《话老鼠》教学设计大全

第一篇：《话老鼠》教学设计大全

话 老 鼠

朝天区羊木镇小学：张永蓉

教学目标：

1.感受阅读的乐趣:通过在有效的时间内，阅读多篇同一主题的文章，积累相关的语言；

2.通过对比阅读，讨论形成对老鼠较客观全面的认识； 3.让学生有比较全面、客观评价人、事物的初步意识。教学重难点：

学习对比阅读来形成较全面客观的认识。教学准备:阅读单 教学对象:三年级学生 教学时间:一课时 教学过程:

一、激发兴趣 导入课题 1.谜语导入：

谜面：两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。（打一动物）同学们猜猜，谜底是什么？

2.那就谈谈你对老鼠的认识吧！那你还知道有哪些关于老鼠的成语，俗语，或者谚语吗？

师：大家说了这么多关于老鼠不好的词句，说明老鼠在人们眼中真的是恶事做尽，太让人讨厌了！这节课就让我们一起来读几篇关于老鼠的文章，一起来说说老鼠，看看老鼠还有哪些恶行？一起走进今天的群文议题的学习。3.出示课题、板书课题：话老鼠

二、阅读概览

（一）首先让我们一起来共同学习材料一

出示阅读要求：

1.读一读：用你喜欢的方式读课文。（放声读、默读„）2.勾一勾：用横线勾画出让你印象深刻的词语或句子。3.悟一悟：说说老鼠给你留下了什么印象？（可作批注；指导有感情的读）

4.生生交流，师生交流。（遭人恨：样子丑；干坏事。标上自然段的序号。）

5.小结学法（读、勾、悟）

老鼠真的是让我们讨厌，做尽坏事，人人喊打。让我们继续走进材料二和材料三，看看它还有哪些恶行呢？

（二）材料二和材料三

1.读一读：学生自主选择喜欢的方式读材料二和材料三。（放声读、默读„）

2.勾一勾：用横线勾画出让你印象深刻的词语或句子。3.悟一悟：说说读了文章你知道了什么？（可作批注）4.生生交流，师生交流。（相机出示）预设：

材料二：老鼠也有它的作用：（嗅觉灵敏；做贡献：预知灾难、献出生命）

材料三：老鼠的自身的生长特点（打洞为了磨牙，为了生存无奈）师：现在老师也挺纠结的，感觉这老鼠真是让人又爱又恨啊。现在你读完了3篇文章，你怎么评价老鼠呢？

（温馨提示：好坏两个方面来介绍老鼠，而且还说明了自己的理由，这必须通过我们阅读好几篇相关的文章才能做到。）

三、拓展升华

1.出示儿童诗阎妮的《致老鼠》，学生带着自己的体会有感情的朗读。（或爱，或恨，或无奈）

2.总结：（1.看问题要全面；2.针对不同的感情用词方面也是有讲究的：褒义贬义）

3.好书推荐：沈石溪的动物小说。如《狼王梦》、《最后一头战象》、《被狐狸再骗一次》 附:阅读材料

材料一：

小 老 鼠

前几天,我家突然闯入一位 “不速之客”。它长得贼头贼脑的。灰色的身体，小小的身子，一条长长的尾巴，脏兮兮的，看着就让人厌烦。自从它来到我们家之后，就成天晚上偷吃土豆、葡萄„„这位不速之客就是——狡猾的老鼠。

这只老鼠非常可恶。几只土豆每天都要被老鼠叼到沙发旁边，土豆被老鼠折磨地 “遍体鳞伤，血肉模糊”。老鼠还把沙发当成它最温暖的家，在那拉屎、撒尿，搞得屋子一股老鼠尿味。更可恶的是它还到处打洞搞破坏，小东西往往不翼而飞了。

那只体内携带细菌、病毒、严重危害人类健康的老鼠没过多久就引起了“警方”的注意。

我为了报仇，特地叫爸爸买了一个抓老鼠的夹子。把一块饼干吊在钩子上，引诱着老鼠。果然不出我所料，下午我放学后，一打开门，就听见吱吱„„ 的声音，我往地上一看，一只肥大的老鼠正关在“监狱 ”里，悲惨的叫着。我看了，气得咬牙切齿，大骂：“你这个深恶痛绝的家伙！活该！”

材料二：

老 鼠

小伙伴们好！今天我为大家介绍的小动物是----老鼠。老鼠能眼观六路，耳听八方。老鼠的听觉很敏锐。

老鼠的嗅觉和味觉也都比较发达。用以确定食物的位置和识别气味作用，它的触觉相当机敏，胡子和周身硬毛使它们能在黑暗中自由沿墙和洞边活动。

老鼠善于攀登，可从15米高处跳下而毫发无损。老鼠善于游泳，可在水中漂浮70小时。老鼠善于掘洞，凡可作为隐蔽处的墙角、草丛、杂物堆均可作窝，一般有2－4个洞口。因为老鼠嗅觉灵敏、身体轻，可以训练来帮人们扫雷呢。

老鼠能预知自然灾难，可以帮助人类提前做好应对。

老鼠中的小白鼠被广泛的用来做实验，小白鼠的基因序列和人类的差不多，它的全基因组和人类的相似度极高，很多人类难以治愈的疾病可以在小白鼠身上找到相似性状，从而加以实验发现治病基因。小白鼠为了人类的健康往往要银实验而献出自己的生命。

材料三：

小老鼠的自述

提起我们老鼠，那都是人人喊打呢！可是，我们真的那么令人讨厌吗？你了解我们吗？

人类最恨的就是我们偷吃东西，天天打洞吧？但有什么法子呢？我们不会像人类一样会种植粮食作物。我们偷东西也是为了糊口养家呢。至于我们为什么总是要不停的打洞？那是因为我们的牙是不停的自动生长的，长牙齿会让我们合不拢嘴，吃不了东西。我们不停的咬东西，不停的打洞就是为了不断的磨牙。如果我们哪天“良心发现”不咬东西，不打洞了，那我们就会被活活的饿死的。话说回来，我们打洞也是为了给自己一个安稳的家，保住家人性命，保证鼠族的安全呀。

作为人类的被消灭对象，其实我们对人类也是有贡献的，往往会为了给人类试药而献出我们宝贵的生命。我们被人类瞧不起的胆小，敏感可是能帮助人类预知灾难的原因。我们老鼠家族其实是需要人类的保护的呀！

第二篇：《致老鼠》教学设计

《致老鼠》教学设计

教学目标：

1、通过朗读和欣赏，继续培养学生对儿童诗的喜爱，引导学生理解小作者富有创意的想象，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣等特点。

2、通过观察和仿写，培养学生丰富的想象能力，引导学生尝试运用写诗的基本方法创作诗歌并交流欣赏。

重难点：培养学生丰富的想象能力，学会在日常生活中寻找写作素材，鼓励孩子写出童真趣味来。

教学过程：

一、激趣导入

1、孩子们，上课之前我们先来玩儿个游戏：给括号里填上一个动物的名称。

贼眉（）眼

胆小如（）

（）窃狗盗

（）过街——人人喊打

2、老鼠给留下怎样的印象？

（预设：胆小、爱偷东西、令人讨厌……）

3、有一位小诗人却喜欢老鼠，她还为老鼠写了一首诗，我们一起来读读，看看诗中表达了小作者怎样的愿望。

【设计意图】使学生了解老鼠的特点，了解老鼠在一般人眼中的印象，为后面学习诗歌，感受老鼠在诗人眼中的与众不同，从而理解小诗人富有创意的想象力做铺垫。

二、欣赏童诗《致老鼠》，感受童诗的童真、童趣和想象力

1、请用你喜欢的方式读读这首诗，与同学交流诗歌带给你怎样的感觉，想一想诗中表达了作者怎样的愿望。

预设：这首诗内容有趣，想象有创意。小作者喜欢爱做坏事的老鼠，希望老鼠改正不讲卫生、偷偷摸摸的坏习惯，还希望它能与猫做朋友。

2、读了这首诗，你觉得怎样才能写好童诗呢？

预设：（交流总结）

充分表达自己的情感；

选择有趣、有创意的内容；

生活中多观察，多发现；

加入丰富的联想和想象；

运用一定的技巧和方法（比喻、拟人、排比、夸张等）

【设计意图】通过朗读并欣赏童诗《致老鼠》，使学生感受童诗的有趣和富有创意的想象力，进而总结学习写童诗的基本方法。

三、学以致用，启发想象，创作童诗

1、同学们想当诗人吗？就让我们尝试着来写一写诗吧

补充仿写，一起填诗：

致（）

我喜欢你们——

（），（）。

虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，一定要你们

（）。

还要教你们

（），（）。

我还要给你们

介绍个朋友--

它的名字叫（）。

【设计意图】引导学生联系生活寻找与老鼠一样有缺点、爱做坏事的小动物，仿照诗歌补充诗句，一方面培养学生的想象力，使学生初步学会运用写诗的基本方法来写诗。另一方面，使学生真正懂得如何宽容别人，帮助别人改正缺点，与自己不喜欢的人做朋友。

2、选择你喜欢的方法写一首小诗。

（1）仿照课本上的小诗来写。

（2）也可以不做参照，自己构思，选择你认为新奇、有趣的事情，用你喜欢的一种或几种写诗技巧来写一首小诗。

3、展示交流所写诗歌：主要从选材、感情、想象等方面来评价。

4、交流评价：如，我最喜欢你的小诗的哪一点，我给你提个意见。

【设计意图】针对不同层次的学生设计不同层次的练习，给学生选择的自由和发挥的空间，更好地激发学生写诗的兴趣。通过交流点评，进一步提高孩子创作童诗的能力。

5、写给孩子们的诗

致**班的孩子们

我喜欢你们——

明亮的眼睛，稚嫩的脸庞，银铃般的笑声。

虽然经常淘气，做了许多错事，可我还是喜欢你们。

在小学这最后一段时光里

我要继续教你们

学会思考，学会求知，懂得自律，懂得感恩。

还要教你们

勤奋争先，敢于创新，诚实做人，勇担责任。

我还要给你们

介绍个朋友——

他的名字叫老师

【设计意图】我结合学生的实际，也仿写了这样一首诗，一方面给学生做示范，激发学生写诗的积极性，另一方面通过这首诗教育学生改正缺点，同时也表达我对他们的爱与期待。

四、小结延伸

今天我们做了一回小诗人，同学们的诗有的活泼有趣，有的富有想象力，都非常棒！课外继续读一读自己喜欢的诗歌，继续写诗吧！

板书：

儿童诗欣赏与创作

有趣

有创意

比喻

拟人

排比

夸张

第三篇：致老鼠教学设计

教学内容：《致老鼠》

教学目标：、有感情地朗读诗歌。、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要勇于面对这些缺点，改掉它，自己就会慢慢长大。

教学准备：

选诗、制作多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入

欣赏图片，说说自己印象中的老鼠是怎样的？

二、初读课文，整体感知

1、作者简介

2、学习目标

三、精读课文，深入了解（1）自由朗读，读准字音。

（2）同桌互读，注意带上表情、体会心情，试着读出自己的感受。彼此之间还可以提提小意见。（3）指名读、齐读，适时评价。3、交流理解

（1）看题目，自由发表意见，说说自己印象中的老鼠。

（偷偷摸摸、粗心大意、不讲卫生、邋里邋遢……）那在作者的心目中，她又是怎样看待老鼠的呢?（2）课件出示第一小节，指名读，指导读出喜欢之情。

（3）正是因为喜欢，所以看到老鼠有这么多不好的行为，我们能不能袖手旁观？我们应该如何？

（4）出示第二小节，多种形式练读，以评价促朗读。

（5）小老鼠在我们的帮助下，有了很大的转变，让我们给它介绍个新朋友吧。出示第三小节，练读。（6）全班带着动作表演熟读全诗。

四、诗歌引申

“其实，在我们班同学的身上，也有很多小老鼠呢！”

（粗心大意、拖拖拉拉、撒谎、作业不认真、书写乱画、上课说话、做小动作……）

同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身上轰走呢？所以，今天李老师想把这首小诗改编送给我们六一班的同学们。

五、仿写诗歌

第四篇：老鼠和大象教学设计

《老鼠和大象》教学设计

教学目标

1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。教学重、难点

1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。2.能够有感情地进行表演唱。教材分析

这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。

欣赏《小老鼠上灯台》动画。生：跟随动画的歌谣一起朗读。

二、节奏练习

教师出示大象和老鼠节奏。1.学生模仿大象走路声音读节奏。2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。

3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。

三、《老鼠和大象》歌曲学习。师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢？ 1.学唱第一段。

（1）初听第一段。

师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？

生：听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。

（2）学唱第一段。

师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。生：跟音乐演唱旋律。

师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。

教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。

师：随歌曲第一段音乐。同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？

生：随音乐张口默唱。

师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？

生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。

教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。2.学唱合唱部分。

师：用琴带学生先演唱高声部的旋律。重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。生：跟琴练唱。

师：用琴带学生演唱低声部旋律。生：跟琴练唱。

师：指导学生进行合唱，注意指导声部间的均衡，指导学生的音准。唱“啊”的时候要告诉学生口型要张圆，口腔打开，喉头放松，声音不要白。

3.学习第二段歌词。

师：出示第二段歌词。大象给大家带来了礼物和鲜花，它虽然走起路来很笨重，但是非常的可爱，这时候老鼠来了。教师操作：一边敲响板一边按节奏读歌词。生：请一名同学按节奏朗读歌词，教师进行指导。

师：指导全体同学一起朗读歌词。教师用响板打恒拍伴奏，引导学生最后一句的力度从弱到强。

4.学习第三段歌词。

师：指导学生跟琴演唱歌曲的第三段。5.随歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。师：教师伴奏，让学生完整地演唱歌曲。6.歌曲处理。

师：指导学生体会大象把糖果和鲜花送给大家的幸福和自豪，用歌声表现出来。大家朗读第二段的时候，体会老鼠偷偷摸摸的样子，用稍弱的力度来朗读，第三段再把大象幸福和自豪的感觉演唱出来。

生：欣赏《老鼠和大象》动画并有感情地演唱。

四、歌表演

师：我们现在分成几个小组，每个小组设计不同的演唱形式进行歌表演吧。1.分角色进行歌表演。

同学分别扮演大象、老鼠、猫、路上的行人等进行表演。如果让你为歌曲设计演唱形式，你怎样来做？ 2.分男女生进行歌表演。男生的音色很浑厚，表现大象。女生的音色比尖细，表现老鼠。3.全班的同学共同进行歌表演。

五、课堂小结

大象把幸福和鲜花送给了路上的每一个朋友，同时也得到了朋友们的祝福，你们也要像大象一样，关心和热爱自己的朋友们。

第五篇：乡下老鼠进城教学设计

中班下科学领域 乡下老鼠进城

活动目标：

1、幼儿在参与活动中感受帮助别人的快乐；

2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

3、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。重点：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。难点：生活中能正确使用交通标志。

活动准备：

1、经验准备：让爸爸妈妈帮助孩子认识简单的交通标志。

2、物质准备：一个老鼠图片；一辆玩具汽车；各种交通标记；城市的地图；音乐《小司机》。

活动过程：

一、故事导入主题

1、出示老鼠开汽车图，激发兴趣。教师出示老鼠开汽车图片：今天早上，老师接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。（前几天乡下老鼠贝特买了量新车，这不，昨天它就开着自己的新车来到城市，但是，一进城，贝特就遇到了麻烦事，原来，我们城市里马路上到处都有很多它不认识的标志，这些标志它以前从来没有看到过，也不知道是什么意思，贝特只好硬着头皮往前开，还没开多 1

远，就被警察叔叔拦住了，交警叔叔指着路旁的一块标志说：“同志，请您按照交通标志行驶。这里是禁止拐弯的。”他吓得都不敢进城了。）

二、认识交通标志

1、出示图片。

瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

三、小律动：“交通规则要记牢”（幼儿随教师进行说做动作表演）。小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过路应走斑马线，交通规则要记牢。

四、游戏：“我指你做”

教师出示图片幼儿做动作（向前、向左、向右，交通灯停、走、做准备等）。

五、实物观察并描述

幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?（在讲台前面布置好马路场景，然后随意开动小汽车，就会造成交通事故很危险，让幼儿看着景象自由说，如会撞车、撞伤人、撞到建筑物、翻车、撞车等等很危险）

六、游戏“乡下老鼠进城”

教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在黑板上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

七、学做小司机

今天我们小朋友做了一件好事帮助贝特顺利进城了，那小朋友能不能自己开一开小汽车送爸爸妈妈上班去啊？（听‘小司机’音乐学做小司机）。

八、活动延伸

带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目的地方。