我们的qq生活综合实践教案

第一篇：我们的qq生活综合实践教案

“我们的QQ生活”选题指导课

新港小学

彭伶莉

教学目标：

1、通过实践活动，在生活的情境中学会提问题，提出规范的、有研究价值的、可操作的问题，培养学生善于思考善于提问的习惯。

2、让学生在参加综合实践活动中，了解科学研究的基本方法，培养实践能力。教学重点：

围绕QQ与生活和学习提出有研究价值的问题，学会思考，敢于提问。教学难点：

锻炼学生综合实践的能力，激发学生的科学研究的兴趣。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们，今天呀，老师给大家带来了个朋友，（出示QQ的图标），你们认识这个朋友吗？（预设：认识）对呀！他就是我们熟悉的朋友——网络上风靡的小明星小企鹅QQ。

师：你们有QQ号码吗？有QQ的同学请举手！（预设：大部分同学有。）

师：你们是怎么开始知道QQ的？（预设：受哥哥姐姐、父母、亲戚、同学等影响）

师：这说明了什么？（预设：QQ已经走进了我们的生活）出示课题——我们的QQ生活。

二、多元互动，激发思维 1.初步感知QQ的功能

师：同学们，老师也经常使用QQ呢，前几天老师还通过QQ认识了你们的班主任XX老师，那你们平时都用QQ做哪些事情呢？（视频聊天、传送信息是QQ的主要功能，他还可以听音乐、看电影、写微博、日志、了解天气新闻各种资讯）

师：QQ有这么多功能，给我们的生活带来了不少方便，但QQ真的是十全十美的吗？请看小短剧。2.学会提问

师：看了这个短剧，你有什么想说的呢？（预设：QQ有可能影响学习，QQ存在安全问题，QQ的使用有好处也有坏处...）

师总结：QQ给我们带来方便的同时也带来了危害，我们要正确使用。师：了解了QQ的危害和功能，你的脑海里一定也有许多疑问，那么关于QQ你最关心，最感兴趣的问题是什么呢？（从功能方面、安全、起源、操作、对生活的影响入手）

（生自由回答）

师示范：老师也有一个问题：QQ的使用对我们小学生有什么影响？如何把这样的问题变成规范的小课题呢？请看。（出示规范的课题表达方式）

生开始自由讨论，把自己最感兴趣的一个问题写在小组的问题收集单上。并讨论出最感兴趣的两个问题，写在卡片上，贴上黑板。3.汇报问题：每组选择2个问题，贴在黑板上。

三、集思广益，筛选问题

1.师：同学们真聪明，一下子挖掘出这么多的研究问题，真不简单！接下来老师考一考你们：请你们仔细看一看、想一想上面这些问题，你会发现什么？（教师相机指导：比如有没有表述不清楚的问题？有没有重复相似的问题？有没有比较简单，你们马上就可以解答的问题？你们打算怎样处理这些问题呢？）

师：我们来总结一下，刚才你们处理这些问题方法：简单现场能解决的问题就删除，重复相似的问题就合并„„你们真了不起啊，这就是筛选、归纳问题的方法。

师总结筛选问题的方法：删、合、改

2.再次观察黑板上的几个小课题，总结出分解主题的方法：

来历

功能 利与弊

大主题

影响

四、总结课堂

使用情况 正确使用

同学们，老师今天要给你们一个大大的赞，因为短短的20分钟，我们不仅学会了提问题，还会分析，筛选问题，整理出这么多小主题。小小的QQ引发出这么多思考，都是与我们的尝试和思考分不开的。同学们，老师最后还有一个礼物送给你们：一双善于发现的眼睛，一颗善于思考的头脑和一颗勤于实践的心。

第二篇：综合实践：我们的课余生活

我们的课余生活

知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。

技能目标：能够选择健康的课余生活。

情感目标：培养学生热爱生活的情感。

教学重点：选择健康的课余生活。

教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

教学准备：相关资料及图片

教学方法：讲授法 合作学习法

课时安排：1课时

教学设计：

一、揭示课题，导入新课

同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

二、课前调查

课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

三、讨论与交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？

2、对你的课余生活内容感到满意吗？

3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？

4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的？

5、填写课余生活方式统计表

四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？

1、学生对一周的课余生活进行设计。

2、小组内交流自己的课余生活设计。

3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

五、学习相关链接

1、阅读相关链接内容。

2、说说你的感受。

3、你想对自己的课余生活做哪些调整？

六、总结全课

板书设计：

我们的课余生活

丰富多彩

张扬个性

由我做主

活动背景：

“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

活动目标：

通过本次综合实践活动，让学生能够真正的了解自己的课余生活，丰富自己的课余生活；另外还让学生在活动中养成自主活动的习惯，提高其探究能力、口语表达能力、习作能力等多方面的语文能力。

活动实施过程：

此次活动分四阶段开展实施

第一阶段：讲解分析过程

1、师生共同学习第一单元四篇课文，了解什么是课余生活。

2、学生交流自己目前的课余生活。

3、布置本次综合实践活动的主题：我的课余生活。

第二阶段：记录自己的课余生活

1、讲解记录课余生活的方法：日记、表格、画图等多种方法。

2、学生每天用喜欢的方式记录自己的课余生活。

第三阶段：探寻他人的课余生活

1、通过观察，用多种方法记录身边同学的课余生活。

2、通过采访，用多种方法记录身边除同学外的人群的课余生活。

3、通过查询，用多种方法记录名人的课余生活。

第四阶段：汇报展示

1、学生写出自己本次实践活动的感受。

2、利用课堂时间，让学生们展示自己整个实践过程中积累的资料。

预期结果：

语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，希望学生能能在主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。本次综合性学习不但与阅读训练有着紧密地联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。更重的是能够有丰富的课余生活！

第三篇：综合实践：我们的课余生活

我们的课余生活

——三年级二班综合实践活动

桃力民小学 高玉琴

知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。技能目标：能够选择健康的课余生活。情感目标：培养学生热爱生活的情感。教学重点：选择健康的课余生活。

教学难点：学生能否按自己想法和愿望来设计自己的课余生活。教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法 合作学习法 课时安排：1课时 课中指导：

一、揭示课题，导入新课

同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

二、课前调查

课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

三、讨论与交流

1.能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？ 2.对你的课余生活内容感到满意吗？

3.应如何合理、科学地安排自己的课余生活？ 4.你期待和希望的课余生活方式是怎样的？ 5.填写课余生活方式统计表

四、活动延伸

让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？ 1.学生对一周的课余生活进行设计。2.小组内交流自己的课余生活设计。3.全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

五、学习相关链接 1.阅读相关链接内容。2.说说你的感受。

3.你想对自己的课余生活做哪些调整？

六、总结全课

板书设计：

我们的课余生活

丰富多彩 张扬个性 由我做主 活动背景：

“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生 2 的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

活动目标：

通过本次综合实践活动，让学生能够真正的了解自己的课余生活，丰富自己的课余生活；另外还让学生在活动中养成自主活动的习惯，提高其探究能力、口语表达能力、习作能力等多方面的语文能力。

活动实施过程：此次活动分四阶段开展实施 第一阶段：讲解分析过程

1、师生共同学习第一单元四篇课文，了解什么是课余生活。

2、学生交流自己目前的课余生活。

3、布置本次综合实践活动的主题：我的课余生活。第二阶段：记录自己的课余生活

1.讲解记录课余生活的方法：日记、表格、画图等多种方法。2.学生每天用喜欢的方式记录自己的课余生活。第三阶段：探寻他人的课余生活

1.通过观察，用多种方法记录身边同学的课余生活。2.通过采访，用多种方法记录身边除同学外的人群的课余生活。

3.通过查询，用多种方法记录名人的课余生活。第四阶段：汇报展示

1.学生写出自己本次实践活动的感受。

2.利用课堂时间，让学生们展示自己整个实践过程中积累的资料。

预期结果：

语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，希望学生能能在主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。本次综合性学习不但与阅读训练有着紧密地联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。更重的是能够有丰富的课余生活！

口语交际：《我们的课余生活》教学设计

【教学要求】

１.把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起，写出自己的亲身经历与独特感受。遵循从仿到作的教学规律，以课文《爬天都峰》为例，指导写一段话。

２.教学拟草稿的方法及有关格式要求，注重训练把课余生活的过程说具体、写具体，掌握习作的基本要求，进行独立作文，并学习修改。

３.选择有代表性的课余生活为例子，指导把活动过程写具体，重点突出“写”的训练。【教学过程】

一、解题

１.这节课我们一起说一说我们的课余生活。（板书：课余生活。）

２.解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，而是经常这样做的活动。

３.第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？

第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩 5 子》写爬树勾槐米。综合性学习中我们还以日记的形式记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。这些都是我们的课余生活。

概括起来：第一组４篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细，有的写得简单。

二、说生活

我们今天就来说一说“我们”的课余生活：

在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：(出示说话要求)１.该活动的名称。２.活动准备。

３.活动过程（步骤）。

４.活动中遇到过什么困难，怎么解决的。５.活动收获（乐趣、感受）。

如：扔沙包、小足球赛、逛街、逛书店、登山……（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”。）

三、指导习作：

1.在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

2.确定中心，选择题目：

想一想自己最想写什么课余生活，主要想突出这个课余生活的什么特点，给习作取一个题目。

要求：尽量简洁，题目紧扣想写的内容，突出想反应的特点。3.引导以《爬天都峰》为例知道习作。⑴开头：

指名说一说，爬天都峰开头主要给我们交代了什么？（板书：时间、地点、人物）

师指导：那我们可以仿照爬天都峰的写法，开头简介我们要写的活动名称，介绍清楚时间、地点、人物。

⑵正文：

师：《爬天都峰》一文中，作者把“爬”的过程分成了三部分，还记得吗？（交流：爬前、爬时、怕后）

师指导：那我们写课余活动正文的时候也可以给它分成活动前，活动时，活动后来写呀！

⑶师引导回忆：爬天都峰前给我们介绍了天都峰又——又——（又高又陡），主要目的就是想突出爬天都峰——（不容易），还写了爷爷和小女孩互相鼓励，主要是突出天都峰难爬，不敢爬。那我们写课余活动前也可以写一写：活动前的准备，看别人活动时自己的感受，没活动之前和别人说的一些能反映自己心里活动的话。

⑷师指导：在爬天都峰时，作者怎样描写的呢？我们一起读一读。（齐读6、7自然段）

在文中，作者通过“一会儿……一会儿……”对爬山的动作进行了——（举例），作者还用到了比喻句，通过细致观察还用了很多表示动作的词语。

那我们在写课余活动过程时可以吸取什么经验呢？（交流：用“一会儿……一会儿……”多举例，多用比喻句，抓住动作描写。）

⑸师：那在爬上天都峰之后，作者又写了什么呢？（交流：描写收获和感受）那作者是通过什么描写的呢？（人物对话）那我们在写课余活动后时有可以吸取的地方吗？（交流：写感受和收获，可以通过人物对话来表现）

4.小结方法，罗列提纲： 题目——简洁，围绕中心

开头——活动简介（名称、时间、地点、人物）

正文：活动前——活动准备、遇到困难（通过心里活动、对话突出中心）

活动时——通过“一会儿……一会儿……”进行举例（用比喻、动作的细节描写写具体）

活动后——写感受和收获（对话、心里描写）5.范例引路：（出示范例，分析指导）

游泳的酸、甜、苦、辣

──我们的课余生活

我的课余生活多姿多彩。我平常喜欢唱歌，书法，滑轮，游泳……但我最喜欢游泳。

有一次，我学完书法，伙伴请我去她家小区游泳。我来到她家的小区，看到了许多高大的建筑物，还有美丽的花草树木。我迫不及待地来到小伙伴家，换上泳装，来到游泳馆。

在游泳馆里，我看到游泳馆里真是人山人海啊！吓得我心里砰砰乱跳，忙握紧妈妈的手，生怕走丢了。

开始游泳了，我拿着游泳圈，下了台阶，走下台阶时，我一不小心一脚踩空，掉进了游泳池，我“喝”了一口水，“呛”得我鼻子发酸，接着，伙伴要和我比赛，我只好硬着头皮答应了，因为我从来没下过水，也不知该怎么游，只好用“走”的哎！……结果我输了。这滋味真“苦”啊！妈妈告诉我：加油！你一定行的。我鼓起勇气和伙伴再比一次。我细细观察伙伴游泳的姿势，学着她的样子，用手“划”开水面，两脚一“蹬”一“瞪”的这次居然我赢了！我心里真“甜”。后来，伙伴反激我： 你本来就游不好，我只算第一局的。我心里“辣辣”的，真不是滋味。

我们游了两个小时，妈妈在那儿站了两个小时。我心里“酸酸”的，心想；当母亲真辛苦！

今天真开心，我体会到了生活中的酸，甜，苦，辣。哈哈……

第四篇：综合实践教案花与我们的生活(精)

花与我们的生活

“水是生命之源，绿是生命之本”，千姿百态、丰富多彩的花一年四季都点缀着我们的生活美化着我们的环境，让我们一起走进花的世界，领略花的风采，探究花的文化。

一、活动主题 二

1、培养学生亲近自然，对大自然，对生活的热爱之情。

2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力

3、培养学生收集相关信息，并能对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

4、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

5、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

三

培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力，并能用自己的语

四、活动时间

五、活

动

材

料

准

备

：

：07

年

9月

日---07

年

月

2日 言、文字、图

画

等

进

行

表

达的能

力

。、难

点

：。、活

动

目

标

学生活动调查表、关于各种花的资料（花的成语、花的诗句、花卉传说等）

六 第

活动目标：培养学生收集处理信息、制定方案、提出问题，与他人合作的能力。

活 活

1、本次活动你们想研究些什么？为什么？确定活动主3 4 第

活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。

活动内容：指导学生做关于花的调查，了解花语花意，收集花的资料，了解花的功能，以及食用 活动方式：

分

组

调

查、访

问、收

集

材

料

并

记

录 鲜

花的学

问

。二阶

段

：

搜

集、处

理

信

息、全班

交

流，完

善

活

动

方

案、各

小

组

设

计

活

动

方

案、自

由

结

组 动

步

骤

： 动方式：

讨

论、谈

话、小

组

合作

探

究 一阶段

：

提

出

问

题，确

定

活

动

主

题、活

动

过

程

活

1、调查前的准备：⑴指导学生做调查表 ⑵注意调查时要有礼貌3 第

活动目标：培养学生对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表

活动内容：汇报调查情况并展示个人最喜欢的花卉

活 活

1、小组汇报，把自己的调查、内容在小组内交流

2、展示自己最喜欢的花，可以用各种方式，如图画、日记等

3、讨论：我们校园应种植或摆放哪些花更能美化我们的校园？

第四阶段：拓展提升 动

步

骤

： 动方式

：

交

流、汇

报、讨

论、展

示 达的能

力

。三阶

段

：

汇

报

交

流、整

理

收

集

到的资

料、分组或

个人

调

查、访

问、收

集、记

录 动

步

骤

：

第五篇：综合实践教案 花与我们的生活

花与我们的生活

“水是生命之源，绿是生命之本”，千姿百态、丰富多彩的花一年四季都点缀着我们的生活美化着我们的环境，让我们一起走进花的世界，领略花的风采，探究花的文化。

一、活动主题

二、活动目标

1、培养学生亲近自然，对大自然，对生活的热爱之情。

2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

3、培养学生收集相关信息，并能对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

4、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

5、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

三、难点：

培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

四、活动时间 ：07年9月26日---07年10月22日

五、活动材料准备：

学生活动调查表、关于各种花的资料（花的成语、花的诗句、花卉传说等）

六、活动过程

第一阶段：提出问题，确定活动主题

活动目标：培养学生收集处理信息、制定方案、提出问题，与他人合作的能力。

活动方式：讨论、谈话、小组合作探究

活动步骤：

1、本次活动你们想研究些什么？为什么？确定活动主

2、自由结组

3、各小组设计活动方案

4、全班交流，完善活动方案

第二阶段：搜集、处理信息

活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。

活动内容：指导学生做关于花的调查，了解花语花意，收集花的资料，了解花的功能，以及食用鲜花的学问。

活动方式：分组调查、访问、收集材料并记录

活动步骤：

1、调查前的准备：⑴指导学生做调查表 ⑵注意调查时要有礼貌

2、分组或个人调查、访问、收集、记录

3、整理收集到的资料

第三阶段：汇报交流

活动目标：培养学生对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

活动内容：汇报调查情况并展示个人最喜欢的花卉

活动方式：交流、汇报、讨论、展示

活动步骤：

1、小组汇报，把自己的调查、内容在小组内交流

2、展示自己最喜欢的花，可以用各种方式，如图画、日记等

3、讨论：我们校园应种植或摆放哪些花更能美化我们的校园？

第四阶段：拓展提升