娃娃上灶教案

第一篇：娃娃上灶教案

音乐活动：《娃娃上灶》 活动目标：

1、感受歌曲创设的情境，喜欢在表演烧菜做饭的情境中演唱歌曲，体验歌曲的活泼和有趣。2、2.幼儿能在学会原歌的基础上，自己创编歌词或动作进行演唱。活动准备：

1、《娃娃上灶》歌曲磁带、ppt。

2、与幼儿人数相等的玩具小锅、小铲。3.实物：勺子、围裙(带吗)、灶台情境

活动过程：

一、导入。

谈话：小朋友，今天早上吃饭吗？(小朋友们的早饭真香啊！)那么你们在家见过爸爸、妈妈在厨房炒菜吗？他们在用什么炒菜？你们会炒菜吗？（你们真棒）

二、活动过程：

1、今天啊老师就教你们怎样炒菜。欢迎来到“宝贝厨房”，首先跟老师一起来做我们“宝贝厨房操”。听音乐做操（需要铃鼓）。然后让小朋友坐下。

2、现在啊让我们一起听“宝贝厨房”的故事吧。故事的名字叫“娃娃上灶”，小朋友们你们知道什么叫“灶”（你们真聪明，看来啊小朋友经常在家帮妈妈做家务，都是很棒的好孩子）

3、在我们的“宝贝厨房”，有一个小娃娃他也很喜欢做饭，这可是他第一次做饭，现在啊让我们一起看看这位小朋友做的饭好不好吃。出示ppt。

4、他做的菜怎么了？“都糊了”

5、他干什么去了？“玩去了”

6、那怎么样才能把菜做好呢？“认真”“一心一意”“不能贪玩”

7、对做事情就要一心一意不能贪玩，经过小朋友们的提醒后啊，小娃娃又重新做菜喽。再放第二段音乐。

8、这次做的菜怎么样了啊？“饭香饭香味道真好”这次怎么做的这么好啊”。“不贪玩了”“一心一意”

9、让我们来看看故事中是为什么把菜做好的。“围着炉子瞧瞧，再来尝尝味道”练习两到三遍。

10、然我们听一听他做的什么菜？看看谁的耳朵最灵敏。（放音乐老师做操。）

11、谁听出来他做的什么菜？“肉要白切鱼要红烧”“红烧鱼”（真棒）让我们来看看他到底做的什么菜。“白切肉”“红烧鱼”

12、学节奏×××。拍手练习、“还可以拍哪练习啊”“拍腿、拍肩”“拍乐器”拍乐器时和小朋友们一起做操学习一下歌词（根据自学习的情况来）

13、现在啊我们就一起来娃娃上灶学做菜。（我们啊用我们的响铃做灶。）

14、第一遍给音乐做。（1、做饭前要洗手讲卫生

2、拿到小锅、小铲不要让他们乱动要注意安全）最后加上穿盘。

15、小朋友们你们在家里还看到爸爸妈妈做过什么菜啊？（四个字的菜就可以）

16、第一次一个菜一个菜做最后两个菜一起做。活动延伸：

今天小朋友表现都很棒，而且我们学会了做很多菜，回家以后我们可以帮爸爸妈妈一起来做菜好不好。

第二篇：娃娃上灶教案简

《娃娃上灶》

【活动目标】

1.感受歌曲创设的情景，喜欢在表演烧菜做饭的情境中演唱歌曲，体验歌曲的活泼和有趣。

2.幼儿能在学会原歌的基础上，自己创编歌词或动作进行演唱。

【活动准备】

1.（生猪肉、鱼、小朋友、灶台）ppt幻灯片 2.《娃娃上灶》音乐、ppt 3.实物：勺子、、灶台情境

【活动过程】

一、导入，引发幼儿学习新歌的兴趣。

谈话：小朋友，你们在家见过爸爸、妈妈在厨房炒菜吗？他们在用什么炒菜？你们会炒菜吗？有一位小朋友她也炒过菜，她是怎么做的呢，咱们一起来听一听吧。

二、活动过程

1、学习新歌。

感受歌曲的旋律，了解歌词内容。

请幼儿欣赏一遍音乐，一起来做操学习歌曲。

2、再次欣赏音乐，引导幼儿学习独白部分。

师：有谁听出小娃娃做菜时肉、鱼（出示幻灯片）怎么做的？教师小结独白部分，边打节奏边朗诵。小娃娃刚开始做菜时认真吗？示范唱或学说歌词第一段。后来她又是怎样做的？教师唱，教幼儿学说第二段。

师：现在请小朋友模仿小娃娃炒菜的动作，听老师把这首歌曲完整唱一遍。

3、提醒幼儿注意间奏部分和老师边唱边做动作。请小朋友表演，手拿大勺在创设好的“灶台”前炒菜，其余幼儿和老师拍节奏随光碟（或钢琴）跟唱。

4、创编歌词。

师：宝宝们真棒，一会儿就把这首歌学会了，现在想想来创编一下歌词吧，把原来的歌词替换一下。【活动延伸】

今天小朋友表现都很棒，而且我们学会了做很多菜，回家以后我们可以帮爸爸妈妈一起来做菜好不好。

第三篇：2011.10月.娃娃教案

《东方娃娃》绘本版2011年第10期

绘本阅读：《没有记性的玛明》（大班）

南京哆来咪幼儿园

季艳宁

活动目标

1、熟悉绘本的内容，知道敢于承认错误和原谅他人可以得到很多朋友。

2、通过对画面的观察和讨论，理解人们对玛明的看法发生变化的原因。

3、感受朋友越来越多的快乐。

活动准备

经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》2011年第1期绘本《没有记性的玛明》人手一册，音乐《当我们在一起》。

活动过程

一、激发兴趣，进行探讨。

师：哎呀，我忘记我是谁了？你们能告诉我吗？哎呀，我忘记今天我有没有吃早饭啦？哎呀，我还忘记了很多事情，真是个没有记性的人！如果你是一个没有记性的人，将会发生什么事情呢？（幼儿想象并讲述。）

二、阅读封面，介绍绘本的名字、作者等。

1、师：有个孩子叫玛明，他就是个没有记性的人。（教师用幻灯呈现绘本封面，引导幼儿观察。）

2、师：你们看，他在干什么？哦，他托着腮，好像在想什么事呢！

3、师：那他到底忘了什么呢？让我们来看一看这本书吧。书的名字就叫“没有记性的玛明”。（接着介绍作者、画者、译者。）

三、分段阅读和讨论绘本，理解的故事情节。

1、了解玛明的性格特点。

教师用幻灯呈现绘本第1页至第8页并进行讲述。

师：玛明没有记性，哪些事情他记不得了？村里的人是怎样对待他的？玛明生气

了吗？你觉得玛明是怎样的人？你从哪里看出来的？（鼓励幼儿大胆表达自己的理解。）教师小结。

2、了解村里发生的事情。

师：有一天，村子里发生了一件可怕的事情，我们来看一看究竟怎么啦。教师用幻灯呈现绘本第9页至第12页。

师：谁搬到村子里了？村里人是怎么想的，又是怎么做的？玛明在做什么？（幼儿观察画面并进行讲述。）

3、理解村里人态度转变的原因。

师：有钱人搬走后，又发生了什么事呢？接着往下看。教师播放幻灯第13页至第18页，引导幼儿观察画面。

师：人们在家的时候心情怎样？出门后第一件事情做了什么？人们是怎样对待玛明的？后来人们相互见面时又是怎么说的、怎么做的？

三、幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导并了解幼儿的阅读状况。师：你们喜欢这本图画书吗？让我们轻轻翻开书，和玛明交个朋友吧！

四、迁移生活经验并讨论。

1、师：你认为玛明没有记性好不好？原谅了别人会得到什么呢？

2、师：村子里的人承认错误以后，他们得到了什么？

五、随音乐跳邀请舞。

师：现在，让我们和朋友们一起跳个舞吧！

活动延伸

1、把绘本放在阅读区，供幼儿自由阅读、相互交流。

2、可以改编绘本，进行角色扮演。

《东方娃娃》智力版2011年第10期

社会活动：《小时候的事》（大班）

南京哆来咪幼儿园

王刘维

活动目标

1、理解故事中父与子的对话，迁移生活经验，感受并了解两代人童年生活的不同。

2、借助角色扮演、对话游戏及猜测等方式交流父子俩小时候起床、玩耍、游泳、交通等经历的不同之处。

3、能主动与同伴分享自己与爸爸小时候的不同经历。

活动准备

经验准备：了解父母小时候的趣闻。物质准备：

1、图片两张（或人偶两个：穿蓝色衣服的小男孩，穿白色衣服的小男孩。）

2、故事内容PPT。

3、八组对话图片（见《东方娃娃》10月刊）

4、请自己的爸爸或妈妈写一则他们小时候的趣事或选出一张相关的照片。

活动过程

一、教师手持图片（或人偶），边演示边介绍人物关系。

师：老师今天请来了两位客人，我们来瞧瞧他们是谁呢？这个穿蓝色衣服的小男孩叫东东，还有一个穿白色衣服的小朋友是谁呢？

师：原来这个小男孩是东东爸爸小时候的样子。咦，今天东东和他的爸爸来干什么呢？我们来听他们说一说吧。

二、以人物角色身份对话并提出问题，引发幼儿猜测。

1、出示封面与第一、二页中相关对话的幻灯片，教师模仿人物口吻讲述对话：“爸爸，小闹钟怎么不叫了？”“儿子，爸爸小时候可不用闹钟„„”

2、教师出示第三页对话中的幻灯片（把爸爸回答的图片先遮盖住），以孩子的口吻来说话，让幼儿思考爸爸将会如何回答。

师：“爸爸，游泳池太挤了，我都游不动了。”你们来猜猜看，爸爸小时候会在哪儿游泳呢？会发生什么有趣的事情呢？（幼儿猜过后，教师揭晓答案。）

3、一一出示第四页到第七页中的幻灯片，教师以孩子的角色来提问题，幼儿猜测爸爸的回答，教师逐一揭晓答案。

如：东东（教师扮）问：“爸爸，我们的车怎么开得这么慢？”

“爸爸，你小时候有没有小伙伴玩？” “爸爸，你小时候怎么乘凉？”

（幼儿根据问题回答爸爸说的话。）

三、跟随幻灯片，幼儿与教师完整讲述故事：《小时候的事》。

1、师：下面请小朋友跟着老师一起来讲讲东东和他爸爸小时候的事吧。（师幼完整讲述。）

2、师：你们想去故事中爸爸的小时候吗？为什么？

四、对话游戏。

教师随意出示一张对话图片放在黑板上，让幼儿讲述图片内容。

师：你们瞧，我手里有几张图片，等会儿我来做东东，请小朋友来做东东的爸爸。我来说东东的话，看看哪位能干的小朋友能说出东东爸爸小时候的事。

五、与同伴分享自己爸爸小时候的照片和有趣的事情。

师：请小朋友把自己爸爸的照片给旁边的小朋友看看，然后把你们爸爸小时候有趣的事情讲给好朋友听一听吧。

活动延伸

以绘画方式来表现自己最喜欢做的事情，然后将图画展示在主题墙上。

科学活动：《宝宝出生啦》(大班)

南京哆来咪幼儿园 戈文俊

活动目标

1、运用观察、比较、讨论等形式，了解树蛙、黄蜂、鸡和人类宝宝不同的出生方式。

2、在“生长顺序图”以及“排图”游戏的帮助下，掌握宝宝在母腹中的成长过程。

3、增进对动物出生过程的探究兴趣，培养爱护小动物的情感。

活动准备

经验准备： 事先了解树蛙、黄蜂、鸡等动物。物质准备：

1、根据《东方娃娃》2011年第10期智力版中《宝宝出生啦》制作的PPT及相关动画视频。

2、《东方娃娃》智力刊人手一本。

3、“蝌蚪”“茧”“鸡蛋”“人类宝宝”成长顺序图。

活动过程

一、出示蝌蚪、茧、鸡蛋的图片，让幼儿猜想它们的妈妈是谁，引发幼儿观察的兴趣。

1、师：看，这是什么？（幼儿自由回答。）

2、猜一猜它们的妈妈是谁？（幼儿自由猜想。）

二、教师带领幼儿阅读图书。

1、幼儿寻找答案。

师：这本杂志里藏着宝宝出生的秘密，让我们到书中找找答案吧！（幼儿人手一本杂志，与教师共同阅读。）

2、教师引导幼儿仔细观察第25-29页画面，并介绍树蛙、黄蜂、母鸡的宝宝们分别是怎么出生的。

师：现在你们知道谁是谁的妈妈了，接下来再看看它们是怎么出生的。

（教师根据幼儿所答及时小结）

三、观看单幅PPT，探索人类宝宝的出生过程。

1、1）观察图片，了解人类宝宝的孕育及出生状况。观察第30~31页PPT。

师：我们人类的宝宝又是怎么来的呢？出生前小宝宝住在什么地方？ 2）观察第32页PPT，同时在黑板上出示胎儿在母腹中的成长顺序图（按顺序摆放）。

师： 在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在“子宫”里。

3）师：小宝宝一天天长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？（组织幼儿讨论。）4）教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把营养通过脐带送给宝宝。宝宝越长越大，“子宫”房子快住不下了，这时，会发生什么事情呢？

5）玩“排图游戏”，请一幼儿上来将打乱的成长顺序图按序排好。6）宝宝出生啦（集体按排好的图片讲述宝宝从孕育到出生的过程。）

四、欣赏动画视频。（或完整PPT演示）

教师小结：小宝宝可爱吗？ 它们的出生是一件多么不容易的事呀！

活动延伸

1、在阅读区中展示《东方娃娃》和收集来的图片，供幼儿进一步观察、讨论。

2、在角色区放置布娃娃让幼儿去体验照顾宝宝的过程。

美术活动：《我是大王》（大班）

南京哆来咪幼儿园

陈艳

活动目标

1、通过欣赏画面上麋鹿群的全景、决斗特写及各种动态，初步了解麋鹿的形态特点、生活习性，感受大自然的生机勃勃。

2、仔细观察画面中的细节，尝试绘画并运用添画装饰物的方法来装饰麋鹿角。

3、能用语言和动作表达自己对“鹿角”的感受与喜爱。

活动准备

经验准备：已有画麋鹿头部的经验。物质准备：

1、根据《东方娃娃》2011年第10期智力版《我是大王》中部分图片制作的PPT。

2、范画：麋鹿角装饰图。

3、绘画工具：纸、笔。

活动过程

一、以“猜谜”形式导入活动，引起幼儿的兴趣，引出欣赏活动的主角——麋鹿。

师：请小朋友猜一个动物：我有长长的脸,威风的大角,踩在地上咚咚响的蹄子,还有一条不起眼的尾巴.你们猜猜看这是什么动物？（出示麋鹿的脸、角、蹄、尾PPT图片。）

二、出示PPT图片，师幼共同欣赏。

1、欣赏麋鹿群奔跑的画面。

师：看，一群麋鹿跑来了，它们迈开蹄子，跑过小河，向我们奔来了。

2、欣赏麋鹿决斗的特写画面

师：这两只麋鹿在干什么？它们是用什么进行决斗的？

3、欣赏并比较麋鹿小时候和长大后鹿角的变化。

师：请小朋友看看麋鹿小时候的角是什么样子的？长大后呢？有什么变化？

4、进一步欣赏麋鹿角的不同形态，引导幼儿用语言和动作来表达自己的理解。师： 仔细看看麋鹿的角，你们觉得它像什么？（幼儿观察画面并用语言描述。）师：再看看两只麋鹿决斗时角又是什么样子的？你们来学学看。（鼓励幼儿大胆用动作来表现。）

三、欣赏麋鹿角的装饰图，并尝试装扮麋鹿角。

1、出示“用草装扮麋鹿角”的图片，引导幼儿感受其有趣之处。

师：哟，看这个鹿大王怎么了？它为什么要这样装扮自己呢？（幼儿自由谈论。）

2、幼儿讨论如何装扮麋鹿角。

师：麋鹿大王用草装扮自己，如果换了你会怎么装扮呢？（幼儿与同伴讨论。）

3、幼儿绘画，尝试装扮麋鹿角，教师巡回指导。

师：我们先在纸上画一个鹿头,然后按照刚才讨论的方法装扮角,可以用小花,可以用星星,也可以用水果。现在，你们来试试看。(教师按讲述的顺序出示麋鹿角装饰示范图。)

4、对幼儿的画作进行评价与欣赏，结束活动。

师：谁来说说你是怎么装饰鹿大王的？大家一起来评价评价。

活动延伸

1、将装饰的麋鹿角放在展示区进行展览。

2、将装饰的麋鹿角制作成头饰,在表演区进行表演。

智力游戏：《眼力大考验》（中班）

南京哆来咪幼儿园 程磊

活动目标

1、继续学习对称有序地观察画面，仔细比较并发现画面中的不同之处。

2、尝试几组不同的操作材料，通过“火眼金睛”游戏提高快速反应能力。

3、感受完成挑战带来的快乐体验。

活动准备

经验准备：以前玩过“找不同”的游戏，了解游戏规则。物质准备：

1.根据《东方娃娃》2011年第10期智力版《看看树上有什么》制作的PPT（可带声效）。

2、自制的植绒布活动教具（两棵树的背景是一样的，但树上的“宝贝”可以和书上的不一样，并能根据需要取下或替换。）

3、分组操作材料：找字母宝宝、看数字、找小动物、找位置、抓小偷。活动过程

一、集体活动：游戏“看看树上有什么”。

1、教师演示PPT，引导幼儿观察。

师：看看这两幅图一样吗？树上有什么呢？什么地方不一样？谁能找出来？

2、幼儿上前指出，并在老师帮助下点击鼠标，听到声效表示正确。

3、师：有什么办法才可以又快速又准确地找出来呢？（幼儿自由讨论。教师小结：对称的、有序的。）

二、幼儿分组操作。

1、师：到底用什么好的办法来找呢？接下来我们大家都可以来试试。

2、分组要求：仔细地观察每一组游戏的内容，认真思考并找出正确答案，玩过后要收好留给别的组玩。

第一组：找字母宝宝；第二组：看数字；

第三组：找小动物；第四组：找位置；第五组：抓小偷。幼儿合作游戏。（教师巡回指导幼儿仔细地观察图画。）

3、请幼儿上来向大家演示并分享自己找得又快又准的好方法。

4、教师小结：可以从上面开始往下找，也可以从左往右或从右往左找，这样就不容易漏掉了，找到后用两只手同时指一指，确定对了再圈画出来。

三、出示自制的两棵植绒布大树，玩 “火眼金睛”游戏。

1、看一看：上面有什么？

2、比一比：谁找得快？

3、换一换，增加难度。（可请全体幼儿闭起眼睛，请个别幼儿上前将两棵树上指定位置处的宝贝替换掉一个，然后大家再玩一玩这个游戏。）活动延伸

1、将植绒布大树放置在智力区，再次增加难度——在不同位置替换宝贝，并与同伴比比谁找得快。

2、有条件的幼儿园，还可将PPT放在幼儿电脑中，让幼儿手动操作，在声效提示下进行游戏。

体育活动：《帮助猪先生》（中班）

南京哆来咪幼儿园 李戎

活动目标

1、通过游戏锻炼行走、钻、跨、平衡等综合运动能力。

2、能看懂不同的标记，并在标记的提示下为每项游戏做好准备。

3、愉快主动地参与游戏并能遵守规则。活动准备

经验准备：已熟悉《东方娃娃》2011年第10期智力版中的故事《帮助猪先生》。物质准备：

1、场地布置：用障碍物布置山洞（高约70公分）、小桥（哑铃6只放地上，间隔距离为1米）、山坡（宽约30公分）平地排成循环状。

2、标记（固定于障碍上）、帮助猪先生进行伪装的物品、筐。

3、伴奏音乐《猪小弟》。

4、小动物头饰（猪、鸭子、麻雀、小鸡、小猫、小狗）。活动过程

一、开始部分：热身运动。

1、教师扮猪先生，幼儿扮鸭子、麻雀、小鸡、小猫、小狗等小动物，跟随音乐在场中边走边做动作。

师：我的朋友们，请你们一起到我家去玩玩吧！

2、幼儿做动物模仿操（含头部、伸展、上肢、下肢、下蹲、跳跃等运动）。

二、基本部分：玩游戏“帮助猪先生”的游戏。

1、引入游戏主题。

师（扮猪先生哭着说）：小动物们，今天有个大怪物要来吃我，你们能帮帮我吗？

2、幼儿练习走、跨交替以及钻、平衡交替的动作。

（1）教师引导幼儿回忆故事《帮助猪先生》中的办法，并逐一示范。师：我的好朋友们会想些什么方法来帮助我呢？

（2）幼儿自己原地练习——分组练习走、跨，钻、平衡等动作。

3、介绍游戏规则，玩 “帮助猪先生”的游戏。（1）教师引导幼儿观察标记，示范讲解规则：

小动物从起点开始，要走过平地，爬过山坡，跨过小桥，钻过山洞并带一样帮助猪先生进行伪装的礼物放入自己组的筐内。（2）幼儿按小动物先后出场顺序循环游戏2~3次。（3）与“大怪物”进行比赛。

三、结束活动。

1、教师对游戏情况进行小结。

2、随音乐跳舞，整理场地。

师：噢，我们胜利喽！谢谢各位朋友的帮助，我们一起来跳个舞吧！

延伸活动

1、布置“娃娃剧场”，幼儿分角色把帮助猪先生的剧情表演出来。

2、在之后的体育活动中还可创编其他帮助猪先生的办法，布置新的场地再次玩游戏。

第四篇：风娃娃教案

《风娃娃》教学设计

教学目标：

１.认识１１个生字。

２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：

1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解课文内容，明白其中的道理。教学过程

一、激趣导入

1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？ 3．板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？

二、初读课文，认读生字

1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。）

2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？ 4．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：

①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？ 5．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作，分块研读，感悟明理

1．同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

2．（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？ 利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣： ①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？ ②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。）3．学习交流“做好事”板块。

师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？ 指名答。（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。）教师范读第二、三自然段。

师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。

师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？ 4．学习交流“做坏事”板块。

师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？

（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。）同一小组的学生分自然段读一读。

师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？

师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？

师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。

四、拓展阅读 《美丽童年》找刺猬

想一想：小松鼠是一个什么样的孩子？

他和风娃娃有什么异同？

第五篇：风娃娃教案

风娃娃

第一课时

教学目标：

1.认识本课生字8个，积累6个词语，正确抄写4个生字。2.有感情朗读课文，选一节背诵。

3.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能发挥想象，交流“风”的其他特点。重点和难点：

1.能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。2.在反复读文的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并能选择自己喜欢的小节背诵。

预习要求：

1.朗读课文，圈划生字新词。

2.圈出反映风的特点的词。

3.回家查查资料，一年四季主要刮什么风，还会出现哪些风？ 4.试着完成课后写的习题。

第二课时

教学过程：

一、导入新课，整体感知

1.出示谜语：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳儿见他舞蹈，气球见它就逃跑。

2.说一说你们见过哪些风？

（）风（）风（）风（）风

风有各种各样的，你喜欢什么风，讨厌什么风？为什么? 我喜欢…… 风，因为……

我讨厌…… 风，因为……。3.今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是《风》，板书课题。师：风虽然看不见也摸不着，但只要他一露面，细心的小朋友就能发现它。

二、整体感知

1.打开书，自己读读诗歌，想一想课文与我们以前学的诗歌有什么不同？ 师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。2.再读课文，学一学生字。

交流：此——平舌音，晾——第四声。

区分:凉----晾

彼(换部首)汗、最：编字谜

爸：学习父字头 鞋：书空

交流，练习

环 坏

1）体操叔叔在吊（）上做各种动作。2）这台电视机（）了。

三、学习课文，了解内容

自由地读诗歌，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号。

1.你认为风怎么样？（调皮）从哪里看出来的？轻声读读二、三节

2.交流：

(1）“只有风最好奇了„„校服和鞋子”(2）“哎呀„„好远才追回来”

抓住“好奇”“悄悄”“试穿”“好坏”“檫过汗”“扔”“滚”等这些关键词，再读书体会风的调皮。3.“你喜欢调皮的风吗？”齐读全文

4.指导背诵2、3节，同桌互背，指名背诵，集体背诵。5.“小作者眼里的风是调皮的，但风也有不同的性格，在不同的季节和气候中，他的表现也是不一样的。”分小组讨论，选一代表交流。出示 森林、草原、大海、群山 四幅图 选择说说在风来的时候，这里会是怎样的情景？同桌讨论，集体交流 填空： 春天的风_________的，吹绿了花草树木，吹醒了田里的庄稼，小昆虫们也睡醒了。夏天的风谁也说不清，有时它_______，害得人们闷得慌，有时又_______，带来雷阵雨，送来一丝清凉。秋天的风________，吹黄了稻田和树叶。冬天的西北风__________，刮在脸上像刀子一般生疼生疼。

四、复习巩固

1.叫号游戏复习生字。2.齐读诗歌。

五、说一说

1.展开想象，说说你们觉得风还像什么？ 还像（）。

2.让同学们写一首有关风的小诗。

风像（调皮的孩子），