修改后小猪教案

第一篇：修改后小猪教案

《小猪吃的饱饱》教案

一、教学内容

《小猪吃的饱饱》音乐综合课

二、教学目标

（一）知识与技能：

了解小猪的外形特征

A类学生能跟着音乐的节奏，独立完成所有的动作。

B类学生能听从老师的提示完成动作。

C类学生能跟着音乐扭动身体并偶尔完成一部分动作。

（二）过程与方法：

1、听音乐，看动作，感受节奏。

2、多形式学习分解动作。

3、配音乐做律动。

4、表演展示律动。

（三）情感态度与价值观：

1、感受到音乐与律动的快乐。

2、激发学生热爱小动物。

三、教学重点

1、创编歌词。

2、学会根据这首歌所编的小律动。

四、教学难点

通过律动学会听音乐中的节奏，并能跟着节奏做动作。

五、教学准备

小猪面具、小零食（奖励物）、PPT、小猪玩偶

六、教学过程

（一）课前律动：

《小手伸伸》 ：将学生的注意力拉回课堂，并让孩子在课前了解音乐的节奏。

师：小朋友们好！生：李老师好！

师：小朋友们，音乐课现在开始了。我们首先一起做一个课前小律动吧！

（二）导入：

刚才小朋友们在课前律动中表现很棒！给自己鼓鼓掌奖励一下。

好了，今天老师要带大家认识一个新朋友。大家先看看它是谁？（拿出小猪玩偶）。

（三）新授：

1、歌词创编

（1）看图片（凸显小猪胖胖的大肚子的图片）

师：小朋友们来看看，我们的小猪肚子是什么样子的呀？ 生：大大的，圆圆的

师：那小朋友们想想啊，我们平时吃饱了肚子是什么样子的呀？

生：大大的圆圆的（老师有提示和引导）

师：哦，吃饱了之后肚子就是圆圆的大大的。那我们的小猪肚子是圆圆的大大的，这是怎么回事呀？

生：小猪吃饱了。

师：哦！原来小猪吃的饱饱，肚子就是大大的圆圆的了。小朋友真棒！

（2）看图片（睡着的小猪）

师：刚才小朋友们表现很棒啊！现在我们来看一看小猪在干什么呀？

生：睡觉。

师：哦！有小朋友说小猪在睡觉。对不对呀？（对）。好啦！我们说小猪在睡觉，那小猪是睡觉的时候眼睛是怎样的啊？看一看。

生：闭着的

师：对啦！小猪是闭着眼睛睡觉的。（3）看图片（有大大的耳朵的小猪图片）

师：小朋友今天表现真的太棒了！老师特别开心！现在我们看看小猪有两只大大的耳朵（学生跟着老师的提示一起说出）

师：哦！小朋友们真厉害！说出了小猪有两只大大的耳朵。夏天的时候，小猪是用什么来扇风的呢？想一想

生：大大的耳朵。

师：哦！有的小朋友说是耳朵！对不对呀？

生：对

师：对啦！真棒啊！小猪大耳朵在扇扇。小朋友们太厉害了！来给自己鼓鼓掌奖励一下自己。

（4）看图片（凸显小猪的尾巴）

师：刚才我们说了小猪有圆圆的肚子有大大的耳朵，那我们来看一看，这是什么呀？（老师手指着小猪的尾巴）

生：尾巴

师：哦！老师听到了，有小朋友说是尾巴，是不是？

生：是的

师：对啦！这里是小猪的尾巴！我们的小猪吃的饱饱了，也睡醒了，它很开心，所以就会走一走，摇一摇小尾巴。

师：小朋友们太棒了！小猪开心的时候，小尾巴就在摇摇。（5）师：老师现在问问大家，有没有知道小猪是怎么叫的？有谁会的？学一学。

生：咕噜噜、咕噜噜

师：哦！我们的小朋友刚才学了小猪的叫声，老师觉得很像啊！

师：小朋友们真棒！创编了这么美的歌词，有一位小歌星忍不住了想把大家创编的歌儿唱一唱，你们想不想听啊？

生：想

播放《小猪吃的饱饱》

师：小朋友们这首歌好不好听呀？

生：好听！

师：我们刚才自己创编了歌词，又欣赏了好听的歌曲。小朋友们想不想学一学这首歌儿呢？

生：想

师：那我们来唱一唱吧！

教唱《小猪吃的饱饱》两遍

师：小朋友刚才唱的很好听。接下来我们边拍手边唱，好不好？（示范）

生：好

再将《小猪吃的饱饱》唱两遍

师：我们刚才自己创编了歌词，又把我们自己创编的歌儿唱了几遍，现在老师要问大家一个问题，小朋友们想不想做一只可爱的小猪呢?

生：想

师：老师也想像小猪一样可爱。那小朋友跟着老师一起，我们来模仿一下小猪的动作，也来当一当可爱的小猪，好不好？

生：好

2、小律动《小猪吃的饱饱》

师：那大家要跟着老师一起做一做哦！

生：好

师：

第一句，小猪吃的饱饱（伴随动作—拍肚子），我们怎么告诉别人我们吃饱了呀？想一想。对啦！跟老师一起做吧！（反复做两到三次）

师：老师发现你们真是一群聪明的小猪！现在呀！老是想请同学们自己编一编后面的动作。好不好？

生：好！

师：那我们开始吧！

第二句，闭着眼睛睡觉。老师想要看看小朋友给老师表演一下睡觉，看看小朋友们是怎么做的。对啦！老师看见了，有的小朋友把手合起来放在头的一边闭上了眼睛，这个动作很好，老师决定就用小朋友自己想出来的动作。（反复做两到三遍）

第三句，大耳朵在扇扇。哦！老师看见了啊！有小朋友已经在老师念歌词的时候做出了扇风的动作，很棒啊！那我们跟着这位小朋友一起做一做大耳朵在扇扇，对啦！（反复）小朋友表现很棒！

第四句，小尾巴在摇摇。我们聪明的小猪已经想出来了摇摇尾巴的动作真的很厉害！我们就跟着这位小朋友学一学怎么摇摇小尾巴吧！（反复）小朋友表现的很不错，我们再来做两遍。很棒很棒啊！小朋友们给自己鼓鼓掌奖励一下。我们现在要学习

第五句啦！咕噜噜噜，咕噜噜噜，咕噜咕噜，咕噜咕噜。小猪的叫声。哦！小朋友们模仿的小猪的叫声很棒啊！那我们来配上动作做一做，老师想出来一个动作，小朋友们看看可不可以。（可以）那我们就用这个动作好不好？（好）反复。

师：好了，大家今天表现很棒！老师现在要给大家发一个小猪的头饰，我们来扮演小猪，跳一跳，我们刚才自己创编的小律动好不好？

生：好！

放音乐，跟着音乐做小律动。中间穿插一些表扬和鼓励的语言。

个人展示：

师：有哪只小猪愿意上来给其他小猪表演一下我们刚才创编的小律动呀！（有小朋友自己上来）啊！你真是一只勇敢的小猪，那现在就请我们勇敢的小猪去找找他的好朋友来和他一起表演吧！

小结：

小猪们，你们玩儿的开不开心啊？

接下来，我们一起出去玩儿一玩儿吧！看看外面有哪些新朋友！

第二篇：三只小猪教案

《三只小猪》教案

牛宏旭

今天我要讲的是中班语言活动：三只小猪，现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。活动设计背景：

感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。活动目标：

1倾听童话故事，能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。

2理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。3勤劳、不怕困难才能造出结实的房子

活动重、难点：

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活动准备：

为了让教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪》视频；猪的头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼的头饰一个；多媒体课件。

说教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

活动过程：

整个活动分为五个部分：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；老师引导幼儿简单讲出故事；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一部分：导入活动，师幼谈话，引出话题，激发幼儿兴趣。提问：小朋友们，你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等），你认为用什么材料造的房子最结实？为什么？（草房最怕风吹；木房怕火烧；冰房怕水；砖房最牢固）

猪妈妈有三个孩子，小白猪，小黑猪和小花猪。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，应该学一些本领了，每个人出去造一间房子吧！。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。

第二部分：教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

第三部分：教师引导幼儿简单复述故事内容。

第四部分：播放视频《三只小猪盖房子》。让孩子更直观了解故事内容。

第五部分：幼儿讨论。增加幼儿对故事的印象，并提问你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。最后以教师总结故事内容结束本堂课程。

第三篇：小猪变形记教案

《小猪变形记》教案

绘本解读：

《小猪变形记》讲了一只可爱的小猪，觉得很无聊，就想找点事情干。当它去学做别人的时候，他并没有觉得快乐。当它掉进泥潭在泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。就这样小猪做回了自己，找到了快乐。教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，渗透阅读方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学难点:阅读图书及方法的指导。

教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件、图片（长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）、声音特效（重物落地声、喷水声）教学过程： 课前游戏：

1、小朋友们，大家都知道孙悟空吗？孙悟空有一个很厉害的本领，那就是会72变？假如你也能像孙悟空一样72变，你想变成什么？Page 1 of 9

（畅所欲言）

2.练习说话：假如我会变，我要变成＿＿＿＿。（如：变小鸟，师评价：看来你非常渴望自由。变蝴蝶，师评价：你有一颗爱美的心。

变机器人，师评价：可见你希望自己无所不能。）

3.师：孩子们，当你们摇身一变后，你觉得快乐吗？好，我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。准备好了吗？上课！

一、激趣导入：

1.过渡：同学们，在开始上课以前，老师和你一起来猜一猜，看看哪个同学能够猜出来这是什么动物。

2.课件出示谜语，学生回答。

3.过渡：同学们真棒！是的，这个动物就是我们的小猪。这是一只怎样的小猪？（生回答）

4.引出课题：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。今天呢，老师给大家带来了一只会变形的小猪，齐读课题（小猪变形记）生齐读并板书课题。（随机理解“变形”）

5.讲述故事的起因：森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃的饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（出示P2：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”）多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法，让它快乐吗？

（学生议论：找点好玩的事干，找朋友玩，做游戏„„）

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6.文中的小猪是怎么做的，（P3：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

二、师生共读故事

（一）重点指导小猪的“第一变”。（1）变成什么。(训练说话)1.过渡：孩子们，请你仔细看看图，你看到了什么？生：汇报 我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？

2、假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）

3、过渡：你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点（板书：抓特点）

4、课件出示：小猪来到路边，看到＿＿＿，他想：哇！＿＿＿。

5、训练说话：谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？指名说。板书：贴长颈鹿。

（2）怎么样变（借助想像练习表达）

1、过渡：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？生回答。

2、过渡：小猪真的变成长颈鹿了吗？课件出示P4，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?生汇报。

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3、小猪抓住了长颈鹿高的特点，做了一对高跷，这是他聪明的地方。那么你们觉得小猪像长颈鹿吗？（生回答：不像。）哪里不像了？

（3）变后故事（阅读原文欣赏表达）

1、过渡：同学们不仅你们觉得不像，就连我们的斑马也和你们一样火眼金睛地看出来了。课件出示P5，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）生汇报。

2、师生合作读。我们来看看他们到底说了什么？——（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马。老师与1名“小猪”进行对话。

3、男女生练习读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！（出示对话）

4、总结：是呀，从你们俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴，同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。

5、指导留意关注最后的省略号。猜猜小猪发生了什么事？指名说5－6人。

6、过渡：同学们，你们猜得真准！出示P6-7，小猪“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，瞧，小猪摔得怎样？指名读：“‘哦，天哪！’”„„探险。

7、过渡：这回小猪还神气吗？为什么？（生回答。）

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8、总结：是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！

（二）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习。

（1）变斑马。

1.过渡：不过，我们的小猪绝不轻易地放弃，虽然这次失败了，但小猪还有更好的主意，这次他想变成谁？快来猜猜看！生回答。贴斑马图片。

2.出示P8，你瞧，他在什么呢？课件出示红色的框框，他用的颜料是＿＿，他用的刷子是＿＿，他的外套是＿＿。小猪抓住了斑马的特点来给自己画了这样一件奇妙的外套。

3．课件出示P8文字（然后他一路小跑着炫耀去了。）同学们觉得小猪像斑马吗？生回答。不仅你们看出来了，还有谁看出来了？（大象）（出示P9图片），他会跟大象如何炫耀自己？出示文字。

4.师生合作读：指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！5.过渡：就会怎么样呢？（出示P10-11）学生看图说话。6.只听到“哗啦”一声，小猪又变成了原来的样子，原来是大象用鼻子吸的水给小猪洗了一个凉水澡。“

7.现在小猪的心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）8.过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！9.这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，会是什么呢？（变成大象）贴图片

（2）变大象

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1、过渡：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！（生讨论）

2、训练说话：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示P12）小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，一只了不起的大象就这样产生了，真是个爱动脑筋的小猪！

3.小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

（出示P13）

4.这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪，右边一排是袋鼠，看哪一组表演的最好！（找一组上台演）现在男生当小猪，女生当袋鼠，合作读一读故事中的对话。

5.关注标点：指导孩子们注意P13的省略号，你觉得会发生什么事？

6.过渡：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示P14-15）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

（3）变袋鼠，变鹦鹉。

1、过渡：出示P15页，好主意是什么？变袋鼠。贴图片。小猪怎么才能变袋鼠呢？赶紧开动脑筋，想个好办法！（四人小组交流）

2、出示第 16页的图，师讲述：小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

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3、当他看见看见鹦鹉，他就跟鹦鹉打招呼，【出示P17】小猪会怎样跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又会怎样跟小猪说呢？

4、同学们说的真好，老师想请两个孩子来当当小猪和袋鼠，把他们的对话说一说。指名说。

5、【出示P18-19】不幸的事情发生了。师讲述：小猪他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到了一个绝妙的好主意！

6、【出示P20-21】师继续讲述。

三、帮小猪变形（续编故事）

1、过渡：这是一只不愿轻易放弃的小猪，虽然这次失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！

2、课件出示图片：孔雀、公鸡、兔子、熊猫

3、请同学们选一种小动物说一说。师举例子。

如：小猪来到路边，看到公鸡正在鸣叫，他想：当公鸡真好啊！于是他做了一个鸡冠和翅膀，变成了公鸡,后来它遇见了孔雀。小猪说：“我是一只了不起的公鸡！我能把大家叫醒。”孔雀说：“你不是公鸡，你只是一只装上了鸡冠和翅膀的小猪，结果小猪怎样也叫不出来。

学生猜测: 孔雀、公鸡、兔子、熊猫„„ 他是怎么变的？变形后又发生了什么故事？ 学生先自由讲述,然后抽生讲.Page 7 of 9

小猪来到路边，看到(谁在干什么)＿＿＿，他想：哇！＿＿＿。于是(他去怎么做的?变成了什么动物?)----------,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)————-，结果(小猪怎么样了?)——--

四、阅读结尾，揭示中心

1.过渡：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！出示P22-23。

2.（出示：小猪P24-25。）孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

3.置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？ 指名说（学别人是很累的，做自己最幸福）

3、总结：出示首页文字，老师作为总结语。

《小猪变形记》说得是有一天小猪觉得很烦，一会儿装扮成（长颈鹿），一会装扮成（斑马）、一会儿装扮成（大象）„„但最后还是想做一直快乐的小猪。小猪懂得了：（做自己，最幸福）。

过渡：原来做自己是最快乐的！

五、拓展延伸。

1.课件出示小猪变形后的图片（5张）以及变形失败后的图片（5张），小猪在变形前表情是？（生回答都是很开心的），变形却都是以失败告终，他最后发现了只有做自己才是最开心的。

2.总结：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不Page 8 of 9

会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。

3.点明主旨：我们从小猪的表情、动作中可以猜到小猪的心情以及他们的对话。正是本书插图的画家本·科特用简单的图画、简单的色彩，表达出一个简单的道理：做自己，最幸福！就像我们班，40个同学各有各的优点，有的可爱，有的聪明，有的懂事，在老师心里你们都是最棒的，老师希望你们能够健康快乐成长！所以也请大家对自己说一句：做自己，最快乐。

而我们既要从别人身上汲取力量，学习别人的优点，同时也要发挥自己的才能，做最好的自己！

六、介绍作者，推荐书目

同学们你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！这里还有更多更有趣的故事呢，课件出示书封面。

板书：

小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——鹦鹉——小猪 变

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第四篇：三只小猪教案

三只小猪盖房子

一、活动目标：

1、理解故事内容，并能简单复述故事

2、知道石头房子最结实的道理。

3、勤劳、不怕困难才能造出结实的房子

二、活动重、难点：

重点是能够简单复述故事内容。

难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

三、活动准备：故事《三只小猪》视频；猪的头饰四个；狼的头饰一个；多媒体课件。

四、活动过程：整个活动分4个部分：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；老师引导幼儿简单讲出故事；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

1、导入活动，手指游戏，引出话题 小兔子盖新房

小兔子盖新房，小猴小狗来帮忙，据个据，订个钉，新房盖的真漂亮，进屋一看黑漆漆，原来忘了按个窗。进入主题

2、猪妈妈有三个孩子，老大、老二和老三。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，应该学一些本领了，每个人出去造一间房子吧！小猪们会造哪种房子呢？《三只小猪造房子》 教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

（2）回答问题：故事里边都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

3、教师引导幼儿简单复述故事内容。

4、播放视频《三只小猪盖房子》让孩子更直观了解故事内容。（1）幼儿讨论

增加幼儿对故事的印象，并提问你们觉得故事中的老三猪是怎样的一只小猪？如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的石头房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

（2）最后以教师总结故事内容结束本堂课堂

五、活动延伸：情景表演 角色扮演

第五篇：三只小猪教案

《三只小猪》

教学过程：

一、导入

1、师：小朋友们大家好！快乐的音乐课又开始了！师生律动歌曲《三只小猪》

2、师：小朋友的表现太棒了，刚才我们表演的是哪种小动物啊？

3、师：你们太聪明了，老师相信，你们一定听过《三只小猪》的故事，今天我们就一起来听一听《三只小猪》的管弦乐曲吧！乐曲的速度是怎样的？情绪是怎样的呢？ 听管弦乐曲《三只小猪》。

5、师：小朋友们，乐曲听完了，告诉我，乐曲的速度？他表达了什么样的情绪呢？听完后你的心情怎么样？ 请学生回答。

4、师：这首《三只小猪》的乐曲是由管弦乐队演奏的，乐曲轻松活泼，勾画了三只小猪愉快劳动的生活场景。

二、第一部分练习

（一）1、出示图片

师：瞧瞧，就是这三只小猪：猪大哥，猪二哥和猪小弟。他们告别了猪妈妈，决定各自为自己盖一座新房子。

2、师：劳动开始了。猪大哥抱来麦秸和稻草，准备为自己盖一座草房子。你听！

播放音乐

3、师：老大干得真带劲。可是猪大哥说了，你们必须得度过一个难关才能跟我一起盖房子。

师生共同表演：x

x

Ta-a ta-a ta-a ta-a

4、师：小朋友想一想，猪大哥锄稻草的动作是怎样的？ 生答

5、师：我们加上声音和动作来一次。师生同做

6、师：好了，动作学会了，我们就跟着猪大哥一起盖起草房子吧！播放音乐，生跟老师表演（扛起我们的工具，准备盖房子。锄稻草）

7、幻灯片

8、师：哇！猪大哥的草房子在大家的共同努力下很快就盖好了。他高兴地唱起歌来。

师范唱（用伴奏）

9、师：小朋友，跟着老师来学习吧？小腰板坐直。出示歌谱

10、师：先跟老师哼唱，我们用“啦”哼唱

师带领学生轻声哼唱。（分两句，一句一句唱，不能拆）

11、师：我们来看看这段旋律的旋律线，看看有什么特点？ 生答

12师：旋律的音高跨度比较大，我们来唱一唱（唱“啦”）（教唱时，手要指着屏幕）

师：我们用柯尔文手势来找一找这些音高的位置吧！13师：一起来把歌词读一读 师带领按节奏边拍手读歌词。

12、师：小朋友们太棒了。跟着老师来演唱吧！师弹琴带领学生演唱歌曲

师：小猪在盖房子时是什么样的心情啊？

让老师看到你们开心的心情（表扬个别学生表情特别美）我们用开心愉快的表情唱一唱。

（二）1、师：猪二哥来了，他想啊，用木板为自己盖一座漂亮的木房子。出示图片。

2、师：说干就干。听，猪二哥也开始了。播放音乐

3、师：小朋友，猪二哥也说了你得打会这些节奏才能跟我一起盖房子。猪二哥的语气说）出示节奏普

师：这就是猪二哥盖木房子的节奏，听老师来打一打： X X

X

X X

X

X X

X

X X

X Ti ti ta

ti ti

ta

ti ti

ta

ti ti

ta 叮叮

叮

叮叮

叮

叮叮

叮

叮叮

叮 4：师：听听猪二哥在干什么？ 生答（敲钉子）

师：那敲钉子的动作你能模仿一下吗？ 学生做动作

师：太好了，我们也做一做。

5、师：让我们跟着音乐盖起木房子吧！播放音乐，生跟老师跟音乐做动作

（模仿

6、师：哇！猪二哥的木房子终于盖好了。他也高兴地唱起歌来。师唱（放伴奏）

7、师：你们会唱吗？让我们一起唱一唱吧！师生唱。

师：把你的声音跳跃起来。用好听的声音来唱一次。

（三）1、师：猪小弟看见两个哥哥都把房子盖好了，也开始了自己的工作，但是他不想盖草房子，也不想盖木房子，他开始垒砖抹水泥，他要为自己盖一座坚固的砖房子。播放音乐

2、师：我们也加入他的劳动吧！老规矩，先打一打他的节奏 出示节奏谱 X

X

X

X

Ta

ta

ta

ta 嚓

嚓

嚓 嚓

3、师：小朋友想一想，猪小弟在盖房子时有什么样的劳动动作？ 学生表演

4、师：你们太有生活经验了。那我们就用他的动作来表演抹水泥吧！做动作

师：一起来盖砖房子吧！播放音乐，做动作

5、师：终于盖好了，你们猜，猪小弟会怎么唱？（生先唱后放课件）

一起来唱一唱吧！（表情和声音都再美一些，把小猪得意的心情唱出来。）出示图谱，师生共同唱(四)

1、师：好累啊！房子都盖好了。小猪们可开心了！这时，谁来了？听一听 播放狼的声音。

2、师：是谁啊？大灰狼一口气就吹倒了猪大哥的草房子，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了猪小弟的砖头房里，最后，他们一起用聪明的才智赶跑了大灰狼，三只小猪高兴的唱起了《我们才不怕大灰狼》，你们听！出示图片

3、师：我们来一起唱一唱。师生齐唱

三、第二部分

1、师：小朋友们，老师有个问题要考考你们了，请你看谱，再听一听。出示谱同时播放旋律

师：小朋友们，这段旋律那你们熟悉吗？它就是这首乐曲的主旋律。刚才我们加上了不同的歌词唱了唱。现在，你能加上一些动作来表演盖的越来越高的房子吗？

学生回答，模仿动作

师：我们就用他的动作来表演吧！注意：这段旋律总共有两个乐句，第一乐句时我们在右边做动作，第二乐句时，我们在左边做动作。在第二句结束时，拍一下手，炫耀一下我们的房子吧。我们来试一试。（播放音乐练习）

2、师：你知道它在整首乐曲中出现了几次吗？我们来听一听，当你听到第二句结束的时候就拍一下手。播放乐曲 师：竖起小耳朵认真听哦！

3、师：孩子们听得可真投入，这段旋律总共出现了几次呢？ 生答

4、师：哇，你们的小耳朵太灵了，真了不起！这段旋律总共出现了4次，前面3次，小猪们的房子越盖越高，他们都在炫耀自己盖的房子呢。第4次，小猪们赶跑了大灰狼开心的唱起《我们才不怕大灰狼》

5、师：大灰狼被杀赶跑了，你们心情怎样？ 那我们来庆祝一下。老师做你来说“耶” 加上最后一句“不怕大灰狼，耶”

6、表演

师：下面，我要请小朋友们边唱歌边表演，这一组的小朋友来表演猪大哥，你们来表演猪二哥，你们来表演猪小弟。当这段炫耀房子的旋律第一次出现的时候，猪大哥来唱草房子，当第二次出现时，猪二哥来唱木房子，第三次出现时由猪小弟来唱砖房子。那么最后一次出现时请大家站起来跟着老师一起来唱《我们才不怕大灰狼》。那不是你的音乐时能不能表演？ 那该怎么做？（仔细听）能不能做到？ 声音唱得美，动作做得好的小朋友，老师就送给你漂亮的装饰，把你的房子打扮得更美丽。播放音乐，表演（最后一次，生跟师做动作）

四、介绍乐器

1、师：小朋友们，大灰狼被赶跑了，三只小猪又可以过上幸福快乐的生活，小猪们可开心了，他们开起了音乐会。听一听，音乐会中有哪种乐器？ 播放一小段音乐

2、师：这首乐曲是由管弦乐队演奏的。你听到哪种乐器了吗？ 生答

3、师：长笛，你的小耳朵真灵！长笛是管弦乐队木管乐器组中最主要的乐器，（出示图片，播放声音）它的声音清澈、柔美，表现力丰富。看看长笛怎么吹的。放在身体的右边，左手在前，右手在后。吹一吹。太美了。

4、师：还有什么乐器？ 小提琴

小提琴是管弦乐队弦乐组最主要的乐器。（出示图片、播放声音）它的声音优美，表现力极强，被人们称为“乐器皇后”呢！师：你们会不会拉小提琴啊？

让我们学着样子也来拉一拉。左手拿琴，右手拉弓。太棒了。好美啊！学生模仿老师的动作

5、师：还有小号。小号是管弦乐队铜管乐器组中最常见的乐器（出示图片，播放声音）它的声音响亮，非常锐利。这首乐曲中用的是加塞小号，音色听起来更扁一些。看看小号怎么吹的。放在前面。右手在上，左手在下，吹一吹。

6、师：我们的音乐中啊！这几样乐器都担任了重要的角色，你能听出来他们分别出现在哪里吗？我们在来听一听乐曲，当听到这个乐器的时候，就请小朋友做出它的演奏姿势。美美的吹一吹、拉一拉！音乐开始了！播放音乐。表演。

7、师：原来，第一遍主旋律是由长笛演奏的，第二、三、四遍主旋律都是由小号演奏的。每当主旋律结束时，小提琴就会响起来。让我们再来听一听，感受一下不同乐器的音色把!表演的最棒的小朋友老师就请你站起来，表演给大家看。播放音乐（师一组挑出4三个表现的好的小朋友）

五、表演

1、师：小朋友们，童话就在我们身边，我们每个人都是童话故事中的主角。让我们进入童话故事中，发挥我们精彩的表演。听清楚了，音乐的前半部分，老师会跟你们一起盖房子，我走到哪一组就请哪一组的小猪跟我一起表演。当炫耀房子的旋律响起时，猪大哥这一组，这三个小朋友来吹长笛，其他的小朋友边唱歌边表演盖房子。结束的时候大家一起站起来拉小提琴。第二次炫耀房子的旋律响起时猪二哥这一组的这三个小朋友吹小号，其他小朋友边唱边演。结束时大家一起站起来拉小提琴。当第三次炫耀房子的旋律出现时，这三个小朋友吹小号，其他小朋友边唱边演。结束时大家一起拉小提琴。最后一次时，大家站起来跟老师一起表演。小猪们，开始了！师生共同表演《三只小猪》

2、师：孩子们，感谢你们今天精彩的表演。最后让我们在这首音乐童话故事中离开我们的教室吧！小猪们再见！