中班数学活动：春天的朋友（精选多篇）

第一篇：中班数学活动：春天的朋友

春天的朋友

活动目标：

1.正确感知9以内的数量，能按数量将实物卡归类。2．巩固对数字8、9的认识，并知道数字所表示的实际意义。3.愿意倾听教师与同伴的讲述。活动准备：

1.课前准备：教师在活动前带领幼儿观察春天的景象，了解春天里有些什么。

2.教具：春姑娘头饰，数字卡片，动物卡片（5只鸭子、6只小狗、7只燕子、8只松鼠、8只蝴蝶、9只蜜蜂、9只小蝌蚪）。

3.学具：实物图片、幼儿用书数字卡片，数一数、比一比，贴纸，黑水笔。活动过程：

1.谈话导入，引起幼儿的兴趣。

（1）教师：春姑娘睡了一个冬天，终于醒来了。她醒来的第一件事情，就是去找她许久没见面的好朋友，她每看到一个朋友就给它拍张照片。你知道春姑娘都给谁拍了照片？（评析：活动导入部分既要激发幼儿学习的兴趣，又要引出幼儿探索的欲望，通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，增加头饰的出示，也就增加了游戏的情景性，让幼儿的兴趣更加的投入。因而设计了这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。）（2）幼儿相互交流。

教师：春姑娘可能会碰到谁？会给谁拍照片？(教师引导幼儿根据季节的特点进行思考。)幼儿1：春姑娘给小鸟拍了照片。幼儿2：春姑娘给小蝴蝶拍了照片。幼儿3：春姑娘给小狗拍了照片。幼儿4：春姑娘给小鸭子拍了照片„„（3）教师出示动物卡片，引导幼儿观察。

教师：这是春姑娘给朋友们的照片，你们看看，上面都有谁？

（评析：教师通过图片的出示肯定幼儿的回答，也让幼儿仔细地观察发现小动物的数量，帮助他们获得一定的理解，此外还为下一个环节的目测数群打下了基础。）2.引导幼儿正确判断9以内的数量。教师：每张照片上的朋友各有多少呢？ 幼儿：有6只小狗。教师：你是怎么知道的？ 幼儿：我是一个一个数的。

教师：那我们一起来数一下：

1、2、„„

幼儿每说出一样物品的数量，教师就引导全体幼儿进行检查。（集体检查时老师注意引导幼儿数数的顺序，从左到右或从上到下的顺序）

（评析：在这个环节中，教师根据幼儿的点数水平逐步提高难度，另外还考虑到每位幼儿不同的点数水平提出不同层次的要求，促进了每个幼儿在原有水平上都得到了发展。）教师：哪些卡片上物品的数量是一样多？把一样多的物品放在一起。（个别幼儿上来分类摆放）

教师：除了左右摆放以外，我们还可以怎样摆放？

幼儿仔细观察，在老师的提示下，个别幼儿再一次摆放。（上下摆放）

（评析：在这个环节，教师提示幼儿分类摆放有不同的顺序，可以上下放，也可以前后放。如果要排序的话，就要把一样多的上下摆放，便于比较一样多的不能前后摆放了。）3．引导幼儿用数字表示物体的数量。

（1）教师：春姑娘拍了这么多的照片，想请小朋友帮忙整理一下，哪张照片上的朋友数量最少，哪张照片就排在第一；哪张照片上的朋友数量最多，哪张照片就排在最后，你们觉得这些照片该怎样排队呢？

（2）教师请个别幼儿操作，并给卡片匹配数字。

（3）教师引导幼儿关注操作后的结果，并集体按顺序读一读：5只××、6只××、7„„（评析：帮春姑娘整理照片，这是活动的难点。教师提出要求，请幼儿探索如何从少到多给照片排队，这里教师通过先让个别幼儿上来操作摆放，教师在旁配合。体现了幼儿在前，教师在后的原则。

（4）有别的不同的排法吗？请个别幼儿上来试一试，教师总结。（教师提示幼儿可以从多到少的排序）。

（评析：增加了这一环节，也就给排序增加了难度。教师巧妙的引导幼儿利用移动照片将不同数量的照片从多到少排序，既让幼儿感知了数群的不同排序方法，又让不同能力的幼儿得到了提高。当幼儿操作结束后，教师还能注意帮助个别幼儿进一步提高，提升经验。）（5）教师引导幼儿理解数字的实际意义。

教师：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，还能表示什么？9还能表示什么？ 幼儿1：8还可以表示8条小鱼。

幼儿2：8还可以表示8幢房子，9还可以表示9朵小花„„（一起拿出图片来看一看。幼儿看图数数，说出总数。）

（评析：在这个环节，既让幼儿得到了经验，又迁移了幼儿得到的知识。每个幼儿有图片，也是照顾到了全体幼儿，让大家的手脑都动一动，不同能力的幼儿都能得到发展。）4．幼儿操作。

（1）第一组、第二组：按序插点子卡片，匹配实物。

教师：按顺序将点子卡片插在分类盒上，然后送玩具给点子卡片，让点子和玩具数目一样多。（2）第三组、第四组：小猫钓鱼。

教师：小猫要沿着1～9的顺序走才能吃到鱼，请小朋友也来试一试。（3）第五组、第六组：给小动物喂食。

教师：看看图中每一格有几只小动物，请从不粘胶材料上选出合适的食物喂给它们，让每只小动物都能吃到一个食物。

（这里教师为幼儿准备了一些图片照片，说明是春姑娘请求帮忙，从而激发幼儿动手操作的愿望。通过操作使幼儿的情感得到了满足。接着，幼儿通过分类排序的经验迁移到自己独立给小猫钓鱼、给小动物喂食等，每个幼儿通过动手操作、摆弄，逐步建构抽象的数概念。既满足了幼儿愉快实践所获得有关数学知识，又锻炼了幼儿的动手操作能力。体现了：《纲要》中“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”这一精神。5．活动评价。

（1）针对操作活动中出现的问题，教师引导幼儿共同思考。（2）表扬活动中能认真倾听同伴发言的幼儿。

（评析：在最后一个环节，教师注重个别指导，集体讲评的方法，让大家共同思考，解决问题，充分体现了以幼儿为主的思想理念。）活动延伸：

1．在区域中投放操作材料，让没有做过的小朋友可以交换着做。

2．在数学区提供数字拼图，让幼儿在拼图的过程中，进一步加深对字形的认识。

第二篇：中班数学活动 高朋友 矮朋友

数学活动 高朋友 矮朋友

活动目标：

1、引导幼儿学习在同一高度或平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

2、学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，具有相对性。

3、发展幼儿的观察力和比较判断的能力。

活动准备：

1、图片，画有两位小朋友，一位小朋友站在凳子上，另一位小朋友站在地上。

2、各种各样的饮料瓶、水杯、宝宝霜盒子

活动过程：

一、游戏“高人走、矮人走”

幼儿边听音乐（十个小矮人），玩着“高人走、矮人走”的游戏回到位置

师：孩子们，我们先来玩一玩“高人走、矮人走”的游戏吧，请你们跟着音乐学高人和矮人走路的样子围着教室走一圈，然后坐回自己的位置。

二、比一比谁是高朋友、谁是矮朋友，在比较中知道高矮是相对的

1、比一比谁是高朋友，谁是矮朋友

师：诶~刚才我们玩了高人走和矮人走的游戏，那在我们教室里，谁是高朋友、谁是矮朋友呢？

幼儿A：我是高朋友，师：哦？A说他是高朋友，你们同意吗？ 幼儿：不同意

幼儿B：我是高朋友

师：诶~A和B都说他自己是高朋友，有什么办法可以来鉴定一下呢？ 幼儿：让他们比一比。师：好办法，（幼儿背对背，比较高矮）他们俩谁是高朋友谁是矮朋友啊？ 幼儿：A是高朋友，B是矮朋友。

师：好，我再请小朋友来说说，你觉得自己是高朋友还是矮朋友。

幼儿C：我是高朋友。幼儿D：我是矮朋友。

师：我们其他小朋友一起帮他们鉴定一下，他们说的对不对。（幼背对背、比较高矮）

2、在比较中知道高矮是相对的，不是绝对的 师：E，你觉得你是高朋友还是矮朋友？

幼儿E：高朋友

师：诶，E是我们班最高的小朋友，可是他真的就是高朋友吗？你们确定吗？

好，你们看，他和周老师比呢？我们两个谁是高朋友，谁是矮朋友？ 幼儿：周老师是高朋友，E是矮朋友。

师：咦？这又是怎么回事呢？为什么E一会是高朋友，一会变成矮朋友了？谁来说说看。幼儿：因为他和我们，我们都比他矮，所以他是高朋友。他和周老师比的时候，周老师比他高，所以他又变成了矮朋友。（此处可请多名幼儿回答）

师：所以，孩子们，高和矮是一定的吗？

幼儿：不是。

师：什么时候你会是高朋友？（和比你矮的小朋友比的时候）

什么时候你又是矮朋友呢？（和比你高的小朋友比的时候）

小结：高和矮并不是绝对的，它们是相对而言的。可能和比你矮的小朋友比你是高朋友，但如果和比你高的小朋友比，你就是矮朋友。（注：加下划线处幼儿齐说）

三、探究比较高矮的规则，需要站在同一平面上进行比较

师：孩子们，你们看看黑板上这两个小朋友他们俩谁是高朋友呢？（出示图片）

幼儿：一样高。

师：诶，你们都觉得他们一样高，周老师啊也和你们想的一样。这两个小朋友头顶都是在一条线上的。（用长尺测量小朋友头顶）那到底是不是这样的呢，你们想不想知道？ 幼儿：想！

师：我也很想知道，（做神秘状）嘘……那现在我们就一起来看一看，我们猜得对不对。

（揭开遮盖的纸）

师：是不是一样高？

幼儿：不一样。

师：咦~可是刚才我们明明看到他们两个是一样高的啊，也用尺子量了一下。为什么你们现在又说他们不是一样高了？这是什么原因呢？

幼儿：因为小女孩站在一块木头上，木头把她垫高了，所以她看起来和小男孩一样高。

师：那如果我把这块木头拿掉，他们俩谁是高朋友，谁是矮朋友了？

幼儿：小男孩是高朋友，小女孩是矮朋友

师：那我们来验证一下。（请两名幼儿上台 冰冰和韦宇涵）

现在谁是高朋友，谁是矮朋友？

幼儿：冰冰

师：（冰冰踩在箱子上）那现在呢？

幼儿：涵涵是矮朋友，冰冰是高朋友

师：（请幼儿回位置）那孩子们，我们平时和好朋友比较高矮的时候能不能一个站在高处，一个站在下面，这么比啊？ 幼儿：不能

师：那应该要这么比？

幼儿：要站在同一条线上，要站在同一个地面上，要站在同一个高度上。

小结：在和小朋友比较高矮的时候，要站在同一个平面上，同一个高度上，这样才能正确比较出高矮。

四、学会比较三个及以上物体的高矮并排序，尝试高矮排序的表达。

师：诶~刚才我们比较高矮的时候都是两个两个比的，现在啊，我想请你们自己动手，按照图片上从高到矮的顺序给你们桌上的瓶子、杯子、盒子排排队。最高的瓶子应该从哪开始放啊？（红旗边上）一会，小朋友不搬椅子上位，排好后就请你们回到半圆安静地坐好，周老师今天要看看，哪个小朋友像小解放军一样又快、又好、又安静 师：好，现在请第一排的小朋友先上位，第二排的小朋友上位。

师：今天我们小朋友都很快，我请XXX来说说，你是怎么给你的瓶子排队的？ 幼儿：高的，矮的，最矮的

师：我们一起来说一说，高的、矮的、最矮的

师：除了这个说法，我们还能怎么说？XX你来说说你是按照什么样的顺序给你的瓶子排队的？

幼儿：最高的，高的，矮的

师：我们一起说最高的、高的、矮的

（此处不设统一答案，可以是开放性回答）

师：刚才XX和XX说的都很好，真棒！好，现在我们再换一种排队的方法，请你们自己看图重新给你们的瓶子排排队。幼儿操作

师：谁来说说，根据图示，你是怎么给你的瓶子排队的？（从矮到高）师：孩子们，今天我们通过比较，知道了高矮是具有相对性的，和矮朋友比，你就是高朋友，和高朋友比，你又是矮朋友。我们还知道，比较高矮的时候要站在同一水平面上，这样比较才公平。

五、学做解放军，快速按高矮排队

师：现在啊，司令员要来我们中一班招募小小解放军了，我们知道，解放军叔叔都是从矮到高排队的，而且排的又快又好。这里有六张小椅子，每张椅子上都有你们小组的编号，这是第一组，这是第二组、第三组、第四组、第五组、第六组。每一组的小解放军都面向小椅子，按照从矮到高的的顺序排好队。司令员聘请了六位小队长来帮助你们，我们来比一比哪一组的小朋友在你们队长的指挥下排的又快又好，可以被司令员招进我们的军队。师：准备好了吗？ 幼儿：准备好了。师：准备列队

今天我们的小朋友排的都非常好，全部通过考核，恭喜你们已经都成为小小解放军啦。现在我们排着队一起去操练吧。（在进行曲声中幼儿排队走出教室活动）

第三篇：中班数学活动 春天多美丽说课稿

中班数学活动 春天多美丽

一、教材分析：

本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的中班数学活动《春天多美丽》，根据中班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的认识应强调多感官参与。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境让幼儿在完中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展。

根据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点和难点应归结为：在活动中认识数字“10”，理解数字的意义，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因此，本课的教学目标有：

1、提高幼儿对认数的兴趣。

2、认识数字“10”，理解其实际意义。

二、教学方法：

根据《新纲要》的要求，要让孩子在情景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。

1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我设置了 “去公园”参观，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们兴趣盎然。

2、观察法：让孩子先自由观察，再由教师带领逐一观察，充分调动幼儿的感官，发现周围环境与数的关系。让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。

3、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参与其中，自己动手，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。

4、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本次活动中，我用了 “看数字取物”和“看数字作动作”的游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。

三、学法指导：

在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官感知数量（包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等）。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，通过游戏和动手操作，使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义，从而达到教学目的。

四、教学流程：

1、首先，设置 “去公园”参观的情景，带幼儿到“公园”，让幼儿自由观看，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的情绪调动了起来。

2、在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现问题，即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等，同时发现周围环境中数量是“10”的物体。

3、游戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿根据教师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。

4、动手操作、大胆创造。我们不光要让幼儿牢固的掌握所学知识，而且还要培养幼儿对认数活动的兴趣，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：第二组：春天真美丽；第三组：数字圈圈圈。

5、作品展示，交流感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈，这一部分让孩子情绪回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的知识，又体验到了成功的快乐。

第四篇：中班数学活动《图形找朋友》教学反思

中班数学活动《图形找朋友》教学反思

邹旻衡

在本节课之前，小朋友已经认识了长方形、正方形、三角形、图形等，本节课在小朋友已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行比较、分类的能力。

经过本节课的教学，我有如下思考：

这一节数学活动课是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。本节课以图形宝宝找朋友的游戏为主线，引导幼儿观察图形的不同点，从颜色、形状、大小，鼓励幼儿积极的参加图形找朋友的游戏，逐步深入，通过PPT的操作让幼儿更直接的去感受，幼儿的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来，使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力。不足之处：

1、在图形找朋友游戏时次数玩得不多，一些孩子都没玩到，有些失落。

2、电脑上操作演示的东西可以丰富些。

作为新教师，在平时的教学中要学习的东西很多，前辈们的经验和教诲是必不可少的，但是自己在教学中的领悟和体会也是一笔重要的财富，需要自己平时慢慢思考，慢慢积累的。

第五篇：中班数学活动《我的朋友在哪里》

中班数学活动《我的朋友在哪里》

一、设计意图

本次教学活动，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新的教学内容，对于幼儿来说是比较难理解、抽象的数的概念。因此本次教学活动的设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气，通过趣味性游戏增加幼儿学习的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，让幼儿在游戏中不知不觉掌握本次活动的重点和难点，让幼儿掌握概念、法则等知识，引导幼儿有具体形象思维向抽象思维过渡。

二、活动目标

1.知道相邻数的概念，进一步巩固对数字1—10的认识；

2.掌握10以内各数的相邻数，提高动手操作能力和发展思维的灵活性；

3.通过游戏激发对数学学习的兴趣。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿已会认读阿拉伯数字1—10并知道“邻居”的概念；会唱《我的朋友在哪里》。

2.物质准备：10座蘑菇小房子，1—10的数字卡片多套，图纸若干，音乐《我的朋友在哪里》。

四、活动重难点

活动重难点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

五、活动过程

（一）通过图片展示，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，最近呀，青青草原上盖了许多的蘑菇房子，让我们一起数一下一共有多少呢？

幼儿从1数到10。

师：宝贝儿们知不知道这些房子是给谁住的呢？让我们来听听蘑菇房子怎么说？

（二）理解“相邻数”的概念，并掌握10以内的相邻数。

1.出示数字卡片，给数字宝宝安家。

师：原来这些房子是给数字宝宝住的，现在这么多的数字宝宝，它们应该住在哪一间呢？

请幼儿上台帮助数字宝宝安家，把数字卡片按照顺序粘贴到蘑菇房子上。教师在一旁进行指导。

2.通过“邻居”引出“相邻数”的概念，并通过游戏巩固。

师：数字宝宝都找到了自己的家，我们都有邻居，数字宝宝也有邻居，它的邻居还有一个好听的名字，叫相邻数。逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念并初步掌握10以内的相邻数。

（三）通过游戏、动手操作，掌握并巩固相邻数的概念和10以内的相邻数。

1.做游戏，进一步掌握相邻数的概念和10以内的相邻数。 《拍手游戏》。

师：小朋友，我问问你，6的相邻数是几和几？

幼儿：代老师，我告诉你，6的相邻数是5和7。 游戏《纸牌乐》

游戏玩法：两个幼儿为一组，游戏开始，把1—10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“石头剪子布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿在剩余的纸牌中找出它的相邻数。一问一答，内容与《拍手游戏》相同。游戏循环进行，教师巡回指导。2.动手操作

师：现在请小朋友抽出一张牌放好，好了，现在就请小朋友帮数字宝宝找到它的相邻数按顺序放好，放好后，就为它们画上和它们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。

根据数字画几何图形的方式让幼儿更加直观的了解相邻数的概念。幼儿画好后，请个别幼儿到台前来展示，进一步巩固10以内各数的相邻数。

（四）游戏结束。

全班一起做音乐游戏《我的朋友在哪里》，听音乐及老师的口令找到自己的好朋友。如：“1234567,6的朋友在哪里？”，身上佩带数字6的小朋友就唱着“在这里，在这里，我的朋友在这里。”迅速找到5和7，并按顺序上台站好。

师：1234567，数字宝宝在哪里？

幼儿一起回答：在这里，在这里。

六、活动延伸

1.在科学区投放1—10的数字卡片，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

2.开展数学活动，让幼儿理解并说出相邻数之间多一少一的关系。