小猪盖房子教案

第一篇：小猪盖房子教案

语言活动：《小猪盖房子》

活动班级：中班 执教者： 活动时间： 年 月 日 星期 上午

活动目标

1.理解故事内容,知道做事不要只图省力。

2.学故事中的人物对话，学习词语：结实、撞、四脚朝天。3.体会到懒情是有害处的,而勤劳是有好处的。活动准备

经验准备：事先让幼儿在生活中观察房子的不同材料。物质准备：故事《小猪盖房子》PPT课件。活动过程

一、提问导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子？今天啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？

二、幼儿倾听《小猪盖房子》的故事,引导幼儿理解故事内容。

提问:（1）猪妈妈有几个孩子?它们各有什么特点?（2）故事中共出现几种动物?（3）他们发生了什么事？

三、教师结合故事图片，讲述故事。

引导幼儿进一步理解故事内容，并模仿小动物，学一学故事中的人物对话。

四、幼儿欣赏配乐故事。

师：让我们一起再来欣赏这个故事。

五、小结

师：小朋友们，你们最喜欢故事里的谁？为什么呢？

师：我们应该向哪只小猪学习?另外两只小猪应该改掉什么缺点? 师：小朋友都喜欢小花猪，因为小花猪最勤劳，而懒情是有害处的,而勤劳是有好处的。那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。活动延伸：

1.请幼儿回家后将故事讲给家长听。

2.在表演区投放头饰，引导幼儿表演《小猪盖房子》，培养表演的基本能力。

第二篇：小猪盖房子教案

中班语言活动教案《小猪盖房子》

授课教师：韩婷婷 授课单位：育才幼儿园 授课时间：2013年11月11日

活动名称：《小猪盖房子》（第二课时）活动目标：

1、通过多种形式理解故事的内容，知道做事要动脑筋,不要图省力。

2、学习故事中的人物语言，学习词语:结实、撞、四脚朝天。

3、感知主要角色的不同特点，体验小花猪勤劳、聪明和勇敢。

活动准备：1、2、3、自制多媒体课件。

教学用具（动物头饰，挂图，字卡）实物（稻草，木头，砖）。毛绒玩具若干。

活动过程：

（一）以问题激发学习兴趣，引出学习主题

教师出示神秘礼物让幼儿自由猜想：今天三只可爱的小猪给我们送来了神秘的礼物，它们想让小朋友们猜猜这三份礼物都是什么？那我们先用手摸一摸到底是什么感觉的（硬、较硬、软）？答案就在故事里面，那就请小朋友和婷婷老师一起欣赏故事吧！引入故事主题《小猪盖房子》。

（二）欣赏课件，理解故事内容 第一环节：初听故事，整体感知内容

完整播放课件，形象生动的图画，吸引孩子，让孩子一开始便对故事有个整体上的把握。

第二环节：分段播放课件，幼儿欣赏 从故事开始到小花猪乐得直笑。设计提问：猪妈妈说了三种材料都可以盖房子，哪种最结实？小黑猪、小白猪、小花猪各选了什么材料盖房子？那小朋友你们现在知道课前的神秘礼物都是什么了吗？（将礼物打开）

引导幼儿用故事中的语句描述小花猪盖房子时的辛苦。从而使幼儿初步体会盖房子是要花时间和力气的。从山后住着一只大灰狼到结尾。

设计提问：首先提问“大灰狼来了？发生了什么事？结果怎样？”“大灰狼的毛被炉火烧得发黑，你们的心情怎么样？”（引导幼儿用故事中的语句描述大灰狼撞三间房子的过程和结果，（学习词：撞、四脚朝天），并让幼儿用动作去表现体会撞、四脚朝天。

然后再继续提出问题让幼儿一一思考回答：“为什么小花猪的房子最结实？”我们来看一看这三份礼物就知道了。（学习词：结实）。“

最后再问问题“小黑猪和小白猪为什么很难过？他们都说了什么？”（通过让幼儿复述小黑猪和小白猪的语言，使幼儿进一步体验到故事的主题，突破难点，即做事情动脑筋不能图省事，要肯花力气，才能产生好的效果。第三环节，幼儿分角色讲故事

小律动（我上转转、我下转转；我左转转、我右转转；我前转转，我后转转；我慢慢转，我快快转，咕噜咕噜变变变）引出挂图，教师选几名幼儿给小动物朋友们讲故事。

课后延伸：讲头饰投放在阅读角，区域活动时我们还可以分角色讲故事。

第三篇：小猪怎样盖房子教案

小猪怎样盖房子

活动目标：

1.围绕小猪造房的主题，尝试提出自己感兴趣的问题，培养学生问题意识。2.知道三只小猪分别用了什么材料和工具造好了房子，初步了解要造好房子需要干哪些活。

3.通过观察、实验，探究茅草、木头、砖头的不同之处。活动重点、难点：

三只小猪各用了什么材料造了什么样的房子，在造房子时需要做哪些事。活动准备：

课件；木头、稻草、砖头； 活动过程：

活动一：激情导入

1.先请大家听一个故事，边听边想，故事里有几只小猪，他们干了些什么？（集体观看“三只小猪”故事视频）

2.指名回答。（出示故事名称和动物）3.这是谁呀？他说了什么呀？ 4.你们有什么问题吗？

① 个别回答 ② 把你想知道的问题告诉你的同桌

5.老师也很想知道这两个问题（出示：小猪怎样盖房子？怎样让小猪的房子更安全？）那么，你想提出几个问题？（有几个问题就给自己打几个星。）

活动二：问一问

1.这节课，我们就先来探究——小猪怎样盖房子。2.先请出问题小推车。

3.围绕小猪怎样盖房子，能提出你感兴趣的问题吗？（出示：三只小猪是用什么来盖房子的？盖好房子小猪要干哪些活？„„）

4.你们想知道什么？指名回答

5.那就请大家带着问题一起来看动画片吧！（看视频）

活动三：造房子的材料

（一）画一画、说一说

1.三只小猪分别造好什么房子？交流

2.请你选其中的一只小猪，把它造的房子画在方框里。（师演示范例）3.学生作品展示欣赏，相互在画得好的画旁画上一个五角星。4.谁的五角星最多？说说你为什么给他五角星。

5.三只小猪分别用什么材料造房子？师生共同完成。

（二）比一比

1.为什么草房子和木头房子会被大灰狼吹倒，砖房却不会呢？我们一起来做个“谁是大力士”的游戏好吗？（依次介绍稻草、木棒和小砖三种材料）

2.把这三种材料依次放在桌子上，用吹气或用力掰等方法，比比哪种材料造房子最结实耐用？请以小组为单位开始游戏。

3.交流。（初步说出三种材料的不同特性）4.对呀！草房子和木头房子都不结实，三只小猪只有躲在砖房子里最安全。

活动四：造房子的工具和过程

1.这三种房子需要用到哪些工具呢？ 2.认识造房子的各种工具。

3.造房子的时候需要干哪些活呢？ 猪大哥：① 指名回答 ②师简单介绍 猪二哥：① 指名回答 ②师简单介绍

猪小弟：① 和水泥 ② 砌墙（观看具体操作过程）4.总结:请学生简单介绍小猪造房子的过程。5.星星榜：根据要求给自己评五角星。

活动五：活动无限

1.这是世界各地的人们建造的草房子和木头房子，这是为什么呢？（出示）他说的对不对呢？请大家回家去问问爸爸妈妈，下节课来交流。2.这是国外的一些非常有名的建筑，你知道这些房子是用什么材料建造的？怎样保证它的结实呢？

3.请大家回去问问自己的家长或是去查一查有关的书籍，下节课我们再来交流。

第四篇：三只小猪盖房子教案

语言课《三只小猪盖房子》教案

杨木林镇中心小学幼儿园

郭海红

教学内容：三只小猪盖房子

教学目标：1.教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。

2.能复述故事，创编故事结尾。

3.提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。

教学准备：房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐，小猪及大灰狼图片。

教学过程：

一、开始部分

师生共同做《猪小弟操》

二、基本部分

1、谈话导入：

师：小朋友，我们刚才做的体操里面有什么小动物呀？你喜欢它吗？今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》 出示课题，并齐读课题。

2、分述故事：（１）出示三幅房子图片

师生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的时间，及建造房子的小猪的特点。让幼儿用语言描述图片。（２）完整讲述故事。

教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。

（３）续编故事结尾。

让幼儿自由想象，创编不同的结尾。

（４）表演故事

请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。

教师通过对猪老大和老二进行采访，对幼儿进行思想教育。

（５）共同操作材料

教师指导幼儿完成《盖房子》第８页的操作。

三、结束部分

请幼儿回家后把故事讲给家长听。

2012年3月7日

第五篇：三只小猪盖房子_教案

《三只小猪盖房子》教案

英语是一门语言学，在六年级的英语阅读课中，听、说、读、写的环节是必不可少的，仅有的课本已不能满足学生的英语学习。因此，探索小学英语课外阅读教学的策略、提高英语教学的实效，才能不断提高课堂教学效益。

本节课我主要采取的教学策略如下：

1、利用课外书籍、报刊丰富学生的英语生活。

2、通过阅读归纳英语阅读的意义和方法。

指导目的：1.学生能正确合理利用图书资源和网络资源，养成良好阅读习惯。

2.指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，激发学生的课外阅读兴趣。

3.在阅读的基础上提高学生英语口语表达能力。

指导重点：

归纳小学英语阅读的作用和方法，并将其运用于实际中。培养学生的综合能力。

课前准备：

推荐学生多读些课外英语短文。指导过程：

一、读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导

1、导入课堂：通过三年多的学习，我们的英语水平在不断的提高，这离不开大家的辛勤努力。但英语阅读一直是我们的一个难点，好多学生当看到一篇英语短文时不知如何下手去读。

2、引导学生总结阅读的方法：

T:在英语的阅读过程中你知道的通常采用的读书方法有哪些，请

给同学们介绍一下。

.二、阅读方法汇总并出示课件进行指导：

下面我们就来介绍一下阅读英语短文的步骤：

1、silent reading（默读）默读是不出声地读书。是训练阅读能力的重要方法。速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容。默读时要注意查找短文中的疑难点并做下标记，以理解短文的大体意思。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。

2、Writing and reading（写读）

俗语也有“好记性不如烂笔头”的说法。在学习英语过程中，我们要通过各种渠道（查词典，上网查阅，请教他人等）解决在阅读中遇到的陌生单词和陌生句式，并做记录。通过手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地获取更多的知识，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

3、reading（朗读）

它是把文字转化为有声语言的一种创造性活动；是一种出声的阅读方式；就英语学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解短文的重要手段。它有利于英语听、说能力的提高。

4、intensive reading（精读）

熟读而精思就是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，结合生活实际边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。可以说，精读是最重要的一种阅读方法。以上是英语阅读中最常用的阅读方法，下面我们按照这四个环节阅读下面的短文。

（出示短文）

三、学生运用读书方法阅读教师推荐的短文： 活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、学习词：roof（屋顶）birth（出生）brick（砖）straw(稻草）chimney（烟囱）depend on(依赖)grow up(长大)look after(照顾)blow down(吹倒)活动准备：

1、课件 活动过程：

1、Tongue-twister A good cook could cook good cookies 通过绕口令练习一下同学们的舌头

2、Students can use we learn four steps to read(Read a story to understand content.Don't know the new words the dictionary)

3、Read the story according to the questions.a.What kind of house the most solid materials cover? b.Who is the laziest ? c.Which pig do you like ? Why? 同学们前面的问题没有太大的问题，why？我们一起来总结本文内容来一起答出。

Three little pig

Three Little Pigs and a Big Wolf.The mother Pig gave birth to three little pigs.When they were very young, they should depend on mother pig, when they grew up, they should look after themselves.The oldest pig built a house with straws and he was very proud of it.The second oldest pig built a house with branches of trees and he was proud.The youngest pig was preparing to build a brick house while his brothers were playing.One day, a wolf came to the straw house.“Little pig, open the door!I am your brother.”

“No, no you are a big bad wolf.” Then the wolf was angry and blew down the straw house.The first pig ran to the wood house.The wolf came to the wood house，Little pig, open the door!I am your brother.”

“No, no you are a big bad wolf.”

The big bad wolf was so angry, he blew down the wood house.The two pigs ran to the stone house.The wolf came and blew the stone house.He blew and blew, but he did not blow down the stone house.He climbed to the roof and jumped to the chimney.There was a big pot of hot water on the fire.The wolf fell into the pot!“Ah!” the wolf…….Three little pigs were very happy.4、Answer the questions and read

5、Please tell me about the meaning of the story（讲讲在考试中怎么做阅读题）

设计意图:同学们先说出对本故事的理解然后老师在补充更改。从而提高阅读理解的能力。

6、Pair-work---Role-play reading（小组长分角色朗读）

W：“ Little pig, open the door!I am your brother.” P： “No, no you are a big bad wolf.” 设计意图：对故事的语言感受

7、这个故事教育孩子做人要勤劳肯干、聪明机智、乐于助人。

We should be 勤劳肯干（hard-working)乐于助人（be ready to help others)聪明机智（inteligent and smart)这是们为什么喜欢最小的小猪的原因。

8、Homework: Think about this story what happened next