小猪盖房子,中班音乐

第一篇：小猪盖房子,中班音乐

中班音乐欣赏活动： 《小猪盖房子》

围绕园开展的综合艺术课题的子课题《如何进行音乐欣赏活动》，特设计并组织了中班音乐活动——音乐欣赏《小猪盖房子》。

一、活动设计背景

1、音乐欣赏对音乐教学来说是个难点，教师往往为了调节幼儿的情绪，引起幼儿参与的兴趣，而组织一个又一个让幼儿身体动起来的活动，整个活动幼儿是动起来了，但对音乐本身的欣赏目标未能达到；故设计此活动想尝试一下：如何让孩子在极有兴趣的前提下，能理解音乐、体会音乐所表达的情感、充分发挥想象去表现音乐内容。

2、鉴于中班第一学期，幼儿的心理年龄偏小，思维的直觉形象性占主导地位；同时幼儿非常熟悉、喜欢故事《小猪盖房子》；故选择了《小猪盖房子》这具有故事情节的音乐作为音乐欣赏教材。

3、中班第一学期的幼儿能否根据音乐形象，选用相匹配的图形来表现，融听觉和视觉相结合，想做一综合艺术活动的尝试。

二、活动目标：

1、通过角色扮演、韵律游戏，让幼儿感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、感知乐曲的段落，会根据音乐形象，选用相匹配的图谱；且能随着图谱有节奏地做动作。

3、主动参与创编幼儿活动，体验合作的快乐。

三、活动重点：

1、能理解音乐、体会音乐所表达的情感、充分发挥想象去表现音乐内容。

2、感知音乐的段落，会根据音乐形象，选用相匹配的图谱。

四、活动难点：感知乐曲的段落，会根据音乐形象，选用相匹配的图谱；且能随着图谱有节奏地做动作。

五、活动准备：小猪头饰若干、大灰狼头饰一个、图谱。

六、活动过程：

（一）、运用故事中的提问导入课题。

1、提问：（1）听过三只小猪盖房子的故事？（2）猪大哥盖的是什么房子？（3）猪二哥盖的是什么房子？（4）猪小弟盖的是什么房子？（5）你最喜欢谁的房子？为什么？

2、教师：今天我们都来做猪小弟，去盖砖头房子。盖房子前请你们听一段《小猪盖房子》的音乐，听听有什么感觉？

（二）、幼儿完整欣赏音乐。

1、幼儿欣赏。

2、教师提问：你听了这音乐有什么感觉？

3、幼儿讲述。

4、教师小结：很欢快、很好玩、很跳跃。

5、教师：再听听，音乐好象在说什么事情？

（三）、幼儿第二遍完整欣赏音乐。

1、教师提问：你听到了什么？猪小弟在干什么？盖房子前要去找什么？砌墙前要给砖头抹什么？抹水泥前又要做什么？

2、幼儿练习《和水泥》、《抹水泥》的动作。

（四）、分段欣赏，给每段音乐找相匹配的图谱。

1、认识图谱。“这张图像什么？”

2、分段欣赏，给每段音乐找相匹配的图谱。

（1）欣赏第一段音乐：猪小弟在干什么？用哪幅图来表示？（幼儿选择图谱。）

（2）欣赏第二段音乐：猪小弟找到砖头开始做什么？和水泥用哪幅图来表示？（幼儿选择图谱。）

（3）欣赏第三段音乐：猪小弟和完水泥要做什么？给砖头抹水泥用哪幅图来表示？（幼儿选择图谱。）

（4）欣赏第四段音乐：谁来了？大灰狼来了用哪幅图来表示？（幼儿选择图谱。）

（5）欣赏第五段音乐：大灰狼被赶走了，小猪们真高兴？用哪幅图来表示？（幼儿选择图谱。）

3、感知音乐的段落 教师提问：（1）这首音乐分几段？

（2）有没有发现两段音乐是一样的？ 幼儿完整欣赏音乐后小结。

（五）、看图谱，幼儿创编动作。

1、幼儿创编猪小弟盖得房子牢又牢的动作及赶走大灰狼，小猪很高兴的动作。

2、听音乐，看图谱，幼儿自己做动作。

（六）、师生带上头饰，扮演角色，共同游戏。

七、活动反思：

1、活动的第一个目标基本达到，诙谐、欢快、跳跃的音乐，一下引起了幼儿的兴趣，在故事提问的引导下，孩子很快理解音乐所表达的内容。音乐《小猪盖房子》很符合中班幼儿的年龄特点，适合作中班幼儿的音乐欣赏教材。由此感到选材要慎重，要从孩子的视角去确定教材内容，能感染幼儿的音乐作品才是好作品。

2、活动的第二环节，让幼儿自己选择相应的图卡来表现自己对音乐形象的理解。此活动在本班是第一次进行，图卡有很形象的，也有较抽象的；鉴于中班孩子的理解程度，和孩子一起分析了图卡。孩子第一次尝试将自己的听觉和视觉融为一体，第一次用这种形式表现自己对音乐的感受，孩子的兴趣大，真正体验着成功后的喜悦。活动中遵循了以孩子为主的原则。教学中感到，若让孩子自己创作图谱来表现对音乐的感受，更能发挥幼儿的想象力，更能拓展幼儿的思维，更加体现孩子的自主性。

3、教学中感到不能将音乐游戏与音乐欣赏混为一谈，音乐游戏应以游戏活动为主，而音乐欣赏应是一种以听觉的享受为主的活动。此活动设计真正做到了让幼儿静静倾听的目标，特别是第二环节，活动的组织真正让幼儿去理解音乐作品所表达的情绪和情感，一环扣一环，层层深入，孩子真正在听、在欣赏！故不要埋怨孩子不会听音乐，而应思考如何引导孩子去听、去欣赏。

此活动真正体现在实践中，不断完善活动设计、活动组织、教具设计与使用，努力为孩子创造一个轻松、愉快的活动氛围，探索活动中如何充分发挥孩子的自主性，遵循以幼儿为主的原则。

第二篇：中班故事《小猪盖房子》

中班故事《小猪盖房子》教案

活动设计意图：

“小猪盖房子”是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析“你会选用哪种材料来设计房子” 的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。目的：、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、学习词：结实、四脚朝天、烟囱。

准备：

1、实物：稻草、木头、砖。

2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、教学挂图一幅、录音机、磁带。过程：

1、出示实物与幼儿谈话。

2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。（1）、分析实物稻草、木头、砖。（2）、教育幼儿做事不贪图省力。

（3）、如果你要盖房子，会选用哪种材料？

4、活动延伸：在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。活动反思：

整个活动指导我注重语言的简炼，问题的设计围绕故事的主要情节，突出幼儿的自主探究，学习，体验。在操作中我

第三篇：中班美术教案 小猪盖房子

中班美术教案：小猪盖房子

一、活动目标

1．尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。2．体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。

二、活动准备

粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。

三、活动过程

1．认识猪，区别猪和已画过的熊的相同处，以及特殊的特征：和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。

2．故事：分辨三幢不同的房子。

有只小猪一天天地长大。一天，妈妈对他说：“你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。”于是小猪告别了妈妈开始上路。

小猪在路边看见一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特征)小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你!”小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房 倒了，还好小猪从后门逃了出去。小猪想：“我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?”他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢结实一些的房子。

小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引导观察木房的形状和特征)小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你!”小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下；再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想：“我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?”他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢非常非常结实的房子。

小猪搬来了许多很重很重的砖头，和上水泥开始造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。(出示砖房的插入材料，并引导观察砖房的形状和特征)小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你!”小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动；再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结结实实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。

从此，小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家游览，成了一个公园。

3．大家都来学造房子，做个能干的小猪。

提示

“三只小猪造房子”是一个大家非常熟悉的故事，有意识地将故事进行改编，减少了人物，使幼儿更集中注意观察比较三幢房子的差别，在画面安排上也更为简单，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。

第四篇：小猪盖房子教案

语言活动：《小猪盖房子》

活动班级：中班 执教者： 活动时间： 年 月 日 星期 上午

活动目标

1.理解故事内容,知道做事不要只图省力。

2.学故事中的人物对话，学习词语：结实、撞、四脚朝天。3.体会到懒情是有害处的,而勤劳是有好处的。活动准备

经验准备：事先让幼儿在生活中观察房子的不同材料。物质准备：故事《小猪盖房子》PPT课件。活动过程

一、提问导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子？今天啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？

二、幼儿倾听《小猪盖房子》的故事,引导幼儿理解故事内容。

提问:（1）猪妈妈有几个孩子?它们各有什么特点?（2）故事中共出现几种动物?（3）他们发生了什么事？

三、教师结合故事图片，讲述故事。

引导幼儿进一步理解故事内容，并模仿小动物，学一学故事中的人物对话。

四、幼儿欣赏配乐故事。

师：让我们一起再来欣赏这个故事。

五、小结

师：小朋友们，你们最喜欢故事里的谁？为什么呢？

师：我们应该向哪只小猪学习?另外两只小猪应该改掉什么缺点? 师：小朋友都喜欢小花猪，因为小花猪最勤劳，而懒情是有害处的,而勤劳是有好处的。那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。活动延伸：

1.请幼儿回家后将故事讲给家长听。

2.在表演区投放头饰，引导幼儿表演《小猪盖房子》，培养表演的基本能力。

第五篇：小猪盖房子教案

中班语言活动教案《小猪盖房子》

授课教师：韩婷婷 授课单位：育才幼儿园 授课时间：2013年11月11日

活动名称：《小猪盖房子》（第二课时）活动目标：

1、通过多种形式理解故事的内容，知道做事要动脑筋,不要图省力。

2、学习故事中的人物语言，学习词语:结实、撞、四脚朝天。

3、感知主要角色的不同特点，体验小花猪勤劳、聪明和勇敢。

活动准备：1、2、3、自制多媒体课件。

教学用具（动物头饰，挂图，字卡）实物（稻草，木头，砖）。毛绒玩具若干。

活动过程：

（一）以问题激发学习兴趣，引出学习主题

教师出示神秘礼物让幼儿自由猜想：今天三只可爱的小猪给我们送来了神秘的礼物，它们想让小朋友们猜猜这三份礼物都是什么？那我们先用手摸一摸到底是什么感觉的（硬、较硬、软）？答案就在故事里面，那就请小朋友和婷婷老师一起欣赏故事吧！引入故事主题《小猪盖房子》。

（二）欣赏课件，理解故事内容 第一环节：初听故事，整体感知内容

完整播放课件，形象生动的图画，吸引孩子，让孩子一开始便对故事有个整体上的把握。

第二环节：分段播放课件，幼儿欣赏 从故事开始到小花猪乐得直笑。设计提问：猪妈妈说了三种材料都可以盖房子，哪种最结实？小黑猪、小白猪、小花猪各选了什么材料盖房子？那小朋友你们现在知道课前的神秘礼物都是什么了吗？（将礼物打开）

引导幼儿用故事中的语句描述小花猪盖房子时的辛苦。从而使幼儿初步体会盖房子是要花时间和力气的。从山后住着一只大灰狼到结尾。

设计提问：首先提问“大灰狼来了？发生了什么事？结果怎样？”“大灰狼的毛被炉火烧得发黑，你们的心情怎么样？”（引导幼儿用故事中的语句描述大灰狼撞三间房子的过程和结果，（学习词：撞、四脚朝天），并让幼儿用动作去表现体会撞、四脚朝天。

然后再继续提出问题让幼儿一一思考回答：“为什么小花猪的房子最结实？”我们来看一看这三份礼物就知道了。（学习词：结实）。“

最后再问问题“小黑猪和小白猪为什么很难过？他们都说了什么？”（通过让幼儿复述小黑猪和小白猪的语言，使幼儿进一步体验到故事的主题，突破难点，即做事情动脑筋不能图省事，要肯花力气，才能产生好的效果。第三环节，幼儿分角色讲故事

小律动（我上转转、我下转转；我左转转、我右转转；我前转转，我后转转；我慢慢转，我快快转，咕噜咕噜变变变）引出挂图，教师选几名幼儿给小动物朋友们讲故事。

课后延伸：讲头饰投放在阅读角，区域活动时我们还可以分角色讲故事。