22 父爱深深 教学设计 教案

第一篇：22 父爱深深 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．运用多种方法认识10个生字（包括2个多音字），练习书写8个字，构建“我的词语库”。

2．有感情地朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情，背诵第5自然段。

2.教学重点/难点

教学重点

构建“我的词语库”。教学难点

理解真正的父爱，背诵第5自然段

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

师生谈话：父爱是什么？

二、新授

（一）初读课文、识字。

1.听录音朗读课文，感知课文主要内容。

2.学生交流：通过听读课文，知道了什么？还有什么不明白？

教师引导：同学们能说出自己独到的感受，还提出了一些问题，可见你们刚才听读课文很认真。学完课文，看看这些疑问能不能解决。

3.学生自读课文，梳理解决生字。

4.小老师检测识字。

惑

ｈｕî

（乐 ｙｕè）

购ɡîｕ

牺 ｘī 牲 ｓｈēｎg

胶ｊｉāｏ

妒 ｄù 忌 ｊì

（的ｄí）晰ｘī

（1）小老师带读。

（2）指名小组开火车逐个读。

（3）重点指导疑难字。

读好音“牲”后鼻音；

积累形近字：

胶、交、咬、较、校

购、构、够

（4）指导写字：重点指导写好“赛”“幸”。

（5）学生评小老师教生字的情况，教师最后作简单点评。

5.学生自读课文，巩固识字。

要求：将课文读正确，读通顺。

6.同桌互相摆擂台朗读课文，读完后用“★★★”“★★”或“★”对对方进行评价。

7.指名一个小组分段接读课文，众生评价。

三、练习

1.父亲怎么和我一起做音箱。

2.把下列词语补充完整。

（）的眼睛窘得（）

（）的音箱急得（）

四、总结

音箱终于做好了，我们终于如愿以偿的参加比赛了。可是在我的心底有个挥之不去的疑问：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？下节课我们就来解开这个疑问。

五、作业

1.抄一抄生字表中你认为难写的字。2.练习有感情地朗读课文。

六、板书 父爱深深

爸爸和我做音箱

我一起分享时光

（给我他的时间、他的关爱）

和

第二篇：父爱深深教学设计

一、播放歌曲，导入新课

1.播放崔京浩的歌曲《父亲》。

2.听着这首歌，你有什么体会？

 今天，我们就来学习第22课《父爱深深》，（板书课题）请大家齐读课题。——《22 父爱深深》看看这篇文章的父亲是用什么方式来关爱孩子的。

二、读文、整体感知， 自由地朗读课文：

 1.读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。 2.思考：课文主要讲了什么事 请看大屏幕，这几词语时应该怎样读？

3、过渡：父亲陪伴我做音箱，让我感受到了深深的父爱。下面我们分段来学习课文，跟随作者一起去体会这浓浓的父子情。

二、对话、走进父爱深深

1、“我”十五岁那年，非常迷恋音乐，想找父亲要钱买音箱时，爸爸却说（课件出示：“儿子，很抱歉，我们没有多余的钱。咱们自己动手做吧！”）

从这句话中，大家读懂了什么？ 生1：歉意 指名读

生2：决定自己动手做

男生扮演父亲，把你的决定告诉您的孩子吧！——

2、他们真的没有多余的钱吗？多年后，我才明白爸爸这样说的用意（课件出示：“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”）

是呀！这句话体现了爸爸的良苦用心，请女生语重心长地读——

三、细读

感悟父爱深深

1、可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗？默读2、3、4自然段，看看从哪些词句体会到“我”不理解父亲的良苦用心。预设： 语句A：（课件出示：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。）

1、“疑惑”释义

2、怀疑什么？不相信什么？（板书：疑惑）

3、别无选择只好——————。

4、把你的感受读出来。语句B：（课件出示：但我心底始终有个疑问挥之不去：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？）

1、释义“足够”

2、不改变句子的意思，换一种说法。语句C：（课件出示：我窘得无言以对，只好坦白。）

1、“窘”查字典，选定义。（板书：窘迫）

2、“坦白”在什么情况下使用？

你这么为难，像犯了错误一样，在想什么呢？

3、读出你的这种体会。（学生评价：

动作：低着头，手不知道怎么摆放； 神态：眼睛低垂，不敢正视同学的眼睛； 声音：小，像是在自言自语）

老师总结：看来只有走入人物的内心，才能读得声情并茂。齐读

4、师过渡：当我这样为难地说出这句话，出乎我的意料，他竟然十分羡慕，甚至有点儿妒忌：（课件出示：唉！我爸爸从来不和我一起做这些事。）

5、指名读。师适时点评。

6、分角色读三句话。（课件出示：什么牌子的？自己做的吗？“是的……的”“唉！……事。”）

D 听了同学们的略带羡慕和妒忌的话，我的态度发生了180度的变化，谁找着了？

（课件出示：刚才窘迫的……）（师适时板书：自豪、幸福）

1、为什么会发生这么大的变化？读了这段话你就会明白的。

2、指名读：

刚才的窘迫顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福，这是因为我终于明白了父亲的良苦用心

四、定格 升华父爱深深

1、让我们走近那段令人永生不忘的时光，重温那令人回味无穷的画面吧！勾画出爸爸和我一起做音箱的句子。

2、课件出示：此后，爸爸牺牲了所有……才买到的。a“所以”

b、课件出示：当别人喝酒聊天的时候，爸爸和我一起做音箱；

当别人————的时候，爸爸和我一起做音箱；

当别人————的时候，爸爸和我一起做音箱；

c、你还能从哪些词语体会到父亲的爱？

生读“我们一起挑选木材……才买到的。”

师相机采访学生：我想问问这位父亲，不就买一瓶胶水吗，何必费这么大的劲儿呢？

生自由答。

3、教师总结：爸爸不怕花钱，不怕花时间，不怕费精力地和我买材料，做音箱，只为让我美梦成真！真是用心良苦呀！

引读第五自然段（分颜色）

我有一个了不起的父亲，他给了我他的时间，他的关爱。（师适时板书：时间、关爱）

4、学习第6自然段

正因为父亲给了我他的时间，他的关爱，所以直到今天，课件出示：（我还能……充满爱意的眼睛。）

（其实作者回想的不仅仅是那个音箱，更重要的是怀念那深深的父爱。）出示课件。总结全文：父爱如山

五、拓展领略父爱深深

1、举例说说你的父亲是如何爱你的。

2、为了让我们牢记深深的父爱，一些国家约定每年的6月第三个星期日为父亲节！

配乐朗诵：父爱，如大海般深沉而宽广。父爱如伞,为你遮风挡雨；父爱如雨,为你濯（zhuó）洗心灵；父爱如路,伴你走完人生。黑暗时,父爱是一盏照明的灯；枯竭时,父爱是一湾生命之水；成功时,父爱又是鼓励与警钟。父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。

六、总结回归父爱深深

师过渡：父爱就像陈年的酒，要我们用心去品；父爱就像厚厚的书，要我们耐心去读；让我们把所有的赞美、祝福浓缩在这四个字中吧，齐读课题：父爱深深

七、作业深化父爱深深

复述课文。背诵第五自然段。

第三篇：父爱深深

父爱深深

如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄！父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。一株茉莉也许没有让人沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。

记得那一年严冬的早上，我在小鸟叽叽喳喳的歌声中醒来，爸爸来到床头对我说:“今天天气冷，得多穿一件马甲，别感冒了。”我不以为然，今天都出太阳了，怎么会着凉呢？再说今天还要上体育课呢，穿件马甲肯定会热死啊！我蹑手蹑脚地把马甲藏在被子里。可是天有不测风云，刚上完第一节课，我就冻得直哆嗦，啊欠接踵而至，在真正后悔时我才知道珍惜。我搓着手心，后悔没听爸爸的话：唉，早知道我穿上马甲不就没事了嘛！神呐，快来救救我吧！这时爸爸如同天使一般姗姗来临，我走出教室，只见爸爸微笑着，说是微笑，不如说是奸笑。他手里拿着一件棉袄，说：“不听老爸言，吃亏在眼前。就知道你不肯穿，嘻嘻，着凉了吧！衣服我带来了，要不要？”我黄鼠狼给鸡拜年，笑嘻嘻地讨好道:“爸爸亲自带来的，我怎么能不穿呢？”“算你识相，快穿吧!”我三下五垂二穿上了衣服，身上暖和多了，心里更是暖洋洋的。爸爸说：“吃一堑长一智，以后要注意哦！”我笑着使劲地点了点头。回到家里，妈妈听说我上学少穿了一件棉袄，狠狠的训斥了我一顿，正要打我，爸爸笑着走过来，说“小孩子不懂事，算了吧。”我感激的看着爸爸，爸爸用宽容教育了我。

还有一次，我在外面闯了祸还对妈妈撒慌，妈妈的批评让我脸红，我流下了悔恨的泪水。爸爸见了急忙给我擦干眼泪，给我讲道理，并对妈妈说：“打骂孩子不是最好的教育方法，要给他们讲道理。毕竟还是小孩子嘛。”爸爸有给我讲了好多道理，让我心悦诚服的认了错。

我一天天长大，知道了要感恩父母。我会父母劳累的时候递上一杯热茶；吃完了饭，爸爸妈妈休息，我来洗碗。

我有一个好爸爸，他让我知道了什么是爱。我在爱中成长，心中亮着一盏感恩的灯，照亮我的人生路！

第四篇：父爱深深

《父爱深深》教案

教学要求

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.理解课文内容，体会作者心情变化的句子，知道爸爸用自己的时间、自己的行动来关爱孩子的。体会作者深深怀念父爱的情感。3.有感情的朗读课文。重点难点

体会作者心情变化的句子，知道爸爸是如何与孩子一起制作音箱，给了孩子时间和关爱的。课时划分 两课时 教具准配 生字词卡片 ppt 教学过程

一、看图，导入新课 1.出示图片。

2.看了这几幅图片，你有什么体会?今天，我们就来学习有关父爱的课文《父爱深深》(板书课题)

二、整体感知

1.两人对读课文，比一比谁最认真。2.根据课文，填空。本文主要写了“我”13岁时，爸爸和“我”（），参加比赛让“我”体会到（）。长大后，“我”（）。3.下面我们就去看看父亲是怎样做的。

三、精读课文

1.出示课件。思考：父亲在做什么？儿子会对父亲说些什么？ 当别人（）时候，爸爸和“我”一起做音箱。当别人（）时候，爸爸和“我”一起做音箱。2.我会找出词语

读句子，从哪些词语可以看出爸爸把所有的爱给了“我”？

从此，日复一日，爸爸所有的闲假时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水.3.指名反馈。请3人读一读，再全班读。4.我会找句子。

a默读课文，用～～划出描写“我”心理活动的句子。句子中不懂地方打上“？”。

爸爸的话刚一出口，我感觉像跌入了深渊。

自己做？我满心疑惑，可又别无选择！

当时，我心里始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么要自己做呢？

我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”

羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福。我有一个多么了不起的爸爸！他奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。但我并没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了很多。的确，爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给他们的儿子购买音箱，但我的爸爸却给了我：他的时间、他的关注、他的爱心。

那个自制的音箱很早就丢失了，但我仍能清晰地回想起它的形状，它散发出的胶水味，它传出的第一个音符以及爸爸微笑的脸——特别是那双充满爱意的眼睛。B请8个组长读，再分组读。5.小组合作学习

同学们，每个父母都是爱自己孩子的，只是爱的方式不一样，你们能体会到父母对你们的爱吗？（1）在小组内交流。（2）全班交流。

四、总结全文，课外延伸

1.学了本文，你最想把这篇课文推荐给谁看？ 2.你知道父亲节吗？ 父亲节

每年的6月的第三个星期日为父亲节。因为6月的阳光是一年中最炽热的，象征了父亲给予子女的那火热的爱。3.课外读一读朱自清的《背影》。4.有关父爱母爱的名言

父恩比山高，母恩比海深。

慈母手中线，游子身上衣。父爱可以牺牲自己的一切,包括自己的生命。

父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。

五、布置作业(一)看拼音写词语。

Xuǎn zé shèn zhì zì zhì jǔ sàng

（二）按照课文填空做题。

从此，日复一日，爸爸所有的（），都用在（）。他和我一起挑选（），蒙在音箱上的布料，甚至（）。

从 词语中可以体会到爸爸把所有的爱给了“我”。

选做题

A写一写有关父爱的名言。（至少2句）

AA爸爸为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱？

板书 父爱深深

父亲 “我”

一起做音箱 奉献了时间、精力

第五篇：父爱深深 说课稿2

《父爱深深》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是鄂教版第七册第九课《父爱深深》，下面我将从教材的特点，教学目标的确定，教法学法的选择以及教学程序的预设等几方面作简单说明。

一、说教材

《父爱深深》是一篇抒写真爱的文章。文章中的父亲牺牲时间，花费精力陪儿子一起制作音箱，父亲用他特别的行动来表达对儿子的爱。文章中的我也是一位懂事明理的儿子，虽然他在制作音箱时并不明白父亲的这一举动的目的，但是当他们的音箱得到别人的羡慕时，“我”感到了“自豪和幸福”，进而明白父亲的这份真爱，体会到了父亲的良苦用心，表达了对父亲的深深怀念。文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。

二、说教学目标和重难点：

根据大纲和新课标标准要求以及本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，我拟定的目标如下：（1）、知识与能力：结合上下文与学生的生活实际体验理解重点词句，体会作者的心情变化，用感情的朗读课文，提高学生语言的表达能力。（2）、过程与方法：以读为主，引导学生在读中积累语言文字；创设情景，在读中理解课文，在读与写中升华情感。（3）、情感、态度、价值观：与现实生活相结合，感悟父爱的深沉，教育学生学会感恩父爱。、重难点：

课文命题为父爱深深，因此引导学生体会做音箱的不容易和作者心情变化的过程是达到感受深深父爱的重点。而理解作者的心情由“窘”变为“自豪、幸福’则是本课的难点。

三、说教法和学法

现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以循循善诱的技巧，把学生引到想学、爱学、会学的境地。在本课的教学中，我采用谈话法、自主学习、合作探究的教学方式，体会与汇报充分结合的教学方法，为学生营造一个新型的良好课堂气氛。针对本教材特点，我从情景教学入手，充分利用多媒体的教学优势，搜集温馨幸福的父爱图片、亲子图片，变抽象为具体，让学生感到父亲就在身边，在潜移默化中让父爱得到升华。课件共有十多张父爱亲子图片，从而达到突出重点，突破难点的目的。

四、说学情：

我班打工家庭的学生比较多，多是外地来的，学生自觉性差，理解能力分析问题的能力也差，加之家长忙于生计，与孩子在一起沟通交流的机会少，因此要让学生体会父爱的伟大确实有一定的难度。

五、说教学思路：

在教学中，我抓住文中心理活动的描写，结合文中的重点句子，结合学生实际，展开教学，让学生体会文中的父亲真是一个了不起的父亲，他给了儿子他的时间，他的关注，他的爱心，也让学生明白金钱是难以替代真情的。

六、说教学流程：

根据教材的特点和学生的实际，在教学中我设计了七个环节即 “概括父爱深深————对话走进父爱深深——细读感悟父爱深深——升华父爱深深——拓展领略父爱深深—— 总结回归父爱深深———深化父爱深深”

（一）、复习概括父爱深深

1、导语：父爱如山，为我们遮风挡雨；母爱似水，给我们温柔抚慰。今天这节课我们继续学习第九课，请大家齐读课题。——《父爱深深》

2、上节课通过初读课文，我们了解了课文的主要内容。谁来说说课文讲了一件什么事？师板书：爸爸

陪我 做音箱

（二）、对话 走进父爱深深

1、“我”十五岁年，非常迷恋音乐，想朝父亲要钱买音箱时，爸爸却说（课件出示：“儿子，很抱歉，我们没有多余的钱。咱们自己动手做吧！”）

2、多年后，我才明白爸爸这样说的用意（课件出示：“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”）

3、可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗？快速浏览课文，看看哪些自然段是写我不理解爸爸的良苦用心的？

（三）、细读 感悟父爱深深 1》、默读2、3、4自然段，看看从哪些词句体会到“我”不理解父亲的良苦用心。预设： 语句A：（课件出示：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。）

1、“疑惑”释义

2、怀疑什么？不相信什么？

3、别无选择只好——————。

4、把你的感受读出来。语句B：（课件出示：但我心底始终有个疑问挥之不去：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？）

1、释义“足够”

2、不改变句子的意思，换一种说法。语句C：（课件出示：我窘得无言以对，只好坦白。）

1、“窘”查字典，选定义。

2、“坦白”在什么情况下使用？

你这么为难，像犯了错误一样，在想什么呢？ 2》、读出你的这种体会。学生评价：

动作：低着头，手不知道怎么摆放； 神态：眼睛低垂，不敢正视同学的眼睛； 声音小，像是在自言自语

老师总结：看来只有走入人物的内心，才能读得声情并茂。3》、师过渡：当我这样为难说出这句话，出乎我的意料，他竟然十分羡慕，甚至有点儿妒忌：（课件出示：唉！我爸爸从来不和我一起做这些事。）4》、指名读。师适时点评。

6、分角色读三句话。（课件出示：什么牌子的？自己做的吗？“是的„„”“唉！„„事。”）

7、分角色朗读第3 自然段

D 听了同学们的略带羡慕和妒忌的话，我的态度发生了180度的变化，谁找着了？（课件出示：刚才窘迫的„„）（师适时板书：窘迫、自豪、幸福）

1、为什么会发生这么大的变化？读了这段话你就会明白的。

2、师配乐引读总结：刚才的窘迫变成幸福，这是因为我终于明白了父亲的良苦用心“” 生：我有一个关爱我的父亲

（四）、定格 升华父爱深深

1、让我们走近那段令人永生不忘的时光，重温那令人回味无穷的画面吧！勾画出爸爸和我一起做音箱的句子。

2、课件出示：此后爸爸奉献了许多闲暇时光......a、释义“牺牲”

b、课件出示：当别人喝酒聊天的时候，爸爸和我一起做音箱；

当别人————的时候，爸爸和我一起做音箱；

当别人————的时候，爸爸和我一起做音箱；

……

c、生读“我们一起挑选木材......才买到的。”

师相机采访学生：我想问问这位父亲，不就买一瓶胶水吗，何必费这么大的劲儿呢？

3、教师总结：爸爸不怕花钱，不怕花时间，不怕费精力地和我买材料，做音箱，真是用心良苦呀！

（五）、拓展 领略父爱深深

1、师过渡：其实，还有很多这样的用心良苦的父亲，还是赶快读读吧！（课件出示：课外补充的阅读资料）

2、师小结：刚才我们认识了————的父亲，————的父亲，————的父亲，————的父亲，想想你和爸爸妈妈、亲人之间有这样的事吗？

（六）、总结 回归父爱深深

师过渡：父爱就像陈年的酒，要我们用心去品；父爱就像厚厚的书，要我们耐心去读；让我们把所有的赞美、祝福浓缩在这四个字中吧，齐读课题：父爱深深

（七）、作业 深化父爱深深

在你的人生经历中，父亲的关爱如温暖的阳光时刻沐浴着你。结合实例，写写，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象？

七、预设效果：

通过以上学习，我想学生不但感受到父爱的深沉，感受到金钱难以替代的真情，而且通过本课的学习学到更多的知识;锻炼学生的分析问题理解问题的能力。