综合实践教案 主题一 近视与生活

第一篇：综合实践教案 主题一 近视与生活

主题一近视与生活

一、主题内容分析

开学了，我们班又有了几位同学戴了眼镜，从小学一年级到五年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？

（1）为什么同学们的视力这样差？（2）近视眼是怎样形成的？

（3）怎样预防近视眼？那么我们的活动主题就确定为：《近视与生活》。

二、主题教学目标

1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。

2、通过五年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。

3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。

4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。

5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。

三、主题教学策略分析

通过参观和访问，了解社区的地理位置和地理环境、公共场所、设施及职能。逐步懂得自己的义务，能从身边的生活小事做起，维护和服务社区，增强学生关爱社区的情感。学会利用日常生活中的废旧材料，制作“未来的社区”剪贴画，并能通过文字说明向别人介绍自己的设计。

四、教学目标：

1、使学生了解近视对自己的学习和生活会带来的危害。

2、了解眼睛的基本构造和眼睛视物的原理。

3、了解近视常见的发病原因。

五、教学重难点：

教学重点：近视对学生的学习和生活会带来的危害，使学生了解近视的发病原因。

教学难点：眼睛的视物原理和眼睛的基本构造。

六、教学准备：

多媒体

第一课时 活动

1、探寻近视眼成因

一、导入：

1．谜语导入：上课之前，老师想先给同学们猜一个谜语，“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”

谜底是眼睛。

2．（出示一些学生戴眼镜的图片）师：这些人有什么特点？ 他们都近视了，戴眼镜。

对了，人们在形容一样东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比方，像爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西，所以我们从而得知眼睛之宝贵决不亚于生命。而往往，你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好像眼睛一样，当你视力不好的时候，后悔已来不及了。今天我们就来学习保护视力的重要方面《近视眼的防治》。

二、新课讲授：

（游戏）下面，我们一起来做一个游戏，通过做这个游戏你从中得到什么启示。

教师请一位学生上讲台，用事先准备好的布蒙住他的眼睛，然后让他去找一很熟悉的同学，看看他用多少时间。

接着，可以将蒙眼睛的布去处，然后在让这位同学去找人，看看要用多长时间。（请全班同学记时）

请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？（说明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界）。

1.介绍视力不良的概念，以及为学生介绍关于学生视力不良调查率。视力不良是指裸眼视力低于1.0，近视、远视、散光、弱视以及其他眼病都是引起视力不良的原因。据报告显示，我国小学生视力不良率为31.67%，初中生58.07%，高中生和大学生的视力不良率分别高达76.1%，82.68%，北京医科大学儿童青少年卫生研究所季成叶教授 ：“中国学生近视发病率在全世界的排名从1998年的第4位上升到目前的第2位，仅次于日本。”这节课，我们主要介绍近视的预防。

2.近视的原因。影像聚焦于视网膜之前,大部分为眼轴过长或眼角膜与水晶体屈折力过大,而引起近视。早期出现光线暗时视物不清，有时看远处模糊，眼睛易疲劳，休息以后症状缓解。原来成绩很好的会出现对学习的厌烦情绪，听课时注意力不集中，反应迟钝，对原来喜爱的东西也缺乏兴趣，学习成绩下降。夜间睡眠不佳，容易倦怠和食欲不振。

那么究竟哪些坏习惯会导致近视的产生呢？（请学生表演）同学们不要用语言回答，把你的想法用动作表演出来。

用表演的形式逐一将生活中感悟的近视的原因表演出来。

（每一个学生表演完以后，请全班同学说出这位同学表演的内容）老师最后总结近视的原因。

（1）遗传因素

（2）环境因素：采光、照明、课桌椅、印刷品

（3）行为因素：用眼卫生习惯、用眼距离及时间、用眼姿势和握笔姿势、眼睛休息效果不好

（4）饮食习惯：挑食、偏食

三、思考下列问题：

（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？

（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？

（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？

第二课时

课时教学目标：

1、帮助学生根据近视常见的发病原因有针对性的进行纠正错误的用眼习惯。

2、使学生形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

3、要求学生能做到预防近视的预防近视“三要”“四不看”。

4、日常饮食结构合理，营养均衡。

教学重点：使学生形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

教学难点：形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯。教学准备： 多媒体 教学过程：

我们已经学习了关于近视的危害和原因，但是最重要的一点是，我们应该如何预防近视呢？认真做眼保健操，注意用眼卫生和营养均衡。

1.读书写字姿势正确，做到“三个一”。2.不在乘车、走路或卧床情况下看书。3.用眼40分钟后应休息10分钟左右并远眺。

4.照明应亮度适中，无眩光和闪烁，黑板无反光，桌椅高度适中。5.勿在阳光直射或暗光下阅读、写字。

6.减少看电视、用电脑时间。适当的看电视电脑距离。

7.定期作视力及眼部检查，如有异常及时矫治。你们觉得要预防近视，平时应该不要什么? 学生举手回答，老师课件出示“三要”的内容。预防近视“四不看”

A、不要躺着看书。B、不要走着看书。

C、不要在暗弱的光线下看书。D、不要在直射的阳光下看书。现在让我们来看看“四注意”指的又是什么内容。预防近视“四注意” 1.读书一小时，要注意休息几分钟。2.注意读书写字的姿势。3.注意认真做眼保健操，积极参加体育锻炼。4.注意营养均衡，不挑食，不偏食。

除了我们刚刚学习的“三要，四不看，四注意”，还要做到什么呢？ 要做到“三个一”。

有没有同学知道“三个一”指的是什么？ 我们看屏幕（播放课件“三个一”）一尺、一拳、一寸

眼睛距书本一尺，胸口离课桌一拳，握笔距笔尖一寸。

一尺和一寸分别是多长？有同学知道吗？（看现场反应）一尺相当于100/3厘米，即33.33厘米，一寸相当于10/3厘米，即3.33厘米。现在，老师希望同学们按照“三个一”的要求，把读书写字姿势做出来。

同学们都做得很好，希望不只是现在做得好，在以后的学习中，也可以严格按照这样的姿势，养成良好的习惯。

饮食结构合理，营养均衡，才能有效的防治近视眼的发生。

1.偏食可造成缺乏营养，特别是蛋白质和维生素的摄入不足使眼球巩膜组织发育受到影响而变得软弱无力，经不住正常的眼内压力，进而导致眼轴拉长，引起近视。

2.喜吃零食、甜食、患龋齿的青少年近视眼发生率高。

3.多吃水果，蔬菜，少吃甜食和油炸食品。多吃一些含维生素A的食物，饮食结构合理，营养均衡。

患近视之后该不该立刻戴上眼镜？

1.从用眼卫生的角度，一般100度以下的轻微近视可以不必戴眼镜，但前提是视物、看黑板眼睛不疲劳。近视到一定程度，就应该戴眼镜。

2.不配戴眼镜，模糊的视网膜成像加速近视的发展。如果配戴一副合适的框架眼镜，使模糊的视网膜成像清晰, 既给自己的生活和学习带来了方便，也可在一定程度上控制近视的发展。

指导实践：指导学生做眼保健操。第一节：按揉攒竹穴

用双手大拇指螺纹面分别按在两侧穴位上，其余手指自然放松，指尖抵在前额上。随音乐口令有节奏地按揉穴位，每拍一圈，做四个八拍。

第二节：按压睛明穴

用双手食指螺纹面分别按在两侧穴位上，其余手指自然放松、握起，呈空心拳状。随音乐口令有节奏地上下按压穴位，每拍一次，做四个八拍。

第三节：按揉四白穴

用双手食指螺纹面分别按在两侧穴位上，大拇指抵在下颌凹陷处，其余手指自然放松、握起，呈空心拳状。随音乐口令有节奏地按揉穴位，每拍一圈，做四个八拍。

第四节：按揉太阳穴 刮上眼眶

用双手大拇指的螺纹面分别按在两侧太阳穴上，其余手指自然放松，弯曲。伴随音乐口令，先用大拇指按揉太阳穴，每拍一圈，揉四圈。然后，大拇指不动，用双手食指的第二个关节内侧，稍加用力从眉头刮至眉梢，两个节拍刮一次，连刮两次。如此交替，做四个八拍。第五节：按揉风池穴 用双手食指和中指的螺纹面分别按在两侧穴位上，其余三指自然放松。随音乐口令有节奏地按揉穴位，每拍一圈，做四个八拍。

第六节：揉捏耳垂 脚趾抓地

用双手大拇指和食指的螺纹面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并拢弯曲。伴随音乐口令，用大拇指和食指有节奏地揉捏穴位，同时用双脚全部脚趾做抓地运动，每拍一次，做四个八拍。

小结

今天我们学习了近视的有关知识，明白了近视的危害和原因，掌握了近视了预防措施，在以后的学习、生活中，一定要身体力行努力保护好眼睛。祝愿同学们不要因为今天的近视而影响明天的远征，希望同学们拥有一双明亮而健康的眼睛。

教学反思：

1、培养学生自学能力和终身学习能力。第一环节本班近视率的调查，第三环节查找近视的危害，安排在课前学生独立完成。既拓展了教学空间，也使学生知识来源不只局限于课本和老师；既拓宽学生视野，又培养了获取新知识的能力，有利于学生终身发展。

2、坚持“学生为主体，教师为主导”的原则。第二环节探究近视的形成，给学生充分时间去思考探究、合作学习。让学生多观察、多思考、多探究、多交流，充分突出学生的主体地位。教师的主导作用表现在设疑、引导和纠错上。体现了生物课程改革的基本理念。

3、面向全体的原则，让每一个学生都有所收获是我的一个设计思想。教师在实验过程中巡回指导，注重个别化教学，为不同差异学生服务，促进每个学生在原有水平上有所发展。第三环节近视的预防，从近视学生的不良习惯入手，逆向思维总结出“三要四不看”。这样的话题主要让后进生来发言，给他们以锻炼的机会。

4、合理使用多媒体辅助教学。利用多媒体将眼球内部结构和生理变化等书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，在课堂教学中合理运用，起到激发学习兴趣的作用。从而使学生感知全面，理解深刻。

第二篇：综合实践近视教案

课题：预防近视眼——关于小学生近视情况调查与思考 教学目标：

1、培养学生处理信息的能力，包括搜集信息、整理信息、分析信息的能力。

2、加强学生对近视情况的重视及预防。

3、通过制定预防近视方案及设计简便的预防近视器材并制作，锻炼学生的动手动脑的能力。教学准备：

课前布置：学生课前走访学校里不同年级学生的近视情况，了解近视发生的原因及预防措施，学生设计预防近视眼的简易器材。课前准备：

1、学生根据自己的设计构思自行准备材料。

2、教师准备多媒体课件、学生提出的材料、塑料纸等 教学过程：

一、导入：

上课之初，先让我们来了解来自网上的消息。

全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%，而大学生中近视眼患病率达九成以上，数目惊人。

更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人，我国学生的近视眼情况形势严峻。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长以及社会所关注。

今天，就让我们一起来关注小学生近视眼的情况，一起来——预防近视眼。

二、交流调查情况：

1、课前，同学们已经分小组就我校各年级学生近视眼的情况进行了调查，下面就请各小组选派代表进行交流。每小组派一学生代表交流调查情况。教师适时板书记录。（年级、近视率）

2、教师指导学生将调查情况整理成统计图表，并分析。（1）咱们同学调查的年级不同，人数不同，近视眼的人数也不相同，怎么进行分析？

（可以根据每一年级的近视率，画出1——5年级近视情况统计图，并对统计图进行分析。）

（2）学生在稿纸上画出统计图，教师巡视指导。

（3）学生分析统计图，得出结论：从一年级到五年级，学生的近视率呈逐年上升的趋势。

（将一组统计图贴到黑板上，并板书箭头，表示逐年上升。）（4）学生交流近视原因分析：读写姿势、光线强弱、遗传、饮食等。教师根据学生交流情况出示课件，补充其不足并总结。

3、请班级

一、两名近视眼同学上台交流自己近视眼的成因，以及近视眼给自己的学习、生活带来的不便。

4、学生用塑料纸模仿近视眼视物模糊，体验近视给生活带来的不便。

5、交流。

三、小组制定预防近视眼的方案或设计制作简易器材：

1、学生以小组为单位合作制定方案、制作器材。教师参与并指导。

2、小组派代表交流，其余生可提出疑问或建议。

四、拓展延伸：

同学们，预防近视眼是一个长期而艰巨的任务，同时也引起了社会的广泛关注。我国还为此设立了“爱眼日”，你知道是哪一天？在6月6日来临前，你打算做些什么呢？

五、总结。

同学们，让我们行动起来吧！爱护自己的双眼，传播预防近视的知识。俗话说，“眼睛是心灵的窗户”，愿大家都能拥有一双健康、明亮的眼睛，愿通过我们的努力让世界充满光明。

第三篇：五年级综合实践活动《近视与生活》

近视与生活

一、教学分析

（一）教材分析：

本课是山东科技版五年级下册综合实践活动——“活动与探究”主题1的内容。本主题共安排了“探究近视成因”“调查近视危害”“预防近视”3个活动环节，目的是帮助学生了解近视给我们带来的危害，认识到保护眼睛的重要性。

（二）学情分析

随着经济的发展，生活水平的提高，电视、电脑等家用电器走进了寻常百姓的家中，它确实给我们的学习和生活带来很多方便，但同时也给我们的身体造成了一定的伤害，特别是我们少年儿童，由于使用不当和迷恋电视电脑游戏，越来越多的小学生带上了眼镜，其实，视力不好的危害同学们都清楚，可为什么还会有以上这些现象出现呢？究其原因是孩子们对视力为什么会下降？近视眼该怎样预防？眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用等问题的了解十分肤浅，知其然却不知其所以然。进行本次综合实践活动，可以给学生探究近视提供了探究空间，让学生可以了解近视的相关知识，进一步意识到近视的危害，加强保护视力的意识，并通过多种途径预防近视。

二、教学目标：

1.查阅有关资料，了解近视的成因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。

2.调查近视率，分析校园学生近视现状，了解近视的严重性；树立保护视力的意识；

3.让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

4．开展宣传活动，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯，有效预防和矫正“近视”。

本课重点：

了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。本课难点：

针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。

三、教学策略建议

教法建议：运用多媒体和实物将内容形成图文并貌，视听合一的说教形式，使教学通俗易懂。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：

1.教师准备:多媒体课件。

2.学生准备：搜集与近视相关的资料。

五、教学评价建议： 评价标准：

引导学生从近视形成的原因、近视带来的危害及预防近视的主要内容及环节，交流的形式等方面进行评价。

评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议 建议：三课时

七、教学过程

第一课时

（一）引出研究主题

1．游戏导入

上课前，老师先和大家来玩一个游戏——贴鼻子。（出示画好的两个小女孩头像）谁愿意上来给这可爱的小女孩贴上鼻子？

两个学生在黑板上贴鼻子。教师根据学生张贴情况进行评价：（1）这位同学可真厉害，蒙上眼睛还能把小女孩子的鼻子贴得这么生动！

（2）你觉得自己贴的鼻子怎样？为什么？要使老师摘掉红领巾，你会贴得这么歪吗？

游戏小结：是啊，眼睛是我们的“心灵之窗”（板书：“心灵之窗”）。我们用眼睛观察感受生活的大千世界；我们用眼睛来阅读，获取前人的经验；我们用眼睛欣赏，品味一切美好的事物……

2.感受近视的危害。

(1)同桌互相观看对方的眼睛，看有那些组成。(2)指名说。

睫毛能阻挡灰尘、沙子、遮光、防水的作用，还能防止异物进入眼睛，眼皮起保护眼球的作用。

(3)师小结：我们能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每个部分都很重要，如果哪一部分受伤，眼睛都会生病:近视或者失明。

(4)那么，什么是近视眼了？

(二)那些坏习惯会导致眼睛近视了？联系生活，了解不良习惯。1．播放课件—动画片，师生交流 师：看了动画片你有什么感想？ 2．指名说自己的看法

3．老师板书：近视眼是怎样形成的

（1）眼睛与书本的距离太近，看书和写字姿势不正确，用眼时间过长。

（2）光线太弱或太暗，照明度不适合眼睛的要求。

一般说来，看书、写字所需的照明度不能太强也不能太弱。特别是不能在强太阳光下看书。

（3）看书的姿势不正确，或看书的场所不恰当。4．看电视时离电视机太近。5．不能吃太甜和太咸、太辣的食物。

（三）确定研究小课题

1．关于近视，同学们想研究些什么呢？

“凡事预则立，不预则废”。要想更好地开展研究，我们要先填写一份小组研究计划表。（组长研究计划表）想想，制定计划要注意什么？

（计划的可行性：如果我们研究的是近视的成因，可以开展什么活动？

选用合适的研究调查方法：如果我们研究的是近视的危害，你觉得运用什么研究方法合适呢？

计划的时间、地点要合适：如果我们研究的主题是近视的现状，安排了调查活动，你觉得安排什么样的时间和地点是合适的呢？

人尽其才，人人参与；

尽可能利用身边的资源：如果我们研究的主题是近视的防治，可以利于偶那个身边的哪些资源？）

2．小组制定活动计划，教师巡视指导

3．一个小组汇报填写的研究计划表。全班评价，教师评价。4．修改研究计划。

第二课时

（一）谈话导入

经过前期的分组探讨，同学们已经把自己的研究成果整理汇总，迫不及待地想跟大家分享，下面我们请各小组进行汇报。汇报时，既要呈现研究结果，也要汇报研究过程、感悟。

2.引出课题。

（二）交流展示

1．什么是近视眼

近视眼是指眼球在调节放松状态下，平行光线（一般认为来自5

米以外）经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前产生远距视物模糊。

2．形成近视的原理

人眼虽然比较复杂，但它的基本原理和透镜成像原理相似。眼球里的晶状体很像一个凸透镜，通过睫状体，可以调节晶状体，改变它的焦距，使我们看清远近不同的物体。如果看书、写字的姿势不正确，书本距离眼睛很近，明条件不好，持续用眼时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩，晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内肌肉就不能放松，变凸的晶状体不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。

3．真假近视要分清

孩子一旦患了近视眼，家长便十分着急，常常咨询“近视眼有治吗？”“我的孩子是真性近视还是假性近视？”这就需要了解一下真假近视眼。

所谓假性近视是真性近视眼之前的一种疲劳状态，如果这种状态不能及时缓解，眼睛发生了器质性改变就形成了真性近视。判断真假近视眼需要做散瞳验光。一提散瞳验光家长便紧张起来，“散瞳对眼睛有害吗？”散瞳的目的是解除眼睛疲劳，让紧张调节的肌肉放松，这样验出的屈光度才是准确的。如果散瞳后裸眼视力能够达到1．0，那就是“假性近视”，在短期内能治愈，比如药物、针灸、埋耳针及理疗仪器的使用，可使紧张的肌肉放松，疲劳缓解，视力恢复到正常状态。如不想治疗，只要让眼睛眺望远方，注意休息，视力也有可能恢复。

4．近视症状表现

（1）视力减退（2）视力疲劳（3）外斜视

（4）眼底改变

（5）眼球突出 5．近视眼的早期信号

（1）欢眯着眼睛看东西，看黑板。（2）欢皱眉头，读写姿势明显不好。

（3）看书、写字缺乏耐心，经常抄错黑板上的字，尤其是数字和英文字母。

（4）看电视，玩游戏机喜欢靠近显示屏。（5）学习成绩显著下降。

（6）经常出现头痛、疲乏等现象。（三）编儿歌

小眼睛、瞧一瞧、读书写字少不了。要想眼睛明又亮，视力保护最重要。课余活动不打闹，以免东西碰伤眼，从小眼睛不受伤、长大为国立功劳。黑眼睛、嫩又娇、用眼卫生要做到。勤洗手帕勤洗手，一人一巾很重要。

（四）拓展延伸

保护眼睛倡议书

1.做到“三要”：

（1）读书写字姿势要正确，眼与书的距离约33厘米；（2）看书一小时后休息，要远眺几分钟；（3）要认真做眼保健操。2.做到“四不看”：

（1）不在直射强光下看书；（2）不在光暗的地方看书；（3）不在躺着或卧着看书；（4）不在走路的时候看书。

第三课时

（一）谈话导入

同学们，要想拥有一双明亮的眼睛，不受近视的困扰，预防是非常重要的。预防近视的关键在于从小养成良好的用眼习惯，用眼距离过近、用眼时间过长都是造成同学们近视的主要原因。

（二）交流讨论

怎样才能预防近视，做到科学用眼呢？

1.用眼习惯

（1）坚持每日远眺，还有积极参加文体活动。（2）学习环境中要有充足的光线。（3）做好眼操，爱护眼睛

做眼保健操可以调节眼及头部的血液循环，放松肌肉，缓解眼的疲劳。

2.合理饮食

为了预防近视，保证眼睛健康，营养均衡很重要。在日常生活中，不要挑食，多吃鱼虾、瘦肉、动物肝脏、蔬菜等食物，合理膳食，养成良好的饮食习惯。

预防近视的食物：

（1）富含维生素A的食物。如各种动物肝脏、鱼肝油、鱼卵、禽蛋等。

（2）富含维生素C的食品。如柿子椒、西红柿、柠檬、猕猴桃、山楂等新鲜蔬菜和水果。

（3）硬质食物。比较适合儿童的硬质食物有：胡萝卜、水果、甘蓝、动物骨、豆类等。

（4）含钙食物。如牛奶、豆制品、鱼虾、动物骨等，还有注意搭配动物的肝脏、蛋黄、绿色蔬菜等富含维生素D的食物，以促进钙的吸收与利用。

3.体育锻炼

预防近视，平日里要加强体育锻炼，让自己拥有强健的体魄。可以多做做预防近视的护眼操。

（1）眼珠运动法。头向上下左右旋转，眼珠也跟着一起移动。（2）眨眼法。头向后仰并不停地眨眼，使血液畅通。眼睛轻微疲劳时，只要做2—3次眨眼运动即可。

（3）眼睛体操。中指指向眼窝和鼻梁间，手掌盖脸来回摩擦五分钟。然后脖子各向左右慢慢移动，接着闭上眼睛，握拳轻敲后颈部十下。

（三）拓展延伸

同学们是祖国的未来，眼睛是我们的“侦察兵”，有一双明亮的眼睛才能在今后做好各行各业的工作，不管走上哪个岗位都要有一双明亮健康的眼睛才能给生活带来美好，为了我们更好的生活，请你保护好你们的眼睛，不让眼睛生病。

课后开展以“保护眼睛，远离近视”为主题的宣传活动。

八、板书设计

近视与生活 保护眼睛 预防近视 仔细看 认真听 大声说 大胆做 三个一要做到

教学反思

本课教学内容以近视的危害，原因，预防展开的各种活动为主线，通过视频欣赏，谈论图片，调查数据,游戏等形式来感知。在教学的过程中，让学生充分的自主学习与合作学习，从而让他们体会到视力保护的重要性，真正掌握近视的防预方法。主要体现以下几点：

1、情景教学贯穿课堂：

在本节课开始，先用图片，小游戏引出本节课的内容，这样设计使学生的思路自然而然地切入本节课的教学中。在提出的问题中，引导学生以自己的实际情况来叙述自己的观点，提高学生学习的积极性。

2、合作交流、自主探究

在本节课的教学中，始终坚持“以学生参与主体，教师为主导”的方针，突出学生之间的合作与交流。例如：在知识传授中，以小组

合作的形式来共同剖析语言的内涵，教师只做适当的点拔，让学生在主动解决问题，排除障碍中获得新知。同时，也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力。

3、“任务型教学”的运用

在课堂的整个过程中，设计了一个又一个的任务，让学生在完成任务的同时，学习到知识，培养各项能力。设计学生感兴趣的话题，跟实际生活联系得较紧密。同时又可以考验学生对本节课知识的掌握程度。引导学生运用自己切身感受表达个性想法。学生的畅想的确让人惊叹！总之本节课的总体设计以“人文理念”为主，联系学生的实际生活，设计与他们年龄特点相符的任务，再配合学生自己的探究活动，在特定的教学、生活环境中，培养学生坐姿、读姿、写姿等基本的防护近视能力和自我保健的学习能力。

教学建议

教学活动中，充分利用学生参加活动以有的教育，引导学生交流讨论，发现问题，提出问题。在交流讨论前，教师要先让学生独立思考，提出自己的问题。教学中由于学生水平层次不同，应注意不同层次的学生，使每位学生都有良好的表现。

第四篇：综合实践活动教案一

综合实践活动教案一：

保护水资源

活动目标：

1.体会、了解水与人类的密切关系，认识和理解“水是生命之源”的含义。2.知道我国是严重缺水的国家之一，了解保护水资源的重要性。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

3.树立节约用水的环保观念，养成节约用水的好习惯，并乐意向身边的人宣传节约用水。

4.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。

活动重点：

知道我国是严重缺水的国家之一，了解保护水资源的重要性。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

活动难点：

树立节约用水的环保观念，养成节约用水的好习惯，并乐意向身边的人宣传节约用水。

课时安排：2课时

活动准备：

学生分成四个小组采集不同水样：工业废水、农业污水、生活污水、清澈的河水。

教师准备鲜活小金鱼若干条。

第一课时

活动要点：通过实验认识水的重要性。

活动过程：

一、导入活动

地球的生日是4月22日，为什么要设立地球日？（让我们保护地球，珍惜地球资源。）水，对地球上的生命到底有什么重要的意义呢？

二、活动与探究： 1.提出假设： / 4

假设1：在受到污染的河水中，小鱼________（能不能）生存。假设2：在污染越严重的河水中，小鱼的生长受到的影响越________（大小）。

2.小组合作进行实验。

3.观察、记录。

4.分析,得出结论。

①看来水的用处可真大，因为有了水，才有了一个个鲜活的生命，才有了这个多彩的世界。

②生机勃勃的大自然离不开水，现代的工农业生产离不开水，人类的自然生活更离不开水。

三、课内小结：

在地球资源中，水是我们每时每刻都离不开的。然而，我们赖以生存的水资源是否取之不竭、用之不尽呢？

四、作业：

分组调查了解：中国水资源现状，生活中浪费水资源的现象，所在城镇有哪些工厂对水资源造成了污染以及人们为节约用水都采取了哪些措施。

第二课时

活动要点：通过实验认识水的重要性。

活动过程:

一、复习导入：

通过上节课的探究，我们知道了水是我们赖以生存的重要资源，有了水 才有了一个个鲜活的生命，才有了这个多彩的世界。可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们的生活环境又会变得怎样呢？

二、材料展示与分析：

（一）、我国的水资源

1、调查水资源现状的小组汇报调查结果。

2、出示课件，补充水资源现状的资料。仔细阅读课件中的资料，然后用一句话说出你的感受。

（二）、身边的水浪费

1、调查水资源浪费的小组汇报调查结果。

2、小结：可见，我们身边还有很多的人节水意识很薄弱，浪费水的现象随处可见！

（三）、身边的水污染

1、调查水资源污染的小组汇报调查结果。

2、出示课件，补充水污染相关情况。仔细阅读课件中的资料，然后用/ 4

一句话说出你的感受。

（四）、节水有措施

调查节水措施小组汇报调查到的节约用水措施。

三、走进节水总动员

1、节约用水是摆在我们面前的一个必须重视的问题。同学们还有那些好主意可以帮助我们节水护水？小组讨论，制定节水金点子。

2、同学们想出了这么多节约用水的好办法，可是仅靠我们这些小学生去节约用水，力量未免太弱小了。为了让我们身边的每个人都能提高节水意识，节约用水，下面我们来设计节水宣传标语。

3、学生设计节水宣传标语。（用红色或绿色彩笔在条幅上写出你设计的宣传语，写好的同学分小组按顺序张贴在黑板上。）

四、活动总结:

1、通过这此活动你学到了什么，今后打算怎样做呢？

2、结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！”

五、作业布置：

1、设计一条广告标语，贴在自己家中的水龙头旁边；

2、完成一张节约用水的宣传画，在地球日和同学们一起走向社会向身边的人宣传节约用水的重要性，作为你献给地球妈妈的生日礼物。/ 4

附：

节水宣传广告：

（1）水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液！（2）为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！（3）树立人人珍惜水，人人节约水的良好风尚！

（4）认真贯彻“开源节流并重，以节流为主”的方针！

（5）深入开展创建节水型农业、工业、城市的活动，努力建设节水型社会！

（6）要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！（7）国家实行计划用水，厉行节约用水！（8）节约用水是每个公民的责任和义务！（9）加强用水设备管理，堵塞水的跑冒滴漏！（10）人人关心节水，时时注意节水！（11）节约用水，利在当代，功在千秋！

（12）为了人类共同的未来，必须保护和合理使用好水资源！（13）节约水光荣，浪费水可耻！

（14）如果不节约用水，地球上的最后一滴水将是人类的眼泪（15）水，生命之源，请珍惜水资源吧！（16）节约用水，利己利国

（17）水源枯竭之日，就是文明毁灭之时

（18）水资源丰富是假象，水资源紧缺才是我们面临的实情。（19）一滴水，疾渴人的支柱，一度电，黑暗夜的希望。（20）珍爱一度电,节约一滴水.节约从身边做起/ 4

第五篇：四年级综合实践教案一

四年级综合实践教案

主题一:书包里的学问

本单元属于人与自我,人与社会关系领域的问题,是从学生司空见惯的学习生活中引发的思考.该活动的设计力图使学生关注日常学习,生活中的问题,激发其探究热情.通过对学习用品---书包的关注与研究,让学生能够初步走入社会,关注社会事物和现象.懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现;激发其乐于从小处着眼积极发现问题 ,探索问题的意识.通过实践活动进一步学习搜集资料,实践探究等研究方法,加强其合作精神和创新能力,提高其发现问题,处理问题和研究问题的能力.一,目的要求与活动准备(一)活动目标

1.知识与能力:让学生关注并了解书包,学会合理使用书包,能选择健康的书包.通过搜集书包及其内部文具的资料,提升获取信息,整合资料的能力;通过小组学习,加强学生的合作精神和创新意识;锻炼动手实践能力,提高其发现问题,处理问题的能力;会写相关研究报告.2.过程与方法:整个活动过程以课堂教学活动为主,辅以小组和个人实践活动.主要以小组交流,实践法,查阅法,发现法,研究法, 试验及动手制作法等开展各种活动.3.情感态度与价值观:通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究,让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现;激发其乐于从小处着眼积极发现问题 ,探索问题的意识.培养学生初步探究简单社会现象的能力,为高年级的综合实践活动的开展打下坚实的基础.(二)活动准备 1.教师准备

(1)设计好课前调查表;

(2)搜集有关书包的各种相关资料,如演变发展,结构式样,品牌,质量价格……

(3)从相关网站上查找相关资料,目前市场上流行的各种书包的资料,学生大胆创新的新颖的书包设计等.(4)通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系,取得他们的支持与帮助.2.学生准备

(1)准备制作与设计书包所需的材料,工具和小饰物.(2)搜集有关书包的各种相关资料,如演变发展,结构式样,品牌,质量价格……(3)到商场了解书包的相关情况.(4)按兴趣分组,民主选定组长,组长安排组内分工,由学生组长领导各组分头制定调查计划,活动展示方式.(三)课时安排:12课时.(1)准备阶段 1课时(2)实施阶段 10课时

(3)成果交流评价展示阶段 1课时 二,总体框架与编写意图

本活动主要是通过观察,了解,研究书包的情况,搜集书包及其学习用品的相关资料,使学生对书包进一步深入了解,并在活动过程中提升学生获取信息,整合资料的能力及动手实践的能力;提高其发现问题,处理问题,自理能力及研究问题的能力;加强学生的合作精神和创新意识.本活动是从五个层面来设计的.第一部分主要通过创设情景说说我们的书包,使学生了解此次活动的主旨,并选出自己在本次活动中要研究的问题.第二部分主题分解,引导学生自主探究书包的种类.确定下阶段开展的活动,按兴趣分组.第三部分活动与体验包括小探究,动手做两个活动.通过小探究的实践活动,运用查阅资料,小调查等形式来全方位的认识我们的书包,并从中引发学生的思考,发现现有书包的问题,并引导学生学会确立自己的研究方向.再通过动手做活动让学生自己动手设计和制作书包,通过学生的动手参与,一方面充分感受书包的制作过程,一方面提供给学生大胆设计创新的空间.第四部分拓展与创新----未来的书包,为学生的奇思异想提供舞台.第五部分展示与评价“ 书包的学问”成果展示会.力图使学生全方位展示自己的研究成果.整个活动每个栏目以循序渐进的方式呈现.基本点是从关注学生现实生活出发,选取学生生活中习以为常,司空见惯的事物——书包来观察,了解,探究进而引发其深入思考,从而培养其探究意识及研究能力.三,教学时序

主题确定课(书包的学问)教学目标:通过课堂发言的形式让学生了解自己本学期想研究的主题,并确定本期研究的内容.培养学生筛选主题,确定主题的能力和进一步探究的兴趣.教学重难点:学会选择符合自身研究范围的主题.教学过程:(一)谜语导入,激情引趣

……上学天天不离它……(谜底:书包)揭示主题(拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.)(二)生活观察,发现问题

1,这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗

生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度.)2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现(培养观察能力)3,除此之外,你还想从那些方面了解它 引导学生提出问题.(三)合作填表,整合思维,共享资源 1,在四人小组内合作填书上表格:(1)学生谈如何高效完成表格: 老师总结提示:正如同学们所说,表格内的一些栏目需要自己填写,还有一些(如整洁度)因为每个人的标准不一样,所以可以推选一人来调查.总之,只有分工合理,才能做到高效,快捷.(2)组内合作填表(合作学习的方法指导,对于合作精神的培养,分工协调能力的形成,会起到很好的促进的作用.)2,全班交流,自主探究

(1)请最快的小组谈经验,请最慢的小组谈教训;(2)一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题;(对合作学习的反思,更能巩固合作分工的方法)(3)专题探究,通过调查资料进行交流: ①“重量”:多重的书包不损害健康 是不是书包越重,学习越好

如何做到“轻轻松松上下学” ②“样式”:什么样式的书包最利于健康 怎样合理利用书包内的隔层(提示学生养成良好的整理书包的习惯)③“品牌”辩论会: 辩题:用名牌书包好于普通书包.(通过辩论开阔思路,养成简朴的作风.认识商品价格的影响因素.)④“价格”:价格越贵,质量越好吗

⑤“整洁度”:通过对比多人书包,评出“整洁之星”,畅谈整理书包的经验.(促使学生养成良好的生活习惯.)(四)奇思妙想,拓展创新

1.通过前面的研究,你一定想让你的书包朋友更完美,更能突出自己的个性,那么快快献出你的创意吧.学生思考一分钟.2,游戏:比比谁的创意多,谁的创意新

规则:将全班按座位或男女分为两组,由上节课评出的“整洁之星”一方先说,对方说过的不许重复,在规定时间内说的多的为胜方.3,将刚才你听到的认为最好的创意,用简明的语言

写在书上.(通过游戏活跃课堂气愤,引起竞争意识,养成聆听的习惯.)(五)动手实践,感官互动,培养情趣

俗话说:不能光说不练.让我们赶快行动起来吧,把自己的创意变成现实.看书中的制作步骤及提示,想一想:我们在制作过程中有哪些注意事项(安全;教授缝纫的技巧;可以请朋友帮帮忙;用自己喜欢的饰物进行包装……)(六)做一做

(七)评一评.评出“心灵手巧星”,“创意星”,“最佳拍挡”…… 五,拓展探索,以趣引趣

1.我们已经对书包有了深刻的认识,许多同学通过学习和实践,对我们的这位朋友有了更深的感情.有成语叫“爱屋及乌”,说的是(简单解释), 一位日本小朋友就是如此教师讲述教材故事),并引导学生进行试验.(利用故事和试验进行兴趣的迁移,学生更利于接受.)2.将你感兴趣的东西也做个研究,用研究报告进行交流.(学会聆听,提高书面表达能力.)3.成果展示会,评出“智多星”,“科技小标兵”……

(动手之前先动脑,并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧,扫清制作障碍.)主题分解课(按年代分,按功效分,按材质分)教学目标:通过个人和小组合作的形式了解书包的种类,并展示个人作业成品:图片或文字等,培养学生互相合作的精神和能力,培养学生初步收集信息的能力.教学重难点:学会初步的收集和整理信息.教学准备:学生上期作业,教师课件 教学过程: 谜语导入: 它是我的好朋友,每个同学全都有, 笔墨书本帮我拿,可我还得背它走.(打一物)【谜底】书包.同学们都很爱惜自己的书包吧 说说自己都了解到了哪些有关书包的知识

要求:说出获得相关知识的途径 参与的人员 自己从事的事务

组际评价

个人在组内交流 小组派代表对各组的完成情况进行评定.提出合理建议.对学生收集的资料进行分类,并引导学生找出分类的标准.课堂延伸:同学们下一步将探究书包的什么方面

主题确定课(我的书包)教学目标: 让学生通过介绍自己的书包,来浅层次地关注自己的书包,引发对书包的问题思考.教学重难点: 了解书包的重量,样式,品牌,价格,整洁度等 教学准备:学生自带书包一个.教学过程:(一)教师指导

(1)情景提示的环节从不同侧面选取了学生比较关注的内容,如:书包里的东西该如何摆放 这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的,所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累.可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好,请他介绍一下经验.(2)情景提示中的其他两个问题是从书包的结构,颜色等方面提出的,教学是教师要留给学生一个想象的空间,可以让学生任意提问,不必受约束.(二)活动与体验

1.小探究:认识我们的书包

本部分力图使学生敞开思路,关注细节,亲自实践,养成习惯.通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量,样式,品牌,价格,整洁度等,并通过表格引导其发现其中存在的问题;力图通过活动,让学生在动手操作的过程中,从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节,通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系,从观察书包的摆放,书包的整洁度,审视自身的生活习惯等,目的是引导学生由表及里,深入探讨书包与健康的关系;让学生亲历活动的过程,增强其生活体验,促其感悟升华.并由此引发学生对书包的进一步研究,继续研究书包的学问 ,提示框中学生的研究方向只是一个引子,可以提示学生敞开思路,只要认为是合理的就可以进一步研究.如要对爷爷奶奶一代的书包感兴趣,可以采用访谈,和列表的形式来研究,并指导学生铭记随着研究的深入,还会不断产生新的问题.要和小组同学一起抓住这些问题继续研究下去,别忘了详细地记录下活动的过程和结果,为写好研究报告打好基础.(三)教师指导

(1)介绍书包的环节中,为了让每个学生都能参与到活动中来,一定先在小组内交流,让学生有一个互相学习,互相启发的过程.(2)小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地,提倡学生利用各种途径,各种方法占有资料,可以先交流一下搜集资料的途径和方法,并启发学生把占有的资料以手抄报的形式表现出来,在班内展览,互相借鉴.(3)对调查表的填写要注意过程和实际操作指导,并要特别注意对调查后的分析研究指导,这一环节是活动的重点内容之一,除了要让学生了解书包与健康的关系等基本常识,还要通过活动打开学生的思路,通过交流与活动使学生产生进一步深入研究的兴趣.(4)要鼓励学生组成小组一起抓住有价值的问题继续研究下去,并详细地记录下活动的过程和结果,写好研究报告.为培养学生写好研究报告,教师应给予一定指导.如可以提供案例,也可以通过交流互相借鉴.可以先让学生讨论对研究报告的理解,提炼出写作方法,注意事项,共同讨论制定出写作要求及格式.活动拓展课(钢笔 铅笔 书本等的使用)方法指导课(书包使用调查)教学目标:

以“书包使用调查”为例,指导学生掌握几种常用又简便的调查方法:访谈法,问卷法.指导学生如何进行有效访谈和如何设计简单的调查问卷.鼓励学生运用一定的调查方法参与调查活动,提升学生的调查能力,激发学生参与调查的兴趣,提高学生对身边事物的关心意识,培养学生的社会观.在调查过程中,培养学生合作的意识,发展学生的交际能力,提高学生的协调能力.教学重难点:调查方法的初步使用.教学准备:调查表的案例 访谈表的案例.教学过程: 1.谜语导入.同学们,上课前,我们来玩个游戏——1分钟猜谜,看谁猜得又快又准.物件不大,尖嘴朝下,批评表扬它都会,人人学习都用它.—— 谜底 笔

要它做事先剃头,头不剃好就发愁,别的心圆它心直,学生学习少不了.——

谜底 铅笔

小小孩儿真漂亮,五颜六色身细长,山水花鸟它能绘,表里如一有文章.——

谜底 彩色蜡笔

像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏.—— 谜底 橡皮

小小房屋是我家,家里人多力量大,能写字来能画画,个个都是小专家.——

谜底 笔盒

2.调查方法指导.这些学习用具同学们的使用情况是怎样的呢 本节课我们就一同来学习“书包使用调查”调查方法.老师板书(调查方法)学生汇报,教师相机归纳: 访谈法: 上网查询…….原来可以有这么多的方法了解到书包使用情况.在你们的调查活动中,自己做得最棒的是什么 还有什么不足 在调查中出现了什么困难需要大家帮你出主意 今天要学习一种新的调查方法——问卷法.问卷法:什么是调查问卷 老师这里有一份调查问卷范例.各组一份,大家仔细看看:调查问卷包括哪些部分(题目,指导语,题干,答案,结束语)指导语有哪些内容 设计的问题有什么特点

如果要同学们来设计一份“书包使用情况”的调查问卷,你有什么困难 以组为单位,把口号变行动,拿出纸和笔,共同完成“书包使用情况”的调查问卷.请一个组来展示你们的调查问卷.针对该组的调查,谈谈你的想法和建议.3.调查方法的运用.今天同学们学习了调查的新方法.请同学们也用今天学习的方法,设计一份学习用品使用调查问卷.活动策划和实践操作课(设计和制作自己喜爱的书包)教学目标: 让学生亲历实践的过程,激发其动手动脑积极参与的过程,鼓励学生多一些创意,多一些大胆的尝试.从而明确任何研究都可以从身边事物的研究开始,都有一定的研究价值.教学重难点:学生动手设计和制作 教学准备:相应图片及素材,剪刀等.教学过程:(这一环节的准备工作可以提前一周布置给学生.制作环节可以放在课下进行)教师指导

(1)这个环节的安排中再让学生亲历制作的过程,所以应让每个学生做好充分准备,给学生充足的时间,并加以适时地指导,如:如何使用剪刀,如何在缝制过程中注意安全,必要时教师可以示范.(2)制作过程中学生的大胆创意是唤醒学生创作欲望的良好时机,教师一定要给予极大关注,鼓励那些有创意,有思想的做法,不只是看其做得如何完美,漂亮.(3)对于书包的制作,不要求全责备,只要有创新的意识,主动参与到活动中来就行了.四年级学生的制作能力有限,应给他们以更广阔的想象空间,多鼓励那些有创意的设计,把学生的设计作为重点来交流,以利于互相启发,互相学习.(4)把画出的设计图,寄给相关厂家的活动,应视情况而定,如果做就要落到实处,有实效,否则可以用其他形式代替,不能走过场.活动实践课(未来的书包)教学目标: 引导学生对书包进一步深入的研究,引发学生的创作欲望,为他们的创意提供范例和空间.通过与小组同学的交流 ,互相启发,互相提高.教学重难点:对未来书包进行有意义的构思 教学准备:白纸 彩笔等 教学过程: 教师指导

(1)这一活动应是学习本课后学生一重要收获,因此教师要采取各种形式把这一活动落到实处,不要过多追求创新的科学性,设计的完美性,只要是新点子就要给予肯定.并要学生把全班同学的设想综合起来,分类研究,广开学生的思路,在互相启发,互相借鉴中开拓学生的思维和视野.必要时教师可以提供些典型的案例.(2)为鼓励学生大胆创新,一定要通过各种途径及时反映学生的作品,如办展览,小报等形式.活动策划课“我想有个新书包”——关注受灾小朋友学习的爱心接力活动 教学目标:

1.通过活动,使学生初步掌握书写倡议书的基本模式和格式.2.培养学生的爱心意识,通过爱心接力活动,学会对活动过程的了解,参与,主持,培养学生爱他人,同情弱势群体的好品格.3.通过学生对活动的探索和合作策划,发展人际交往,养成合作品质,提高学生 的综合实践能力,培养学生的综合素质和社会责任感.教学重难点:学会制作活动策划方案 教学过程: 课件出示“四川地震灾区儿童学习图片”两个字

看到这些图片展示的真实场景,和我们的学习情况有什么不同 你有什么感受 你想做些什么有意义的事情 今天我们八一路小学四年级同学就一起策划一次实践活动,让大家胸前的红领巾和灾区小朋友胸前的红领巾一同飘舞.你们有信心吗

课件出示本次实践活动主题“我想有个新书包——关注受灾小朋友学习的爱心接 力活动” 阶段一:请同学们畅所欲言,谈谈如何开展本次活动.我们要宣传些什么 这些宣传的资料从哪里收集 怎样收集 我们的宣传对象是谁 宣传地点选在什么位置 是否能与红十字会取得联系 怎样和红十字会及宣传对象交流 除了宣传方式,还可以采取怎样的方式扩大本次活动的影响

(表演,签名表志愿和通过媒体采访,报道)演些什么内容 怎样获取这些素材 通过什么形式表演 哪些人员参与表演 在什么地方进行表演

邀请谁来采访 对待本次活动的采访你要说些什么 谁来接待采访 采访结束后怎样报道本次活动

活动结束后还需要做些什么

阶段二:分组并进行具体分工,每个组选好组长,在组长的组织下,分配好组员的活动任务,组员写好个人活动任务,完成方式及时间安排,组长将组员的活动内容整合,并根据情况调整人力资源,策划好本组活动.阶段三:课后实施阶段.交流总结课 “书包的学问”(怎样合理使用书包)成果展示会2课时

教学目标: 让学生通过发现问题,创新思维,实践操作的过程.把研究成果,设计方案,制作的书包等都拿到班里展示,把活动推向高潮.同时还引发学生通过对书包的研究,进而学会对相关内容的研究,并引发对其它学习用品的研究兴趣.教学重难点:对成果的总结要求能教好的表达.教学准备:学生作品 教学过程: 一,教师指导

(1)可以鼓励学生从多种方式,多种内容入手展示自己的研究成果,为使成果的表现形式更丰富,可以提示学生以小组为单位,突出重点成果的整理.(2)可补充相关资料,引导学生运用学到的方法展开研究,明确书包里有很多我们学习中不可缺少的伙伴,教师可以启发学生尽可能地打开思路,随着对书包研究的深入,我们还可以进一步探究书包里的秘密.如对笔,纸,文具盒等研究.可以借鉴参考资料中的相关资料,帮助学生生成新的研究命题.确定活动主题 主题分解

按年代分,按功效分,按材质分 各类书包使用调查 小调查

设计和制作自己喜爱的书包 动手做

我的成长册 动手做

活动与体验

未来的书包 “我想有个新书包”——关注受灾小朋 友学习的爱心接力活动 拓展与创新

举办一个“书包的学问”(怎样合理使用书包)成果展示会 展示与评价