五笔教案[优秀范文5篇]

第一篇：五笔教案

新起点电脑五笔字形教案

五种笔画和键名

教学目的：要求学生掌握五笔字型的五种笔画和键名的输入法。教学重点：五种笔画

五笔字型输入法是由河南省中文信息研究会王永民等人根据汉字字形研制开发的一种汉字输入方法。它采用字根拼形的方案，把每个汉字拆分成若干个字根，通过键入字根码及有关字形码完成汉字输入。

笔画：书写汉字时，一次不间断地连续写成的一个线段，叫做汉字的一个笔画。五笔字型汉字编码方案将众多的笔画按运笔方向归纳为五种： “提笔视为横”，如特、理、圾等字中，左部末笔都是提，视为横。“左竖钩为竖”，如才，利，到等字中的“」”视为竖。“点点均为捺”，如村、主、心、学等字中的“丶”视为捺。

“带折皆为五”，凡书写连续线条带转折的笔划，折的变形很多。如“汉”字中的“フ”，“以”字中的“レ”均视为折。

撇笔画，凡运笔方向从右上到左下的。如“人”字的“丿”、“川”字的“丿”等。

五笔字型的基本字根

教学目的：要求学生掌握五笔字型的基本字根。教学重点：基本字根的讲解。

一、基本字根与字根键盘 1．基本字根

我们大家都听说过这样的说法：“木、子”李；“双、木”林等，可见汉字是可以用几个基本的部分拼合成的。这些象积木一样用来拼字的基本部分就称为“字根”，它是组成汉字的基本单位。在五笔字型编码方案中，经过优选，把那些组字能力强、实用频度高的字根筛选出来，称为基本字根，共130个。2．字根键盘

把130个基本字根分布到键盘上，就形成了“字根键盘”，通过按键，就可以拼合出汉字。字根按起笔的笔画分成5个区：1区——横起类、2区——竖起类、3区——撇起类、4区——捺起类、5区——折起类，区号分别是1－5；每个区又分成五个位，位号分别是1－5。由区号和位号组成了共二十五个代码。这25个代码分别与键盘上的25个英文字母一一对应起来。如图所示。

如字母G的健位代码是11，其中十位上的数字表示区号，个位上的数表示位号。字根按以下规律分布到键面上：

（1）字根首笔画代号与所在区号一致，即按字根的第一个笔画可找到该字根所在区。例如：“王、土”等字根分布在第一区，“言、立”等字根分布在第四区。但有几个字根是例外，如“力，水，小，几”等。（2）大部分字根其第二笔笔画代号与位号一致，即再按字根的第二个笔画可找到该字所在键位。例如：“王”的键位代码是11即G，“言”在4区1位即Y。

（3）部分字根首笔代号符合区号，笔画数与位号相符。例如：“一，二，三”分别中1区的1、2、3位上；“丶，冫，氵，灬”分别在此4区的1、2、3、4位上等。（4）把与主要字根形相似或义相近的字根安排在一起。例如：“氵”与“水”；“忄”与“心”；“阝”与“耳”；“大”与“犬”等。

（5）个别例外。因为考虑到一个键上的字根不能太多，操作时手指的灵活程度等因素，少数字根不按规律划分到字母键上。例如：“车”、“力”在“24L”键上；“心”在“51N”键上。3．字根助记词

为了便于大家记忆字根在键盘上的分布见下图，五笔字型中将同一区的字根联起来，编成一首形象、压韵的助记词。记忆时，要注意在助记词中所隐含的字根。

11、G 王旁青头戋（兼）五一

12、F 土士二干十寸雨

13、D 大犬三羊古石厂

14、S 木丁西

15、A 工戈草头右框七

32、R 白手看头三两斤

33、E 月彡（杉）乃用家衣底

34、W 人和八，三四里

35、Q 金勺缺点无尾鱼，犬旁留乂儿一点夕，氏无七

41、Y 言文方广在四一，高头一捺谁人去

42、U 立辛两点六门疒

43、I 水旁兴头小倒立

44、O 火业头，四点米

51、N 已半己满不出已，左框折尸心和羽

52、B 子耳了也框向上

53、V 女刀九臼山朝西

54、C 又巴马丢矢唉

55、X 慈母无心弓和匕，幼无力

21、H 目具上止卜虎皮

22、J 日早两竖与虫依

23、K 口与川，字根稀

24、L 田甲方框四车力

25、M 山由贝，下框几

31、T 禾竹一撇双人立，反文条头共三一

45、P 之宝盖，摘礻（示）衤（衣）

汉字结构和汉字字型

教学目的：要求学生掌握五笔字型的汉字结构和汉字字型。

教学重点：汉字结构：单散连交；和汉字字型：左右型、上下型、杂合型。

一、汉字的结构 １．字根间的关系

基本字根可以拼合组成所有的汉字。在组成汉字时，字根间的位置关系可以分为四种类型：

1、单：本身就单独成为汉字的字根。具有这种结构的汉字包括键名和成字字根、单笔划字根。如：“王，月，金”，“十，丁，米”，“亠，亻，氵”等。

2、散：构成汉字的若干基本字根之间保持一定的距离，不相连也不相交。如：汉（氵、又），字（宀、子），认（讠、人），识（讠、口、八）等。

3、连：一个基本字根与一个单笔划字根相连接或带点结构认为相连。如：且（月连一），产（立连丿），不（一连小），术（木连丶），勺（勹连丶），主（丶连王）等。上述几个字的字根之间，在书写时，可稍远可稍近，但五笔字型中视为相连。

4、交：两个或多个字根交叉套迭构成的汉字。如：里（日交土），申（日交丨），果（日交木），必（心交丿），夷（一弓人），夫（二交人）。二．汉字的字型

从一个字的整体来看，五笔字型中把汉字的字型归纳为三类：左右型、上下型、杂合型。这些这型的代号分别为1、2、3。如图所示

1、左右型

若一个汉字能分成有一定距离的左右两部分（其中任一部分可以由字根按散、连、交三种结构中的任一种构成）或左中右三部分，则这个汉字称为是1型。如：汉，部，数，按等。

2、上下型

若一个汉字能分成有一定距离的上下两部分（其中任一部分可以由字根按散、连、交三种结构中的任一种构成）或上中下三部分，则这个汉字称为是2型。如：字，花，盘，型等。

3、杂合型

凡既不是左右型又不是上下型的汉字一律视为3型。一般属于“连”、“交”结构的汉字，必为杂合型。如：过，农，电，里等。判定一个汉字的字型要从整体来看，它是基于汉字整体轮廓的认识。

五笔字型的汉字编码规则

教学目的：要求学生掌握五笔字型的汉字编码规则。教学重点：如何利用编码规则拆分汉字。

一、汉字的编码

五笔字型将汉字划分为两大类：键面上有的汉字和键面上无的汉字。这两大类汉字的输入有不同的输入编码规则。键面汉字的编码

1、键名的编码

键入键名时，只要把它们所在键连击四次即可。例：目：HHHH

禾：TTTT

言：YYYY

2、成字字根编码

凡本身就是汉字的字根称为成字字根。成字字根的编码可以用一个公式表示： 键名代码（报户口）＋首笔代码＋次笔代码＋末笔代码

上述公式理解为：当要输入一个成字字根时，首先将此成字字根所在键击一次（称为“报户口”），然后再依次击它的第一个笔画代码，第二个笔画代码，第三个笔画代码及最末一个笔划代码。若该成字字根的长度不足4位时，补打空格键结束。

例：“石”：报户口是E，一（首笔），丿（次笔），一（末笔）所以编码为：EGTG “文”：报户口是Y，丶（首笔），一（次笔），丶（末笔）所以编码为：YYGY “力”：报户口是L，丿（首笔），乙（次笔）所以编码为：LTN（空格）

“厂”：报户口是D，一（首笔），丿（次笔）所以编码为：DGT（空格）

“二”：报户口是F，一（首笔），一（次笔）所以编码为：FGG（空格）

3、单笔画的编码

五个基本笔画的编码方法很特殊为：键名代码＋笔画代码＋LL 即： 一：GGLL 丨：HHLL 丿：TTLL丶：YYLL 乙：NNLL

4、键外汉字的编码

键面汉字是全部汉字中的极少部分，除这部分之外的汉字均是由两个以上基本字根组成的，即键外汉字。其编码规则相对较复杂。键外汉字在编码时首先要把汉字拆成基本字根，按书写顺序拆分的原则是：取大优先，兼顾直观，能散不连，能连不交。

即：按书写顺序拆分汉字时，应保证每次拆出最大的字根，以再添一个笔画便不能成为字根为限。在拆出的字根数相同的情况下，“散”的结构拆分比“连”的结构拆分优先，“连”的结构拆分比“交”的结构拆分优先。如：

取大优先：章：拆分为“立，早”，而不是“立，日，十” 产：拆分为“立，丿”，而不是“六，一，丿”

兼顾直观：国：拆分为“口，王，丶”，而不是“冂，王，丶，一” 自：拆分为“丿，目”，而不是“亻，乙，正”

5、下面以组成汉字的基本字根的多少来讲述键外汉字编码规则：（1）由四个或多于四个字根组成的键外字

按书写顺序其编码方法：第一个字根代码＋第二个字根代码＋第三个字根代码＋末字根代码。例： 编：纟丶尸艹（XYNA）输：车人一刂（LWGJ）紧：〢又幺小（JCXI）容：宀八八口（PWWK）（2）不足四个字根的键外字：

对于不足四个字根的键外字，由于它的“信息量”不足，容易造成重码，如：“叭”与“只”，它们所含的字根相同，字根所对应的键码均为KW；“沐”，“洒”二字，字根所对应的键码均为IS。为使这些字不重码，还需在字根编码后面再加上一个末笔字型识别码，从而避免重码，这就是汉字的“末笔字型交叉识别码”，简称“识别码”。

（3）识别码为二位数字，十位是末笔画代码，个位是字型代码。把2位数字的识别码看成是键位代码，就会得到识别码。例：

“叭”：末笔为捺，字型为左右型，其识别码为41即Y “只”：末笔为捺，字型为上下型，其识别码为42即U “沐”：末笔为捺，字型为左右型，其识别码为41即Y “洒”：末笔为横，字型为左右型，其识别码为11即G 上述六个字加识别码后，其编码为：“叭”KWY，“只”KWU，“沐”ISY，“洒”ISG。（4）对末笔取法的规定：

多数汉字是指书写时的最后一个笔画。

对半包围、全包围型汉字取被包围部分的末笔。如：“过，远”，“国，园”等。末字根为“力，刀，九”等，一律认为末笔为折。“我，成”等字的末笔取撇。

因此，不足四个字根的键外字编码为：第一个字根代码＋第二个字根代码＋（第三个字根代码）＋末笔识别码，加识别码后仍不足四码的则以空格结束。（5）学习键“Z”

英文键盘上A－Y的25个字母为字根键，“Z”键为学习键。它的作用是：

当某个字的识别码搞不准时，可以用“Z”键代替。这时出现几个字，可以从中选一个所需的字。如： 本：木一Z（SGZ＋空格），提示行中有：本SGD。

当某个字在拆分时搞不准某个字根时，也可以用“ｚ”键代替。如： 盘：丿Z皿F（TZLF），提示行中有：盘TELF。

三、简码输入

五笔字型将常用的汉字根据使用频率的高低分为一级简码、二级简码、三级简码。这样使编码和击键次数减为一键、二键、三键，省略了部分汉字的末笔字型识别码，从而提高输入速度。一级简码（高频字，共25个）

在字根键盘的25个键位上，每键都安排了一个常用高频字，称一级简码。这些高频字，只需击键一次，再击空格键，该键上的高频字即可输入。高频字及所在键位如下：

一（G）地（F）在（D）要（S）工（A）上（H）是（J）中（K）国（L）同（M）和（T）的（R）有（E）人（W）我（Q）主（Y）产（U）不（I）为（O）这（P）民（N）了（B）发（V）以（C）经（X）四、二级简码（共589个）

在五笔字型中把一些常用汉字编码简化为用两个字根来编码，这样的编码叫二级简码。共有589个。

汉字词组编码规则

教学目的：要求学生掌握五笔字型的汉字词组编码规则。教学重点：如何利用编码规则打词组 一、二字词组的编码：取每一个汉字1、2字根码 二、三字词组的编码：取前二字的第一字根码，第三个字的第一、二字根码 三、四字词组的编码：取每一个汉字的第一字根码

四、多字词组的编码：取前三个字的第一字根码，最后一个字的第一字根码

第二篇：五笔教案第一章第一节

第一章

打字前的准备工作

第一节

电脑的启动与退出

教学目标：

1、能正确的启动计算机；

2、能正确的关闭计算机；

3、学会打开记事本和写字板程序；

4、学会安装和运行金山打字通软件；

教学重点和难点：

1、能正确的开机和关机；

2、能正确的运行金山打字通程序。

教学课时：2课时

教学过程：

导课：正如我们使用其他日常电器一样，计算机也只能在接通电源的前提下才能工作，但是，电脑比我们使用的其他日常电器要复杂得多，从机器接通电源，到其做好各种准备工作，要经过一系列的测试和初始化，这个过程就叫做电脑的启动。由于启动过程性质的不同，电脑的启动又可分为冷启动、热启动及复位启动。

1、启动Windows XP  1.冷启动  通俗地讲，冷启动就是指在电源接通的情况下，直接按主机开关将电脑启动。启动步骤为：

（1）接好主机及显示器的电源。（2）打开显示器。

（3）打开主机电源，即按主机的电源开关。 2.热启动

 热启动是指在机器已经加电的情况下启动，通常是在电脑运行异常或死机的情况下使用，在DOS时代，只要同时按下【Ctrl+Alt+Delete】三个按键，而在 Windows XP中，同时按下 【Ctrl+Alt+Delete】三个按键，则会弹出Windows任务管理器，若要重新启动计算机，则选择【关机】【重新启动】命令即可。另外也可以通过运行【开始】【关闭计算机】命令，在打开的关闭计算机对话框中选择“重新启动”即可。 3.复位启动

 复位启动是为了避免反复开关电脑而影响机器的工作寿命而设置的启动方式，这种启动方式类似于冷启动，操作方法即在电脑的主机上，找到【RESET】键，按一下即可。

2、退出Windows XP  要退出Windows XP，首先确保已经关闭了计算机正在运行的程序，然后按下列方法退出 Windows XP：

（1）单击桌面左下角的【开始】按钮，弹出“开始”菜单。

（2）在“开始”菜单中单击【关闭计算机】按钮，弹出“关闭计算机”对话框。单击【关闭】按钮即可退出Windows XP，3、打开写字板和记事本

（1）单击桌面左下角的【开始】按钮，弹出【开始】菜单。

（2）在【开始】菜单中选择【所有程序】【附件】【写字板】命令，系统会打开写字板程序，如图所示。

 打开记事本的操作程序和打开写字板的操作类似：

 选择菜单【开始】【所有程序】【附件】【记事本】命令。系统会打开记事本对话框。

4、安装五笔字型

 五笔字型由王永民发明，从1983年起，一共推出了3.0、4.0、4.3、4.5等多个版本。拥有相当广泛的用户，现最新版本为98版，但因86版用户群的稳定性和广泛性，目前使用最多的仍是86版。因其在汉字输入过程中有其独特的优势，在熟练掌握五笔字型的输入方法的原理，并熟记相关知识后，五笔输入法便能满足用户快速而高效的输入汉字的需求。不过，在windows XP的操作系统中，并没有自带五笔字型输入法，如果需要使用五笔字型输入法，则需要自行安装。

5、安装金山打字通

 金山打字通，是金山公司推出的一款帮助用户熟悉键盘布局、练习，以及提高打字能力的打字学习软件。使用金山打字通可以帮助用户快速地熟悉键盘布局，不仅可以练习英文打字，还可以练习中文打字，包括常见的拼音打字法和五笔字型输入法。

6、运行金山打字通

 在Windows XP环境下，金山打字通安装完成以后，即可直接运行，开始打字操作。和运行其他软件的方法一样，打开金山打字通的打开方法如下：  方法一：用户如果生成了桌面快捷方式，可直接双击桌面上的快捷方式图标，运行金山打字通。

 方法二：用户如果没有生成桌面快捷方式，则可通过选择菜单【开始】【所有程序】【金山打字2003】【金山打字2003】命令。系统会打开“金山打字”程序。

第三篇：五笔汉字结构教案

结构

教学目标：

1、理解汉字的结构

2、掌握字根之间的关系

教学重点：掌握字根之间的关系 教学难点：如何确定连的结构

参考教学方法：直观演示法，展示法，讨论法 主要授课内容： 复习：

一、汉字的三种字型

根据构成汉字的各字根之间的位置关系，可以把成千上万的方块汉字分为三种类型：左右型、上下型、杂合型。１、左右型汉字

（一）在双合字中，两个部分分列左右，其间有一定的距离。（学生举例）如：肚、胡、理、极等等。

（二）三合字中，整字的三个部分从左至右并弄；或者单独占据一边的部分与另外两个部分是左右排列。（学生举例）

如：侧、别、谈、汀、树等等。２、上下型汉字（学生举例）

（一）双合字中，两个部分分列上下，其间有一定距离。如：字、节、晋等等。

（二）三合字中，三个部分上下排列；或者单独占据一层的部分与另外两部分作上下排列。（学生举例）如：意、想、花、型、碧、英、室等等。３、杂合型汉字

是指组成整字的各部分之间没有简单明确的左右或上下关系。（学生举例）如：团、国、司、式、这、头、斗、自、天、延、进等等。

学习了汉字的三种字型，就可以用来作为识别汉字的一个重要依据。也是我们以后学习到的“末笔字型交叉识别”的一个重要组成部分。

二、字根之间的关系 我们已说过，一切汉字都是由基本字根组成的，或说是拼合而成的，基本字根在组成汉字时，按照它们之间的位置关系也可以分为四种类型：

１、单：基本字根本身就单独成为一个汉字。（学生举例）

如：口、木、山、由、田、马、寸、士、十等。

２、散：指构成汉字的基本字根之间可以保持一定的距离。（学生举例）

如：吕、识、汉、照、认、真、想等。

既然字根间是可以保持一定距离的，那么它们就有一个相对位置关系问题，要么左右，要么上下，要么杂合，总归属于一种，从而形成三种不同的字型。

３、连：指一个单笔划与基本字根相连，如： “丿” 下连“目”成为“自”。如：自、千、太、术、等等。其中单笔可连前也可连后。注意，这种情况下的字根与单笔之间，不能当作散的关系。连的另一种情况是所谓“带点结构”。例如：术、太、主等字中的点，近也可，稍远也可，连也可，不连也可，为了使问题简化，我们规定，一个点在基本字根附近一律视作是与基本字根相连的。

４、交：是指几个基本字根交叉套迭之后构成的汉字。

如： “申”是由“曰、丨”，“里”是由“曰、土”，“夷”是由“

一、弓、人”交叉构成的等等。归纳它们的规律为：

（一）基本字根单独成字，有其专门的取码规定，因而不需要判断字型。

（二）属于“散”的汉字，才可以分为左右、上下型。

（三）属于“连”与“交”的汉字，一律属于杂合型。

（四）不分左右、上下的汉字，一律属于杂合型。

注意：拆分汉字当保证每次拆出最大的基本字根，在拆出字根数目相同时，字根间关系以“散”比“连”优先，“连”比“交”优先。（即：散→连→交）散：关→大。

能连不交：于应拆成“

一、十”不要变成“

二、丨”。

拆最大字根，如：尺应拆成“尸、丶”而不应拆成“、人”。

即拆分出字根数最少，如：“缶”拆成“、十、凵”或“、一、山”都没有拆成“、山”拆出的字根数目少，即后一种拆法是对的。

小结：学生总结掌握汉字的结构对拆字有什么作用呢？掌握组成汉字字根之间的关系对拆字又有什么影响呢？

第四篇：五笔学习心得

五笔学习心得

一、字根 在五笔输入法中一共有25个键有字根，z键上没有，它代表一个你不知道的任意一个字根。在25个键中有五个区：横区、竖区、撇（点）区、捺区、折区（与书中所教的1区、2区、3区、4区、5区道理是一样的，书中还提到的位号，可以不用记）。横区在g、f、d、s、a键；竖区在h、j、k、l、m键；撇区在t、r、e、w、q键；捺（点）区在y、u、i、o、p键；折区在n、b、v、c、x键；*区的字根第一笔基本为*，比如横区里的字根第一笔都为横，不过有些区的字根不是那样的，比如折区v“臼”像这样的字根要特别记忆，说到记忆，建议大家不要死记硬背字根，因为字根像个顺口溜一样，虽然好记，但是在刚学的，你要找到一个字根在哪个键，你就要从头背起，背到那个字根，你才会知道他是在哪个键，很浪费时间。我记字根的方法是这样的：比如记横区字根，g里面有个“一”、f里面有个“二”、d里面有个“三”，正好这三个键在顺序一起，在记g里面“一”的时候，你刚联想g里面的其他字根，比如 “王”字加一小竖就是“五”，“王”字中间一竖出头就是“青”字上面，“戋”也可通过这样的联想记忆，联想不到的那就单独记忆，依次类推……五笔最的也是记字根，打字的时候不要把字根放在一边，最好靠自己想，那样也会加深记忆，想不起来的可以看看。

二、拆字

我们记得各区的五个键之后我们发现每个区都是从中间向两边分布的，五笔输入法中最简单的莫过于键上的第一个字根的字，比如q第一个字根就是金，我们只须要敲四下q就可以了，试试看，同样的道理，w上对应的第一个字根是人，敲4个w刚是人字，依次类推。

再简单的就是所以的一级简码，所谓一级简码就是敲一个字母再按一个空格就行了；比如“我”、“是”、“中”、“国”、“人”，我们可以依次按：q+空格、j+空格、k+空格、l+空格、w+空格，一级简码字有25个，代表25个字，具体什么字，自己去试一下吧，要牢记一级简码中的25个字哦！

学会了一级简码，那是不是想问，那字根里有那个字，但是不是第一个，是不是也敲4下其键呢？不是，举个例子，比如：“石”，它是一个字，但是它又以字根的形式出现了，但又不是字根的第一个字，那么，我们将用到新一种方法，先打那个字所在键、再敲第一笔（笔画）第二笔、末笔所在键，“石”在“d”上，第一、二末笔分别为“一”“ 丿”“一”，所以“石”——dgtg。练习一下“西”“斤”……这里有两个字是特殊情况“一”（g）、“乙”（n），全码：ggll和nnll。

汉字我们把他分为3种字形结构——左右型、上下型、杂合型（半包围、全包围、独体字）。字的结构涉及到识别码。比如“音”字，如果拆字来打，拆成“立”“日”，对应的字根在“u”“j”，则我们敲“uj”，此时我们发现py敲出来之后，不是“音”字，而是个“间”字，这是为什么呢？此时我们就要用到识别码。“音”字是上下结构，末笔是“横”，所以它的识别码是“f”，那识别码是怎么样得来的呢？我画个表格大家看一下，一目了然

末

识

别

结

构

码

笔

左右

上下

杂合横

g

f

d

竖

h

j

k

撇

t

r

e

捺（点）

y

u

i

折

n

b

v

为什么会是这样排列的呢？其实我也不知道，但是你可以找一找识别码有什么规律，随便抽几个字，看看它的识别码、便于牢记！

对照此表我们不难发现，刚刚我们提的“音”字识别码是“f”，相信你能很快看懂“间”的识别码，所以“音”字的全码为“ujf”、“间”字的全码为“ujd”。那么你现在又学会了两个字，学会了这两个字，你就会四两拨千斤！其他字类推！

是不是所有的字都会用到识别码呢？不是的，比如说笔画比较多的就不用识别码。比如：“谢”先拆字，“讠”“ 丿”“冂”“三”“ 丿”“寸”，因为五笔里面最多只能敲4个字母，所以出现笔画比较多的，我们取其字字根的前三个和最后一个，那我们就只用敲“讠”（y）“ 丿”（t）“冂”（m）“寸”（f），所以“谢”——ytmf。

自己试试你的名字怎么打，在熟记字根的情况下学习拆字吧！

三、词组

词组是在会打个体字的情况下方便了很多，提高自己的打字速度，很简单，比如：就“比如”两个字吧，“比”的全码为xxn（n为识别码），“如”全码为vkg（g为识别码），取两个字的前两个字母，所以词组“比如”为“xxvk”，其中得注意的是，举个例子，你拒绝别人说“不行”，其中“不”是一级简码中的“i”键，他的全码为“gii”那么他应该用全码中的前两个，则“不行”——gitf。自己试一下其他词组，是同一个道理！

如果出现很长的一个固有名词，比如“有限公司”取每个字的第一个字根，则“”（d）“阝”（b）“八”（w）“”（n），所以“有限公司”——dbwn。那更长的“中华人民共和国”怎么打呢？取“中”“华”“人”“国”的第一笔的字根，即“口”（k）“亻”（w）“人”（w）“囗”（l），那就是kwwl。

把以上学会，五笔基本就通了，讲得很详细，也希望自己编辑的学习心得能提高你的打字速度！

第五篇：五笔作文

拒绝平庸

我原本以为，身居高堂或扬名万里才能摆脱平庸，我以为拒绝平凡才能拒绝平庸，直到遇见他们„„

[开篇概述我对“拒绝平庸”的认识因为“遇见他们”而发生改变。既点明题目，也设置悬念。作为记叙文的开头，可以称为“概述一笔”。] 每年八月份，外婆所在的村庄总要集资唱几台戏，一来敬丰收之神，二来慰劳辛苦的农人。那年据说请来的戏班子“长得好，唱得也好”，我便神往了。

[简要叙述自己那年对戏班的神往，实际上交代自己“遇见他们”的缘由，点出“他们”即戏班的人。可以称为对开头“概述”的“交代一笔”。] 这里并不兴国粹京剧，农人爱听的是柔婉而带乡土气息的黄梅戏。第一场剧目就是黄梅戏中的名剧《女驸马》，我去看时，果然男俊女俏，顾盼含情，让人随着情节起落而心潮难平。

小孩子们最爱看的，倒并不是他们台上的风光，而是结伴去台下，看戏子们画脸或耍枪。这样漂亮的一班人，当然更引起我们的兴趣。于是我们一哄而去了后台。后台的人们几乎都着便装，只是不褪脸上的油墨，我们看着颇有趣。

[叙述自己与孩子们去看戏，但并不是看“台上的风光”，而是看“后台”的戏子。这是叙事的开始，既承开篇，又引出下面故事。可以称为“叙述一笔”或“简述一笔”。] 奇怪，这一班人马并不像先前的那样一下台就懒懒地躺着，他们静静地捧着自己的水杯润嗓，只偶尔交谈一两句，忽然那俊俏的小生站起来，灵活地一甩袖，踮起脚尖微转了一个弧度，拈起指尖，似是整理衣裳又似是掩面而笑，对他的搭档说：“我觉得你刚才这样做更好。”满屋子的人这才来了精神，眼睛这才有了焦距。那花旦起身一试，果然娇媚无比，连我们这些外行人都不禁赞叹了。大家会心一笑，那花旦这时却轻轻一叹。奇怪的是，那戏班的其他成员并不惊讶，都跟着轻叹一声。这让我们摸不着头脑„„

那小生——看来一定是这戏班的班主了，看大家心情不对，强笑着站起来：“大家都别这样，我们进不了大剧院，至少还有地儿唱，还有人愿意听呢！”哦！看来他们是在为自己的前程叹息。的确，混迹于穷乡僻壤，似乎平凡以至平庸，远不能跟梨园名角的高贵相比。又是那花旦抬头：“唉，这年头，爱听这戏的人越来越少了！”那小生的笑容，有点苦涩了：“他们听几时，我们就唱几时吧。”旋即又叹，“可惜了，这么好听的戏！” [以“奇怪”承接上文，引起转折，具体叙述和描写这次戏班的人与先前所见不同：下台后还在训练琢磨演技，对自己演戏的热爱，担忧“好听的戏”消失。这些都表现出这些戏子不甘平庸的心态，与题意神似。这是叙事的重点，对故事的开始而言，有转折，却很自然，可以称为“巧转一笔”。] 我这才醒悟过来，原来他们在乎的，不独是自己的荣光、生计的奔忙；他们的叹息，皆因热爱，爱这方水土养育的一方文化，爱这独特的黄梅戏文。他们默默无语，却绝不平庸。

我无心涉足梨园，我有自己的梦。多梦，何尝不是一种拒绝平庸的方式？

[抒写自己的感悟：“他们”爱地方文化爱地方戏，为自己的梦想而拒绝平庸；多梦，是拒绝平庸的方式。感悟由戏子们推向一个普遍的道理，深化了题意与主旨，可称“深化一笔”。]

[总评：这是一篇叙事构思上很有特色的记叙文，以少年的视角，叙述了一个草台班子不甘平庸的故事。农村演戏，本是吸引村民特别是孩子们的喜事。可是孩子们不看戏而看后台戏子，为文章提供了一个新颖的叙述视角。后台的场面描写和戏子们的细节描写，显示了这个戏班的不平庸，比较真切地体现出考生对题意的正确理解。而曲折多变的故事情节与少年纯真质朴情感的巧妙契合，也感动了阅卷老师和读者，娴熟从容的叙事表现力尤其令人赞叹。其叙事构思特点可以概括为“五笔”：第一层为“概述一笔”，概述遇见戏班使“我”改变了原先对拒绝平庸的认识；第二层为“交代一笔”，介绍“我”神往戏班的缘由与“他们”的身份；第三层为“叙述一笔”(或“简述一笔”)，写孩子们去后台看戏子，引出下文情节；第四层为“巧转一笔”，写看后台发现这班戏子与先前戏子的不同，出乎意料；第五层为“深化一笔”，点明“多梦”也是拒绝平庸的方式。这是我们写作记叙文时可以仿照的一种基本模式。] 技法解说

故事一般有开头、发生、发展、高潮和结尾。如果平铺直叙，文章就缺乏感人的魅力。但像上面这篇例文，运用“五笔叙事”，情况就大不相同了。这“五笔”就是“概述一笔”“交代一笔(穿插一笔)”“叙述一笔(简述一笔)”“巧转一笔”和“深化一笔”。概述一笔：点出事件。就是在文章的开头用简洁的语言概述能引起悬念的事件，目的是让读者在开篇就知道文章要写些什么。开头也可以勾画鲜明的人物形象，或者展现出一个生活画面，点明难忘的情景、场面或人物，或者显示出一个生活画面，还可以概述自己在特定情境下的心理。这类概述的目的，在于引人入胜。“概述一笔”要求写得醒目。

交代一笔：介绍原委。就是交代事情发生的背景或原因，或交代人物的特点、与事情的关系。这一笔要求写得简明。

〔穿插一笔：烘托点染。这一笔根据故事内容而定，可有可无。可在“交代一笔”之后灵活插进这一笔，描写事情发生时的环境、天气、氛围，引出事件或为故事发展作铺垫，或为下文某情节埋伏笔；也可以灵活插入下面的“叙述一笔”(或“简述一笔”)来写。这一笔要求写生动。〕

叙述一笔：叙述过程。按事情发生的过程叙述事情开始的情景和发展变化的过程。这一笔要求写清楚。一般可简要一些，也称为“简述一笔”；如果内容较多或过程较复杂，可以具体叙述，一切以叙述清楚明白为目标。这一笔要写得合情合理。

巧转一笔：写出波澜。这是全文的重点与亮点。一要写具体，生动再现生活情景；二要在自然的叙述中写出事情的变化转折，写出事情意料之外的结局，写出曲折波澜，写出故事味；三要把变化转折写得自然巧妙，符合生活的情理，真实可信，让人细想，事情的结局又在情理之中；四要注意“叙述一笔”与“巧转一笔”的前后呼应。

深化一笔：表达感悟。主要是抒发自己对上面叙述的故事产生的感悟，或描述情感心理，感悟与情感心理既照应故事内容，又明确体现题意，突出主旨。也可以根据文意再现某一特点情景，让人回味，但仍要体现题意。这也是全文的重要一笔。这一笔，目的在于揭示主题，提升文章品位。这一笔要写得深刻，有意蕴。

必须提醒大家的是，“五笔叙事”只是为避免平铺直叙而设置的变化行文的小技巧，切不可将它看作一种刻板的行文模式。在实际写作中，要灵活运用“五笔叙事”法，不可机械呆板。

首先，“五笔”的运用要根据故事内容而定，要服从文章的整体安排，不能刻意设置。其次，宜变通使用，例如，“交代一笔”后可以增加“穿插一笔”，也可以将其结合起来写；

“概述一笔”可以是富有抒情味的概括描述，也可以将下文的“穿插一笔”提上来与事件结合，形成具有浓厚氛围的“概述”；“深化一笔”可以写得含蓄一些，再现一个令人回味的情景。如果生活故事有多次曲折波澜，则可以在第一个“五笔”或前“四笔”之后，按“叙述一笔”“巧转一笔”继续叙事，也可以将这两笔合并起来，写出第二个第三个波澜，但结尾部分的“深化一笔”则不可省略

与你为邻

“妈！隔壁的开门声，吵死了！”我皱着眉头，对着答案在自己刚做完的一道题目旁打了一个大大的叉。我瞥了瞥桌子上无声走动的闹钟，果然，又是准时的11点半。

点评①：_____________________________ [①开篇简要勾勒了一个生活情景，实际上是具有浓烈生活气息且能引起读者注意的材料，暗示了题意。同时，隔壁的开门声与“我”的烦恼也留下了一个悬念。可以称作“概述一笔”。] 我们家住在老城区的一座旧楼里，住了多少年了。我从来没有像这几天这么敏感周遭的哪怕是游丝般的声响。要不是学校说高考前放假自习，要不是爸妈一再催促我回家吃好睡好补身子，我就不用像现在这般忍受邻里三姑六婆不时的高谈阔论和这晚上11点半准时到访的恼人打扰了。要知道，晚上可正是我最清醒的时候，可也是我最敏感的时候。

点评②：_____________________________ [②补充交代了“我家”的周边环境、“我”发火的原因，为后文情节发展提供依据。可以称作“交代一笔”。] 老妈穿着睡衣，轻轻地，又或者说，蹑手蹑脚地走到我的房间。“孩子，你知道的，隔壁小王早出晚归，也够辛苦的。你知道环卫工人一天得扫多少„„”“我不管我不管！管他是谁，他有啥理由天天准时吵着我？甚至有时候还附送一宿的婴儿哭声！我不管！明天趁着周日，他轮休吧？你陪我过去和他说清楚！”说完我便离身而去，一头扎到床上，用被子一层又一层地捂住自己的耳朵。床“咿呀”了一下，像是一声痛苦而又无奈的呻吟。

点评③：_____________________________ [③叙述老妈的解释劝说和“我”的要求，揭示邻居身份，表现母亲处理邻里关系的态度和对“我”的引导，自然引出下面拜访邻居的行动。语言、动作描写形象生动，鲜明地表现出人物的情感态度。可以称作“叙述一笔”。] 今晚，出奇地，特别地安静。我失眠了，躺在床上，睁大的眼干盯着墙壁，仿佛要看穿墙壁对面任何一丝的喧闹。

天蒙蒙亮。拽着老妈，我挺着胸板来到了对门。这户人家的门，买的是那种破旧的旧式铁栅门，上面早就被锈迹侵得七七八八了，仿佛只须轻轻一碰，便可顷刻粉碎。伴随着我急促的敲门声，是铁栅门“吱呀吱呀”的呻吟，还有一个小伙，满脸胡茬，和一身似乎和铁门可以称兄道弟的褪了色的凌乱的衣服。

“小王啊，我是隔壁的张阿姨，谢谢你啊。楼道这几天可干净了。”老妈抢着，把我的话活活地盖了下去。“哪里，应该的。这是您家的娃儿吧？多大了？长的可真俊。”“十八了。”终于让我插上话了，“就快高考了——”“呀！那可得加油啊！来，叔叔给你点补身子的。”说完，他便一转身，走进了屋子，留下了一脸茫然的我和老妈。

那是怎样的屋子呀！房间里满满地挤着一张床，旁边是席地而放的电饭锅、电扇、破破烂烂的玩具。床上坐着小王的妻子，还有她怀里向着我们微笑的婴儿。我呆住了„„

点评④：_____________________________ [④具体叙述“我”与母亲拜访邻居的过程与情景。破旧的家居环境，凌乱的外貌穿着，简陋的生活设施，拥挤的生活情景，与主人的关心热情形成强烈的反差，出乎意料之外，让“我”心灵受到极大的震动。家居环境特征鲜明，外貌神态真切细腻，人物语言朴实简洁，符合人物特点，情节发展自然中有悬念，这些都增强了叙事的生活味和故事味。可以称作“巧转一笔”。] 小王走了出来，塞给我两个红鸡蛋，“娃儿，好好念书。上大学了给咱邻居也添添光！”说完他轻轻地拍了拍我的头，我用力地点了点头，踮起脚尖向小婴儿做了个鬼脸。

与你为邻，谢谢你，待我以真诚和爱。点评⑤：_____________________________ [⑤结尾简笔描述了“我”对邻居态度转变后的神情，抒发了“我”的感悟，突出了邻里间应该相互关爱的主题，点明了题意。语言朴实活泼，感情自然真诚。可以称作“深化一笔”。] 总评： _____________________________ [总评：这篇满分作文紧扣题意，以“与你为邻应该怎么样”为出发点准确立意：“与你为邻，需要真诚和爱，相互理解、相互关爱、相互依存。”并选取生活气息很浓的现实生活故事，非常贴切地演绎题意与主旨。文章记叙了“我”和邻居(清洁工)之间发生的故事。“我”缺少修养，经常以自我为中心，邻里关系不太和谐，母亲在处理“与你为邻”的关系上作出了榜样，她理解邻居，并引导“我”明白“与你为邻”的道理，而当小王知道“我”要参加高考后，也表现出理解、热情、关心、支持的举动，生动体现了“与你为邻，相互理解、相互关爱、相互依存”的主题。全文构思规范中含巧妙，可以概括为“五笔叙事”：开篇“概述一笔”，首先推出一个邻里不和谐的镜头；接着“交代一笔”，交代不和谐的原因，引出下面的故事；然后“叙述一笔”，叙述母亲的理解与态度以及“我”要上门论理的要求；接下来“巧转一笔”，叙述“我”与母亲上门论理的过程及所见所闻，写出了“我”态度的转变，故事结局出人意料，巧妙转折，体现了题意；最后，“深化一笔”，概述了“我”态度转变后的神情，抒发感悟，揭示主题，点明题意。]