大班科学：有趣的双面镜

第一篇：大班科学：有趣的双面镜

大班科学活动《会变魔术的镜——两面镜》

活动目标：

1、喜欢玩镜子，对两面镜成像的现象感兴趣。

2、在比较探索中发现两面镜夹角大小与物体成像数量的关系。

3、能认真观察与记录，并乐意和同伴交流自己的观察发现。活动准备：

经验准备：幼儿已认识镜子，有照镜子的经验。

物质准备：单面镜、两面镜各一个、大记录表、雪花片、笔。

幼儿人手一份单面镜和两面镜，记录表，笔。活动过程：

一、猜谜，引起幼儿活动的兴趣。

谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，正面看的着，背面找不到。（谜底：镜子）

二、幼儿谈论：镜子有什么本领？

三、故事引入，创设情境，引发幼儿探索

1.讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼儿兴趣。（故事概要：狼要吃兔子，兔子为了对付狼，买了一面两面镜，变出了许多兔子，吓跑了狼）。2.了解两面镜的夹角变化与折射出物体数量之间的关系。

小兔子是怎样使用两面镜变出许多兔子的呢？小朋友想不想自己来试一试？

四、认识单面镜和两面镜。

师：“单面镜和两面镜有什么一样的？还有什么不一样的？

1、请幼儿思考摆双面镜的方法。

师：“现在，我们就用这单面镜和两面镜照照自己，看看它们到底有什么不同？把你的发现告诉旁边的小朋友。”

2、幼儿玩单面镜和两面镜，初步探索、比较两种镜子的不同。

3、师幼分享交流。

师：“你是怎么玩的，发现了什么？单面镜可以照出几个东西？两面镜呢？

4、教师梳理经验，并提出质疑。

教师：“单面镜和两面镜相同的是它们都可以照出物体，而不同的是单面镜只有一面，两面镜有两面镜子，两面镜打开后会出现一个角，这个角叫夹角。单面镜里只能看到一个自己，而在两面镜里有的小朋友说可以看到2个，有的说看到4个，还有说看到好多个„„，这到底有什么秘密呢？

二、幼儿探索发现两面镜夹角的大小的变化与物体成像数量的关系。

1、提出问题，引发幼儿猜想

教师：如果把两面镜打开放在这夹角上，照一照夹角里的雪花片，你们猜猜，两面镜里看到的雪花片会一样多吗？

2、幼儿探索发现两面镜夹角大小的变化与物体成像数量之间的关系，并记录探索结果。

3、结合记录表，师幼分享交流。

教师：“你发现了什么？哪个夹角照出的东西最多？哪个最少？”

4、教师小结：两面镜打开时夹角越小，照出东西的数量就越多；夹角越大，照出东西的数量就越少。

三、提出问题，引发幼儿活动延伸

师：“两面镜真神奇！除了单面镜、两面镜、还有哪些有趣的镜子？我们回去后再找找，继续发现它们的秘密吧！【活动延伸】

1.在日常生活中，寻找生活中各种各样的镜子。

2.在科学区中，幼儿继续探索单面镜、两面镜成像的特点。

3.在后续的科学活动中，引导幼儿探索三面镜、哈哈镜等成像的特点。

第二篇：大班科学：有趣的两面镜

大班科学：有趣的两面镜

活动目的：

1、乐于操作两面镜，初步发现两面镜夹角的变化与物体成像个数的关系。

2、鼓励幼儿积极参与探索活动并学习记录自己的发现。活动准备：

1、知识储备：已进行过有关镜子的活动、会简单的记录

2、材料准备：人手两面镜子、大、小记录表、不干胶、记号笔、特大三面镜 活动内容：

一、玩一玩《魔术镜》的游戏，回顾已有经验。

二、有趣的两面镜

1、出示两面镜子和小印章，引发幼儿活动的兴趣。

2、幼儿第一次探索，幼儿自由操作两面镜子感知两面镜子成像的有趣现象。① 幼儿操作，老师观察指导。

② 师幼小结交流，引导幼儿理解记录的符号。 刚才你变出了几个小印章？你是怎么变的？

3、幼儿第二次探索，感知两面镜夹角变化与物体成像数量的关系。① 出示两面镜，引发幼儿活动兴趣。② 出示记录表并讲解

③ 幼儿制作两面镜，教师巡回指导。

④ 幼儿第二次探索并记录，教师观察指导并鼓励幼儿多试几次。⑤ 出示大记录表，师幼总结交流

 你发现了什么？你变出了几个小印章？你是怎么变的？  为什么同样的两面镜子，变出小印章的数量却不一样呢？

三、活动延伸

1、出示特大三面镜，让幼儿照一照、看一看  猜猜在这三面镜里，我能看到多少个自己呢？

 三面镜好不好玩？让我们回去也做一个三面镜玩玩吧，看看有没有更多的发现！《有趣的两面镜》操作材料

操作材料：

两面镜子、不干胶、小印章

《有趣的两面镜》步骤图

步骤一： 步骤二：

用两面镜子与小印章做游戏，看看有什 撕开不干胶，准备制作两面镜。么发现。

步骤三： 用不干胶的一半黏住一面镜子的一边。

步骤四：

将两面镜子合在一起，用另一半不干胶黏住另一面镜子。

步骤五： 步骤六：

将两面镜子打开，就制作好了两面镜。改变两面镜夹角的大小，观察印章个数的变化。

《有趣的两面镜》指导要点

1、制作两面镜时，要强调两面镜之间的距离必须合适，可以将两面镜子叠在一起进行黏贴，这样可以防止两面镜子距离太宽影响幼儿的观察，太窄则不能将两面镜合起来。

2、活动前要铺垫关于夹角的问题，有利于活动中幼儿能轻松理解两面镜夹角的概念。同时，可以铺垫夹角的记录符号，以降低活动中记录的难度。

3、幼儿在探索的过程中，对于镜子夹角的变化与影像个数的关系会产生浓厚的兴趣，但在表达上可能会出现困难，教师运用追问的方式引导幼儿思考，如：你是怎么变的？为什么同样用两面镜子变出的印章数量却不一样呢？

《有趣的两面镜》科学小贴士

1、利用两面镜镜可以做一个小游戏：将一个小印章放在两面镜子中间，然后朝镜子里望去，由于从玩具射出的光线在两面镜子中间发生出多次反射，每反射一次就会使人看到一个虚像，因此可以看到很多小印章围成一圈。改变镜子间的夹角，镜子中小印章的个数也随着变化。（镜子之间的夹角越小，光以镜子之间的反射次数就越多，形成的虚像也就越多）

2、一般情况下是:成像个数=360度/角度-1 特殊情况要看具体的情况的

第三篇：大班科学：有趣的标志

大班科学：有趣的标志

活动目标：

1、认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。

2、能根据标志的特征或者用途进行分类。

3、初步知道标志和人们生活的关系，形成行为规范的意识。

活动准备：

1、标志卡片

2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，注意危险等。

3、小老师玩偶一个

活动过程：

一、故事导入

1、教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶）

2、教师：小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马上上到处都有它不认识的标志，这些标志它可从来都没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮他的忙了。

二、认识标志

1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。

2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。

3、教师：刚才小朋友都说出了这些标志的意义，那到底对不对呢？让老师 来告诉你吧！（教师详细讲解每个交通标志的名称及意义）

4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么？这是什么地方。

5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是 什么意思？

6、游戏（我指你说）：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让 幼儿复习巩固

三、标志分类

1、教师：小老鼠不小心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好？（根据颜色，形状，用途来分）

2、幼儿画册练习

四、形成规范

1、小朋友们，你们觉得标志重要吗？如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢？，那我们平时在马路上应该怎么样呢？

2、教师小结：是的，我们每个人都应该遵守交通规则，不能乱闯马路，否 则就会造成交通事故了。

第四篇：大班科学《有趣的磁铁》

大班科学活动《有趣的磁铁》

执教者：东大幼张颖2013.12.10

活动目标：

1、发现磁铁隔着物体也能吸起回形针，感受物体厚薄对磁铁磁力的影响。

2、能大胆描述操作过程中所观察到的现象。

3、在交流过程中能倾听同伴的讨论。

活动准备：

1、教具：集体记录单、图标。

2、学具：长条磁铁人手一块；回形针、小毛巾、塑料圆盘、纤维木板、卡纸若干。活动过程：

一、引发幼儿兴趣。

1、教师引出话题：小朋友看这是什么？如果我把纸盒子放在回形针上面会发生什么事？

2、为什么回形针会被盒子吸起来？盒子里有什么？

3、磁铁放在盒子里没有直接碰到回形针怎么也能把回形针吸起来呢？

二、探索发现磁铁能隔着一层材料吸住回形针。

1、教师提出问题，引导幼儿猜测：磁铁隔着盒子能吸住回形针，那隔着其它的材料还能不能吸起回形针呢？磁铁隔着一张纸、一块毛巾或是一个盘子、一块木板，还能吸起回形针吗？

2、幼儿表述自己的猜想，教师用集体默认的标记在集体记录单上进行记录，并引导幼儿阐述自己的理由。

3、幼儿分组操作，教师引导幼儿仔细观察回形针被吸起来的现象。

三、交流与验证。

1、幼儿相互交流自己实验的结果，教师将结果记录在集体记录单上。

2、针对有争议的结果或与猜想不同的结果，教师引导幼儿进行集体验证。并讨论不让磁铁滑落地上的方法。

3、小结：磁铁是可以隔着这些物体把回形针吸起来的。

四、再次探索。

1、教师提出问题：如果将纸折叠，一层变两层，磁铁还能隔着它们吸住回形针吗？

2、幼儿猜想后，教师示范。

3、教师提出问题：请小朋友再去试一试，这些材料层数变多之后，磁铁还能像原来那样吸住回形针吗？当层数增加到什么时候就吸不起回形针了？

4、幼儿再次分组操作，教师引导幼儿仔细观察：随着隔着物体层数的变化，被吸起来的回形针的变化。

五、再次交流验证

1、请幼儿交流实验的结果并验证。

2、你们在活动中有什么发现？当隔着的物体只有一层时，被吸起的回形针怎么样？当隔着的物体层数增加时呢？当层数再增加时呢？

3、小结：磁铁可以隔着这些材料把回形针吸起来，当它们只有一层时能吸住许多回形针，当它们层数多一点时吸住的回形针变少了，当它们层数更多时就吸不起来回形针。

延伸：磁铁隔着薄一点的东西能吸起回形针，你们知道在我们的生活中，有什么时候需要用到磁铁的这种本领？

第五篇：大班科学有趣的鞋子

大班科学：有趣的鞋子

活动目标：

1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

2、知道要穿合适的鞋子。

3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。活动准备：

1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；

2、特殊作用的鞋子课件。活动过程：

一、猜谜激趣

听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。猜猜是什么？（鞋子）

二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

1、参观鞋城 小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。

（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。）

参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？ 是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？

2、送鞋

今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）

请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？ 我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？

（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。）你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？ 小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

五、认识一些特殊的鞋子

播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？ 认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。活动延伸：

继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。