灵水中心幼儿园科学课题研讨案例《五彩泡泡》活动反思

第一篇：灵水中心幼儿园科学课题研讨案例《五彩泡泡》活动反思

灵水中心幼儿园科学课题研讨案例:《五彩泡泡》活

动反思

吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。由此生成了本节教学活动：《五彩泡泡》。

活动设计时，我给活动预设了两个目标：尝试使用常见洗涤用品制作能吹出泡泡的水；乐于动手操作，并体验科学游戏的乐趣。考虑到小班幼儿的理解能力，我将材料的准备缩减成为比较常见的生活洗涤用品。分为两种状态的活动材料：一颗颗的洗衣粉，一滴滴的洗洁精。活动中，因为为孩子们准备的是每人一份的材料，而为孩子准备的水和洗洁精导致幼儿在操作时混淆了材料，不便幼儿的操作。还是应该把让材料放中间，再为幼儿每人提供一杯水，让幼儿能分清谁和洗涤用品。

第一环节时用神奇的泡泡枪打出的泡泡成功的吸引了幼儿的注意力，引发幼儿回忆各自不同的游戏经验，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性，回忆起在哪看到过泡泡。并且初次尝试用清水吹泡泡。让幼儿在实践中了解沾清水并不能吹出泡泡，从而为下一环节做铺垫，引发幼儿的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前给孩子们提供了经验回忆环节，孩子们马上能联想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗洁精。

第二环节引导幼儿观察各种洗涤用品在水里的溶解现象，我把每一种材料分别放在了每一个桌子上，在我的带领下观察和实验，这样的设计可以让幼儿对每一种材料有针对性的认识，而且全部的幼儿看老师围做实验的氛围更加的轻松和谐。

第三环节吹泡泡，体验泡泡水的效果。在吹泡泡之前，先让孩子们猜一猜我们刚刚溶解的泡泡水哪种最容易吹出泡泡来，通过猜一猜让幼儿进行有目的性的操作行为。安排尝试操作的环节，为幼儿提供猜想、操作、发现的机会，让他们在这过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。

活动最后，教师总结幼儿实验后得出的结论，并让幼儿认识到洗涤用品中都含有一种产生泡泡的化学品。所以小朋友在使用的时候一定要小心，千万不能吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戏带领幼儿走出活动室，自然的结束本次活动。以往我们总认为小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动！

晋江市灵源街道灵水中心幼儿园 小班科学小实验:《五彩泡泡》

2012年10月24日 执教者：庄美玲 班级：小二班 指导老师：许琼华

设计意图：

小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，非常喜欢玩吹泡泡。看着水中五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡？”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、好玩。《纲要》指出幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，为了满足幼儿求知欲，设计了本次科学小实验《五彩泡泡》让幼儿运用各种感官、动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。活动目标：

1．尝试使用常见洗涤用品制作能吹出泡泡的水。2．乐于动手操作，并体验科学游戏的乐趣。活动准备：

1．知识准备：已认识洗衣粉、洗洁精 2．物质准备：音乐磁带《泡泡歌》

各种各样的洗涤用品：每组提供洗衣粉、洗洁精；每位幼儿提供搅拌棍、一次性水杯、擦手布；吹泡泡用具。活动过程：

一、游戏《抓泡泡》引入，激发幼儿的兴趣。

播放音乐，教师吹泡咆，让幼儿抓泡泡，激发幼儿学习兴趣。提问：泡泡好玩吗？

（一）用买来的吹，幼儿观察泡泡，圆圆的，有的大，有的小。师：班上有那么多小朋友，不够泡泡水了怎么办？

（二）讨论：怎么制作出泡泡水呢？

师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水? 提问：泡泡水里有什么？

幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水? 师小结：洗涤用品和水混合在一起能做成泡泡水。

二、师示范制作泡泡水。

师：要制作泡泡水，需要水、洗涤水、搅拌棍和泡泡工具。

师：操作时，先拿出一杯水，用汤匙取洗涤水并放进水里；然后用搅拌棍进行搅拌；最后用泡泡工具浸入泡泡水里，拿出试吹。

三、制作泡泡水。

（一）介绍制作泡泡水的材料：

每组中间有：洗衣粉、洗洁精各一小盆、汤匙、擦手布； 每个幼儿有：搅拌棍、装有水的水杯、泡泡工具。

（二）提出要求：

1．请小朋友把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。2．不要把泡泡水沾在地上和衣服上。3．泡泡不能对着别人的脸吹。

（三）幼儿制作泡泡水，教师观察指导。

重点引导幼儿观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化？冒出泡泡。

师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化?

四、游戏：《吹泡泡》，观察泡泡在阳光下的色彩。

（一）提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里、不要对着别人的脸吹泡泡。

（二）重点引导幼儿观察泡泡在阳光下的色彩。

第二篇：灵水中心幼儿园大三班写生活动《闽南古厝 》活动反思

灵水中心幼儿园大三班写生活动《闽南古厝 》活动

反思

“古厝” 是我们晋江特有的建筑，开展这一活动《闽南古厝》，主要是改变传统的教学模式，让幼儿走出教室，亲近自然，通过观察，感知古厝上各种形状的图案及颜色，让幼儿欣赏和表现古厝的建构艺术，感受古厝的古朴美。

一、在内容的选择上，这一写生活动不仅丰富了幼儿进行艺术创作活动的形式，满足了每一位幼儿的表现欲望，而且培养了幼儿发现美、创作美的意识，提高了幼儿的观察能力。

二、在目标的定位上，我根据我们班幼儿的实际能力，在绘画的知识、技能、情感等方面上进行制定，符合了幼儿的年龄特点。

三、在准备活动中，我们班从小班开始就进行了线描方面的学习，具有一定的线条作画的能力。且在之前的秋游活动中，我有意引导幼儿观察古厝上的图案、花纹、及其颜色，让幼儿学习了观察的顺序，提高了幼儿的观察能力，为本次活动做好了准备。

四、在活动过程中，我通过让幼儿回忆秋游的情景，引导幼儿有顺序地观察古厝。我先让幼儿整体观察，感知古厝的高矮及外形，然后再局部引导幼儿观察燕尾式屋檐、屋顶、弧形的门、雕花的窗及上面的图案，接下来通过让幼儿近看、触摸，进一步感知古厝上的图案及颜色。观察中，我以儿童的眼光让幼儿赖观察，如：你觉得屋檐像什么？活动中，大部分幼儿都能抓住古厝的细部特征进行作画，懂得把高矮错落的古厝连在一起，并能画出古厝上瓷砖的线条。活动收到良好的效果。

虽然这节课我觉的是比较成功的，但也存在着不尽人意的地方。如： 线条运用讲解的不够详细，评价活动中没能对作品进行知识、技能上的提升等等。以后我将更多方面地进行思考、提升幼儿的作画技能，挖掘活动本身更多的亮点，从而提高活动的质量。

大班写生活动：《闽南古厝》

执教者：赖连珍 指导老师：林家望 时间：11月2日 班级：大三班 设计意图：

我们班开展的主题是《房子的世界》，主题中主要让幼儿了解各种各样的建筑，古厝是闽南最有代表意义的建筑，是我们小朋友较熟悉的建筑。为了更加深入地开展主题，让幼儿更加了解家乡的古厝，认识古厝的风格，了解古厝的构造，感受古代人们的智慧，使幼儿能自由自在地不受任何拘束地去画，我设计本次教学活动，旨在通过改变传统的教学模式，以线描为主要教学形式，培养幼儿的观察力、想象力，提高了幼儿创作兴趣和欲望。活动目的：

1、通过观察，感知古厝上各种形状的图案及颜色，在学习中不断提高观察事物的能力。

2、能够根据古厝的外形特征大胆写生，体验写生的乐趣。

3、感受古厝的古朴美，激发爱家乡的情感。活动准备：

物质准备：图画纸、勾线笔、画板、选好活动场地。知识准备：

1、请家长帮助幼儿丰富有关闽南文化特色的知识。

2、在秋游中，事先了解古厝在外观上与现代房子的区别，观察古厝上的图案及色彩。

3、幼儿具有一定的绘画基础。

重点：观察古厝的大体特征

难点：能够根据古厝的细部特征大胆写生。活动过程：

一、以提问的形式引入，激发幼儿作画兴趣。

师：小朋友们，这是一座什么了？我们秋游的时候已经参观过古厝了，今天我们一起来画古厝吧。

二、引导幼儿观察古厝。

1、古厝跟我们的房子有什么不一样的地方？

2、它有什么明显的特征？

3、屋檐、屋顶、门、窗各是什么样子的，像什么？

4、师小结。

三、提出要求

1、要用线描的方式装饰，可用粗细不同的勾线笔进行写生。

2、写生时画在纸上要大。

3、拿画板的姿势要正确。

四、让幼儿自由选择一个地方进行作画，教师适当的指导。提醒幼儿注意观察古厝基本结构的特点。

五、展示幼儿作品，师幼互评。

第三篇：幼儿园小班科学活动教案：五彩汤

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幼儿园小班科学活动教案：五彩汤

一、活动目标：

1、复习巩固3以内的数，学习颜色与实物数量的匹配。

2、能在集体面前大胆讲述，感受活动带来的快乐。学习分享。

二、活动准备：

音乐《办家家》、《新年好》

小熊一家的图片，红绿黄三种颜色标记。

实物：（红）：樱桃番茄、草莓、枣子。（黄）樱桃番茄、橘子。（绿）黄瓜、绿樱桃。

三、活动过程：

（一）、谈话：新年快要到了，小熊一家想做一锅美美的五彩汤，去送给朋友们分享。一大早，它们全家就忙开了。

（二）、瞧：爸爸出来了。（出示爸爸的图片），音乐《办家家》，幼儿跟老师律动。看看爸爸要做什么呀？出示：绿标记。原来爸爸要找一个绿绿的好东西，做绿绿的汤。

教师示范（拿只小碗，边找边说：找呀找，找呀找，找到一个绿绿的黄瓜。舀起来，放到小碗里，送到爸爸的大锅里。）

再请一个幼儿示范一次。老师强调：只要找一次就行了。提问：爸爸还会去找一个绿绿的什么放到大锅里？

幼儿交流：找一个绿绿的青菜、找一个绿绿的樱桃。。。。

那我们就一起帮爸爸去找一个绿绿的好东西吧。幼儿操作，找好后倒到爸爸的大锅里。总结：爸爸找了什么？（师幼一起说）

过渡：爸爸做好了绿绿的汤，干活去了。可五彩汤还没好呢？怎么办？谁来做？

（三）、引出妈妈。（图片）音乐、律动。

猜猜妈妈要做什么汤？出示：红标记

红红的好东西有什么呀？幼儿交流：红红的苹果，红红的番茄，红红的草莓

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妈妈做的红红的好东西有几个呀？（2个）

幼儿帮妈妈找两个红红的好东西，边找边说儿歌。找好倒进妈妈的大锅里。总结：妈妈找了什么？（幼儿一起说）

过渡：妈妈做好了红红的汤，洗衣服去了。五彩汤还没好呢，怎么办？谁来做？

（四）、引出宝宝。（图片）音乐、律动。猜猜看，宝宝要做的是什么汤？引出：黄黄的

黄黄的好东西有什么呀？幼儿交流。宝宝要做几个黄黄的好东西？ 幼儿自己找，边找边说。

总结：请幼儿说说宝宝找到了黄黄的什么？

瞧，爸爸做了绿绿的汤，妈妈做了红红的汤，宝宝做了黄黄的汤。他们的汤是五彩汤吗？那怎样才能变成五彩汤呢？

师幼一起制作五彩汤：五彩汤，五彩汤，加点绿绿的黄瓜。

五彩汤，五彩汤，加点红红的番茄。

五彩汤，五彩汤，加点黄黄的橘子。

……

（师幼一起把三锅汤合并成一锅五彩汤）

搅一搅，拌一拌，看一看。五彩汤好了吗？还想加点什么吗？（加点好吃的饮料吧）请幼儿一起参与加水、加橙汁的过程。

（五）、搅一搅，再拌一拌。拍手，五彩汤好了！幼儿品尝。

美美的五彩汤，一个人吃不香，大家吃才香。我们还有好多碗，好多勺子。去请别的小朋友一起来分享吧！

第四篇：幼儿园小班科学活动教案：泡泡满天飞

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幼儿园小班科学活动教案：泡泡满天飞

活动目标：

1、激发幼儿对制作泡泡水的兴趣，从中体验探索游戏的快乐。

2、培养幼儿的感知能力、观察比较力、及初步的动手操作能力。

3、引导幼儿认识制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并从中了解泡泡的特征

活动准备：糖、盐、洗衣粉、洗餐净、水、盆、吹泡泡工具（每人两种）、瓶子（每人一个）、记录表（每组一张）等

活动分析：

在进行幼儿的盥洗活动时，肥皂泡泡满手飞的现象，曾经引起了孩子们极大的兴趣。孩子们非常喜欢看泡泡飞，也非常喜欢捏破一个个的小泡泡。就在这五彩的泡泡世界里蕴藏着很多的科学道理，何不让孩子们通过实验“自制泡泡水”来打开探索泡泡世界的大门呢？在这个活动中，重点是幼儿探索制作泡泡水的方法。活动以幼儿探索、教师发现为主。引导幼儿在尝试多种材料制作的过程中感知材料遇水后的不同现象，由此观察比较出像洗衣粉、餐洗净这样的洗涤用品可以制成泡泡水。通过感知操作法和观察比较法进行突破。难点是幼儿能够投放适量的材料，吹出泡泡。在幼儿的操作过程中，运用尝试法一次一次进行试验，直到能达到幼儿满意的效果为止。圆形吹泡泡工具会吹出圆形的泡泡，那不同形状的泡泡工具会吹出什么形状的泡泡呢？在延伸活动中，幼儿将继续探索。

第五篇：托班科学活动：好玩的水泡泡

活动名称：好玩的水泡泡（托班）

活动目标：

1.喜欢水泡泡，乐意倾听水泡泡的声音。

2.尝试用粗细不同的吸管吹出水泡，感知许多个气泡。3.能辨认黄色和白色，会模仿鱼游的动作。活动准备：

1.水声音效，教师自制合成乐曲； 2.温开水、牛奶、果汁饮料准备好； 3.塑料透明小杯水、盘子、吸管（粗、细）；

4.透明玻璃瓶1个、塑料盆2个、装杯子的篓子1个。活动过程：

一、听声音，教师模仿再现“咕噜咕噜”水声。

1、聆听水泡音效，引导幼儿回忆已有经验；听一听，这是什么声音？

2、教师用材料模仿再现水泡声音，激发幼儿制造水泡声音的兴趣。（教师用瓶子制造泡泡声）

二、吹水泡泡的游戏，感知许多个泡泡，并辨认黄色和白色。

1、提供材料，引导幼儿制造“咕噜咕噜”水泡声音。

2、引导幼儿观察现象，总结：无论是粗还是细的吸管，都能吹出许多许多个泡泡。

3、吹出有颜色的饮料泡泡，感知辨认白和黄。1)吹出白色的泡泡——牛奶泡泡。

引导幼儿思考：倒什么饮料可以吹出白色的泡泡。引导幼儿感受喝牛奶的生活经验。

2)同上方法，辨认黄色，感受黄色的果汁泡泡。

三、结束部分

听有水泡声的乐曲，教师引导幼儿用肢体动作和吹泡泡的声音表现海底小鱼游的情境结束。

延伸活动：引导幼儿用瓶盖蘸色印画水泡。