二。有了这些组配比例，就能保证所制各种兵器适当的坚韧度，满足作战的需要。此外，《考工记》的“冶氏”、“桃氏”、“函人”、“庐人”、“弓人”等条，还记录了杀失、剑、甲、戈戟、矛、弓等一些兵器的材料选择、尺寸大小、形制构造和规范等内容，表明当时制造的兵器已经向标准化迈出了最初的一步。

春秋战国时期还出现了青铜复合剑的制造技术，这种剑的脊部和刃部分别用含锡量不同的青铜铸成。铸造时，先铸造剑柄和剑脊，后铸造剑刃，再把剑刃同剑脊的榫部结合成一体。经过对这种剑的实物测定，脊部的青铜含锡量是百分之十，刃部的青铜含锡量是百分之二十。含锡量比较低的脊部韧性比较大，不易拆断，便于久用。含铜量比较高的刃部坚而刚，利于刺杀。这种脊韧刃坚、刚柔相济的复合剑，既有比较高的刺杀力，又经久耐用，是青铜兵器制造技术提高的一个重要标志。同时，铜制的射远兵器弩，铜兵器的发展也到了鼎盛期。从春秋中期至战国时期，是铜器的衰变期。这时期虽然在铸造技术上有许多的发明与创新，然而在整体上却衰落了，因为，铜兵器密度较大，韧性依然不够大，很难适应车战长兵的需求，一寸长一寸强的武术器械优势得不到体现；面对机动灵活的马战不仅要长，还要轻便。战争渴求人们不得不致力于追求兵器材料的革新，铁器应着这种需求，登上了战争兵器的舞台，也把武术器械的发展推向了历史厮杀的舞台.b铁质兵器

铁质兵器在我国运用尚早，从1931和1972年，河南、河北出土的铁援铜戈和铁刃铜钺，证明我们的祖先用铁制作兵器从商代就开始了。但是，由于受到客观条件的制约，对铁的冶炼技术还没有掌握，那时候的铁与铜混合制作也许尚属偶然，因数考古证明混合的铁质属于自然陨铁。只有到了春秋晚期，我们的先人在冶铁上取得了生铁、钢与铸铁柔化技术重大的突破时，才能意味着真正意义上铁器时代的到来，早期的生铁的含碳量太高，质地硬而脆，很容易折断，妨碍了它的实际运用。生铁的柔化技术，成功地解决了这一难题。对生铁进行长时间的加热，使原来的碳化三铁得以分解为铁和石墨，使原来的脆性铁变为了展性铁。钢铁且刚有弹性，用以制作的兵器在战斗中既不易折断，又具有很强的杀伤力，从三国张飞的丈八蛇矛枪，关云的大刀等他们产生的时期就是在治铁技术发展的成熟时期。铁兵器的广泛制造和投入运用，使得冷兵器的质量和性能大大得到提高，使古代中国军队的兵器发生了巨大的变革。大量手持锋利铁兵器的骑兵、步卒等相应而生，在一次一次地实战中总结格斗经验，各种新兵器随之创造而出，其用法也随之诞生而走向成熟。正由于此，才会有后来的十八般武艺的多种说法，给武术器械的发展带来从未有过的辉煌。

3热兵器对武术器械的影响

火器

火药的发明是中国炼丹家偶然创造的革命性奇迹，作为副产品而获得成功。从火药的发明到有目的应用于军事，至少经历了有三百年的历史。据《九国志》记载，首次采用发机飞火烧掉敌城，还是在唐朝末年。暗示着火器时代的来临，火器的大量使用，改变了战争的形态，由近体、点杀伤性冷兵器过渡到远体、面杀伤性的火器为主，并迅速得到广泛应用。火球、火铳、火炮、地雷等随着战争需要不断推陈出新，随着火器的发明与改进，战争进入了高技术阶段。个人的英勇敌不过机械的技术，谁能使用比较先进的兵器，谁就拥有制胜的决定性力量，能够在远距离上发挥作用的火器，打破了一夫当关，万夫莫开的匹夫之勇而获胜的个人英雄主义观念。更何况，火药的爆炸声和强烈的光芒，惊骇战马而削弱了骑兵的力量.。无论是重甲骑兵还是轻弓快马，无论是长枪，还是硬驽，在呼啸的炮弹轰炸下，只能褪为历史的纺车、青铜器。就连一向以弓马治天下自诩的晚清政府，最后也不得不提出“军储利器，枪炮为先”军事装备战略。由于火器的大量使用，使得冷兵器在战场上受到了无情地挑战，而逐步被淘汰。同时，我们也应该看到，随着冷兵器从战场的脱离，武术器械的发展迅速从军队下移于民间。据武术史记载宋朝耍枪弄棒的武术常见于勾栏瓦舍，这绝对不可能说是历史的巧合，因为这个时候火器用于部队作战已有相当规模。所以，部队火器的大量使用，一统天下的冷兵作战模式只能是一个个脱离充满杀戮的战场。武术器械的发展也随之发生了革命性的变化，由原来简单实用的战场格杀工具，编成了各样的套路，成为民众的防身健体的工具，走上了以服务于民众为主体的发展轨道，4高科技兵器

如果说，火器还能让冷兵器与之并存的话，那么，到了核时代已是十分不可能，大面积的杀伤性核武器，使得冷兵器在战场上绝对没有用武之地。今天如果我们看到背着大刀，端着嵌有刺刀的冲锋枪的士兵，与敌格斗的情景，只能是电影中的画面，小说中的描述。武器装备的信息化、精准化、无人化、智能化、非接触远程打击，精确制导成为现代战争兵器的核心技术。武术器械的发展已完全从战场上分离出来，所谓的长兵、短兵只能是历史的称谓。如今的武术器械纤细柔软、棱角方钝、装饰华丽，尽管也会伴随着练习者的挥舞，不时地发出哗啦啦地铿锵之声，但是，只能在体育竞技场上，在民间健身场所，去再现历史。原汁原味的古老武术兵器，只能在历史博物馆中寻找归宿。

（三）武器与国家安全

学生讨论武器与国家安全的关系

全面禁止并彻底销毁核武器是解决无核武器国家安全保证问题的根本途径。中国一贯承诺在任何时候、任何情况下都不首先使用核武器，不对无核武器国家和无核武器区使用或威胁使用核武器。

2我国原子弹爆炸成功对世界的影响

中国政府发表声明称，中国发展核武器，完全是为了保卫中国人民免受核战斗的威胁。同时郑重宣布，中国在任何时候，任何情况下，都不会首先使用核武器，并建议召开世界各国首脑会议，讨论全面禁止和彻底销毁核武器问题。

（四）小结

为了保护祖国的安全，我们要学习知识，研究武器。