凉拌五彩丝教案（范文）

第一篇：凉拌五彩丝教案（范文）

2008年师德建设“师爱亮点再现”骨干教师示范课

家政课教案 凉拌五彩丝

白山市逸夫特殊教育学校 钟安莉

教材简介：

本课所使用的教材是我校六年级家政课自编教材《凉拌五彩丝》，这是一节家政实践课。本课主要介绍了《凉拌五彩丝》的主料、辅料以及用量和制作步骤。教学目的：

知识目标：通过教学使学生学会拌简单的爽口凉菜，丰富生活，增添情趣。

能力目标：培养学生的动手能力，使他们养成爱做家务活的好习惯。

情感目标：培养学生主动从事家务劳动的思想，养成认真、细致的劳动习惯，了解祖国传统饮食文化的有关知识，从中感受到健康饮食对人的重要性。

教学重点：学会凉拌五彩丝的过程。教学难点：凉菜用料的搭配及配料的用量。

教法、学法：本课运用讲解法、观察法、演示法、练习法 以及实践探究法进行教学，并配以多媒体课件辅助教学，最终完成教学目标，促进学生的发展。

教具、学具准备：

1、菜板 菜刀 盆 盘子 筷子 碗 鸡肉 火腿 黄瓜 粉丝 及调料（香油、精盐、味精、米醋、白糖）（3份）

2、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：

二、佳作欣赏，激情导入：

1、请同学们观看大屏幕。

2、导入新课：

同学们，刚才看到的都是有关吃的图片。非常诱人。我们知道除了工作、学习外，人每天还要吃饭。每天吃饭有很大学问，怎样才能做到搭配合理？让我们来看看中午食堂的师傅们为我们准备了那些食物作为午餐？有米饭、有炒菜，还有可口的凉拌菜。荤素搭配，科学合理。在家中，凉菜也是我们餐桌上的美食。那你们想不想自己学习做凉菜？好，今天我们就来学习做一道凉菜——凉拌五彩丝。

3、板书课题：凉拌五彩丝

三、自主探究，实践操作：

1、介绍本节课需要用到的工具。（学生先说，后出示大屏幕）

菜板 菜刀 盆 盘子 筷子 碗

2、接下来看看，做凉拌五彩丝需要哪些原料？（拌凉菜分主料和辅料。引导学生回答，教师提示、补充，最后出示课件。）

（1）、主料：鸡肉 200克、火腿 50克、黄瓜 50克、鸡蛋 130克、粉丝 150克

（2）、辅料：香油 10克、精盐 5克、味精 1克、白糖

2克、醋 2克

3、准备好了原料和工具，接下来就直接出示凉拌五彩丝的步骤。（注意：由于条件有限，鸡蛋提前煎成了蛋皮，鸡肉是买的熟鸡胸肉，可以直接使用。）（1）、鸡肉煮熟晾凉撕成细丝，备用。

（2）、鸡蛋打入碗内，放少许精盐搅匀，倒入烧热的油锅内摊1张蛋皮，晾凉后切成丝，备用。

（3）、3、将粉丝剪成约6厘米长的段后，再用开水泡软，捞出沥干水分，备用。

（4）、将火腿切成细丝；黄瓜洗净后，再改刀切成细丝，备用。

（5）、最后将黄瓜丝、粉丝、火腿丝和蛋皮丝一起放入盆里，加入精盐、味精、白糖和醋拌匀，撒入鸡肉丝、淋入香油，拌匀装盘即成。※成菜特点：色泽美观，清淡爽脆。

4、让学生跟着菜谱自主探究制作凉菜。（设计“小小厨艺师擂台赛”）

（1）、请小组长合理分工，有什么疑难问题，可以相互讨论，也可以请教老师。

（2）、请各小组汇报展示本组制作的凉菜的过程。

5、在学生汇报的基础上，教师板书出凉拌五彩丝的制作步骤。

（1）、切。（2）、拌。（3）、尝。

6、注意事项：

（1）、拌凉菜的原料一定要注意卫生。

（2）、切菜时要注意安全，不要伤到自己或他人。（3）、拌菜时可以根据个人口味不同加减调料。（4）、拌完时，要收好工具。

四、创新实践：

1、利用现有的原材料进行凉菜创新。把生活情景搬到了课堂，实现了寓生活于课堂之中，让生活与课堂知识紧密相联这一课改理念。

2、教师进行小结：

同学们，今天我们学会做凉拌五彩丝的凉菜，同学们学得非常认真，做的比较好。既学到了知识，有锻炼了动手能力。希望大家今后努力学习，多动手，丰富自己的生活，吃出一个健康的身体。

五、让我告诉你：（知识拓展）

1、了解《中华居民膳食平衡宝塔》：

第五层塔顶是烹调油和食盐，每天烹调油不超过25g或30g，食盐不超过6g。

奶类和豆类食物合居第四层，每天应吃相当于鲜奶

300g的奶类及奶制品和相当于干豆30g至50g的大豆及制品。

鱼、禽、肉、蛋等动物性食物位于第三层，每天应摄入125g至 225g（鱼虾 类 50g至100g，畜、禽肉50g至75g，蛋类25g至50g）。

蔬菜和水果居第二层，每天应摄入300g至500g和200g至400g。

谷类食物位居底层，每人每天应摄入250g至400g。

2、饮食禁忌：

（1）、鸡肉：鸡肉忌与野鸡、甲鱼、芥末、鲤鱼、鲫鱼、兔肉、李子、虾子、芝麻、菊花以及葱蒜等一同食用；与芝麻、菊花同食易中毒；与李子、兔肉同食，会导致腹泻；与芥末同食会上火。

（2）、鸡蛋：鸡蛋不宜与糖同煮；与糖精、红糖同食会中毒；与鹅肉同食损伤脾胃；与兔肉、柿子同食导致腹泻；同时不宜与甲鱼、鲤鱼、豆浆、茶同食。

（3）、黄瓜：黄瓜与芹菜不宜同食，同食会减少营养成分的吸收；患有疮疥、脚气和有虚肿者吃黄瓜会使病情加重；黄瓜性味甘寒，多生食；花生仁多油脂，若二者相遇，会增加其滑利之性，极容易导致腹泻；黄瓜与西红柿忌同食，黄瓜中所含的一种分解酶可破坏西红柿中维生素C，使西红柿失去原有的营养价值。

六、知识延伸，实际应用：

同学们，放假回家后自己露一手，制作几道凉菜，与家人共分享。并把品评后的结果，记录下来并带回来与同学们交流，好吗？

七、板书设计：

凉拌五彩丝

赏 看 做 尝

八、教学反思：

在本节课教学过程中发现大部分学生都能掌握教学内容，但是有两个学生由于年龄较小，在家很少做家务，所以接受比较慢，需要在老师和同学的帮助下完成。对于接受能力最好的两个同学，内容还是有点少，接受太快。所以，在今后的教学内容安排上，做进一步的调整。使教学内容更适合所有的学生。

第二篇：《凉拌鲜地黄丝》说课新

《罗汉鱼食品雕刻工艺》说课

焦作市自强职业技术学校 郭洪波

《罗汉鱼食品雕刻工艺》是《鱼类食品雕刻工艺》的一个分支，主要介绍的是罗汉鱼的认识，食品雕刻方法和创新方法。教学对象是聋校职业中专一年级学生。考虑到聋生有听力障碍，但直观能力强的特点，结合多媒体教学，让聋生直观了罗汉鱼食品雕刻的方法。

说一下教学方法，教学有法，教无定法，贵在得法，妙在变化。本节课我采用以启发探究法为主，直观演示法、讨论辅导法为辅的教学方法。创设问题情景，诱导学生思考、总结。

学法指导方面我主要突出一个“会”字，让学生做到会学，会思，会创新。教学的主体是学生，我让学生主动参与在课堂当中，采用“看、说、思、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位。

教学过程中，我不仅追求教学如何，更去注重如何教学。Step 1.师生问候，导入视频认识罗汉鱼。

Step 2.出示教学目标，让学生清楚本节课主要学什么。Step 3.认识罗汉鱼外形，用几何的方式对罗汉鱼外形进行分解。

Step 4.小组内互学讨论，找出学过的刀法与没有学过的刀法，学过的部分简单复习，没学过的内容重点讲解。教师现场教学，适当点评，学生学习领悟，积极思考。

Step 5.能力提高，教师举例点拨学生创新的方法，让学生用所学的知识创新出新作品。

Step 6.总结反馈，填写学习自我评价表。

板书设计采用221格式，让学生对本节课的主要内容一目了然。全课设计意图：

本节课的总体设计体现了给学生创造一个环境，让学生自主的参与在课堂当中，教师在教学中始终以一个组织者，引导者，合作者的身份出现，营造出师生共同学习，共同探索的良好氛围。

第三篇：传统香囊五彩丝 华夏元素中国风

端午中药文化节

华夏元素中国风

端午话香囊 祛疫保健康

香囊，又名香袋、花囊，也叫荷包。是用彩色丝线在彩绸上绣制出各种图案纹饰，缝制成形状各异、大小不等的小绣囊，内装用多种浓烈芳香气味的中草药研制的细末。

佩香囊，虽是一种民俗，但也是一种预防瘟疫的方法。早在两千多年前，我国民间就有人佩戴香囊以避除秽恶之气。每年农历五月五是初夏来临，气温变暖，阴气下降，阳气上升，各种生物开始兴盛，有杀菌作用的香囊佩带在孩子们的身上，不但可爱、好玩、好闻，而且驱虫、避邪、保平安，寄托了父母对孩子健康成长的期盼与祝福。

香囊常用的是具有芳香开窍的中草药，具有较强的挥发性，如芳香化浊驱瘟的苍术、甘松、丁香、檀香、山奈、白芷、菖蒲、辛夷等药，香囊形态各异，款式精美，民间有“带个香草袋，不怕五虫害”之说。

近几年来，我国医学界对传统香囊的配方进行研究，作了许多药理试验，表明这种芳香物质通过呼吸道进入人体，可兴奋神经系统，不断刺激机体免疫系统，促进抗体的生成，对多种致病菌有抑制生长的作用，可提高身体的抗病能力。

研究人员通过试验发现，让儿童经常将佩带香囊或置于衣兜、枕边，对于流感、白喉、水痘、流行性脑膜炎、麻疹等传染病以及手足口病均有一定的预防和辅助治疗功能。悠悠中国香 浓浓华夏情 我国古代早就有“香佩疗法”一说，中药香囊是利用芳香性中药“通经走络，开窍透骨”的作用，达到醒脑提神、平和心绪，有益身心健康的保健作用。春秋战国时期就有中药香佩“清浊醒脑”的文字记载，是宫廷、民间的人们所喜爱佩戴之物，是避邪招福的吉祥物，随着时代更新，香佩疗法也发展到防病保健的药制口罩、枕头、肚兜、护腕、护膝等。

佩带香囊有讲究，中老年人为了防病健身，一般喜欢戴梅花、菊花、桃子、苹果、荷花、娃娃骑鱼、娃娃抱公鸡、双莲并蒂等形状的，象征着鸟语花香，万事如意，夫妻恩爱，家庭和睦；小孩喜欢的是飞禽走兽类，如十二生肖、卡通人物等；现代都市，香囊装饰广泛应用在手机链，背包装饰，家居布置，衣柜防蛀，汽车挂件等。端午赠香囊 满手留余香

随着端午节的临近，香囊送朋友，缓解压力，神情舒畅；送儿童，驱疫安康，吉祥如意；送长辈，提神醒脑，一生健康；送客户，友谊长存，生意兴隆；送给海外异乡客，倍感祖国亲故乡情，小巧的香囊传递着人世间最美好的祝福和愿望，真实地表达了端午节最深刻的文化底蕴。儿女情长话香囊

香囊在我们通常的概念中，就是定情之物。它传情达意的密码是多种多样的，含蓄且优美。据《礼记.内则》：“子事父母，左右佩用；……衿缨，以适父母舅姑。”就是说青年人去见父母长辈时要佩戴“衿缨”即编织的香囊以示敬意。又因为香囊是随身之物，恋人之间也常常把 它当做礼物相互赠送，以表衷情。时令项链 时尚健康

五彩丝，又俗称五色丝，它是红、黄、青、白、黑五种颜色的丝线合并成的缕索。传说五色丝可以驱邪避瘟。五月初五日成人们把它系在臂上；或做成五色丝镯，缠绕在儿童手足腕上，或悬在蚊帐、摇篮上。

儿童用五色丝系脖颈、缠手足腕，俗称长命缕、续命缕、百岁索、健索。这正是端午节在驱邪避瘟的同时所具有的祝贺祈寿的积极主题。

家有三年艾，郎中不用来

端午，天气渐炎热，蚊虫苍蝇滋生，所以古人称五月为“恶月”或“百毒月”。古人用艾草代表招百福，插在门上为祛除各种毒害，可以使人身体健康。

通常将艾、榕、菖蒲用红纸绑成一束，然后插或悬在门上。因为菖蒲天中五瑞之首，叶片呈剑型，象祛除不祥的宝剑，插在门口可以避邪。古有“手执艾旗招百福，门悬蒲剑斩千邪”一说。

据考证，艾叶用于治病已有2000多年的历史。我国现在的第一部方书，战国时期的《五十二病方》中就记载有艾叶的疗效与用法，以后在历代本草中均有记载。孟子曰：“七年之病，求三年之艾”，可见艾叶的药用价值。

近年来艾炙疗法，艾叶资源的综合开发利用有较快的发展，已开发出艾叶牙膏、艾叶浴剂、艾叶油香精、艾蒿枕、保健腰带、蕲艾蚊 香等多种产品，还有正在开发的以艾叶为主要原料的保健香烟。艾叶以各种方式在为人类的健康做应有的贡献。送礼更送健康

上海的端午节热点逐渐由单一的吃粽子延伸到对香囊、五彩丝这种传统饰品的热烈追随，香囊文化在素有时尚之都的上海被人们演绎的如火如荼。上海各大老字号药店将端午文化、中国工艺品手法、中国香文化与时尚相结合，表达、传播和延续传统，这是其他香囊所不具有的内涵。送礼更送健康，赠香囊这一传统习俗已经演变成富有时尚气息的全新风尚。

结束语 “棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”这首童谣所唱的便是我国的传统节日端午节。环境在变，时代在变，潮流也在改变，2000多年前，我们的祖先因为周围生存环境的恶劣，卫生防疫条件不够完善，使用各种原始的方式来预防疾病，在今天看来，许多方式是绿色的、天然的、环保的。随着人类文明的发展，端午节中蕴藏的中药文化一再地证实了我们祖先的聪明才智，今天，我们取其精华，弃其糟粕，更将古人的传统做法用现代的眼光与技术将其不断创新发扬光大！快乐工作，健康生活是都市人的向往，时尚的养生是都市人的追求。中医药的精华在于“治未病”，“未病先防”，文化时尚之都的上海滩，沪上老字号中药店将传统与现代相结合，把端午浓浓的中药文化演绎得精彩纷呈！

结束语 “棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”这首童谣所唱的便是我国的传统节日端午节。环境在变，时代在变，潮流也在改变，2000多年前，我们的祖先因为周围生存环境的恶劣，卫生防疫条件不够完善，使用各种原始的方式来预防疾病，在今天看来，许多方式是绿色的、天然的、环保的。随着人类文明的发展，端午节中蕴藏的中药文化一再地证实了我们祖先的聪明才智，今天，我们取其精华，弃其糟粕，更将古人的传统做法用现代的眼光与技术将其不断创新发扬光大！快乐工作，健康生活是都市人的向往，时尚的养生是都市人的追求。中医药的精华在于“治未病”，“未病先防”，文化时尚之都的上海滩，沪上老字号中药店将传统与现代相结合，把端午浓浓的中药文化演绎得精彩纷呈！

第四篇：五彩豆教案

五彩豆教案

五彩豆教案1

活动目标：

1、认识各种豆，知道其生长过程。

2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

3、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。

4、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

课件；各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。

活动重难点：

1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。

2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

活动过程：

一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。

1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。

（1）师：今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？

（2）教师出示一棵实物黄豆带领观察

2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。

提问：它是谁呀？是什么样子的？

3、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。

二、运用感知觉，了解豆的不同之处。

通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。

提问：

1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的`，会滚动）

2、你最喜欢哪种豆？为什么？

三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。

1、提问：你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？

2、欣赏课件：豆制品（教师带领幼儿边看边讲）

3、简单介绍其他豆类。

4、幼儿品尝各种豆制品。

四、活动延伸：种植豆宝宝。

师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！

教学反思

这次教学活动幼儿兴趣浓厚，能根据声音辨别不同种类的种子。：在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。

五彩豆教案2

活动目标

1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

3、联系已有经验，大胆创作。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、增强思维的灵活性。

教学重点、难点

活动重点：大胆表述豆类的特征及用途

活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品。

活动准备

1、每张桌子放置黄豆、豇豆，蚕豆各一的三瓶豆罐

2、各色各类豆子（绿豆、芸豆、四季豆、豌豆……）

3、相关豆类食品

4、一幅贴好的豆宝宝作品。

活动过程

激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现

1、激发兴趣

（1）、在每张桌子上放置黄豆、豇豆，蚕豆各一的三瓶豆罐。

请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

（幼儿操作后自由交流）

（2）、幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

2、自由探索

（1）、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒豆宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样？（颜色、大小、形状不一）

（2）、师：除了你们桌上的豆宝宝，老师今天还给你们带来了几种豆宝宝，小朋友么看看它们又长什么样？（教师和幼儿一起说一说名字和样子）

（3）、师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？为什么？（幼儿相互讨论）

（4）、师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就看看到底有些什么食物，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间交流，教师指导）

3、交流讨论

（1）、师：你们在老师手上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？我看到了豆腐皮、黄豆酱油……它们是用黄豆做成的；

（2）除了这些东西以外，小朋友们还知道哪些食物是由豆宝宝变成的呢？（老师和幼儿一起讨论）

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

（2）、师：除了这些豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、……

4、创作表现：

（1）、师：看老师手里的贴图，是用什么贴成的？

（2）、师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们小朋友能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来摆一幅自己喜欢的图画？小朋友们可以一起讨论拼什么？用什么豆（一种或多种）（3）、幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

5、活动延伸

小朋友们回家之后再找找还有什么豆宝宝？并且可以做出什么食物来？可以问爸爸妈妈，也可以查资料。

教学反思

这次教学活动幼儿兴趣浓厚，能根据声音辨别不同种类的种子。：在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。在让幼儿用豆宝宝贴画的过程中，幼儿们都贴出了自己心中的图画，老师让小朋友们分别评价别组小朋友的豆宝宝贴图，有的小朋友在评价时就说了这样的`话：他的房子不像，都没有门和窗，她的五角星不像，只有四个角，等等。而被评价为好的图，是小朋友模仿老师而贴成的。小朋友们为什么会有这样的评价？他们这样评价我们能理解，但如果老师都这样就完全错了。大班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。

五彩豆教案3

一、下面我们将学习五彩池这篇课文儿。(板题)大家有谁见过五彩池?知道五彩池在哪吗?请看大屏幕，电脑出示九寨沟的地图，简介五彩池——去年我就到过四川松潘旅游见到了美丽神奇的五彩池。(那是个晴朗的日子……)

二、好，今天这节课我们就学习这部分，老师为你们定了几个目标，投影出示：

1、通过学习，掌握相关段落中的生字、新词，感悟、理解词句。

2、能将课文读通顺，读流利，不断句、不回读。

3、能感情朗读，并背诵喜欢的语句。

4、通过学习课文了解五彩池的特点。

5、能通过多种学习方式多方面了解五彩池的特点。

想想，你自个儿的目标是什么?可以在里边儿挑几个合适自己的。心里有底了吗?如果学习过程中遇到什么困难，记住我们的口号是——一起努力，合作互助!

三、下面，大家快速读这两段课文，将不懂的字、词画出来。

1、再读这两段，要求读准字音，将课文读通顺。

2、根据自己的兴趣，用自己喜欢的方式再选读其中一段。

3、检查，分别读。(通顺、读准字音)

四、现在，请你再在自己喜欢的段落中选读自己最喜欢的`一句话，尽量地读好它。指名读，交流为什么喜欢，自己认为读出味儿来了没有?别的同学认为呢?推荐一名同学读这句话，再齐读该句。(电脑配画及乐显示该句，相关练习含在其中。)让学生在反复感情朗读中加上自己创编的动作尝试背下自己喜欢的句子，并相互背给对方听。

五、读了这两段文字，有什么感兴趣，想弄明白的问题?(汇集、归纳、筛选出问题：五彩池为什么会出现各种颜色?)面对这样的问题现在可以想什么办法解决?(问周围的老师、问同学、查找资料等)老师告诉学生曾在图书馆找回了有关旅游名胜的简介，也曾上网搜索了一些相关的资料存在电脑里可供学生查询。下面，大家可以用自己喜欢的方法去解疑。

六、把问题抛给在座的老师及上网、找书获得答案的学生——解疑。

七、齐读解疑段落。

出示某旅行社评选“最佳五彩池导游图册”广告：

要求：

1、设计一句能体现五彩池特点的广告词。

2、图册内容可在形、色、成因三方面中自选。简介语可节选课文或web网页上的语句，也可自编。

3、画面能体现五彩池的特点，书写工整，图文相符。

九、分组活动， 有什么不懂的可以请教周围的领导老师们。其中一组由师生合作，在电脑上创编。(10分钟)

十、交流评比。

十一、布置回去后的任务：以导游的身份向亲人，朋友们介绍五彩池，要注意交际礼仪。

形：各异

五彩池 人间瑶池

色：丰富

五彩豆教案4

活动目标：

1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

3、联系已有经验，大胆创作。

设计思路：

为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有一定的认识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探索欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，鼓励幼儿摇一摇，引出三种豆（赤豆、绿豆、黄豆），激发幼儿活动的兴趣；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。

活动重点：大胆表述豆类的特征及用途

活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品

活动准备：

1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……）

3、相关豆类食品

活动流程：激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现

1、激发兴趣

（1）在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

（幼儿操作后自由交流）

（2）幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

2、自由探索

（1）师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒豆宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么 样？（颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁）

（2）师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？为什么？

（幼儿相互讨论）

（3）师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间交流，教师巡回指导）

3、交流讨论

（1）师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；

我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的；

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养

价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

（2）师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

4、创作表现：

（1）师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

（2）幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动准备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

(2)倾听故事第二段

1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的`语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。（情感目标）

2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能分享夏天的感觉。

活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

准备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

活动目标：

1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

活动过程：

1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

中班语言活动：微笑（散文欣赏）

活动目标：

1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备：

1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

（3）教师小结。

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

3、教师朗诵散文的最后两句。

（1）教师朗诵散文最后两句。

（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

（1）分角色朗诵。

（2）集体朗诵。

6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

活动延伸：

请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

中班语言活动：好朋友

我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需必须经过作者本人或者月亮船同意

设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?二、欣赏讨论1、你觉得他们是好朋友吗？2、你从哪里看出来他们是好朋友？3、他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、教师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

五彩豆教案5

活动目标：

1.在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2.了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

3.联系已有经验，大胆创作。

设计思路：

为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有一定的认识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探索欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，鼓励幼儿摇一摇，引出三种豆（赤豆、绿豆、黄豆），激发幼儿活动的兴趣；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。

活动重点：

大胆表述豆类的特征及用途

活动难点：

利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品

活动准备：

1.每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2.各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……）

3.相关豆类食品

活动流程：

激发兴趣→自由探索→交流讨论→创作表现

1.激发兴趣

（1）、在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

（幼儿操作后自由交流）

（2）、幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

2.自由探索

（1）.师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里

取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样？（颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁）

（2）.师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？为什么？

（幼儿相互讨论）

（3）、师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现.

在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间交流，教师巡回指导）

3.交流讨论

（1）.师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的.；

我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的；

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

（2）.师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

4.创作表现：

（1）、师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

（2）、幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

五彩豆教案6

设计思路：

为了开发和利用农村的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，红红的赤豆、黄黄的黄豆、绿绿的绿豆等，孩子们对这些豆宝宝虽有一定认识但都比较粗浅，为了引发他们对豆类的进一步探索欲望我们设计了“五彩豆”活动。通过认识、了解、品尝、种植等一些环节激发幼儿活动的兴趣。

活动目标：

1、认识各种豆，知道其生长过程

2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

3、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的.喜爱之情。

4、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

6、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

课件；各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。

活动重难点：

1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。

2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

活动过程：

一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。

1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。

（1）师：今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？

(2)教师出示一棵实物黄豆带领观察2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。

提问：它是谁呀？是什么样子的？

3、、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。

二、运用感知觉，了解豆的不同之处。

通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。

提问：1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）2、你最喜欢哪种豆？为什么?

三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。

1、提问：你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？

2、欣赏课件：豆制品（教师带领幼儿边看边讲）3、简单介绍其他豆类。

4、、幼儿品尝各种豆制品。

四、活动延伸：种植豆宝宝。

师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！

活动反思：

在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。

五彩豆教案7

活动目标：

1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、尝试利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品。

材料提供：

一、每张桌子放有各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……）

二、剪刀、即时贴、记号笔、蜡笔等。

活动流程：激发兴趣→自由探索→欣赏作品→创作表现

1、激发兴趣

（1）、出示三瓶豆罐。

老师摇一摇，让幼儿猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

（2）、打开罐子，让幼儿看一看里面到底藏了哪种豆豆。

2、自由探索

（1）师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？它们长的.怎么样？（颜色、大小、形状不一）

（2）师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？为什么？

（3）师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。

（4）你知道这些豆豆能做成什么食品？

豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；

绿豆糕……是用绿豆做成的。

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

（5）师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

3、欣赏作品

（1）师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢！

（2）幼儿欣赏豆贴画作品，看看这些作品都用了哪些豆。

4、幼儿创作表现

（1）请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。

（3）帮助个别能力弱的幼儿大胆想象。

（4）交流作品。

五彩豆教案8

目标：

1、感知认识一些豆类名称和主要特征，激发了解豆类食品的兴趣。

2、发展对七声音阶的听辩能力。

准备：

1、各种颜色的豆子，最好与代表个音块的色彩相对应。如：黄豆——黄、赤豆——红、绿豆——绿、花生——粉红、咖啡豆或蚕豆

——咖啡色、

2、蓝色包装的'豆制品，代表蓝色豆类。

3、幼儿已有一定的豆类的知识经验。

4、幼儿已经会唱《种豆》歌曲。

过程：

一、复习歌曲《种豆》引出。

二、引导感知游戏方式：

1）观察各个放豆豆的筐，引导将筐筐的颜色与音块联系对应起来。

2）告诉幼儿，筐里就有很多豆豆，他们的颜色与相应的音块宝宝的色彩是一样的，请孩子来猜猜，各个筐里分别放的是什么豆豆？

3）激发幼儿想了解筐里的秘密的兴趣，引出听辩对音才能看筐里的答案的游戏规则。

三、幼儿游戏

幼儿唱完歌曲，听音找筐，找对了掀起筐上的盖头，看里面是什么豆豆。反复游戏听辨。

四、激发探索感知豆制品的兴趣

1、听FA音，找到相应豆制品，讨论：这是什么？用什么做的？还有那些东西也是用豆子做的？（可将这个问题延伸到以后的活动中）

2、品尝豆制食品，内化体验。

注：音乐可以用《种瓜》改编成《种豆》

五彩豆教案9

一、活动名称：

五彩豆

二、设计思路：

1、幼儿在小班对豆类虽有一定的认识，但都比较粗浅，为了引发他们对豆类的进一步探索欲望，设计了“五彩豆”活动，利用豆类的特征，鼓励幼儿猜一猜，引出四种豆(黄、绿、红、黑(激发幼儿活动的兴趣，尝一尝，感受豆类食品的不同风味。

2、科学活动是一项综合性活动，可以融入多方教育，如：体育、数学、语言等，让幼儿在玩的同时也能多观察、多动脑，把反复比较，最终得到成功的快乐。此次活动充分体现“做中玩、做中学、做中求进步”的教育思想。

三、活动目标：

1、让幼儿在活动中体验快乐。

2、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类(黄豆、绿豆)的特征(颜色、形状、大小)及用途，了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品，养成不挑食的好习惯。

3、复习1—4序数的序列感，理解1—4数的.实际意义。

四、活动重点及难点：

1、重点：大胆表述豆类(黄豆、绿豆)的特征及用途。

2、难点：表述豆类的用途。

五、活动准备：

1、小货车(四轮的20个)，四种豆粘贴的一只青蛙。

2、每个幼儿四粒豆(用盒子装好)。

3、相关各种豆制品。

五彩豆教案10

设计思路：

为了开发和利用农村的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有一定的认识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探索欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，鼓励幼儿摇一摇，引出三种豆（赤豆、绿豆、黄豆），激发幼儿活动的兴趣；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。

活动目标：

1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

3、联系已有经验，大胆创作。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点：

活动重点：大胆表述豆类的特征及用途

活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品

活动准备：

1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……）

3、相关豆类食品

活动过程：

1、激发兴趣

（1）、在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐。

请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

（幼儿操作后自由交流）

（2）、幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

2、自由探索

（1）、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样？（颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁）

（2）、师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？为什么？

（幼儿相互讨论）

（3）、师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间交流，教师巡回指导）

3、交流讨论

（1）、师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；

我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的；

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的`食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

（2）、师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

4、创作表现：

（1）、师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们

装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

（2）、幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

活动反思：

在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。

五彩豆教案11

活动目标：

1.初步尝试并学会搓圆方法。

2.养成耐心、细心做事的好习惯。

3.体验玩色带来的乐趣。

活动准备：

1.陶泥制作的“五彩豆”若干盘。

2.调有红、黄、蓝颜料的染色盘若干。

3.陶泥人手一份。

活动过程：

1.出示“五彩豆”，激发幼儿兴趣。

(1)教师：今天老师给每组小朋友准备了一盘“五彩豆”。看看，它们是什么形状的?是什么颜色的? (幼儿自由交流)

(2)教师：你知道它们是怎么做出来的吗? (幼儿讲述并自由练习)

2.幼儿尝试交流自己搓“五彩豆”的方法。

3.教师示范、讲解搓法。

(l)搓圆的方法：两只手手心相对，两手先后作逆时针(或顺时针)转动，直至搓圆。

(2)儿歌：搓搓，用力搓;搓搓，搓圆球;看看，谁的圆球最最圆?

4.幼儿边念儿歌边徒手练习。

要点提示：

在学习搓圆技能时，利用朗朗上口的儿歌让幼儿边说边做，既适合小班幼儿的年龄特征，又可充分激发幼儿参与活动的主动性和积极性。

5.幼儿操作，教师指导。

6.玩色游戏。

引导幼儿将自己搓好的圆球放在颜料盘里滚一滚，变成漂亮的“五彩豆”。

7.展示幼儿作品，引导幼儿自由评价，教师作点评。

活动建议：

☆活动廷伸在日常活动中，可以拓展幼儿的发散性思维：“你还见过什么东西也是这样圆圆的?我们可以用搓圆球的方法把它做出来。”鼓励幼儿大胆尝试、操作。

☆家园共育为丰富幼儿的感性经验，发动家长和幼儿一起寻找生活中圆圆的物品，进行亲子操作活动。

2、小班美术活动教案：五彩饭教案(附教学反思)

活动目标：

1、在模拟烧五彩饭的过程中体验自己动手做饭的快乐。

2、熟悉常见的颜色，尝试以撕纸为主的方式表现五彩饭里的各种食物。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

经验准备：吃过好吃又好看的五彩饭，知道五彩饭有多种材料、多种颜色。

活动教具：

学具：多色彩纸条、水彩笔、食物图片

活动过程：

一、回忆吃五彩饭的愉快经历，引发对自己动手做饭的兴趣。

过渡提问：宝宝们，你们上次在幼儿园吃过一个好吃又好看的饭，是什么饭?

里面放了哪些好吃的东西?

小结：五彩饭里好吃的东西真多!有绿绿的蔬菜、有红红的肉、还有……许多食物放在一起，就变成了好看又有营养的五彩饭。

二、观察讨论，了解做五彩饭的方法。

过渡：今天我们也来当一回小厨师，做一做这好吃又好看的五彩饭吧。瞧，我为你们准备了一些材料。

1、观察与想象：出示长条纸和块状纸

提问：这会是什么菜?

小结：长长的纸可能是青菜、芹菜、菠菜，一块一块的只可能是肉、胡萝卜。

思考：长长的菜、大大的菜，宝宝咽不下去，怎么办?

谁来试试看，怎样把这些菜变小?

小结：我们可以撕一撕让菜和肉变成小块的，菜变小了我们就容易吃了。

2、了解：“手指碰一碰，扭一扭，变小了”的撕纸方法。

过渡：老师这里有一句口诀，可以让你们把菜切得又快又小，这句口诀是“手指碰一碰，扭一扭，变小了”，我们一起来试试。

三、尝试表现，体验自己动手做五彩饭的乐趣。

过渡：小厨师们，午餐的时间要到了，我们赶紧去做五彩饭吧。

1、切食物：自选长条纸、块状纸，撕成小块装进盘子。

过渡：我们先要把蔬菜和肉撕成小块小块的，越小越好，装进小盒子里，全都撕好了再一起放进盘子里，抛一抛，拌一拌。

2、加点料：根据幼儿需要提供水彩笔，表现添加的`各种料。

过渡：你想要你的五彩饭更好吃吗?这里还有好多酱料呢。

提问：你放的是什么酱呀?

3、会命名：出示食物图片，自选一样添加在五彩饭，命名：XX五彩饭

过渡：老师这里还有一些配菜，有鸡腿、小鱼、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡萝卜，选一样加到你的五彩饭里吧。

提问：你加了什么菜?那你的五彩饭叫什么五彩饭?

小结：小朋友的五彩饭都完成了，加了好吃的酱料和配菜，还去了好听的名字，肯定会很受欢迎的。

四、分享交流：乐意和同伴说说自己做的花花饭。

现在快将我们的五彩饭带到娃娃家，给我们的宝宝吃吧。

课后反思：

通过第一研试上，我发现活动中孩子们不能理解教师的意图，对于老师的提问总是答非所问，例如：老师问“这会是什么菜?”孩子会回答“这是彩纸。”没有进入老师设置的情境中。在同组老师的帮助下我知道了我的问题在于课前经验准备不充分，孩子还不清楚五彩饭中有哪些颜色的菜。提问的范围过大，孩子不知道具体要回答的是什么。可以给予孩子一定的暗示，让孩子更容易进入教师所设置的情境中。

五彩豆教案12

活动目标：

1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

3、联系已有经验，大胆创作。

设计思路：

为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有一定的认识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探索欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的`特征，鼓励幼儿摇一摇，引出三种豆(赤豆、绿豆、黄豆)，激发幼儿活动的兴趣;尝一尝，感受豆类食品的不同风味;做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。

活动重点：大胆表述豆类的特征及用途

活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品

活动准备：

1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……)

2、相关豆类食品

活动流程：

激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现

1、激发兴趣

(1)、在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

(幼儿操作后自由交流)

(2)、幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

2、自由探索

(1)、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢?请你们从每个豆罐里

取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么

样?(颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁)

(2)、师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢?为什么?

(幼儿相互讨论)

(3)、师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现

在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那

里变成了什么?(幼儿间交流，教师巡回指导)

3、交流讨论

(1)、师：你们在展览会上看到了什么?是由哪种豆宝宝做成的?

幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的;

我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的;

我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的;

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养

价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长

的棒棒的。

(2)、师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢?

幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

4、创作表现：

(1)、师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们

装饰图画呢!请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

(2)、幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

五彩豆教案13

《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究式的学习方式。”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。

1.知识与能力：

（1）我会正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

（2）我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。

（3）我能抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。

（4）感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

2.过程与方法：

（1）引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。

（2）紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词、析句，感悟五彩池的美。

（3）合作探究五彩池形成的.原因。

（4）充当小导游，为五彩池写一段广告语。

3.情感态度与价值观：

学生了解五彩池这一奇特景观，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

指导学生理解课文的2、3、4自然段。

通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因。

第一课时。

一、谈话导入5分钟。

导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？媒体显示：五彩池的画面师述：在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第3课。（板书：五彩池）导入时，出示五彩池课件我能积极发言。

二、阅读感悟10分钟。

1、请同学们快速读课文，想一想课文的结构。

2、给课文划分段落。

3、课文主要写了一件什么事？出示课件，对学生作出要求，在5分钟内完成者三道题。然后组织学生交流。

我能在规定时间内完成，并积极发言。

三、自学检测20分钟。

1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？

（板书：数量、形状、颜色、成因）。

2、检查交流预习情况。

（1）指导学生读准字音。找出容易出错的字。

（2）引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什么？

（3）在自读课文的基础上对课文提出疑问。

在老师的引导下，一起学习字词。我能认真思考，读准字音，根据自己的观察分析容易出错的字形，并能在组内讨论，提出自己的疑问。

四、总结评价（5分钟）。

这节课你有什么收获？

组织学生组内交流，派代表发言。

我能积极参与组内交流。

第五篇：五彩梦教案

五彩梦

——火炬实验小学一年级八班主题班会教案 杨敏

一、班会目的：

1、渗透理想作为指路明灯的重要性，让孩子描绘自己五彩斑斓的梦想。

2、让孩子体会追梦过程的艰辛，拥有一颗坚强的心。

3、怀揣实现梦想的勇气去战胜现在作为小学生在生活中可能遇到的困难。

4、明白自己的五彩梦就是中国梦，中国梦就是所有平凡人梦的集结，努力用自己的梦想去渲染中国梦，让中国梦更加缤纷灿烂。

5、筑梦明志，与梦相约。

二、活动准备：

1、收集莱特兄弟、袁隆平、贝尔等的资料让几个孩子熟悉背诵。

2、收集灰太狼的相关信息。

3、准备彩色颜料和A4纸。

4、《中国梦》的歌曲。

三、活动时间：四月

四、活动过程：

（一）歌曲导入，引入课题

1、学生齐唱《中国梦》歌曲。

2、师：孩子们，你们知道什么是中国梦吗？其实中国梦就是我们每个人梦想的集合，中国梦就是你我的梦，你我的梦就是中国梦。所以今天我们就来谈谈梦想。每个人都应该有梦想。梦想，是初春播下的希望，是黎明微绽的曙光，是荒野乍现的新绿，是枯枝萌发的嫩芽。梦想，是引路的灯塔；梦想，是我们人生道路上的眼睛。可在现实生活中，很多人没有梦想，是人生道路上的“盲人”！孩子们，你们想来体验下没有梦想是什么感觉吗？

3.用布条把一个孩子的眼睛蒙住，让他在教室里行走，询问他感受。再让几个孩子感受找不到方向的迷失感，继而追问孩子们感受。4.师：没有梦想的人是失去双眼的人，是可悲的又可怜的人。相反，拥有梦想的人是幸福而富有的人，因为他拥有了一笔巨大的精神财富。他的精神不再空虚，他在人生的道路上拥有了一双明亮的眼，能锁定前行的方向。人，因为梦想而伟大；生活，因为梦想而绚丽。因为梦想本身就是五彩斑斓的。让我们一起走进别人多彩的梦世界！

（二）学生演说五彩梦

1、莱特兄弟：“哥哥，你看鸟儿在天空中飞得多自在啊！”“是啊，要是我们也能像鸟儿一样飞上蓝天就好了。”大家好，我们是莱特兄弟，这是的蓝色的梦想：像鸟一样飞上蓝天就好了。

2、（戴顶帽子，小西装）贝尔：大家好，我是小贝尔，我一直有个紫色的梦想：要是人跟人之间无论隔得多远，都能说话就好了。那样我就能随时听到住在山那边的外婆，给我讲故事啦！

3、（草帽，裤管挽起来）袁隆平：大家好，我是小袁隆平，我们地理老师说，中国地少人多，所以粮食不够吃，很多人都得饿肚子。那时我就有了一个金色的梦：要让中国人有足够的粮食吃。

4、（戴眼镜，拿本书）教师：大家好，你们猜猜我的彩色梦想是什么？对啦！我就想当老师，让祖国的花儿绽放得更加鲜艳、美好。

5、（拿扫把，环卫衣服）环卫工人：大家好，我就想让世界变得干净一点，花更香，草更绿，空气更清新，所以你们猜猜我的梦想是什么颜色？

6、总结：孩子们的梦想真是五彩斑斓啊！那究竟实现了吗？让我们一起坐上时光机器去采访一下长大后的他们吧！

（三）采访活动之美梦成真

1、（师扮演记者）记者：莱特兄弟你们好，你们的蓝色梦想成真了吗？莱特兄弟：当然，你看这就是我们发明的飞机（PPT出示最早飞机图片），我们现在真的可以像鸟儿一样翱翔蓝天了。记者：是啊，正是因为他们的奇思妙想和努力实践，我们今天才能在一小时内从绵阳到北京。（PPT出示现在飞机的图片）

2、记者：再看看贝尔吧，你好，贝尔！（贝尔正在用手机打电话），贝尔：你看我的紫梦真的实现了，这是我最早发明的电话（PPT出示图片），它的后代都发展成这样了（手机实物），多神奇啊！记者：是啊，现在不管距离有多远，我们都可以通过电话互相问候，电话让人之间的距离不再遥远。

3、记者：那我们袁隆平的金色梦想呢？摸摸你自己的肚子，你每天都有饭吃吗？都吃饱了吗？那他的梦实现了吗？生：实现了。记者：谢谢你为我们发明了杂交水稻（和袁隆平握手表示感谢），让我们吃上了香喷喷的白米饭！（PPT图片）

4、还有那让世界干净的绿色梦想，当老师的彩色梦想，都实现了吗？两人齐说：实现了。

（三）学生说梦

1、正是因为他们童年时爱想，敢想，才有了那五彩的梦想，我们的世界才有了那么多伟大的发明，才变得如此多姿多彩，缤纷灿烂。孩子们你们是不是爱做梦的少年呢？来说说你们的梦是什么颜色的？又是什么样的？PPT出示句型：我有一个（）的梦想，我要……。

2、那你要怎样实现你的梦想呢？作为小学生的你应该怎样做？

（四）追梦之旅不容易，学会坚持

1、每个人都知道怎样实现梦想？但是为什么能够实现梦想的人却那么少呢？因为追梦路漫长而艰辛，（放PPT）有汗水，有泪水，会跌倒，会受伤，会疲惫……很多人就放弃了！

2、孩子们，梦想的号角已经吹响，你准备好扬帆起航了吗？你想要到达理想的彼岸了吗？你准备好迎接挑战了吗？追梦受伤的时候，你要坚持；追梦孤独的时候，你要坚持；累了的时候，你更需要（坚持）（生回答）。

3、配合PPT讲述灰太狼的坚强：就像坚强的灰太狼一样，哪怕被平底锅砸9544次，被喜羊羊捉弄2347次，被食人鱼追769次，被电1755次，奔波19658次……它依然坚强地说道：“我还会回来的！”梦想赐予他战胜困难的勇气，更赋予了他一颗坚强的心！

（五）深化主题：五彩梦增色中国梦

1、原来实现梦想最需要的是一颗坚强的心，那颗坚强的心能够抵挡诱惑，能够克服困难，一路披荆斩棘，带你奔向梦想的彼岸！你是否拥有了这样一颗坚强的心？当你想玩，但作业没做完，你该如何抉择？当家长不给你买你想要的东西的时候，你又当如何？当考试没考好，受老师批评，好朋友不理我了，受欺负等等的时候，你又应当怎么办？

2、成长的路上有困难，不要害怕，因为你有一颗坚强的心。与困难决斗，你一定能战胜它！如果你真的拥有这样一颗坚强的心······梦想也就不远了，那中国梦还会远吗？

（六）筑梦仪式

让我们把梦想化作文字，把坚强融入手心，与梦相约，与梦相伴，用我们的五彩童年梦去渲染中国梦！请小朋友用手掌在颜料盒里染上自己梦想的颜色，印在白纸上并在空白处写上自己的梦想。（放音乐《中国梦》）