对诱惑说“不”区中心幼儿园“防拐骗”教育活动总结[精选]

第一篇：对诱惑说“不”区中心幼儿园“防拐骗”教育活动总结[精选]

对诱惑说“不”

区中心幼儿园“防拐骗”教育活动演练

为提高家长和教师的安全教育能力，加强幼儿的安全防范意识和自我保护能力，避免拐骗幼儿和伤害幼儿事故的发生，11月23日，陈仓区中心幼儿园与家长携手组织了“防拐骗“安全教育活动演练。演练中的“骗子”是由我们的家长义工担任。过程有一部分部分孩子表现不错，能够抵挡住了骗子的“花言巧语”和“诱惑”，但仍有部分孩子跟着“骗子”走了，他们的表现让大人们感到意外。

演练前，我们召集友情出演的家长参加了演练工作部署会议，家长们根据各班孩子的不同特点设计了合适的拐骗方案、拐骗道具。

上午9:00，充当“骗子”的家长们分别进入各班和活动场地，用不同的方式引诱“拐骗”班级里的孩子跟着自己走：如给孩子们吃糖果；领孩子去买东西；利用幼儿的善良、热心以寻求“帮忙”为借口带孩子离开的；或者给孩子玩玩具等，而班级老师则不作任何语言提示，静观孩子们的表现并进行记录。

只见小班的孩子对食物充满兴趣，当“骗子”拿出棒棒糖时，孩子们的小眼睛纷纷盯着眼前的糖果。当“骗子”提出“我们出去玩吧”时，就跟着“骗子”走了，并吃了“骗子”给的食物，而且没有对“骗子”产生任何怀疑。对于中大班的孩子，“骗子”称自己行动不便，需要孩子们的帮助。或谎称孩子的家长委托接孩子回家。

面对陌生人的种种诱惑，还是有部分孩子上当受骗。也有一些孩子被“骗子”骗到了大门后在门卫叔叔的提醒下产生了警觉，马上不愿再跟陌生人走。

通过活动，我们发现面对种种诱惑和骗术，小班的孩子们在引诱中轻易地上当受骗比例较高；中、大班的孩子则是在吃还是不吃、走还是不走之间犹豫不定，从众心理比较强，当看到有孩子走了也就跟着走。尽管有部分孩子被“拐走”，但是我们偶尔也允许孩子们在安全的范围内犯错，这样孩子们才会对这件事有认识，才会增强孩子的安全意识，真正的成长，我们同时希望家长们能积极引导幼儿，在生活中用更直观的语言、案例等来增强幼儿的防范意识。

活动结束后，各班针对本班实际情况，妥善安抚幼儿情绪，并且及时抓住教育契机，开展了相应的安全教育，让孩子懂得只要没有老师和父母的同意，不能跟认识或不认识的人走，不接爱陌生人的礼物。

安全教育仅仅通过说教方式很难达到效果，这次的“防拐骗”安全演练活动，让孩子在亲身体验中掌握了一些基本的防拐骗技巧。在以后的教育工作中，我园会继续加强孩子安全防范能力的培养，一方面鼓励孩子学会交往，另一方面教会孩子学会自我保护，不让骗子有可乘之机。我园也将经常性的开展此类安全演练，用以检验孩子们的抗骗能力，同时请家长配合共同培养孩子的安全防范意识！

这次“防拐骗”安全演练活动能顺利开展，离不开我们的家长义工的友情帮助，感谢大家能在忙碌之中赶来参加这次活动，在此我们真诚的向您们表示衷心的感谢！

为了让孩子在健康的环境和家庭中健康成长，防患于未然，家长们必须做到以下几点：

1、不要让孩子离开父母视线范围。

2、不要将孩子单独留在家中或店铺。

3、不要让孩子独自一人在门外玩耍。

4、不要让孩子在没有大人看护的情况下跟随其他孩子外出玩耍。

5、让孩子记住家人电话号码和家庭成员的名字。

6、教会孩子辨认军人、警察等穿制服的人员。

7、教育孩子一旦在商场、超市、公园等公共场所与父母走失，马上找穿制服的人员寻求帮助。切记教会孩子不要哭闹（因为哭闹有可能引来犯罪嫌疑人）。

8、教会孩子不与陌生人说话，不接受陌生人的任何物品。

9、教会孩子当陌生人寻求帮助时，让其拨打110求助。

10、教会孩子当被陌生人强行抱走时要直呼“我不认识你！”并大声求救。

第二篇：对不良诱惑说不说课稿

一、说教材

1、课题

义务教育课程标准实验教科书，《思想品德》，广东版，七年级下册，第八单元《法不可违》，第三课《对不良诱惑说“不”》，第一课时《不良诱惑对未成年人的危害》。（共分两课时）

2、教材地位与作用

在新一轮课程改革“洗礼”下，《思想品德》课程脱胎换骨，脱掉了它作为一门突出政治知识点的课程，换成了一门强调学生道德和心理品质形成，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。

《新课程标准》根据课程改革的理念，规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。通过第七单元“法律护我”的学习，让中学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这步。中学生因为缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，来撑着法律的保护伞，走上违法犯罪道路。因此，不仅要让中学生了解自己合法权益受法律的保护，更要让他们明白法不可违，做了违法的事情，同样也要承担法律责任，从而才能对不良诱惑说“不”，做到健康的成长。由此可见，第八单元《法不可违》以及第三课《对不良诱惑说“不”》的设置是水道渠成，至关重要。

3、教学目标

根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：

(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。

(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力、表演能力和实践能力。

(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。

4、重点和难点：

(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。在第一课时中，我们把重难点放在不良诱惑对未成年人的危害上。

(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。

(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。

二、说学生

正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。

当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。

也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。

三、说教法

1、教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法为主的教学方法进行教学。因为本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标。情境体验法与讨论法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。

2、教学手段：本节课采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。

四、说学法

由于历史的原因，思想品德课给人枯燥、空洞说教的印象，学生难以形成很好的学习动机和兴趣。因此，学习方式的转变也是课程改革的重要目标。《新课程标准》指出自主学习与主动探究是学生的主要学习方式。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。

五、说教学程序

本节课分为四个教学过程：

（一）导入新课；(二)讲授新课；(三)自评质疑(四)巩固新课，画龙点睛。

（一）导入新课。

通过“故事续接”引入：心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察……

请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？

刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。

这个心理试验给了我们什么启示？

从而导入：8.3对不良诱惑说“不”

第一课时：不良诱惑对未成年人的危害

(二)讲授新课。

1、请同学们说说我们生活中有哪些不良诱惑，并说说它们的危害。

2、然后通过展示黄、赌、毒和邪教有关的图片和材料，让学生认识社会生活的复杂性，了解各种不良诱惑的危害。

3、总结不良诱惑的危害：

（1）伤害人的身心健康

（2）使人不思进取，影响人的进步和发展

（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

（课外延伸）

播放《网》的flash动画，让学生观看动画并思考这个短片反映的是什么，让学生分组讨论回答。1）、动漫中的同学是怎样一步步走向违法犯罪道路的？2）、网络的出现是好事还是坏事？3）、我们该不该上网？怎样上网？

(三)自评质疑

你通过本课的学习，你认为自己最大的收获是什么？

（四）新课巩固，画龙点睛。

在《校园的早晨》优美的旋律，表达了对学生的祝愿：“不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用坚强的意志和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。希望同学们都能中学这美好的时光，长成参天大树。”

这堂课结束了。

六、说板书设计

8.3对不良诱惑说“不”

一、不良诱惑对未成年人的危害

1、黄、赌、毒和邪教的危害

2、不良诱惑的危害：

（1）伤害人的身心健康

（2）使人不思进取，影响人的进步和发展

（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

第三篇：对不良诱惑说不教学设计

《对不良诱惑说不》教学设计

一、教学目标

(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。

(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力和实践能力。

(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。

二、教学重点和难点：

(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。

(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。

(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。

三、教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法、测验法为主的教学方法进行教学。

四、教学过程 导入

多媒体呈现材料内容

小时候，五颜六色的糖果是我们最大的诱惑。可一旦我们抑制不住口水的溢出，很可能在数年后嘴里是一片“黑森林”，漂亮吗？糖果自是好吃，但那黑漆漆、被蛀虫亲吻过无数次的牙齿呢？丑极了吧！这是人生的第一个诱惑。更大一些的时候，无数的诱惑又像诱饵似的向我们伸来。

想一想并说一说：仰望诱惑的天空，现在的你面临的最大的诱惑是什么？ 学生合作探讨发言：略 多媒体呈现材料内容

诱惑充满了人生的每一个角落，无时不在无处不在，既带给人幸福，也带给人伤痛。如果说欲望是生命延续的根本，那诱惑就是欲望发出的声音。思考：人们面临的所有的诱惑都是不良的诱惑吗？那我们又该如何面对形形色色的诱惑呢？ 本课主题多媒体呈现

学会辨别 学会拒绝

——对不良诱惑说“NO”

教学过程

环节一：抗诱惑力小测验 多媒体呈现抗诱惑测验问题，学生根据自我实际情况与表现作答，最后根据评价标准得出自我的仅供参考的意志力水平。

师点拨：不良诱惑的战胜是需要意志力的，但还需要智慧方法等 环节二：奥德赛船长战胜女巫的故事讨论

材料内容：传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法„„

思考问题：

1、船长面对的是一个什么样的诱惑？如果不拒绝会带来怎样的后果？

2、船长最终有没有战胜诱惑？说明什么道理？

3、船长是靠什么战胜诱惑的？

生：小组合作讨论 推荐代表发言 补充完善回答 师点拨：不良诱惑是能战胜的，但需要坚强的意志和科学的态度、清醒的头脑、正确的方法。船长为我们树立了榜样，生活中的我们该如何去挑战不良诱惑呢？让我们一起走进训练营，经历磨砺迎接挑战最终战胜不良诱惑吧。环节三：抗诱惑训练营

NO.1勇闯意志关----战胜不良诱惑需要坚强意志力、自信、勇气、决心。活动一：仿照示例,写一条警示语

示例: 某日,家住长江边的张明对李强说:“到长江游泳去,大风大浪才刺激呢” 警示语: “江水无情,安全第一.” ⑴“小同学，来吸根烟吧！”

警示语：

⑵前方有红灯，同伴说：“快点冲过去，不用怕！有《未成年 人保护法》 保护着我们。”

警示语：

⑶经过网吧，老板热情的招呼你：“玩游戏送Q币，多玩多送。”

警示语：

⑷朋友聚会有人给你一本不健康的读物说：“看看吧，有意思。”

警示语：

学生开动脑筋，书写警示语 略

过渡：同学们面对各种不良诱惑都能运用自己的自信、勇气、决心来抵制，但每一个人所处的环境以及面对的诱惑也是千差万别的，因此，我们经历了第一关的考验后还要继续经受下面一关智慧关的考验，LET'S go NO.2勇闯智慧关---战胜不良诱惑需要科学方法、理性态度 请你根据下列材料归纳张学良战胜不良诱惑的具体方法有哪些? 少帅张学良自小受吸食鸦片熏染染上了毒瘾。结果是一副骨瘦如柴，病容满面，瘾君子形象。其挚友宋子文劝解张学良说:“汉卿，我劝你一定要戒除毒瘾，这不仅是为了你本人的健康，而且也关系到国家的体面观瞻！你不要忘了，日本人叫我们是东亚病夫啊！”正所谓一语惊醒梦中人，①张学良幡然醒悟，如果不戒毒，就什么事也干不了，雪家恨、报国仇就只是一句空话，于是决心戒除毒瘾。

宋子文专门给他请来上海疗养院主治医生米勒博士，为保证戒毒顺利进行，②米勒与张学良约法三章。张学良及其家属在戒毒期间一切听从米勒的安排。

张学良慨然应允，还当着众人面，把顶上子弹的手枪放在枕头底下，说：③”如果有人拿毒品给我，我马上拿这支手枪打死他！“

④ 经过了近半个月死去活来、脱胎换骨的折磨，张学良终于戒除了有六七年之久的毒瘾，迎来了他人生的新起点。

学生结合课本介绍的方法，结合材料作答。

师点拨：材料一-运用了-„„联想后果法

材料二---运用了----他人监督法

材料三--运用了-----避开诱因法、拒绝法 材料四---运用了----时间控制法

NO.3勇闯实践关----战胜不良诱惑需要落实计划付诸行动。活动：情境再现：——“面对诱惑”见行动 多媒体呈现图画情景

如果遇到漫画中的情境，你会采取什么行动？

学生结合生活中的实际以及对诱惑的正确辨别区分做出正确的行动选择 环节四：感悟提升：诗歌 诵读

《学会拒绝》

拒绝是一种勇气

她可以帮助我们

卸去人生的沉重

拒绝是一种智慧

她可以帮助我们

装扮人生的美丽

第四篇：防拐骗活动记录总结

合肥庐阳东方明珠幼儿园——安全教育之防拐骗演练

你的孩子对糖果、玩具、手机的抵抗力有多强？你的孩子在面对骗子时会有什么样的反应？2016年3月25日下午合肥庐阳东方明珠幼儿园通过家园合作开展了幼儿防拐骗安全演练活动。活动目的是为了进一步增强家长和老师的安全教育能力和提高幼儿的安全防范意识及自我保护能力，避免拐骗幼儿和伤害幼儿人生安全事故的发生。下午2:40分，17名友情出演的家长“骗子”参加了演练前准备会议，由安全负责人郭老师详细布置了演练方案，并现场进行一对一的“配对”，接着，家长们（“骗子们”）和老师们根据孩子的年龄特点设计了合适的拐骗方案、拐骗道具。

为了让活动达到真实的效果，演练前没有透露任何风声，下午三点钟，孩子们都集中在操场上游戏，这时17位充当“骗子”的家长登场了，他们纷纷进入各班级户外活动区域，以不同方式引诱“拐骗”班级里的孩子跟着自己走。“骗子们”运用的“骗术”是多种多样的，有的说：“我这里有很多好吃的糖果和玩具，谁想要就跟我来”；有的说“我是新来的老师，我带你们出去玩”；有的用玩具吸引孩子们，有的以找不到回家的路为借口请幼儿指路„„

活动结束后，17位家长再次集中在办公室，互相分享了“行骗”的感受、分析了孩子们的上当受骗的原因，通过大家的交流，我们发现大班的孩子大部分自始至终警惕性都非常高，小班年段组的孩子们面对种种诱惑和骗术很容易上当，中班年段组的孩子则是在犹豫吃还是不吃、走还是不走之间，从众心理比较强，当看到有孩子走了也就跟着走了。

通过本次的演练活动，我们深刻的认识到：尽管每学期我园都安排了很多类似的安全教育活动，但低龄幼儿的防诱拐意识仍然很淡薄，防骗教育仍需加强。在以后的工作中，我园将进一步加强孩子安全防范能力的培养，幼儿园也将经常性的开展此类安全演练，来提高幼儿的防拐骗意识及自我保护能力。

活动策划、组织人：曾莉

郭云

第五篇：对不良诱惑说不的教学反思

本课旨在让学生深知不良诱惑的危害，在思想上初步树立抵制不良诱惑的意识、决心和信心。进一步知道不良诱惑的危害，懂得战胜不良诱惑的一些方法。同时增强学生明辨是非的能力，初步学会用简单的方法来战胜不良诱惑，学会拒绝。

本课我运用了拒绝诱惑训练营、心理辅导室、拒绝诱惑我能行三个环节重点介绍了多种战胜不良诱惑的方法。同时通过一系列的活动，让学生树立抵制不良诱惑的决心和信心。整个教学过程将启发讨论，事例分析，小组表演等相结合。

总结本课教学的优点有：

1.心理小测验环节比较吸引学生兴趣。

2.学以致用环节将理论联系实际，以表演的方式让学生处理生活中的实际问题，学生积极性高，学习效果良好。

3.多媒体课件制作精致，实用性强。

4.发挥思想政治课堂优势，注重德育。

在实际运用中的不足之处有：

1.根据本课特点，导入环节采用生活化实例比运用奥德修斯的故事可能更有利于学生对知识的衔接。

2.选材应从身边的例子说起，注重生活化。

3.语速有时候有点快，应放慢速度，避免不必要的重复。

4.小组活动后应及时加分奖励。

在以后的教学中，我会继续发扬严谨求实的教学态度，认认真真对待每一堂课，让学生在轻松愉快地课堂氛围中增长知识，提高教学效果。