深深浅浅话友谊教学设计

时间:2019-05-12 23:23:22下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《深深浅浅话友谊教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《深深浅浅话友谊教学设计》。

第一篇:深深浅浅话友谊教学设计

课 题: 深深浅浅话友谊

执教者:赵娜

单 位:济宁学院附属中学

课题:深深浅浅话友谊

教学目标:

【情感、态度和价值观】

能认同友谊的的一些重要特质,能接受友谊的改变,能体悟到竞争本身不会伤害友谊,能认同友谊必须要坚持原则。

【能力目标】

能澄清对友谊认识的误区,提高辨别能力。与朋友相处时能坚持原则。【知识目标】

知道友谊最重要的一些特质,认识到对友谊的理解会存在一些误区。

教学重点:友谊的特质 友谊的澄清 教学难点:友谊的澄清

教学方法:情景体验法 探究法 讨论分享法 教学设计:

第一环节:导入新课

由老师20年同学聚会谈起,分享同学聚会、初中毕业照片,赞美友谊、珍惜友谊。(背景音乐《友谊地久天长》)

(老师谈初中时代同学之间的友谊,营造畅谈友谊的氛围,拉近师生之间情感的距离。)

学生展示自己的课前准备,见证美好友谊的礼物,与朋友的照片等。学生说一说自己在成长过程中的友谊经历、友谊故事,感受友谊的美好。

(学生分享自己的友谊故事,感受友谊带给我们的温暖与幸福,营造接纳、尊重、安全的课堂氛围,创设一个适宜对话、体验的心理空间)

教师引导:有朋友的陪伴,再远的路也不觉得漫长,再曲折的路也不觉得艰难。进入学习课题《深深浅浅话友谊》。

第二环节:合作探究 一.活动体验

友谊如此深深地打动我们,通过“运用你的经验”活动,让学生选出自己认为重要的三项友谊特质,涂上自己喜欢的颜色。小组活动每小组统计本小组选出的支持率最高的三项特质,中心发言人展示,并说出理由。

(让学生直接从自己的经验中体会到友谊有一些共同的特质)二.王凯与张华的友谊故事

(创设情境,学生交流自己的想法与做法,引发学生对友谊的思考,增加课堂的开放度。王凯与张华友谊道路上的浪花朵朵,也是贯穿本课的一条明线。)

微信一:感动

微信内容:一次体育课上,在跳绳的时候我不小心摔伤了,同学张华把我送到医务室。一直等到医生把伤口给我包扎好,又搀扶着我走进教室休息。放学后把我送回家。我很感激他的帮助,从此我们成了要好的朋友。

引发学生思考: 王凯的感动来自哪里?

朋友间的关心、帮助,使我们与朋友之间形成了一种亲密的关系。结论: 友谊是一种亲密的关系 微信二:纠结

微信内容:今天老爸答应我下午陪我去看经典国产大片《战狼2》,而且从网上订购了电影票。听说这部电影票房突破50亿,我期待很久了。张华打电话给我,暑假作业有几道数学题目不会做,问我下午有没有时间给他讲解······

(生活中两难情景的设置,引发学生思考、交流,做出选择)引发学生思考:

(1)同学们说一说我们该怎样回复王凯?

(2)说一说你与朋友之间互相帮助的经历,并将自己的感受与大家分享?(学生基于自身的生活经历,体会友谊应是平等的、双向的。认识到与朋友相处中不能只想接受而不付出。接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极情感。)

结论: 友谊是平等的、双向的。微信三:为难

微信内容:再过几天就是好朋友张华的生日了,我送他什么礼物呢?张华父母做生意,很有钱。我送的礼物太寒酸,怕拿不出手。太昂贵不好意思向爸妈开口要,爸妈每月还房贷负担已经很重。引发学生思考:

(1)“我”该送什么礼物呢?

(2)如果你遇到了王凯这种情况,你会怎么做?

(学生畅谈自己的想法与做法,在交流中认识到友谊不能用金钱、物质来衡量。君子之交淡如水说的就是这样的道理。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。朋友贵相知。)

结论: 友谊是一种心灵的相遇 分享伟大友谊故事。

(志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。古今中外就有很多心灵相遇的伟大友谊故事。在故事的分享中,学生加深对心灵相遇的伟大友谊的感悟。激发学生更加向往、追求这种伟大友谊。)

学生发表自己的观点:友谊是否一定会天长地久?

(引发学生不同观点的讨论,进而澄清认识,友谊不是一成不变的。)微信四:失落

微信内容:班里推荐一名同学到市里参加歌咏比赛,我和好朋友张华都很喜欢唱歌,我俩都报了名,结果我被选上了,他落选了。这几天,张华看我总是淡淡的,也不再主动与我说话。

引发学生思考:

(1)“我”对友谊的期待是什么?(2)设想王凯接下来会怎么做?

(学生回答出现两种情况,在学生不同的观点中引导学生认识到由于自己变了,对方变了,或者环境变了等因素,有些友谊得到保持,有些友谊则逐渐淡出,我们要正确对待友谊的淡出。觉察自己对友谊的期待,及时调整和修正一些不合理的期待;对自己的期待负责,而不是一味要求朋友满足自己的期待。)

结论:友谊不是一成不变的。学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。围绕王凯、张华的友谊故事,继续启发学生思考:(1)王凯、张华的友谊变淡是什么原因引起的?竞争(2)竞争必然伤害友谊吗?

拓展视频展示:林丹、李宗伟相爱相杀十余载 讨论探究问题:林丹、李宗伟怎样看待对方的胜利? 启发学生谈一谈在今后的学习生活中怎样处理与朋友之间的竞争 回归学生生活,怎样对待朋友间的竞争:(1)考试中,好朋友成绩比我好,我会……

(2)田径比赛中,我夺得冠军,好朋友没拿到名次我会……

(设置生活中经常会遇到的一些情况,学生在林丹、李宗伟故事的启发下,知道如何正确对待朋友间的竞争)结论:竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。微信五: 烦恼

微信语音内容:王凯的朋友叫王凯去教训别人,王凯不知道该怎么办? 启发学生讨论:

(1)王凯应该怎么做?(2)你会为朋友做任何事情吗? 回归学生生活:我的见闻

在生活中你看到、听到或亲身经历的看似友谊的不讲原则的行为

(呈现学生交友中会出现的以种种理由“绑架友谊”的现象,通过讨论这些现象的应对方式,让学生体验什么是真正对朋友负责,从而明确:友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。违背道德、法律、纪律的不讲原则的行为不能做。当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。)

结论:友谊不能没有原则。第三环节:畅谈友谊

通过本节课的学习,你对友谊有了哪些新的认识?

(学生交流自己本节课对友谊的新的认识,把学生的感悟体验上升到理性认识。澄清对友谊的期待和理解,形成正确的友谊观,这是缔结真挚友情的前提和基础)教师寄语,表达真诚地祝愿。

第二篇:深深浅浅话友谊教学设计(模版)

深深浅浅话友谊教学设计

(导入)上课之前请大家欣赏一首歌(播放臧天朔的《朋友》)很好听的一首歌,但这首歌的演唱者臧天朔却因所谓的“哥们儿义气”而入狱,这不得不使我们反思:到底什么才是真正的友谊?真正的友谊应该具备怎样的特质呢?这就是我们这节课所要探究的问题。

(授课)

一、友谊的特质

我想问大家一个问题,你们有朋友吗?你认为在与朋友的交往过程中,什么特质是最重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。老师认为在与朋友的交往过程中理解、诚信、趣味相投是最重要的,你们呢?请同学来说一说。

(总结)通过同学们的回答我们可以看出,尽管每个人对友谊的理解和需要不尽相同,但我们都希望在友谊中得到理解和支持,忠诚和信任,肯定和关心等,那具体来说友谊的特质有哪些呢?接下来我们做个现场小调查,你的烦心事向谁倾诉?父母、老师、朋友还是其他人?为什么?

(总结)正是对朋友理解和支持,忠诚和信任等,让我们和朋友之间形成一种亲密的关系,即友谊是一种亲密的关系,这是友谊的第一个特质。这种亲密的关系,能让我们感受到友谊的美好,在精神上得到满足。

(过渡)既然友谊是一种亲密的关系,是不是就意味着我们一味的向朋友索取而不付出呢?我们一起来欣赏同学们自编自导的情景剧:“我和李鸣”的故事。

看完后请回答:

(1)结合自己的经历,谈谈如何理解“我”心里的滋味?(2)帮助朋友是否意味着自己会受到损失?

(总结)由此,我们可以看出,友谊是平等的、双向的,接受帮助,也学习帮助对方,感受关怀,也学习关怀对方,我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。接下来,我们就一起欣赏一首诗《木瓜》,我们一起来朗读一下。

从这首诗中,我们感受到了相互馈赠的价值与美好,进一步表明:友谊是平等的、双向的。

(过渡)大家有没有想过,我们为什么要找朋友呢?我们来看一则材料:“你为什么找我做朋友?”“因为你的成绩好,可以帮助我。”“无语!”大家思考“我”为什么“无语”呢?

结合刚才的材料,思考以下材料:古人云“君子之交淡如水”,也有人说:“多个朋友多条路”你是如何看这两种观点?

(总结)友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等,志同道合、志趣相投的友谊更能经得住时间的考验和风雨的洗礼,即友谊是一种心灵的相遇。

(过渡)在对友谊的认识中,我们经常存在着一些困惑,接下来我们就一起来澄清这些困惑。

二、友谊的澄清

困惑一:友谊是否一成不变

阅读P46上面的材料,讨论以下问题。(1)文中的“我”对友谊的期待是什么?(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了?(3)淡了的友谊还有必要维持吗?

(总结)友谊不是一成不变的。自己变了,对方变了,或者环境变了,都可能会影响到友谊的变化,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。

困惑二:竞争是否会伤害友谊 通过分析刚才的事例,大家想一下竞争是否伤害友谊?那竞争一定会伤害友谊吗?

(总结)竞争是否伤害友谊,取决于我们对待竞争的态度,如果我们采取竞争就是对手,就是敌人的态度,那么这样的竞争必然会伤害友谊,如果我们采取在竞争中学习,取长补短,共同进步的态度,竞争就不会伤害友谊。我们来看一则关于林丹和李宗伟的材料,找同学来读一下。

(总结)所以,竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度,在竞争中,能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自省和激励,我们会收获很多。

(过渡)当然,在现实生活中,我们常会遇到过像小川一样的朋友,我们来看看,小川带给我们哪些烦恼?困惑三:友谊是否要讲原则

看完材料后请回答以下问题(1)作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?(2)答应小川的要求,才算是他的好朋友吗?(3)应该为朋友做任何事情吗?

(总结)友谊不能没有原则,友谊需要信任和忠诚,但并不等于不加分辨地为朋友做任何事,其实,当朋友误入歧途,不予规劝,甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。

(课堂小结)这节课,我们的关键词是“友谊”,我们了解了友谊的特质,即:友谊是一种亲密的关系,友谊是平等的、双向的,友谊是一种心灵的相遇。澄清对友谊的认识,即:友谊不是一成不变的,竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度,友谊不能没有原则。在友谊的长河中,我们深深浅浅的跋涉着,经历着不同的体验,积累着各自的感受,最后,希望大家都能拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友,获得真挚的友谊!

(课堂练习)1.你的朋友与别人打架,朋友吃亏了,让你帮助还击出气,你正确的选择是()

A.拒绝朋友的请求,告诉他正确的解决办法 B.朋友上门来求,不好拒绝

C.反正是别人先动手,当然要还击

D.为朋友出气,两肋插刀,在所不辞

2.俗话说:嫉妒是一副毒药,伤害了别人,也害了自己。当朋友取得某方面成绩时,我们应()

A.事不关己,高高挂起

B.打击朋友的热情,让朋友冷静下来 C.多帮朋友找缺点

D.欣赏并真诚地赞美朋友的成功 3.某同学不善交流,在班里没有几个朋友,因此便以调皮捣蛋的方式引人注意,结果同学们离他更远了。这位同学得不到朋友的真正原因是()

A.他不是班干部

B.他相貌不出众

C.他没有付出自己的真心

D.他不够豪爽

4.下列观点错误的是()

A.生活中,人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友

B.交友需要彼此尊重

C.交友要从自己的需要、利益出发

D.正确对待竞争,朋友之间的竞争不会伤害友谊

(课后作业)友谊的特质是什么?

第三篇:深深浅浅话友谊说课稿

《深深浅浅话友谊》说课稿

各位老师: 大家好!

今天我说课的课题是《深深浅浅话友谊》。课型是新课。我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈信息的收集这四个环节去说课。

一、说教材

1.说教材的地位和作用

本节选自人教版七年级上册第四课第二节。就初中学生而言,逐步离开父母的怀抱,与同龄人发生深刻的联结,建立真挚的友情成为迫切的需要。同伴交往和友谊对学生成长的意义重大,青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。因此本节在第四课属于重点内容。

2.说教学目标

【课程标准】 根据2011年版课标,本节课承接第四课第一框“体会友谊对成长的意义”课标基础,属于“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分:具体内容为“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊”删减了“与异性交往的原则和尺度”的部分。“

从学生发展核心素养层面而言,本节课属于“社会参与”部分“责任担当”内容,具体表现为:“社会责任”当中的诚信友善,宽容和待人。因此本课的教学目标是:

情感态度价值观目标:友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。

能力目标:培养学生获得真挚友谊的能力。

知识目标:认识到建立和发展友谊需要的具有的品质。了解对友 谊的几点困惑和误读。

【教学重点】友谊的特质。

【教学难点】友谊是平等的,双向的。

3.教学方法】情景教学法、讨论探究法

【学生学情分析】学生步入初中一月有余,基本了解了新的环境、新的集体,个体内在适应基本完成,同时,小学时期朋友的流失,促使学生产生社会交往的内在心里要求。在心理上,他们渴望自主探究和表现,对感兴趣的知识表现出高度的热情,并初步具有一定的团结协作能力,但应该清楚一个并不乐观的现实:学生分析能力较差。

3.说课时安排:1课时

二、说教法与学法

【说教法】学生为学习的中心,教师起组织者、指导者和促进者的作用。在教学过程中,教师利用多媒体作为辅助工具,运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段,重视学生的参与性、探究性,引导学生体验成功的快乐,增强学生学习地理的兴趣与能力。

【说学法】学生根据不同学习内容,采用自主、合作、探究等学习方式,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

三、说教学程序

1.理论依据 建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。该理论认为,知识的学习过程并不是简单的由教师向学生传递、转移的过程,而应是在教师为主导、学生为主体的教学思想下,在生生之间、师生之间的交流、互动中,完成教师对学习过程的

引导,而学生运用已有知识建构生成新知识,完成对新知识的理解、把握。2.具体教学过程 【导入新课】

采用情景教学法: PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事

思考:

结合右边漫画,让我们说一说,在什么情况下 友谊的小船会说翻就翻?

学生回答后老师归纳。什么情况下,我们会失去友谊。

比如:失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信,金钱问题等。明确学习目标。设计的意图在于让学生明确学习目标。自主学习。设计的意图在于人学生对本节课知识有个初步了解。

1、友谊的特质体现在那些方面?

2、友谊为什么能如此打动我们?

合作探究。读教材,研讨下面的问题:

1、完成教材44页上面的“运用你的经验”,然后与同学进行分享。

2、结合自己的经历。谈谈你如何理解“我” 心理的滋味。

帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?

3、古人云:“君子之交淡如水。”也有人说: “多个朋友多条路。”你如何看待这两种观

点?

教师让学生再展开,结合自己的实例来说说,你从小学开始,是否有自己的好朋友?她(他)现在还是你的好朋友吗?你失去这个朋友的原因是什么?如果你们一直是好朋友,你是如何维护你们之间的友谊的?多媒体展示探究一,『学生』 分组讨论;发言时,每组各派一个代表发言,其他组员补充。下一组发言时,只需说出不同的观点。『教师』 走到学生中,参与讨论。『学生』说出友谊的其它特质。『教师』 展示。然后师生共同处理教材45页。探究与分享:古人云“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点?学生小组讨论发言。教师:友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景等。“君子之交淡如水”正是如此。“多个朋友多条路”也有道理,朋友间要互相帮助,是一种实用主义。

五、小结

本节的课堂设计,我以建构主义为理论指导,主要采用自主合作探究的方法,在课堂活动中加强教师的指导作用。注重学生的能力培养。我的说课到此结束,评委老师!

《深深浅浅话友谊》教学设计

树人学校:贾艳红

一、教学目标

知识目标:通过教学使学生了解友谊的特质,能力目标:理解友谊的特质,更深刻的理解友谊,从而更好的把握

自己的友谊。

情感态度与价值观目标:

通过教学使学生正确维护朋友之间的友情,体会友谊给我们

带来的快乐。以积极的态度交友。

二、教学的重点与难点

教学重点:了解友谊的特质。

教学难点:深刻的理解友谊,从而更好的把握自己的友谊。了解友谊,学会维护友谊。

三、课时安排:1课时

四、教学方法:

学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解

五、教学过程

(一)、导入新课 PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事

思考:

结合右边漫画,让我们说一说,在什么情况下 友谊的小船会说翻就翻?

学生回答后老师归纳。什么情况下,我们会失去友谊。

比如:失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信,金钱问题等。

教师让学生再展开,结合自己的实例来说说,你从小学开始,是否有自己的好朋友?她(他)现在还是你的好朋友吗?你失去这个朋友的原因是什么?如果你们一直是好朋友,你是如何维护你们之间的友谊的?(二)、讲授新课 【活动一:交流感悟】

学生说说自己喜欢的朋友的特点。P44填写后交流。思考:(1)在友谊中,什么特质是重要的呢?(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高? 答案提示:(1)学生根据自身情况填涂。

(2)如:理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。感悟:有意思一种亲密的关系。

【活动二:探究分享】

教材P45上面探究与分享及阅读感悟。思考书中两个问题。答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。赠人玫瑰,手留余香。我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。学生齐朗诵古诗《木瓜》,感悟友谊是平等的、双向的。

【活动三:讨论探究】

教材P45下面探究与分享,学生交流书中问题。

答案提示:(1)我赞成君子之交淡如水。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发点,这样的友谊并非真正的友谊。(2)分享和分担,并不是对等的。友谊是平等的、双向的,但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等,友谊是一种心灵的相遇。

【活动四:情景分析】

教材P46上的探究与分享,分析问题。

答案提示:(1)文中的我期待一种纯洁的、心灵相遇的,超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那;小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。(3)我认为没有必要,因为对方变了,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。

【活动五:你说我说】 分析教材P46下的探究与分享。

答案提示:(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就,就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争,就不会伤害友谊;反而,友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励,我们会收获更多。•

小雅是一个天真、美丽、善良、大方的女孩子,她不喜欢穿裙子,但他很有气质。她放学后,经常来我家做作业,我非常高兴。她说:“我喜欢和朋友在一起。”她和我的年龄一样大,不过看起来比我成熟,因为她总是想一些我想不到的事情,这让我很喜欢她。我们互相帮助,非常友爱,我们还经常在一起玩有创意的游戏。我和我最好的朋友小雅在一起,感到非常快乐。•

八年级分班时,我俩分到了同一班级,有一次上体育课,我不小心把胳膊摔折了,医生建议休息,这怎行呢?一向争强好胜的我渐渐不同意。这是,她也走来了主动地承包了我所有的的活。把我照顾的无微不至,如果没有她的真诚帮助,我真不知怎么办才好,从那以后,我们成了无话不谈的好朋友,好的像亲姐妹一样。我发现她的数学总不好,我把自己的学习方法与她分享,给她讲解她不会的题。后来,她的数学成绩终于提高了,我知道我俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。

• 小林和小军是好朋友。小林家在偏僻的农村,他住在学校。小林的学习也不是很好,但他一直很努力。小军家就在学校附近,他经常给小林帮助,家里做了好吃的也不忘跟小林分享,在学习上也给了小林很多的帮助。•

小军说„„ •

三、课堂小结:

四、布置作业:

第四篇:4.2深深浅浅话友谊教案

第二框 深深浅浅话友谊

【教学目标】

情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。

能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊 【重点难点】 重点:友谊的特质。

难点:正确处理交友中存在的问题。【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】

一、复习巩固

1、朋友的重要性有哪些?

二、情景导入

老师讲故事:上课老师要检查作业。小强由于只顾玩游戏而没有做作业,他非常焦急。他看到好朋友小亮后,让小亮把作业拿来给他抄一下,否则,作业完不成,肯定要被老师批评了。可小亮很为难,让他抄,自己违背了对老师的承诺;不让他抄,小强要挨批,小强也肯定会埋怨自己,他该如何做呢?

学生回答。师:一边是老师,一边是好朋友,小亮确实很为难,他到底怎么做才是对老师,对好朋友小强负责任的表现呢?今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。

三、讲授新课 【活动一:交流感悟】

学生说说自己喜欢的朋友的特点。P44填写后交流。

思考:(1)在友谊中,什么特质是重要的呢?(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高? 答案提示:(1)学生根据自身情况填涂。

(2)如:理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。感悟:有意思一种亲密的关系。【活动二:探究分享】

教材P45上面探究与分享及阅读感悟。思考书中两个问题。

答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。赠人玫瑰,手留余香。我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。学生齐朗诵古诗《木瓜》,感悟友谊是平等的、双向的。【活动三:讨论探究】

教材P45下面探究与分享,学生交流书中问题。

答案提示:(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发点,这样的友谊并非真正的友谊。

(2)分享和分担,并不是对等的。友谊是平等的、双向的,但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等,友谊是一种心灵的相遇。【活动四:情景分析】 教材P46上的探究与分享,分析问题。

答案提示:(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的,超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那;小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。(3)我认为没有必要,因为对方变了,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。【活动五:你说我说】 分析教材P46下的探究与分享。

答案提示:(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就,就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争,就不会伤害友谊;反而,友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励,我们会收获更多。【活动六:出谋划策助小川】 教材P47探究与分享,学生提出建议。

答案提示:(1)“我”应坚持原则,不该做的事情坚决不做,而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的,因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远,会伤害朋友、伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。

四、收获感悟

五、总结希望

六、随堂训练

1.下列属于友谊特质的有()A.友谊是一种亲密的关系 B.友谊是平等的 C.友谊是双向的 D.友谊是一种心灵的相遇 2.友谊离不开现实的条件,你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验()A.两肋插刀,八拜之交 B.志同道合,志趣相投 C.海誓山盟,推心置腹 D.甜言蜜语,各取所需 3.同学之间在交往过程中,应该与人为善,平等待人,不凌弱欺生。下列选项中,最受欢迎的同学是()A.小文:“学习那么差,我才不搭理你呢。” B.小洁:“就算我错了,我也不道歉。” C.小明:“教会你解这道题,我也很开心。” D.小新:“你们什么都不懂,还是听我的吧。” 4.放学路上,两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说:“对待朋友要真诚,要坚持原则。对于朋友身上的缺点,不论大小,都要明确指出来。如不改正,就要和他断交。”同学乙说:“不对,对待朋友要宽容,要互相谅解,不管朋友犯了什么错误,我们都要支持他,否则还叫什么朋友?” 请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。

答案提示:

1、ABCD

2、B

3、C

4、甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为:①我们对待朋友要坚持原则,在原则面前要坚定,不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊;②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度,不斤斤计较。但宽容不是怯懦,更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让;③在交友过程中,我们既要坚持原则,分清是非,又要宽容他人、尊重差异、加强沟通,注意求大同存小异。总之,我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来;④同时,我们还要敢做诤友,朋友有了错误,我们要敢于指出来。朋友存在不足,我们可以友善地提出来并帮助朋友改正,我们要与朋友互相帮助、共同发展进步,自觉做朋友的益友等。

七、探究作业

1、介绍你是怎样交到好朋友的?

2、搜集名人伟人交友的事例,交流感悟。

3、你是怎样维护友谊的?

4、P53的拓展空间:谈谈你的看法。

第五篇:4.2 深深浅浅话友谊 教案

4.2 深深浅浅话友谊

【教学目标】

1.知识目标:知道友谊必须具备的特质,了解和掌握对友谊的各种误解,澄清友谊。

2.能力目标:增强对友谊的理解能力,辩证地看待友谊与竞争的关系,提高辩证分析思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标:树立正确的交友观念,培养和形成敢于交往、正确交友的良好行为习惯。【教学重点】友谊的特质。【教学难点】友谊的澄清。【教学过程】

一、导入新课

[教师呈现PPT内容,导入新课] “翻船体”是2016年网络流行语之一,其句式是先说一个朋友之间的情景对话,最后补充一句“友谊的小船说翻就翻了”。该文体来源于漫画《友谊的小船说翻就翻》,因触动了很多人的内心,引发了众多网友模仿造句,从而风靡网络。

“友谊的小船说翻就翻”说明并不是所有的友谊都是真正的友谊,真正的友谊是超越功利的,只有志趣相投、志同道合的友谊才能经得住时间的考验和风雨的洗礼。在现实生活中,我们对友谊的认识和理解存在着误区,需要加以澄清。今天,就让我们带着这些问题一起学习《深深浅浅话友谊》。

二、探究新知 1.友谊的特质

活动一:经验分享——说一说友谊最重要的特质

(1)根据自己的交友经验,在纸上写下友谊最重要的品质,看谁写得又多又快,完成之后在小组内交流分享:怎样的人是最受欢迎的人?在友谊中,哪些特质最重要?这些特质对我们的友谊有什么积极作用和影响?(2)名言赏析(多媒体呈现《论友谊》节选——西塞罗)我以为,友谊的基础是美德。别人相信你有美德,所以才与你建立友谊。你若放弃了美德,友谊也就不存在了。

美德之所以能创造友谊、保持友谊,是因为美德里有和谐、有坚贞、有忠诚、有无私、有明智、有善、有美、有爱。一个人的美德一旦表现出来,便会光芒四射,并且借助这种光芒,照见别人的美德。美德与美德互相吸引,光芒与光芒交相辉映,结果便燃出友谊的光焰。

请一位同学朗读,其他同学欣赏、感悟、思考:在西塞罗看来,友谊的美德有哪些?这对我们有什么启示?这些美德对友谊有什么重要作用?

教师总结:尽管每个人对友谊的理解和需求不一样,但是友谊都具备一定的特质才能维持和发展。和朋友在一起,需要我们具备一些良好的特质,成为受欢迎的人,这样才能成为志同道合的朋友,建立真正的友谊。

多媒体呈现结论:

友谊是一种亲密的关系,需要理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。活动二:阅读感悟,探究分享——中学生友谊的启示 多媒体呈现:

七年级学生小强和小明是好朋友。小明英语学得好,小强数学是强项。在平时的学习中,小明帮小强辅导英语,小强帮小明辅导数学。二人总是你追我赶,相互帮助、相互合作,好的参考书也总是共享,他们在考试中总是能够考出好成绩。

学生阅读材料后自主探究思考问题:他们二人的友谊是真正的友谊吗?这种友谊建立在怎样的基础之上?这对他们起到了什么作用?这对我们有什么启示?学生在小组内讨论探究,最后达成共识。

教师总结:小强和小明的友谊是真正的、持久的友谊,它建立在平等互惠、互利合作的基础之上,最终达到了双赢的结果。在友谊中,给予与分担必须是双向的,友谊既是接受,也是付出,我们要学会共同分享,也要学会相互分担,追求双赢甚至多赢的结果。多媒体呈现结论:友谊是平等的、双向的。活动三:阅读感悟,探究分享——伟人友谊的启示 多媒体呈现:马克思、恩格斯的友谊

马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊,是世界上的任何友谊都没法比的。马克思对恩格斯的才能十分敬佩,说自己总是踏着恩格斯的脚印走。而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己,在他们的共同事业中,马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。《资本论》这部经典著作的写作及出版,就是他们伟大友谊的结晶。

1848年大革命失败后,恩格斯不得不回到曼彻斯特营业所,从事商务活动。这使恩格斯十分懊恼,他曾不止一次地把它称作是“该死的生意经”,并且不止一次地下决心:永远摆脱这些事,去干他喜爱的政治活动和科学研究。然而,当恩格斯想到:被迫流亡在英国伦敦的马克思一家经常以面包和土豆充饥,过着贫困的生活时,他就抛开弃商念头,咬紧牙关,坚持下去,并取得了成功。恩格斯这样做,为的是能在物质上帮助马克思,从而使《资本论》早日写成并得以出版。

请一位同学朗读伟人马克思与恩格斯的友谊故事,感悟并思考问题:他们的友谊说明了什么?他们的友谊给了我们什么启示?

教师总结:友谊离不开现实的条件,但是友谊的美好就在于它可以超越一些东西,如物质条件、城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。友谊不掺杂任何功利,如果友谊中掺杂了功利,那就不是真正的友谊,而是为了自己的私利互相利用,是不可能经受住时间的考验和风雨的洗礼的,也就不可能满足人们的精神需求。因为友谊是一场精神的相遇,超越功利的友谊更让人们向往。志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。多媒体呈现结论:友谊是一种心灵的相遇。2.友谊的澄清 活动四:反思探究,展示分享

学生查阅第1课时写的“我的朋友”名单和朋友圈的变化,思考问题:你的友谊发生过改变吗?如果有,是什么让友谊改变?如果没有,是什么使友谊得以保持?如果友谊会消失,还有必要开始吗?我们应有的态度是什么?最后,小组交流并达成共识。

教师总结:我们都期待友谊能够长期保持下去,不受各种因素的制约。但在现实生活中,友谊要经受各种考验,要经得起时间的检验。我们都期待友谊地久天长,期待朋友会满足自己的需要„„友谊是发展变化的。由于自己、朋友、环境的改变„„友谊并不能够总是满足我们所有的期待,有些友谊得到保持,而有些友谊则逐渐淡出。即使有时期待落空,我们也不要对友谊失望,而需要坦然面对。

多媒体呈现结论:(1)友谊不是一成不变的,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。活动五:合作探究,展示分享——中学生交友的误区 多媒体呈现:中学生交友的三大误区

交际问题一直是中学生的“第二大伤心事”。心智不够成熟,使得中学生交友时总会出现这样或那样的偏差,概括起来,有这样三大误区: 误区一:你就是CPU 熟悉电脑的同学都知道,CPU是一台电脑的灵魂,任何电脑的配置首要考虑的就是CPU的性能,然后再选择与之相匹配的硬盘、内存等。对于一台电脑来说,CPU就是控制器和指挥官。

在交友的过程中,你是否希望众星捧月,是否希望鹤立鸡群,是否希望一呼百应?如果是的话,那么这种强烈的CPU意识就是你交友的障碍。

其实对于一台电脑来说,CPU固然重要,但硬盘、内存、显卡、声卡,乃至键盘鼠标也必不可少。最关键的不是你一定要占据什么位置,而是要主动配合别人,只有这样才能形成一个和谐的整体,只有这样你才能体会到友情的快乐。误区二:不用数据线的联机

把两台电脑放在一起,就能实现联机与资源共享了吗?不可能,因为你至少还需要一根数据线把两台电脑连在一起,然后才能相互读取彼此的资料和内容,实现双向交流。

友谊需要真诚。搭建起一座沟通的桥梁,你要勇敢地把自己展现给别人看,只有这样,他才能感受到你的诚意,才能领略到你的真诚,才会把心门打开。

在人生的旅途上,也许他会成为你的竞争对手,但别忘了,那个在风雨泥泞的时候能拉你一把的人也是他。这就像两台电脑,联机只会使彼此的内容更加充实!

误区三:第N次亲密接触

在中学生中,常常有这样一种现象:两个非常要好的朋友,同出入,共进退,形影不离,祸福与共。这样的友谊好不好?好。但这样的友情同样也是累人的。这就像两只翅膀绑在一起的鸟儿,谁也飞不高。

电脑有个“缓冲区”,在读写硬盘的时候,如果通过“缓冲区”就可以很好地保护硬盘。在友谊之间建立一个“缓冲区”,彼此联系同时又彼此独立,彼此需要同时又彼此完整,这样的友谊才能经得起时间的考验和风雨的洗礼。中学生交友的三大误区分别具体指什么?这对我们有哪些启示?然后阅读教材P46~P48内容,掌握友谊需要澄清的几个问题。

教师总结:友谊需要相互尊重,需要平等竞争;需要给对方一定的空间,友谊需要坚持原则。竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。朋友的成功并不意味着自己的失败。如果我们积极参与平等竞争,彼此就能追求共赢、共同进步;如果我们在竞争中拼个你死我活,那竞争肯定会伤害友谊。但是,如果我们相信自己的优势,竞争就会有助于加深友谊。

多媒体呈现结论:竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。

不是所有的期待都能从友谊中得到满足,我们不能为了所谓的“友谊”而答应朋友无休无止的要求,甚至容忍朋友做出不道德或违法犯罪的事情。我们不能用所谓的“讲义气”“够朋友”来衡量友谊,否则,就会伤害朋友,伤害友谊。友谊需要忠诚,但友谊需要坚持原则。没有原则的友谊是不长久的,现实中的“哥们儿义气”不是真正的友谊。多媒体呈现结论:友谊不能没有原则。

活动六:阅读感悟,欣赏提升——写句子,赏音乐 多媒体呈现诗歌《什么是朋友》,同时播放轻音乐。

朋友是风雨中的一把伞,是寒冷时披在身上的大衣,是远归时递在手上的一杯热茶,是伤心时一句贴心的话,是劳累旅途的驿站,给漂泊的心灵一个憩息的港湾。

什么是朋友?朋友是可以一起打着伞在雨中漫步,是可以一起在海边沙滩上打个滚儿,是可以一起沉溺于某种音乐遐思,是可以一起徘徊于书海畅游;朋友是有悲伤我陪你一起掉眼泪,有欢乐我和你一起傻傻地笑……

朋友如醇酒,味浓而易醉;朋友如花香,淡雅且芬芳;朋友是秋天的雨,细腻又满怀诗意;朋友是十二月的梅,纯洁又傲然挺立。朋友不是画,它比画更绚丽;朋友不是歌,它比歌更动听;朋友应是那意味深长的散文,写过昨天又期待未来。朋友的美不在来日方长;朋友最真是瞬间永恒、相知刹那;朋友的可贵不是因为曾一同走过的岁月,朋友最难得是分别以后依然会时时想起,依然能记得:你,是我的朋友。学生有感情地朗读,在阅读中感悟、在聆听中欣赏,加深对友谊的理解,提升情感。

三、本课小结

有人说:“人生离不开友谊,但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。”总之,友谊让人向往,也让人困惑;友谊让人快乐,也让人受伤。在友谊的长河里,我们深深浅浅地跋涉着,根据各自的体验,累积着不一样的感受。在追求友谊的过程中,具备和坚守友谊的特质,澄清对友谊的误区,梳理对友谊的感受,是我们人生交往中的重要课题,也是我们成长必须要经历的过程。

下载深深浅浅话友谊教学设计word格式文档
下载深深浅浅话友谊教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《道德与法治》深深浅浅话友谊教学设计

    七年级新人教版《道德与法治》深深浅浅话友谊教学设计 【教学目标】 情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。 能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中......

    道德与法治 深深浅浅话友谊[精选]

    七年级上册道德与法治 第四课第二框 深深浅浅话友谊 一、 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。 2.能力目标:学会正确对待友谊,能正确处......

    案例2-2深深浅浅话海尔

    案例2-2深深浅浅话海尔 海尔集团总裁张瑞敏说:“海尔是海,海是无限的。”海尔拥有职工 18000余人,产品从白色家电到黑色家电,从厨房用具到药品共26大门类,7000余个品种。在海尔,每......

    案例分析题 深深浅浅话海尔(优秀范文5篇)

    案例分析题一、深深浅浅话海尔《深深浅浅话海尔》案例分析1、企业文化作为一个无形管理元素,对企业生产经营、管理、竞争、服务等方方面面都会产生巨大的影响。企业文化同其......

    深深的母爱,浅浅行

    说母亲的爱水。其实,像长江一样,黄河的溪流一般。隐隐,流动的稳定的流。当一个孩子,我的母亲有一个黑色和美丽的头发。每天学校回来,总是看到她母亲一光,风吹她的头发的样子。......

    父爱深深教学设计

    22、父爱深深 教学目标: 知识与能力: 1.学会12个字,认识10个字。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 过程与方法: 1.通过反复朗读,找出父亲把所有的爱都给了我句子和词语。2.通过......

    父爱深深教学设计

    一、 播放歌曲,导入新课 1. 播放崔京浩的歌曲《父亲》。2. 听着这首歌,你有什么体会?  今天,我们就来学习第22课《父爱深深》,(板书课题)请大家齐读课题。——《22 父爱深深》看......

    九九话重阳 深深感恩情

    九九话重阳 深深感恩情 ——平原小学2012年重阳节活动方案 一、活动目的: 结合感恩亲情主题文化节开展重阳节各项活动,旨在培养学生敬重老人、关心老人的良好品质,让学生懂得“......